寶泉一日游作文550字
我1983年畢業(yè)于儀隴師范，1989年參加成人自考，1991年取得大專學(xué)歷。20多年來，我緊跟時代前進的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、貫徹黨中央、國務(wù)院各時期的大政方針、政策，自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，不遺余力地完成了上級下達的各項任務(wù)。我時刻牢記自己肩上所擔(dān)負的使命，培養(yǎng)人、塑造人。如果只有豐富的知識，沒有過硬的思想素質(zhì)，高尚的人格魅力，就不能引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有紀(jì)律的合格公民，所以自工作以來，我不僅不斷學(xué)習(xí)新知識，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，豐富教育教學(xué)理論，提升教育教學(xué)水平，還不斷學(xué)習(xí)黨在各階段的文件，特別是領(lǐng)會黨對青少年德育工作的指導(dǎo)意見，以《公民道德建設(shè)綱要》為藍本，用“小學(xué)生、中學(xué)生日常行為規(guī)范”要求學(xué)生。我多年從事班務(wù)工作，深知“桃(不言，下自成蹊”的道理，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。在單位，我團結(jié)同事，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做事兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。對家長、對學(xué)生友善、和藹，既不裝腔作勢，也不唯唯懦懦，以一顆平常而又具競爭意識的心態(tài)處理一切的人和事，這為我創(chuàng)建和諧、平等而又積極向上的班風(fēng)奠定了堅實的心理基礎(chǔ)。所以，多年來，不論我的學(xué)生身居何處，境遇怎樣，他們都少了些戾氣，多了點正氣，能很好地工作，很好地服務(wù)于社會大眾。他們對那一段美好時光的懷念，感激之情卻時時令我有一種成就感。這才是為人師者，最大的慰藉和回報。
回首22年的奮斗歷程，我百感交集。那一幕幕往事，有如夜空中一顆顆閃光的星星。83年我一踏出校門，就被安排到萬和7村村小任教，那里離中心校12公里，只有一個教學(xué)班，沒有水、沒有電，教室后面是一排亂葬岡，不滿20歲的我吃住在那里，吃水要到兩里外的山溝里挑，柴禾要到二十多里外的鎮(zhèn)上去買，尤其是夜晚，面對一盞昏暗煤油燈，聽著窗外啾啾的蟲鳴，孤獨、寂寞、恐懼。那時，我真想丟掉十年寒窗掙來的工作回家種地。但一想起那一雙雙渴望的眼睛，一張張可愛的笑臉，我堅持了下來，以一個青年人的執(zhí)著、勇敢把他們?nèi)克瓦M了初中，這在當(dāng)時引起了全校的震動，因為之前還(有那一個班的學(xué)生一下子全部考進公辦初中。也正是這次驕人的成績，一年后，我便調(diào)回中心校，擔(dān)任一個小學(xué)畢業(yè)班的班主任和數(shù)學(xué)課以及十個班的美術(shù)課。環(huán)境不再孤獨，但肩上的壓力卻越來越重，每天的課程幾乎排得滿滿的。鉆研教材，寫教案，改作業(yè)只得在晚上進行，當(dāng)時學(xué)校沒有食堂，老師們都是自己煮飯燒菜，有時為了忙工作，吃了上頓忘記下頓，吃夾生飯和干糧的時候更多。一年后，學(xué)生畢業(yè)成績再次名列全校之冠，而我自己卻落下了嚴(yán)重的胃病，暑假期間不得不住院治療�？尚聦W(xué)期一開始，學(xué)校又安排我上畢業(yè)班。為了工作，我只好拖著沒有痊愈的病體再次走進學(xué)生們中間，站在三尺講臺上。
這是全校品行、成績最差的一個班。為了盡快轉(zhuǎn)變這個落后的班，我時常夜不成寐思考原因，尋找措施，有人說，“只有不會教的老師，沒有學(xué)不會的學(xué)生。”為此，我大膽進行了教學(xué)改革實踐，教材還是原來的教材，我已爛熟，不同的是學(xué)生，他們的基礎(chǔ)太薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，需要老師精心準(zhǔn)備每一堂課的內(nèi)容，精心設(shè)計每一道作業(yè)題，準(zhǔn)備教案的過程就是研究每一個學(xué)生的過程，只有讓學(xué)生嘗到成功的快感，他們才會樂學(xué)、好學(xué)。 從那時開始，我就嘗試改變一講到底的填鴨式授課方法，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，圈點出懂和不懂的地方，可以事先查字典或與同學(xué)討論，也可提前告知老師。講課時讓學(xué)生舉手發(fā)言或提出問題，著重解決，多將機會留給那些特差生，讓他們感受到老師的重視和鼓勵。作業(yè)也不作統(tǒng)一要求，不同層次的學(xué)生可以完成不同層次的作業(yè)。而好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更需要老師的呵護和社會、家庭的正確引導(dǎo)，我利用休息日走訪了每位學(xué)生的家長，多報喜，少報憂，既讓家長感到孩子成才有望，又讓學(xué)生感到自己確實在進步。這樣做的結(jié)果不但沒有滋長孩子們的不良風(fēng)氣，反而融洽了師生間的關(guān)系，所謂“親其師，信其道”，沒有如同兄長、朋友的老師，哪來聽話的學(xué)生。這是我教壇生涯中第一次有了轉(zhuǎn)變差班的經(jīng)驗，所以在后來的教學(xué)班級的選擇中，我從不與領(lǐng)導(dǎo)討價還價，挑肥揀瘦，也從不歧視差生，趕走差生。因為我深深地感覺到，差生是最需要老師付出的弱勢群體，它比教好一個本來就很出眾的學(xué)生更值得慶幸和驕傲。
由于三屆小學(xué)畢業(yè)班成績都很優(yōu)異，學(xué)校又安排我上初中的語文課兼班主任。全新的教材，更高、更全面的知識要求，情感更豐富，個性特征更突出，需求更高的學(xué)生，這對我又是一次挑戰(zhàn)。為了迎接挑戰(zhàn)，不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望和家鄉(xiāng)父老的殷殷囑托，我在搞好教育教學(xué)工作的同時，開始為自己充電。我訂閱了大量的關(guān)于教育教學(xué)的報刊書籍，又報名參加了成人自考。無論白天黑夜、寒來暑往，從寢室到教室，每天兩點一線，鉆研教材，翻閱相關(guān)資料，講課，批改作業(yè)，找學(xué)生個別談話，家訪，學(xué)習(xí)，考試，沒有星期天，更沒有回家的時間（學(xué)校離家不到四公里路，兩年中只回去過五次）。雖然來去匆匆，卻很充實，學(xué)生信任、家長信賴，學(xué)校、社會認(rèn)可。三年后，全班38人參加第一 輪預(yù)考，就有15人上線。最終有2人考上中師、中專，13人考上重高、普高，學(xué)生語文整體成績名列全片區(qū)第二名。以后又陸續(xù)帶了三屆初中畢業(yè)班，共有10人升入中師、中專，近百人考取重點高中。
最值得我懷念的是92年接手的那個班，由于附近小學(xué)當(dāng)年沒有畢業(yè)班，學(xué)校為了湊足初中三個年級，就臨時召回了二十幾名停學(xué)、休學(xué)或沒學(xué)完小學(xué)課程的學(xué)生，組成初中一年級班。不同的年齡段，參差不齊的基礎(chǔ)知識水平，像一鍋大雜燴，燙手的山芋，誰也不肯領(lǐng)手，誰也不愿意接課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，要我接下這個班，他們給我的任務(wù)就是不望升學(xué)只望全部畢業(yè)。為了讓這些孩子學(xué)完九年義務(wù)教育全部課程，不再成為新文盲，我欣然領(lǐng)命。開學(xué)初的一個月里，我利用三個休息日，走訪了全部學(xué)生的家庭。這次家訪，讓我作為一名教師的良知再一次接受了洗禮，二十多名學(xué)生中，居然有兩名是孤兒由叔父領(lǐng)養(yǎng)，一名因家中遭遇火災(zāi) 住在巖洞里；其余學(xué)生的家庭，有的房屋土墻麥稈風(fēng)雨飄搖，有的父母離異或殘疾。這些學(xué)生都是因為無力籌措學(xué)雜費或家中缺少勞動力而離開學(xué)校的。他們渴望知識，渴望同情和幫助。我將這種情況報告給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校黨支部和團委的號召下，全校師生伸出了援助之手，捐款捐物，學(xué)校又免去了他們部分學(xué)雜費。我也用當(dāng)月工資為兩位孤兒添置了衣褲鞋襪，為他們買了書包、文具等用品。無聲勝有聲，愛能融化所有的堅冰，喚起一切的渴望。班主任的愛、班集體的愛、全校師生的愛，終于使這個班安定下來，終于讓每位學(xué)生感受到了人生的曙光，他們那份積淀在心中很久的拼勁、狠勁全部釋放了出來，同學(xué)間互相探討，利用一切有利的時機尋問老師，甚至在回家的路上向素相識的高年級學(xué)生請教。期末考試，全班各科及格率均超過了百分之六十。在三年中，我為了不增加他們的經(jīng)濟負擔(dān)，沒讓他們購買一份教輔資料，全是由我買樣品刻臘板油印。升學(xué)考試中，居然有一位學(xué)生考上中師，五人考上重高。
付出雖然艱辛，但收獲滿懷欣喜。為了這份欣喜，我卻承載著對親人無盡的遺憾和虧欠。92年我的孩子剛滿3歲，由于無人照管，我只好又當(dāng)?shù)之?dāng)媽帶在身邊。當(dāng)時我上兩個畢業(yè)班的語文課兼一個班的班主任，一天晚自習(xí)，我正在給學(xué)生評講試卷，孩子在操場玩耍，不小心掉進了旁邊的水函中被嗆成了肺炎，至今未能治愈。94年，父親身患絕癥，我作為家中的長子，本應(yīng)時常守望在他身邊，多抽時間陪他去醫(yī)院治療，可自古忠孝不能兩全，為了我所鐘愛的教育教學(xué)事業(yè)，為了熱愛我的學(xué)生，我沒有更多的時間和精力來照顧家人。父親彌留之際曾對母親說，他很想與我擺擺龍門陣，作一些交待。我至今也揣摩不到父親要交待我些什么，只是覺得他老人家是帶著遺憾離開我們的。
也許是精神上的一種補償，20多年來，我兩次得到縣政府的嘉獎，無數(shù)次被評為區(qū)先進、校先進，但對親人的愧疚，是永遠也無法彌補的
1995年，我調(diào)到離縣城較近的清溪小學(xué)。這也是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，交通極不便利，學(xué)校又無住宿的條件，每天上班回家要走近100分鐘的山路。但令我高興的是又回到了原點，重新站在了單純可愛的小學(xué)生面前，重新捧起了淡忘已久的小學(xué)教材。
這幾乎又是一個全新的開始，我差不多用了一年的時間去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟《小學(xué)語文教學(xué)大綱》和全套教材，向資深的前輩請教，與他們共同總結(jié)探討，新的教育理論和方法。為了使自己能成為一名新時期合格的小學(xué)教師，十年間我參加了各種各樣的培訓(xùn)，諸如五項基本功、普通話、素質(zhì)教育理論、新課程崗前培訓(xùn)、信息技術(shù)教育等。通過這些培訓(xùn)，我對小學(xué)語文課程的性質(zhì)、特點、培養(yǎng)手段方向等有了全新的認(rèn)識，并將這些新理論、新方法貫穿于教育教學(xué)實踐活動中，先后多次承擔(dān)校級、區(qū)級公開課、觀摩課的任務(wù)，所寫的經(jīng)驗文章也多次受到了同行們的好評。這十年間，我?guī)С隽宋鍖卯厴I(yè)班，無論接口成績?nèi)绾�，他們畢業(yè)時成績都很優(yōu)秀，這為學(xué)生將來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，家長們放心，社會滿意，為提高學(xué)校的整體辦學(xué)效益作出了我力所能及的貢獻。
面對生源日益枯竭，教師都愿擠在條件較好的完小，不愿到邊遠村小任教的現(xiàn)狀。學(xué)校為了鞏固生源，服務(wù)當(dāng)?shù)匕傩眨诮衲?月又派我到全校最偏遠、條件最差的村小任教并擔(dān)任村主任教師。我與到這里工作的其他教師密切合作，深入每家每戶宣傳我們的辦學(xué)宗旨和承諾，親自動手整治校園環(huán)境，利用午間休息時間修建體育設(shè)施，拓寬大門口學(xué)生進出通道，又帶頭要求各位教師無論離家遠近提前到校，學(xué)生未離開學(xué)校教師一律不得離開，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，細心批改每一次作業(yè)，愛護關(guān)心學(xué)生有如自己的孩子。并在全縣偏遠的村小率先開齊了音體美等所有課程，讓窮鄉(xiāng)僻壤的孩子也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。艱辛的付出終于贏來了一聲聲好評、贊譽，過去流失的學(xué)生陸續(xù)回流，教學(xué)班增加到6個，在校學(xué)生總數(shù)由上期的80多人增加到130多人。一所僅轄2個村，常住人口不足3000人的農(nóng)村基點校能有如此規(guī)模，這與我與同事們近三個月來的努力工作是密不可分的。
對我而言，滿園的桃李只代表過去的輝煌，從教的路還有一半要走。為了這一半的路程走得更踏實、更舒心，我還需要不斷充實、完善，用最先進的教育教學(xué)理論武裝自己，將語文課堂營建成生命的展示場，生命的對話場，讓孩子們在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，提高生命質(zhì)量和價值，感悟自由精神，為社會培養(yǎng)出更多的合格人才，創(chuàng)新型人才�！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，“學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”是我的人生格言。
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