《杜甫詩》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2025-11-14 13:20:14 杜甫

《杜甫詩》導(dǎo)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《杜甫詩三首》導(dǎo)學(xué)案范文

　　1、了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。

　　2、了解三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。

　　3、體會(huì)三首詩所表達(dá)的思想感情

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1．了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情。

　　2．初步鑒賞品味詩歌的美點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　初步掌握一些詩歌常見的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。

　　【知識(shí)鏈接】

　　1、走近作者杜甫（公元 712~770），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。祖父杜審言是唐初著名詩人，曾做過奉天縣令。這樣一個(gè)家庭給了他一定的文化熏陶。杜甫為我們留下了 1400 多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì) 由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。

　　2、相關(guān)資料

　　由于安史之亂，他攜家人和人民一道受凍挨餓，避難流亡，卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。脫賊后，又屢遭肅宗貶斥。災(zāi)難的時(shí)代，震撼著詩人的心靈，使他寫出了《春望》《北征》和“三吏”《新安吏》（《石壕吏》《潼關(guān)吏》、）“三別”《新婚別》（《垂老別》《無家別》）等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇，并達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　詩歌學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：想像形象、把握物境；體驗(yàn)情感、把握情境；品味意蘊(yùn)，把握意境。

　　1、（1）播放三首詩的配樂朗誦磁帶，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握古詩的誦讀節(jié)奏。

　�。�2）全體學(xué)生配樂齊讀。

　�。�3）指名學(xué)生朗讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　2．學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。要求學(xué)生從文字到內(nèi)容基本理解和把握詩歌，可設(shè)置思考題啟發(fā)和幫助學(xué)生理解，小到一個(gè)詞的詞義，大到這首詩的整體內(nèi)容。學(xué)生將自己對(duì)詩歌的理解表達(dá)出來，學(xué)生之間互相切磋交流，有助于充分地理解詩意。

　　3．再次播放配樂詩朗誦，要求學(xué)生邊聽邊想，想像詩歌描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。

　　【合作探究】

　　1、詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達(dá)意。《望岳》流露出了詩人什么樣的思想感情？（可以聯(lián)系寫作背景，聯(lián)系詩人的人生經(jīng)歷。）

　　2、詩歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不僅是詩人情感的觸發(fā)，又是詩人情感的載體，也是體驗(yàn)詩人情感的途徑。《春望》抒發(fā)了詩人什么樣的情感？

　　3、品味《春望》（對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)、對(duì)詩句的品析評(píng)價(jià)等。

　　4、《石壕吏》是一首敘事詩：詩中有幾個(gè)人物形象？他們各有什么特點(diǎn)？

　　5、《石壕吏》流露了詩人什么樣的情感。

　　【精讀精練】

　　閱讀下列詩文，回答文后各題。

　　望岳杜甫

　　岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。