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有關(guān)法律的論文一
法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題分析
摘要：根據(jù)我國(guó)大眾對(duì)法律教學(xué)的眼光來(lái)看法律的實(shí)踐情況是非常的繁榮的，但實(shí)際上還是存在著很多的問(wèn)題，需要相關(guān)部門對(duì)法律教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析以及改善。
另外，由于市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)使得高校不得不進(jìn)行擴(kuò)招的打算，并且在高校全面的普及和明確法律教學(xué)的正確指導(dǎo)思想，把教學(xué)的目標(biāo)貫徹到法律的教學(xué)中，
這樣可以提高法律教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)法律教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行全面的改革和探索是我國(guó)法律界所要解決的主要問(wèn)題。
本文通過(guò)對(duì)法律教學(xué)實(shí)踐的反思，針對(duì)其中的問(wèn)題做出反思，并且提供完善的策略。
關(guān)鍵詞：法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題反思和完善
一、法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題的反思
1.法律教學(xué)實(shí)踐的界定不夠科學(xué)。
第一，不能夠明確什么是法律教學(xué)的實(shí)踐性問(wèn)題，在我國(guó)很多的高校中的法律專業(yè)把與法律實(shí)踐教學(xué)不相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容放在法律的課堂上，像課堂的討論、社會(huì)法律實(shí)踐的調(diào)查等。
實(shí)踐性問(wèn)題是指法律教學(xué)通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生們要對(duì)現(xiàn)有的法律知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，也就是說(shuō)根據(jù)訓(xùn)練情況的不同，把自己掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作中，
而上面所描述的教學(xué)內(nèi)容根本就沒有與社會(huì)的實(shí)際內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，而且也缺少教師的指導(dǎo)，是一種典型的學(xué)術(shù)研究，而不是法律教學(xué)的實(shí)踐，與理工科學(xué)生的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)有所不同。
第二，實(shí)踐性的法律問(wèn)題沒有引起法律實(shí)踐教學(xué)者們的重視，許多高校并沒有設(shè)立法律實(shí)踐課程，有的是設(shè)立了此項(xiàng)課程但最終卻沒有付諸實(shí)施，最后導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降，讓學(xué)生意識(shí)不到法律實(shí)踐教學(xué)的重要性。
2.開設(shè)的實(shí)踐性課程形式嚴(yán)重。
要想將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，必須在法律的實(shí)踐課程落實(shí)到實(shí)處。
目前在法律教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律實(shí)踐有幫助的可讓就是進(jìn)行實(shí)習(xí)演練以及法庭審判現(xiàn)場(chǎng)的模擬，這兩種方法個(gè)有利弊。
法庭審判現(xiàn)場(chǎng)的模擬，學(xué)生一開始會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，會(huì)非常有熱情的投入法庭各個(gè)角色的扮演中，但是在模擬的過(guò)程中會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏而產(chǎn)生疲憊的精神狀態(tài)，
畢業(yè)實(shí)習(xí)的演練會(huì)會(huì)一定程度彌補(bǔ)法庭模擬的不足，但是演練的時(shí)間較短，大多數(shù)是在大四的時(shí)期，這時(shí)候由于學(xué)生們忙著找工作、考驗(yàn)等會(huì)出現(xiàn)沒有時(shí)間去理會(huì)實(shí)習(xí)演練，
而且很多學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校布置的實(shí)習(xí)任務(wù)，隨便拿一個(gè)單位的章蓋上交差。
3.法律教學(xué)實(shí)踐的配套制度、設(shè)施不到位。
對(duì)法律教學(xué)中所設(shè)置的制度以及硬件措施所呈現(xiàn)出來(lái)的不全面的做法進(jìn)行研究，主要通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行展示：在高校中有很多的法律教師沒有法律執(zhí)業(yè)經(jīng)歷就去對(duì)學(xué)生的法律現(xiàn)場(chǎng)模擬進(jìn)行指導(dǎo)。
其次，在實(shí)際的法律談判中不僅要求實(shí)習(xí)生們具有演講的實(shí)力，而且也要能言善辯，但是絕大部分高校法律系的學(xué)生缺少這方面的專業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生相關(guān)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。
最后，根據(jù)對(duì)法律教學(xué)的情況的實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)法律教學(xué)的硬件措施非常的落后，有的高校甚至沒有設(shè)立規(guī)范的教學(xué)場(chǎng)所等問(wèn)題，所以我國(guó)政府應(yīng)該增加法律教學(xué)的設(shè)備資金，完善我國(guó)法律教學(xué)設(shè)備。
這些問(wèn)題不全是外部的因素，也會(huì)受到天然的限制。
目前的法律教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題受到部門和崗位的要求和限制，因此這就需要學(xué)生們要搞好社會(huì)關(guān)系，用這種關(guān)系作為法律實(shí)踐的基礎(chǔ)，這樣不僅可以增強(qiáng)司法部門的公信力，而且也可以讓高校能夠開設(shè)法律實(shí)踐有關(guān)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的課程。
二、淺析法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題的完善
1.確立法律教學(xué)的職業(yè)化和實(shí)踐化理念。
傳授知識(shí)和技能的訓(xùn)練是高校教育的重要宗旨，法律教育也有兩項(xiàng)目的就是法律知識(shí)的傳授和職業(yè)的思維能力培養(yǎng)，這些都是被國(guó)際上認(rèn)可的教育功能。
我國(guó)對(duì)法律教學(xué)的理念主要是以傳授知識(shí)為主，注重法律的理論知識(shí)，并且把法律的概念、邏輯體系以及理論的架構(gòu)等作為教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)法律解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)方法和技能不作為教學(xué)的重點(diǎn)，
因此會(huì)讓學(xué)生對(duì)法律應(yīng)用的實(shí)際能力有所欠缺，不注重法律的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，因此使學(xué)生不能進(jìn)行論述，要想解決這個(gè)問(wèn)題就需要用先進(jìn)的法律教學(xué)理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)理念，
并且要應(yīng)用到實(shí)際的工作和教學(xué)中，為學(xué)生提供更加專業(yè)的法律教學(xué)課程，在教學(xué)中加入實(shí)踐與理論相結(jié)合的理念。
法律教學(xué)發(fā)展的好壞與社會(huì)上人們使用法律解決實(shí)際生活的問(wèn)題息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)法律的最終目的就是講法律知識(shí)在生活中得到實(shí)踐，因此讓高校的法律教學(xué)以培養(yǎng)人才為主要的任務(wù)，需要培養(yǎng)具有“法律頭腦”人才，適應(yīng)社會(huì)的需求。
2.用專業(yè)的培養(yǎng)方案明確教學(xué)中實(shí)踐的地位。
培養(yǎng)方案是法律專業(yè)最基本的規(guī)范文件，要根據(jù)此規(guī)范文件的要求和內(nèi)容展開法律教學(xué)。
為了讓高校的法律教學(xué)能夠?qū)嵺`設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該教師樹立正確的教學(xué)理念，就必須在專業(yè)法律的培養(yǎng)上明確教學(xué)的功能和目的。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)法律的最終目的是用法律這個(gè)武器來(lái)解決社會(huì)上發(fā)生的糾紛和比較難纏的事情，因此法律的課程方案要充分的體現(xiàn)法律的教學(xué)要求，將實(shí)踐課程分為兩類：
�、俳o學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)的法律實(shí)踐應(yīng)該具備的技能如口才、案例分析的技能、法律文書的寫作等開設(shè)培訓(xùn)課程。
②基于學(xué)校的實(shí)踐要求的課程。
如具體的實(shí)習(xí)、法庭的審判現(xiàn)場(chǎng)等法律的實(shí)訓(xùn)方式。
3.建立科學(xué)的法律實(shí)踐教學(xué)體系。
要想讓學(xué)生在法律的實(shí)踐中能夠更加的職業(yè)化必須要建立科學(xué)的法律事假教學(xué)體系，對(duì)法律的教育能夠更加的開放，注重法律教學(xué)的實(shí)踐功能，
讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行法律應(yīng)用的實(shí)踐操作，改變以前教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠形成一定的法律執(zhí)業(yè)意識(shí)和思維習(xí)慣，讓其能更加的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)狀，重視學(xué)生的法律執(zhí)業(yè)素質(zhì)和道德培養(yǎng)。
綜上所述，我們應(yīng)該正視法律教學(xué)實(shí)踐中所面臨的問(wèn)題，讓高校的法律教學(xué)更加的注重法律的職業(yè)功能和實(shí)際應(yīng)用，明確法律教學(xué)的重要作用，把傳統(tǒng)的法律教學(xué)理念通過(guò)改進(jìn)創(chuàng)造出更加完善的教學(xué)模式。
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有關(guān)法律的論文二
中等職業(yè)學(xué)生的法律教育研究
【摘要】隨著我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，中等職業(yè)院校的生源數(shù)量不斷增加。
但與之相匹配的中職學(xué)校的法律教育卻沒有得到應(yīng)有的重視，相應(yīng)的后續(xù)教育機(jī)制也不夠完善，造成了學(xué)生的法制觀念薄弱，嚴(yán)重影響著中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，因此加強(qiáng)中職學(xué)生法律教育成為當(dāng)下刻不容緩的問(wèn)題。
本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)生違法犯罪原因的深度剖析，深入探討了加強(qiáng)中職學(xué)生法律教育的重要性，并根據(jù)個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了針對(duì)性的解決措施。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;法制觀念;刻不容緩;解決措施
中等職業(yè)教育學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的重要使命，而作為中職學(xué)校的學(xué)生，則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不可或缺的主要力量。
目前，我國(guó)對(duì)于中職院校給予很多政策性的支持，如湖北省在2014年通過(guò)了《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》，探索應(yīng)用技術(shù)類型本科高校單獨(dú)招收優(yōu)秀中職、高職畢業(yè)生，促進(jìn)中、高職銜接貫通，同時(shí)建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。
鑒于中職院校的重要性，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，是高素質(zhì)的建設(shè)人才必不可少的條件。
通過(guò)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)其法制觀念，也是新時(shí)期、新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校德育教育工作的重點(diǎn)，從而當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育改革推進(jìn)到一個(gè)更深的層次。
一、中職學(xué)生違法犯罪的原因
1.家庭原因。
父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會(huì)生活的起點(diǎn)，會(huì)給他們的個(gè)性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。
中職學(xué)生缺乏法律意識(shí)的因素是多方面的。
由于大部分中職學(xué)生都是獨(dú)生子女，當(dāng)前家庭教育又存在著期望值過(guò)高、溺愛過(guò)度、教育不得當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
還有一些單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭，他們的子女教育同樣也需要人們提供更多的關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助。
目前未成年人犯罪呈低齡化趨勢(shì)，很多的未成年犯都來(lái)自破裂的家庭，比如父母離異，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母離異造成的影響最深。
2.社會(huì)原因。
很多學(xué)生在社會(huì)上的負(fù)面影響主要來(lái)源于網(wǎng)吧、夜總會(huì)、歌舞廳、游戲廳等。
有的學(xué)生犯罪就是通過(guò)看不健康的影片，上一些不文明的網(wǎng)站，孩子的思想受到腐蝕。
3.自身原因。
中職學(xué)生思想單純、識(shí)別能力低，辨別是非的能力比較差，法律意識(shí)模糊，平時(shí)也不學(xué)習(xí)法律方面的知識(shí)，經(jīng)不起誘惑，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。
二、加強(qiáng)中職學(xué)生法律教育的重要性
1.是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
我國(guó)是法制社會(huì)，法制方式滲透在我們每個(gè)人的實(shí)際生活中，即從日常的行為到社會(huì)的建設(shè)活動(dòng)，都離不開法律知識(shí)和法律技能的運(yùn)用。
因此，在我國(guó)目前大量發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)下，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的法律意識(shí)具有非常重要的意義。
因此，中職學(xué)生只有在正確的法律教育引導(dǎo)下，通過(guò)增強(qiáng)自身的法制觀念，樹立很好的法律意識(shí)，才能自覺遵守法律法規(guī)，并運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)調(diào)整和規(guī)范自身行為，維護(hù)社會(huì)正常的法律秩序，在社會(huì)主義現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中貢獻(xiàn)自身的力量。
2.提升中職學(xué)生的法律觀念和道德品質(zhì)的需要。
法律教育和道德教育屬于德育教育的重要組成部分。
法律教育是通過(guò)掌握一定的法律知識(shí)來(lái)形成一定的法律意識(shí)，使學(xué)生掌握法律知識(shí)，養(yǎng)成依法做事依法辦事的行為習(xí)慣，處處用法律來(lái)規(guī)范自己，讓學(xué)校形成一個(gè)法律教育的平臺(tái)。
道德教育能夠提高學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)道德信念，強(qiáng)化道德規(guī)范。
結(jié)合法律教育能著重培養(yǎng)中學(xué)生遵守道德遵紀(jì)守法的好品德，讓道德和法律融合在一起，滲透式的教育可以大大提升中職學(xué)生的法律觀念和道德品質(zhì)。
3.是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。
中職學(xué)校為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，但在注重職業(yè)技能教育的同時(shí)卻忽略了對(duì)學(xué)生的法制教育，從而造成了中職學(xué)生的自理能力差，不愛與他人分享，在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的耐心。
同時(shí)，法律意識(shí)較淡漠，自身權(quán)利受到侵犯時(shí)，無(wú)法進(jìn)行自我保護(hù)等等。
如果不及時(shí)補(bǔ)救，不僅僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且將來(lái)在社會(huì)上也很難上立足。
所以，中職學(xué)校的老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)，和學(xué)生已經(jīng)存在的一些不良生活習(xí)慣，有針對(duì)性的給學(xué)生開展法制教育，讓他們更順利的走入社會(huì)。
三、加強(qiáng)法律教育的措施
1.發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
職業(yè)道德與法律是中職學(xué)生的一門德育課，中職學(xué)校的職業(yè)道德與法律課應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用案例分析教學(xué)法，在選擇案例的時(shí)候，應(yīng)選擇有代表性、貼近學(xué)生實(shí)際生活
或?qū)W生周圍發(fā)生的一些案例，在分析過(guò)程中教師不在唱獨(dú)角戲，而是讓學(xué)生參與其中，這樣才會(huì)深入學(xué)生的心中。
教學(xué)方法上不要采用單一講授教學(xué)方法將多媒體教學(xué)輔助手段，將案例做成一張張圖片，增強(qiáng)其直觀性。
2.加強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。
通過(guò)開展班會(huì)、講座、演講等活動(dòng)或者通過(guò)宣傳欄展示一些典型案例，學(xué)生傳授法律常識(shí)，讓學(xué)生知道勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
還能在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)能拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
3.加強(qiáng)家庭教育。
法律教育的成功很大部分是靠家庭教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的，家長(zhǎng)在家庭中占到主要作用，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響孩子。
家長(zhǎng)要與學(xué)校同抓共管。
在家中要讓學(xué)生少看電視、少玩手機(jī)、少上網(wǎng)，多參加一些有意義的活動(dòng)。
平時(shí)也要多多關(guān)注孩子的言行和加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子有是非觀念。
總之，提高中職學(xué)生的法律意識(shí)非常重要也非常緊迫。
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要場(chǎng)所，但僅僅依靠學(xué)校的法律教育是不夠的，要家庭、學(xué)校的緊密結(jié)合，形成良好的法律教育大環(huán)境，才能達(dá)到教育的目的。
參考文獻(xiàn)：
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[2]傅偉韜.高校法制教育淺探[J].文化建設(shè),2008.
有關(guān)法律的論文三
公安院校法學(xué)專業(yè)法律教育困境分析
摘要：診所法律教育因其實(shí)踐性與公安院校的教學(xué)理念十分契合，分析公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育的困境，并試圖尋找突破困境的路徑,對(duì)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：公安院校;法學(xué)專業(yè);診所法律教育;困境
一、診所法律教育的發(fā)展與特點(diǎn)
(一)診所法律教育的發(fā)展
美國(guó)的法學(xué)教育經(jīng)歷了從學(xué)徒訓(xùn)練法到案例教學(xué)法再到診所法律教育法的發(fā)展階段。
最初，在美國(guó)要想成為一名律師就必須跟著一位執(zhí)業(yè)律師學(xué)習(xí)必要的執(zhí)業(yè)技能。
XX年至XX年,蘭德爾(ChristopherColumbusLangdel)擔(dān)任哈佛法學(xué)院院長(zhǎng)并采用“案例教學(xué)法”教學(xué)，案例研究成為學(xué)生的主要課程。
19世紀(jì)20~30年代，弗蘭克(JeromeNewFrank)提出“法律診所”這一概念，并對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行改革。
XX年，耶魯法學(xué)院獲得由福特基金會(huì)授權(quán)的職業(yè)責(zé)任法律教育委員會(huì)(CouncilonLegalEducationforProfessionalResponsibility，CLEPR)的資金資助成立法律診所，隨后，美國(guó)大學(xué)法學(xué)院多采用這種新的法律教學(xué)模式。
XX年在福特基金會(huì)的支持下，我國(guó)首先在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和華東政法學(xué)院開設(shè)診所法律課程。
目前我國(guó)開設(shè)診所法律課程的學(xué)校已達(dá)50余所，幾乎覆蓋國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的法學(xué)院與政法院校，并成為法學(xué)教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
(二)診所法律教育的特點(diǎn)
短短半個(gè)世紀(jì)，診所法律教育能夠在全球各大洲主要國(guó)家廣泛開展，一方面得益于美國(guó)福特基金會(huì)的大力支持，另一方也依賴其自身的天然優(yōu)勢(shì)。
1.診所法律教育更能體現(xiàn)實(shí)踐需求。
上世紀(jì)60年代，西方各類人權(quán)運(yùn)動(dòng)興起，診所法律教育為社會(huì)提供了急需的法律人才，同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的現(xiàn)實(shí)案例。
學(xué)生不再是圍繞已經(jīng)生效的案例討論法律條文、規(guī)則和理論，而是面對(duì)未決案件，從程序到實(shí)體、從事實(shí)到法律、從生活到理論進(jìn)行全面考慮。
2.診所法律教育具有更強(qiáng)的技術(shù)性。
診所法律教育的目的是通過(guò)法律實(shí)踐的學(xué)習(xí)培養(yǎng)律師的執(zhí)業(yè)技能。
從表面上看，診所法律教育似乎與案例教學(xué)法、學(xué)徒制訓(xùn)練無(wú)異，但三者具有本質(zhì)區(qū)別。
案例教學(xué)法雖然以案例為載體，但其實(shí)質(zhì)還是理論教學(xué);學(xué)徒制重技能訓(xùn)練，但又缺乏理論根基。
診所法律教育將二者有效結(jié)合，在診所課程中融合法學(xué)理論與法律技能，教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”相互配合，將理論知識(shí)運(yùn)用到具體案件的處理中。
3.診所法律教育更為開放。
診所法律教育打破傳統(tǒng)封閉課堂的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析和解決，改變傳統(tǒng)由教師單方灌輸知識(shí)的方式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主的教學(xué)模式。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要利用法學(xué)理論知識(shí)作為解決法律問(wèn)題的手段，還需要學(xué)習(xí)相互協(xié)作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地與當(dāng)事人、對(duì)方律師、法官、證人等案件相關(guān)人員溝通。
在這個(gè)全開放的環(huán)境中，學(xué)生能快速積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高執(zhí)業(yè)技能。
二、公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育的困境
XXX年12月26日，在全國(guó)公安院校思想政治工作會(huì)議上郭聲琨部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要緊密結(jié)合公安院校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合青年學(xué)生的思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)關(guān)切，
不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，推進(jìn)具有公安特色的思想政治理論課程建設(shè)，著力形成課上與課下、校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐、公安院校與實(shí)戰(zhàn)單位相結(jié)合的課程教學(xué)體系。
可見，突出實(shí)戰(zhàn)，加強(qiáng)實(shí)踐是公安教育特色，診所法律教育的實(shí)踐性、技術(shù)性和開放性可以更好地服務(wù)于公安院校面向?qū)崙?zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)、融入實(shí)戰(zhàn)的需求。
但是，在公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育也面臨著如下困境：
(一)機(jī)構(gòu)設(shè)置困難
我國(guó)開展診所法律教育的學(xué)校多數(shù)通過(guò)在各法學(xué)院系設(shè)置法律教育診所的方式實(shí)現(xiàn)。
公安院校是公安機(jī)關(guān)的重要組成部分，其院系設(shè)置、管理體制與培養(yǎng)模式都服務(wù)于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型警務(wù)人才的需要。
公安院校法學(xué)專業(yè)雖然受到重視，但其非公安專業(yè)的身份在一定程度上限制了自身的發(fā)展。
要想在公安院校設(shè)置法律教育診所，短期內(nèi)還無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
(二)教師資源缺乏
公安院校的教師具有警察與教師的雙重身份，這種特殊身份使得公安院校的教師責(zé)任更重，紀(jì)律更嚴(yán)。
公安院校法學(xué)專業(yè)多數(shù)教師都具有律師職業(yè)資格，但由于警察的特殊身份，很難申請(qǐng)從事兼職律師工作。
相比普通高校，公安院校法學(xué)專業(yè)教師從事律師執(zhí)業(yè)的寥寥無(wú)幾。
診所法律教育的開展又離不開這類教師的積極參與，學(xué)院僅僅依賴聘請(qǐng)專職律師承擔(dān)診所法律教育不僅不現(xiàn)實(shí)，也會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。
(三)課程設(shè)計(jì)難以保障
“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式最能體現(xiàn)公安教育特色。
實(shí)踐中，為了更好貫徹“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式，公安院校的課程安排非常緊湊，相比普通高校，模擬實(shí)戰(zhàn)“練”和一線崗位的“戰(zhàn)”占有較高比例。
在此前提下，如何將診所法律教育的課程合理安排融入到“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式中?是開展診所法律教育的前提性問(wèn)題。
三、公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育的路徑突破
公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育確實(shí)存在一定困境，但因此放棄該教學(xué)方法，豈不因噎廢食，因小失大。
診所法律教育的精髓在于摒棄傳統(tǒng)教育偏重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的方式，將法律知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐融于一體，無(wú)論是從理念還是從方法的角度，診所法律教育與公安院校“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式都具有高度的一致性。
在公安院校法學(xué)專業(yè)開展診所法律教育不僅能全面提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還能促進(jìn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式在非公安專業(yè)有效開展。
因此，思考突破困境的路徑才是正確的選擇。
(一)利用公安院�，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)與公眾服務(wù)平臺(tái)開展診所法律教育
現(xiàn)有的診所法律教育機(jī)構(gòu)設(shè)置存在四種類型：一是在原有公益性機(jī)構(gòu)如法律援助中心的基礎(chǔ)上設(shè)置診所;二是掛靠有關(guān)研究中心設(shè)置診所;三是與有關(guān)機(jī)構(gòu)如律師事務(wù)所等合作設(shè)置診所;四是直接設(shè)置法律診所。
公安院校法學(xué)專業(yè)直接設(shè)置法律診所存在困難，但可以借鑒其他模式，結(jié)合公安院校自身特色，利用現(xiàn)有的實(shí)習(xí)和公眾服務(wù)平臺(tái)來(lái)開展診所法律教育。
以湖北警官學(xué)院為例，該校長(zhǎng)期與地方市、縣保持良好的實(shí)習(xí)合作關(guān)系。
在教師帶領(lǐng)下每位學(xué)生都要參與為期半年的實(shí)習(xí)，公安院校法學(xué)專業(yè)可以充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)將診所法律課程融入到一線崗位的“戰(zhàn)”中。
湖北警官學(xué)院還設(shè)有司法鑒定中心對(duì)外開展鑒定工作，法學(xué)專業(yè)可以與該中心建立合作機(jī)制，對(duì)來(lái)申請(qǐng)鑒定的相關(guān)案件提供法律援助。
通過(guò)實(shí)習(xí)與公眾服務(wù)平臺(tái)沖破機(jī)構(gòu)設(shè)置的困境，打開獲取案件的渠道。
(二)多渠道選任診所教師
公安院校教師因雙重身份限制了其從事兼職律師工作，但《司法部關(guān)于公安警察院校教師可以擔(dān)任兼職老師的通知》明確表示，公安警察院校的教師中符合律師條件的，經(jīng)考核批準(zhǔn)后，可以在當(dāng)?shù)胤深檰?wèn)處(律師事務(wù)所)擔(dān)任兼職律師。
實(shí)踐中，雖然很少有公安院校教師能成功兼職律師，但根據(jù)相關(guān)文件，學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)符合條件的教師積極爭(zhēng)取兼職律師執(zhí)業(yè)資格。
除此之外，公安院校應(yīng)加強(qiáng)與其他法律部門、組織的聯(lián)系，聘請(qǐng)法官、律師兼職診所法律教師，與其他院校的診所法律教育機(jī)構(gòu)展開互助合作，擴(kuò)展渠道，解決教師資源缺乏的實(shí)際問(wèn)題。
(三)根據(jù)公安特色合理設(shè)計(jì)課程
專業(yè)院校與普通院校在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)有所區(qū)別，特別是診所法律教育的課程必須圍繞專業(yè)需求，體現(xiàn)專業(yè)特色，除了掌握基本法學(xué)理論和法學(xué)技能外，還必須重點(diǎn)把握公安業(yè)務(wù)中涉及的法律理論及公安法律運(yùn)用技能。
在課程設(shè)計(jì)上，可以結(jié)合學(xué)院開展的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，根據(jù)一線公安工作實(shí)際情況，將具有公安特色的診所法律教育課程融入到實(shí)習(xí)中。
具體課程需要教師深入一線廣泛調(diào)研，結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)以保證在實(shí)習(xí)過(guò)程中既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求又能解決公安一線工作實(shí)際問(wèn)題。
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