一年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣”，在新的歷史條件下學(xué)習(xí)焦裕祿精神，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，是貫穿群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的一根紅線，是進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)的重要步驟，黨員干部須向焦裕祿同志看齊，學(xué)必務(wù)實(shí)，行必求遠(yuǎn)，樹立共產(chǎn)黨員的良好形象和精神風(fēng)貌。
為什么焦裕祿在蘭考工作時(shí)間并不長，卻給我們留下豐厚的精神財(cái)富;為什么半個(gè)世紀(jì)過去了，焦裕祿精神仍然打動(dòng)人心，影響了一代又一代人?就在于焦裕祿“心中裝著人民”的公仆情懷，因地制宜、抓住當(dāng)?shù)匕l(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)的求實(shí)作風(fēng)，不向困難低頭、迎難而上困中求解的奮斗精神，始終與人民同甘共苦、從來不搞特殊化的道德情操。盡管目前我們黨所面臨的執(zhí)政條件、執(zhí)政環(huán)境同過去已有很大不同，但焦裕祿精神歷久彌新，過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，是強(qiáng)基固本、夯實(shí)執(zhí)政之基、提升執(zhí)政能力的必然要求。
以銅為鑒，可正衣冠;以人為鑒，可明得失。進(jìn)而言之，照什么樣的鏡子，決定著能看到什么樣的問題，鏡子干干凈凈、清清爽爽，才能把缺點(diǎn)看得清清楚楚、把問題找得真真切切。以焦裕祿為鏡，意味著以高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，以嚴(yán)要求規(guī)范言行，去觀照自己宗旨意識(shí)是否堅(jiān)定，工作作風(fēng)是否端正，廉潔自律是否堅(jiān)守。以焦裕祿為鏡，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足，意味著不回避問題，不諱疾忌醫(yī)，從而明確改進(jìn)的方向。 焦裕祿精神與群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主題高度契合，是活動(dòng)順利推進(jìn)的抓手和載體。以焦裕祿為鏡、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求須貫穿第二批教育實(shí)踐活動(dòng)全過程，確�；顒�(dòng)力度不減，在深化認(rèn)識(shí)中觸動(dòng)思想靈魂，在查擺“四風(fēng)”時(shí)對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)，做到立說立行、即知即改;以焦裕祿為鏡、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求須落實(shí)到第一批教育實(shí)踐活動(dòng)的整改工作中，確保標(biāo)準(zhǔn)不降，進(jìn)一步查找思想上、作風(fēng)上的差距，從嚴(yán)從實(shí)推進(jìn)深化整改，做到善始善終、善作善成。
以焦裕祿為鏡須細(xì)照勤照，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求須從細(xì)節(jié)入手。從八項(xiàng)規(guī)定到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，作風(fēng)改進(jìn)一步步深化，成效日益顯著。但化解“四風(fēng)”非一日之功，松口氣的情緒仍是隱患。強(qiáng)調(diào)細(xì)照和勤照，才能對(duì)照這面鏡子把缺點(diǎn)和問題仔細(xì)找、反復(fù)找、經(jīng)常找，使之纖毫畢現(xiàn)，除弊必盡。踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求更在持之以恒，久久為功，防止“一處弛則百處懈”，杜絕作風(fēng)問題的“回潮”和“反彈”。
除“四風(fēng)”是場持久戰(zhàn)，新一輪改革則需搶險(xiǎn)灘，在此關(guān)鍵階段，作風(fēng)建設(shè)的重要任務(wù)擺在我們面前。以焦裕祿為鏡，細(xì)照勤照，將“三嚴(yán)三實(shí)”要求落到實(shí)處，我們就能凝聚起改革發(fā)展的強(qiáng)大能量，交出令人民滿意的答卷。
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