桃花源記課文理解與問答題練習(xí)題

　　課文理解

　　1．對本文理解有誤的一項是( )

　　A．本文是以漁人的行蹤為線索。

　　B．本文既然名為"記"，當(dāng)然就是一篇記敘性的文章。

　　C．"便要還家，設(shè)酒殺雞作食"、"余人各復(fù)延至其家"表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的特點，因為他們害怕世人來破壞他們和平安寧的生活。

　　D．本文表達了作者對理想社會的熱烈追求，同時含蓄地表達了對現(xiàn)實社會的不滿。

　　2．下面對所選文段內(nèi)容理解不正確的一項是（）

　　A．本文第一段著眼于"異"字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

　　B．文章第二、三段是全文的重點，無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談，都有一些生動可感的細節(jié)，使人如臨其境，如見其人。

　　C．文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實社會。

　　D．這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴謹。

　　3．下列對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是( )

　　A．桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的"大同社會"的形象體現(xiàn)。

　　B．在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出的主要是"山中方一日，世上已千年"的時光易逝。

　　C．桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。

　　D．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無。尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。

　　問答題

　　1．留白，是繪畫藝術(shù)的一種手法，文學(xué)創(chuàng)作中也不乏"留白"，它給讀者留下了許多想象的空間，你認為本文何處運用了這種手法，試簡要分析。

　　2．漁人偶遇桃源，"處處志之"，最終卻"不復(fù)得路"，其中寄寓了作者怎樣的思想?

　　3.請你用自己的話,說出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容。

　　4．本文的線索是什么？圍繞這一線索，作者寫了哪幾件事？

　　5．文中哪些話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開？

　　6．陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的"桃花源"其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？

　　7."黃發(fā)垂髫"分別指代什么人？"黃發(fā)垂髫，并怡然自樂"展現(xiàn)出一幅怎樣的生活圖景？

　　8.陶淵明的"世外桃源"其實并不存在，郭沫若的"天上的街市"也只是詩人心中的"桃花源"，古今文人描寫這些想像中的世界有什么相同的用意？

　　9.如此美好的"世外桃源"，寄托了作者怎樣的思想感情？

　　10．作者在本文中描寫的世外桃源有何用意？（2分）

　　11."便要還家，設(shè)酒殺雞作食""余人各復(fù)延至其家"表現(xiàn)了桃花源中人們 的特點；他們在送漁人離開時囑咐他"不足為外人道也"是因為 。

　　12.世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？

　　13.陶淵明在《桃花源詩》中有"嬴氏亂天紀，賢者避其世"的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近？（2分）

　　14.作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）

　　15.本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）（3分）

　　16.從第②③段對桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者向往的是：（1） ；（2） ；（3） 。

　　17. 千余年來，中國的讀書人，一直把桃花源當(dāng)成一個洞天福地。這是為什么？（3分）

　　18．選文甲中桃花源的美好和諧表現(xiàn)在哪些方面？請用自己的話概括。

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