綠色化學(xué)論文[集錦15篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的綠色化學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綠色化學(xué)論文1

　　前言

　　近年來我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，嚴(yán)重的環(huán)境問題已經(jīng)受到社會各界的重點關(guān)注。環(huán)境污染問題已經(jīng)影響到人們的日產(chǎn)生活，其中化學(xué)行業(yè)帶來的污染非常普遍，因此，需要發(fā)展化學(xué)工業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化綠色化工技術(shù)的運用。綠色化工技術(shù)的運用能夠從根本上抵制化學(xué)行業(yè)能源消耗帶來的污染問題，因此，對其探討是非常必要的。

　　1綠色化工技術(shù)

　　綠色化工技術(shù)指的是在化學(xué)工業(yè)發(fā)展中運用化學(xué)工藝或者原理對化學(xué)方法進(jìn)行改造，以此來減少化學(xué)技術(shù)中化學(xué)原料、化學(xué)廢棄物或者有害化工產(chǎn)品對環(huán)境的危害和污染，盡量將化學(xué)過程中的廢棄物進(jìn)行二次利用，提升廢棄物利用率的同時也減少排放量，促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的綠色和生態(tài)發(fā)展[1]。

　　2綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的開發(fā)

　　2.1化學(xué)原料的選用

　　綠色化工技術(shù)的開發(fā)過程中，化學(xué)原料的選用就非常重要，這能夠從根本上解決污染問題。綠色、無害的化工原料在生產(chǎn)、排放的過程中也能產(chǎn)生較少的污染物。當(dāng)前高科技發(fā)展下，已經(jīng)生產(chǎn)處很多無毒無害或者較少毒害的原料、催化劑、各種溶劑供化學(xué)工業(yè)的發(fā)展使用，在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中盡量選擇這樣的化學(xué)原料，比如是很多天然的.植物，包括各種農(nóng)作物或者野外農(nóng)作物，還有很多生物，都是無害化學(xué)原料的最佳選擇。在化學(xué)工業(yè)發(fā)展中，盡量使用這些物品代替，而且這些物品的成本通常比較低，來源廣泛。

　　2.2化學(xué)催化劑的選用

　　化學(xué)工業(yè)發(fā)展中常常使用各種催化劑加速化學(xué)反應(yīng)的速度，但是很多化學(xué)催化劑容易加重化學(xué)反應(yīng)廢棄物的排放量。現(xiàn)在綠色化工技術(shù)開發(fā)過程中重點關(guān)注的就是對無害化學(xué)催化劑的開發(fā)。同時，在化學(xué)催化劑的選用上，盡量用毒害較小的催化劑代替毒害大的催化劑，促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)過程的綠色發(fā)展[2]。很多化學(xué)行業(yè)的研究人員正在大力開發(fā)烷基化固相催化劑，其沒有毒害，期望這種催化劑能夠早日被廣泛運用。在無毒害化學(xué)催化劑開發(fā)過程中，注重其廢棄物的排放量和循環(huán)使用率，最好能夠提升其循環(huán)使用的過程。

　　2.3強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇性

　　在化學(xué)反應(yīng)過程中，盡量提升化學(xué)反應(yīng)的選擇性，讓化學(xué)生成物的提取和凈化更加便捷，也能夠有效地控制化學(xué)生產(chǎn)成本，減少能源消耗和廢棄物的排放。比如在石油化學(xué)工業(yè)中經(jīng)常進(jìn)行的烴類選擇性氧化，其反應(yīng)的生成物極易發(fā)生氧化現(xiàn)象破壞生成物，因此，在化學(xué)反應(yīng)中，會盡量避免使用這種反應(yīng)。強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇性，能夠提升化學(xué)生產(chǎn)過程的健康發(fā)展水平。

　　3綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的運用

　　3.1清潔生產(chǎn)技術(shù)的運用

　　清潔生產(chǎn)技術(shù)在包括冶金、印刷、垃圾處理、海水淡化、煤氣化技術(shù)、發(fā)電技術(shù)等行業(yè)中已經(jīng)被廣泛運用，在其過程中沒有毒害，而且沒有污染物。多種行業(yè)中運用清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)有效地控制了廢棄物和有毒物品的發(fā)生。比如在海水淡化過程中，運用清潔的化學(xué)方法對海水進(jìn)行處理，其原料是海水，這是一種比較豐富的天然資源，產(chǎn)生的主要成分是淡水，整個過程中的生產(chǎn)技術(shù)對環(huán)境的污染非常小。

　　3.2生物技術(shù)的運用

　　生物技術(shù)在化學(xué)仿生學(xué)與生物化工中的運用集中在細(xì)胞、微生物、酶的范圍內(nèi)，其中酶、膜化學(xué)技術(shù)運用地非常廣泛。生物技術(shù)可以講很多可再生的資源在生產(chǎn)過程中轉(zhuǎn)化成有用的化學(xué)品，比如自然界中存在的酶是非常普遍的一種催化劑，其在生產(chǎn)過程中沒有污染物的生成和排放，而且反應(yīng)的條件比較溫和，受到化學(xué)行業(yè)的廣泛利用。

　　3.3環(huán)境友好型產(chǎn)品生產(chǎn)過程的運用

　　當(dāng)今社會環(huán)境污染問題非常嚴(yán)重，各行各業(yè)對環(huán)境友好型產(chǎn)品的生產(chǎn)與利用非常急切。從人們的實際生活來講，運用綠色化工技術(shù)的目的就是能夠生產(chǎn)處大量的環(huán)境友好型產(chǎn)品，這能夠給人們的實際生活帶來優(yōu)勢。環(huán)境污染問題嚴(yán)重影響到人們的生活質(zhì)量，環(huán)境友好型產(chǎn)品的開發(fā)和利用能夠避免產(chǎn)生環(huán)境污染問題。比如在生活中傳統(tǒng)的汽油燃燒給大氣帶來污染，也影響人類的健康；各種產(chǎn)品中氟利昂破壞了大氣中臭氧層，給人們的生活埋下安全隱患；很多塑料產(chǎn)品在人們生活中廣泛利用，帶來很多便捷之處，但是使用后形成垃圾不容易被分解。這些嚴(yán)重的污染問題急需被解決，這些帶來污染的產(chǎn)品急需被取代。所以，隨著技術(shù)的發(fā)展，可分解的塑料制品、清潔型汽油、新型燃料逐漸地被開發(fā)使用，人們的環(huán)保意識也在增強(qiáng)，現(xiàn)在已經(jīng)有很多的研究用在環(huán)境友好型產(chǎn)品的開發(fā)上，比如在酒精的生產(chǎn)上，其原料已經(jīng)變成了天然的甘蔗；利用較易提取的乙醇汽油取代原來的汽油，在汽車行業(yè)中被廣泛運用。環(huán)境友好型產(chǎn)品受到大眾喜愛的同時，應(yīng)該提升開發(fā)技術(shù)，加大對其的開發(fā)利用，這是與人們的實際生活緊密聯(lián)系的問題，需要社會各界齊心協(xié)力的支持[3]。

　　結(jié)論

　　化學(xué)工業(yè)為各行各業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展提供了寶貴的物質(zhì)資料、能源要素，但是也為環(huán)境和人們的生活帶來了嚴(yán)重的污染問題，因此，在其發(fā)展過程中，應(yīng)該采用積極的措施有效地避免污染問題。化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的運用和開發(fā)能夠從根源上避免污染問題的發(fā)生，在今后的化學(xué)工業(yè)發(fā)展中應(yīng)該大力地提倡和推廣。

綠色化學(xué)論文2

　　摘要：化學(xué)實驗是進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)和化學(xué)教學(xué)的重要手段，它對于素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力具有不可替代的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)觀點，實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密、最為直接，在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想最為重要�；瘜W(xué)實驗可以使學(xué)生領(lǐng)悟和感受到科學(xué)給人類創(chuàng)造文明的同時，也伴隨著對環(huán)境的污染和對人類的危害。因此，為了適應(yīng)綠色化學(xué)新要求，化學(xué)實驗必須進(jìn)行改革。

　　論文關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)，環(huán)境保護(hù)，化學(xué)實驗教學(xué)

　　一、綠色化學(xué)12條原則

　　Anastas和Warner提出了綠色化學(xué)的12條原則，這些原則可作為實驗化學(xué)家開發(fā)和評估一條合成路線、一個生產(chǎn)過程、一個化合物是不是綠色的指導(dǎo)方針和標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1） 最好是防止廢物的產(chǎn)生而不是產(chǎn)生后再來處理；

　�。�2） 合成方法應(yīng)設(shè)計成能將所有的起始物質(zhì)嵌并入最終產(chǎn)物中；

　　（3） 只要可能，反應(yīng)中使用和生成的物質(zhì)應(yīng)對人類健康和環(huán)境無毒或毒性很��；

　　（4） 設(shè)計的化學(xué)產(chǎn)品應(yīng)在保持原有功效的同時，盡量使其無毒或毒性很��；

　　（5） 應(yīng)盡量不使用輔助性物質(zhì)（如溶劑、分離試劑等），如果一定要用，也應(yīng)使用無毒物質(zhì)；

　　（6） 能量消耗越小越好，應(yīng)能為環(huán)境和經(jīng)濟(jì)方面的考慮所接受；

　�。�7） 只要技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上可行，使用的原材料應(yīng)是能再生的；

　�。�8） 應(yīng)盡量避免不必要的衍生過程（如基團(tuán)的保護(hù)與去保護(hù)，物理與化學(xué)過程的臨時性修改等）；

　�。�9） 盡量使用選擇性高的催化劑，而不是靠提高反應(yīng)物的配料比；

　�。�10） 設(shè)計化學(xué)產(chǎn)品時，應(yīng)考慮當(dāng)該物質(zhì)完成自己的功能后，不再滯留于環(huán)境中，而可降解為無毒的產(chǎn)物；

　�。�11） 分析方法也需要進(jìn)一步研究開發(fā)，使能做到實時、現(xiàn)場監(jiān)控，以防有害物質(zhì)的形成；

　�。�12） 一個化學(xué)過程中使用的物質(zhì)或物質(zhì)的形態(tài)，應(yīng)考慮盡量減小實驗事故的潛在危險，如氣體釋放、爆炸和著火等。

　　綜觀以上12條，可以看出：綠色化學(xué)提出的目標(biāo)和任務(wù)不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動地防止化學(xué)污染。這也是綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)二個概念不同的地方。綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，只有從根本上切斷污染源，才能真正做到保護(hù)環(huán)境。同時，我們也看到，綠色化學(xué)是一舉多得的事情。

　　二 、開展綠色化學(xué)實驗教學(xué)的嘗試

　�。�1） 開展微型化學(xué)實驗 微型化學(xué)實驗（microscalechemicalexperiment或microscalelaboratory簡稱M。L。）是20世紀(jì)80年代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的高校為解決化學(xué)專業(yè)，耗資巨大的三廢處理問題、實驗安全問題及一些試劑價格過于昂貴而發(fā)展興起的一種新實驗方法，它的試劑用量是常量實驗的十分之一至千分之一。微型化學(xué)實驗是綠色化學(xué)實驗的重要組成部分，我們應(yīng)該把握住微型化學(xué)實驗的精髓，積極開展化學(xué)實驗的微型化研究。微型化學(xué)實驗是以盡可能少的試劑，來獲取所需化學(xué)信息的實驗原理與技術(shù)，而不一定要在微型儀器中進(jìn)行。由于試劑用量大大減少，產(chǎn)生的“三廢”量也非常少，基本解決了對環(huán)境的污染問題，也大大地節(jié)約了實驗費用。多年來，我們對傳統(tǒng)的實驗進(jìn)行了改進(jìn)，采用了“性質(zhì)實驗點滴化，分析實驗減量化，合成實驗微型化”，用已有的儀器就能完成大多數(shù)實驗，從而實現(xiàn)了“以盡可能少的試劑獲取所需化學(xué)信息”的目標(biāo)。如性質(zhì)實驗，在不影響實驗效果的前提下，盡可能降低試劑的濃度，減少試劑的用量；滴定分析實驗，將標(biāo)液的濃度由0。1mol·L降至0。01mol·L～0。02mol·L，滴定管使用25mL的，錐形瓶改用100mL微型化學(xué)實驗的主要優(yōu)越性在于：試劑用量大大減少，減少了相關(guān)輔助材料、水電的消耗，降低了實驗成本，也提高了實驗的安全性；產(chǎn)生的“三廢量很少，改善了實驗環(huán)境條件，極大的減少了對環(huán)境的污染。微型化學(xué)實驗具有減少污染、安全、節(jié)約實驗經(jīng)費與時間等優(yōu)點，是化學(xué)實驗綠色化的重要手段，值得大力提倡和采用。

　�。�2） 串聯(lián)實驗以及試劑的回收利用 串聯(lián)實驗是指通過調(diào)整實驗次序，使一個實驗的產(chǎn)物成為下一個實驗的原料。如把萃取和蒸餾實驗安排在一起，利用四氯化碳萃取碘的水溶液，得到碘的四氯化碳溶液，然后在碘的四氯化碳溶液中加入氫氧化鈉溶液至紫色剛好消失，利用反萃取把四氯化碳分離出來，最后進(jìn)行蒸餾，使四氯化碳回收再利用串聯(lián)實驗以及試劑的回收利用在一定程度上減輕了常規(guī)實驗對環(huán)境的污染，有利于環(huán)境保護(hù)。

　�。�3） 尋找替代性試劑、溶劑、催化劑 實現(xiàn)同一變換可能存在幾種可供選擇的試劑、溶劑、催化劑，只要可能，實驗過程中應(yīng)盡量尋找實現(xiàn)同一變換最無害的試劑替代有毒有害的試劑；通過改變反應(yīng)的溶劑，用不易揮發(fā)、無害的溶劑（H2O）代替揮發(fā)、有毒的溶劑；用高效、無毒、無害的催化劑代替腐蝕性嚴(yán)重的催化劑。如無機(jī)實驗中，可用硫代乙酰胺替代有毒的硫化氫進(jìn)行陽離子沉淀實驗；有機(jī)實驗中，甲苯可用來代替苯作為更安全的有機(jī)溶劑；酯類合成實驗中，可用無機(jī)鹽、離子交換樹脂、高效固體酸Fe2O3—SO4代替濃H2SO4作催化劑，不僅具有較高的選擇性、轉(zhuǎn)化率，還可避免濃H2SO4腐蝕性，而且反應(yīng)速度快，催化劑易于分離回收重復(fù)使用等特點是一類理想的環(huán)保催化劑。

　�。�4） 妥善處理實驗產(chǎn)生的“三廢” 化學(xué)實驗室的環(huán)境保護(hù)應(yīng)規(guī)范化、制度化，應(yīng)對每次產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行處理。把用過的酸類、堿類、鹽類等各種廢液、廢渣，分別倒入各自的回收容器內(nèi)，按照國家要求的排放標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理，可采取中和、吸收、燃燒、回收循環(huán)利用等方法來處理廢棄物，對于實驗過程中產(chǎn)生大量有毒有害及腐蝕性的氣體，在通風(fēng)櫥內(nèi)完成實驗，并將尾氣進(jìn)行集中收集，采用吸收、中和等方法集中處理，對于重金屬廢液一般采用回收的方法進(jìn)行處理。在開放實驗中，鼓勵學(xué)生設(shè)計一些廢液的處理或回收實驗，如銀廢液回收銀、含碘廢液回收碘、含鉻廢水的處理等，這有利于提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　三、實現(xiàn)綠色化學(xué)實驗教學(xué)的其他途徑

　�。�1） 開放研究性課題，讓學(xué)生自主探求解決環(huán)境問題的新方式。研究性課程的設(shè)置，意在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)，應(yīng)加以合理引導(dǎo)，抓住機(jī)遇，從課題選擇上適當(dāng)調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識。

　�。�2） 提高教師實施綠色化學(xué)教育的.能力和專業(yè)水平。高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)造就高素質(zhì)學(xué)生的基本保證。綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)與環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)等學(xué)科結(jié)合的產(chǎn)物，是化學(xué)科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，仍然屬于化學(xué)范疇，因此，化學(xué)教育工作者不僅要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于綠色化學(xué)的理論知識，學(xué)習(xí)有關(guān)綠色化學(xué)技術(shù)的最新研究成果和發(fā)展方向，以及與之相關(guān)學(xué)科的知識，還必須有扎實寬厚的化學(xué)基礎(chǔ)知識、理論和技能。

　�。�3） 要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是伴隨著應(yīng)試教育產(chǎn)生的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識。電化教學(xué)手段（包括投影、錄像、光盤等）和信息網(wǎng)絡(luò)手段（如上網(wǎng)、使用多媒體等）能更直觀、形象的體現(xiàn)綠色化學(xué)內(nèi)容，更迅速地獲取有關(guān)綠色化學(xué)知識及技術(shù)的最新成果，便于教師教和學(xué)生學(xué)。還要開發(fā)能輔助設(shè)計的計算機(jī)軟件，以幫助設(shè)計和實施綠色化學(xué)，這對綠色化學(xué)的發(fā)展進(jìn)步大有裨益。

　　環(huán)境保護(hù)是我們的立國之策，強(qiáng)國之本，必須予以高度重視。作為一名化學(xué)教師，在教給學(xué)生知識和技能的同時，還要教給學(xué)生保護(hù)環(huán)境防止污染的思想和方法，最大限度地消除或減輕實驗對環(huán)境所造成的危害，使化學(xué)實驗綠色化。總之，全面實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化的道路還很漫長，這期間，不但需要對化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行綠色化改革，更需要高�；瘜W(xué)教育工作者對化學(xué)實驗綠色化的方法進(jìn)行深入的研究與探索。

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綠色化學(xué)論文3

　　在如今，教學(xué)決定了社會的未來發(fā)展方向，故老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重視社會的需求，將其融入教學(xué)之中，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中與社會發(fā)展同步。尤其是在工科類教學(xué)當(dāng)中具有明確的目的性——既將社會發(fā)展與自身能力的發(fā)展結(jié)合起來，成為社會發(fā)展的棟梁之材。當(dāng)今的社會發(fā)展講究可持續(xù)發(fā)展與綠色環(huán)保相結(jié)合，所以說綠色化學(xué)對于初中生教育來說是必須重視的一項教學(xué)目標(biāo)。初中化學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對化學(xué)知識的初次接觸。在化學(xué)課標(biāo)中也明確指出義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)，需要幫助學(xué)生去理解化學(xué)對社會發(fā)展所能起到作用，繼而能從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的相關(guān)問題，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源。所以在化學(xué)教學(xué)中要將社會責(zé)任感融入其中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于知識。教育的過程本就是一種將自然人社會化的過程，在日常教學(xué)中老師需要從各方面入手，從而幫助學(xué)生能夠更好地接觸社會，融入社會。在化學(xué)教學(xué)中將綠色教育融入其中是符合社會發(fā)展需求的，如何在教學(xué)中更好地向?qū)W生闡述是老師在教學(xué)中需要有所考量的。那么怎樣將綠色化學(xué)理念更好地滲透在教學(xué)之中呢？

　　一、利用教材進(jìn)行綠色化學(xué)教育

　　在日常課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)立足于課本對學(xué)生滲透相關(guān)的綠色化學(xué)知識，目的是為了在潛移默化中幫助學(xué)生樹立更好的環(huán)保意識。樹立環(huán)保意識與綠色化學(xué)的宗旨相一致，由基本的環(huán)保意識樹立可以有效達(dá)到形成綠色化學(xué)自主學(xué)習(xí)的欲求，使學(xué)生的主體位置在教育中得到彰顯。例如在教學(xué)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”這一單元時，老師可以通過讓學(xué)生了解這些化學(xué)物質(zhì)的同時重視這些物質(zhì)的保護(hù)。在講授空氣中的氧氣時我常�？桃鈴�(qiáng)調(diào)空氣的保護(hù)，向同學(xué)科普一些化石材料（如煤或石油等）在燃燒時產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)對空氣的污染。同時在教學(xué)中會安排一些相關(guān)的實踐活動，如調(diào)查自己的.居住地的周邊環(huán)境空氣是否受到污染，受到的污染是否嚴(yán)重？污染物主要是什么？有什么治理方式？通過由教材內(nèi)容所引出的相關(guān)實踐活動可以很有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中將教材和生活緊密聯(lián)系起來，使綠色化學(xué)的教育獲得更好的落實。再如在第三節(jié)“自然界中的水”這一課的教學(xué)當(dāng)中，就利用了電教設(shè)備播放了相關(guān)的河流、湖泊、大海被污染的短片，從而使同學(xué)們樹立起保護(hù)水資源的意識。老師在日常課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生多方面地滲透更多的綠色化學(xué)知識，從而使綠色化學(xué)與教材緊密結(jié)合起來，達(dá)到教學(xué)的目的和宗旨。

　　二、在化學(xué)實驗中進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)

　　化學(xué)是一門立足于實驗的學(xué)科，化學(xué)中的一切結(jié)論都是在一次次的實驗中所得出的。在化學(xué)教學(xué)中老師常常帶領(lǐng)學(xué)生做化學(xué)實驗，教師應(yīng)當(dāng)在實驗過程中嘗試向?qū)W生展示綠色化學(xué)、普及綠色化學(xué)、應(yīng)用綠色化學(xué)，讓學(xué)生不僅在實驗中能夠?qū)�綠色化學(xué)有更多的認(rèn)識，還要讓學(xué)生在實驗中獲得更好的習(xí)慣。老師應(yīng)當(dāng)把環(huán)保和綠色貫徹到實驗教學(xué)當(dāng)中，如在實驗過程中在不影響實驗原理的基礎(chǔ)上利用一些廢棄物來進(jìn)行試驗（如在測試金屬活動性的實驗中利用廢棄的鐵絲鋁片等等）。這樣可以使教學(xué)中最大化利用資源，給學(xué)生樹立良好榜樣。在實驗過程中老師也需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。不管是實驗過程中實驗器材的使用還是試劑等實驗用品的回收利用，都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更好的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加良好的實驗習(xí)慣。如實驗過程中剩余的試劑放回指定容器中，實驗生成的試劑放入指定容器中方便以后這一試劑的使用。避免化學(xué)實驗中液體、固體的隨意丟棄。對實驗中產(chǎn)生的氣體實行處理，避免其污染空氣等等。在實驗教學(xué)中，老師應(yīng)該對這些方面給學(xué)生更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實驗中所需要具備的實驗習(xí)慣，從而幫助學(xué)生建立良好的綠色化學(xué)意識。

　　三、加強(qiáng)綠色化學(xué)宣傳

　　人是一種具有主觀能動性的生物，也就是說人的主觀思想直接決定了一個人的行為。所以在日常生活當(dāng)中要想使綠色教育獲得成效，就需要在學(xué)生的思想上做出相應(yīng)的努力。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生保護(hù)、優(yōu)化、改善環(huán)境的相關(guān)環(huán)保意識，在教學(xué)中利用加強(qiáng)教學(xué)活動設(shè)計來有目的地加強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。如在課堂中老師可以讓學(xué)生談一談化學(xué)發(fā)展給生活帶來的便捷，從而讓學(xué)生了解到化學(xué)發(fā)展對社會的作用。之后讓學(xué)生談一談化學(xué)對生活的危害，讓學(xué)生意識到科技的發(fā)展其實是一把雙刃劍，從而探討如何在保證環(huán)境不被污染的情況下繼續(xù)發(fā)展化學(xué)，緊接著引入綠色化學(xué)的理念。同時老師還可以安排一些綠色化學(xué)講座，或是相關(guān)的調(diào)查研究活動，進(jìn)而使學(xué)生在活動中形成保護(hù)環(huán)境的主觀意識。通過這樣的方式可以有效幫助學(xué)生從思想上接受綠色化學(xué)，從思想上養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。在如今的社會形勢中，我國工業(yè)發(fā)展極為迅速，化工業(yè)的發(fā)展也極為迅速。但緊接著國家也面臨著一系列的問題——霧霾、水污染等等。這些污染的來源大多數(shù)都與化工業(yè)有關(guān)，而只有綠色化學(xué)才能從根源上解決這些環(huán)境問題。所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)滲透綠色化學(xué)的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加良好的化學(xué)學(xué)習(xí)意識，以至于在未來的工作與生活當(dāng)中繼續(xù)秉持這些理念。我相信在老師的綠色化學(xué)教育下，學(xué)生必然會在未來建設(shè)社會的過程中取得更好的成果。

綠色化學(xué)論文4

　　摘要:目前，很多高校都開設(shè)了化學(xué)課程，化學(xué)課程在眾多課程中很普遍。目前的社會更加提倡綠色化學(xué)，在進(jìn)行化學(xué)實驗時無污染無浪費，這對環(huán)境的改造有著很重大的意義。這也符合現(xiàn)在這個時代的標(biāo)志。

　　關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);大學(xué)化學(xué);教學(xué)策略

　　一、了解綠色化學(xué)，與時代發(fā)展相隨

　　綠色化學(xué)有著很廣的范圍，它涉及到了有機(jī)合成、催化反應(yīng)、生物化學(xué)等多種化學(xué)領(lǐng)域的實驗。綠色化學(xué)保證了從一開始的無污染到最后反應(yīng)完成后對環(huán)境也不會造成不良影響。目前，世界很多國家都在提倡“綠色化學(xué)”的理念。綠色化學(xué)在這個時代很有發(fā)展前景，這就更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分學(xué)習(xí)綠色化學(xué)。

　　二、提出綠色化學(xué)理念，明白綠色化學(xué)重要性

　　當(dāng)今社會面臨著重大的問題就是環(huán)境污染問題，隨著科學(xué)技術(shù)的提高自己化學(xué)水平的飛速發(fā)展，許多企業(yè)以及工廠利用大量化學(xué)品生產(chǎn)各種產(chǎn)品，各種毒氣尾氣沒有經(jīng)過任何處理隨意排放，這給環(huán)境帶來了很大的負(fù)擔(dān)，環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重。國家也在努力進(jìn)行環(huán)境問題的治理。老師要在日常的教學(xué)中給學(xué)生們滲透嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，讓學(xué)生們知道環(huán)境污染問題迫在眉睫。所以，要讓學(xué)生們認(rèn)識到綠色化學(xué)在實際生活中的重要性。學(xué)生們要在日常的學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識綠色化學(xué)，盡量做到不浪費，無污染，不對環(huán)境有害。只有日常的學(xué)習(xí)中做好了，以后才會更加的注重綠色化學(xué)。

　　三、了解相關(guān)知識，應(yīng)對環(huán)境問題

　　在教學(xué)的過程中老師要適當(dāng)?shù)臐B透一些環(huán)境知識，明白了一些污染成因之后就能對環(huán)境污染有一定的認(rèn)識，綠色化學(xué)就能在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透，從而解決一些環(huán)境問題。例如，光化學(xué)煙霧的形成:光化學(xué)煙霧是由于大量的汽車排出的尾氣和工廠排放出污染物的碳?xì)浠�合�?HC)和氮氧化物(NOx)等污染環(huán)境的氣體在陽光(紫外光)照射下所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)從而生成二次污染物，污染環(huán)境的氣體和在化學(xué)反應(yīng)下生成的二次污染物進(jìn)行混合(其中包括空氣中的膠質(zhì)和大量懸浮物)所形成的煙霧污染現(xiàn)象，它是一種由碳?xì)浠�合物在紫外線作用下生成的有害淺藍(lán)色煙霧。光化學(xué)煙霧的流動性很強(qiáng)，它能隨著空氣流動好幾百公里，正因為光化學(xué)煙霧的這種特點，光化學(xué)煙霧也能深深的影響到遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)村，使各種莊稼也收到不良影響。光化學(xué)煙霧一般在陽光強(qiáng)烈溫度較高的夏季特別常見，夏天陽光比較強(qiáng)烈，光化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的較快，在高溫的催化下化學(xué)反應(yīng)不斷進(jìn)行，生成的光化學(xué)煙霧越來越多，約在3－4h后達(dá)到最大值。光化學(xué)煙霧對于環(huán)境來說有著十分惡劣的影響，光化學(xué)煙霧不僅僅影響到了人和動物以及各種植物，還對建筑物有著很大的不良影響，光化學(xué)煙霧影響了建筑物，人們的能見度大大降低，給人們出行造成了一定的影響。多講解一些污染知識讓學(xué)生們認(rèn)識到環(huán)境污染問題就在我們身邊，我們在學(xué)習(xí)過程中要充分利用綠色化學(xué)理念來減輕對環(huán)境的污染。學(xué)生會對各種污染問題有一定的了解，學(xué)生們對環(huán)境問題有了更深刻的理解之后，就能更加理解綠色化學(xué)的重要意義。

　　四、進(jìn)行實際講解，舉出具體實際

　　綠色化學(xué)在各種實驗中的應(yīng)用有很多，如微波實驗。微波實驗是在1970年的英國Harwell實驗室首次應(yīng)用的，此實驗中首次應(yīng)用微波爐處理了實驗過程中產(chǎn)生的核廢料，從此微波技術(shù)被廣泛應(yīng)用。有人發(fā)現(xiàn)在微波中進(jìn)行的4－氰基酚鹽與苯甲基氯的反應(yīng)很快，它是普通的加熱回流反應(yīng)的240倍，這樣更加的節(jié)約資源。這一發(fā)現(xiàn)引起了人們對微波技術(shù)在化學(xué)合成應(yīng)用方面的興趣。經(jīng)過人們大量對于微波實驗的研究發(fā)現(xiàn)，把微波技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)化合反應(yīng)中去會比一般的.加熱反應(yīng)進(jìn)行的更快，在整個實驗過程中微波技術(shù)節(jié)約了大量的能源，并且沒有造成任何環(huán)境的污染。在實際的生活生產(chǎn)中也有好多應(yīng)用到了綠色化學(xué)的理念，如孟山都公司的乙二醇胺催化項目，這項技術(shù)就是在生產(chǎn)中充分地應(yīng)用到了綠色化學(xué)的理念。該公司生產(chǎn)的諾恩朵普是一種廣泛使用的廣譜無選擇性除草劑，對環(huán)境沒有特別大的不良影響。在其中起關(guān)鍵作用的中間體由亞胺乙二酸鈉須用氨、甲醛、氫氰酸為原料合成。但是，這個合成路線有三個很嚴(yán)重缺點:氫氰酸劇毒;反應(yīng)過程中會釋放大量的熱量，在實驗過程中可能會產(chǎn)生實驗失控從而造成危險污染環(huán)境等。但是在技術(shù)人員的長期研究以及實驗后，孟山都公司研究出了可以將乙二醇胺用瑞尼銅催化脫氫來生成上面所說的中間反應(yīng)物，這樣一來減少了上述實驗中的一大部分缺點，二來回收率得到了大大提高，回收率能達(dá)到95%。讓同學(xué)們多了解一些有關(guān)綠色化學(xué)在生活中的應(yīng)用，同學(xué)們就能在一定程度上理解綠色化學(xué)的意義，讓學(xué)生們能在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)用綠色化學(xué)，讓綠色化學(xué)深入人心。

　　五、總結(jié)

　　綠色化學(xué)在整個化學(xué)領(lǐng)域中是十分重要的，學(xué)校應(yīng)該以正確的方式將綠色化學(xué)的觀念傳授給學(xué)生。當(dāng)今世界都在關(guān)注環(huán)境治理問題，綠色化學(xué)理念正好符合世界的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，從而培養(yǎng)出適合學(xué)生順應(yīng)時代的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］梁文平．唐晉當(dāng)代化學(xué)的一個重要前沿———綠色化學(xué)［J］．化學(xué)進(jìn)展，20xx.

綠色化學(xué)論文5

　　【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和世界人口的不斷增加，全球環(huán)境正在急劇惡化。綠色化學(xué)正是在這一背景下提出的新名詞，是指利用化學(xué)知識、技術(shù)和方法實現(xiàn)從根源防止污染，使用無毒無害的原料，節(jié)約能源，把對環(huán)境的污染減少到最少。將綠色化學(xué)引入中學(xué)化學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)與促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué);綠色化學(xué)教育

　　空氣污染、物種滅絕、土地退化等一系列的環(huán)境惡化現(xiàn)象使得全世界對環(huán)境保護(hù)引起足夠的重視，開始日益關(guān)注環(huán)境的綠色發(fā)展�；瘜W(xué)專家在這一背景下提出的綠色化學(xué)概念為日益嚴(yán)重的環(huán)境問題的解決帶來了希望的曙光，力求從化學(xué)的角度來緩解環(huán)境惡化。毋庸置疑，教育是推廣和發(fā)展綠色化學(xué)最根本的途徑，有益于從根本上培養(yǎng)大眾的綠色化學(xué)意識。而我國作為當(dāng)前發(fā)展速度最快的發(fā)展中國家，面臨的環(huán)境問題較多，且我國的綠色化學(xué)還處于起步階段，綠色化學(xué)教育與發(fā)達(dá)國家相比還相對滯后，經(jīng)驗尚不足，面臨的挑戰(zhàn)還比較多，開展綠色化學(xué)教育更是迫在眉睫，更需要在綠色化學(xué)方面不懈探索來踐行綠色教育。

　　一、在中學(xué)化學(xué)中開展綠色化學(xué)的重要性

　　1.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　其一，在中學(xué)化學(xué)中開展綠色化學(xué)有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，中學(xué)化學(xué)不僅是要要求學(xué)生扎實牢靠地掌握化學(xué)原理與了解物質(zhì)化學(xué)變化的基本規(guī)律，更是要學(xué)生在這一過程中培養(yǎng)并提高科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會如何利用化學(xué)趨利避害，如何利用綠色科學(xué)技術(shù)節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)一種保衛(wèi)家園的責(zé)任感。其二，在這一過程中要改變學(xué)生認(rèn)為所學(xué)到的化學(xué)知識均是有利的觀點，讓他們懂得化學(xué)是一把雙刃劍，要學(xué)會認(rèn)識并應(yīng)用有益的'一面，同時也要學(xué)會認(rèn)清并克服有害的一面，最終實現(xiàn)化學(xué)與人類可持續(xù)發(fā)展的高度統(tǒng)一。

　　2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念

　　目前，不斷增長的世界人口與日益枯竭的全球資源等生態(tài)問題要求世界各國必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀。其中，通過在中學(xué)化學(xué)中開展綠色化學(xué)教育來推廣和普及綠色化學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中以可持續(xù)發(fā)展思想為準(zhǔn)則，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。人的可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)、社會以及生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的重要保障與前提條件，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念會使經(jīng)濟(jì)、社會以及生態(tài)發(fā)展受益匪淺。

　　3.有利于從化學(xué)角度緩解環(huán)境惡化

　　在中學(xué)化學(xué)中開展綠色化學(xué)教育，一方面，有利于改變?nèi)藗冎蛔⒅亟?jīng)濟(jì)發(fā)展速度而忽視發(fā)展質(zhì)量的急功近利的片面無知的傳統(tǒng)思想，引起人們對環(huán)境保護(hù)足夠的重視；另一方面，使學(xué)生能夠在中學(xué)階段扎實習(xí)得較為先進(jìn)的綠色化學(xué)科學(xué)技術(shù)，從而有效預(yù)防傳統(tǒng)科技可能會帶來的潛在后果。綠色化學(xué)將環(huán)境保護(hù)概念引入傳統(tǒng)化學(xué)之中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時培養(yǎng)綠色環(huán)保意識、科學(xué)道德責(zé)任感以及健全的人格。

　　二、在中學(xué)化學(xué)中開展綠色化學(xué)的舉措

　　1.在化學(xué)實驗教學(xué)中強(qiáng)化綠色化學(xué)教育

　　化學(xué)實驗教學(xué)與綠色化學(xué)教育關(guān)系最為密切與直接，在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想是開展綠色化學(xué)的根本途徑之一�；瘜W(xué)實驗中總會或多的或少的生成一些氣體、液體與固體，這其中可能會有有毒或有害物質(zhì)，釋放或排放出來會對環(huán)境造成極大的破壞。因此，改進(jìn)化學(xué)實驗勢在必行，在不影響實驗結(jié)果與觀察效果的前提下，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)儀器裝置或改變實驗程序來減少實驗藥劑的使用量與有害物質(zhì)的生成量，減少對環(huán)境的污染。此外，實驗后廢棄物的妥善處理也很重要。

　　2.通過試題來加強(qiáng)學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識

　　涉及綠色化學(xué)的試題命題方向多種多樣，但據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在中學(xué)試題中，綠色化學(xué)主題并未引起足夠的重視，關(guān)于綠色化學(xué)的試題少之又少，這會直接影響學(xué)生對綠色化學(xué)的深入認(rèn)識與了解。因此，學(xué)校應(yīng)該有意識的在試題中涵蓋綠色化學(xué)題目，幫助學(xué)生在答題過程中接受綠色化學(xué)的教育與熏陶。

　　3.增加課外的綠色化學(xué)教育

　　對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育不僅應(yīng)該充分利用課堂時間，也要立足課外，通過鼓勵學(xué)生積極參加豐富多彩的課外活動來實現(xiàn)對課堂教育的補(bǔ)充。其一，學(xué)校積極組織課外實驗來加強(qiáng)環(huán)保教育，幫助學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)綠色環(huán)保意識。其二，學(xué)校通過組織關(guān)于綠色化學(xué)主題的專題講座向?qū)W生傳授書本外的環(huán)保知識，教導(dǎo)學(xué)生從自身做起：不使用一次性用具、一水多用等，來為保護(hù)環(huán)境出力。其三，組織學(xué)生實地參觀調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕�工產(chǎn)、污水處理廠以及自來水廠等，并對這些廠的實際污水、廢氣等的排放進(jìn)行調(diào)查分析，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際中，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，還能夠讓學(xué)生切實地感受到工業(yè)排污對環(huán)境的危害性之大，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。

　　三、結(jié)束語

　　綠色化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的未來發(fā)展方向，在中學(xué)化學(xué)中開展綠色化學(xué)教育是心之所向，是眾望所歸。綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)的重要組成部分，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識，樹立學(xué)生保護(hù)家園的社會責(zé)任感，堅持與貫徹節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的基本國策，實現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展�？傊�，任重而道遠(yuǎn)，化學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)時代的要求躋身改革初中化學(xué)教育的先列，理應(yīng)為實現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)而不懈奮斗。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]曾艷俠.綠色化學(xué)教育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的開展[J].環(huán)球人文地理.20xx（1X）.154-155

　　[2]鮑時安,劉文桃.談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育[J].江西教育學(xué)院學(xué)報.20xx(06)91-94.

綠色化學(xué)論文6

　　隨著環(huán)境保護(hù)意識的加強(qiáng)，綠色化學(xué)的觀點被越來越多的人所接受，在化學(xué)相關(guān)行業(yè)中，其指導(dǎo)作用是非常重要的。本文探討了在康維礦山實驗室的設(shè)計過程中，根據(jù)綠色化學(xué)的思想來對實驗室的設(shè)施選用、傳統(tǒng)礦山分析方法改變、資源的節(jié)約和廢酸的排放等問題，以期達(dá)到使礦山實驗室遠(yuǎn)離傳統(tǒng)破壞型的目的。

　　1、實驗室的選址

　　傳統(tǒng)礦山實驗室為了便于指導(dǎo)生產(chǎn)和節(jié)約建筑成本，多建于居住區(qū)域或辦公區(qū)域，且無明顯的隔離區(qū)，由于巖礦測試類實驗室均有破礦、溶樣、檢測等工作，其中噪聲、酸霧、易燃易爆�；�品因素較多。此次康維礦山實驗室選址經(jīng)實地考察，礦山居住及辦公區(qū)域為小四合院，所處位置常吹西風(fēng)。故建議將實驗室建于居住及辦公區(qū)域東側(cè)五百米外，另外建兩個地下室作為�；�品庫房，并安裝監(jiān)控設(shè)施進(jìn)行重點監(jiān)控，駁回為節(jié)省成本將實驗室置于四合院空房的提議。

　　2、綠色處理實驗室酸霧廢氣

　　在無機(jī)實驗室特別是礦產(chǎn)類主要檢測有色金屬、貴金屬的實驗室，樣品處理過程中不可避免要使用到酸(硝酸、鹽酸、氫氟酸、高氯酸等等)，產(chǎn)生的廢氣主要是NaOH、H2SO4、SO2、H2S、HCl、NO2、HNO3等氣體，按照清潔生產(chǎn)的要求，在處理工藝上，首先考慮將這類物質(zhì)盡可能地凈化處理，要求做到達(dá)標(biāo)排放。而傳統(tǒng)礦山實驗室采取直排的方法將酸氣排入大氣，對環(huán)境造成了較大的污染。近年新發(fā)展了一種液體噴淋吸收方法消除酸氣的負(fù)面影響。液體吸收法是目前無機(jī)氣體凈化的常用處理工藝，工藝技術(shù)相對成熟，且穩(wěn)定可靠。該工藝以液體為吸收劑，通過洗滌收集裝置使廢氣中的有害成分被液體吸收，從而達(dá)到凈化的目的。吸收過程中會發(fā)生某些氣體在溶液中溶解的物理作用，這是物理吸收，適用于在水中溶解度比較大的有害氣體和蒸氣，一般吸收效率較低。同時有氣液中化學(xué)物質(zhì)之間發(fā)生的明顯的化學(xué)反應(yīng)，這是化學(xué)吸收，吸收效率較高，主要的吸收劑選用堿性溶液(NaOH)。應(yīng)用堿液吸收有害氣體時，堿液濃度的高低對化學(xué)吸收的傳質(zhì)速度有很大的影響。當(dāng)堿液的濃度較低時，化學(xué)傳質(zhì)的速度較低;當(dāng)提高堿液濃度時，傳質(zhì)速度也隨之增大;當(dāng)堿液濃度提高到某一值時，傳質(zhì)速度達(dá)到最大值，此時堿液的濃度稱為臨界濃度;當(dāng)堿液濃度高于臨界濃度時傳質(zhì)速度并不增大。該工藝特點是既能吸收有害氣體，又能除掉排氣中的粉塵。

　　整個吸收系統(tǒng)屬于氣膜控制吸收過程，采用液相分散型裝置，即噴淋填料塔。其工作時吸收液通過填料塔頂部的噴淋裝置被均勻的噴灑在填料層頂部，并沿著填料層自上而下呈膜狀流動，而廢氣則自塔下部進(jìn)入，穿過填料層從塔頂排出。在此過程中，廢氣被迫多次改變方向、速度與吸收液不斷碰撞、接觸，使廢氣與吸收液在填料層中有充分接觸反應(yīng)時間，令廢氣中有害成分能夠被吸收液充分吸收凈化。凈化后的氣體經(jīng)塔內(nèi)除霧后可達(dá)標(biāo)排放，噴淋水可循環(huán)利用，清渣后繼續(xù)使用。這種工藝在原理上來講較為簡單，運行、維護(hù)的費用不大，且無二次污染，用于樣品處理量較小的礦山實驗室較為合適，其工藝流程方框圖如下：

　　3、簡單處理廢液

　　除了酸霧廢氣，實驗測試不可避免地伴隨了液體廢物的產(chǎn)生，在康維礦山的檢測項目中，主要是含酸的廢液，此類廢液直接排放也會對地下水造成污染，可用較為簡易的方法進(jìn)行處理：準(zhǔn)備帶蓋的廢液桶，將廢液與NaOH溶液進(jìn)行中和，調(diào)節(jié)其PH值為6-8即可排放。

　　4、以實驗室綠色化為指導(dǎo)思想對實驗室測試方法進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計

　　4.1將綠色化學(xué)理念貫穿于實驗測試方法的選用

　　要將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到巖礦類實驗測試中，必須要讓方法的選用就和綠色化學(xué)聯(lián)系起來，必須讓管理者和操作人員都明白，化學(xué)元素在環(huán)境中的分布及其環(huán)境化學(xué)行為，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是未來化學(xué)人才的另一個必備素質(zhì)。在實驗室內(nèi)必須進(jìn)行環(huán)保、安全教育和廢棄物處理技術(shù)教育。在方法選用時必須考慮節(jié)約試劑減少環(huán)境污染并尋求治理污染的途徑，認(rèn)識到化學(xué)在行業(yè)發(fā)展中的地位，認(rèn)識到化學(xué)品的危險性及給環(huán)境帶來的危害，從而培養(yǎng)綠色環(huán)保意識。

　　4.2改進(jìn)傳統(tǒng)樣品處理方法，盡量采用“微型化學(xué)實驗”

　　康維礦山樣品量并不十分大，但傳統(tǒng)的樣品處理辦法將使用大量的無機(jī)酸，在酸類的'運輸、存儲等方面都會面臨著重大的考驗，且不符合綠色建設(shè)的理念。這種狀況下，可以采用“微型化學(xué)實驗”的測試，微型化學(xué)實驗即是盡量少的使用化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的方法。它的特點是減少污染、節(jié)約經(jīng)費和減少有毒有害試劑使用量，也能達(dá)到縮短測試時間、節(jié)約能耗、減少“三廢”排放的目的，同時雖然化學(xué)試劑用量少，但同樣能夠達(dá)到測試結(jié)果準(zhǔn)確、安全生產(chǎn)等目的。在康維礦山的實際情況中，以微波消解方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)四酸溶礦更為環(huán)保，且經(jīng)濟(jì)、快速，能更好達(dá)到礦山實驗室測試工作指導(dǎo)生產(chǎn)的目的。微波密封消解技術(shù)，是利用微波輻射引起的內(nèi)加熱和吸收極化作用及其所達(dá)到的高溫、高壓使消解速度大大加快，不僅可以減少樣品的污染和易揮發(fā)元素的損失，而且樣品分解徹底，操作過程簡便容易。而礦山樣品傳統(tǒng)處理方法樣品預(yù)處理所耗時間及費用約占實驗室分析過程投資的60%，采用微波消解可將樣品處理時間縮短一半以上，所耗費的酸類試劑節(jié)約70%以上，在測試工作效率大大提高的同時減少了有毒有害物質(zhì)的使用。

　　5、規(guī)范規(guī)章制度

　　綠色化學(xué)中有5R原則，減量(reduce)，重復(fù)使用(reuse)，拒絕使用(rejection)，回收(recycling)，再生(regeneration)，綠色化學(xué)追求的不是被動治理污染，而是主動減少和消除實驗測試帶來的化學(xué)污染，建立綠色實驗室，光靠道德和說教是不夠的，必須規(guī)范規(guī)章制度，約束實驗室對測試工作產(chǎn)生的有毒有害廢棄物進(jìn)行規(guī)范處理。

　　6、結(jié)束語

　　簡言之，將綠色化學(xué)的理念貫穿到實驗室的建設(shè)，滲透到實驗測試的整個過程中，其意義不僅是能夠收到良好的環(huán)境效益，同時單位會收到一定的經(jīng)濟(jì)效益，長遠(yuǎn)來講還能更新我們的化學(xué)實驗測試觀念，同時對增強(qiáng)全民環(huán)保意識也有著極重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。綠色化學(xué)的發(fā)展是化學(xué)發(fā)展史和實驗測試發(fā)展史中不可阻擋的歷史潮流，礦山實驗室的建設(shè)與使用都必須以綠色化學(xué)實驗室為發(fā)展方向。

綠色化學(xué)論文7

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以化學(xué)實驗是教學(xué)中不可或缺的一部分。但就化學(xué)反應(yīng)帶來的污染問題需要考慮,所以要時刻遵循綠色化學(xué)的教育理念。

　　一、化學(xué)實驗在教育教學(xué)中重要性

　　在化學(xué)的教育教學(xué)中,很多時候同學(xué)們會對物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、反應(yīng)現(xiàn)象感到疑惑,甚至于有時會難以理解,不利于對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。而化學(xué)實驗就是針對這樣的問題起到了非常重要的作用,化學(xué)實驗成為了這門學(xué)科的一個基礎(chǔ),它的占據(jù)著非常重要的地位。

　　其一,化學(xué)實驗可以讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因為興趣是很重要的老師。有了對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才會讓學(xué)生的積極主動去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。由于在化學(xué)實驗過程中,會產(chǎn)生聲音、光、熱、氣泡、顏色變化等奇妙的現(xiàn)象,讓同學(xué)們引起好奇心,甚至于在生活中去發(fā)現(xiàn)化學(xué),產(chǎn)生疑問,解決疑問。比如廚房里的蘇打粉放在食醋里,就會“冒泡”,表面看起來很奇怪,啟示就是兩種物質(zhì)反應(yīng),并且有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的現(xiàn)象。知識來源于生活,再服務(wù)于生活,學(xué)生會從其中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其二,化學(xué)實驗可以提高學(xué)生的各種能力,比如觀察能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力等。在化學(xué)實驗過程中,通過教師的引導(dǎo),觀察化學(xué)反應(yīng)過程中的顏色、氣體、氣味等變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。老師與學(xué)生在化學(xué)實驗過程中,往往可以使同學(xué)的思維活躍,注意力高度集中,此時老師帶動同學(xué)們從表面到原理,由現(xiàn)象到本質(zhì),甚至于由感性認(rèn)知升華到理性,從而提升了學(xué)生的思維能力。另外,化學(xué)實驗還可以讓學(xué)生不斷地探究化學(xué)奧妙,生成創(chuàng)新思維。

　　二、綠色化學(xué)的基本含義

　　綠色化學(xué)就是我們常說的.環(huán)境友好化學(xué),它通常會從根本上去阻止污染的產(chǎn)生,是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生,使所設(shè)計的化學(xué)過程和產(chǎn)品更加環(huán)保友好。

　　綠色化學(xué)的“5R”原則即“Reduction;Reuse;Recycling;Regeneration;Rejection”,其一就是減量,減量不僅要對反應(yīng)物減量,在一定程度上這樣可以減少資源浪費,也可以減少了污染廢氣、廢液以及廢渣的排放,并且必須保證在國家標(biāo)準(zhǔn)范圍以內(nèi),其中對轉(zhuǎn)化率進(jìn)行提高,對于損失要盡量減小是比較行之有效的好方法;其二是指重復(fù)利用,一方面可以降低化學(xué)反應(yīng)成本,另一方面還可以減少廢棄物的排放。就像一些催化劑、反應(yīng)載體等化學(xué)藥品,就可以進(jìn)行重復(fù)利用,節(jié)省了資源,降低了成本,減少了排放。其三是指回收,即對一些沒有反應(yīng)的化學(xué)原料、有可利用價值的廢氣、廢液進(jìn)行回收,有時是可以再利用的;其三是指再生,再生是把反應(yīng)產(chǎn)生的廢物進(jìn)行處理,變成有用的產(chǎn)物,不僅可以變廢為寶,還可以減少污染,而且可以節(jié)約化學(xué)資源,能源不浪費。關(guān)于再生有時在化工原料生產(chǎn)的設(shè)計時就有所考慮了。其五是指拒絕使用,我們對于一些反應(yīng)后污染嚴(yán)重,而且根本無法回收、再生、回收利用的化學(xué)藥品原料拒絕使用,這一原則非常重要。

　　三、化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)教育的一些有效措施

　　1、要讓學(xué)生生成綠色化學(xué)的濃厚意識。對于綠色化學(xué)教育問題,首先應(yīng)該考慮到的就是對于教師綠色化學(xué)教育意識的培養(yǎng),因為如果教師都沒有綠色化學(xué)意識,如何去感染學(xué)生,意識是需要在平時的課堂、實驗中去一點一滴的深入到學(xué)生的潛意識里面,這其實是一種行為效應(yīng)。只有化學(xué)老師對于綠色化學(xué)有了充分的認(rèn)知與學(xué)習(xí),在課堂上就給學(xué)生灌輸這種思想,同學(xué)們自然會得到老師的言傳身教,受到感染,從而逐步的產(chǎn)生強(qiáng)烈的綠色化學(xué)意識。

　　例如:在做化學(xué)實驗教學(xué)過程中,對于化學(xué)反應(yīng)過程中出現(xiàn)的污染問題,盡量堅持做到“5R”,并且一定要把這種思想言傳身教給學(xué)生。對于尾氣的處理要加以重視,對于廢氣的排放也要進(jìn)行控制。在化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行的過程中,教師要時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,不準(zhǔn)隨意丟棄化學(xué)藥品,不準(zhǔn)隨意對殘留的液體隨意傾倒�；瘜W(xué)教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中去觀察綠色化學(xué)的現(xiàn)象,在潛移默化中就去培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識,形成綠色化學(xué)的一種能力。

　　2、在化學(xué)實驗的選材設(shè)計和實驗進(jìn)行中進(jìn)行綠色化學(xué)教育�；瘜W(xué)老師通常針對某一個化學(xué)實驗,總是選擇最有效的綠色化學(xué)途徑,他們帶動學(xué)生由反應(yīng)物到反應(yīng)過程再到反應(yīng)產(chǎn)物這一整體過程進(jìn)行綠色化學(xué)分析,遵循綠色化學(xué)的原子利用率、環(huán)境因子以及“5R”原則,做出最好的綠色化學(xué)設(shè)計.其中,現(xiàn)代綠色化學(xué)教育中總是加入了一些新的技術(shù)以及項目,比如一些特定環(huán)境下的催化反應(yīng),超聲波、電化學(xué)、微波等合成技術(shù)的相關(guān)項目,讓同學(xué)們最先了解一些新的綠色化學(xué)新技術(shù)�，F(xiàn)在,還流行一種新的化學(xué)試驗方法,就是進(jìn)行微型化學(xué)實驗,這種方法是在不影響觀者獲取信息的同時,在微型容器中進(jìn)行反應(yīng),不僅節(jié)能還可以減排。另外,通常還會在不影響化學(xué)反應(yīng)的同時,用比較環(huán)保不產(chǎn)生有害物質(zhì)的試劑去代替原有的不環(huán)保試劑,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣的思想,從而達(dá)到綠色化學(xué)教育。

　　[總結(jié)]總而言之,綠色化學(xué)順應(yīng)了“資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會”的社會主義新理念,是化學(xué)教育的一個指明燈,我們必須堅持走下去,因為綠色化學(xué)教育是未來化學(xué)教育重中之重的問題�；瘜W(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)綠色化學(xué)新知識,并且把這種思想以及能力深入每位學(xué)生,提高綠色化學(xué)的能力。另一方面,要對綠色化學(xué)的理論探究繼續(xù)深入,防止停滯不前,不斷得出新的綠色化學(xué)新方法。當(dāng)然,這是一個長期工作,需要全體化學(xué)從業(yè)者不斷的努力,向前發(fā)展,為綠色化學(xué)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

綠色化學(xué)論文8

　　“綠色化學(xué)”是順應(yīng)“美麗中國”主題的學(xué)科發(fā)展方向，也是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當(dāng)下化學(xué)界對“綠色化學(xué)理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學(xué)一線的髙中化學(xué)教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學(xué)實驗教學(xué)中來,培養(yǎng)學(xué)生的健康、綠色的化學(xué)意識和實驗?zāi)芰�，引領(lǐng)著化學(xué)教學(xué)朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點筆者的看法,望能有助于課堂教學(xué)實踐。

　　一、嚴(yán)格規(guī)范實驗操作

　　化學(xué)實驗通常都具有一定的危險性，因此，實驗的過程中操作應(yīng)該非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),操作務(wù)必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實踐經(jīng)驗表明，任何一個實驗過程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實驗污染程度的加大，重則會導(dǎo)致安全事故.所以,嚴(yán)格規(guī)范實驗操作是有序開展綠色化學(xué)實驗的前提。

　　嚴(yán)格規(guī)范實驗操作如何落到實處呢？

　　筆者認(rèn)為我們教師應(yīng)該注重學(xué)生最基礎(chǔ)的實驗操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強(qiáng)調(diào)與疏導(dǎo),必須落實到實驗每一個環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴(yán)格規(guī)范實驗操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時還能節(jié)約不必要的實驗耗費。

　　例如，我們在學(xué)生開始實驗之前，應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進(jìn)行實驗,如此做法可以有效避免在實驗操作的過程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實驗的安全性，有效避免化學(xué)實驗對學(xué)生人體的危害;在實驗的過程中，有時需要聞氣體,這個時候，應(yīng)該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實驗選擇容器的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹立綠色實驗的意識。

　　二、基于綠色理念優(yōu)選反應(yīng)物

　　高中化學(xué)實驗,幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過程中都會有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點、難點,有時不可避免造成污染時怎么辦？筆者認(rèn)為，這個時候，我們教師應(yīng)該對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析，思考有沒有對環(huán)境污染更小的反應(yīng)替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當(dāng)然如果能夠找到綠色無污染的反應(yīng)物更好。

　　例如，高中階段，“氣氣的制取實驗”，如果按照傳統(tǒng)的實驗方式,會有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進(jìn)行收集起來,但這些收集起來的氣氣最終還是會排放到空氣之中，造成污染的根本性問題沒有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當(dāng)下有很多教師在實驗試劑上進(jìn)行改進(jìn)，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說的PP片）作為反應(yīng)物與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點是什么呢？由于PP片有很高的密度，即使將其浸泡幾個小時，也無法做到完全溶解,如此一來，PP片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠(yuǎn)了，大大減弱了化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個實驗過程變得相對而言環(huán)保一些。

　　由此可見，選擇恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)物,是實現(xiàn)綠色實驗的有效手段。

　　三、積極推廣微型實驗

　　與傳統(tǒng)實驗相比微型實驗”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實驗理念而開發(fā)和設(shè)計出來的實驗方式。

　　對于微型實驗由于我們國內(nèi),尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實驗片面地理解為“簡單的減少試劑、藥品的用量”，其實不然，微型實驗不僅僅包括微量藥品，還包括實驗儀器等其他實驗條件的的微型化，蕞終達(dá)到大幅降低實驗成本和污染排放的綠色實驗?zāi)康摹?/p>

　　微型實驗有個問題，那就是實驗條件的微型化帶來反應(yīng)現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認(rèn)為為了提高實驗的可視化，應(yīng)該借助于投影儀等工具對微型實驗的實驗現(xiàn)象進(jìn)行放大處理。

　　四、努力在實驗中做到廢物利用

　　在當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型經(jīng)濟(jì)社會的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實驗教學(xué)中，我們的綠色實驗在想辦法減少污染物排放的同時，有沒有其他途徑呢？筆者在實踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實驗思考的一個方面，并以此來實現(xiàn)綠色課堂的有效實現(xiàn)。

　　例如，在“銀鏡反應(yīng)”中生成的銀，我們可以將其與稀HN03進(jìn)行加熱反應(yīng)生成AgN03，如此一來生成物又可以用于下一次實驗，實現(xiàn)物品的循環(huán)利用。

　　除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見,這些物品有沒有價值了呢？是否可以用于化學(xué)實驗探究呢？筆者認(rèn)為有一些還是有價值的,經(jīng)過簡單的加工改造,也可以變成不錯的'化學(xué)實驗器具。

　　例如，“一次性針筒”經(jīng)過消毒處理后，我們化學(xué)實驗中可以用來替代量筒，塑料吸管更是隨處可見，我們化學(xué)實驗中可以將其用來代替移液管等,在化學(xué)實驗教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來自制實驗儀器能夠給學(xué)生帶來耳目一新的感覺,不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時，將這些隨處可見、隨處可用廢舊物品拿來自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實驗機(jī)會和提髙實驗的便利性和可重復(fù)性,如果引導(dǎo)學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過程之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,學(xué)生的在選材和設(shè)計的過程中,是知識創(chuàng)新和應(yīng)用的過程，這是一個一舉多得的有效之舉。

　　五、妥善處理實驗廢棄物

　　從當(dāng)前高中階段的化學(xué)實驗本身來看，有一些實驗本身就是一定有污染的，這與實驗手段和方法無關(guān)的,這時候怎么辦？筆者認(rèn)為“妥善地處理這些實驗廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實驗理念的一個重要的方面，因此我們在實驗教學(xué)的過程中，一定要正確地疏導(dǎo)學(xué)生，確保其能夠養(yǎng)成科學(xué)處理實驗廢棄物的習(xí)慣與能力。

　　例如，在處理“實驗廢液”時，要求學(xué)生按照要求將實驗倒入專門的、對應(yīng)的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實驗生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導(dǎo)學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過化學(xué)反應(yīng)生成污染小的生成物然后再進(jìn)行排放等等。

　　總之,筆者認(rèn)為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。

綠色化學(xué)論文9

　　【摘要】綠色化學(xué)也可以被稱之為無污染化學(xué)，旨在讓人與自然和諧相處，從根源上整治化學(xué)反應(yīng)而帶來的破壞。而化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展是在化學(xué)工業(yè)迅猛發(fā)展而帶來環(huán)境破壞的背景下，以綠色化學(xué)為核心思想，對化學(xué)工業(yè)發(fā)展過程中帶來的污染進(jìn)行根源上的整治，并制止不良化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)生成。對化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展進(jìn)行探討，并闡釋其現(xiàn)實意義。

　　【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；化學(xué)工業(yè)；整治污染

　　化學(xué)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中屬于一個重要支柱產(chǎn)業(yè)，近些年來化學(xué)工業(yè)發(fā)展迅速，基本上滿足了國防科技工業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要，但是卻存在著缺陷，最為突出的就是化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展問題，與發(fā)達(dá)國家存在較大的差距。

　　一、綠色化學(xué)概述

　　綠色化學(xué)具有環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)和清潔化學(xué)等別稱，其化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)過程都以原子經(jīng)濟(jì)性為原則，就是在生成新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)過程中，對參與化學(xué)反應(yīng)的各原料原子進(jìn)行充分利用，從而實現(xiàn)化學(xué)廢水的零污染排放。綠色化學(xué)的理想目標(biāo)即是要將化學(xué)污染扼殺在化學(xué)生產(chǎn)的源頭，讓化學(xué)工業(yè)的合成與生產(chǎn)過程都具有環(huán)境友好的特性，制止生成具有毒性的有害物質(zhì)，這也使得化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生的廢物不需再處理，綠色化學(xué)具有對污染治本且治根的優(yōu)勢。站在化學(xué)工業(yè)發(fā)展的角度，綠色化學(xué)可以對資源與能源進(jìn)行最大限度地合理利用，從而最大化地降低化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)成本，能夠滿足經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。

　　二、化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展

　　對于以往普通化學(xué)反應(yīng)而言，要科學(xué)處理其反應(yīng)后的副產(chǎn)物具有極大的難度，而且治理成本非常高，甚至治標(biāo)不治本。而在化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域推行綠色發(fā)展理念，踐行綠色化學(xué)，卻可以從根本上克服上述缺陷。而化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展主要可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┤軇┑木G色應(yīng)用

　　以往在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中，普遍采用有毒、有害、揮發(fā)性大的有機(jī)溶劑進(jìn)行化工生產(chǎn)，對水源造成極大的污染，有的會形成地面臭氧。而隨著綠色化學(xué)的開展，無害溶劑、近臨界水和超臨界液體等漸漸取代了有機(jī)溶劑來參與化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)，可減少有毒物質(zhì)或有害物質(zhì)的工業(yè)廢水的排放，利于保護(hù)環(huán)境，同時也降低化學(xué)工業(yè)的治污成本。

　�。ǘ�）能源的循環(huán)應(yīng)用

　　在國內(nèi)，石油與煤等能源比較豐富，而在化學(xué)工業(yè)中，超過９５％的有機(jī)化學(xué)品都源于石油與煤等不可再生能源。因此，化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程具有能源消耗大和污染物質(zhì)含量多的特點。而踐行綠色化學(xué)之后，卻可以充分利用可再生能源，甚至使用生物質(zhì)能源來取代石油與煤等不可再生能源。一方面，可以節(jié)約資源，實現(xiàn)能源的循環(huán)應(yīng)用；另一方面，也可以保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處。

　�。ㄈ�）催化劑的綠色應(yīng)用

　　在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑能夠改變反應(yīng)速率。而當(dāng)前，綠色化學(xué)常見的有機(jī)合成催化劑包括沸石、硅膠、樹脂、分子篩以及石墨，等等。而除了這些催化劑，也有電催化與酶催化等。近些年來，綠色催化劑已經(jīng)漸漸取代了重金屬催化劑，能夠在很大程度上降低環(huán)境污染，同時也避免設(shè)備遭到嚴(yán)重的腐蝕。

　�。ㄋ模┛山到獠牧系木G色應(yīng)用

　　可降解材料是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的綠色材料，比如ＰＨＡ、ＰＬＡ、殼聚糖及其衍生物、聚酸酐等等，是比較常見的生物降解高分子和光降解高分子，如今在化學(xué)工業(yè)中獲得了一定的應(yīng)用。

　　三、化學(xué)工業(yè)綠色發(fā)展的現(xiàn)實意義

　　污染問題在長期以來都是困擾著化學(xué)工業(yè)健康發(fā)展的嚴(yán)峻問題，而化學(xué)工業(yè)的化學(xué)反應(yīng)過程伴隨著原子之間的.重新組合與相變情況，意味著化學(xué)工業(yè)存在極大的節(jié)能降耗潛力。這是在嚴(yán)峻形勢下伴生的機(jī)遇，意味著綠色化學(xué)具有極大的發(fā)展空間，其現(xiàn)實意義比較大。

　　（一）綠色化工是化工可持續(xù)發(fā)展的重要途徑

　　國內(nèi)具有人口基數(shù)大的特點，且近些年來工業(yè)化進(jìn)程在不斷加快，工業(yè)污染物排放量非常大，是導(dǎo)致我國面臨嚴(yán)峻環(huán)境危機(jī)與資源短缺形勢的重要原因之一。在這樣的背景下，環(huán)境污染和可持續(xù)發(fā)展之間的矛盾愈演愈烈。而綠色化工是解決這一矛盾的重要突破口，也是不可或缺的化工發(fā)展道路。因此，要實現(xiàn)化工可持續(xù)發(fā)展，解決化工帶來的嚴(yán)重環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，就必須落實綠色化工，這具有不可忽視的現(xiàn)實意義。

　�。ǘ�）綠色化工是“治標(biāo)不治本”向“治標(biāo)治本”轉(zhuǎn)型的治污手段

　　在以往的化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域，都是采取先污染后治理的事后控制方法來治污，只獲得治標(biāo)不治本的結(jié)果。而綠色化工卻是基于化學(xué)工藝源頭而落實環(huán)保治污措施，在生產(chǎn)過程中實現(xiàn)廢物的集成與資源化，降低化工生產(chǎn)的成本，減少資源的不必要消耗，甚至實現(xiàn)廢棄物的零毒性排放，將化學(xué)產(chǎn)品全生命周期對周圍環(huán)境的不良影響降到最低。

　�。ㄈ�）綠色化學(xué)被賦予了保護(hù)人類健康與生存環(huán)境的責(zé)任

　　從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來看，綠色化學(xué)是化學(xué)工業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展的重要途徑，從環(huán)境保護(hù)角度來看，綠色化學(xué)是實現(xiàn)治標(biāo)治本的無害化治污手段，而站在造福人類社會的角度，綠色化學(xué)被賦予了保護(hù)人類健康與地球這個生存環(huán)境的重要使命和責(zé)任。這也是綠色化學(xué)的現(xiàn)實意義所在。比如，當(dāng)前汽車行業(yè)迅猛發(fā)展，其汽車尾氣與工業(yè)廢氣的一起排放加劇了大氣污染。其中，光化學(xué)煙霧就是非常主要的大氣污染現(xiàn)象之一，其是碳?xì)浠�合物與氮氧化物等一次污染物在陽光作用下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而生成臭氧、ＰＡＮ、醛、酸和酮等多種二次污染物后，混合形成的煙霧現(xiàn)象。光化學(xué)煙霧具有淺藍(lán)色的表征，且具有刺激性的特點，容易導(dǎo)致人或動物的眼睛及其粘膜受到刺激，出現(xiàn)頭痛或呼吸疾病等問題，且會導(dǎo)致大氣的能見度下降，也會傷害到農(nóng)作物，如橡膠開裂，等等。由此可見，不管是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)角度，還是從人類健康和生存環(huán)境角度來看，綠色化學(xué)的落實勢在必行。

　　四、結(jié)束語

　　化學(xué)工業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為建立環(huán)境友好型社會做出貢獻(xiàn)，就需要堅持走綠色化工這條道路，對無害溶劑、高新技術(shù)性催化劑、可再生能源、可降解材料等進(jìn)行充分利用，在最大限度上實現(xiàn)污染物的無害化處理，提高化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)物純度，既保護(hù)環(huán)境，維護(hù)人類健康，又促進(jìn)化工產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。郏保葜袊�石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會．石油和化工行業(yè)綠色發(fā)展的保障措施［Ｊ］．化工管理，２０１６，（２２）：２３．

　�。郏玻輪剃牛�闡述綠色化學(xué)工程與工藝對化學(xué)工業(yè)節(jié)能發(fā)展的作用［Ｊ］．山東工業(yè)技術(shù)，２０１４，（１６）：１４７．

　　［３］李新華．“十三五”石化和化學(xué)工業(yè)發(fā)展方向［Ｊ］．化工管理，２０１７，（４）：１７.

綠色化學(xué)論文10

　　摘要：伴隨“綠色生活、健康人生”日益成為人們新風(fēng)尚，作為初中化學(xué)教師，應(yīng)在課堂理論教學(xué)和課后實踐中努力將綠色健康理念灌輸其中以及日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的生活習(xí)慣，實現(xiàn)初中學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識和化學(xué)知識的雙豐收。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)；教學(xué)理念

　　一、綠色思維以及教學(xué)理念融入課堂中

　　作為基本化學(xué)知識講授的初中化學(xué)課堂，教師要將綠色思維以及教學(xué)理念融入課堂的始終。要做到這一點，首先需要對初中化學(xué)知識體系進(jìn)行整理歸納，分析各個章節(jié)中內(nèi)容點有關(guān)生態(tài)健康、綠色化學(xué)方面的部分。其次，在具體的教師備課過程中注意綠色化學(xué)、健康生活等內(nèi)容的穿插，使之成為備課內(nèi)容的一部分。再次，在進(jìn)行具體化學(xué)知識授課時，按照既定的前期準(zhǔn)備內(nèi)容進(jìn)行講授。最后，在課堂效果評價過程中，例如作業(yè)以及測試適當(dāng)?shù)钠�向綠色化學(xué)，檢驗學(xué)生的綠色化學(xué)理念接受情況。

　　二、實踐過程中嚴(yán)守規(guī)范化學(xué)操作，融入綠色意識

　　具體的化學(xué)實驗和探究性化學(xué)實踐內(nèi)容是實踐的兩大方面。首先，化學(xué)實驗課堂過程中，授課老師應(yīng)保障學(xué)生的操作動手過程要嚴(yán)守實驗規(guī)程，改正其不當(dāng)?shù)牟僮餍袨�，對于對環(huán)境有污染有破壞的化學(xué)物質(zhì)要進(jìn)行處理后再排放，減少初中實驗中由于操作不當(dāng)而引起的不“綠色”的行為。再次，對于初中化學(xué)探究性實踐活動，要將綠色化學(xué)的理念貫穿其中，例如在進(jìn)行化學(xué)方面的社會實踐調(diào)查的時候，可以有針對性地讓學(xué)生調(diào)查一下市場上含汞電池與堿性電池的情況，通過讓學(xué)生自主查閱相關(guān)資料整理分析對比，這兩種電池對于生態(tài)的破壞，通過學(xué)生自身的探究實踐分析，能夠更加清晰地認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性以及綠色意識的重要性。

　　三、讓綠色行為成為生活習(xí)慣

　　學(xué)以致用是知識傳授最重要的目的之一，因此除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程要有綠色化學(xué)內(nèi)容的涉及，也要積極培養(yǎng)健康環(huán)保的`綠色生活習(xí)慣。比如，大氣成分相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)以后，尤其是酸雨形成，霧霾產(chǎn)生的常見環(huán)境問題，要培養(yǎng)學(xué)生注意硫化物質(zhì)對于環(huán)境的影響，自覺養(yǎng)成在今后化學(xué)燃料選擇的時候，盡可能選取脫硫程度高的；再比如，通過學(xué)習(xí)明白了河流湖泊等富營養(yǎng)化很大程度上源于含磷污水的排放后，在選擇洗滌用品的時候盡可能采用無磷產(chǎn)品�？傊�，綠色化學(xué)，健康生活的理念就是這么不經(jīng)意之間得以體現(xiàn)的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　李會.關(guān)于初中化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的探究［J］.新課程：上，20xx（08）.

綠色化學(xué)論文11

　　在科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的當(dāng)代，人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著社會的發(fā)展，我國的教育培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生改變，從過去的培養(yǎng)“接班人”向培養(yǎng)“勞動者”轉(zhuǎn)變，由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)型。在培養(yǎng)目標(biāo)上不僅要培養(yǎng)一批撥尖人才，更要體現(xiàn)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的普通公民。下面筆者就中學(xué)化學(xué)中進(jìn)行低碳經(jīng)濟(jì)與綠色化學(xué)的教育談一些認(rèn)識。

　　一、低碳經(jīng)濟(jì)和綠色化學(xué)的概念與內(nèi)涵

　　現(xiàn)代社會出現(xiàn)資源、環(huán)境問題的根源在于人類的生產(chǎn)、消費模式。以碳為主的能源物質(zhì)在被人類利用之后，都變成了以CO2為主要物質(zhì)的氣體，造成了溫室效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)。在多哈提出低碳經(jīng)濟(jì)理念之后，全國乃至全球都在倡導(dǎo)低碳模式經(jīng)濟(jì)。

　　Low carbon是低碳的英文詮釋，是指排放更少的以二氧化碳為主的溫室氣體。而低碳經(jīng)濟(jì)是一種高效的、環(huán)保的經(jīng)濟(jì)模式，其特點是耗能更低、污染更少、排放減少等，要求在利用能源時提高使用效率，且著重于清潔能源的開發(fā)與使用，其實質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題。從碳到低碳是一個從化學(xué)到社會生活的過程，是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的全球性革命，它與我國的化學(xué)教育有著緊密的關(guān)聯(lián)。

　　綠色化學(xué)重視對環(huán)境的保護(hù)，通過清潔能源、原子經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可實現(xiàn)綠色化學(xué)。綠色化學(xué)是對化學(xué)原理的`轉(zhuǎn)化，通過化學(xué)方法來減少有毒、有害物質(zhì)的生產(chǎn)和應(yīng)用，在研究過程中，弱化有害、有毒作用，強(qiáng)化其綠色作用，從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)角度分析，綠色化學(xué)能夠從源頭、生產(chǎn)過程以及使用等各個環(huán)節(jié)減少并降低污染。因此，在平時的化學(xué)教學(xué)中，貫徹“低碳經(jīng)濟(jì)”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生“綠色化學(xué)”的可持續(xù)發(fā)展理念顯得尤為重要。

　　二、在化學(xué)教育中重視低碳經(jīng)濟(jì)與綠色化學(xué)教育

　　我國的《九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》明確指出了化學(xué)課程的性質(zhì)、目的以及方法。在義務(wù)教育階段中的化學(xué)課程，教學(xué)目的是讓學(xué)生了解化學(xué)為社會發(fā)展帶來的影響，利用化學(xué)來認(rèn)識科學(xué)技術(shù)和社會、生活中的相關(guān)問題。同時，學(xué)生能夠從化學(xué)教育中了解化學(xué)物品給人們生活和健康帶來的影響，且能夠借助化學(xué)手段治理環(huán)境污染，開發(fā)并且利用化學(xué)資源。另外，化學(xué)教育中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任心，當(dāng)學(xué)生在遇到與化學(xué)相關(guān)的問題時，能夠利用化學(xué)知識科學(xué)地解決問題。

　　由此可知，我國新課程對中學(xué)化學(xué)有了全新的詮釋和要求，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)，為新課程理念下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)指明了方向。

　　三、對中學(xué)生進(jìn)行低碳經(jīng)濟(jì)與綠色化學(xué)教育的基本策略

　　中學(xué)化學(xué)教學(xué)要選擇真實的問題情境，突出科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)主題，重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將科學(xué)教育與人性發(fā)展有機(jī)融合起來。在平時的化學(xué)教育中可以做到以下幾個方面。

　�。ㄒ唬┴瀼鼐G色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)的觀念

　　讓學(xué)生接受綠色化學(xué)思想，把綠色化學(xué)內(nèi)化為自己的自覺行為。初中和高中的化學(xué)課本直接或者間接地對綠色化學(xué)都有涉及，但僅是停留在書本的概念之上。在平時的教育中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過實踐來加深對綠色化學(xué)的理解。如利用周末時間帶學(xué)生到化學(xué)工業(yè)園進(jìn)行參觀、實踐，親身接觸化學(xué)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和生產(chǎn)過程，形象地說明綠色化學(xué)理念的重要性，低碳經(jīng)濟(jì)的影響力。介紹空氣污染及防治，抓住時機(jī)向?qū)W生介紹綠色化學(xué)及其主要特點，在教學(xué)中盡可能滲透、強(qiáng)化綠色化學(xué)的思想理念。例如教授溫室效應(yīng)及其危害與防治，使用燃料對環(huán)境的影響，金屬資源的利用與保護(hù)等。同時通過綠色化學(xué)的教育，讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，真正實現(xiàn)節(jié)能減排，低碳經(jīng)濟(jì)。

　�。ǘ�）建立綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)的意識

　　人教版新課程下的化學(xué)教材，著重于從多個角度闡述了綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、概念。例如從環(huán)境保護(hù)的角度講述了酸雨、大氣污染與溫室效應(yīng)的關(guān)聯(lián)；介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念；介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存；介紹了與綠色化學(xué)相關(guān)的再生、使用替代產(chǎn)品、回收以及重復(fù)使用的工業(yè)化學(xué)內(nèi)容。其中包含了許多低碳經(jīng)濟(jì)的理念，例如：以海水為原料提取鎂、接觸法制硫酸……這些綠色化學(xué)技術(shù)充分說明了低碳經(jīng)濟(jì)并不一定需要極高的成本，也不需要很高的技術(shù)，只要我們共同努力，做好自己，就能很好地應(yīng)對全球變暖等環(huán)境問題，為地球盡一份力量。

　�。ㄈ�）從實驗中體驗綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)

　　綠色化學(xué)實驗具有基本的5R原則，即reduce（減量）、recycling（回 收）、reuse（循 環(huán) 使用）、rejection（拒 絕 使 用）、regeneration（再生）。從化學(xué)試劑的選擇、化學(xué)反應(yīng)條件的控制、化學(xué)反應(yīng)結(jié)束后三廢的處理等，充分體現(xiàn)了能源、化學(xué)試劑、化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)產(chǎn)物、劑量等的低碳化等特點。這些具體包含在以下三個方面。

　　1.將化學(xué)實驗微型化，實現(xiàn)綠色化學(xué)。課堂演示實驗以及學(xué)生自主實驗，要避免出現(xiàn)有毒、有害物質(zhì)的污染。實驗應(yīng)在小燒杯或小試管中進(jìn)行，在點滴板上觀察。由于實驗藥品劑量的普遍減少，既節(jié)約了藥品資源，又減少了化學(xué)污染，同時還能夠直觀地觀察實驗結(jié)果，效果非常明顯。

　　2.優(yōu)化實驗內(nèi)容、裝置和方法�；瘜W(xué)實驗離不開氣體、液體和固體的產(chǎn)物，部分實驗產(chǎn)物具備毒性或者對環(huán)境、人體有害的特點，因此，實驗中既要保證實驗的效果，還要對實驗的內(nèi)容和儀器、方法進(jìn)行改善，盡可能在密閉條件下或在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，以減少實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。

　　3.妥善處理化學(xué)實驗的廢棄物。化學(xué)實驗為了能夠得到科學(xué)、真實的實驗數(shù)據(jù)，往往要產(chǎn)生許多廢棄物，而這些產(chǎn)物卻沒有較好地得到處理。在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)洗滌、吸收或轉(zhuǎn)化，將有害產(chǎn)物回收利用。這樣不但能夠提升學(xué)生綠色環(huán)保和綠色化學(xué)的意識，而且還能給學(xué)生及早灌輸?shù)吞冀?jīng)濟(jì)的觀念，將普通的化學(xué)實驗最終提升為綠色化學(xué)實驗。

　�。ㄋ模�實踐低碳生活

　　學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最終目的是使用，如何將書本上的化學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，并使其更好地應(yīng)用于生活、服務(wù)于社會，筆者認(rèn)為讓學(xué)生參與社會實踐是一個行之有效的辦法。如學(xué)習(xí)“自然界中的水”時，可讓學(xué)生調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，參觀本市的自來水廠和污水處理廠，讓學(xué)生對水的污染及凈化有一個詳實的了解，懂得保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要意義；又如學(xué)習(xí)“化石燃料的利用”時，可組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用竦娜剂鲜褂梅N類和大約日消耗量；走訪加油站和煤炭加工廠，調(diào)查了解化石能源的消耗量和消耗途徑，讓學(xué)生充分認(rèn)識到我國能源結(jié)構(gòu)的嚴(yán)峻形勢和由此引發(fā)的環(huán)境問題。在化學(xué)教育中，課外活動可以組織綠色化學(xué)、低碳化學(xué)的主題內(nèi)容，為學(xué)生講解綠色化學(xué)的歷史、主要內(nèi)容和方法以及目標(biāo)等，而教師則將這些內(nèi)容與教材結(jié)合，設(shè)置與環(huán)保、綠色化學(xué)以及低碳相關(guān)的課題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的綠色化學(xué)意識，通過組織學(xué)生深入社會生活實踐去獲得第一手的信息，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，寫出調(diào)查報告，向相關(guān)部門提出解決問題的合理化的建議。

　　通過綠色化學(xué)教育，增強(qiáng)同學(xué)的社會責(zé)任感，增加動手能力，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更重要的是意識到綠色化學(xué)教育的重要性，使同學(xué)對綠色化學(xué)的認(rèn)知由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使自己更好地履行在低碳經(jīng)濟(jì)時代下的社會責(zé)任。

　　參考文獻(xiàn)：

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綠色化學(xué)論文12

　　摘要：綠色化學(xué)是環(huán)保理念與化學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合的一種新型理念，其主張最大限度地提升化學(xué)實驗原料利用率，同時又要避免對環(huán)境造成污染，是指導(dǎo)我們高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要理念。本文以綠色化學(xué)理念為研究對象，探討了其在高中化學(xué)實踐學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，希望幫助更多的高中生在學(xué)習(xí)中形成環(huán)保化學(xué)的意識。

　　關(guān)鍵詞：高中生；綠色化學(xué)；引入；策略

　　在高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，可能會因我們的不當(dāng)操作而對環(huán)境造成污染，所以有必要加強(qiáng)綠色理念的強(qiáng)化。特別是在環(huán)保理念日益深入的今天，我們高中生需要從學(xué)習(xí)中的點點滴滴做起，全面推動化學(xué)學(xué)習(xí)向無污染和效率化方向發(fā)展。而綠色化學(xué)理念則是在此背景下誕生的一種環(huán)保教育理念，其可以逐步引導(dǎo)我們走上綠色化學(xué)學(xué)習(xí)之路，避免因化學(xué)學(xué)習(xí)而引發(fā)環(huán)境污染問題。

　　1更新學(xué)習(xí)理念，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　在傳統(tǒng)的高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)生只需要在課堂下面認(rèn)真聽教師所講解的內(nèi)容即可，無需思考其他的化學(xué)知識，這雖然也可以使我們高中生了解化學(xué)知識的一些具體用途，但是卻沒有意識到化學(xué)對于我們?nèi)祟惖闹匾�性，所以我們許多高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中只是抱著“考試考取高分”這種學(xué)習(xí)心態(tài)來學(xué)習(xí)，至于化學(xué)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的一系列后果則置之不理。在這種學(xué)習(xí)理念下，我們高中生徹徹底底地淪為了應(yīng)試教育體制下的學(xué)習(xí)“機(jī)器”，沒有自己的主觀意識，更無法形成良好的化學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。而綠色化學(xué)理念則講究增加化學(xué)學(xué)習(xí)中的環(huán)保理念，以便使綠色化學(xué)思想可以滲透到我們每個高中生的學(xué)習(xí)中來，使我們可以自主參與化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的環(huán)�；顒�，逐步提升自身的環(huán)保能力，同時也可以借此來幫助我們更好地規(guī)避某些高中化學(xué)危險實驗，提高我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的安全性。比如在每節(jié)化學(xué)實驗課結(jié)束之后，我們高中生需要將殘留的化學(xué)實驗物質(zhì)進(jìn)行合理處理，如對于酸性物質(zhì)要進(jìn)行中和處理，切實避免有毒或者污染環(huán)境的物質(zhì)對人體和環(huán)境造成損害。在樹立綠色化學(xué)學(xué)習(xí)理念之后，我們所接觸的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)與調(diào)整。當(dāng)前我們高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主要途徑是教育部所指定的.教材，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整就是要在充分了解、學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱所分配的各項學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些綠色化學(xué)方面的知識，有效地結(jié)合傳統(tǒng)化學(xué)知識和綠色化學(xué)元素，從而達(dá)到踐行綠色化學(xué)理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用的目的。例如，在學(xué)習(xí)塑料等有機(jī)化學(xué)物質(zhì)等方面化學(xué)知識的過程中，我們高中生可以積極思考我們現(xiàn)實生活中存在的相關(guān)知識和現(xiàn)象，比如廢品收購站會回收利用生活中廢棄的塑料制品等來避免其對環(huán)境造成污染，或者在開展燃燒實驗的過程中，可以思考如何提升燃燒的效率等，以便借助這些綠化化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來使我們高中生逐步形成正確的綠色化學(xué)理念。

　　2引入綠色思想，消除實驗風(fēng)險

　　實驗是我們高中生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中重要的一個組成部分，也是提升我們動手實踐操作技能的重要條件。但是在我們高中生開展化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，常常會因不當(dāng)?shù)牟僮鞫�引發(fā)環(huán)境污染問題。比如，在實驗完畢之后，部分學(xué)生如果沒有做好實驗廢棄物的處理，那么就可能造成環(huán)境污染問題，甚至安全隱患。而在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們高中生需要著重做好以下幾個方面的實驗操作，以全面消除實驗過程中可能引發(fā)的各種污染風(fēng)險：（1）規(guī)范高中生實驗操作。在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，我們高中生不可避免地需要接觸一些有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)，或者在經(jīng)過化學(xué)之后所產(chǎn)生的化學(xué)產(chǎn)物帶有毒性。因此，在實際的實驗操作中，我們高中生需要嚴(yán)格按照規(guī)定的實驗操作步驟來嚴(yán)格執(zhí)行，并要做好實驗用品和用具的擺放和歸置工作；實驗室要保持良好的通風(fēng)性，避免因有毒氣體危害我們的健康；要及時采用合理的方法來處理實驗之后的廢棄、廢液，同時需要將已經(jīng)用過的實驗儀器和設(shè)備進(jìn)行徹底清洗。（2）在實驗室中可以進(jìn)行一些微型實驗，這樣可以在一定程度上降低化學(xué)藥劑的使用量，減少對環(huán)境的污染。而與傳統(tǒng)實驗相比，微型實驗同樣可以滿足實驗的現(xiàn)象觀察和原理驗證過程，所以其更加符合綠色化學(xué)理念，同時也可以借此來增強(qiáng)我們高中生的環(huán)保意識。（3）適當(dāng)降低實驗藥品的濃度，這可以在一定程度上增強(qiáng)實驗的整體效果，降低對環(huán)境的污染程度，所以在平時開展化學(xué)實驗的過程中，我們學(xué)生需要盡量降低實驗所用藥品的濃度，至少不要放多，以便可以通過減少藥劑用量來節(jié)約藥品以及對環(huán)境的污染。例如，在我們學(xué)到“自燃現(xiàn)象”這部分化學(xué)實驗知識的時候，所采用的白磷和二硫化碳試劑均具有很強(qiáng)的毒性，并且產(chǎn)物五氧化二磷也會對大氣造成污染，此時可以采用鎂粉和石英粉末來進(jìn)行替代，并將生成的硅化鎂至于水中，其所生成的氣體也同樣可以在空氣中產(chǎn)生自然現(xiàn)象，但是卻不會對環(huán)境造成污染。

　　3走出課堂學(xué)習(xí)，踐行環(huán)保實踐

　　正所謂：“實踐出真知”。單純地接受課堂學(xué)習(xí)，我們高中生增長的只是化學(xué)方面的理論知識，但是卻無法培養(yǎng)我們的社會實踐能力，所以我們高中生需要走出課堂學(xué)習(xí)，在社會生活中去踐行環(huán)保實踐活動，具體可以通過開展專題講座、主題班會或者社會調(diào)查等來逐步培養(yǎng)我們高中生的環(huán)保意識。例如，在平時的生活和學(xué)習(xí)中，我們高中生可以組團(tuán)到學(xué)�；蛘呒彝ブ苓叺囊恍┗�工企業(yè)、水泥廠或者污水處理廠去考察這些企業(yè)或者工廠是如何處理“三廢”的，以便使我們真實地感受到環(huán)境污染的危害，從而促使我們高中生自主踐行綠色化學(xué)實踐�？傊�，迅猛發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)在提升社會大眾生活水平的同時，也引發(fā)了比較嚴(yán)重的環(huán)境污染和能源短缺問題。為了可以確保經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，就必須要發(fā)揮社會大眾的共同作用，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。我們高中生作為未來社會的接班人，必須要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)保意識和綠色化學(xué)思想，以便在平時的化學(xué)學(xué)習(xí)中自覺落實綠色環(huán)保實踐，避免因不當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實驗操作而引發(fā)環(huán)境污染問題。

　　參考文獻(xiàn)：

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綠色化學(xué)論文13

　　摘要：：綠色化學(xué)思想的實質(zhì)是對自然、科學(xué)以及可持續(xù)發(fā)展的社會目標(biāo)所展開的思考，追求的是人類生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的和諧共生，對于生態(tài)文明理念下工業(yè)化發(fā)展具有指導(dǎo)性意義、在高中化學(xué)教學(xué)過程中，融入綠色化學(xué)的思想能引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、環(huán)保、自然的科學(xué)意識，為學(xué)習(xí)、生活、工作提供正確、健康的發(fā)展觀、本文以人教版高中數(shù)學(xué)為例，介紹了高中綠色化學(xué)教學(xué)的特征，闡述了具體的實施策略，以期為廣大高中化學(xué)教育工作者提供一定的參考、

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；教學(xué)策略；高中化學(xué)化學(xué)

　　與其他學(xué)科相比具有更強(qiáng)的使用價值，與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，但是又高于生產(chǎn)、生活、隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不科學(xué)、以犧牲環(huán)境為代價的生產(chǎn)方式給生態(tài)造成了極大的威脅，從教育者的觀點來說，化學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，對其的評價不應(yīng)該集中于這門技術(shù)本身，而在于使用它的人、因此，在高中化學(xué)教學(xué)中融入生態(tài)保護(hù)的觀念、實施綠色化學(xué)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義與發(fā)展前景、

　　一、綠色化學(xué)理念內(nèi)涵

　　綠色化學(xué)指的是以環(huán)境保護(hù)為核心的化學(xué)工藝與化學(xué)技術(shù)，在反應(yīng)過程中強(qiáng)調(diào)最大限度地控制污染物的產(chǎn)生或者是對污染物進(jìn)行凈化處理，其做大的特點就是對自然能源、可再生能源的充分利用，節(jié)約能源，因此也被稱為“環(huán)境無害化學(xué)”、它實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的途徑不再是先污染后治理，而是從源頭上預(yù)防污染，在化學(xué)反應(yīng)途徑中以限度地處理污染、與此同時，探究更為環(huán)保的新能源材料也屬于這一化學(xué)類型的研究范疇，符合可持續(xù)發(fā)展的理念、

　　二、高中綠色化學(xué)教育的內(nèi)容與特征

　　化學(xué)學(xué)科具有其特殊性，決定了其教學(xué)過程不能單單聚焦于理論知識教育，應(yīng)付考試不是這門學(xué)科最重要的意義，而應(yīng)該是一種綜合素質(zhì)和思想教育、高中化學(xué)的理論、實驗操作并不是十分的深奧，內(nèi)容多為基礎(chǔ)的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律，通過化學(xué)學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生們明白化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，怎樣科學(xué)開展化學(xué)生產(chǎn)、而高中綠色化學(xué)的'教學(xué)是在這一基礎(chǔ)上展開的，立足于化學(xué)基礎(chǔ)理論體系，強(qiáng)化教學(xué)過程中對學(xué)生的環(huán)保、科學(xué)思想教育，加深學(xué)生對科技和環(huán)境之間辯證關(guān)系的理解、在明確了主要內(nèi)容之后，相應(yīng)的教學(xué)特征也就不難理解了、高中綠色化學(xué)教育特征主要包括以下四個方面：

　　1、教育思想要符合綠色化學(xué)教育思想的要求。

　　2、實驗教學(xué)采用的原材料要環(huán)保，不存在污染危害。

　　3、實驗過程中不會產(chǎn)生對人體和生態(tài)環(huán)境有危害的污染性物質(zhì)。

　　4、實驗的產(chǎn)物不僅僅要滿足實驗的需求，還要保證其是環(huán)保、無害的。

　　三、綠色化學(xué)教育實施路徑

　　1、化學(xué)理論教學(xué)中的滲透路徑

　　（1）生活實際與教材內(nèi)容相結(jié)合教材是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的主要陣地，因此強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)理念，首先就需要重視教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，深入剖析教材中的生態(tài)環(huán)境保護(hù)要素，設(shè)計溫室效應(yīng)、水體污染、重金屬污染等綠色化學(xué)專題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)知識點并與生活實際相結(jié)合，這樣學(xué)生才能意識到綠色化學(xué)的重要性、

　�。�2）習(xí)題教學(xué)滲透化學(xué)習(xí)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助，也是化學(xué)教學(xué)的一部分，是幫助學(xué)生掌握、鞏固知識和內(nèi)容的重要手段、探究型實驗是高考必考題，經(jīng)常會涉及到物質(zhì)生產(chǎn)、有毒有害物的回收處理等，這些都屬于綠色化學(xué)、因此，教師需要在習(xí)題訓(xùn)練中融入綠色化學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，通過練習(xí)形成正確的科學(xué)觀，更深入地了解綠色化學(xué)的重要性、

　　（3）綠色化學(xué)的理念貫穿始終作為教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，教師自身需要具備綠色意識，這樣才能將其在教學(xué)過程中予以準(zhǔn)確體現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成綠色化學(xué)的意識、比如，在講解“氯氣的性質(zhì)和用途”這一章的內(nèi)容時，可以補(bǔ)充說明雙氧水在造紙工業(yè)的應(yīng)用，讓學(xué)生意識到傳統(tǒng)的氯氣漂白技術(shù)存在較大的污染，而綠色的、無污染的雙氧水最終會完全代替氯氣、這種教學(xué)方法就是教師向?qū)W生輸出綠色理念的有效途徑、

　　2、化學(xué)實驗教學(xué)的滲透路徑

　�。�1）進(jìn)行微型實驗微型實驗?zāi)茉诓桓淖儗嶒灧椒�、實驗操作等的前提下，使用小容量的儀器，減少藥品的用量，保證與原有實驗相同的反應(yīng)過程與反應(yīng)結(jié)果、反應(yīng)產(chǎn)物減少，那么對環(huán)境造成的污染也就小了，同時也能提高實驗的安全性、

　�。�2）規(guī)范操作規(guī)范化學(xué)實驗操作指的是嚴(yán)格按照實驗步驟、試劑量、有害產(chǎn)物的控制與處理來進(jìn)行化學(xué)實驗，否則會造成實驗試劑的浪費，產(chǎn)生環(huán)境污染，甚至是引發(fā)安全事故，給老師和學(xué)生帶來健康危害、因此，嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實驗操作不僅具有保證安全這一現(xiàn)實意義，還是綠色化學(xué)意識的重要體現(xiàn)、

　�。�3）選用無毒無害材料教師在進(jìn)行實驗展示或安排學(xué)生進(jìn)行實驗活動時，需要考慮試劑材料的安全性與環(huán)保性，需要對比具有相近化學(xué)性質(zhì)與反應(yīng)特征的實驗材料所帶來的環(huán)境影響，盡量選用無毒無害、對環(huán)境影響較小的實驗材料、例如，在“磷的性質(zhì)”教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的實驗是選用白磷來展示其自燃現(xiàn)象，但是白磷有較大的毒性，燃燒所產(chǎn)生的有害氣體對環(huán)境的影響也較大，因此教室可以用Mg2Si代替白磷，因為Mg2Si水解后生成的SiH4在水面上也會發(fā)生自燃，實驗現(xiàn)象與白磷自燃相類似，但是實驗過程不會產(chǎn)生有害氣體，這就很好地體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念、

　�。�4）有效處理實驗“三廢”有些經(jīng)過簡單處理可實現(xiàn)再生循環(huán)使用或安全排放，不會對環(huán)境造成污染、還有一些實驗產(chǎn)物或殘留物有毒有害，不能再次使用，也不能直接排放，因此在實驗后教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對這些物質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化、吸收、等處理，既處理了污染源又節(jié)約了能源、

　�。�5）高危實驗虛擬化有一些化學(xué)實驗的危險性比較高，可能會產(chǎn)生多種有毒有害物質(zhì)，既威脅到了學(xué)生、教師的人身安全，又會對環(huán)境產(chǎn)生巨大的危害、因此，這種實驗就不能夠讓學(xué)生動手實踐，可以用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬演示，教師可以在提前設(shè)置好實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行模擬操作，讓學(xué)生了解實驗設(shè)備、反應(yīng)物、生成物以及實驗步驟，加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，同時也達(dá)成了綠色化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，有效控制了“三廢”污染的產(chǎn)生與排放、隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及人們環(huán)保意識的加強(qiáng)，綠色化學(xué)是黃學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，這也就決定了在高中化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化環(huán)保性，大力推行綠色化學(xué)教學(xué)是極其有必要的、在學(xué)生發(fā)展的起步階段，適當(dāng)灌輸環(huán)保意識可以促進(jìn)學(xué)生自發(fā)形成正確的發(fā)展觀，讓學(xué)生自發(fā)地提升環(huán)保意識，實現(xiàn)人類生產(chǎn)、生活與生態(tài)環(huán)境和諧共生、因此，在高中教育階段，將綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)理念、方法滲透至到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)技術(shù)方法對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生在自然、生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作中的主體意識、

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綠色化學(xué)論文14

　　摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國的建筑、教育、養(yǎng)殖、醫(yī)療等領(lǐng)域進(jìn)行了很大的改革與創(chuàng)新。教育是我國的立國之本，我國實行“科教興國”的戰(zhàn)略方針，教育與科技共同發(fā)展。在高中教育階段，開展化學(xué)教學(xué)活動可以提高我們的動手能力和實驗精神。在生態(tài)環(huán)境日益嚴(yán)重的今天，人們的環(huán)保意識不斷加強(qiáng)，綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實驗中得到了越來越多的關(guān)注。本文研究的主要內(nèi)容是綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實驗中的實踐。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想；高中化學(xué)實驗；實踐

　　隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐越來越快，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問題嚴(yán)重。身為高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對家長和教師存在著逆反心理。高中化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)活動中融入綠色化學(xué)思想，將化學(xué)實驗綠色化，減少化學(xué)實驗對環(huán)境的污染。

　　一、綠色化學(xué)的概念

　　“綠色化學(xué)”理念是在人們生活環(huán)境受到越來越嚴(yán)重的污染時產(chǎn)生的，隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，人們開始重視綠色生態(tài)環(huán)保的問題。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，以及一些工業(yè)廢氣和化學(xué)實驗對環(huán)境的污染問題比較嚴(yán)重。化學(xué)實驗會產(chǎn)生很多的有毒物質(zhì)，對環(huán)境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學(xué)是利用現(xiàn)代化技術(shù)將化學(xué)實驗中對環(huán)境污染嚴(yán)重的不良化學(xué)工藝和流程去除，最大化的減少化學(xué)實驗中有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，為建設(shè)更加生態(tài)環(huán)保、安全健康的社會環(huán)境提供保障。目前，我國的綠色化學(xué)思想還在萌芽階段，有關(guān)綠色化學(xué)的化學(xué)實驗也在研究和討論中。高中教育階段的學(xué)生已經(jīng)具備了很多的化學(xué)理論知識，教育者在開展化學(xué)實驗活動時可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想、理念，將環(huán)境保護(hù)意義植入學(xué)生的腦海中。身為高中生的`我們，在身心發(fā)展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補(bǔ)性，我們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，也會進(jìn)行很多的化學(xué)實驗。將綠色化學(xué)思想融入到化學(xué)實驗中可以在化學(xué)源頭上解決環(huán)境的污染問題，重視綠色化學(xué)在化學(xué)生產(chǎn)中的重要性。

　　二、綠色化學(xué)思想在化學(xué)實驗中的實踐

　�。ㄒ唬┰诨瘜W(xué)實驗課堂中融入綠色化學(xué)思想

　　高中化學(xué)課堂是滲透綠色化學(xué)思想的主要場所，教育者在日常的教學(xué)活動中利用化學(xué)理論知識，向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念，使學(xué)生能夠更加的了解綠色化學(xué)的概念。例如在“原電池”章節(jié)的學(xué)習(xí)中，滲透綠色化學(xué)的知識可以使學(xué)生能夠明白廢棄電池對環(huán)境、土壤的危害性，在生活中注意對垃圾進(jìn)行分類，將廢棄的電池放在不可回收的垃圾桶內(nèi)，減少電池對環(huán)境造成的污染。教育者在“氮的固定”章節(jié)的教學(xué)過程中，可以向?qū)W生介紹和分析最普遍的三種固氮方式：人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物的生物固氮，分析這三種固氮的原理和特性，對這種三種方式進(jìn)行比較和研究，使學(xué)生能夠明白人工固氮、雷雨固氮對環(huán)境都會產(chǎn)生一定的污染�；瘜W(xué)課堂中有很多教學(xué)內(nèi)容中都包涵著綠色化學(xué)理念，教育者應(yīng)該合理運用課堂優(yōu)勢，在理論知識內(nèi)容中融入綠色化學(xué)思想，開展有利于學(xué)生成長的教學(xué)活動。

　�。ǘ�）在化學(xué)實驗中進(jìn)行綠色化學(xué)思想設(shè)計

　　化學(xué)的實踐性很強(qiáng)，高中教育階段的化學(xué)教學(xué)活動中大部分的內(nèi)容都需要與化學(xué)實驗相結(jié)合，在化學(xué)實驗中驗證化學(xué)的原理。新時代背景下，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。提高學(xué)生的化學(xué)實驗動手能力，使學(xué)生正確掌握化學(xué)實驗的精神，使用正確的方式進(jìn)行化學(xué)實驗。在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗中，實驗過程和實驗產(chǎn)物對環(huán)境都會造成一定的影響，教育者應(yīng)該學(xué)習(xí)和接收新的教學(xué)理念，利用綠色化學(xué)思想對化學(xué)實驗課程進(jìn)行設(shè)計與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)實驗中有很多設(shè)計不合理的地方，有些實驗方案和實驗結(jié)果對環(huán)境產(chǎn)生的污染比較嚴(yán)重，對化學(xué)實驗進(jìn)行改進(jìn)，推廣微型實驗。微型實驗是將化學(xué)實驗中的實驗試劑減量，通過減少實驗試劑的方法來減少有污染的實驗產(chǎn)物產(chǎn)生。比如：在進(jìn)行硫燃燒的實驗中，化學(xué)教材中指示取０．５ｇ的硫粉作燃燒試劑，在微型實驗中我們可以只�。埃�１ｇ作為實驗試劑，大大地減少了二氧化硫產(chǎn)生。現(xiàn)階段的化學(xué)實驗應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代的實際情況來進(jìn)行，在化學(xué)實驗中使我們每個人都能擁有綠色化學(xué)思想，將保護(hù)環(huán)境作為自己的事情。

　�。ㄈ�）合理使用計算機(jī)、多媒體技術(shù)

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)代教學(xué)的主要趨勢。多媒體技術(shù)可以將化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與圖片、視頻、音頻等結(jié)合在一起，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)技術(shù)可以進(jìn)行仿真實驗，傳統(tǒng)的化學(xué)實驗會消耗大量的藥品與試劑，對水資源和空氣環(huán)境都有一定的污染，使用計算機(jī)、多媒體技術(shù)可以減少對昂貴、有毒試劑的使用，直接在電腦上模擬實驗，既可以直觀地看到實驗過程和效果，又能減少一些不必要的浪費。例如：電解飽和食鹽水的實驗會產(chǎn)生大量的氯氣，我們?nèi)狈�對離子的移動內(nèi)容的理解，老師使用了三維動畫后，在微觀的角度為我們詮釋了微粒的運動，在大屏幕上顯示出了兩極的變化，個人覺得仿真實驗比真實實驗的效果要好。

　　三、結(jié)語

　　“綠色”代表著環(huán)保、健康、生態(tài)，綠色化學(xué)思想在近幾年的化學(xué)課程中得到眾多教育者和學(xué)生的重點關(guān)注。為了國家的可持續(xù)發(fā)展和城市文明建設(shè)，我們在化學(xué)實驗課程中使用綠色化學(xué)思想，將綠色化學(xué)的價值和意義體現(xiàn)出來。在新的時代背景下，教育者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)技能，這樣才能為我們開展更加科學(xué)、有效的教學(xué)活動。高中生也會在不斷的學(xué)習(xí)和成長過程中，將綠色化學(xué)思想落實到每一項化學(xué)實驗中，從小事做起，為保護(hù)國家的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　［２］馬志成．在高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育探索［Ｊ］．天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版），２００９，１０（１）：４４－４７．

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綠色化學(xué)論文15

　　一、在高職化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的重要性分析

　　在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，許多教育者只注重化學(xué)活動在社會經(jīng)濟(jì)活動中的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了環(huán)境污染問題，使得我國的化學(xué)教育一直背離我國資源友好型社會建立的理論，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染后果。而綠色化學(xué)則不同，作為我國化學(xué)專家與化學(xué)教育者關(guān)注的課題，將綠色化學(xué)融入日常的教育行為當(dāng)中，不僅可以幫助學(xué)生樹立起正確的化學(xué)理念，還助力于我國，甚至世界的環(huán)境保護(hù)工作，更是提高未來國家化學(xué)人才綜合素質(zhì)的重要手段。

　　二、在高職化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念的對策分析

　　1．優(yōu)化高職化學(xué)教材。綠色化學(xué)是一個全新的研究課題，所以，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)不能滿足高職化學(xué)教育的需要。而教育的質(zhì)量對于綠色化學(xué)教育的成效有著重要的影響。各高職院校應(yīng)當(dāng)以本校的教學(xué)能力與教學(xué)實際情況為依據(jù)，進(jìn)行教材的重新選擇，使綠色化學(xué)教材得到優(yōu)化與升級。化學(xué)教育者更應(yīng)當(dāng)定期對自己的綠色教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與總結(jié)，對教材的'教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，使其更適合學(xué)生的能力水準(zhǔn)。在我國高職院�，F(xiàn)有的化學(xué)教材當(dāng)中，綠色化學(xué)理念的體現(xiàn)點十分少見。所以為了建構(gòu)學(xué)生正確的綠色化學(xué)知識體系，使學(xué)生的頭腦知識含量跟上時代的步伐，各高職院校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，對教材進(jìn)行創(chuàng)新與改革。只有這樣，才能方便教師將綠色化學(xué)的理念綜合性地融入日常教學(xué)與化學(xué)應(yīng)用當(dāng)中去。

　　2．提高教育者素質(zhì)。在高職院校的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教育者的個人素質(zhì)與價值觀對于學(xué)生價值觀的形成有著直接的影響。因此，學(xué)校要注重教育者個人素質(zhì)的提高，培養(yǎng)教育者的綠色化學(xué)理念與可持續(xù)發(fā)展觀，使其能夠?qū)⒕G色化學(xué)理念靈活地運用到日常教學(xué)活動當(dāng)中去。只有這樣，學(xué)生才能在日常的化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中認(rèn)識到環(huán)境對于人類生存與發(fā)展的重要性，認(rèn)識到化學(xué)對于人類生存環(huán)境的直接影響。另外，教師應(yīng)改變實驗方式，放棄粗放型的化學(xué)實驗，進(jìn)行綠色化學(xué)集約型實驗�？偠�言之，教師是學(xué)生的引路人，只有教師的素質(zhì)提高了，學(xué)生綠色化學(xué)理念的建立才能有希望。

　　3．規(guī)范教師實驗行為�；瘜W(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。化學(xué)實驗演示的操作者是化學(xué)教育者，因此，其在進(jìn)行化學(xué)實驗演示時的行為規(guī)范對于學(xué)生未來的化學(xué)實驗規(guī)范度有著很大的影響。教師在進(jìn)行化學(xué)實驗演示之時，要嚴(yán)格要求自己實驗的每一個細(xì)節(jié)，將綠色化學(xué)理念融入其中。只有教師的實驗行為規(guī)范了，才能使學(xué)生在潛移默化中受到正確的指引。

　　4．加強(qiáng)高職課外實踐活動的“綠色性”。課外活動的實踐性對于高職院校的化學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力的提高有著重要影響，因此，高職院校的化學(xué)教育者應(yīng)該充分利用好課外實踐活動的機(jī)會，將綠色化學(xué)理念融入實踐活動中，以此來提高學(xué)生在化學(xué)實踐中的環(huán)保意識。比如說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廢舊電池的回收，鼓勵學(xué)生杜絕一次性用具。還可以在假期組織學(xué)生到化工廠進(jìn)行參觀，了解未來的工作環(huán)境，重視綠色化學(xué)理念在未來化學(xué)道路上的作用。

　　三、小結(jié)

　　綜上所述，化學(xué)與環(huán)境污染有著不可分割的關(guān)系，化學(xué)教育與化學(xué)者綠色化學(xué)理念的建立關(guān)系更為緊密。環(huán)境的保護(hù)需要每一位社會大眾的努力。作為化學(xué)教育者，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的職責(zé)，將綠色化學(xué)的理念融入日常的化學(xué)教學(xué)工作中。從自身做起，為學(xué)生樹立正確的環(huán)保形象，使學(xué)生以教師為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我提升，將綠色化學(xué)理念牢記于頭腦當(dāng)中。

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