大學(xué)生法律的論文（優(yōu)選）

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的大學(xué)生法律的論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學(xué)生法律的論文1

　　摘要：在國家政策的鼓勵(lì)和支持下，越來越多的大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中。由于法律意識的淡薄及法律知識的缺失，部分創(chuàng)業(yè)者面臨著創(chuàng)業(yè)及實(shí)體組織運(yùn)行中的法律風(fēng)險(xiǎn)。本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常見法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行歸納和分析，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能在法律框架內(nèi)依法創(chuàng)業(yè),使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在法治軌道上健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；法律；風(fēng)險(xiǎn)

　　在20xx年總理的高校之行中，大學(xué)生“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)新”成為總理口中的“高頻詞”，說明政府和社會各界一直密切的關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。結(jié)合我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的趨勢，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的不二選擇。但是，同時(shí)也存在著一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)：對于即將畢業(yè)或剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，雖然他們受過高等教育，是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，但是大學(xué)生由于缺乏必要的社會經(jīng)驗(yàn)和法律常識，自主創(chuàng)業(yè)必然存在著很大的難度，也必然面臨很多的風(fēng)險(xiǎn)。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中自身是否具備法律思維和法律意識,是否了解和掌握與其創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)是依法創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵,大學(xué)生是否具備規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)尤其是法律風(fēng)險(xiǎn)的能力，是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵要素。在國家創(chuàng)業(yè)政策的支持下，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的相繼出臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體不斷擴(kuò)大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對于國家政策并不十分了解，也很少關(guān)注《公司法》、《合同法》、《稅法》、《勞動法》等相關(guān)的法律，尤其是出現(xiàn)糾紛以后的法律解決機(jī)制，在自主創(chuàng)業(yè)后實(shí)體組織的實(shí)踐中將面臨以下的法律風(fēng)險(xiǎn)：

　　1組織形式的法律風(fēng)險(xiǎn)

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織形式包括個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)，也可以設(shè)立有限責(zé)任公司。就目前的國家工商局統(tǒng)計(jì)情況來看，很少有股份有限公司。不同的組織形式的，將引發(fā)不同的法律責(zé)任。例如個(gè)人經(jīng)營的個(gè)體工商戶，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該以個(gè)人的全部財(cái)產(chǎn)承擔(dān)經(jīng)營活動中的民事責(zé)任；如果創(chuàng)業(yè)者申請登記的個(gè)體工商戶使用家庭共有財(cái)產(chǎn)來進(jìn)行投資，這種情況下就應(yīng)當(dāng)視為家庭經(jīng)營的個(gè)體工商戶，創(chuàng)業(yè)者以家庭的共有財(cái)產(chǎn)承擔(dān)經(jīng)營活動中的民事責(zé)任。相對于個(gè)體工商戶，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)承擔(dān)責(zé)任的相對獨(dú)立性。只有個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的財(cái)產(chǎn)不足以清償債務(wù)時(shí)，才要求投資人以其個(gè)人的其他財(cái)產(chǎn)承擔(dān)責(zé)任。

　　2組織運(yùn)行的.法律風(fēng)險(xiǎn)

　　創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生，由于法律意識薄弱，在創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行中容易卷入各種侵權(quán)或者合同等法律糾紛。

　　2.1合同風(fēng)險(xiǎn)

　　組織的創(chuàng)立和運(yùn)行都必須在法律的制約下進(jìn)行，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要面對的就是各種合同的簽訂。那么，《合同法》總則中關(guān)于合同的一般規(guī)定和《合同法》分則關(guān)于有名合同的內(nèi)容必須了解。例如，要確保訂立的合同合法、有效，在合同的形式上，應(yīng)盡量選擇書面形式，并且按照《合同法》的規(guī)定，保證合同條款的完整、明確，避免歧義；如果選擇口頭合同，那么，一旦發(fā)生糾紛，創(chuàng)業(yè)者很難舉證，容易陷入被動狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)者尤其要注意的是，必須保留合同訂立的相關(guān)證據(jù)，在必要時(shí)能夠采取法律措施維護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　2.2知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)

　　創(chuàng)業(yè)者首先可以選擇在法律允許的范圍內(nèi)使用他人的知識產(chǎn)權(quán)，利用現(xiàn)有的發(fā)明、實(shí)用新型、商標(biāo)等為自己創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)開發(fā)思路和可行性支持,同時(shí)又要保證不違反法律規(guī)定，侵犯他人的專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)。也可以自主研發(fā)新的技術(shù)產(chǎn)品，那么就必須搞清楚對自己研發(fā)的技術(shù)是全部轉(zhuǎn)讓還是授權(quán)使用，是獨(dú)家許可的還是非獨(dú)家許可，并且用法律手段加以確認(rèn)。當(dāng)前，我國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度相對完善，善用法律，既可以避免侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，也能使自身的知識產(chǎn)權(quán)得到維護(hù)。

　　2.3稅收風(fēng)險(xiǎn)

　　依法納稅是每個(gè)公民、每個(gè)企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須了解和掌握稅收方面的知識。在創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行初期，要依法向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)辦理稅務(wù)登記，履行依法納稅的義務(wù)。要善于利用國家出臺的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，享受稅收優(yōu)惠政策和減免政策。例如：不同的行業(yè)另有不同的稅務(wù)優(yōu)惠，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)組織，可免征企業(yè)所得稅兩年；創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的組織，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收；新辦從事公用事業(yè)、貿(mào)易、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或謀劃單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅一年。優(yōu)惠和減免期限之后，要嚴(yán)格按照國家稅收法律制度，依法納稅，防止過失性的構(gòu)成偷稅漏稅。

　　3創(chuàng)業(yè)組織終止后債務(wù)清償?shù)姆�律風(fēng)險(xiǎn)

　　創(chuàng)業(yè)組織終止后，要按照法定程序辦理注銷登記手續(xù)。創(chuàng)業(yè)組織終止后的債務(wù)清償要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不同的組織形式，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)不同。按照創(chuàng)業(yè)組織形式不同，以有限責(zé)任公司終止的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)以出資為限承擔(dān)有限責(zé)任。組織形式是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和個(gè)體工商戶等的形式，那么就按照創(chuàng)業(yè)組織存在期間的債務(wù)，以個(gè)人資產(chǎn)或家庭共同財(cái)產(chǎn)承擔(dān)無限連帶責(zé)任�？梢�，法律風(fēng)險(xiǎn)貫穿于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)始終。由于自身經(jīng)驗(yàn)和能力的有限，在創(chuàng)業(yè)中更容易受到法律風(fēng)險(xiǎn)的沖擊。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不能只是懂技術(shù)、會策劃、能管理、有資金，卻忽視法律風(fēng)險(xiǎn)的制約。在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)加大、糾紛增多的同時(shí)，應(yīng)對糾紛的能力也必須提高。

　　4結(jié)語

　　目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中法律教育相對缺失,導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中稍有不慎，就會出現(xiàn)“侵權(quán)易，維權(quán)難，責(zé)任重”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須樹立一個(gè)意識，掌握一種方法，即市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì),只有在法律允許范圍內(nèi)的市場參與才是健康理性、可持續(xù)發(fā)展的,才能保證創(chuàng)業(yè)長遠(yuǎn)有序進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的控制和規(guī)避是一種管理方法，是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)掌握的工作方法和技能。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]施險(xiǎn)峰,秦金婧.大學(xué)生抵御創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的途徑研究[J]廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,12.

　　[2]覃翠玲.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)探微[J]法制與社會，20xx,02.[3]全裕吉.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及對策[J]產(chǎn)經(jīng)前沿,20xx,06.

大學(xué)生法律的論文2

　　摘要：大學(xué)生是科學(xué)知識的承載體，也是促進(jìn)社會發(fā)展的主體之一，很多領(lǐng)域發(fā)展都需要高素質(zhì)大學(xué)生的支持，這使得大學(xué)生成為很多領(lǐng)域的核心競爭力。所以提高大學(xué)生的素質(zhì)及技能水平至關(guān)重要。而加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育則是提高大學(xué)生素質(zhì)及綜合能力的重要途徑，理應(yīng)得到重視。對此，可從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育路徑等方面進(jìn)行研究，以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)效性，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)法律教育；實(shí)效性

　　法律教育已經(jīng)成為很多高校必須開展的教育活動，這對于大學(xué)生的法律意識、綜合素養(yǎng)等培養(yǎng)均起著積極作用，同時(shí)還能夠提高高校教育質(zhì)量及效率，使高校能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)及高綜合能力的人才，從而滿足社會對綜合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型及素質(zhì)型的人才需求，最終促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)發(fā)展。所以，加強(qiáng)大學(xué)生法律教育尤其是創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)是必要和重要的。下面，筆者對此淺談幾點(diǎn)見解。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀

　　（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育地位邊緣

　　第一，創(chuàng)業(yè)法律教育嚴(yán)格來說并沒有被大學(xué)課堂教學(xué)所納入，沒有制定出相應(yīng)的教學(xué)模式及自學(xué)形式，故一直處于法律教育的邊緣，不歸屬于法律教育。第二，很多高校并不重視創(chuàng)業(yè)法律教育，所以在創(chuàng)業(yè)法律教育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上也沒有給予太多的支持，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)法律教育教師參與創(chuàng)業(yè)法律交流和培訓(xùn)的機(jī)會減少，最終影響了創(chuàng)業(yè)法律教育質(zhì)量及效率的提高。第三，創(chuàng)業(yè)法律教育課程體系還不夠完善，多數(shù)情況下只進(jìn)行了基本的企業(yè)組織形式、工商注冊等教育，并沒有在互聯(lián)網(wǎng)管理等方面進(jìn)行教育，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力難以提高[1]。

　　（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)踐性欠缺指導(dǎo)

　　如有的教師雖有法律專業(yè)教育背景，但沒有法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能從書本到書本，以講授理論知識為主。還有的教師雖有法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也不能有效地解答或預(yù)見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的法律問題[2]。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的路徑

　�。ㄒ唬┙M建導(dǎo)師團(tuán)

　　第一，高校要緊跟我國教育部的步伐，提高對創(chuàng)業(yè)法律教育的重視度，并加大對創(chuàng)業(yè)法律教育的資金投入，以促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育及法律教育師資隊(duì)伍的'建設(shè)。第二，高校要堅(jiān)持“專任為主、專兼結(jié)合”原則，到社會上聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家和專家等參與到創(chuàng)業(yè)法律教育事業(yè)中來，并讓他們擔(dān)任兼職導(dǎo)師，以“一對一”的形式對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教育，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及法律意識，最終提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。第三，高校要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)際需要，制定比較完善的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，并完善相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)法律教育制度，為高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)的建設(shè)作出正確引導(dǎo)。第四，建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)時(shí)高校還要考慮到社會因素，盡可能將各種優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源整合在一起，以增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的專業(yè)性，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。第五，建設(shè)創(chuàng)業(yè)法律教育導(dǎo)師團(tuán)，建設(shè)中不僅要有校內(nèi)法律專業(yè)教師，還要有校外律師、法官和創(chuàng)業(yè)成功人士等，以向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)法律知識的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。第六，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教育的同時(shí)，還需要培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識、契約精神、公平理念和誠信原則等，以提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)及能力[3]。

　�。ǘ�）開展法律教育

　　第一，高校創(chuàng)業(yè)法律教育教師在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)時(shí)，需要對學(xué)生的法律認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知等進(jìn)行了解，然后根據(jù)了解的情況對學(xué)生進(jìn)行層級劃分，以便于制定出具有針對性的創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)方案。例如，對于法律及創(chuàng)業(yè)認(rèn)知程度不高的學(xué)生，則需要重點(diǎn)教育，使他們能夠深入了解到法律意識及創(chuàng)業(yè)意識的重要性；對于法律及創(chuàng)業(yè)認(rèn)知程度高的學(xué)生，則可以直接引導(dǎo)他們參與到各種創(chuàng)業(yè)活動中，以鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。第二，高校要成立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)組織，以實(shí)現(xiàn)對不同年級大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)時(shí)高校要對其給予一定的資金支持，以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。第三，高校還要積極開展各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)大賽中領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)的奧秘，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)大賽中豐富自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)法律，最終提高自己的創(chuàng)業(yè)能力及法律意識，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)[3-4]。

　　（三）選定法律教育內(nèi)容

　　第一，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育內(nèi)容，即除了企業(yè)組織形式和工商注冊教育內(nèi)容以外，還需要完善合同簽訂、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和稅收等方面的教育內(nèi)容，以保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)范，使他們的創(chuàng)業(yè)更加符合法律規(guī)定。第二，高校還要意識到社會是不斷進(jìn)步和發(fā)展的，進(jìn)步中必定會衍生和應(yīng)用到很多現(xiàn)代化技術(shù)，所以在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教育時(shí)，還需要加強(qiáng)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)和文化創(chuàng)意等方面的培養(yǎng)，以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。第三，創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)的內(nèi)容還需要增加互聯(lián)網(wǎng)管理法、電子商務(wù)法、廣告、知識產(chǎn)權(quán)和營銷等相關(guān)法律內(nèi)容，以提高創(chuàng)業(yè)的法律性[4]。

　　三、結(jié)語

　　我國已經(jīng)步入了經(jīng)濟(jì)全球化及國際貿(mào)易化的趨勢狀態(tài)中，很多領(lǐng)域都面臨著國內(nèi)外的競爭壓力，這使得我國各行各業(yè)都在不斷提高自己的核心競爭力，而核心競爭力多數(shù)情況下都是指高素質(zhì)、綜合型及創(chuàng)新型人才，所以各行各業(yè)都提高了對人才的上崗要求，這就意味著大學(xué)生將面臨著很大的就業(yè)競爭壓力。在該形勢下，大學(xué)生不僅要提高專業(yè)知識水平及能力，還需要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育則是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，故得到了很多大學(xué)教師尤其是法律教育教師的重視，更得到了大學(xué)生的關(guān)注。因此，我們應(yīng)積極了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀，探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的路徑，以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的時(shí)效性。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]張婷，郭志遠(yuǎn)，王秦俊.增強(qiáng)農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性研究———基于943名農(nóng)科大學(xué)生的問卷調(diào)查[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，20xx（4）：134.

　　[4]譚利.增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的實(shí)效性研究[J].廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（3）：61.

大學(xué)生法律的論文3

　　0 前言

　　在臨近就業(yè)季時(shí)，各種類型電視媒體均報(bào)道關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的新聞就業(yè)難成了冠冕于大學(xué)生的頭銜，因此大學(xué)生的就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)， 特別是少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)情況更為明顯，在當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)下，國家主要實(shí)行宏觀調(diào)控，對特殊群特給予一定的優(yōu)待，少數(shù)民族大學(xué)生在當(dāng)下產(chǎn)業(yè)中發(fā)展國家的國情下來說屬于特殊群體，但是針對這一群體的教育中，高校并沒有針對學(xué)生的就業(yè)法律意識進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)， 導(dǎo)致民族大學(xué)生群體在得到優(yōu)待的同時(shí)，也可能隨時(shí)陷入困境。學(xué)校要在傳輸知識的同時(shí)也要授予面對社會的技能，這就需要我們加大對大學(xué)生法律知識的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

　　1 少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)法律意識缺失原因

　　下面我們圍繞少數(shù)民族大學(xué)生的幾大特征來分析，少數(shù)民族大學(xué)生法律意識薄弱的相關(guān)因素。

　　1.1 學(xué)生自身因素

　　語言不通文化背景，風(fēng)俗習(xí)慣等不同都會使個(gè)人對待看法以及相處方面有所區(qū)別，這些障礙就如代溝一樣難以逾越。從學(xué)生的角度出發(fā)來說，這些在障礙就學(xué)生本身。因?yàn)檫@些障礙導(dǎo)致了學(xué)生忽略了法律。對少數(shù)民族學(xué)生來他們大部分是以聚居的方式一起生活，在單獨(dú)的情況下人的防備能力也會減弱。大部分少數(shù)民族學(xué)生即使接受了高等教育，但由于其交談時(shí)會有方言口音，因此在語言溝通上有一定難度，導(dǎo)致在外與人溝通上缺少自信，在遇到自己不愿意不平等的情況下也只能往下咽。少數(shù)民族的生活環(huán)境基本上都是在較為偏遠(yuǎn)，沒有城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的紛擾，這也讓這種環(huán)境下的人缺少競爭意識，通過上訴分析得知，民族大學(xué)生特殊群體在就業(yè)上缺少對工作力以及選擇的競爭，總是以任勞任怨的形象存在，也因此才讓部分用人單位對他們的“缺陷”進(jìn)行壓榨。

　　1.2 高校施教因素

　　從目前的各民族高校來看， 大學(xué)里以法律課程為基礎(chǔ)的課程基本上比較少，這樣一來學(xué)生真正接受到的法律教育就更少了，對勞動合同簽訂法、就業(yè)促進(jìn)法等都沒有相關(guān)的了解，導(dǎo)致在就業(yè)上法律意識薄弱，甚至不知道法律，通常在進(jìn)入到用人單位，簽訂合同時(shí)，不理解合同中哪些內(nèi)容對自己有益或有害， 對企業(yè)的協(xié)定里一些是否合法的內(nèi)容無法進(jìn)行判斷，導(dǎo)致在簽訂之后自己的權(quán)益受損。更為嚴(yán)重的`是進(jìn)入傳銷組織最后害已害人，因迫切的需要得到工作，一般在工作HR 的誘導(dǎo)中，學(xué)生在簽訂合同時(shí)不一般不會多想，待到被騙的時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚。所以高校要擔(dān)當(dāng)起“拯救”起學(xué)生的責(zé)任，重視就業(yè)法律的教育，開設(shè)就業(yè)法律有關(guān)課程，把就業(yè)法律課程作為必修課程，與此同時(shí)還要多結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教育，多進(jìn)行就業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐，這樣才能學(xué)以致用。本文分析的少數(shù)民族大學(xué)生與普通大學(xué)生部分情況相似，還要根據(jù)其民族特征進(jìn)行分析，民族大學(xué)生與普通大學(xué)生最大的區(qū)別就是生活環(huán)境背景不同，在普通地區(qū)像民事家庭糾紛等較多，家長們偶爾也有些人會采取法律的手段，在這樣的背景下學(xué)生都會具有一定的法律意識，在其利益受到侵害時(shí)會報(bào)警處理，但民族大學(xué)生在環(huán)境背景下幾乎沒有法律字眼出現(xiàn)，遇事總是先自行判決。這就導(dǎo)致了他們的法律意識淡薄，如果學(xué)校再不重視就業(yè)法律意識的教育，學(xué)生在就業(yè)的道路上就會失去法律主導(dǎo)權(quán)。

　　2 拯救缺失就業(yè)法律意識的民族大學(xué)生

　　拯救缺失就業(yè)法律意識的大學(xué)生已經(jīng)成了社會義不容辭的責(zé)任，學(xué)校給予一定的幫助，學(xué)生本身加強(qiáng)認(rèn)識和學(xué)習(xí)，依靠著三方面來達(dá)到拯救的效果。

　　2.1 高校的準(zhǔn)備工作

　　從上論述民族大學(xué)生針對就業(yè)法律意識缺失的觀點(diǎn)需要高校在這些方面更加用心， 學(xué)校應(yīng)進(jìn)行換位思考制定合理的教學(xué)方案和相應(yīng)的規(guī)劃，例如，把目前有關(guān)法律的選修課程，統(tǒng)一制定為必修課程，以此達(dá)到傳授的目的。根據(jù)目前少數(shù)民族大學(xué)生法律意識比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，借助有效的教學(xué)資源，組建專業(yè)的大學(xué)教育團(tuán)隊(duì)，投入更多的教育經(jīng)費(fèi)建立更加專業(yè)化的法律教育機(jī)構(gòu)，以此來加重對學(xué)生的培養(yǎng)。同時(shí)因?yàn)閷ο笫巧贁?shù)民族大學(xué)生高校應(yīng)重視民族地區(qū)文化教育背景落后的現(xiàn)實(shí)特征與少數(shù)民族學(xué)生個(gè)體差異性與特殊性做到因材施教。

　　2.2 對學(xué)生自身建議

　　作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)課本知識之余，還需練就一身技能才能在社會上保護(hù)好自己，目前許多學(xué)生初步出到社會思想尤為幼稚還不夠成熟，對事態(tài)方面沒有一定的了解，做事情也比較冒失，非法律專業(yè)的學(xué)生會認(rèn)為法律對他們來說沒有太多的幫助，因此在學(xué)習(xí)法律上缺少主動性。從學(xué)生自身角度出發(fā)，需要學(xué)生提高對法律學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，從各方面合理的加強(qiáng)自身的法律知識，這樣在未來社會上才能找到防身之技。本文研討的民族大學(xué)生原本就是法律意識的薄弱群體，在這前提之上更加需要從自身出發(fā)才能獲得永久性的幫助。

　　3 結(jié)束語

　　目前解決民族大學(xué)生對就業(yè)法律認(rèn)識的問題任重而道遠(yuǎn)，不僅是教育者當(dāng)務(wù)之急要解決的，同時(shí)也是社會國家必須思考的問題。就業(yè)法律意識是學(xué)生順利走向職場的重要保障，高校要保障好學(xué)生對待就業(yè)法律意識的認(rèn)知之外，還要重點(diǎn)了解缺失具體原因，做好一切準(zhǔn)備工作后才能有針對性的培養(yǎng)。除此之外國家制定有效的政策對也很重要，少數(shù)民族大學(xué)生的未來關(guān)乎著千千萬萬的民族家庭以及未來社會發(fā)展，因此，國家要把關(guān)好每一步，讓學(xué)生們更好的向社會。

大學(xué)生法律的論文4

　　一、和諧社會大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的適應(yīng)特征

　　(一)與大學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的要求是相適應(yīng)的

　　和諧社會概念既包括人與自然的和諧、與社會的和諧，但是最值得重視的還是人與人之間的和諧，即形成良好的人際關(guān)系。加強(qiáng)對大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，這也是構(gòu)建和諧社會的必然要求。思想道德和法律素質(zhì)是展開良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是人與人交往之間的行為規(guī)范。大學(xué)生具備了良好的思想道德和法律素質(zhì)，能夠幫助和尊重別人，從而建立良好的人際關(guān)系。

　　(二)與社會整體道德進(jìn)步的發(fā)展要求是適應(yīng)

　　大學(xué)生具備了良好的思想道德和法律素質(zhì)，在一定程度上能夠增強(qiáng)人們對思想道德和法律素質(zhì)的認(rèn)同感，也能夠促使人們自覺踐行思想道德和法律素質(zhì)。大學(xué)生是當(dāng)今社會建設(shè)的主體，因此要能夠很好地理解思想道德和法律之間的關(guān)系，并且能夠取長補(bǔ)短。因?yàn)樗枷氲赖潞头�律素質(zhì)等都有極大的社會導(dǎo)向等功能，與社會道德是相適應(yīng)的，因此能夠推動社會整體道德的進(jìn)步。

　　(三)與構(gòu)建健康發(fā)展的和諧校園環(huán)境的要求是相適應(yīng)的

　　構(gòu)建健康和諧的校園環(huán)境是構(gòu)建和諧社會的必然要求之一，而培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德和法律素質(zhì)又是構(gòu)建和諧健康的校園環(huán)境的必然要求，因此提高大學(xué)生的思想道德和法律素質(zhì)是與構(gòu)建和諧校園的要求相適應(yīng)的`。健康和諧的校園環(huán)境既包括清潔純凈的外部環(huán)境，也包括良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等內(nèi)部環(huán)境，這與大學(xué)生的思想道德和法律素質(zhì)是培養(yǎng)是極其重要的。

　　二、加強(qiáng)大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的有效措施

　　(一)把握現(xiàn)實(shí)性

　　社會是不斷變化發(fā)展的，對大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的培養(yǎng)也在隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生相應(yīng)的變化，因此在加強(qiáng)對大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)必須要把握現(xiàn)實(shí)性，與時(shí)俱進(jìn)，滿足時(shí)代發(fā)展要求。首先，在提高大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的時(shí)候，必須要把握和層次性特征，并使之與社會市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，幫助大學(xué)生在多元文化沖沖突的背景下樹立正確的思想道德和法律基礎(chǔ)的素養(yǎng)。

　　(二)強(qiáng)調(diào)整體性

　　對大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)今高校的重要教學(xué)任務(wù)之一，而思想道德教育作為一個(gè)極其重要的系統(tǒng)工程，在大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的培養(yǎng)過程中占據(jù)著極其重要的地位。而且，盡管高校是培養(yǎng)大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的主要渠道，但是也少不了家庭和社會的共同努力。只有家庭教育、學(xué)校教育和社會教育共同努力，各種教育相結(jié)合才能取得最佳的教育效果。

　　(三)注重實(shí)踐性

　　提高當(dāng)代大學(xué)生的思想道德和法律素質(zhì)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，以此必須受到高度的重視。在馬克思的哲學(xué)思想中，生產(chǎn)勞動和思想素質(zhì)教育相結(jié)合能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，這一觀點(diǎn)也可應(yīng)用于大學(xué)生的思想道德和法律素質(zhì)的培養(yǎng)中。通過實(shí)踐活動，大學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識自己，從而使自己得到發(fā)展和提升，最終實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的目標(biāo)。

　　三、結(jié)語

　　大學(xué)生的思想道德和法律素質(zhì)直接關(guān)系著其自身的綜合素質(zhì)，對未來的長遠(yuǎn)發(fā)展也有很大的影響，因此必須重視這一問題。為了為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人和建設(shè)者，必須全社會聯(lián)合起來共同努力，提高大學(xué)生的思想道德和法律素質(zhì)。

大學(xué)生法律的論文5

　　一、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀及存在的主要問題

　　法律意識是存在人們思維中，是個(gè)體對于客體的理解的基礎(chǔ)上形成了有關(guān)客體的認(rèn)識，當(dāng)然這一客體也就是法律，簡而言之，法律意識就是人們對于法律規(guī)范的了解，以及犯法之后的相應(yīng)的懲罰的了解。現(xiàn)今大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀和存在的問題主要有以下幾個(gè)方面:

　　(一) 僅形成初步的法律意識，尚未徹底的理解生活中的法律

　　當(dāng)代大學(xué)生由于其知識結(jié)構(gòu)的組成，思想基礎(chǔ)的教育，其對于法律本來便比一般的人群要了解的豐富。談?wù)摲�律，大學(xué)生頭腦中便有了《民法》，《刑法》，《行政法》，《經(jīng)濟(jì)法》的基本印象，而這些法律部門也就構(gòu)成了我國的法律體系和法律機(jī)構(gòu)，但是大學(xué)生也僅僅只是知道這些法律的名字和所涵蓋的范圍，根本就不了解這些法律在生活中的表現(xiàn)形式，也不清楚違背了這些法律后會受到的懲罰。

　　(二) 沒有真正的樹立法律意識

　　大學(xué)生會在接觸社會的過程中接觸到社會的陰暗面和不平等的一面，此時(shí)大學(xué)生的頭腦里便會閃現(xiàn)出“權(quán)大于法”的念頭，認(rèn)為高官是可以操縱法律的，然而這種想法是不正確而且沒有依據(jù)的，中國國家憲法規(guī)定，法律是高于個(gè)人，而又為個(gè)人服務(wù)的。沒有真正的樹立法律意識，就會產(chǎn)生盲目觀和傾權(quán)關(guān)，從而蔑視法律，甚至運(yùn)用自己所學(xué)的知識走上違法犯罪的道路這點(diǎn)在眾多的社會實(shí)踐和社會實(shí)例中也可以看出來。

　　二、當(dāng)前學(xué)校法制教育的誤區(qū)

　　(一) 對于法制教育的劃分領(lǐng)域不夠完善

　　許多高�，F(xiàn)仍將法制教育納入學(xué)校思想道德教育的一部分中去，懂道德的人不一定不會觸犯法律，相反觸犯法律的`人也不一定是不懂道德的人。德育是法律的基礎(chǔ)，而法律卻是德育的進(jìn)一步發(fā)展，因此，僅僅只是簡單的將法律教育劃分在思想道德教育中是不利于高校的法制教育的。

　　(二) 僅僅只是書本上講述法律

　　法律意識和法律素質(zhì)應(yīng)該是融入在大學(xué)生的日常生活中的，而不是單一的將其歸結(jié)為書本知識的傳授，法律意識是需要培養(yǎng)的，而法律素質(zhì)更是如此。兩者的有效結(jié)合和有效植入不僅僅只是簡單的照本宣科而已，因此在高校中對于大學(xué)生的法律教育僅僅只是簡單的上幾堂課，做幾套試卷是不明智的。

　　三、培植大學(xué)生法律意識的有效途徑

　　大學(xué)生的法制教育在大學(xué)生參與社會實(shí)踐中所顯現(xiàn)出來的表現(xiàn)和反映是尤為重要的。建設(shè)社會主義法治社會也離不開高校對于大學(xué)生法制的教育。因此如何加強(qiáng)高校對于大學(xué)生的法制教育，如何才能進(jìn)一步提高大學(xué)生的法律意識，在這里我提出了以下若干建議:

　　(一) 合理安排大學(xué)生的法制課程

　　大學(xué)生的法制課程不應(yīng)該僅僅局限在課堂之上，應(yīng)該在上課的基礎(chǔ)上增加理論實(shí)踐課程，讓現(xiàn)代大學(xué)生更好的進(jìn)入社會，參與社會的實(shí)踐，可以舉行類似模擬法庭，和模擬小場景這樣的課堂讓大學(xué)生來學(xué)習(xí)。同時(shí)在加強(qiáng)法律的傳授的同時(shí)要注意引經(jīng)據(jù)典，使得法律的傳播更加的讓大學(xué)生感同身受。

　　(二) 構(gòu)建完善的法學(xué)教學(xué)體系

　　法學(xué)的教育不僅僅只是法律只是的傳播也是走向?qū)嵺`的工具，所以在法律的教育中，為此，我們必須要在加強(qiáng)大學(xué)法律教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對于大學(xué)生對于法律的重視和對于法律多重價(jià)值的肯定和認(rèn)識。

　　(三) 學(xué)校應(yīng)改善學(xué)校的法制環(huán)境

　　學(xué)校的機(jī)構(gòu)的框架就應(yīng)該是以法為中心構(gòu)定，依法治校，使得學(xué)校的秩序按照法律法規(guī)的制定下合理有序的進(jìn)行，讓大學(xué)生都有著校園法律意識，這樣從小到大，由小及大，便能很容易的進(jìn)入社會之后也保持著法律意識。

　　四、結(jié)語

　　總而言之，當(dāng)今高校的法制化教育和法制化體系并不完善，大學(xué)生的法制意識和法律精神也并沒有得到真正的落實(shí)，根據(jù)上文我們對于學(xué)校的現(xiàn)狀的分析，對于高校中大學(xué)生的法律意識誤區(qū)的分析，我們得出的措施是切實(shí)可行的，是符合當(dāng)今社會提高大學(xué)生法制意識，完善大學(xué)生守法規(guī)范的。而且面對今年來高校犯罪率的上升，我們提出這一課題的研究也是符合時(shí)代發(fā)展潮流的。這將有利于高校進(jìn)一步的明確自己的責(zé)任和負(fù)責(zé)的對象，有益于高校意識到自身的不足，也有利于引導(dǎo)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生形成良好法制規(guī)范。

大學(xué)生法律的論文6

　　隨著在校大學(xué)生兼職人數(shù)的不斷增加，其勞動權(quán)益遭受侵害的事件屢屢發(fā)生，集中表現(xiàn)為被無故拖欠工資、克扣工資、延長勞動時(shí)間、發(fā)生意外人身損害難以主張權(quán)利等等。在大學(xué)生勞動權(quán)益受到損害的情形下，向勞動行政管理機(jī)構(gòu)勞動監(jiān)察部門反映，往往得不到處理；糾紛發(fā)生后，向勞動爭議仲裁委員會提請仲裁，該機(jī)構(gòu)不予受理。該問題出現(xiàn)，緣于大學(xué)生主體身份，其管理性質(zhì)，用工形式等因素。1995年勞動部《貫徹執(zhí)行<勞動法>若干問題的意見》，認(rèn)為在校大學(xué)生與用人單位的勞動糾紛，不屬于勞動法律關(guān)系。因此，有必要對大學(xué)生兼職的法律關(guān)系進(jìn)行定性分析，提出積極解決維護(hù)大學(xué)生社會兼職合法權(quán)益的路徑。

　　一、學(xué)理分析

　　大學(xué)生兼職與用人單位二者存在什么法律關(guān)系的性質(zhì)，當(dāng)全日制高校學(xué)生在社會兼職打工作過程中，合法權(quán)益受到侵害，應(yīng)當(dāng)適用哪部法律對其進(jìn)行救濟(jì)，在我國理論界和實(shí)務(wù)界都存在比較大的爭議。理論界對于該問題，分為完全適用勞動法、部分適用勞動法以及不適用勞動法三種觀點(diǎn)。筆者通過分析國內(nèi)專家的不同觀點(diǎn)，認(rèn)為基于我國目前的法律法規(guī)，社會兼職大學(xué)生與用人單位建立的不是勞動關(guān)系而是民事雇傭關(guān)系。有的學(xué)者認(rèn)為是勞動關(guān)系，認(rèn)為大學(xué)生在兼職過程中，向用人單位付出勞動力，完成勞動工作，用人單位也支付勞動報(bào)酬，大學(xué)生與用人單位二者之間屬于勞動關(guān)系，更重要的是，若不屬于勞動關(guān)系，發(fā)生法律糾紛，救濟(jì)無門。部分適用勞動法的學(xué)者認(rèn)為用人單位雖然支付勞動報(bào)酬，但并沒有也無須向兼職大學(xué)生繳納社會保險(xiǎn)費(fèi)用，故在社會兼職大學(xué)生與用人單位發(fā)生勞動糾紛時(shí)，拖欠工資、克扣工資、加班費(fèi)等問題適用勞動法，其他法律問題則適用民法等法律。折中說表面似乎成立，但在實(shí)際中無法操作，而且在法理上，不能成立。從目前勞動法、勞動合同法的規(guī)定分析，勞動關(guān)系說不能成立。折中說也難以成立，勞動關(guān)系是否成立主要基于幾個(gè)要素均具備，一是用人單位與勞動者雙方訂立勞動合同；二是用人單位必須為勞動者繳納社會保險(xiǎn)金；同時(shí)，用人單位支付工資時(shí)還需遵守當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)；用人單位與勞動者雙方勞動關(guān)系終止時(shí)，用人單位必須向勞動者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。應(yīng)當(dāng)說，大學(xué)生在社會兼職過程中均不存在這幾個(gè)方面問題，基于上述幾點(diǎn)，大學(xué)生在社會兼職與用人單位的勞動關(guān)系不存在。簡言之，由于在校大學(xué)生的身份和管理的關(guān)系，其在社會兼職與用人單位的關(guān)系不是勞動關(guān)系。但二者之間究竟存在什么關(guān)系呢？從目前的法律看，應(yīng)當(dāng)是勞務(wù)關(guān)系。勞動關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系存在何種區(qū)別呢？勞動法屬于社會法的范疇，勞動合同既包括了勞動合同當(dāng)事人雙方讓渡勞動力使用權(quán)的意思自治，同時(shí)也包括了勞動立法和國家勞動行政部門對勞動合同訂立與履行的干預(yù)。這就表明勞動合同的內(nèi)容即包括勞動合同主體雙方所訂立的內(nèi)容，也包括勞動立法對用人單位所設(shè)定特定法律義務(wù)的內(nèi)容，這是勞動合同與民事的勞務(wù)合同之間的本質(zhì)區(qū)別。勞動合同與勞務(wù)合同的主要法律區(qū)別，首先，二者訂立和履行合同的法律依據(jù)不同，勞動合同具有經(jīng)濟(jì)性與人身隸屬性相統(tǒng)一的雙重特點(diǎn)，其法律關(guān)系由勞動法和勞動合同法調(diào)整，應(yīng)當(dāng)說，用人單位相對于勞動者而言，要更多承擔(dān)法律的義務(wù)和責(zé)任。勞務(wù)合同雙方的法律關(guān)系屬于民事的債權(quán)和債務(wù)關(guān)系，由民法、合同法等法律調(diào)整；其次,勞動力受支配的性質(zhì)不同,在勞動合同中形成的勞動關(guān)系,勞動者與用人單位就形成管理與被管理的人身隸屬關(guān)系，勞動者成為用人單位企業(yè)的一分子，不僅要遵守用人單位的規(guī)章制度,而且還必須負(fù)有忠實(shí)的義務(wù)，而勞務(wù)合同雙方按照合同的約定履行各自的業(yè)務(wù),沒有其他的身份法律關(guān)系。再次，報(bào)酬取得的性質(zhì)和合同履行的期限不同。勞動者履行勞動合同所取得的報(bào)酬是以工資的形式體現(xiàn)。該工資是國家勞動法規(guī)定的強(qiáng)制性內(nèi)容，例如必須以貨幣形式按照合同的約定數(shù)額，同時(shí)不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，而勞務(wù)合同報(bào)酬的支付由當(dāng)事人雙方協(xié)商約定，勞動行政管理機(jī)關(guān)一般不進(jìn)行干預(yù)。最后，合同履行過程中承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任不同。在勞動合同履行期間，用人單位必須為勞動者辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等社會保險(xiǎn)手續(xù)，承擔(dān)繳納其費(fèi)用的義務(wù)，在勞動者發(fā)生工傷事故時(shí)，用人單位還應(yīng)當(dāng)為勞動者申請辦理工傷事故責(zé)任的認(rèn)定，維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。而勞務(wù)合同用人單位對勞務(wù)提供者無須承擔(dān)一切社會保險(xiǎn)費(fèi)用，即使勞務(wù)提供者在工作中發(fā)生事故，也不按工傷事故認(rèn)定，以人身損害處理。因此，勞動合同與勞務(wù)合同二者之間存在本質(zhì)的區(qū)別，在適用法律方面意義重大。

　　二、維權(quán)路徑

　　鑒于在校大學(xué)生社會兼職打工與勞動合同的勞動者的不同，其所簽訂的協(xié)議，定性為勞務(wù)合同；由于適用法律方面的不同，法律后果方面也存在差異�，F(xiàn)在各大招聘網(wǎng)站有以公司名義招聘的，也有中介機(jī)構(gòu)招聘的，網(wǎng)頁中一般是職位簡介和聯(lián)系方式，至于信息真實(shí)與否很難判斷。網(wǎng)絡(luò)上的招聘信息可能存在虛假，大學(xué)生兼職找工作最好通過人才中心或人力資源市場，以及正規(guī)的職業(yè)介紹所獲取信息，不要輕信路邊廣告。大學(xué)生打工最好咨詢學(xué)校的勞動就業(yè)服務(wù)中心，或者由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系用人單位。如果必須自己尋找，可以通過正規(guī)的人才中介機(jī)構(gòu)幫忙聯(lián)系。大學(xué)生一定要到有資質(zhì)、信譽(yù)好的職介中心找兼職工作。大學(xué)生一定要注意該職介單位是否有勞動行政部門頒發(fā)的《職業(yè)介紹許可證》和工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照。防患于未然，市場和用人單位的主體問題，應(yīng)當(dāng)注意。用人單位與社會兼職大學(xué)生不簽訂雇傭或勞動協(xié)議是普遍現(xiàn)象。口頭約定實(shí)際上并無效力，一旦大學(xué)生和用人單位發(fā)生糾紛，之前的.承諾便會落空。勞動合同法承認(rèn)口頭合同的法律效力，若有相應(yīng)的證據(jù)佐證，在與用人單位發(fā)生勞動糾紛時(shí)，勞動者提起主張，可以有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。問題是大學(xué)生社會兼職法律關(guān)系屬于勞務(wù)合同法律關(guān)系，口頭合同主張難以成立，大學(xué)生維權(quán)會十分困難。因此，大學(xué)生必須與用人單位簽訂書面協(xié)議。大學(xué)生社會兼職屬短工行為，協(xié)議中最重要的就是約定具體工作時(shí)間、確定工資數(shù)額、工資支付時(shí)間及方式，具體條款可參照勞動合同有關(guān)事項(xiàng)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中，用人單位有的借故以大學(xué)生沒有事先表明學(xué)生身份，或提前離職沒有告知，這些往往是用人單位克扣或拖欠暑期工工資的常用理由。所以學(xué)生們在尋找兼職時(shí)，應(yīng)明確告知對方自己身份，以便用人單位心中有數(shù)，離職時(shí)也最好提前說明。從20xx年5月1日起，申請勞動仲裁不用再支付費(fèi)用，因此，對于勞動者維權(quán)是一種利好。20xx年5月1日以前，《勞動爭議調(diào)解仲裁法》規(guī)定，勞動爭議申請仲裁的時(shí)效期間為60天，該時(shí)效期間從當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之日起計(jì)算。勞動仲裁部門在實(shí)際工作執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)，對勞動者來講，60天的申請仲裁時(shí)效太短了，非常不利于勞動者維護(hù)自己的權(quán)利，特別是在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的年代，一些勞動者好不容易找到工作，有時(shí)明知自己的權(quán)利被侵害，為了保住“飯碗”，不會一發(fā)生勞動爭議就去申請仲裁，經(jīng)常是沒有辦法才去主張維護(hù)權(quán)利。在這種情形下，有的勞動者等到要維護(hù)自己的權(quán)利時(shí)才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)過了維護(hù)權(quán)利的仲裁時(shí)效期限，不得不承擔(dān)對其不利的后果。當(dāng)然，60天的時(shí)效也不利于當(dāng)事人雙方或者相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)的協(xié)商、調(diào)解，起不到法律應(yīng)有的維權(quán)作用。20xx年5月1日后，勞動爭議仲裁時(shí)效期間延長為1年。在這1年中，當(dāng)事人一方向另一方主張權(quán)利，或者向有關(guān)部門請求權(quán)利救濟(jì)，或者另一方同意履行義務(wù)而因某種原因中斷時(shí)，仲裁時(shí)效從中斷時(shí)起重新計(jì)算，這樣，就大大維護(hù)了當(dāng)事人一方的權(quán)利。因不可抗力原因或者有其他正當(dāng)理由，當(dāng)事人不能在規(guī)定時(shí)效內(nèi)申請仲裁的，仲裁時(shí)效中止，但仍有效。例如用人單位拖欠工資，只要?jiǎng)趧诱呷栽谠搯挝还ぷ�，即使超過1年時(shí)間仍然可以申請仲裁主張權(quán)利，其合法權(quán)益受到法律保護(hù)。這一法律的頒布健全了勞動爭議處理制度，為勞動者與用人單位雙方用法律手段及時(shí)地解決勞動糾紛提供了極大的便利。遺憾的是，該規(guī)定并不適用大學(xué)生社會兼職與用人單位發(fā)生糾紛。盡管目前勞動保障監(jiān)察支隊(duì)信訪部門無法給大學(xué)生投訴立案，但學(xué)生們并不是真正維權(quán)無門。大學(xué)生可以向各街道司法所尋求幫助，其工作人員會對其糾紛進(jìn)行調(diào)解。當(dāng)然，學(xué)生們?nèi)裟鼙４娲蚬�時(shí)的相關(guān)證據(jù)是最好的，比如工作牌或相關(guān)紙質(zhì)資料。調(diào)解未果，可向人民法院提起訴訟，維護(hù)自己合法權(quán)益。學(xué)生打工兼職本是參與社會實(shí)踐的活動，但由于學(xué)生普遍缺少社會經(jīng)驗(yàn)，容易輕信別人，往往在打工中受騙。大學(xué)生普遍缺乏相關(guān)法律知識或相對詳細(xì)的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)方法，使不少大學(xué)生對于“如何提防招工陷阱”沒有清晰的認(rèn)識，因此，大學(xué)生要增強(qiáng)分辨能力和法律意識，對社會上各種招聘廣告要認(rèn)真分析，仔細(xì)辨識。如用工單位向應(yīng)聘者收取或變相收取定金、抵押金等都是違法的，應(yīng)向勞動監(jiān)察部門投訴舉報(bào)�！爸薪椤辟嵜列腻X，社會上個(gè)別不規(guī)范的中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生急于假期打工的心理，有的夸大事實(shí)，有的無中生有，以“某某企業(yè)急招暑期打工者”的幌子引誘學(xué)生前來報(bào)名，收取中介費(fèi)。一旦交完費(fèi)，大學(xué)生兼職信息則遙遙無期，或者找?guī)讉�(gè)做“托”的單位讓學(xué)生前去聯(lián)系。許多學(xué)生都反映一些用人單位在招聘時(shí)，往往收取不同金額的抵押金或收取身份證、學(xué)生證作為抵押物，這類騙局通常在招工廣告上稱有文秘、打印、公關(guān)等比較輕松的崗位，求職者只需交一定的保證金即可上班。但往往學(xué)生交錢后，招聘單位又推托目前職位已滿，要學(xué)生回家聽消息，接下來便石沉大海。國家有關(guān)法律明確規(guī)定，用人單位在招用職工時(shí)，不得向求職者收取抵押金，更不能扣留身份證、學(xué)生證等證件作為抵押物。學(xué)生在求職時(shí)要以法律為依據(jù)，對違法行為予以拒絕。因此，大學(xué)生在應(yīng)聘前要清楚應(yīng)聘的崗位所從事的工作內(nèi)容和性質(zhì)，不要被眼前的高薪所迷惑，一定要和用人單位簽訂書面協(xié)議。如果學(xué)生在求職時(shí)遇到職介中心提供虛假信息或與用人單位合謀欺詐求職者錢財(cái)?shù)仁虑�，一旦掌握確實(shí)證據(jù)，可向有關(guān)部門舉報(bào)，避免自己遭受經(jīng)濟(jì)損失。社會兼職是大學(xué)生學(xué)以致用、體驗(yàn)和融入社會、獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。目前勞動法視野下大學(xué)生社會兼職是空白，對此法律盲點(diǎn)，國家有關(guān)部門如人力資源勞動社會保障部、教育部可以法規(guī)形式頒布相關(guān)規(guī)定，為規(guī)范大學(xué)生兼職提供法律保障，賦予勞動行政管理和勞動爭議仲裁機(jī)構(gòu)受理大學(xué)生社會兼職與用人單位糾紛的權(quán)限，依法維護(hù)大學(xué)生社會兼職的合法權(quán)益。同時(shí)，高校和社會有關(guān)單位對此應(yīng)采取積極有效的策略，比如通過校企合作、學(xué)校與用人單位簽訂培養(yǎng)合同等形式實(shí)現(xiàn)互利效果。勞動保障部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注、處理大學(xué)生兼職過程中的權(quán)益受損事件，既讓大學(xué)生學(xué)到專業(yè)課本之外的社會經(jīng)驗(yàn)，又能讓初諳世事的大學(xué)生不至于求職時(shí)合法權(quán)益遭受損害，維權(quán)時(shí)步履維艱。

大學(xué)生法律的論文7

　　一、大學(xué)生法律意識與權(quán)利意識

　　法律意識是什么?法律意識是人們對法律和法律現(xiàn)象的認(rèn)識或認(rèn)同的知識和心理態(tài)度的總稱。權(quán)利意識是人們對于一切權(quán)利的認(rèn)知、理解和態(tài)度，是人們對于實(shí)現(xiàn)其權(quán)利方式的選擇。法律意識與權(quán)利意識相互影響、相互推動。大學(xué)生是推動國家和社會的有生力量，了解法律、使用法律更是其必備的條件。其對法律的掌握程度對于把中國早日建設(shè)成為法治之國有重要作用。因此，為了提高大學(xué)法治教育，了解現(xiàn)今大學(xué)法治教育之現(xiàn)狀，我們對在校大學(xué)生作了一個(gè)調(diào)查。

　　二、大學(xué)生法律意識與權(quán)利意識的現(xiàn)狀

　　(一)大學(xué)生對法律知識的了解不深。本次的調(diào)查對象來自不同年級不同專業(yè)的大學(xué)生，采取抽樣調(diào)查的方式來調(diào)查分析,本次調(diào)查問卷中顯示，55.05%的大學(xué)生有時(shí)會通過電視、報(bào)紙等途徑了解一些法律意識，只有13.29%的大學(xué)生平時(shí)都不怎么關(guān)注，并且認(rèn)為日常生活中也用不到法律。這無疑表明當(dāng)代大學(xué)生對我國法律有一定程度上的了解。然而在“刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的最低法定年齡是幾歲?”這一問題上，只有25%的大學(xué)生知道其答案是14歲，然而仍有75%的大學(xué)生以其現(xiàn)有的法律知識還不能有更專業(yè)的法律素養(yǎng)，由此可以得出如今在校大學(xué)生的法律意識僅停留在較為膚淺、片面認(rèn)識之上，而缺乏對法律的較為準(zhǔn)確的了解。

　　(二)大學(xué)生的權(quán)利意識薄弱。大學(xué)生作為接受了高等教育的社會群體，其權(quán)利意識與法律知識水平的高低，直接反應(yīng)于法治社會的基本狀態(tài)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有54.43%的大學(xué)生會與用人單位簽訂勞動合同，51.9%的大學(xué)生同意用人單位所要求的簽訂口頭合同，據(jù)此可以分析出大學(xué)生有一定的自我保護(hù)意識與權(quán)利維護(hù)意識。但在本次調(diào)查中，問及“法律基本知識對我們有意義嗎?”這一問題時(shí)，69.62%的大學(xué)生認(rèn)為有意義，但在實(shí)際面對自身權(quán)益受到侵害之時(shí)，即使法律知識有一定的積累的`大學(xué)生，他們在第一意識中也并不希望通過法律的途徑來維護(hù)自身的權(quán)益，反倒樂意運(yùn)用法律以外的途徑來解決。

　　三、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識與權(quán)利意識的途徑。

　　(一)對于國家來說。組織大學(xué)生各地普法下鄉(xiāng)活動，雖然當(dāng)今社會是信息時(shí)代，但我國偏遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村依舊面臨著文盲法盲的窘境，很大一部分群體對文化知識處于迷茫狀態(tài)，更不用說法律知識了。我國現(xiàn)如今正在通往法治社會的道路上，可以招募更多的志愿者發(fā)揮他們的能量，進(jìn)行普法宣傳，加強(qiáng)貧苦地區(qū)以及農(nóng)村的普法宣傳工作。

　　(二)對于社會媒體來說。為了促進(jìn)我國法治社會的發(fā)展，各大媒體有協(xié)助國家進(jìn)行普法的義務(wù)。媒體應(yīng)多報(bào)道現(xiàn)實(shí)案例，傳播基本法律知識使普通群眾引以為戒，培養(yǎng)他們基本法律意識和權(quán)力意識，并適當(dāng)制造輿論氛圍，激發(fā)群眾法律道德。

　　(三)對于教育機(jī)構(gòu)來說。大學(xué)生作為學(xué)生群體，其主要任務(wù)仍是通過接受課堂知識，從而擁有豐富自身的理論知識，來指導(dǎo)其實(shí)踐活動。因此，課堂教學(xué)是法律意識培養(yǎng)最有效的途徑。在我們的調(diào)查中，有65%的大學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)勞動法，在當(dāng)今這個(gè)以按勞分配為主，多種所有制并存的制度中，勞動法無疑與我們生活息息相關(guān)，因此從多方面加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)是很有必要的。

　　(四)對于在校大學(xué)生自身來說。針對大學(xué)生法律意識與權(quán)利意識的薄弱問題，大學(xué)生自身也存在不可推卸的責(zé)任。他們自身應(yīng)積極轉(zhuǎn)變法律觀念，樹立正確的權(quán)利意識，堅(jiān)定對法律的信心。中國法治社會的構(gòu)建，“依法治國”的理性決策，是新世紀(jì)中國法治的必然出路。博登海默指出：“法律是正義和秩序的綜合體”，法律必然體現(xiàn)為一種正義，一種社會正義。大學(xué)生應(yīng)保持對法律的崇高信仰認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，崇尚法理，完善法律，依法生活，遵紀(jì)守法，努力使自己成為合格的法律人才。

　　四、總結(jié)

　　在法治社會之中，我們必須重視大學(xué)生的法治信仰培育，以包含社會主義法律意識與權(quán)利意識為主要內(nèi)容之一的社會主義核心法治價(jià)值體系為中心，構(gòu)建有中國特色的法治社會主義法律意識，加速有中國特色的社會主義法治化進(jìn)程。

大學(xué)生法律的論文8

　　摘要：職業(yè)道德與法律是職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)的主要內(nèi)容，它對增強(qiáng)學(xué)生法律意識，加強(qiáng)法治觀念，提高法律素質(zhì)，了解職業(yè)道德的基本要求，塑造個(gè)人良好的形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣起到極為重要的作用，不但有益當(dāng)前，而且會有益未來，作為教者，我的體會是應(yīng)該努力做到:整體化設(shè)計(jì)、開放式教學(xué)、多渠道實(shí)施，通過感悟、內(nèi)化所學(xué)知識，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；創(chuàng)業(yè)；法律

　　1堅(jiān)持融會貫通整體化的教學(xué)原則

　　教無定法，但教應(yīng)有法。教學(xué)原則的確定對于教學(xué)效果必定起著極大的作用�！堵殬I(yè)道德與法律》這一部分的內(nèi)容共分兩大部分五個(gè)單元，前兩個(gè)單元屬于道德的內(nèi)容，后三個(gè)單元?jiǎng)t屬于法律的內(nèi)容，是依據(jù)教材安排的順序進(jìn)行教學(xué)，還是另辟蹊徑，探索一種新的教學(xué)模式，筆者認(rèn)為，必須整體把握這兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和各自區(qū)別，應(yīng)融會貫通地將這兩部分內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，方能取得預(yù)定的教學(xué)效果。首先，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到無論是職業(yè)道德，還是法治法律都從屬于社會規(guī)范的范疇，存在著不可割裂的辯證關(guān)系。因此，完全有理由將這兩部分內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行整合教學(xué)；其次，就教者來說，應(yīng)當(dāng)力求讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解和把握職業(yè)道德和法律之間的辯證關(guān)系。提高教學(xué)讓學(xué)生了解，職業(yè)道德是從屬于法治法律的社會規(guī)范，與法律法規(guī)雖同屬于“行為規(guī)范”，但職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)的是自覺性，如良好的個(gè)人形象、一絲不茍的.儀容儀表、風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)、文明禮貌的語言習(xí)慣、良好得體的電話網(wǎng)絡(luò)形象，以及未來進(jìn)入社會展示出的職業(yè)風(fēng)采等，都必須靠自己平日的日積月累逐步形成。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)重在“自覺”，同時(shí)在特定環(huán)境下，由內(nèi)在素質(zhì)而引發(fā)出某種行動，它不存在強(qiáng)制、逼迫。而法律法規(guī)卻具有強(qiáng)制性，必須通過施加外來約束來規(guī)范人們的行動，甚至通過強(qiáng)制手段糾正他們的違法行為，從而保障人們正當(dāng)權(quán)益和社會的安定。其次，職業(yè)道德與法律之間也存在辯證的內(nèi)在聯(lián)系，存在著統(tǒng)領(lǐng)、從屬關(guān)系和相輔相成的關(guān)系。要讓學(xué)生懂得，違反職業(yè)道德者，如果再向前跨越一步，就有可能走上違法的道路。法律和道德都是保證社會穩(wěn)定、家庭和諧及生產(chǎn)正常發(fā)展的需要。社會的法制化，要求社會的每個(gè)個(gè)體要自覺規(guī)范自己的行為，同時(shí)法律在社會規(guī)范體系中居于最高地位，任何其他社會規(guī)范，包括職業(yè)道德規(guī)范都不能與法律沖突，任何個(gè)人不得凌駕于法律之上，任何人都有遵紀(jì)守法的義務(wù)，不存在法上公民和法上團(tuán)體，因此，在了解了法律與道德規(guī)范的辯證統(tǒng)一關(guān)系的基礎(chǔ)上，教學(xué)《職業(yè)道德與法律》這部分內(nèi)容完全可以也完全可能進(jìn)行整體教學(xué)，而不存在孰先孰后的問題，也不存在孰輕孰重的問題。

　　2堅(jiān)持多渠道全方位的教學(xué)方法

　　在確立了教學(xué)原則以后，在教學(xué)過程中，必須努力做到采用多渠道全方位的教學(xué)方法來達(dá)到教學(xué)效果�！堵殬I(yè)道德與法律》課程，看似比較單調(diào)，也容易在教學(xué)中陷入從條文到條文及空洞說教，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的弊端，筆者從教學(xué)實(shí)踐中，逐漸摸索到一些生動可行的開放式教學(xué)手段，以期達(dá)到多渠道全方位提升教學(xué)效果的目的。2.1組織辯論或爭辯采取這一方法，首先要確認(rèn)辯題，辯題的選擇必須緊扣課文內(nèi)容，盡量讓辯論雙方都有話可說，然后確定正方和反方，培訓(xùn)辯手，收集與辯題有關(guān)的資料。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯論的方式，辯論要持之有理、論述充分、證據(jù)確鑿、思路清晰。但辯論不是吵架，不是打壓對方，要正確的使用反問、嘲諷、幽默等辯論技巧。2.2組織職業(yè)形象表演可以組織學(xué)生現(xiàn)場表演儀容儀表、坐姿、站姿、問路、導(dǎo)游、公交車上讓座、打電話、求職面試等，然后進(jìn)行評議。2.3組織收集典型案例將學(xué)生分成若干小組，調(diào)查發(fā)生在身邊的典型違法行為，如擾亂公共秩序行為；妨礙公共安全行為；侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利等方面的案例，并對照有關(guān)法律，說明如何處置及處罰的依據(jù)。2.4組織模擬法庭組織這項(xiàng)活動需注意，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律條文量刑的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)，法庭組成人員各自的職責(zé)（如審判長、人民陪審員、公訴人、辯護(hù)人、書記員、法警、原被告等），并邀請公檢法人員參加評議。2.5組織文藝演出活動前編寫收集有關(guān)演出材料、確定演出形式、認(rèn)真進(jìn)行排練，確保演出質(zhì)量。2.6組織知識競賽活動前，認(rèn)真收集整理答題材料，可事先發(fā)布問題，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備安排答題臺、搶答器、培訓(xùn)主持人、安排評判人員、獎(jiǎng)品等。

　　3堅(jiān)持學(xué)以致用、認(rèn)真踐行的教學(xué)效果學(xué)法是為了知法、懂法，從而做到守法、護(hù)法，學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》，不僅是為了獲取相關(guān)知識，更是為了完善自我，將來奉獻(xiàn)社會

　　因此，在教學(xué)中必須始終堅(jiān)持學(xué)以致用，認(rèn)真踐行的教學(xué)效果。3.1要努力引導(dǎo)學(xué)生提升法治意識這就需要教者必須讓學(xué)生充分了解這門課程的意義！真正明白，它不僅對當(dāng)前有益，更對未來有利，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和愛好，走進(jìn)道德和法規(guī)，提高道德境界，做到如饑似渴學(xué)習(xí)，入腦入心，真正明白，掌握和了解職業(yè)道德是提升個(gè)人素養(yǎng)，增添個(gè)人魅力的需要；是提高社會交往能力的需要，是將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，而掌握和了解提升法高法紀(jì)意識，依法治國是發(fā)展社會主義民主，真正實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的需要，是建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，是保證社會穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的需要，也是防止統(tǒng)治者腐化變質(zhì)，反腐倡廉的需要，讓學(xué)生懂得了上述道理，才能夠自覺投入到學(xué)習(xí)中去。3.2要努力引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真踐行學(xué)是為了做，學(xué)了而不去踐行，那就等于白學(xué)。因此，我們在教學(xué)中切忌不可從理論到理論，讓學(xué)生生硬地記條文，背規(guī)范，而要將課堂上學(xué)習(xí)到的道德法律知識，運(yùn)用到實(shí)際生活中去，通過感悟，將知識內(nèi)化為信念。特別需要的是養(yǎng)成教育，從小事做起，從身邊事做起，讓自己的行為舉止、所作所為都能符合規(guī)范和法律要求，做到注重個(gè)人禮儀，樹立正確榮辱觀，遵守社會公德，崇尚家庭美德，將來步入社會后，努力奉行行業(yè)道德，樹立職業(yè)形象，當(dāng)遵紀(jì)守法的模范。3.3要努力做到以榜樣引領(lǐng)學(xué)生榜樣的力量是無窮的，新時(shí)代中，我們身邊涌現(xiàn)出一批批愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法、維護(hù)法律的模范人物，要充分運(yùn)用他們的事跡激勵(lì)學(xué)生向上向善，弘揚(yáng)正能量。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生收集和學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)典型，同時(shí)用正反兩方面的事例，教育學(xué)生揚(yáng)善懲惡，要讓學(xué)生感受先進(jìn)人物和榜樣的力量，分辨美丑是非，識別善與惡，做到“學(xué)有標(biāo)桿，行有示范”。3.4要充分發(fā)揮綜合治理和社會共管的作用進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》教學(xué)切不可關(guān)門教學(xué)，從課堂到課堂，要充分發(fā)揮社會和綜合治理的作用，要研究“走出去、請進(jìn)來”的開放式教學(xué)方法，邀請校外輔導(dǎo)員、職場精英、優(yōu)秀畢業(yè)生、公檢法機(jī)關(guān)人員、校外法制副校長到校講課和做講座，以實(shí)際事例教育與影響學(xué)生健康成長。綜上所述，實(shí)行整體設(shè)計(jì)，采用多渠道、全方位的開放式教學(xué)，是提升《職業(yè)道德與法律》教學(xué)效果的必由之路。

大學(xué)生法律的論文9

　　摘要:當(dāng)前我國高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育的缺失，導(dǎo)致法律知識成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的短板，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育可以引導(dǎo)高職大學(xué)生合法創(chuàng)業(yè)，降低創(chuàng)業(yè)過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)。文章結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試從明確創(chuàng)業(yè)法律教育的目標(biāo)定位，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)法律教育，深化政行企合作模式等空白領(lǐng)域探索創(chuàng)業(yè)法律教育的具體實(shí)施路徑。

　　關(guān)鍵詞:大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；高職創(chuàng)業(yè)法律教育；實(shí)施路徑

　　20xx年4月27日，國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作意見》指出，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是強(qiáng)國富民之路，必須實(shí)施更加明確積極的就業(yè)政策，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動就業(yè)。隨后國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見》，進(jìn)一步明確了高校是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，國家促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增效升級，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措之一就是要深化高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新日益成為綜合國力競爭的制高點(diǎn)，而大學(xué)生是最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，如何培養(yǎng)和激發(fā)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，促進(jìn)其自主創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)前社會發(fā)展面臨的一個(gè)重要且緊迫的課題。高校應(yīng)全面加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，積極探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。所謂創(chuàng)業(yè)法律教育是指對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律知識的普及和儲備，幫助他們樹立依法創(chuàng)業(yè)的觀念，形成創(chuàng)業(yè)法律思維，以增強(qiáng)他們在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用法律知識抵御法律風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的能力的教育。目前我國的創(chuàng)業(yè)教育的教育者注重傳授創(chuàng)業(yè)技術(shù)技能，而輕視傳授創(chuàng)業(yè)法律知識，也忽視了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、法律意識的培育，而缺少創(chuàng)業(yè)必備的法律思維和解決法律實(shí)務(wù)的能力，勢必將會給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動增加很多風(fēng)險(xiǎn)和困難。

　　1高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的必要性

　　1.1高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育的缺失，導(dǎo)致法律知識成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的短板

　　在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育對高職學(xué)校發(fā)展以及人才培養(yǎng)十分重要。國家近年來也陸續(xù)出臺了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)，各地高校也開始開展創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工程，如增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，組織大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽等，高校的創(chuàng)業(yè)教育取得了較大成效。但是，由于起步較晚、經(jīng)驗(yàn)不足等原因，我國高職院校的創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐過程中存在很多問題，其中最為典型的就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的缺失。高職院校大學(xué)生大多是非法學(xué)專業(yè)的，一般不具備充足的創(chuàng)業(yè)法律知識，這成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的短板。很多高職院校也沒有足夠重視創(chuàng)業(yè)法律教育，創(chuàng)業(yè)法律教育課程體系不完備、師資力量不足、實(shí)踐教學(xué)條件不具備等，這將會給高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動增加很多困難和法律風(fēng)險(xiǎn)，甚至容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，法律教育應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)教育過程中重點(diǎn)完善的部分。目前，我們國家的創(chuàng)業(yè)教育起步晚，仍有很大的差距，教育理論尤其是創(chuàng)業(yè)法律教育的理論還不夠成熟，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有以實(shí)戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，才能提煉出具備可行性、操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)法律教育理論。本次研究筆者會在理論研究較為成熟的前提下，在筆者任教的東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院嘗試創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)踐教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望對于廣東省乃至我國高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育在理論探索方面有一定的參考價(jià)值，并對其進(jìn)一步研究起到一定的借鑒作用。

　　1.2引導(dǎo)高職大學(xué)生合法創(chuàng)業(yè)，降低創(chuàng)業(yè)過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)

　　在現(xiàn)實(shí)意義層面上，一方面，對于大學(xué)生個(gè)人來說，通過創(chuàng)業(yè)法律教育可以幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)過程中必備的法律知識，增強(qiáng)法律意識，能夠靈活運(yùn)用法律知識來降低創(chuàng)業(yè)過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)，能夠用法律手段維護(hù)自身和企業(yè)的合法權(quán)益，防止大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中因缺乏相關(guān)法律知識、法律意識薄弱而創(chuàng)業(yè)失敗，提高了自主創(chuàng)業(yè)的成功率。而在企業(yè)今后的運(yùn)營過程中，良好的法律意識可以讓創(chuàng)業(yè)者們學(xué)會運(yùn)用理性思維看待和處理各種市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系，制定合法有效的企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，采取合法手段創(chuàng)造競爭機(jī)會和積累財(cái)富，提高企業(yè)的競爭力，促進(jìn)了企業(yè)的可持續(xù)性健康發(fā)展。另一方面，通過對大學(xué)生進(jìn)行一系列創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)法律等綜合性創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，形成全社會良性的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍，最終也為我國經(jīng)濟(jì)和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展提供生機(jī)勃勃的原動力。

　　2高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)施路徑探析

　　2.1明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的目標(biāo)定位

　　目前，很多高職院校要么過分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)法律教育的.理論性，要么將創(chuàng)業(yè)法律教育工具化，對創(chuàng)業(yè)法律教育的目標(biāo)定位不準(zhǔn)，從而導(dǎo)致很多高職院校的創(chuàng)業(yè)法律教育的實(shí)際效果不盡如人意。因此，我們要探討高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的實(shí)施路徑，首先就要明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的目標(biāo)定位，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的目標(biāo)應(yīng)該是重在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識和增強(qiáng)其法律思維能力。具體來說，我們可以將這個(gè)目標(biāo)從低到高再細(xì)分為三個(gè)層次，首先是給大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律知識，再次是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識和法律思維，最后才是培育和激發(fā)大學(xué)生的法律能力和創(chuàng)造能力。只有明確并且理清大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育三個(gè)層次目標(biāo)之間的層層遞進(jìn)關(guān)系，不僅給大學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)法律知識，培養(yǎng)其解決創(chuàng)業(yè)中法律實(shí)務(wù)問題的能力，更注重大學(xué)生法律理念的培育，回歸教育的“育人”本質(zhì)，才能最大程度地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的質(zhì)量和效果。

　　2.2根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)法律教育

　　目前，我國高校創(chuàng)業(yè)教育是面向全體學(xué)生，忽視了社會的需求和學(xué)生的個(gè)體差異性，不能滿足不同學(xué)生的不同需求，因此，我們需要對受教大學(xué)生進(jìn)行細(xì)分，然后確定不同的教育目標(biāo)。我們面向的大學(xué)生可以分為三類：1.完全沒有創(chuàng)業(yè)意向的；2.有一定的創(chuàng)業(yè)意愿的；3.已經(jīng)組建團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)或個(gè)人創(chuàng)業(yè)的。根據(jù)這三類大學(xué)生的不同特點(diǎn)，我們可以有針對性地進(jìn)行差別化的創(chuàng)業(yè)法律教育。對于第一類大學(xué)生，我們的教育目標(biāo)是讓其掌握基本的創(chuàng)業(yè)法律知識，做到遵紀(jì)守法；對于第二類大學(xué)生，可以對他們的創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行法律分析和指引，幫助他們抵御法律風(fēng)險(xiǎn)；而第三類大學(xué)生，則可以結(jié)合他們目前創(chuàng)業(yè)中遇到的問題有針對性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教育，提升他們的法律思維和法律能力，做到依法創(chuàng)業(yè)。

　　2.3從校內(nèi)和校外兩方面，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)法律教育師資力量

　　從事創(chuàng)業(yè)法律教育教師必須同時(shí)具備創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠滿足創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性強(qiáng)的要求。目前，國內(nèi)的相關(guān)研究大多是從引入行業(yè)企業(yè)兼職教師一方面進(jìn)行論述，不夠全面。筆者認(rèn)為優(yōu)化創(chuàng)業(yè)法律教育的師資力量可以從校內(nèi)和校外兩方面入手：一是校內(nèi)專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，通過參與到真實(shí)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營，老師可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常會遇到的法律風(fēng)險(xiǎn)和涉及到的法律知識；二是行業(yè)企業(yè)專家到學(xué)校兼職，可以邀請成功的企業(yè)家進(jìn)校園給大學(xué)生做講座、講課，講解企業(yè)運(yùn)營中如何有效控制法律風(fēng)險(xiǎn)及遇到法律問題如何解等，讓學(xué)生最大限度地了解和接觸到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和活動。

　　2.4深化高職院�，F(xiàn)有的政行企合作模式，拓展教學(xué)渠道

　　目前，大多數(shù)高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育的指導(dǎo)方式也多以課堂教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)方面比較薄弱，這樣很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也很難提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際法律問題的能力。為此，筆者探討深化現(xiàn)有高職院校的政行企合作模式，拓寬教學(xué)渠道，嘗試多樣化的教學(xué)手段，如建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律實(shí)習(xí)基地、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；在校園內(nèi)建立專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)，如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律指導(dǎo)援助中心；在校園網(wǎng)站上設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正幫助有創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生塑造法律理念和培育法律能力。

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大學(xué)生法律的論文10

　　淺談重視與強(qiáng)化大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)

　　摘要：當(dāng)前，以法治國、以德治國已經(jīng)逐漸是國家民主政治建設(shè)的一個(gè)趨勢。大學(xué)生是社會向前發(fā)展的后備力量，大學(xué)生法律素養(yǎng)怎樣，對社會未來發(fā)展有很大影響。

　　關(guān)鍵詞：法律意識 大學(xué)生培養(yǎng) 法律素養(yǎng)

　　一、培育大學(xué)生法律意識是社會發(fā)展之客觀要求

　　1.法律意識培育是當(dāng)今社會形勢之下大學(xué)生思政教育的重要目標(biāo)。這是因?yàn)椋寒?dāng)今市場經(jīng)濟(jì)以經(jīng)濟(jì)利益為價(jià)值取向，它推崇的不是“重義輕利”之觀念，而是合法獲取利益的法治觀念。目前的社會經(jīng)濟(jì)是法治條件下的經(jīng)濟(jì)，相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動之主體精神乃是法治下的利益精神。市場經(jīng)濟(jì)社會中的價(jià)值傾向，肯定需要大學(xué)生對公平與競爭等主要精神的認(rèn)可，以及被此決定的對法治之呼喚。選擇市場經(jīng)濟(jì)意味著民族之價(jià)值取向從道德到法治本位轉(zhuǎn)變。所以，目前大學(xué)生的思政教育應(yīng)該將法律觀念的培育放置在重要和顯著的戰(zhàn)略高度上。

　　2.法律思想意識的培育是以前的道德教育獲取堅(jiān)強(qiáng)支持的重要保證

　　事實(shí)證明，我們以前所形成的思政教育工作是我們社會珍貴的精神財(cái)富，在很多方面仍然有傳承的現(xiàn)實(shí)意義。不過我們還應(yīng)該看到，市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)今，因?yàn)槔�益主體之多樣化和利益分配的市場化，不但使人們的創(chuàng)造性得到發(fā)展，且又極易推動人的貪婪欲望，并且，舊有的道德規(guī)范由于沒有強(qiáng)勁的制約制度，從而讓它有了弱化之傾向。目前大學(xué)生思想道德認(rèn)知與實(shí)際行為偏離現(xiàn)象大大增多的事實(shí)證明，只依靠原來的思政教育早已不能滿足現(xiàn)實(shí)社會之需要。為了使大學(xué)生的行為規(guī)范，需要在強(qiáng)化思政教育的同時(shí)，注重對大學(xué)生們的法律意識培育，讓傳統(tǒng)精神因此有新的力量支持。

　　3.培育大學(xué)生法律意識是以法治國和治校的實(shí)際需要

　　在法律面前堅(jiān)持人人平等。為確保、推進(jìn)中國的法治化進(jìn)程，需要有眾多在思想方面能理解且認(rèn)可當(dāng)今法治精神之公民，通過公民的眾多行動加入到法治社會之建構(gòu)，且推動所有公民崇信、接受和應(yīng)用法律，讓法治精神融合到民族精神里面。此重任肯定會由當(dāng)代大學(xué)生來擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生思想開放，認(rèn)可全新的信息與思想觀念，且有極強(qiáng)的民族自豪感與很強(qiáng)的時(shí)代責(zé)任感，是構(gòu)建和諧社會的主要群體，也是構(gòu)建中國法治社會的希望。

　　二、培育大學(xué)生法律意識的設(shè)想

　　1.要培育大學(xué)生的權(quán)利觀念

　　權(quán)利觀念是法的核心，人若無對權(quán)利的需求，就不會有對法之理解以及對法之渴望。權(quán)利觀念是指人對其自身合法權(quán)利的認(rèn)知、理解與堅(jiān)決保衛(wèi)之思想觀念。對自身權(quán)利的捍衛(wèi)，肯定需要人們把對方當(dāng)做此種極具獨(dú)立價(jià)值之個(gè)人來認(rèn)知且尊重他的主體性。若對別人權(quán)利不尊重，就不會有現(xiàn)代社會這種權(quán)利觀。對別人權(quán)利的'尊重是保證自身權(quán)利之前提，對別人權(quán)利不尊重，實(shí)際上也是不尊重自身的權(quán)利。所以，我們的法律教育要凸顯公民個(gè)人權(quán)利的保障，提倡與確保以權(quán)利為中心的社會關(guān)系，持續(xù)提升大學(xué)生的權(quán)利觀念與法律意識，進(jìn)而通過大學(xué)生心中原動力培養(yǎng)其法律意識。

　　2.要培育大學(xué)生的責(zé)任觀念

　　現(xiàn)今大學(xué)生因?yàn)樗麄兂錾鷷r(shí)代、以及當(dāng)時(shí)社會氛圍、家庭狀況、社會潮流等影響，對法律義務(wù)非常弱，權(quán)利與義務(wù)是法律體系之中心內(nèi)容，在利益分配這個(gè)角度上說，就是獲得與付出兩者之間具有統(tǒng)一和均衡性的關(guān)系。相對來說，大學(xué)生很重視自身權(quán)利的維護(hù)，可是卻忽略義務(wù)的存在。事實(shí)證明：大學(xué)時(shí)期特別需要大學(xué)生對義務(wù)意識之蘇醒與回歸。一位大學(xué)生，唯有他切實(shí)意識到義務(wù)和責(zé)任的存在，其才會有憂國憂民的思想情感，才會有那種對國家、對社會、對老人、對自己家庭，從而對其自身人生的責(zé)任，才會有那種理智思考，從而會逐漸成熟起來。唯有具備很強(qiáng)的責(zé)任意識，才會有持續(xù)的原動力，推動大學(xué)生在學(xué)習(xí)、技術(shù)能力、素養(yǎng)乃至修養(yǎng)上持續(xù)完善自己，提升自己，努力把其培育成國家的有用人才。

　　3.要培育大學(xué)生對法律價(jià)值之認(rèn)可

　　法制和民主建設(shè)是一國家政治生活中的核心，它的核心目標(biāo)是以法治國。在法治社會中，法律具有很高的權(quán)威性，且被所有公民所篤信，是因?yàn)樗�是法律體現(xiàn)、維護(hù)且實(shí)現(xiàn)著社會正義。之所以形成法律意識，就是由于法律所展現(xiàn)的正義被主體感知，從而升華到理性之認(rèn)知，最后成為對此種價(jià)值觀的認(rèn)可。所以，對大學(xué)生開展法治方面的教育時(shí)需要注意需要大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念來評價(jià)和思索法律文本所展現(xiàn)的價(jià)值觀，它是不是切實(shí)展現(xiàn)了現(xiàn)今市場經(jīng)濟(jì)與民主政治之內(nèi)在法律權(quán)威性的需要，是不是切實(shí)符合當(dāng)今正義觀之需求。唯有如此，才能讓對法律之情感與其發(fā)自肺腑的對正義的篤信實(shí)現(xiàn)某種心靈之感應(yīng)，大學(xué)生們才會由他們本身的利益出發(fā)而去遵守、尊重國家法律，直到最后實(shí)現(xiàn)法律意識之觀念升華。

　　4.培育大學(xué)生們學(xué)習(xí)法律、遵守法律、運(yùn)用法律意識

　　從某種程度上說，當(dāng)前大學(xué)生自身的法律知識是貧瘠的;從現(xiàn)代社會人視角來看，也是滿足社會需求的。依照聯(lián)合國教科文組織有關(guān)21世紀(jì)通識教育觀之需求，將來的所有人才和專才需要熟知與精通法律知識。目前，大學(xué)生大都僅僅學(xué)習(xí)一些相關(guān)的基本法律知識，或者有關(guān)專業(yè)一些法律規(guī)范，沒有嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和整體上有關(guān)法律的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生不懂法律，致使他們在自身平常生活之中、在和社會接觸過程中出現(xiàn)很多的法律盲區(qū)，比如被騙上當(dāng)、喪失誠信、損害別人的權(quán)利等。所以，學(xué)習(xí)法律乃是運(yùn)用法和遵守法之根本。

　　在某種程度上說守法也是一種道德義務(wù)，一種被內(nèi)斂了的內(nèi)心遵守法和自覺遵守法。這就是說我們的法制教育不但需要他們主動遵守法律，而且要培育學(xué)生和正常秩序以及人類整體目標(biāo)融合在一起的、主動的遵守法律精神。運(yùn)用法意識指的是經(jīng)過學(xué)習(xí)和遵守法律，讓大學(xué)生可以運(yùn)用法律武器來維護(hù)其合法權(quán)益之思想意識。要培育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活和社會實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中準(zhǔn)確應(yīng)用、擅長應(yīng)用法律知識來維護(hù)其正當(dāng)權(quán)益。

　　5.高等院校管理過程中要強(qiáng)調(diào)依法治校的觀念

　　以前的那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，大都是以行政機(jī)關(guān)指令性管理方式為主要、以條條框框?yàn)榛�礎(chǔ)來管理學(xué)校的，無相關(guān)法律使學(xué)校的管理工作更加規(guī)范。伴隨改革逐漸深入，尤其是20世紀(jì)90年代伴隨市場經(jīng)濟(jì)慢慢確立，我國對學(xué)校管理陸續(xù)頒布了有關(guān)法律和有關(guān)的管理?xiàng)l例。所以，高等院校的學(xué)生管理與思政教育要突出依法治校之觀念，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活之中體驗(yàn)到法律，適當(dāng)修正當(dāng)前管理之中和法律法規(guī)不適應(yīng)之內(nèi)容，把原來舊有的人生觀、價(jià)值觀與世界觀教育以及法制教育整體融合一起，運(yùn)用多種形式，廣泛推行學(xué)習(xí)和普及有關(guān)法律知識的活動。重點(diǎn)培育冷靜處事、知法守法且有高素養(yǎng)的國家的棟梁之才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]許崇德.法學(xué)基礎(chǔ)理論[M].北京：法律出版社，1998.

　　[2]許崇德.法律學(xué)基礎(chǔ)理論[M.北京：法律出版社，1998.

　　[3]沈宗靈.法理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，1999.

大學(xué)生法律的論文11

　　摘要:在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)引領(lǐng)下，我國開啟了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重?fù)?dān)。然而，多數(shù)民辦高校忽視了創(chuàng)業(yè)法律教育的重要性，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨法律問題和風(fēng)險(xiǎn)。因此，文章認(rèn)為高校應(yīng)針對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)法律教育教學(xué)，豐富其創(chuàng)業(yè)法律知識，提升其創(chuàng)業(yè)法律意識，規(guī)避其創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

　　關(guān)鍵詞:新常態(tài)；民辦高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)法律教育

　　近年來，我國經(jīng)濟(jì)增長步入了新常態(tài)。經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)營造了有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場環(huán)境。高校是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才重要培養(yǎng)基地。然而，我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚、經(jīng)驗(yàn)少，創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)中存在著諸多問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育缺失便是諸多問題中的一個(gè)。而且，民辦高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力事實(shí)上明顯弱于重點(diǎn)高校和一些普通院校，加上自身資金、師資等方面的不足，民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育尤為薄弱。民辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律知識儲備不夠，法律意識淡薄，法律能力不足，這給創(chuàng)業(yè)增加了諸多困難與風(fēng)險(xiǎn)，甚至造成創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)面對被追究法律責(zé)任的處境。因此，做好民辦高校創(chuàng)業(yè)法律教育，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生了解國家創(chuàng)業(yè)政策，熟悉法律知識，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)法律意識，對實(shí)現(xiàn)依法創(chuàng)業(yè)意義重大。

　　一、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的重要性

　　目前，民辦高校開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，忽略或者輕視了創(chuàng)業(yè)法律教育在創(chuàng)業(yè)教育體系中的地位，有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律知識空缺或很少涉及，尤其是多半非法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律常識貧乏。知識的缺乏成為了大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的阻礙。所以，民辦高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)法律教育，這是創(chuàng)業(yè)成功的重要抓手。

　�。ㄒ唬┯兄�于豐富創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要掌握扎實(shí)的基本知識，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、市場調(diào)查、稅收政策等。成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有充足的專業(yè)基礎(chǔ)知識，突出的社交能力和應(yīng)對復(fù)雜問題的辦法。這些有的源于課本，但更多的是平時(shí)的積累。法律是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識體系的重要組成部分，只有知法、守法，并依法保護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益的創(chuàng)業(yè)者，才能提高其創(chuàng)業(yè)的成功度。

　　（二）有助于提升創(chuàng)業(yè)法律意識

　　大學(xué)生通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)知識，熟知與掌握創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)與政策，具備較好的法律能力，在創(chuàng)業(yè)過程中，運(yùn)用法律思維方法參與創(chuàng)業(yè)活動，將對創(chuàng)業(yè)法律知識的理解轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)法律意識。這種法律意識能夠較好地指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。

　�。ㄈ�）有助于管控創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)

　　創(chuàng)業(yè)是在法律范圍內(nèi)開展實(shí)踐活動的過程。法治社會里，法律風(fēng)險(xiǎn)可能出現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的任何時(shí)期，如：合同風(fēng)險(xiǎn)、勞動關(guān)系風(fēng)險(xiǎn)、知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)及稅收風(fēng)險(xiǎn)等。因此，有效的創(chuàng)業(yè)法律教育能夠使大學(xué)生高效掌控創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

　�。ㄋ模┯兄�于最終實(shí)現(xiàn)依法創(chuàng)業(yè)

　　市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，時(shí)刻受到法律規(guī)則的調(diào)整、指引、約束和保護(hù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)則也是一個(gè)法律行為，自然會享有法律權(quán)利并承擔(dān)法律義務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中勢必遇到諸多法律問題，這就要求創(chuàng)業(yè)者必須在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時(shí)通過創(chuàng)業(yè)法律教育掌握相關(guān)創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)和政策知識，在進(jìn)入市場時(shí)知法、用法，實(shí)現(xiàn)依法創(chuàng)業(yè)。

　　二、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀與問題

　　因我國民辦高校發(fā)展較晚，創(chuàng)業(yè)教育起步也晚，導(dǎo)致民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)底蘊(yùn)還不足，跟不上社會發(fā)展的速度和公辦院校的支持力度，至今沒有形成較為完善的創(chuàng)業(yè)教育體系和模式。在“創(chuàng)業(yè)法律教育”方面，很多民辦高校不重視創(chuàng)業(yè)法律教育，甚至沒有專門的創(chuàng)業(yè)法律課程或內(nèi)容。少數(shù)開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的民辦高校，其課程體系也并不完備，創(chuàng)業(yè)法律教育未能得到很好開展，或者已開的創(chuàng)業(yè)法律教育課是以教師對基本法律知識的課堂講授為主要教學(xué)方法和手段。這對實(shí)踐性要求較高的創(chuàng)業(yè)活動來說，無疑難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。目前，創(chuàng)業(yè)法律教育存在的問題主要有：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)法律知識不足

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對法律及國家政策的熟知度和操作性較弱，不會充分有效利用國家在稅收、融資、培訓(xùn)等方面的優(yōu)惠政策。另外，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間因法律知識缺乏，運(yùn)用法律知識維權(quán)的能力有待加強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營企業(yè)過程中遇到與相關(guān)方當(dāng)事人的矛盾或糾紛時(shí)，不善于協(xié)商調(diào)解或利用法律處理爭議，以維護(hù)其正當(dāng)權(quán)益。

　　（二）創(chuàng)業(yè)法律意識淡薄

　　民辦高校大學(xué)生因創(chuàng)業(yè)法律意識貧乏，致使其創(chuàng)業(yè)�！白邚澛贰保瑒�(chuàng)業(yè)成功率較低。創(chuàng)業(yè)法律知識儲備不足導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識薄弱，遇到棘手問題，不知如何運(yùn)用法律手段避免創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前民辦院校鼓勵(lì)和扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)多體現(xiàn)在項(xiàng)目的申報(bào)、審批，計(jì)劃書的制作等環(huán)節(jié)上，忽視了學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)前缺乏必須的法律意識和規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)急方案。

　　（三）創(chuàng)業(yè)法律課程缺乏

　　我國民辦高校創(chuàng)業(yè)教育課仍在探索時(shí)期，尚未建立較為完善的課程指標(biāo)體系，更沒有將創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)課納入該體系。通常在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃或者就業(yè)指導(dǎo)課中，涉及創(chuàng)業(yè)教育的`一些內(nèi)容。這兩門課往往開設(shè)時(shí)間短（一般僅開設(shè)一個(gè)學(xué)期），課時(shí)少（通常每兩周才上一次課），很少涉及與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律知識�？v然高校開設(shè)有公共課，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，也不是專門針對學(xué)生創(chuàng)業(yè)開設(shè)的，所學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)缺少關(guān)聯(lián)性。甚至法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在系統(tǒng)法律知識學(xué)習(xí)的過程中，也很少有老師專門或串講與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律知識或案例。學(xué)期臨近結(jié)束，一切以考試為目的，突擊復(fù)習(xí)，疲于應(yīng)付。這些導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)法律教育缺乏，于是在普及創(chuàng)業(yè)者的法律知識，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的法律意識，提升創(chuàng)業(yè)者的法律素養(yǎng)，鍛煉創(chuàng)業(yè)者的法律能力方面造成了一定影響。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)業(yè)法律教育師資不足

　　高校創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)要求講課人員具備專業(yè)的理論知識和豐碩的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。然而，當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍數(shù)量不足，現(xiàn)有師資的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)背景龐雜，多由高校行政人員或?qū)W生管理人員兼任，法律知識不精，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無法有效完成創(chuàng)業(yè)法律知識的系統(tǒng)講授，不能滿足教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的需求，難以充分理解、運(yùn)用法律和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成法律思維，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成和提高。

　　三、完善民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的建議

　　創(chuàng)業(yè)法律教育是高校創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。各民辦高校應(yīng)重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)法律教育，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)課，培養(yǎng)和提升創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)，提高運(yùn)用法律的能力，從而降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益。

　�。ㄒ唬┘涌焱晟苿�(chuàng)業(yè)法律教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

　　針對目前民辦高校創(chuàng)業(yè)法律教育教師隊(duì)伍出現(xiàn)的一系列問題，各高校應(yīng)建立一支具有良好法律素養(yǎng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，由熟悉相關(guān)法律事務(wù)和企業(yè)創(chuàng)業(yè)運(yùn)作的教師擔(dān)任主講教師；同時(shí)，學(xué)校應(yīng)廣泛招募由優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、校友和企業(yè)法律顧問組成的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮導(dǎo)師在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用。教師主要傳授相關(guān)法律知識；導(dǎo)師重點(diǎn)介紹創(chuàng)業(yè)運(yùn)作、規(guī)制和救濟(jì)等方面，突出針對性和實(shí)效性。對于創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈的大學(xué)生或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，有學(xué)�；�?qū)�師�?lián)絡(luò)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，或開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)及模擬企業(yè)管理，學(xué)以致用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　�。ǘ�）開設(shè)創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)課

　　隨著我國立法體系的不斷完善，以及政府對創(chuàng)業(yè)的大力支持，有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和政策會越來越多，大學(xué)生不可能了解所有的法律法規(guī)，因此，可結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況，有針對性的學(xué)習(xí)一些重要的法律知識，通常包括商事組織法、商事主體行為及其規(guī)制法、解決商事爭議的法律等。

　　1.商事組織法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要問題是選擇何種企業(yè)組織形式。依據(jù)《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》《合伙企業(yè)法》和《公司法》，按照出資人的責(zé)任承擔(dān)形式的不同，現(xiàn)代的企業(yè)組織形式可分為三種：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司。這三部法律對企業(yè)的成立條件、程序、出資人責(zé)任形式、資金要求、風(fēng)險(xiǎn)程度、企業(yè)的經(jīng)營管等方面規(guī)定了不同的內(nèi)容。這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者對企業(yè)法有一定的知識基礎(chǔ)，便于結(jié)合自身情況選擇合適的企業(yè)組織形式。

　　2.商事主體行為及其規(guī)制法。企業(yè)創(chuàng)辦后都需要依法與其他商事主體進(jìn)行交易活動，就必須對商事主體行為法、勞動和社會保障法、國家宏觀調(diào)控法、市場管理法、知識產(chǎn)權(quán)法等有較為全面的了解。其主要涉及民法、物權(quán)法、合同法、擔(dān)保法、勞動法、勞動合同法、稅收征收管理法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競爭法、著作權(quán)法、商標(biāo)權(quán)法、專利法等。在此《合同法》顯得尤其重要，因?yàn)槊恳淮谓灰讕缀醵纪ㄟ^合同來完成，故大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)熟悉合同的要約與承諾，合同當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)等，借助合同控制風(fēng)險(xiǎn)，確保企業(yè)規(guī)范經(jīng)營，規(guī)避法律責(zé)任，保障自身權(quán)益。

　　3.解決商事糾紛的法律。在創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)過程中，往往會與經(jīng)銷商、消費(fèi)者等各種利益主體產(chǎn)生爭議或糾紛，熟悉不同的法律救濟(jì)途徑，可以使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在訂立合同之初或糾紛發(fā)生后選擇最有利于自己的糾紛解決方式。這主要涉及《民事訴訟法》《行政訴訟法》《仲裁法》等。此外，在勞資雙方發(fā)生勞動爭議時(shí)，則需通過《勞動爭議調(diào)解仲裁法》加以解決�？梢�，與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律知識涉及面廣，內(nèi)容繁多，開設(shè)創(chuàng)業(yè)法律教育課很有必要，對于準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，了解和熟悉一些重要的法律法規(guī)知識勢在必行。

　�。ㄈ�）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識

　　創(chuàng)業(yè)法律教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)與提升法律意識，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠做到知法、守法，遵守市場交易規(guī)則，尊重交易習(xí)慣。民辦高校通過創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)課傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律知識，通過開展創(chuàng)業(yè)法律校園宣傳、開展創(chuàng)業(yè)法治講座與知識競賽等形式推進(jìn)創(chuàng)業(yè)法律教育，引導(dǎo)大學(xué)生在內(nèi)心深處認(rèn)同法律，信仰法律，具有創(chuàng)業(yè)法律意識，自覺維護(hù)法律權(quán)威，處處依法辦事，運(yùn)用合法手段經(jīng)營企業(yè)和維護(hù)自身合法權(quán)益，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法律意識。

　　四、結(jié)語

　　在國家深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展之際，很多民辦高校學(xué)生走上了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路。民辦高校的創(chuàng)業(yè)觀，決定了其創(chuàng)業(yè)法律教育的力度。據(jù)此，高校應(yīng)擔(dān)起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的重?fù)?dān)，提升其創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，不斷提高高等教育對調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的貢獻(xiàn)度，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。

大學(xué)生法律的論文12

　　摘 要：法律課程在工商管理類專業(yè)學(xué)生的必修課程中體現(xiàn)較少，因此存在部分學(xué)生法律意識淡薄的現(xiàn)象，這不僅影響著自身專業(yè)的發(fā)展，也使學(xué)生難以運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。從高校工商管理類專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性出發(fā)，探討現(xiàn)狀存在的發(fā)展困境，旨在提出培養(yǎng)工商管理類專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的有效建議。

　　關(guān)鍵詞：工商管理類專業(yè)；高校學(xué)生；法律素養(yǎng)

　　“依法治國”，“依法治黨”，“依法行政”等政策的大力實(shí)施和民間的普法教育反映了國家和政府對培養(yǎng)法律素養(yǎng)的高度重視。把公民培養(yǎng)成為知法、懂法、守法的合格公民，在緊急時(shí)刻可以拿起法律武器維護(hù)自身的合法利益是高校教育的應(yīng)有之意。因?yàn)榉�律課程并不是很多非法專業(yè)的必修課，因此部分學(xué)生存在法律意識淡薄，缺乏法律思維和認(rèn)識的現(xiàn)象，既達(dá)不到高校教育的目標(biāo)，也會對未來的發(fā)展產(chǎn)生影響。

　　很多學(xué)者都從不同學(xué)科角度研究了高校學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。宜映希，秦品雨（２０１７）從新媒體角度研究大學(xué)生廣告法律素養(yǎng)。伍林生，石婷（２０１７）研究醫(yī)療衛(wèi)生體制改革背景下的醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)路徑。張華（２０１１）著力研究數(shù)學(xué)思維與法律意識培養(yǎng)之間的共通性。工商管理類專業(yè)因其專業(yè)性質(zhì)對法律素養(yǎng)的培養(yǎng)更為迫切。本文將從工商管理類專業(yè)的特性出發(fā)，探討培養(yǎng)法律素養(yǎng)的重要性，并從現(xiàn)狀中找到培養(yǎng)法律素養(yǎng)的方法和對策。

　�。狈�律素養(yǎng)對工商管理類專業(yè)教育的重要性

　　法律素養(yǎng)的培養(yǎng)對工商管理類專業(yè)對學(xué)生尤為重要，這與工商管理類專業(yè)的特性有關(guān)。

　�。保�１法律素養(yǎng)與 工 商 管 理 類 專 業(yè) 的 教 育 目 標(biāo) 緊 密相連

　　工商管理類專業(yè)作為社會科學(xué)的重要分支，其內(nèi)容主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成未來能夠在社會上從事管理工作的高級人才，法律素養(yǎng)的培養(yǎng)與目標(biāo)的達(dá)成具有緊密的聯(lián)系。

　　市場經(jīng)濟(jì)的每一個(gè)活動背后都蘊(yùn)含著豐富的.法理和規(guī)章制度，在法律的規(guī)范和保護(hù)下，社會經(jīng)濟(jì)活動才能夠有條不紊的進(jìn)行。經(jīng)濟(jì)、管理與法律從來都是聯(lián)系在一起的，因此，一個(gè)優(yōu)秀的工商管理人才，除了需要本專業(yè)的知識儲備以外，還需要熟知這些經(jīng)濟(jì)管理活動開展的規(guī)則�！逗贤�法》、《公司法》、《反不正當(dāng)競爭法》等 等 法 律，都 是 工 商 管 理 人 才 應(yīng) 當(dāng) 學(xué) 習(xí) 和 遵守的。

　　多元化是２１世紀(jì)人才戰(zhàn)略的主流，高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)工商管理類學(xué)生的法律素養(yǎng)，將其打造成社會必需的重要人才，這對高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和水平提高都具有重要意義。

　�。保�２ 法律素養(yǎng)輔助工商管理類專業(yè)的課程學(xué)習(xí)

　　工商管理的課程設(shè)置與社會經(jīng)濟(jì)緊密相連，法律反映了國家和政府在某一領(lǐng)域的最新政策和該領(lǐng)域的最新發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)工商管理類課程很多需要法律的輔助。

　　以財(cái)務(wù)管理和市場營銷專業(yè)為例，在學(xué)習(xí)會計(jì)類專業(yè)課程時(shí)，對《會計(jì)法》的一定了解，有助于學(xué)生更快的理解會計(jì)工作性質(zhì)和工作準(zhǔn)則，提高專業(yè)素質(zhì)；理解什么可以做，什么不可以做，也有助于會計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)和形成。而在學(xué)習(xí)市場營銷類課程時(shí)，每一營銷領(lǐng)域都有專門的法律規(guī)范，如汽車營銷領(lǐng)域，學(xué)生對《保險(xiǎn)法》加以學(xué)習(xí)，有助于理解車險(xiǎn)的承保和賠付原則，課本上的代位求償、墊付等原則也更容易理解和接受。

　　而且，通過對法律的學(xué)習(xí)，高校學(xué)生也能夠更好地將自身學(xué)習(xí)與社會接軌，當(dāng)踏上社會時(shí)能夠更快地將自身所學(xué)轉(zhuǎn)化為自身所用，促進(jìn)自身的快速進(jìn)步 與發(fā)展。

　　１．３ 法律素養(yǎng)使學(xué)生知法、懂法，更好地保護(hù)自己

　　隨著社會的發(fā)展，校園越來越多地與社會經(jīng)濟(jì)活動聯(lián)系起來。學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行打工、實(shí)習(xí)、進(jìn)修活動，跟隨時(shí)代潮流開展的創(chuàng)業(yè)嘗試已經(jīng)屢見不鮮。在這些經(jīng)濟(jì)活動中，學(xué)生要分辨出機(jī)遇和危險(xiǎn)，更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展并且保護(hù)自己，法律素養(yǎng)是必不可少的。

　　如不法“校園貸”，傳銷等很多違法行為都在試圖侵襲校園的安寧，它們將自己包裹在糖衣之下，滲透入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)之中，要對抗它們，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定法律意識和法律思維，能夠敏銳地察覺到其違法之處，加以識別，回避危險(xiǎn)，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他人不要踏入不法行為的陷阱。

　�。� 工商管理類專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)不足的原因

　　高校工商管理類學(xué)生需要一定的法律素養(yǎng)，但從總體來看存在法律認(rèn)知不足，意識淡薄，法律思維未形成等問題，這些問題的形成與學(xué)校與學(xué)生本身都 有關(guān)系。

　�。玻�１工商管理類專業(yè)對法律課程設(shè)置不足

　　這種設(shè)置的不足，既體現(xiàn)在必修課程數(shù)目上，也體現(xiàn)在課時(shí)上。

　　作為基礎(chǔ)課程，《法律基礎(chǔ)》在每一個(gè)專業(yè)中都有開設(shè)，這能夠一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對法律的認(rèn)知，但是因?yàn)檎n時(shí)數(shù)的限制，培養(yǎng)效果對專業(yè)目標(biāo)來說還是存在一定差距。工商管理類專業(yè)也有意識地開設(shè)了《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》課程，但首先課程開設(shè)面較窄，只針對會計(jì)類部分專業(yè)；其次，學(xué)生除了這些實(shí)操性的法律知識外還需要較為系統(tǒng)的法律思維的培養(yǎng)；最后效果不顯著，從學(xué)生反映來看，對法律的理解還是不足，這與課時(shí)量和課程的地位也有一定的關(guān)系。

　�。玻�２ 學(xué)生獲得法律知識的途徑單一

　　就目前情況來看，很多學(xué)生獲得法律知識的唯一途徑只有學(xué)校的課程教育。

　　然而課程總學(xué)時(shí)有限，法律課程在非法專業(yè)設(shè)置較少，因此造成了學(xué)生法律思維的缺失。雖然很多學(xué)校都開設(shè)了法律的雙學(xué)位教育，但是學(xué)費(fèi)成本和時(shí)間成讓很多學(xué)生望而卻步。

　　同時(shí)，法律素養(yǎng)的培養(yǎng)和法律知識的運(yùn)用需要實(shí)踐性的體驗(yàn)，我國目前的課堂教育正處在從“以教為主”向“以學(xué)為主”的改革之中，傳統(tǒng)的課堂缺少學(xué)生的參與和深入，在培養(yǎng)法律素養(yǎng)上本身也需要課外 的補(bǔ)充。

　�。玻�３ 學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性不高

　　課程上能夠傳達(dá)給學(xué)生的知識是有限的，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)要求和積極性對于法律素養(yǎng)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

　　高校培養(yǎng)對法律素養(yǎng)有一定要求，但是學(xué)生很多并沒有重視這一點(diǎn)，很多學(xué)生對法律抱著可有可無的態(tài)度，認(rèn)為違法行為離自己非常遙遠(yuǎn)，本身并沒有學(xué)習(xí)法律的動力。很多參與傳銷的大學(xué)生在被解救后仍然執(zhí)迷不悟正是學(xué)生法律學(xué)習(xí)不足的體現(xiàn)。

　　工商管理類專業(yè)因其專業(yè)特性，對法律的學(xué)習(xí)面更廣，專業(yè)知識也多與法律有關(guān)，然而很多學(xué)生并沒有這一認(rèn)識，對本專業(yè)知識認(rèn)真學(xué)習(xí)，對法律知識得過且過，不主動學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的法律通識選修課，這樣形成的知識體系是不完整的。

　�。� 培養(yǎng)工商管理類專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的建議

　　法律素養(yǎng)在工商管理類教育中具有重要意義，然而卻存在效果不足的問題，通過分析其形成的原因，本文提出了如下培養(yǎng)建議。

　�。常�１ 加強(qiáng)工商管理類專業(yè)對法律課程的重視

　　首先，在課時(shí)數(shù)量上，在新生入學(xué)教育中可以加大法律課程的比例，甫一如學(xué)，就引導(dǎo)學(xué)生理解法律素養(yǎng)的重要性；可以適當(dāng)增加《法律基礎(chǔ)》的課時(shí)數(shù)，將基礎(chǔ)法律教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的重視度。

　　其次，在課程種類上，可以針對工商管理類不同學(xué)科開設(shè)針對性的法律課程，如市場營銷專業(yè)的《反不正當(dāng)競爭法》、《保險(xiǎn)法》等，會計(jì)專業(yè)的《會計(jì)法》、《合同法》等，輔助專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　最后，可以嘗試開設(shè)一些實(shí)訓(xùn)類課程，如法律案例分析課程，模擬商務(wù)法律糾紛解決等，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力。

　�。常�２拓寬法律學(xué)習(xí)途徑

　　目前學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑大多來源于課程教育，課程教育科目和效果的有限性限制了學(xué)生的能力提升。學(xué)校和學(xué)院可以針對這一問題主動拓寬渠道。如定期請法律教師來開展工商管理類法律講座；鼓勵(lì)學(xué)生形成法律自主學(xué)習(xí)小組；在圖書館和閱覽室增加跨專業(yè)書籍，要求學(xué)生閱讀規(guī)定數(shù)目等等；定期在班級播放社會法制節(jié)目等等。讓學(xué)生能夠多途徑，多角度的接觸經(jīng)濟(jì)與法律。

　�。常�３ 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　學(xué)習(xí)法律積極性的提高需要學(xué)校引導(dǎo)和學(xué)生的自我督促相結(jié)合。

　　就學(xué)校和院系來說，應(yīng)當(dāng)通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如普法教育，普法班會的舉行，從正面對學(xué)生加以引導(dǎo)；同時(shí)可以進(jìn)行舉辦法律知識競賽這種刺激性的活動，讓學(xué)生在參與中進(jìn)步，在進(jìn)步中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力；還可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)習(xí)基地觀摩學(xué)習(xí)，有意識地引導(dǎo)其關(guān)注法律素養(yǎng)的重要性，使其產(chǎn)生掌握知識的緊迫感。

　　就學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)接受學(xué)校的引導(dǎo)，自覺去接觸新的知識，可以多選法律類通識科目，也可以自覺閱讀書籍參與活動，自己督促自己學(xué)習(xí)法律知識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己的法律素養(yǎng)。

　　時(shí)代的發(fā)展對高校和學(xué)生不斷提出新的要求，工商管理類專業(yè)應(yīng)當(dāng)響應(yīng)時(shí)代的號召，培養(yǎng)具有法律素養(yǎng)的多元化人才，有效地提高人才的素質(zhì)，推進(jìn)社會的進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生法律的論文13

　　隨著我國法制建設(shè)的不斷加強(qiáng)，相對獨(dú)立的教育法制體系已初步形成，但還不完善�，F(xiàn)今大學(xué)生與高校的法律官司日益增加，引起社會的廣泛關(guān)注。這一方面讓教育工作者感到中國法治的強(qiáng)化使教育工作正面臨著新挑戰(zhàn);另一方面也促進(jìn)了教育工作者法律意識的提高。要實(shí)現(xiàn)教育法治，法律對大學(xué)生權(quán)利的保護(hù)至關(guān)重要。

　　一、大學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利

　　1.大學(xué)生作為公民，應(yīng)享有我國《憲法》所規(guī)定的公民應(yīng)享有的權(quán)利，包括平等權(quán)、受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、人格權(quán)、選舉權(quán)與被選舉權(quán)等，其中人格權(quán)又具體包括生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、婚姻自由權(quán)等。

　　2.大學(xué)生作為受教育者，依法享有我國《高等教育法》第四十二條所規(guī)定的權(quán)利:“(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(三)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;(四)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部分提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利�！�

　　3.女大學(xué)生享有我國《婦女權(quán)益保障法》第十五一一十七條規(guī)定“國家保障婦女享有與男子平等的文化教育權(quán)利”。學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)執(zhí)行《婦女權(quán)益保障法》的規(guī)定，保障大學(xué)生女在各方面享有與男子平等的權(quán)利，在錄取學(xué)生時(shí)，除特殊專業(yè)外，不得以別為由拒絕錄取女性或者提高對女性的錄取標(biāo)準(zhǔn);還應(yīng)當(dāng)根據(jù)女大學(xué)生的生理特點(diǎn)，在教育、管理、設(shè)施等方面采取有針對性的措施，保障女性青少年身心健康發(fā)展。

　　4.未成年的大學(xué)生應(yīng)享有我國《未成年人保護(hù)法》的所有權(quán)利，得到來自家庭、學(xué)校、社會、司法的保護(hù)。

　　5.大學(xué)生也應(yīng)享有教師應(yīng)盡義務(wù)的權(quán)利，在我國《教師法》第八條教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)中規(guī)定:“(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象�！�

　　二、大學(xué)生容易受侵害的權(quán)利

　　由于一些高校管理欠缺應(yīng)有的規(guī)范，學(xué)生權(quán)利受到侵害的現(xiàn)象屢有發(fā)生。大學(xué)生容易受侵害的權(quán)利主要有以下幾個(gè)方面:

　　1.大學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是受教育者依法享有的接受文化教育、勞動技術(shù)教育其他方面教育的權(quán)利。大學(xué)生的受教育權(quán)是我國憲法承認(rèn)并保護(hù)的權(quán)利。

　　現(xiàn)今，教育在人的成長和發(fā)展上的影響非常重要。高校有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)行管理;高校也有權(quán)利制定校規(guī)校紀(jì)并對學(xué)生行使處分，但不能違背國家法律的，更不能侵害受教育者的基本權(quán)利，要注意合法性和適度性。高校自定的管理制度應(yīng)當(dāng)規(guī)范，且不得與法律、法規(guī)、部門規(guī)章及地方性法規(guī)相抵觸。

　　很多學(xué)校都有“考試作弊，開除學(xué)籍”的規(guī)定，但學(xué)校開除學(xué)生學(xué)籍的行為，直接剝奪了學(xué)生接受教育的基本權(quán)利，也違反了我國憲法、教育法和高等教育法關(guān)于中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利的規(guī)定。因?yàn)閷W(xué)校對學(xué)生處罰的依據(jù)是《國家教育考試違規(guī)處理辦法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和學(xué)校的學(xué)生考試違紀(jì)處分細(xì)則，這些規(guī)章規(guī)定均不是法律法規(guī)，而在我國憲法、教育法、高等教育法、行政處罰法等法律法規(guī)中均沒有規(guī)定學(xué)校具有開除學(xué)生學(xué)籍的法律認(rèn)可的職權(quán)。

　　2.大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。大學(xué)生與其他公民一樣，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)。但有些高校擅自動用學(xué)生的獎(jiǎng)助學(xué)金以謀取利益，侵犯了學(xué)生對其財(cái)產(chǎn)的處分權(quán);也有些高校私自向?qū)W生“亂收費(fèi)”或提高學(xué)生生活用品的價(jià)格;甚至還有高校在對學(xué)生的處罰條款中設(shè)立罰款項(xiàng)目，把“依法”治校變成了“以罰”治校，這嚴(yán)重地侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，且法律規(guī)定嚴(yán)重不符。

　　3.大學(xué)生的擇業(yè)權(quán)、就業(yè)權(quán)。就業(yè)率是反映高等學(xué)校組織管理、教育教學(xué)等各方面辦學(xué)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，高�？筛鶕�(jù)該校就業(yè)率控制其專業(yè)總數(shù)，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。但人們習(xí)慣于將就業(yè)率作為評價(jià)高校的重要指標(biāo)，促使就業(yè)率高的高校成為了聲譽(yù)好的高校，從而提高了名氣、帶動了生源。

　　有的高校拒絕為簽訂就業(yè)協(xié)議后違約的學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)并施加壓力，以提高學(xué)校的就業(yè)率，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，甚至還有頻頻發(fā)生的導(dǎo)致高校公信力大打折扣的“被就業(yè)”，這都對學(xué)生的擇業(yè)權(quán)、就業(yè)權(quán)有意無意的進(jìn)行了侵害。

　　大學(xué)生的擇業(yè)權(quán)和就業(yè)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸于自己，學(xué)校不能侵犯，簽約或違約是大學(xué)生自己與用人單位雙方的權(quán)利。

　　4.大學(xué)生的人身權(quán)利。由于我國高校開放辦學(xué)，大學(xué)生的社會活動也越來越多，打架斗毆案件、害案件、綁架殺人案件等時(shí)有發(fā)生，不僅擾亂了公共秩序、危害了公共安全、妨礙了社會管理秩序，更重要的是嚴(yán)重地侵犯了受害大學(xué)生的人身權(quán)利，極大地?fù)p害了受害大學(xué)生的人身安全、身心健康，甚至是在精神上的損害。

　　5.大學(xué)生的勞動力和成果。有些高校老師為了個(gè)人的利益，硬性要求學(xué)生一起或獨(dú)自完成老師自己的“私活”;還有的高校老師盡快評職稱，而抄襲學(xué)生的文章、冒名侵占學(xué)生的科研成果，甚至推遲學(xué)生的畢業(yè)時(shí)間以更多的占有。這些都使大學(xué)生的勞動力和成果被侵占。

　　三、完善大學(xué)生權(quán)利的法律保護(hù)

　　面對屢屢發(fā)生的`大學(xué)生權(quán)利的受侵行為，大學(xué)生合法權(quán)利的法律保護(hù)該如何完善，已成為教育法治一個(gè)待解決的問題。大致應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手對大學(xué)生權(quán)利進(jìn)行法律保護(hù):

　　(一)充分樹立尊重大學(xué)生權(quán)利的意識

　　我國傳統(tǒng)的教育很少注意到學(xué)生的身心發(fā)展要求，主要是按社會發(fā)展的需要對其進(jìn)行培養(yǎng)。較少的將學(xué)生當(dāng)作是獨(dú)立的個(gè)體和法律關(guān)系的主體，只將其看作是受教育的對象，并強(qiáng)調(diào)其應(yīng)盡的義務(wù)，從而忽視了其應(yīng)享有的權(quán)利。

　　教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教育者與受教育者的關(guān)系，也是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。大學(xué)生并不是被動地接受教育，教師的教育權(quán)是為了保障學(xué)生的受教育權(quán)利而被確認(rèn)的帶有義務(wù)性的職務(wù)上的權(quán)利。學(xué)校教育必須改變傳統(tǒng)的觀念和行為方式，充分樹立尊重學(xué)生權(quán)利的意識。

　　(二)逐步建立保護(hù)大學(xué)生權(quán)利的程序制度

　　大學(xué)生是否享受了教育權(quán)是衡量大學(xué)生受教育權(quán)是否實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生的權(quán)利主要以法定的權(quán)利和實(shí)在的權(quán)利兩種形式存在，法律關(guān)系主體實(shí)現(xiàn)權(quán)利的前提是法定的權(quán)利;其實(shí)際享有的權(quán)利是實(shí)在的權(quán)利。

　　有些學(xué)校的內(nèi)部管理在對學(xué)生的權(quán)利及義務(wù)的實(shí)施上沒有具體的、可操作性強(qiáng)的細(xì)則，欠缺應(yīng)有的規(guī)范。法律的實(shí)施在很大程度上需要通過正當(dāng)?shù)某绦�，否則學(xué)校的各項(xiàng)管理就難以得到保障。我國高校對于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰都有實(shí)體性的規(guī)定，但有的高校僅僅是依照慣例對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲，而很少有關(guān)于獎(jiǎng)懲的程序規(guī)定，甚至因?yàn)楸O(jiān)督力度不夠，并未做到公平、公正、公開。

　　由于某些高校在慣例活動中對程序不重視，侵犯學(xué)生受教育權(quán)的事件時(shí)有發(fā)生，雖然能夠通過司法訴訟得到救濟(jì)，但事后救濟(jì)對學(xué)生受教育權(quán)利的保護(hù)是及其有限的。一個(gè)完整的救濟(jì)體系還應(yīng)當(dāng)包括事前和事中的救濟(jì)。如果高校能夠依照合法的程序約束教育管理行為，避免教育與管理的無序和隨意性，將權(quán)利的侵害有效遏制或及時(shí)地在學(xué)校內(nèi)解決，而不是待問題出現(xiàn)后再通過訴訟程序去救濟(jì)，學(xué)生的權(quán)利將會得到更好的維護(hù)，也有利于推進(jìn)學(xué)校教育法制化的進(jìn)程。

　　(三)盡快完善大學(xué)生權(quán)利的救濟(jì)制度

　　權(quán)利的救濟(jì)主要可以通過行政救濟(jì)和司法救濟(jì)兩種途徑。受教育權(quán)利受侵害案件常常只能以受教育權(quán)利受到侵害致使財(cái)產(chǎn)受到損失為由，轉(zhuǎn)為民事索賠案，這使公民受教育權(quán)被侵害案件既不符合行政訟訴的要求，又與民事訟訴有不同，因而學(xué)生的受教育權(quán)利時(shí)常得不到法律保護(hù)。

　　高校是事業(yè)法人單位，經(jīng)法律、法規(guī)授權(quán)或行政機(jī)關(guān)委托可行使行政職權(quán)、擔(dān)任行政主體角色，但應(yīng)遵循行政法的基本原則和程序。高校與學(xué)生之間是一種特殊的行政管理關(guān)系，應(yīng)納入行政訴訟的范圍。

　　從加強(qiáng)國家法治建設(shè)的角度考慮，我們必須突破陳舊觀念的束縛，樹立尊重大學(xué)生權(quán)利的意識，重視大學(xué)生的權(quán)利保護(hù)，建立保護(hù)大學(xué)生權(quán)利的程序制度，并提供有效的法律保護(hù)以完善大學(xué)生權(quán)利的救濟(jì)制度，使教育法治能夠真正的落到實(shí)處。

大學(xué)生法律的論文14

　　摘要:伴隨當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展進(jìn)步，廣大人民群眾的法制意識不斷覺醒，守法、學(xué)法、懂法、用法的理念深入人心。但是近年來，在新聞媒體上報(bào)道的大學(xué)生因法律意識淡漠所出現(xiàn)的負(fù)面事件逐漸增多，從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生群體在法律意識和法律知識方面存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。因此，高校大學(xué)生法律教育，特別是非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育重要性愈發(fā)凸顯。本文從闡述非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育的重要性入手，分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，最終提出相關(guān)措施建議。

　　關(guān)鍵詞:非法律專業(yè);大學(xué)生;法律教育

　　法律教育是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識和素養(yǎng)的重要途徑，但是目前高校在非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育方面，卻存在一些明顯的薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育，不僅是推進(jìn)普法教育的有力舉措，也是建設(shè)法制社會的必然要求。

　　一、加強(qiáng)非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育的重要性

　　一方面，加強(qiáng)非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育，是整個(gè)社會環(huán)境的要求。群體性法律意識的提升，是建設(shè)法制社會的重要保障。大學(xué)生作為當(dāng)前青年中的優(yōu)秀代表，提升其法律素養(yǎng)不僅是學(xué)校的義務(wù)，更是整個(gè)社會的責(zé)任。特別是在整個(gè)社會守法、學(xué)法、懂法、用法的氛圍中，人們的各種行為均應(yīng)圍繞著法律規(guī)范來進(jìn)行。另外，加強(qiáng)對非法律專業(yè)大學(xué)生的'法律教育也是踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要舉措，是構(gòu)建公平、正義、和諧社會的必然要求。另一方面，加強(qiáng)非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育，是其個(gè)人未來發(fā)展的要求。大學(xué)生作為即將走上職業(yè)生涯的高素質(zhì)人才，是推動國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的生力軍。大學(xué)生法律素質(zhì)的高低，不僅影響到法制社會建設(shè)進(jìn)程，更是對其自身的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響。作為在校大學(xué)生，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，能夠使在未來的社會競爭中獲得比較優(yōu)勢。

　　二、當(dāng)前非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育現(xiàn)狀

　　(一)高校法律教育概述

　　高校法律教育包括法律專業(yè)法律教育和非法律專業(yè)法律教育兩個(gè)層面。當(dāng)前，從非法律專業(yè)學(xué)生法律教育實(shí)踐看，主要是對大學(xué)生進(jìn)行法律知識普及教育，重點(diǎn)包括法學(xué)基本知識以及相關(guān)法學(xué)理論。與一般意義上的普法教育相比，高校的法律教育更加偏重于理論知識教育，與通常所說的法律基本常識教育有較大差異。當(dāng)然，高校法律教育雖偏重于理論教育，但卻具有更加豐富的內(nèi)涵，包括法律道德、法律責(zé)任義務(wù)等等。

　　(二)非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育方面存在的問題及原因分析

　　1．高校對非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育的重要性認(rèn)識不足

　　首先，高校的教材中闡述法律常識的內(nèi)容偏少。在大多數(shù)高校的非法律專業(yè)學(xué)生法律教育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容中對法律知識的涉及面較窄。其次，是教師的教學(xué)實(shí)踐中，通常將法律教育作為思想品德類課程進(jìn)行講解，并且往往由非法律專業(yè)的輔導(dǎo)員、學(xué)生管理人員擔(dān)任授課教師，這種教學(xué)方式忽視了法律教育課程對大學(xué)生法律素養(yǎng)培育以及法律意識養(yǎng)成方面的意義。最后，學(xué)生獲取法律知識的途徑較為單一。高校的非法律專業(yè)大學(xué)生主要通過課堂教學(xué)獲得相關(guān)法律知識。對于法律教育的相應(yīng)選修課程以及有關(guān)普法宣傳教育活動的匱乏，也是體現(xiàn)了高校對法律教育重要性的認(rèn)識不足。

　　2．教師教育理念的偏差

　　教師在進(jìn)行法律教育時(shí)，往往只是從教學(xué)目標(biāo)的完成角度，來開展法律知識教學(xué)活動，在這種理念下，往往會出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，特別是，關(guān)于法律教育的一些基礎(chǔ)知識，對于非法律專業(yè)大學(xué)生而言，具有內(nèi)容枯燥、實(shí)用性欠缺的問題。同時(shí)，教師在教學(xué)中，大多忽視案例教學(xué)的作用，在一定程度上，也影響學(xué)生法律意識的養(yǎng)成。

　　三、加強(qiáng)非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育的措施建議

　　(一)提高非法律專業(yè)學(xué)生的法律意識

　　當(dāng)前，高校的專業(yè)劃分日趨專業(yè)化和精細(xì)化，這是為了與社會需求相銜接的結(jié)果，但同時(shí)，這種專業(yè)劃分，也將在一定程度上降低非專業(yè)學(xué)生對于法律知識的認(rèn)同度。對此，學(xué)校和教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變這一固化的單一專業(yè)學(xué)習(xí)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法律教育的重要性，并通過采取多樣化的教學(xué)形式，開展豐富多彩的法律知識宣傳活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性和主動性，進(jìn)而在思想層面上，提高非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法律意識。

　　(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

　　高校應(yīng)當(dāng)重視非法律專業(yè)學(xué)生法律教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是針對非法律院校或無法律院系的高校，以法律專業(yè)人才為主體，成立專門的公共法律知識教研室，統(tǒng)籌開展法律教育教學(xué)工作。同時(shí)，針對當(dāng)前法律教育理念落后問題，倡導(dǎo)教師在公共法律教學(xué)中，以能夠樹立法制思維的案例為切入點(diǎn)，強(qiáng)化案例教學(xué)比重，促進(jìn)學(xué)以致用。

　　(三)構(gòu)建良好的校園法律教育環(huán)境

　　高校是開展法律教育的重要陣地，構(gòu)建良好的校園法律環(huán)境，是強(qiáng)化大學(xué)生法律知識學(xué)習(xí)重要途徑。鑒于當(dāng)前大學(xué)生主要通過課堂教學(xué)獲得法律知識這一現(xiàn)狀。高校可圍繞普法宣傳月等時(shí)段，通過將校園廣播、�？�等傳統(tǒng)渠道與微信、微博等新媒體相結(jié)合的方式，組織開展豐富的法律宣傳活動，促進(jìn)學(xué)生多渠道、多層次獲得法律知識，為整個(gè)校園營造更加良好的法律教育環(huán)境。

　　四、結(jié)語

　　總之，加強(qiáng)大學(xué)生特別是非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育，對社會進(jìn)步和學(xué)生個(gè)人發(fā)展都具有重要意義。加強(qiáng)大學(xué)生法律教育，是建設(shè)法治社會的必然要求，高校必須正視當(dāng)前教育教學(xué)中的問題，采取切實(shí)有效地措施加以改進(jìn)，著力培養(yǎng)守法、學(xué)法、懂法、用法的社會主義接班人。

　　參考文獻(xiàn):

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大學(xué)生法律的論文15

　　摘要:隨著高等教育的大眾化，高校畢業(yè)的人數(shù)急劇增加，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了社會的焦點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中勞動用工方面存在很多問題:初創(chuàng)企業(yè)勞動規(guī)章不完善、勞動合同存在漏洞、特殊用工對象得不到有效保障等等，這些問題的解決不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)大學(xué)生增強(qiáng)法律意識、學(xué)會運(yùn)用法律，更需要法律法規(guī)的不斷完善。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè);勞動用工;規(guī)章制度;勞動合同

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般為初創(chuàng)企業(yè)，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，很少關(guān)注法律問題，然而，創(chuàng)業(yè)離不開法律，雖然國家的各種優(yōu)惠政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持和鼓勵(lì)，但市場經(jīng)濟(jì)所確立的法律規(guī)則不會因大學(xué)生的特殊身份而“讓路”。善于運(yùn)用法律的創(chuàng)業(yè)者可以保障自身的合法權(quán)益，使企業(yè)獲得長足發(fā)展;蔑視法律的創(chuàng)業(yè)者會受到法律的制裁，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動失敗。因此，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中勞動用工的法律問題進(jìn)行研究具有重要意義。

　　一、大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的勞動規(guī)章制度問題

　　(一)制定勞動規(guī)章的原因。勞動規(guī)章制度，是用工單位根據(jù)國家法律法規(guī)以及其自身特點(diǎn)制定的，明確勞動條件、調(diào)整勞動關(guān)系、規(guī)范勞動關(guān)系當(dāng)事人行為的各種規(guī)章、制度的總稱。大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)在建立勞動用工關(guān)系時(shí)，就應(yīng)該制定明確的、完善的勞動規(guī)章制度。我國《勞動法》第4條和《勞動合同法》第4條都有明確規(guī)定:用人單位應(yīng)當(dāng)制定和完善勞動規(guī)章制度。所以，制定勞動規(guī)章制度是用工企業(yè)應(yīng)盡的一項(xiàng)義務(wù)。大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)建立完善的規(guī)章制度，一方面，可以保障其所雇傭的勞動者的合法權(quán)益;另一方面，可以解決用工關(guān)系糾紛問題，保障企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的利益。

　　(二)勞動規(guī)章制度制定中存在的問題。一些相對成熟的用工企業(yè)在勞動規(guī)章制度上也會存在各種問題:規(guī)章制度的內(nèi)容不合法、不合理;規(guī)章制度的可操作性不強(qiáng);沒有進(jìn)行公告、公示，不具有法律效力等等。對大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)而言，制定一部完善的規(guī)章制度是一項(xiàng)浩大的“工程”，所以會有一部分創(chuàng)業(yè)者放棄規(guī)章制度的制定或者僅僅是對員工作出紀(jì)律性的簡單規(guī)定，這樣的做法是為法律所不允許的。并且，這種做法對企業(yè)自身而言是極其危險(xiǎn)的，一旦出現(xiàn)勞動用工關(guān)系的糾紛，初創(chuàng)企業(yè)將會遭受很大沖擊。

　　(三)完善初創(chuàng)企業(yè)的勞動規(guī)章制度�！皣�有國法，家有家規(guī)”，初創(chuàng)企業(yè)要有自己內(nèi)部的規(guī)章制度，才能更好地管理本企業(yè)內(nèi)部事物，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。根據(jù)原勞動部《關(guān)于新開辦用人單位實(shí)行規(guī)章制度備案制度的通知》規(guī)定，大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)應(yīng)該在企業(yè)管理經(jīng)營中制定與勞動者切身利益相關(guān)的勞動規(guī)章制度，積極報(bào)送備案，接受監(jiān)督。根據(jù)《勞動合同法》第4條的規(guī)定，在規(guī)章制度制定過程中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題:一是規(guī)章制度內(nèi)容合法、合理，不能僅僅規(guī)定勞動者的義務(wù)，更不能隨意設(shè)置處罰權(quán)，對勞動者進(jìn)行恣意處罰。二是規(guī)章制度的制定應(yīng)該經(jīng)過民主程序，增強(qiáng)勞動者的企業(yè)認(rèn)同感，調(diào)動勞動者的積極性，協(xié)調(diào)好勞資關(guān)系。三是規(guī)章制度要采取有效的公開、公示方法。為了避免企業(yè)在發(fā)生勞資糾紛時(shí)，因舉證不能導(dǎo)致規(guī)章制度無效尷尬境地，大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過有效的方式向勞動者進(jìn)行公開公示，并保留相關(guān)證據(jù)。

　　二、大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)勞動合同的相關(guān)問題

　　(一)勞動合同中存在的問題。勞動合同，亦稱勞動契約，是勞動者與用人單位之間確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。我國《勞動法》和《勞動合同法》對“勞動合同應(yīng)采用書面的形式”作出了規(guī)定，充分保護(hù)了勞動者的合法權(quán)益，對不依法律規(guī)定訂立勞動合同的用工企業(yè)作出了相應(yīng)的懲罰性規(guī)定。一方面，對大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)而言，如果沒有相應(yīng)的法律知識，可能僅和勞動者口頭約定，而不簽訂書面勞動合同。但口頭合同往往會使企業(yè)因舉證不能處于被動地位。另一方面，勞動合同可能會存在勞資雙方權(quán)利義務(wù)不明確、條款無效等問題。對于大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)來說，由于沒有充足的用工經(jīng)驗(yàn)，如果不能充分考慮相關(guān)法律問題，其初次制定的勞動合同很難達(dá)到“無瑕疵”的狀態(tài)。

　　(二)制定“無瑕疵”的勞動合同。法律是把雙刃劍，善于運(yùn)用法律者可以保護(hù)自身權(quán)益，不會使用者可能會受到法律的制裁。所以，大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法制定“無瑕疵”的合同，然后遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實(shí)信用的原則與企業(yè)員工簽訂勞動合同。根據(jù)《勞動合同法》的規(guī)定，勞動合同應(yīng)當(dāng)具備以下必備條款:企業(yè)的名稱、住所、主要負(fù)責(zé)人等;員工的姓名、住址、身份證號;合同的期限;工作的內(nèi)容、地點(diǎn);工作時(shí)間、休息休假;勞動報(bào)酬;社會保險(xiǎn);勞動保護(hù)、勞動條件和職業(yè)危害防護(hù)等。此外，還可以約定試用期、培訓(xùn)、保守秘密、補(bǔ)充保險(xiǎn)和福利待遇等。總之，勞動合同不僅要面面俱到，事事俱細(xì)，還要符合法律的規(guī)定，并與規(guī)章制度相適應(yīng)。作為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，由于沒有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使是法律專業(yè)的.學(xué)生，也不一定具有這方面的法律知識應(yīng)用能力。所以，大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)在制定勞動合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)咨詢專業(yè)的法律人士，爭取達(dá)到勞動合同“無瑕疵”的狀態(tài)，保障企業(yè)健康發(fā)展。

　　三、大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)特殊用工對象的保護(hù)問題

　　(一)大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)特殊的用工對象沒有特殊保護(hù)。創(chuàng)業(yè)者作為學(xué)生，受其社會活動范圍、人脈關(guān)系等各種因素的限制，企業(yè)中的工作者多為學(xué)生。因此，企業(yè)中的用工風(fēng)險(xiǎn)防范和勞動者合法權(quán)益保護(hù)的問題困難重重:大多數(shù)學(xué)生兼職人員無法直接受到《勞動法》、《勞動合同法》的保護(hù)，只能參照其他法律。然而，其他法律并沒有明確的、具體的規(guī)定，導(dǎo)致兼職人員無法得到確定的權(quán)益保護(hù);另外，初創(chuàng)企業(yè)不能為兼職大學(xué)生繳納社會保險(xiǎn)，需要要承擔(dān)勞動傷害大額賠償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，這對于剛剛起步的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)而言，無疑是滅頂之災(zāi)。

　　(二)給予特殊用工對象相應(yīng)的法律保護(hù)。對于特殊用工對象得不到明確法律保護(hù)這一問題，僅僅依靠企業(yè)的力量是無法解決的。一方面，要求立法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)制定相關(guān)的法律規(guī)定或司法解釋，使大學(xué)生兼職人員能夠得到與普通勞動者相當(dāng)?shù)臋?quán)益保障;另一方面，要完善兼職大學(xué)生工作者的保險(xiǎn)問題，避免初創(chuàng)企業(yè)因承擔(dān)大額賠償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)而瀕臨破產(chǎn)的情況發(fā)生。大學(xué)生在設(shè)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)時(shí)，國家應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供免費(fèi)的法律培訓(xùn)，增強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范意。對大學(xué)生的法律教育，不能僅僅限于《憲法》、《民法》、《刑法》等基礎(chǔ)法律，還應(yīng)涉及《合同法》、《勞動法》、《勞動合同法》等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律意識，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的競爭力。對大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)用人問題的法律研究和建議，不僅可以促進(jìn)初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，還能夠保障在初創(chuàng)企業(yè)工作的勞動者的合法權(quán)益。

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