弘揚朱熹文化600字書信作文
前段時間學習了蔡林森教育思想，蔡校長的先進、獨特的教育理念給我留下了深刻的印象，特別是他的教育理念是：沒有教不好的學生，讓我有了更深的體會。
最初，我看到這句話時，也感到很不以為然，再看看班上那些學習、紀律都提不起來的學生，對他沒有教不好的學生的教育理念非常懷疑。但是又被蔡林森校長卓越的教育成績所吸引，在接下來對蔡林森校長一系列做法的學習研究之后，我徹底相信了，被其先進的教育理念征服了。從此“沒有教不好的學生”的教育理念便刻在了我的大腦里。
蔡林森校長說這里的“好”并不是以同一種標準、用同一把尺子來衡量學生，搞一刀切，不是讓后進生也考上清華、北大，而是承認學生的基礎(chǔ)有差異，但經(jīng)過教育，都能在原有的基礎(chǔ)上有明顯的進步，進步了就是好，家長就會滿意。同時，這個“好”不僅包括學習成績的提高，還包括良好習慣的養(yǎng)成，自身素質(zhì)的提高等多方面。
“差生”不是因為腦子笨，而是這樣、那樣的原因，缺課太多，問題成堆，失去學習的信心和能力而造成的。只要從實際出發(fā)，從基礎(chǔ)抓起，給他適宜的條件，再引導他不停地有針對性地補缺，由淺入深地學習，“差生”就一定會變成好學生。蔡林森校長的這一認識，是實現(xiàn)沒有教不好的學生的行動指南。即相信每個學生都有想學好的愿望，相信每個學生也都能學好，當然每個學生也都能教育好。
現(xiàn)實學校、班級中有學生沒有教好，是因為還沒有找到適合這部分學生的教育方法。我們不是都有成功轉(zhuǎn)化個別后進生的例子嗎?我們不是經(jīng)�？吹匠晒D(zhuǎn)化后進生的博文(文章)嗎?這也說明一個一個的后進生能轉(zhuǎn)化好。
洋思中學有這樣一句話，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”我要說責任也不全在教師，也有學校理念、引導等的問題。我的理念是，“沒有教不好的學生，只有不適合學生的方法。”只要尊重差異，肯下功夫，多想方法，每個學生都能教好。
沒有教不好的學生的教育理念，你信嗎?如果信，你的教育就成功了一多半，如果不太信，不用慌，慢慢來。
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