爺爺和小樹第二課時的教案設(shè)計
數(shù)學(xué)知識具有系統(tǒng)化的特點。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要勤于思考，善于歸納總結(jié)，抓住知識的主要脈絡(luò)。具體來說，要抓住“兩條線”。
一、粗線條
課本目錄就是了解整本書的粗線。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時應(yīng)先看目錄，了解整體。通過目錄可以看到這一章的知識框架，形成知識體系，粗略回憶每一小節(jié)所講的內(nèi)容，涉及到哪些概念、公式、定理，以及對它們的理解，通過目錄就可自測出自己對這一章的掌握情況如何，以便于有針對性的復(fù)習(xí)。
二、細(xì)線條
數(shù)學(xué)知識體系中另一條較為具體的線，就是概念和公式。概念和公式是解答所有數(shù)學(xué)題的依據(jù)，同時也是基礎(chǔ)，抓住這條線，就可以掌握課本中重點內(nèi)容。整理細(xì)線條的方法有兩種：
1、串公式
復(fù)習(xí)時對照課本，把每一章節(jié)中出現(xiàn)的定理或公式，按順條抄在筆記本上，成為復(fù)習(xí)的提綱。然后，把這些公式反復(fù)背熟記牢。復(fù)習(xí)的時候，反過來先看筆記本上的定理公式，以公式為綱，對照公式回憶它們的應(yīng)用，及相關(guān)的知識點。;回憶不出來時再回過頭去看書。
2、公式推導(dǎo)法
同樣方法把課本中的公式抄下來，然后從頭到尾自己進(jìn)行公式推導(dǎo)，在推導(dǎo)的過程中，如果兩道公式之間存在聯(lián)系，就用線條把這兩道公式聯(lián)結(jié)起來，以便一起復(fù)習(xí)。比如，列出的公式中，公式B應(yīng)用到公式A作為一個線條，那么就在這兩道公式中劃線聯(lián)結(jié)，A——B，這樣復(fù)習(xí)起來，知識之間的邏輯關(guān)系就一目了然。
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