細(xì)節(jié)描寫的作文15篇(集合)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的細(xì)節(jié)描寫的作文，歡迎閱讀與收藏。

細(xì)節(jié)描寫的作文1

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間初中輕輕的走了，可每次走在熟悉的校園就不由地會(huì)想起您。

　　您有著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看透我們同學(xué)的內(nèi)心。長(zhǎng)了一雙不大不小的嘴巴，正是這張不大不小的嘴巴，給了我們知識(shí)，給了我們快樂(lè)。

　　令我們印象最深的便是你的那句名言“細(xì)節(jié)決定成敗”。你常常對(duì)我們說(shuō)這句話，就連班訓(xùn)也是這句話。“千里之提，潰于蟻穴”，不注意小事或小細(xì)節(jié)往往會(huì)釀成大問(wèn)題，你總是重復(fù)的告誡我們。

　　每次上新課，你總會(huì)要求我們對(duì)生詞注音，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板寫出拼音。思緒仿佛回到了那個(gè)時(shí)候，我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個(gè)同學(xué)在寫拼音。他們是不是伸出拿著粉筆的手抓抓耳朵，撓撓腮幫子，一不小心就成了“小白臉”。有時(shí)還趁老師不注意，就趕緊像做賊似得伸長(zhǎng)脖子，看看周圍同學(xué)的答案，然后趕緊淡定回歸接著寫，而臺(tái)下的我們都很默契地笑而不語(yǔ)。終于，他們都寫完了。我看著您雙手捧著書，華麗地轉(zhuǎn)身挎著輕盈地步伐邁上講臺(tái)，嫻熟地拿著粉筆修改同學(xué)們的錯(cuò)誤。每當(dāng)看到同學(xué)們把語(yǔ)文拼音寫成英語(yǔ)字母時(shí)，您總會(huì)認(rèn)真地在黑板上重新寫一遍，并一次又一次不厭其煩地對(duì)我們說(shuō)：“不要把漢語(yǔ)拼音寫成英語(yǔ)字母，考試時(shí)這么寫是不得分的�！蹦�就是這樣一位在意細(xì)節(jié)的老師。

　　在一個(gè)天冷的不像話的早晨，寒風(fēng)放肆的.吹刮這我們的臉頰，調(diào)皮似地鉆進(jìn)我們的衣服里。您依舊熱情高漲，守候在班級(jí)門口，親切地對(duì)我們說(shuō)：“天冷了，大家注意保暖”。早讀課，您居然掀起一個(gè)個(gè)同學(xué)的衣領(lǐng)，看看穿的厚不厚。您總是如此細(xì)心。在班上衛(wèi)生打掃完時(shí)，您和往常一樣又走到衛(wèi)生角去把衛(wèi)生角整理了一遍。頓時(shí)，剛剛還顯得雜亂無(wú)章的衛(wèi)生角立刻變得整齊，似乎與墻壁融為一體了。您常說(shuō)：“衛(wèi)生角是最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律方面的好壞，要認(rèn)真對(duì)待�！�

　　三年來(lái)，“細(xì)節(jié)決定成敗”已深深地印在我的腦海。就像您這三年來(lái)帶給我們的記憶一樣在腦海里揮之不去。細(xì)節(jié)已成為您做事的標(biāo)準(zhǔn)，我從您身上學(xué)會(huì)了注意細(xì)節(jié)，努力不讓小細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤決定我的成敗。老師謝謝您三年來(lái)的陪伴。

細(xì)節(jié)描寫的作文2

　　戲劇舞臺(tái)上的高潮是人為策劃的，可以隨時(shí)隨地提前安排。然而，人生舞臺(tái)上的高潮是無(wú)法精心策劃的，它不需要雕琢，它是真情流露，它是愛(ài)情的煙火！家人，不朽的煙火！親情是感情世界的玫瑰，親情是心中最動(dòng)人的弦。

　　《高潮》給我們講述了一個(gè)感人的家庭故事：溫妮的母親身患絕癥，卻毅然走出病房，來(lái)到女兒身邊欣賞她的表演。當(dāng)溫妮的眼淚涌上來(lái)時(shí)，我們都被感動(dòng)了。母愛(ài)是偉大的愛(ài)。她無(wú)私，美麗，包容，是我們最好的情感。親情讓母愛(ài)更強(qiáng)大！是母愛(ài)的力量支撐著溫妮的母親不顧生命去參加女兒的演出，她用深情為我們上演了動(dòng)人的一幕；母愛(ài)的力量使溫妮的表演達(dá)到了高潮；是母愛(ài)的力量讓傷心的女孩重拾希望！這就是人生的高潮！這個(gè)高潮的背后是珍貴的親情，感動(dòng)了我們。

　　我們都在家庭的羽翼下健康成長(zhǎng)，幸福快樂(lè)。生病時(shí)，家人讓我們健康；當(dāng)我們難過(guò)的時(shí)候，家人讓我們看到了太陽(yáng)；當(dāng)你失敗的時(shí)候，親情是一個(gè)堅(jiān)固的避風(fēng)港。失去家人，天地間的一切都不再美好！爸爸媽媽會(huì)告訴我們成功了不要驕傲，但是他們的心里一定充滿陽(yáng)光！也許他們會(huì)發(fā)脾氣，也許他們會(huì)打你，也許他們會(huì)讓你很不開(kāi)心，但是他們一定很愛(ài)你，你知道嗎？

　　羅曼羅蘭說(shuō)：家庭之愛(ài)是一朵巨大的煙花。是的，這團(tuán)火照亮了許多迷失的心，也點(diǎn)燃了許多迷失的流浪者的希望。我們一次次感受到親情的高潮。誰(shuí)在為我們的生日歡呼？誰(shuí)為我們的'成功感到驕傲？我們的快樂(lè)，誰(shuí)在和我們一起笑？是親情在演高潮！

　　超越溫妮的故事，你一定知道很多，因?yàn)榧胰司驮谀闵磉叀?/p>

　　家庭是一帆，讓我們穿越大海；家庭是一座建筑，為我們擋住了寒光；親情是一朵不滅的煙花，我們的生活被它照亮！

　　有細(xì)節(jié)描寫的親情作文 篇家就像一棵綠色的大樹(shù)。深埋在地下的根，像爸爸一樣，是家庭的支柱；連接樹(shù)葉的樹(shù)干就像母親，為家庭工作；綠葉像我和姐姐一樣，在家的呵護(hù)下，生機(jī)盎然。我像雨露一樣滋潤(rùn)著我的妹妹。

　　從小我媽就教我們要謙虛，把好東西留給別人。尤其是給妹妹送好東西，總覺(jué)得有點(diǎn)不服氣，但隨著年齡的增長(zhǎng)，也就變得自然了，但無(wú)論如何也忘不了小提琴的布置。

　　我和姐姐從小就開(kāi)始學(xué)小提琴。隨著我們長(zhǎng)高，我們需要不時(shí)地更換小提琴。嘿！我需要再換一次鋼琴。家里還有一把舊小提琴。琴盒好像有個(gè)大嘴巴，琴身好像是個(gè)從出生就沒(méi)洗過(guò)澡的孩子。鋼琴聽(tīng)起來(lái)像野鴨。多古老的鋼琴啊！活的像十八世紀(jì)的文物！新鋼琴有著波爾多紅的琴身，光彩奪目，聲音如百靈鳥(niǎo)般悅耳。兩者的反差真的太大了，連我都不得不可憐這個(gè)“老牙貨”的主人�！鞍。】磥�(lái)這次我又要犧牲了，”我痛苦地喃喃自語(yǔ)。

　　“嘀嗒，嘀嗒”，時(shí)鐘的聲音似乎在暗示我們不要拖延，忘記就好。我和姐姐一句話也沒(méi)說(shuō)，氣氛好像凝固了。除了滴答的鐘聲，我們什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)。我看著妹妹，只看到她眉頭緊鎖，左手托著臉頰，右手下意識(shí)地跳動(dòng)著一個(gè)小節(jié)拍，仿佛在思考，在等待。

　　“姐姐”，我回憶起姐姐不知道去哪里游泳的心思�！澳隳芙o我這架新鋼琴嗎？”我怯生生地問(wèn)。沒(méi)等她回復(fù)，她就生氣地說(shuō)：“你要是很想要，那就算了吧！”

　　“姐姐，我想了很久，決定送你這架新鋼琴！”妹子堅(jiān)定的說(shuō)。

　　“給我？”我疑惑地問(wèn)，這么好的事情我都不敢相信。

　　“是的，給你。我先挑芭比娃娃，我先挑雙層床，我先挑鋼筆和書。這次你先挑，新琴歸你！”姐姐依然堅(jiān)定的說(shuō)著，目不轉(zhuǎn)睛的看著我。

　　“這對(duì)你來(lái)說(shuō)不是太難了嗎？畢竟鋼琴太……”我不放心，提醒姐姐。

　　“很臟，沒(méi)關(guān)系，你看�！蔽姨ь^一看，姐姐正拿著抹布，用牙膏一點(diǎn)一點(diǎn)地擦。沒(méi)過(guò)多久，舊鋼琴就被擦干凈了。雖然沒(méi)有新鋼琴的閃亮光彩，卻流淌出一股優(yōu)美的樂(lè)章。

　　謙虛，讓我們欣賞彼此的情意；謙虛是一首美麗的歌。

細(xì)節(jié)描寫的作文3

　　細(xì)節(jié)，能夠決定成敗，細(xì)節(jié)，能夠反映一個(gè)人的品質(zhì)好壞，伸一伸手，彎一彎腰，撿起一張紙，這一個(gè)細(xì)微的小動(dòng)作，可能改變一個(gè)人的一生。

　　請(qǐng)看鏡頭一：在景色優(yōu)美的草地上，柳樹(shù)在飄動(dòng)著她那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，河水在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，在這優(yōu)美的景色中，一張紙飄落在了地上，讓身旁的人不禁皺了一下眉頭，陽(yáng)光透過(guò)柳樹(shù)枝條反射在那張紙上，紙上灑滿了一層金黃色，那一張紙反倒更加刺眼，正當(dāng)人們呆看時(shí)，一位小男孩跑了過(guò)來(lái)，把紙撿了起來(lái)，扔進(jìn)身旁的垃圾桶里。人們不禁拍了一下腦門，都在后悔自己怎樣沒(méi)想到�？矗�一個(gè)小小的動(dòng)作，折射出了小男孩不平凡的品質(zhì)。

　　再來(lái)看：在大街上，一位小朋友哭了起來(lái)，大家都在圍觀著，沒(méi)有一個(gè)人上前去詢問(wèn)，正當(dāng)大家納悶是怎樣回事時(shí)，一位阿姨走上前去，問(wèn)了原因然后很快解決了，那個(gè)小孩臉上又露出了天真無(wú)邪笑容。

　　生活中常常就有一些這樣的鏡頭，但是每一個(gè)鏡頭都能反映一個(gè)不平凡的品質(zhì)，那么你愿意做一個(gè)平凡的.人呢？還是不平凡的人呢？

　　伸出手，撿起那張丟失得的紙，撫摸生活中的小鏡頭，不再?gòu)囊粡埣埳显竭^(guò)，不再無(wú)視任何一個(gè)小鏡頭，因?yàn)檫@一切的一切，都能看出品質(zhì)的好壞。

細(xì)節(jié)描寫的作文4

　　“鈴兒響叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，鈴兒多響啊……”“哇！圣誕節(jié)快到了，所有的孩子都在跳舞，開(kāi)心地談?wù)撍麄兿胍�什么禮物。天真真誠(chéng)，我也不例外。胖圣誕老人會(huì)笑著來(lái)。我期待著在卡片上寫下我最想要的禮物！預(yù)期的卡片是這樣寫的——“致圣誕老人：我想要一個(gè)女同性戀熊馬克杯，請(qǐng)！”

　　當(dāng)我早上起床睜開(kāi)困倦的`眼睛時(shí)，我明亮的杯子在我的桌子上。我高興地尖叫，跳啊跳。太可愛(ài)了，看了一個(gè)小時(shí)都不膩。我高高興興地拿給我媽看，她媽不以為然地說(shuō)：“有！”讓我再看看這個(gè)盒子。里面有根棍子。棍子上有一只白拉拉熊在看書。真的很可愛(ài)，放不下！

　　用這個(gè)杯子，我用它做牛奶可可。不知道和它有沒(méi)有關(guān)系。普通的牛奶可可還可以，但是用了之后，牛奶可可真的變得人間美味了。只喝一口就讓我心花怒放——贊！之后，牛奶可可成了我最喜歡的飲料。這個(gè)圣誕禮品杯真的太神奇了！

細(xì)節(jié)描寫的作文5

　　記得托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“愛(ài)不是能完全用語(yǔ)言表達(dá)的，只能用生活的全部來(lái)表現(xiàn)它。”我的父親就是這樣，他用他的雙手向我詮釋了愛(ài)。

　　我記憶中的父親整天擺著個(gè)嚴(yán)厲的臉孔，從出生到此刻我?guī)缀蹼y得從他的臉上看到笑臉。

　　星期五，學(xué)校公示欄上多了一樣?xùn)|西，就是它竟引來(lái)大批大批的人，不用說(shuō)大家也明白，能讓學(xué)生有這么大反應(yīng)的東西，當(dāng)然是成績(jī)單了。當(dāng)然我也在那個(gè)人群中，當(dāng)我看到我的成績(jī)時(shí)，我的身體好像懸浮在空中沒(méi)有了重量。說(shuō)好要堅(jiān)強(qiáng)，可淚水還是恣意地流滿臉頰。放學(xué)了我沒(méi)有絲毫的歡樂(lè)，獨(dú)自一個(gè)走在路上，我感到猶豫不決，停留在路上，好像迷失了方向。

　　我回到家里，爸爸正在挑谷，矮小的個(gè)子在田中穿來(lái)穿去，滿臉汗珠，爸爸的腰本是有病的，為了我他不顧自我，而我卻……我的'淚又一次流了下來(lái)。爸爸看見(jiàn)我回來(lái)了，連忙放下手中的活給我做飯。爸爸一回來(lái)就問(wèn)把你的成績(jī)單拿來(lái)看看，我嚇的差點(diǎn)倒下，我慢慢地將成績(jī)單拿了出來(lái)。交到了爸爸手里，我看著爸爸的臉，突然爸爸的臉色變得兇狠起來(lái)，將成績(jī)單一扔說(shuō)：“你怎樣這么笨呀，跟你一起長(zhǎng)大的同學(xué)都在你前面�！甭�(tīng)了這話，我的心一下子冷卻，一種叛逆的感覺(jué)油然而生：“我這么笨，還不是你生的。”爸爸聽(tīng)了這話，沒(méi)再說(shuō)什么，只是默默地離開(kāi)了，從父親的眼神中我看得出來(lái)，我的話深深地傷害了父親，但我沒(méi)絲毫的悔意。

　　又一個(gè)周末，天下著大雨。我站在校門口，不知怎樣辦，望著別人一個(gè)一個(gè)被他們的父親接走，我好后悔傷害了父親。人漸漸的少了，我獨(dú)自一人站在那里，雨一滴滴的滴在地上。不久遠(yuǎn)方來(lái)了一輛車，那不會(huì)是父親吧，我期待著，可是我失望了。我獨(dú)自一個(gè)蹲在那里，心中已沒(méi)有了期望，不知過(guò)了多久，“孩子，上車吧！”熟悉的聲音傳入我的耳朵。我欣喜地跳了起來(lái)，可是我又埋怨他來(lái)的太遲了。我還沒(méi)想完，爸爸說(shuō)：“泥巴路太難走，來(lái)遲了�！蔽铱粗�爸爸那被泥巴濺得不成樣貌的衣服，我流淚了，我什么也沒(méi)說(shuō)，連忙的上了車，當(dāng)時(shí)我是多么想對(duì)父親說(shuō)聲對(duì)不起，可是話到嘴邊又咽了下去。

　　從那一次，我真正感受到了人世間的父愛(ài)。

細(xì)節(jié)描寫的作文6

　　在我出生的那天，我的小眼睛無(wú)法睜開(kāi)。是我的母親細(xì)心照顧年幼的我，讓我感到安全。

　　當(dāng)我一歲的時(shí)候，我走路時(shí)總是絆倒。是媽媽伸出纖細(xì)的手，將年幼的我抱在懷里，讓我不再跌跌撞撞。

　　在我兩歲多的時(shí)候，我總是喜歡把自己弄臟。是我媽媽替我拿了那件臟兮兮的白大褂，用手去洗臟泥。

　　三歲多一點(diǎn)，我開(kāi)始長(zhǎng)大了，我開(kāi)始調(diào)皮了，是媽媽一直在擔(dān)心我，一直在糾正我。

　　當(dāng)我四歲多的時(shí)候，我開(kāi)始一個(gè)人睡覺(jué)。黑暗的房間嚇壞了小我。是我媽媽用她粗糙而溫暖的手抱著我睡覺(jué)。

　　當(dāng)我五歲半的時(shí)候，我開(kāi)始學(xué)習(xí)騎自行車。我總是摔倒并傷到自己，我快要放棄了。是媽媽讓我堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了騎自行車。

　　當(dāng)我六歲多的時(shí)候，我開(kāi)始在幼兒園欺負(fù)我的同學(xué)，和別人打架。殺了我的母親想向別人道歉。第一次，媽媽打了我。感覺(jué)冤枉。

　　七歲的'時(shí)候，我終于明白了一點(diǎn)。我在幼兒園就不再頑皮了，因?yàn)槲抑�道我媽媽�?huì)打人，并且學(xué)會(huì)了安全。

　　我八歲，剛上小學(xué)。我有點(diǎn)擔(dān)心。媽媽帶我進(jìn)了學(xué)校，認(rèn)識(shí)了朋友。終于，我終于習(xí)慣了小學(xué)。

　　九、十、十一歲，總是在媽媽的引導(dǎo)下度過(guò)，尤其是十一歲時(shí)的倔強(qiáng)和叛逆，讓媽媽們陷入了困境。

　　現(xiàn)在，我明白了，那時(shí)母親的慈愛(ài)和嚴(yán)厲，是人生道路的路標(biāo)。如果沒(méi)有這些路標(biāo)的指引，說(shuō)不定我已經(jīng)跌到了路的盡頭。

　　媽媽這個(gè)詞足以溫暖整個(gè)心靈，媽媽這個(gè)詞是可以容納你所有缺點(diǎn)的玻璃，媽媽這個(gè)詞是女人一生磨難的結(jié)果。

　　如果他們老了病了，他們最希望的就是孩子在他們身邊，照顧好自己，照顧好自己。

　　正如泰戈?duì)栐诮鸹ㄖ兴�說(shuō)，他的母親在默默地承擔(dān)和奉獻(xiàn)。至于孩子，自然要在他們老了的時(shí)候照顧他們，愛(ài)護(hù)他們。

　　但是，現(xiàn)在的世界，已經(jīng)不是當(dāng)初的那個(gè)黑暗，自私，什么的了。對(duì)于這個(gè)世界，很失望，很傷心。無(wú)論何時(shí)，世界都可以變得清晰起來(lái)。

細(xì)節(jié)描寫的作文7

　　我始終相信，埋藏在心底深處的話，是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而忘記的。

　　踩著青石板鋪成的石梯，推開(kāi)斑駁的門，塵封的記憶也打開(kāi)了。

　　當(dāng)時(shí)，一切似乎都固定在我們面前。“奶奶，奶奶，快來(lái)看，我們一起種的茉莉花開(kāi)了�！蔽业哪樕涎笠缰�幸福的微笑。奶奶趕緊走過(guò)來(lái)看白色小精靈。一陣笑聲圍繞著這個(gè)滿是茉莉花的小農(nóng)舍。我經(jīng)�；貞涍@些照片，它們像一個(gè)剪影。模糊嗎？就像伸手觸摸。清楚了嗎？仿佛隔著一層紗布，我看不見(jiàn)。在這里，我和奶奶在一起的時(shí)光被承載，我們的回憶被記錄。

　　有一次，我在考試的時(shí)候，突然覺(jué)得胸口莫名的疼。中午回家才知道奶奶住院了。我看到奶奶臉色蒼白，我向她走過(guò)去�！澳棠蹋�你沒(méi)事吧？”心里一痛。奶奶輕聲說(shuō)話，用手摸著我的臉說(shuō):“沒(méi)事的，姑娘，別擔(dān)心”。“你怎么會(huì)沒(méi)事？你臉色這么蒼白？”奶奶最終沒(méi)能從疾病中活下來(lái)。我看見(jiàn)奶奶被推進(jìn)火葬場(chǎng)，眼淚像斷了線的風(fēng)箏。想到這些，心里一陣不舒服。我輕輕打開(kāi)土，里面是我和奶奶種的花。我把它握在手中。望著蔚藍(lán)的天空，我突然意識(shí)到:我不是在思念一個(gè)愛(ài)我的.人，而是在天堂里增加了一個(gè)保護(hù)我的人。我奶奶的話在我耳邊響起�！安灰�讓陰霾困住你的心。經(jīng)常看看天空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雨后的天空更藍(lán)了�！边@句話無(wú)形中給了我太多的力量，給了我新的希望。

　　望著遙遠(yuǎn)的天空，我仿佛看到一朵云變成奶奶的臉，對(duì)我微笑。我揮揮手，心想，奶奶，你一定在那里。我會(huì)永遠(yuǎn)記得這句話，“只要心不死，便有藍(lán)天�！�

細(xì)節(jié)描寫的作文8

　　他，是一個(gè)國(guó)家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人。

　　他有著尊貴的身份，卻過(guò)著極其平凡的生活。他可以有豪門豪車，也可以穿金戴銀，但他卻將一雙白色的運(yùn)動(dòng)鞋穿了四年，他就是讓國(guó)人引以為傲的溫家寶！

　　當(dāng)我看到那兩張圖片時(shí)，我真的被感動(dòng)到了。那天我正在看著貼吧，一條標(biāo)題引入了我的眼簾——”全國(guó)最使人感動(dòng)的兩張照片“嗯！有很多人頂貼，可以去瞧瞧。這里面是兩張小照片，照片上是同一個(gè)老人，在風(fēng)雨里慈祥的笑著。

　　2008年，5.12汶川大地震，震動(dòng)了國(guó)民，震響了世界。

　　密密匝匝的亂石林上，一位老人迎風(fēng)而立�；ò椎陌l(fā)絲在空中張牙舞爪的跳動(dòng)著，歲月模糊了他的`雙眼，無(wú)框的透明眼鏡使他更顯滄桑和穩(wěn)重，他齜牙咧嘴地笑著，牙齒歪歪斜斜的排列著，雖已是六十歲的面容，但卻依然笑得像小孩一樣，滿是純真。皺紋如爬山虎一般爬滿了他的眼角，他每笑一次皺紋就會(huì)更多一層，可他不在乎，他要把最美的笑容留給愛(ài)他的人們。

　　他身著一襲黑色的中山服，庫(kù)管空空的在在微風(fēng)中蕩漾。

　　腳下，一雙白色的網(wǎng)棉運(yùn)動(dòng)鞋，鞋底是柔軟的橡膠，有一厘米那么厚。潔白的鞋身，潔白的鞋底，潔白的鞋帶，在黑色的中山服下，亦是使人眼前一亮！

　　2012年，走民訪親，貼近民生，噓寒問(wèn)暖。

　　在鄉(xiāng)間的小路上，小雨，淅淅瀝瀝的下著，濺起了一個(gè)一個(gè)小小的水花，像小皇冠一樣，很美。他深一腳淺一腳地走著，一只手提著褲腳，而另一只手則用來(lái)遮雨。蒼老的手上長(zhǎng)滿了老年斑，一塊一塊。衣袖濕漉漉的，往下滴著水。一點(diǎn)黑色的西服，扣子在半空中躍躍欲墜，袖口上不長(zhǎng)不短的掉著一根卷曲的線。他的褲腳沾滿了泥漬，走起路來(lái)還有些搖搖晃晃的，仿佛下一刻就要摔倒！可是最最叫人心酸的還是那雙鞋�。�

　　還是那雙鞋，08年的那雙鞋。整整四年了�。⌒�面泛黃，鞋帶被磨得細(xì)細(xì)的，只要稍微用力一扯就會(huì)斷去。還有那5毫米不到的鞋墊，就是這雙鞋，伴隨著一個(gè)老人走了整整四年。一雙鞋，四年！他是怎樣日復(fù)一日的奔波��！他腳下走過(guò)的路已經(jīng)磨去了整雙鞋的二分之一。他，也是個(gè)老人�。∷麘�(yīng)該做的，是在家中好好兒待著享受兒女的關(guān)愛(ài)疼惜，可他，卻不知疲憊的工作著，他要為了她深愛(ài)著的國(guó)民努力的工作！

　　這位偉大的國(guó)家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，是我們?nèi)嗣袢罕娦闹胁坏沟臉?biāo)桿。

　　他是中華民族最閃耀的星！

細(xì)節(jié)描寫的作文9

　　我們每一位語(yǔ)文教師是否都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：拿到一篇學(xué)生寫好的作文，從頭到尾讀上幾遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，層次也清楚，語(yǔ)句也通順，用詞也準(zhǔn)確，老師講到的學(xué)生都寫了。但總感覺(jué)缺少點(diǎn)什么！讓人讀后生澀呆板，沒(méi)有意思感染力。這就是因?yàn)閷W(xué)生缺少生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫！

　　什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫就是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中，是最有表現(xiàn)力的手法，是構(gòu)成一篇最有生命力的文章的重要因素。它可以分很多種，比如說(shuō)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、環(huán)境烘托等等。

　　文章有了細(xì)節(jié)的描寫，就顯得血肉豐滿；文章的主題思想就更加鮮明突出；人物的真善美和假丑惡就和盤托出。所以說(shuō)這是語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力和感悟能力的平臺(tái)。但細(xì)節(jié)的描寫最容易在小學(xué)生作文中被忽略，被掩蓋。我們應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生把細(xì)節(jié)描寫的作用發(fā)揮出來(lái)，讓它在文中閃耀“裙袂飛揚(yáng)”的風(fēng)采呢？以下是我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　一、重視課文范例。

　　葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握寫作方法，做到學(xué)以致用”其實(shí)，在我們的教材中，有大量文質(zhì)兼美的精品之作，它們都極具代表性。在這些好文章中，精彩的細(xì)節(jié)描寫隨處可見(jiàn)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們要選擇那些典型的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。例如在《自然之道》一課中，有這么一句話：“向?qū)�極不情愿地抱起那只小鬼，朝大海走去�！本涂梢宰寣W(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙，體會(huì)“不情愿”寫出了什么？這樣讓學(xué)生明白，原來(lái)細(xì)節(jié)描寫雖細(xì)小，卻能“以小見(jiàn)大”，使文章更生動(dòng)，更具體，更能有效突出表達(dá)效果。

　　二、尋找課文“空白”

　　其實(shí)，我們教師只要認(rèn)真研究自己的文本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：課文中有神態(tài)細(xì)節(jié)，動(dòng)作細(xì)節(jié)，有對(duì)話細(xì)節(jié)但字里行間往往留有“空白”，給我們留下無(wú)限的細(xì)節(jié)描寫空間。因此，教師要善于抓住這些“空白”點(diǎn)，重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的細(xì)節(jié)加工訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合。例如在《半截蠟燭》一課的教學(xué)中，有這么一處“空白”：伯諾德夫人的心提到了嗓子眼兒上”教師就可以引導(dǎo)學(xué)生“補(bǔ)白”：此時(shí)此刻伯諾德夫人會(huì)想些什么呢？她的心中會(huì)有什么期盼呢？通過(guò)這種心里細(xì)節(jié)描寫，既加深理解課文內(nèi)容，又能感悟出習(xí)作方法。長(zhǎng)此以往這樣訓(xùn)練，學(xué)生在習(xí)作中，就會(huì)有意識(shí)做到細(xì)節(jié)描寫，從而使習(xí)作更生動(dòng)、有趣！

　　三、于細(xì)微之處顯真情，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

　　一位推崇真實(shí)作文的教師一定影響著他學(xué)生在不自覺(jué)中努力觀察生活，用稚嫩的筆描寫身邊的人與事，以特有的童心感受世界的豐富多彩，但寫實(shí)不是一味地玩流水賬，不是沒(méi)有情感滲透地泛泛而談，淺嘗輒止，也不是對(duì)經(jīng)歷的直白翻板，而是在生活素描的基礎(chǔ)上，“于細(xì)微之處顯真情”抓住生活中細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫，往往豐富人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，從而起到烘托，刻畫人物性格和揭示主題思想作用，使文章真實(shí)、生動(dòng)、感人，同時(shí)達(dá)到了無(wú)聲勝有聲的效果。

　　例：同樣寫《我的同桌》，有人這樣寫：

　　1、她有一雙柳葉眉，柳葉眉下有一雙明亮的眼睛，她的鼻子扁扁的。

　　2、也有人這樣寫：他那雙智慧的眼睛從沒(méi)停止過(guò)思考，大概由于這個(gè)原因，小小年紀(jì)的他，俊挺的鼻梁上方已有淺淺的幾道彎了，那永不變的發(fā)型和他倔強(qiáng)的豎著的留海是他獨(dú)特的象征

　　很顯然例2的描寫比較精彩，抓住了人物的眼睛、鼻梁、皺紋以及發(fā)型等外貌，細(xì)微而無(wú)聲地把一個(gè)人愛(ài)思考、沉靜、倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)生動(dòng)地刻畫出來(lái)，鮮明的形象躍然于紙上。可見(jiàn)語(yǔ)言表達(dá)的最高境界是字斟句酌，推敲錘煉。文能達(dá)意，文從字順是真，知多識(shí)廣，文情并茂是美，學(xué)生習(xí)作以文真筆實(shí)為底線，以言深意遠(yuǎn)為追求。雖一樣的“真實(shí)”，卻蘊(yùn)藏著不同的韻味，于細(xì)微之處顯真情，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這韻味難道不是學(xué)生習(xí)作時(shí)所向往和追求的文學(xué)美感，難道在表達(dá)的過(guò)程中不予人審美的享受嗎？

　　四、虛實(shí)相生，同輝相映。

　　“實(shí)”即“實(shí)境”，指直接描寫的景、形、境，又稱“真境”、“事境”、“物境”等；而“虛”則是“虛境”，是由實(shí)境誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象的空間，它一方面是原有畫面在聯(lián)想中的延伸和擴(kuò)大，另一方面又是伴隨這種具象聯(lián)想而產(chǎn)生的情、神、意的體味和感悟。一句話，現(xiàn)實(shí)描寫與想象描寫的相結(jié)合，是語(yǔ)感實(shí)踐的重要體現(xiàn)。例一個(gè)學(xué)生這樣寫《校園的塔松》：它們披著莊嚴(yán)的面紗．就像幾經(jīng)滄桑的老人．平時(shí)很少有人去探訪，只有校長(zhǎng)會(huì)偶爾給它澆水施肥而已！除了我和朋友有空在那玩耍之外．其實(shí)那里還是一個(gè)人間天堂．讀書時(shí)，它像隔音墻，隔去外界吵雜的閑音．玩耍時(shí)，它回給你一個(gè)開(kāi)敞的環(huán)境．．．．．當(dāng)你在那里高聲朗讀一篇文章時(shí)，它們便會(huì)靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味你的文章，當(dāng)你讀的好時(shí)，它們會(huì)輕輕點(diǎn)頭，那可能是在贊許你吧！或者是在為你高興！它們佇立在那里仿佛是為我們而生，為這校園而生，為這片土地而生我愛(ài)那美麗而莊嚴(yán)的塔松！這一部分的描寫，乍一看寫的是塔松，可描寫塔松的實(shí)景卻又有多少呢？呈現(xiàn)于我們眼前的`分明是一位歷經(jīng)滄桑的老者，一位默默奉獻(xiàn)的校長(zhǎng)，一位精心培育我們的老師這些由塔松的滄桑萌發(fā)的虛景無(wú)不生動(dòng)地?cái)⑹隽俗髡咝闹械哪切┤撕褪�。這種由實(shí)境開(kāi)拓的審美想象的空間，并非是照抄生活，而是要在設(shè)想中的虛境指導(dǎo)下對(duì)生活物象進(jìn)行選擇提煉和加工。這就是一種感悟能力的體現(xiàn)，是創(chuàng)造性思維的開(kāi)拓，是虛實(shí)相生、同輝相映的體現(xiàn)，它具有無(wú)限的蘊(yùn)含力。因此，我們可以這樣說(shuō)：作文缺乏聯(lián)想就像一塘死水缺少活源，大膽想象、盡情發(fā)揮，創(chuàng)造性思維被激活了，語(yǔ)感的表達(dá)就會(huì)更美了。

　　五、評(píng)改側(cè)重“細(xì)節(jié)”。

　　習(xí)作評(píng)改是語(yǔ)文寫作教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生習(xí)作能力的重要途徑，而將細(xì)節(jié)納入評(píng)改教學(xué)的重點(diǎn)是很有必要的。在習(xí)作評(píng)改課上，教師不但要講全班習(xí)作的“共性問(wèn)題”，更應(yīng)該抓住其中的代表，從一篇篇具體的習(xí)作中，讓學(xué)生感悟到細(xì)節(jié)描寫的魅力。比如可以讓學(xué)生找到自己習(xí)作最得意的一處細(xì)節(jié)描寫，讀出來(lái)，全班評(píng)議，在這種及時(shí)的交流過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的關(guān)注。

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話不但適用于生活，也同樣適用于習(xí)作。只要方法科學(xué)，持之以恒，就一定逐步提高習(xí)作能力！細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段�！睂懭藙t如見(jiàn)其人，寫景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫的主要目的就在于此。雖然小學(xué)生習(xí)作并不是為了培養(yǎng)作家，但是引領(lǐng)學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩與博大精深的魅力，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言，卻是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師不遺余力和責(zé)無(wú)旁貸的崇高目的。

細(xì)節(jié)描寫的作文10

　　世界上最迷人的微笑莫過(guò)于母親的笑容

　　——題記

　　每天我都會(huì)看到微笑的人，但最喜歡的還是看到媽媽的笑。

　　我的媽媽是一個(gè)很愛(ài)笑的人，可能是職業(yè)的原因吧，每天面對(duì)那些客人，臉上總是笑瞇瞇的。這個(gè)真誠(chéng)的笑容深入人心，也正是這個(gè)笑容，客人們都很喜歡跟我的媽媽聊天，在等待的時(shí)間里，媽媽總會(huì)面帶笑容的親切的與客人聊家常，使客人看了非常暖心。

　　我也最喜歡媽媽那迷人的笑容。記得有一次我考試失利，成績(jī)很不理想，拿到成績(jī)后一整天都悶悶不樂(lè)，也不敢回家怕被媽媽說(shuō)。我輕輕的走上樓梯，悄悄的拿出鑰匙，插入門孔小心翼翼的轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)入房門，我耷拉著腦袋。迎上了媽媽的眼神，媽媽問(wèn)我考得怎么樣�。课沂�落的對(duì)媽媽說(shuō)，考的很差，發(fā)揮失常了，本以為媽媽會(huì)說(shuō)我一頓，結(jié)果媽媽對(duì)我說(shuō)這一次失誤了沒(méi)事，以后要仔細(xì)一點(diǎn)，認(rèn)真檢查，下次加油�。‰S后便露出了那鼓勵(lì)的笑容，我望著媽媽的笑容出了神，她的笑容是那樣的美好，像是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜。

　　從這之后，媽媽陪著我認(rèn)真復(fù)習(xí)，把上次錯(cuò)的都整理到了一本本子上，媽媽為了不浪費(fèi)我的時(shí)間，讓我有時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)，每天都會(huì)抽時(shí)間從習(xí)題上找一些類似的.題一道一道仔細(xì)整理到本子上，再給我做，不會(huì)的或者做錯(cuò)的媽媽會(huì)面帶笑容的給我仔細(xì)的講解。有一天半夜起床上廁所，發(fā)現(xiàn)媽媽的臥室還亮著燈，探頭一看，發(fā)現(xiàn)媽媽還開(kāi)著臺(tái)燈在找題，看著媽媽那么累還在幫我找題，我就下定了決心一定要好好考�？荚嚦煽�(jī)出來(lái)了，比上次進(jìn)步了很多，媽媽露出了欣慰的笑容。

　　母親的笑像一艘小船，一艘載滿了希望和愛(ài)的小船。

　　每當(dāng)我夜間疲憊正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)她那迷人的笑容和那悉心的教導(dǎo)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，拿起隨意扔在書桌上的筆，再繼續(xù)寫那些繁重的作業(yè)。

細(xì)節(jié)描寫的作文11

　　那老太太站在豬肉鋪旁仔細(xì)打量著，然后似將軍下令般地指著一塊肉說(shuō)：“15塊錢！就15，賣不賣！”說(shuō)著，兩手插腰，眼珠子死死地盯著屠戶，屠戶也絲毫不讓的喊到：“不賣！就20！”順手拿著刀向案板猛勁地一砍道。老太太用她那樹(shù)枝般的腿用力地跺著地，那一剎那，感覺(jué)整個(gè)菜場(chǎng)都在晃動(dòng)。雙方互不讓步，那場(chǎng)面好不熱鬧。

　　屠戶用那充滿腥味的手抓了抓那燈泡般的`光頭，“愛(ài)買不買，不買抓緊走�！蹦锹曇趔@天動(dòng)地，仿佛要吞了那瘦如柴木的老太太。那聲音馬上要刺破耳膜，但老太太仍不認(rèn)輸，“買你豬肉是看得起你，少收5塊錢會(huì)要了你的命？”那布滿血絲的眼球眼看著就要迸出了。被老太太用手扣著的案板也早已出現(xiàn)個(gè)洞，屠戶看著周圍圍觀了好多人，他不想惹麻煩，不耐煩地說(shuō)道：“行吧，15就15吧，走吧，走吧！”老太太那堅(jiān)硬的雙腿頓時(shí)變得放松了許多，仿佛在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利。她從兜里緩緩地掏出了15塊錢，還在手是用力地握了又握。屠戶把肉遞過(guò)來(lái)，她快速接過(guò)，抬頭，瞪著屠戶，把錢扔到了案板上，一搖一擺地離開(kāi)了。

細(xì)節(jié)描寫的作文12

　　我有一個(gè)慈祥、和藹可親的好奶奶，奶奶身體微胖，她有一頭烏黑的頭發(fā)中偶爾也有幾根銀白色的頭發(fā)，兩條彎彎的眉毛，就像柳樹(shù)葉一樣，可漂亮了！眉毛下面有一雙明亮的眼睛炯炯有神，高高的鼻子下面一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。我猜想，奶奶年輕時(shí)一定是一位美少女。

　　奶奶非常疼愛(ài)我，我只要想買什么，她就會(huì)給我買什么，不過(guò)，我從不亂要東西，不亂花錢，奶奶經(jīng)�？湮沂且粋�(gè)有愛(ài)心和懂事的孩子，不只是這樣，從我剛生下來(lái)到現(xiàn)在，全是奶奶把我?guī)Т蟮模�奶奶�?duì)我的愛(ài)，可以說(shuō)是無(wú)私的'愛(ài)。

　　小時(shí)候，奶奶經(jīng)常喂我吃飯。有一天，我也心血來(lái)潮，想喂奶奶吃飯，可是沒(méi)有勺子，怎么辦呢？有了，我隨手抓了一把米飯，就往奶奶嘴巴里塞，害得奶奶鼻子里和嘴巴里嗆了好多飯。

　　奶奶是一個(gè)心地善良的人，每次上街看到乞丐，都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“他那么可憐，給他點(diǎn)錢吧”，很小的時(shí)候我對(duì)奶奶的做法不理解，甚至還把給乞丐的錢再拿回來(lái)，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，明白了一個(gè)道理，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。

　　奶奶經(jīng)常給我做各種美味菜肴，特別是糖醋排骨、藕片夾肉，藕片夾肉一口咬去飄香萬(wàn)里，奶奶還會(huì)做各種各樣的美味食品，奶奶可是我們家的首席大廚呢！

　　你們說(shuō)，我有這么一個(gè)優(yōu)秀的奶奶，我能不幸福嗎？所以，我要以最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答奶奶。

細(xì)節(jié)描寫的作文13

　　精彩的記敘文最核心的生命力就是細(xì)節(jié)描寫。所謂細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中刻畫環(huán)境、塑造人物、展開(kāi)情節(jié)、表現(xiàn)主題的最小單位，也是最必不可少、效果最突出的手段。

　　也許很多文學(xué)作品你已記不起它的具體內(nèi)容，但傳神而經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫，一定在你的腦海中留有深刻印象。比如嚴(yán)監(jiān)生的“兩根燈草”;葛朗臺(tái)搶女兒的梳妝匣，“像老虎撲向剛睡熟的嬰兒”;朱自清父親蒼老的背影;九斤老太“一代不如一代”的口頭禪;孔乙己“排出九文大錢”;水生的女人手叫葦眉子劃破了，把手放到嘴里用力一“吮”……于細(xì)微處見(jiàn)真情、于微末中見(jiàn)人性，何其妙也!

　　一、訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫的常規(guī)方法，做到經(jīng)典而傳神。

　　“好的寫人記事的文章，均憑形象和情趣來(lái)打動(dòng)讀者�！�(何永康語(yǔ))塑造人物的方法，無(wú)非是神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。細(xì)節(jié)描寫著重在神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言上下功夫，做到經(jīng)典而傳神。

　　比如，有一篇寫“緊張的老班”的�！巴蝗豢吹揭粋�(gè)‘躡手躡腳’的身影，老班躬著身子，小心翼翼地走向后門，生怕吵醒了我們。哦，她正踮著腳尖呢!三厘米的鞋跟懸著，身子前傾……”專家組點(diǎn)評(píng)：“一個(gè)‘躡手躡腳’的簡(jiǎn)單動(dòng)作，一個(gè)因?yàn)閻?ài)得真、憂得切而顯得緊張、笨拙、羞赧的鮮活年輕女教師形象躍然紙上�！痹摽忌�前面寫了“老班”很多絮絮叨叨的叮囑，雖然真實(shí)，但遠(yuǎn)不及這個(gè)“踮著腳尖”的細(xì)節(jié)感染力強(qiáng)，令人回味。

　　再看一篇寫“山楂糕”的優(yōu)秀作文�！啊畞�(lái)塊山楂糕!’‘好咧!’只見(jiàn)伙計(jì)取下一塊糕，拿出一張暗黃的油紙，三下兩下就包好了，然后祖母的一分錢便從衣襟里滾了出來(lái)�！畤帯�的一聲落入盤中�！睂＜医M點(diǎn)評(píng)：“作者以細(xì)膩傳神的筆觸，描摹出童年記憶中故鄉(xiāng)的風(fēng)物、風(fēng)景、親情、人情，字里行間流溢出濃濃的愛(ài)戀�！彪S著時(shí)代的變遷，曾經(jīng)令人魂?duì)繅?mèng)繞的“山楂糕”不再受青睞，作者在文末如此寫道：“他嘆了一口氣，拿著它來(lái)到窗前，風(fēng)很大，吹過(guò)他干枯的手和白發(fā)。他咬了一口，清甜的味道一點(diǎn)都沒(méi)變，或許早已都變了……‘哎!’他重重地嘆了一口氣�！苯Y(jié)尾的一聲長(zhǎng)嘆，包含了五味雜陳的憂慮，也使文章意猶未盡，發(fā)人深省。

　　二、強(qiáng)化記敘文的“生活意識(shí)”，細(xì)節(jié)描寫要符合人物的身份和性格特征，要能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　許多老師在高三階段不敢讓學(xué)生寫記敘文的根本的原因在于他們認(rèn)為學(xué)生的生活積累太少，寫出來(lái)的文章很容易“低幼化”，還不如老老實(shí)實(shí)地議論，至少可以拿到基本分?jǐn)?shù)。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，每個(gè)學(xué)生都有不同的人生體驗(yàn)，關(guān)鍵是老師有沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰�。就算他們的人生�?jīng)歷平淡無(wú)奇，但他們所接觸的人的身上有歲月的沉淀，有值得挖掘的東西，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“嫁接”。可以嚴(yán)肅地說(shuō)，高考中出現(xiàn)的一些“低幼化”的文章正是教師在平時(shí)的作文教學(xué)中忽略學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)造成的!

　　所以，細(xì)節(jié)描寫要感人，它必須來(lái)自于生活，必須是學(xué)生最熟悉的、最擅長(zhǎng)的材料�；�于這個(gè)前提，細(xì)節(jié)描寫要注意符合人物形象和性格特征，要能展開(kāi)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　比如，《憂與愛(ài)》，寫高考這一天早晨母親如何“迷信”。 “作者精心截取了幾個(gè)很有現(xiàn)場(chǎng)感的典型畫面，充分而細(xì)膩地展現(xiàn)了‘媽媽’對(duì)我的十分虔誠(chéng)的‘憂’：穿著上，一定要‘金黑襯衫就著白色長(zhǎng)褲’;飲食上，一定要吃‘糕粽大拼盤’，還得‘先吃糕，后吃粽’;妝扮方面，一定要在口袋里揣上一個(gè)用準(zhǔn)考證號(hào)碼做的‘福包’：舉止方面，還必須跨過(guò)‘紙符’，且‘一直走，別回頭。’”(

　　請(qǐng)看這個(gè)精彩細(xì)節(jié)：“吃早飯時(shí)，盡管媽媽一再叮囑‘先吃糕，再吃粽子’，我還是面對(duì)她的‘糕粽大拼盤’時(shí)，因?yàn)樗貋?lái)喜歡吃粽子，先夾了一塊粽角。我這一夾不要緊，媽媽急了，‘別吃別吃，放下，重夾糕先吃�！�我嚇得趕緊從命�！边@個(gè)細(xì)節(jié)很真實(shí)，符合天下母親望子成功的心理特征，符合中國(guó)人的觀念習(xí)俗。

　　再看一篇寫“山路行車搭載路人”的.優(yōu)秀文章�！捌�車飛奔在回鄉(xiāng)的山路上，荒涼且崎嶇的路途只有車輪飛轉(zhuǎn)的聲音作伴。我打開(kāi)廣播，斷斷續(xù)續(xù)的女聲飄出來(lái)：‘……三歲女童，卡車碾壓……十多路人漠視，不治身亡�！�開(kāi)著車的爸爸輕嘆一口氣。這時(shí)候窗外倏忽閃過(guò)一個(gè)人影，爸爸并不減速，將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后�！碑�(dāng)只是在口頭上說(shuō)說(shuō)的事情，生活中突然出現(xiàn)，“開(kāi)著車的爸爸”也不能免俗。他“并不減速，將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“我”的深思、“爸爸”的反省和精神的回歸張本，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展�！皹O有說(shuō)服力地闡明了‘憂于心發(fā)于行，做在當(dāng)下播灑真愛(ài)，才是真正的憂愛(ài)同行’的文章主旨�！�

　　三、細(xì)節(jié)描寫需要多種手段綜合運(yùn)用。

　　細(xì)節(jié)描寫的手段是多種多樣的，只要把細(xì)節(jié)寫得真實(shí)、感人、典型、突出，就是好手段。

　　可以采用對(duì)比的手法。比如，寫“父母之夢(mèng)”的優(yōu)秀范文。“兒子”雖成績(jī)優(yōu)秀，但愛(ài)攀比，由“爸，媽，你們?cè)趺疵看味即┩�一件衣服�?”“媽，我要買安踏運(yùn)動(dòng)鞋，體育課上同學(xué)們都穿這種的。”“媽，今天買了一身喬丹的運(yùn)動(dòng)服，給我報(bào)銷!”“爸，我是高中生了，給我買個(gè)蘋果手機(jī)!”“爸、媽，我大學(xué)了，給我買輛奧迪。”到最后出車禍，“男的盛氣凌人：‘打什么110?我爸是×××!’”而相對(duì)的“父母”，由對(duì)孩子的一味寵溺到孩子出事自己從夢(mèng)中驚醒才發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)夢(mèng)到最后終于明白教育孩子的真諦。專家組點(diǎn)評(píng)：“說(shuō)夢(mèng)之考生，非癡人也�！�

　　還可以通過(guò)環(huán)境烘托。比如一篇寫“父親陪女兒檢查”的文章。當(dāng)知道女兒的眼睛沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候，“醫(yī)院外面的雨仍下個(gè)不停，父親就這樣站在雨中，站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭�！边@場(chǎng)淅瀝的冬雨，一直貫串全文，把父親對(duì)女兒的愛(ài)與憂，渲染到極致。文章最后說(shuō)：“永遠(yuǎn)記得那個(gè)落著雨的冬天，父親用他的‘憂與愛(ài)’織成了布，做成了傘，擋住了一切風(fēng)雨，只為了他的女兒。”專家組點(diǎn)評(píng)：“對(duì)于一個(gè)會(huì)寫作，特別會(huì)說(shuō)故事的考生來(lái)說(shuō)，再簡(jiǎn)單的生活事件也會(huì)演繹出精彩的文章�！�

　　四、要集中筆墨打造細(xì)節(jié)，力求精致、突出。

　　何永康教授說(shuō)：“寫記敘文不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)表議論，生怕人家看不懂。好的記人敘事的文章，均憑形象和情趣來(lái)打動(dòng)讀者……有‘虧他想得出來(lái)’的好細(xì)節(jié)，這就是‘機(jī)智’，這就是‘盡在不言中’�！备呖甲魑囊�求“不少于800字”，如何能尺水興波，那就要看各人的好手段。既然選擇了記敘文，就要花大力氣，集中筆墨打造細(xì)節(jié)，做到精致、突出，做到言盡而意無(wú)窮。

　　比如一篇寫“桃花塢木刻”的優(yōu)秀范文。文章著重打造“侯爹”年輕時(shí)走鄉(xiāng)串戶賣年畫的情景和“侯爹”摔傷后“英雄遲暮”的凄涼，把對(duì)傳統(tǒng)文化慢慢消逝的感傷表達(dá)得淋漓盡致。如果文章在：“輪椅停在一片小湖前，侯爹細(xì)瞇著雙眼，似要看清遠(yuǎn)方，但額頭上那似曬干的葡萄干似的皺紋卻并未舒展多少。侯爹突然來(lái)了一嗓子：‘桃花塢木刻年畫!’聽(tīng)著，竟有幾分英雄遲暮的凄涼”這里就戛然而止的話，文章更含蓄雋永。遺憾的是作者怕點(diǎn)題不夠清楚，又畫蛇添足地寫了幾句：“‘舅爺，您還要輪椅干什么?’我問(wèn)�！�我要賣年畫，我怕十年后你們不知道什么是桃花塢，我很擔(dān)憂�！癁槭裁匆獡�(dān)憂?因?yàn)楹畹鶒?ài)她愛(ài)得深切!”的確有些多余了。

　　精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)的確能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，但愿老師們重視記敘文，切實(shí)強(qiáng)化記敘文細(xì)節(jié)描寫的方法，讓考生能在800字的作文中比較輕松地跳轉(zhuǎn)騰挪。

細(xì)節(jié)描寫的作文14

　　窗外的雨盈盈地散落，我在淡淡的雨霧里望著灰暗的天空。一滴滴雨將住事的塵埃化成一縷縷輕煙，交融飄逸在朦朧細(xì)雨之中。在輕煙之中，那埋藏在我心底最真摯無(wú)暇的感動(dòng)，猶如放電影般在我眼前浮現(xiàn)出來(lái)。

　　那是一個(gè)灰暗的雨天，街上的行人都匆匆地離去。路旁的柳樹(shù)無(wú)精打采地飄蕩著稀疏的柳葉，低聳著頭，在鋒芒般的雨中顯得微不足道。我佇立在屋檐下躲雨，靜靜著凝視著灰沉的'天空。

　　忽然，一個(gè)衣衫襤褸的乞丐映入我的眼之中。他披著縫縫補(bǔ)補(bǔ)的破舊衣服，一頭蓬亂無(wú)比的頭發(fā)被雨澆得濕透。那黯淡的眼神襯著皺紋交錯(cuò)，飽經(jīng)世塵的那龐削瘦粗糙的臉，猶如荒涼的戈壁，死氣沉沉。她那雙遍體鱗傷的腳光著，踏在冰冷的馬路上，一拐一拐地行疋著。儼然像一只瘦小無(wú)助的鳥(niǎo)兒，在風(fēng)中吃力地?fù)沃�雙翅，卻無(wú)法與寒威抗衡。

　　他挪行的步伐突然停住了，低頭往下看了看一那是一只破舊干癟的易拉鑼，在風(fēng)中咔咔作響，夾雜著淤泥靜靜地貼在光滑發(fā)亮的馬路上。他怔了怔，停頓了一下，漸漸地彎下他瘦弱的背部，伸岀那雙干癟得像樹(shù)枝般的手，小心翼翼地，一瀕一顫地捧起它。他手里緊緊地拽著那只易拉罐，幾乎是緊貼著胸膛，然后一步一步地，嚴(yán)肅地向前走去。他看到了垃圾箱,眼里透出如釋重負(fù)的神色，輕輕地，鄭重地將它放進(jìn)垃圾箱里，然后帶著滿足的心情，拖著瘦弱的身軀，漸漸地漸漸地，消失在騰朧的雨中。

　　空氣仿佛凝固，我的心靈剎那間被震撼。望著那無(wú)比髙大的身軀，那無(wú)比純潔的心靈。淚水逐漸溢滿了雙眼，洋溢著永恒的敬佩與感動(dòng)。

　　那一天，我的心靈被震撼了。我的人生也被箴撼了。他，雨中的乞丐，永遠(yuǎn)是我心中明燈，他的心靈更像永遠(yuǎn)發(fā)光的初升太陽(yáng)，一點(diǎn)，一點(diǎn)兒地升起，照亮我的心靈。

細(xì)節(jié)描寫的作文15

　　青春的細(xì)節(jié)總會(huì)有不經(jīng)意的觸動(dòng)，或喜或悲，就像小鎮(zhèn)里的故事，每天都有新角色上演，也像美國(guó)的懸疑電影，生動(dòng)地翻譯了冷漠的結(jié)局。我抬頭望向遠(yuǎn)方，尋找我多彩的青春。你逃不掉的。當(dāng)我踏入一個(gè)新的班級(jí)，我的眼睛與你清澈明亮的眼睛相遇，我就知道我們遲早是同一類人。雖然你當(dāng)時(shí)排名第一，高貴如百合，但我看著自己的影子，像一個(gè)被遺棄在黑岸一角的孩子。但我知道，我們遲早都會(huì)成為好姐妹，因?yàn)樵谀闵砩�，我也看到了另一個(gè)自己。

　　在接下來(lái)的日子里，我想把你粘成帥氣的泡泡糖，和你一起吃飯，一起看書，一起回宿舍，一起談虛幻的未來(lái)，從設(shè)計(jì)師到老師，甚至到明星，一起談學(xué)習(xí)的喜怒哀樂(lè)，從abc到正負(fù)功能。我這輩子就靠你了，你逃不掉的'！時(shí)尚女王周末，我們總是在寬闊的馬路上騎自行車。一路歡聲笑語(yǔ)把寧?kù)o的天空斑駁成碎片，我們成了最美的風(fēng)景線。然后，我們忙著在各種精品店跑來(lái)跑去，擺出一副放棄別人的架勢(shì)，挑選自己喜歡的產(chǎn)品。另類的圍巾，手套，發(fā)夾，甚至鞋帶都不一樣。當(dāng)我們?nèi)�副武裝的時(shí)候，我會(huì)嘲笑你的不倫不類，而你會(huì)嘲笑我的前所未有。我笑著說(shuō)：“你晚點(diǎn)來(lái)�！比缓笸度霊�(zhàn)斗。

　　直到夕陽(yáng)漸漸模糊了人們的身影，我們才踏上回家的路。你很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)，等你長(zhǎng)大了，你就是設(shè)計(jì)師，讓我成為時(shí)尚女王。我說(shuō)：算了，我是時(shí)尚鼻祖。那天，我笑著揮手，把你變成了時(shí)尚女王�！澳且荒唬�我會(huì)記得一輩子。我們想永遠(yuǎn)做最好的朋友。人生如一本大書，歲月卻有一雙無(wú)情的大手。好像是一眨眼的功夫，書卻翻了一大半。有一天，你嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)；剩下的日子，讓我和你一起努力，一起進(jìn)入理想的殿堂。你答應(yīng)過(guò)我我們會(huì)永遠(yuǎn)是最好的朋友。我笑著說(shuō)我要和你一起上高中，上大學(xué)。我還記得你說(shuō)過(guò)想把我變成時(shí)尚女王。你苦笑，我知道，你害怕我會(huì)失敗，其實(shí)我也害怕，那么熟悉你的公司，那么熟悉你的牽引，沒(méi)有你，我感覺(jué)我的日子都失去了。以后的日子里，我總是先到教室，上課總是最活躍。

　　我每天會(huì)陪你月光睡覺(jué)，每次都會(huì)追著老師問(wèn)一二三。因?yàn)橛心愕呐惆�，我不�?huì)孤軍奮戰(zhàn)。六月，充滿了真正美麗和悲傷的季節(jié)。當(dāng)我的成績(jī)像柳絮一樣落下時(shí)，我笑著給你打電話，告訴你我們可以永遠(yuǎn)是最好的朋友。在我空白的青春里，多虧了你，你給我留下了一筆漂亮的錢。

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