教師批改英語作文評語建議

　　評語式批改是指對學(xué)生的作業(yè)或最近的表現(xiàn)用幾句話作一個(gè)簡短的評價(jià)。下面小編為你整理了教師批改英語作文評語建議，希望能幫到你！

　　一、鼓勵(lì)寫一寫

　　學(xué)生的寫作熱情是需要激發(fā)的，由被動(dòng)、厭惡寫作變成主動(dòng)、愉快寫作是進(jìn)行作文教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為“鼓勵(lì)”是對英語寫作能力培養(yǎng)的最佳、也是最直接的手段，無論寫得好還是不好、多還是少、交還是不交，都要多采用肯定、鼓勵(lì)、欣賞的態(tài)度來鼓勵(lì)學(xué)生多寫作文，這樣才會(huì)提高學(xué)生的寫作熱情，才會(huì)使作文評改獲得良好效果。

　　二、科學(xué)畫一畫

　　運(yùn)用趣味符號

　　滿頁的圈圈和叉叉，教師改得辛苦疲憊，活潑好動(dòng)的學(xué)生也會(huì)覺得混亂難以理解。如何能讓學(xué)生關(guān)注評改的內(nèi)容和信息呢?在這里我建議采用一些可行的趣味符號，一方面可減輕老師的負(fù)擔(dān)，另一方面也給了學(xué)生最簡潔的反饋信息。

　　比如：“∧”表示少了詞語。例如：She usually goes to school∧bike.

　　"="表示單詞拼寫錯(cuò)誤。例如：He is a friend teacher.

　　"”表示將多余的字刪掉。例如：

　　I went to see movie on last Friday.()

　　“倒S”表示順序出錯(cuò)。例如： In the past,I live in a small horse .(S)

　　"～～"表示時(shí)態(tài)出錯(cuò)。例如： Tom went to meet his friend next Monday.

　　"( )?"表示不理解學(xué)生在表達(dá)什么。

　　三、創(chuàng)新評一評

　　無論學(xué)生的作文如何，作為教師要用肯定、鼓勵(lì)、贊賞的態(tài)度來進(jìn)行評改，改變傳統(tǒng)枯燥的評改語言，采用具有吸引力的評改用語，是進(jìn)行英語評改的一大創(chuàng)新。

　　1、婉約性評語

　　很多學(xué)生不太喜歡教師絮絮叨叨的批評，這種評改語言往往會(huì)挫傷他們的積極性以及自信心，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際，對他們作出不同的評價(jià)。英語中的婉約性評語可以用來表達(dá)帶批評含議的指導(dǎo)。常用的評語有：

　　“Don't you want to be the best student in our class?If so.please be more confident!"

　　"Good job!Pay attention to your handwriting,ok?'

　　"How i wish you did your writing all by yourself!I think you can!"

　　2、欣賞性評語

　　肯定和贊美性的評語，每個(gè)學(xué)生都希望得到，所以，充分發(fā)掘?qū)W生的閃亮點(diǎn)是很有必要的。對于那些作文較差的學(xué)生，更應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多加欣賞其優(yōu)點(diǎn)，如部分學(xué)生字跡很工整，作文態(tài)度很端正，我會(huì)給的評語是：“What beautiful handwriting it is!But l believe you can do it bettet."或者有些學(xué)生字跡很潦草，但是作文表達(dá)流暢，很少出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。我會(huì)給的評語是：“Good job!your writing is very good!It will be good if you pay more attention to your handwriting!"

　　3、引導(dǎo)性評語

　　具有引導(dǎo)特點(diǎn)的評語能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思和發(fā)揮思考能力，讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到問題的存在，從而喚起學(xué)生的寫作激情，激發(fā)他們的寫作感悟。讓他們在不斷的思考和領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們往更深層次的角度去思考問題。比如，一位學(xué)生在表達(dá)過去某一天的時(shí)候，沒有注意時(shí)態(tài)，我就會(huì)給予這些評語：Now or past?When did your story happen?what tense should be use?

　　四、重點(diǎn)批一批

　　摒除傳統(tǒng)的由教師課后全批的評改方式，評改作文可以采用很多種科學(xué)有效的方法，如全批、面批、學(xué)生自批互批、課堂即做即批、重點(diǎn)范例引批等等。其中我認(rèn)為最重要的是面批，葉圣陶先生指出：“給學(xué)生改作文，最有效的辦法是面批”。面批可以是一對一、也可以是一對幾，抓住機(jī)會(huì)對學(xué)生本次作文或者平時(shí)作文時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，比如字體潦草、詞匯出錯(cuò)、語法混亂、態(tài)度不端正等等，這樣面對面的評改不僅能體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，還能增強(qiáng)師生之間的情感交流，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)動(dòng)機(jī)。

　　總之，教師的作文評改技巧對學(xué)生的寫作興趣有著很重要的作用，只有摒除傳統(tǒng)麻木枯燥的評改觀念和模式，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的評改技巧，才能真正提高學(xué)生寫作的積極性和自信心，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的有效提高。

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