提升托福閱讀能力的快速方法

　　影響閱讀理解的因素可分為分為知識性障礙和非知識性障礙。

　　知識性障礙包括：1.詞匯障礙2.語法障礙 3.背景知識障礙 。

　　非知識性障礙包括：1. 心理障礙 2.閱讀習(xí)慣. 3.閱讀速度4.閱讀技巧 。

　　在此我們將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行探討。

　　閱讀習(xí)慣

　　要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求平時(shí)多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感。另外，有的同學(xué)在閱讀時(shí)出聲讀. 點(diǎn)讀或回讀，這些不良習(xí)慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習(xí)慣，作到不回讀，不聲讀，不點(diǎn)讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準(zhǔn)確率才能提高。

　　閱讀技巧

　　除了良好的閱讀習(xí)慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。正確的閱讀技巧對于應(yīng)對雅思托福等考試還是非常重要的。在雅思，托福和賽達(dá)考試中，以下技巧在考試中是經(jīng)常使用的:

　　1. 略讀

　　即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，了解文章的大概結(jié)構(gòu)，明確作者的態(tài)度和意圖。 此方法對于雅思做題中確定題目出題段落是非常重要的。雅思閱讀考查了學(xué)生獲取信息點(diǎn)的能力。雅思文章之長大家有目共睹，難度系數(shù)也是不小的，但是大多答案都會在文中直接或者間接找到，因此定位準(zhǔn)確是考生在雅思閱讀中取得高分的關(guān)鍵。

　　2. 跳讀

　　即快速查找某一相關(guān)信息，讀時(shí)要一目十行，對不相關(guān)的內(nèi)容一帶而過。此方法在閱讀文章中也經(jīng)常用到，但通常和略讀結(jié)合使用。在賽達(dá)長篇閱讀中，考生可以試著結(jié)合自己的狀況使用。理由是該閱讀一般難度較大，選材多來源于外國原版著名小說，考生即使細(xì)讀也未必能夠讀懂。跳讀能夠節(jié)約時(shí)間，使考生在較短時(shí)間內(nèi)了解文章大概主題。

　　3. 猜測生詞

　　在閱讀過程中，不可避免的會遇到生詞。如果一遇到生詞就去，或跳過去不看，都會影響對文章的理解。這樣就要猜測生詞的意思。不同的語境，單詞的.意思也就不一樣。所以要根據(jù)上下文線索和構(gòu)詞法等知識去猜測。在平時(shí)的泛讀過程中，考生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己這個(gè)方面的能力！economist雜志是一本具有挑戰(zhàn)性的雜志，里面詞匯等運(yùn)用精當(dāng)，生詞也不少，可以推薦網(wǎng)上閱讀，去鍛煉自己的猜詞能力！

　　詞匯障礙

　　詞匯是英語閱讀的基礎(chǔ)，猶如建造房屋的磚塊，詞匯量的大小直接關(guān)系到閱讀能力的高低。記單詞對于大多數(shù)考生而言都會是一件頭痛的事，對于雅思，托福及賽達(dá)考試所要求的詞匯，光死記硬背是不夠的，應(yīng)該結(jié)合一定的方法，

　　1. 構(gòu)詞記憶法

　　據(jù)估計(jì)，英語詞匯有100萬到120萬，但大部分單詞是由構(gòu)詞法構(gòu)成的。構(gòu)詞法包括派生. 合成和轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握常用的前綴（un/dis/im/il /super/de/hyper）. 后綴( ly/ less/ ful/ ment)的含義及用法，就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞，從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。如：前綴super 有超過，超越的含義，就可以猜出supernatural (超自然的). superman （超人）. 等詞的含義.hyper有超，過渡，在之上之意，hypertension(過度緊張；高血壓),hyperactive(活動過度的；極度活躍的)等詞的含義便一目了然。

　　2. 分類記憶法

　　分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對詞匯進(jìn)行分門別類匯總，然后綜合記憶的方法。我們從醫(yī)療，購物外貿(mào)等方面歸類，也可以按時(shí)間. 決心. 態(tài)度等主題進(jìn)行匯總，然后根據(jù)記憶原則記憶。每天制定一個(gè)背誦任務(wù)，按部就班的背誦各個(gè)詞條。

　　3. 廣泛閱讀法

　　我們剛才提到了泛讀的作用，其中之一就是對我們詞匯的補(bǔ)充。我們千萬不要漠視了我們在泛讀過程中遇到的詞匯和詞組，尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞條，此方法有助于我們準(zhǔn)確記住詞匯及其用法，可以加深我們的記憶。日積月累，詞匯量自然就提高了。

　　4. 趣味記詞法

　　單詞記憶是個(gè)單調(diào)，枯燥的過程，但是我們可以盡量減少這種，如在記憶waif （ n. 無家可歸者，流浪兒童）時(shí)，我們可以這樣拆分，wai（外）＋f（放）【聯(lián)想】一個(gè)被外放的人是無家可歸的；pore （vi. 鉆研） 諧音：泡【聯(lián)想】鉆研一個(gè)東西就要泡在里面，花上許多時(shí)間和精力；journeywork （n. 短工，散工） 【聯(lián)想】在旅行中打的工，不可能是長工而只能是短工。 趣味記憶既可以加深對詞匯的記憶，又可以降到真?zhèn)�過程的單調(diào)性�？芍^是一舉兩得。

　　我們可以這樣總結(jié), 英語閱讀的提高等于真確的方法加上毅力和恒心，功夫不負(fù)有心人，有付出就一定會有回報(bào)的。

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