[集合]藥學(xué)畢業(yè)論文15篇
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藥學(xué)畢業(yè)論文1
藥物相互作用是指藥物受合用、或先后使用的其他藥物、內(nèi)源性化學(xué)物質(zhì)、 附加劑或食物等影響而使藥散發(fā)生變化的現(xiàn)象，還包括合用藥物在體內(nèi)影響臨床 檢查結(jié)果。藥物相互作用的結(jié)果，可能使藥物的作用增強(qiáng)，以致出現(xiàn)毒性反應(yīng); 也可能使藥物的作用減弱，甚至消失;利用藥物相互作用，除提高療效減少毒副 作用外，也可進(jìn)行藥物中毒的解救;防止耐藥性的出現(xiàn)，因而受到眾多醫(yī)藥工作 者甚至用藥者個(gè)人的關(guān)注。藥物相互作用研究是一種應(yīng)當(dāng)持續(xù)不斷、逐漸廣泛深 入開(kāi)展的工作，對(duì)提高醫(yī)療質(zhì)量，安全有效地聯(lián)合用藥極為重要。目前，隨著中 西醫(yī)結(jié)合事業(yè)的興起，中西藥物聯(lián)合并用的機(jī)率越來(lái)越高。中西藥物聯(lián)合組方的 制劑不斷問(wèn)世，劑型日益增多，因此，重點(diǎn)探討中西藥物聯(lián)用而產(chǎn)生的不良反應(yīng) 具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
1 藥物相互作用
是指兩種或兩種以上的藥物同時(shí)或先后使用時(shí)所發(fā)生的藥效變化，即產(chǎn)生協(xié) 同、相加、拮抗作用。合理的藥物相互作用可以增強(qiáng)療效或降低藥物不良反應(yīng)， 反之可降低療效或增加毒性，干擾治療，加重病情。
1.1 合理用藥
1.1.1 中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下使用[1] 有其自己獨(dú)特的理論體系和應(yīng)用形式。由于其化學(xué)成分結(jié)構(gòu)復(fù)雜和質(zhì)量不穩(wěn)定性等原因，所以在使用中藥時(shí)特 別是與西藥聯(lián)用時(shí)要慎之又慎。
1.1.2 西藥是以西醫(yī)理論為指導(dǎo)的，以分析手段探尋發(fā)病機(jī)制、了解病情，指導(dǎo)診治用藥，并致力于消除致病因子或抑制器官異常功能，或補(bǔ)充匱乏物 質(zhì)。因此，中西藥的合用應(yīng)該遵循一定的原則，加強(qiáng)中醫(yī)藥合并用藥的監(jiān)督，以 增強(qiáng)療效，減少不良反應(yīng)和配伍禁忌的發(fā)生。
1.1.3 香連丸與四環(huán)素、 痢特靈、 氟嗪酸等聯(lián)用 ,治療痢疾、 細(xì)菌性腹瀉有協(xié)同作用 ,達(dá)美康與黃芪、 地骨皮、 知母、 黨參、 鬼箭羽、 葛根等聯(lián)用 ,能夠增強(qiáng)降糖效果 ,防治糖尿病血管并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展。臨床上使 用鏈霉素時(shí)常配合口服甘草甜素片 ,因?yàn)楦什菟峥膳c鏈霉素結(jié)合 ,并不影響體 外的抗菌效應(yīng) ,卻能降低鏈霉素對(duì)前庭功能的損害。
1.1.4 青霉素與痰熱清注射液合用時(shí)，痰熱清中所含的金銀花能增強(qiáng)對(duì)耐藥金葡菌的抑制作用，在抑制耐藥菌體蛋白質(zhì)合成上有協(xié)同作用。牛黃解毒丸 含有大黃、牛黃等中藥成分，大黃具有祛除病邪，排除陳舊代謝產(chǎn)物，促進(jìn)組織 器官恢復(fù)技能，產(chǎn)生新質(zhì)的作用[2]。與具有抗炎、抗毒、抗休克等作用的強(qiáng)的松 配伍，能產(chǎn)生明顯的協(xié)同作用。
1.2 減輕毒副作用 西藥抗腫瘤要大多毒副作用大，與中藥及其制劑合用，不僅能增強(qiáng)抗腫瘤作用，還能減輕西藥的毒副作用。如刺五加能益氣健脾，補(bǔ)腎 安神，有升高白細(xì)胞，提高免疫功能等作用，對(duì)環(huán)磷酰胺引起的白細(xì)胞減少癥有 保護(hù)作用。因此，與化療藥物合用，能拮抗其引起白細(xì)胞減少的毒性作用，提高 治愈率。
2 不合理用藥
2.1 產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)
2.1.1 含有機(jī)酸的中藥如山楂、五味子等不能與磺胺藥如復(fù)方新諾明同服。因有機(jī)酸所致的酸性環(huán)境能使乙酸化后的磺胺溶解度大大降低，易在腎小管 析出，形成結(jié)晶，損傷腎小管及尿道上皮細(xì)胞，引起血尿。尿閉等。
2.1.2 含有苷類(lèi)有效成分的中成藥龍膽瀉肝丸不宜與維生素C合用。因?yàn)榫S生素C呈酸性，加上在胃酸的條件下，有可能使苷分解成苷元和糖，從而影 響療效。
2.1.3 四環(huán)素不能與堿性的中成藥肝胃氣痛片合用，因?yàn)樗沫h(huán)素在堿性條件下生成四環(huán)素堿，其溶解度下降，不易被吸收，其分子結(jié)構(gòu)中的C環(huán)容易破
裂，使療效降低。
2.2 產(chǎn)生毒副作用
2.2.1 牛黃解毒丸含有雄黃，不宜與亞鐵鹽、亞硝酸類(lèi)西藥同服。因雄黃主要成分為硫化砷，在胃液中可產(chǎn)生微量硝酸、硫酸，使硫化砷氧化增加毒性。
3 中西藥合用中存在的問(wèn)題及對(duì)策
3.1 中西醫(yī)之間缺乏相互溝通 某些患者求醫(yī)時(shí)，既看中醫(yī)又看西醫(yī)。由于各自開(kāi)方用藥，便增加了中醫(yī)藥不合理配伍的機(jī)率。因此，藥師在為患者抓藥 時(shí)應(yīng)注意查看其配伍問(wèn)題，避免不必要的'中西藥合用造成浪費(fèi)。同時(shí)要重視患者 的用藥史，囑咐患者服藥期間不得擅自加服某些藥物，以避免不良的中西藥物相 互作用的發(fā)生。
3.2 對(duì)于中藥與西藥的有效成分及藥理作用不了解 某些醫(yī)師開(kāi)處方時(shí)，既開(kāi)地高辛，又開(kāi)六神丸。因六神丸具有強(qiáng)心作用，故增加了地高辛的副作用[3]。 因此，必須了解中西藥物之間的相同或差異之處，才能合理聯(lián)用，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 3.3 只重視藥物合用的益處，忽視其害處 長(zhǎng)期服用某種合用藥物，會(huì)對(duì)人體造成很?chē)?yán)重的傷害，甚至?xí)鸩涣挤磻?yīng)的發(fā)生乃至危及生命。因此要熟練掌 握中西醫(yī)藥理論，制定最佳治療方案。做到有理論根據(jù)的結(jié)合，才能真正起到治 病救人的作用。
結(jié) 論
在臨床實(shí)踐中，合理配伍中西藥物，以取得比單一療法更好的療效。目前， 抗生素的廣泛應(yīng)用或?yàn)E用，造成了病菌對(duì)藥物的耐藥性，出現(xiàn)了抗生素的并發(fā)癥。 在此情況下，發(fā)揮中藥的抗菌、抗病毒作用，減少抗生素的毒副反應(yīng)越來(lái)越受到 醫(yī)學(xué)界的重視，并在中西藥物合用方面取得了一定成績(jī)。相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，中西 藥結(jié)合治病的療效會(huì)更加完美。
藥學(xué)畢業(yè)論文2
指導(dǎo)患者合理用藥是藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵，也是其核心。作為醫(yī)院窗口的門(mén)診藥房，其服務(wù)質(zhì)量的好壞對(duì)醫(yī)院的形象和醫(yī)院效益有直接影響。為此，筆者所在醫(yī)院藥劑科積極采取應(yīng)對(duì)措施重新定位，從轉(zhuǎn)變觀念入手，從門(mén)診藥房改革入手，改變模式，開(kāi)發(fā)藥房藥學(xué)服務(wù)的各項(xiàng)功能來(lái)提升藥房藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，讓門(mén)診藥房成為醫(yī)院的文明窗口。主要有以下幾個(gè)方面：
1 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)門(mén)診藥房藥劑人員不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德
具有為患者服務(wù)的崇高理想，而且還要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和精湛的技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加快知識(shí)更新，提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，掌握最新的藥品信息，以及超高交流技巧。
為此筆者所在醫(yī)院藥劑科經(jīng)常組織一些相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)藥劑人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)藥劑人員進(jìn)行本專(zhuān)科的在職學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這樣才能在工作中掌握主動(dòng)權(quán)，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
2 健全門(mén)診藥房的工作制度為保證門(mén)診藥房工作的順利開(kāi)展
為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，必須完善門(mén)診藥房的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)門(mén)診藥房的內(nèi)部管理，并健全對(duì)藥房工作人員的激勵(lì)機(jī)制。如：
(1)藥劑人員在工作中表現(xiàn)良好，取得突出成績(jī)或做出突出貢獻(xiàn)的，應(yīng)從精神上予以表?yè)P(yáng)，從政治上給予鼓勵(lì)。
(2)藥劑人員無(wú)工作責(zé)任心，對(duì)患者服務(wù)態(tài)度差，工作粗心大意，無(wú)制度觀念的，應(yīng)對(duì)其批評(píng)教育。若違反相關(guān)藥房制度并產(chǎn)生不良影響和后果的，在批評(píng)教育的基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶幏趾?或)經(jīng)濟(jì)處罰。
(3)要不斷增強(qiáng)工作的透明度，對(duì)藥房工作人員實(shí)行掛牌上崗，勇于接受群眾的監(jiān)督。
3 加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量
3.1加強(qiáng)對(duì)患者心理的了解，多進(jìn)行換位思考，以“急患者之所急，想患者之所想”的服務(wù)觀念作為指導(dǎo)思想，這對(duì)改善門(mén)診藥房的服務(wù)質(zhì)量極為重要。
到醫(yī)院就診的患者在感覺(jué)身體不適的同時(shí)，也承受著心理上的壓力，心情較為焦慮、煩躁。給予溫和、友善的服務(wù)態(tài)度會(huì)使他們身心都得到安慰，相反不好的態(tài)度容易使他們受到刺激，造成不必要的醫(yī)患矛盾。所以，藥劑人員應(yīng)充分理解患者的心情，應(yīng)將以患者為中心的服務(wù)理念作為工作的指導(dǎo)思想。
一個(gè)醫(yī)院不光要有好的醫(yī)療水平，好的醫(yī)療服務(wù)同樣非常重要。本院西藥房將以往發(fā)藥流程中的一個(gè)環(huán)節(jié)(患者-發(fā)藥人-患者)調(diào)整為現(xiàn)在的三個(gè)環(huán)節(jié)(患者-審方人-調(diào)配人-發(fā)藥人-患者)，即以往發(fā)藥工作由一人負(fù)責(zé)完成，現(xiàn)改為由3人分工完成。其中，審方人主要審核患者姓名，藥品名稱(chēng)、規(guī)格、數(shù)量及金額，對(duì)不合格處方應(yīng)及時(shí)聯(lián)系醫(yī)生進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，調(diào)配人則負(fù)責(zé)按處方取藥，發(fā)藥人負(fù)責(zé)核對(duì)處方和藥品，確定無(wú)誤后，注明藥品的用法用量，并向患者詳細(xì)講明需注意的事項(xiàng)。審方、調(diào)配和發(fā)藥三個(gè)環(huán)節(jié)分由三人負(fù)責(zé)，每人在完成各自的環(huán)節(jié)后都簽上自己的名字，凡不合規(guī)定的處方可拒絕調(diào)配，這樣可使職責(zé)分明，誰(shuí)負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)出了錯(cuò)就由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任，增強(qiáng)每個(gè)工作人員的責(zé)任感，減少差錯(cuò)[1]。
3.2把握處方質(zhì)量，做好發(fā)藥交代做好發(fā)藥交代是指導(dǎo)患者正確用藥的`主要途徑，也是藥師價(jià)值的重要體現(xiàn)。
因此，藥師必須牢固樹(shù)立“以患者為中心”的服務(wù)理念。以耐心的服務(wù)，認(rèn)真做好發(fā)藥時(shí)的解釋和交代，保證用藥的安全有效，進(jìn)而確保醫(yī)療效果，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。藥劑工作人員除調(diào)配發(fā)藥外，還兼有一項(xiàng)職責(zé)，即指導(dǎo)患者合理用藥，對(duì)藥品的服用方法和服用時(shí)間、藥品的常見(jiàn)不良反應(yīng)以及使用注意事項(xiàng)應(yīng)逐一向患者解釋?zhuān)M量使用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗易懂和文明的語(yǔ)言，使患者對(duì)藥師產(chǎn)生親切感和信任感，從而提高患者的服藥依從性，并根據(jù)藥師的交代嚴(yán)格遵守服藥方法和服藥時(shí)間，從而防止患者因隨意服藥而影響治療效果。
4 開(kāi)展藥物咨詢(xún)門(mén)診藥房
每天都得面對(duì)大量的門(mén)診和急診患者，因此，藥房工作人員很難在發(fā)藥的短時(shí)間內(nèi)向患者逐一解釋清楚合理用藥問(wèn)題，如各種藥品的服用方法、服用時(shí)間、藥物的常見(jiàn)不良反應(yīng)和注意事項(xiàng)以及藥物之間的相互作用等。而且，伴隨大量新藥的上市，很多情況下會(huì)進(jìn)行多種藥物的聯(lián)合使用，因而藥物之間的相互作用以及不良反應(yīng)發(fā)生率也逐漸增加。
因此，患者非常有必要得到藥物咨詢(xún)服務(wù)。開(kāi)通藥物咨詢(xún)服務(wù)，可使患者得到詳細(xì)的用藥指導(dǎo)，對(duì)用藥過(guò)程中存在的問(wèn)題也可以直接咨詢(xún)藥師，并得到針對(duì)性的解答。這種服務(wù)方式對(duì)患者而言，通過(guò)與藥師的面對(duì)面交談，使患者對(duì)藥學(xué)知識(shí)有了一定的了解，并掌握了正確的服用方法，提高了服藥依從性。
而對(duì)于藥師而言，不僅取得了患者的信任，還提高了自身的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。藥物咨詢(xún)工作的開(kāi)展，可促使患者科學(xué)合理地應(yīng)用藥物，嚴(yán)格遵從醫(yī)囑用藥，從而使藥物不良反應(yīng)的發(fā)生率降至最低。開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，轉(zhuǎn)變了患者對(duì)藥房只是簡(jiǎn)單發(fā)藥的錯(cuò)誤看法。通過(guò)開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，使藥學(xué)工作由傳統(tǒng)的保障供應(yīng)型轉(zhuǎn)變?yōu)樗帉W(xué)服務(wù)型，藥師直接與患者就合理用藥問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面地交流，體現(xiàn)了藥師的自身價(jià)值，從而提高了藥師在患者心中的地位，改變了藥師的形象[2]。
隨著醫(yī)療體制的改革，醫(yī)院藥學(xué)已從“以藥為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡乃帉W(xué)管理模式，因此，改善服務(wù)態(tài)度和提高服務(wù)質(zhì)量就成為醫(yī)院在競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，不得不引起藥學(xué)工作人員的高度重視，采取相應(yīng)的對(duì)策措施，建立以患者為中心的藥學(xué)管理工作模式，開(kāi)展以合理用藥為核心的藥學(xué)工作，提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)，提高質(zhì)量，保證人民用藥安全是醫(yī)院當(dāng)前有待解決的問(wèn)題。門(mén)診藥房作為醫(yī)院藥學(xué)的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高藥學(xué)部門(mén)的服務(wù)水平，改善服務(wù)質(zhì)量，努力提高對(duì)藥房的滿(mǎn)意度。
藥學(xué)畢業(yè)論文3
[摘要] 中藥凝膠劑是一種新型的中藥外用制劑。本文從中藥凝膠劑基質(zhì)的選擇、釋藥機(jī)制研究、滲透促進(jìn)劑的應(yīng)用、質(zhì)量控制等方面闡述中藥凝膠劑的研究近況，并對(duì)中藥凝膠劑的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望。
[關(guān)鍵詞] 中藥凝膠劑;釋藥機(jī)制;滲透促進(jìn)劑;質(zhì)量控制
中藥凝膠劑是一種新型的中藥外用制劑，具有涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好等特點(diǎn)。凝膠劑系指藥材提取物與適宜基質(zhì)制成的、具有凝膠特性的半固體或稠厚液體制劑[1]。中藥凝膠劑常用于皮膚或黏膜給藥，用于抗炎鎮(zhèn)痛、抗菌抗病毒、局部止血等[2-3]。目前，中藥凝膠劑研究取得了較大的發(fā)展，在醫(yī)院制劑中廣為應(yīng)用。本文對(duì)中藥凝膠劑近年的研究進(jìn)展概述如下職稱(chēng)論文：
1 基質(zhì)材料
中藥凝膠的基質(zhì)材料根據(jù)其性能不同，可分為水性凝膠基質(zhì)與油性凝膠基質(zhì)。水性凝膠基質(zhì)的構(gòu)成一般為水、甘油或丙二醇與纖維素衍生物、卡波姆和海藻酸鹽、西黃蓍膠、明膠、淀粉等;油性凝膠基質(zhì)則由液狀石蠟與聚氧乙烯或脂肪油與膠體硅或鋁皂、鋅皂構(gòu)成。必要時(shí)可加入保濕劑、防腐劑、抗氧劑、透皮促進(jìn)劑等附加劑[1]。不同的基質(zhì)材料的釋藥特性和臨床應(yīng)用不同，因此，需結(jié)合藥物特性和臨床應(yīng)用選擇合適的基質(zhì)材料。目前，水溶性凝膠基質(zhì)應(yīng)用較多，主要代表為卡波姆及纖維素類(lèi)。
李秀青等以卡波姆940、PEG4000、甘油為基質(zhì)制，以辣椒堿，苦參堿為主藥，研制了瘢痕止癢凝膠，藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)表明其燒傷燙傷愈后瘢痕止癢及各種皮膚瘙癢癥具有較好的效果。王芊等制備丹參酮凝膠，以羥丙基纖維素、卡波姆、聚乙烯吡咯烷酮(PVP)為混合基質(zhì)，不僅使凝膠劑的黏附力得到了提高，還可對(duì)丹參酮的釋藥速率在一定范圍之內(nèi)進(jìn)行調(diào)節(jié)。張小軍等以卡波姆940為基質(zhì)制備了復(fù)方蘆薈凝膠劑，涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好，治療痤瘡效果良好。王雷等以殼聚糖和卡波姆為基質(zhì)制備黃芩苷凝膠，以達(dá)到局部迅速給藥、避免胃腸道對(duì)藥物的降解及肝臟的首過(guò)效應(yīng)的目的并起到長(zhǎng)效、緩釋的作用。張蜀艷等用正交實(shí)驗(yàn)對(duì)麻瘋樹(shù)酚凝膠的最佳配方進(jìn)行了篩選，以卡波姆為基質(zhì)制備的凝膠劑，光滑細(xì)膩，釋藥快且穩(wěn)定。
基質(zhì)材料的選擇對(duì)于制劑中藥物的釋放有著重要的影響。陳秋紅等以離體鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴(kuò)散池法，以秋水仙堿為檢測(cè)指標(biāo)比較了3 種基質(zhì)對(duì)秋水仙堿凝膠體外透皮速率的影響，結(jié)果為以Carbomer為基質(zhì)的秋水仙堿凝膠體外透皮速率最高，其次為HPMC基質(zhì)凝膠，CMC-Na基質(zhì)凝膠體外透皮速率最低。
2 釋藥機(jī)制
中藥凝膠劑釋藥機(jī)制復(fù)雜，受較多因素影響。一般情況下，親水凝膠骨架中藥物的釋放符合Fick定律，可以用Higuchi動(dòng)力學(xué)方程描述其動(dòng)力學(xué)過(guò)程。張蜀艷等為比較不同濃度各基質(zhì)對(duì)麻瘋樹(shù)酚釋藥的影響，采用透析膜擴(kuò)散法進(jìn)行體外釋藥實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)麻瘋樹(shù)酚凝膠劑釋藥過(guò)程符合Higuchi方程。梁學(xué)政等[10]采用Franz擴(kuò)散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，進(jìn)行雙柏凝膠劑中大黃素體外透皮吸收的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明大黃素體外經(jīng)皮吸收符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。有時(shí)凝膠劑中的藥物具有溶出控制的'特征，呈恒速釋放，或符合其他模式，用Fick擴(kuò)散機(jī)制無(wú)法解釋。這種非Fick擴(kuò)散模式可能是由于凝膠溶脹前沿移動(dòng)后，聚合物松弛產(chǎn)生的。如以卡波姆為基質(zhì)材料時(shí)，可以零級(jí)動(dòng)力學(xué)釋放藥物。付毅華等[11]采用改良Franz擴(kuò)散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，以青藤堿為指標(biāo)性成分，研究祛風(fēng)止痹凝膠劑體外滲透性，結(jié)果表明青藤堿經(jīng)皮吸收過(guò)程為零級(jí)動(dòng)力學(xué)過(guò)程。
3 滲透促進(jìn)劑的研究應(yīng)用
經(jīng)皮給藥制劑研究必須首先解決藥物對(duì)皮膚的穿透性和透皮速率的問(wèn)題。除少數(shù)劑量小且具有適宜溶解性的小分子藥物外，大多數(shù)藥物的透皮速率都無(wú)法滿(mǎn)足治療需要。因而提高藥物的透皮速率是開(kāi)發(fā)經(jīng)皮給藥系統(tǒng)的關(guān)鍵[12]。經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑能加速藥物穿過(guò)皮膚。常用經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑主要有有機(jī)酸、脂肪醇類(lèi)、表面活性劑、氮酮、醇類(lèi)化合物、角質(zhì)層保濕劑、精油等。方世平等[13]以離體小鼠鼠皮為透皮屏障，采用改進(jìn)Franz擴(kuò)散池裝置，對(duì)不同濃度的薄荷腦和氮酮對(duì)姜赤凝膠劑體外透皮作用的影響進(jìn)行了研究，結(jié)果表明不同濃度薄荷腦和氮酮均有促進(jìn)姜赤凝膠劑中芍藥苷透皮的作用，其促滲透作用強(qiáng)弱順序?yàn)椋?0%薄荷腦7%薄荷腦13%薄荷腦4%薄荷腦1%薄荷腦，9%氮酮7%氮酮5%氮酮3%氮酮1%氮酮。薄荷腦濃度在1%～10%之間時(shí)，對(duì)芍藥苷的促滲透作用與薄荷腦濃度呈正相關(guān)，但薄荷腦濃度超過(guò)10%后其促滲作用反而下降。陳秋紅等以離體昆明小鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴(kuò)散池法，對(duì)加入了不同透皮促進(jìn)劑的秋水仙堿凝膠的體外透皮速率進(jìn)行了考察，結(jié)果表明透皮促進(jìn)劑促進(jìn)秋水仙堿體外透皮的強(qiáng)弱順序?yàn)椋罕急『捎停⑶仪锼蓧A凝膠體外透皮釋藥符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。
藥學(xué)畢業(yè)論文4
加強(qiáng)實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)技能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室技能培訓(xùn)主要包括基本操作技能、實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用以及安全知識(shí)等。我們培養(yǎng)實(shí)習(xí)生更應(yīng)注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，為了幫助學(xué)生迅速而較好地掌握最基本的實(shí)驗(yàn)技能，我們不僅在每次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)老師示范、學(xué)生再操作，還要特地在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。這樣實(shí)習(xí)生能非常熟練地掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，從而為課題的順利開(kāi)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。我所的帶教教師會(huì)親自示范分子生物學(xué)、細(xì)胞組織培養(yǎng)、動(dòng)物模型建立等藥學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法和技能，實(shí)習(xí)生能親身體會(huì)，迅速掌握方法。
1深化改革以提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的科研綜合能力培養(yǎng)
1．1良好的學(xué)術(shù)氛圍:讀書(shū)報(bào)告會(huì)
實(shí)習(xí)環(huán)境和氛圍不僅直接影響實(shí)習(xí)生的精神狀態(tài)，甚至對(duì)其今后的職業(yè)選擇和發(fā)展都有重要影響。輕松活潑、朝氣蓬勃的氛圍讓人暢所欲言，最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。為進(jìn)一步拓展視野，努力營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，豐富知識(shí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我所每周定期的“英文讀書(shū)報(bào)告會(huì)”。由本所全體師生輪流主講，匯報(bào)的內(nèi)容圍繞研究課題相關(guān)的前沿信息、文獻(xiàn)報(bào)道、課題進(jìn)展中的成果等。通過(guò)參加讀書(shū)報(bào)告會(huì)，實(shí)習(xí)生可以在良好的學(xué)術(shù)氛圍里更快的開(kāi)拓科研思路，培養(yǎng)科研情操。
1．2用創(chuàng)新帶教理念和方法指導(dǎo)實(shí)習(xí)生科研論文寫(xiě)作
在創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)方面主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。首先，帶教教師應(yīng)該全方位提升自身素質(zhì)，不僅要有豐富的科研經(jīng)歷，對(duì)科研過(guò)程比較熟悉，還要提高語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力和寫(xiě)作能力，以便系統(tǒng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成從選題、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)、論文寫(xiě)作到答辯等工作。但是帶教教師素質(zhì)的提升也非一朝一夕就能達(dá)到，所以缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師應(yīng)該多向經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師請(qǐng)教，總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)，提高帶教水平。其次，教師在帶教過(guò)程中，采取啟發(fā)式教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)實(shí)習(xí)生的創(chuàng)新能力�？蒲心芰κ且粋�(gè)綜合性概念，它由創(chuàng)新能力、邏輯思維和邏輯推理能力、良好的信息收集與處理能力、實(shí)踐能力、語(yǔ)言處理能力等幾個(gè)要素構(gòu)成。顯然，把學(xué)生的操作技能看成科研能力太過(guò)于片面，只掌握實(shí)踐能力未免過(guò)于簡(jiǎn)單。我們以往采用的是模仿和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，即老師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)流程，學(xué)生照著做。顯然，這種呆板的教學(xué)方式造成實(shí)習(xí)學(xué)生僵化了思維，機(jī)械式操作不會(huì)主動(dòng)思考，遇到問(wèn)題便手足無(wú)措。遇到難題時(shí)還可以采取討論式教學(xué):不僅可以開(kāi)展組內(nèi)的學(xué)習(xí)討論，還可以與其他課題組相互切磋學(xué)習(xí)。帶教教師需要經(jīng)常與實(shí)習(xí)生加強(qiáng)交流，了解他們的需求及對(duì)帶教的意見(jiàn)，不斷創(chuàng)新實(shí)習(xí)方法，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
還需經(jīng)常鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生參加學(xué)術(shù)講座和組織學(xué)術(shù)匯報(bào)，激發(fā)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣，提高其創(chuàng)新能力。事實(shí)證明我所采用以問(wèn)題為中心的啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式收到了較好的教學(xué)效果，即一般由帶教教師提出研究課題，實(shí)習(xí)生則通過(guò)結(jié)合已學(xué)知識(shí)、檢索文獻(xiàn)，從而提出課題研究的思路，再找指導(dǎo)老師進(jìn)行討論，指導(dǎo)老師通過(guò)指出不足后再經(jīng)實(shí)習(xí)生寫(xiě)出最終的課題研究具體實(shí)施方案，開(kāi)展自己的畢業(yè)論文研究。比如在實(shí)習(xí)初始就下達(dá)研究的項(xiàng)目，之后就讓他獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，然后完成開(kāi)題報(bào)告，制定研究計(jì)劃并討論需解決的難題。通過(guò)逐步的討論，實(shí)習(xí)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力可以明顯提高。最后完成研究論文時(shí)，實(shí)習(xí)生都可以很好的獨(dú)立完成，最后順利通過(guò)畢業(yè)論文的答辯。
在實(shí)際的帶教過(guò)程中，我們逐漸摒棄了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式中只注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，而忽視了其相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科及人文知識(shí)的傳授，混淆學(xué)生的科研能力與動(dòng)手能力的片面想法�？傊�，實(shí)習(xí)生科研訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)綜合能力，體會(huì)科研活動(dòng)的方法與過(guò)程，提高實(shí)習(xí)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，了解科研活動(dòng)的艱辛歷程，并非著力要求學(xué)員得到很好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)表高水平的文章。實(shí)際上科研過(guò)程得出陰性結(jié)果并不可怕，科研本身就是由許許多多的失敗而構(gòu)成的。我們不強(qiáng)求學(xué)生一定要取得突破性的結(jié)果，即使沒(méi)有結(jié)果或是證明當(dāng)初的科研設(shè)計(jì)失敗，也是一種收獲。
1．3培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的團(tuán)隊(duì)精神
科研工作不僅需要艱辛的努力，更需要實(shí)事求是的態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神�？蒲泄ぷ鹘^不可能是某一個(gè)人的“個(gè)人秀”，每一項(xiàng)科研成果的產(chǎn)生，包括從題目的選定、文獻(xiàn)檢索、試劑準(zhǔn)備到數(shù)據(jù)分析，都凝聚著每一個(gè)課題組成員的心血。團(tuán)隊(duì)精神的核心是共同奉獻(xiàn)，只有我為人人，才能人人為我。培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和奉獻(xiàn)精神非常重要，具有優(yōu)良團(tuán)隊(duì)精神的集體，可以促使實(shí)習(xí)生迅速融入其使他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫恢刑?shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
1．4嚴(yán)格管理不離人性化的根本
科研工作與理論課教學(xué)的`作息時(shí)間有很大不同。很多實(shí)驗(yàn)由于持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)生平時(shí)不僅要加班加點(diǎn)，周末也經(jīng)常不能休息。我所設(shè)有研究生和實(shí)習(xí)生專(zhuān)門(mén)使用的自習(xí)室，一方面可以保證實(shí)習(xí)生有充足的休息和查閱文獻(xiàn)時(shí)間;另一方面也讓實(shí)習(xí)生意識(shí)到，從事科研工作需要潛心，以實(shí)驗(yàn)進(jìn)程為準(zhǔn)，不能因?yàn)樾菹⒍绊戇M(jìn)程。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間也是科研人員必須具備的科研素質(zhì)之一。通過(guò)設(shè)置自習(xí)室使實(shí)習(xí)生可以充分利用在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中幾個(gè)小時(shí)的等待時(shí)間，適當(dāng)休息或查閱文獻(xiàn)、分析和整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果及為下次實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備等。
2素質(zhì)培養(yǎng)同時(shí)不忘加強(qiáng)實(shí)習(xí)生思想政治工作
為了提高大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，目前各個(gè)院校都非常重視大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)生實(shí)驗(yàn)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高大學(xué)生敬業(yè)精神，培養(yǎng)其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，讓他們更好的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)，更好地為企業(yè)服務(wù)，在實(shí)習(xí)生剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，我所帶教教師就對(duì)他們加強(qiáng)組織紀(jì)律和思想政治教育，建立完善的實(shí)習(xí)生管理體制。由各個(gè)帶教教師負(fù)責(zé)監(jiān)督管理實(shí)習(xí)生的出勤和科研工作，并及時(shí)了解實(shí)習(xí)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的情況，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)召開(kāi)實(shí)習(xí)生會(huì)議進(jìn)行教育，對(duì)于個(gè)別實(shí)習(xí)生單獨(dú)進(jìn)行思想教育。
總之，為適應(yīng)21世紀(jì)的需要，培養(yǎng)出復(fù)合型、高素質(zhì)的實(shí)習(xí)生，使他們更好的服務(wù)社會(huì)，我所的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)、提高師資教師素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平、深化改革提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的科研綜合能力，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生思想政治工作等方面建立了一套藥學(xué)實(shí)習(xí)生培養(yǎng)的教學(xué)模式。
藥學(xué)畢業(yè)論文5
中醫(yī)藥食美容思考
1、人體體質(zhì)與損美性疾病的關(guān)系
根據(jù)人體氣血陰陽(yáng)津液的多少，可將人體分為9種基本體質(zhì)類(lèi)型，即平和質(zhì)、氣虛質(zhì)、陽(yáng)虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、血瘀質(zhì)、氣郁質(zhì)、特稟質(zhì)【2】。平和質(zhì)者體形肥瘦適當(dāng)、勻稱(chēng)、健壯，頭發(fā)盛長(zhǎng)色黑，面色紅潤(rùn)，膚色紅黃隱隱、明潤(rùn)含蓄，目光有神，精采內(nèi)含，鼻色明潤(rùn)，嗅覺(jué)通利，口唇紅潤(rùn)，肢體輕健有力，耐受寒熱，睡眠良好，性格平和開(kāi)朗，因而體內(nèi)氣血陰陽(yáng)平和是美容的內(nèi)在依據(jù)。當(dāng)體質(zhì)偏頗時(shí)，就容易出現(xiàn)損美性疾病，不同的體質(zhì)會(huì)出現(xiàn)一定的損美傾向。
氣虛質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：干性皮膚較多見(jiàn)，也可見(jiàn)敏感性皮膚，易出現(xiàn)消瘦，面色萎黃，眼臉或肢體浮腫，黃褐斑等。陰虛質(zhì)的常見(jiàn)美容向題：皮膚明顯偏干，易生皺紋，膚色蒼白或潮紅，易出現(xiàn)失眠，黑眼眶，便秘，白發(fā)等。陽(yáng)虛質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：中性皮膚多見(jiàn)，皮膚松弛，膚色發(fā)白，易脫發(fā)、肥胖等。痰濕質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：油性皮膚多見(jiàn)，面色多油膩，易出現(xiàn)肥胖、黃褐斑，黑眼眶等。濕熱質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：油性皮膚多見(jiàn)，易出現(xiàn)體臭、口臭、痤瘡、酒糟鼻、黃褐斑、脫發(fā)等。瘀血質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：干性皮膚多見(jiàn)，膚色較暗，面部或有雀斑，易出現(xiàn)黃褐斑，黑眼眶等。氣郁質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：干性皮膚多見(jiàn)，毛發(fā)無(wú)光澤，易患失眠，抑郁癥等。特稟質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：皮膚多為敏感性，易出現(xiàn)皮膚過(guò)敏，哮喘，鼻炎，蕁麻疹等。
2、中醫(yī)美容是在中醫(yī)整體觀念和辨證施治原則的指導(dǎo)下加以應(yīng)用的。
它是廣義的美容，包括顏面、須發(fā)、軀體、四肢的美感及心理上、社會(huì)和環(huán)境適應(yīng)上的全方位的美化【1】。根據(jù)中醫(yī)學(xué)理論，不同人的體質(zhì)可能存在差異，因此需要根據(jù)人體體質(zhì)的具體情況，針對(duì)性地采取辨證的中醫(yī)藥食美容，以達(dá)到最佳的中醫(yī)美容效果。
3、不同體質(zhì)的藥食美容原則及方法
中醫(yī)美容多采用自然療法，如中藥、食療、針灸等。通過(guò)內(nèi)服、外治等手段，起到美容保健和治療損美性疾病，以保證身體健康和外在之美【3】。對(duì)于常見(jiàn)的損美性疾病如肥胖、皮膚瘙癢癥、慢性蕁麻疹、慢性濕疹、神經(jīng)性皮炎、酒糟鼻、斑禿、皮脂溢出、痤瘡、多汗癥、雀斑、黃褐斑、黑眼眶等。在治療中若注重改善體質(zhì)，常能事半而功倍【4】。
3.1氣虛質(zhì)的藥食美容氣虛質(zhì)的美容原則是培補(bǔ)元?dú)�，健脾養(yǎng)顏。藥物美容的代表方為四君子腸，補(bǔ)中益氣湯。常用藥為黨參、白術(shù)、茯苓、甘草、黃芪、陳皮、大棗等中藥。由于腎為氣之根，因此，可酌加菟絲子、五味子、枸杞子等益腎填精。食療舉例：氣虛質(zhì)應(yīng)多食具有益氣健脾的食物，如粳米、糯米、小麥、黃豆、扁豆、紅薯、牛肉、蓮子、大棗、桂圓、飴糖、蜂蜜等；美容藥膳可食用人參粥、人參蓮肉湯、黃芪燉母雞、薯蕷粥、大棗粥、山藥粥、薏苡仁粥、黃芪粥等。對(duì)氣虛消瘦，面色無(wú)華，神情疲憊等有良好的改善作用。
3.2陽(yáng)虛質(zhì)的藥食美容陽(yáng)虛質(zhì)的.美容原則是溫陽(yáng)補(bǔ)腎，益火養(yǎng)顏。藥物美容的代表方為金匱腎氣丸、右歸丸、還少丹等，常用藥物有熟地黃、山藥、山茱萸、枸杞子、菟絲子、杜仲、鹿角膠、附子、肉桂等。由于陰陽(yáng)雙方互為根基，所以多酌加熟地、枸杞子等養(yǎng)陰助陽(yáng)之品。食療舉例：陽(yáng)虛質(zhì)應(yīng)多食溫性食物，如高粱、牛肉、狗肉、羊乳、鱔魚(yú)、帶魚(yú)、蝦、韭菜、辣椒、蔥、蒜、栗子、核桃等。美容藥膳可食用韭菜粥、胡桃仁粥、蓯蓉羊肉羹、壯陽(yáng)狗肉湯、枸杞酒、當(dāng)歸生姜羊肉湯等。對(duì)陽(yáng)虛體胖，浮腫便溏，怕冷倦怠等有改善作用。
3.3陰虛質(zhì)的藥食美容陰虛質(zhì)的美容原則是滋補(bǔ)腎陰，壯水養(yǎng)顏。藥物美容代表方為六味地黃丸、大補(bǔ)陰丸等。常用藥物有熟地黃、山藥、山茱萸、丹皮、茯苓、澤瀉、女貞子、何首烏、菟絲子、龜版、阿膠等。但滋陰之劑應(yīng)用時(shí)應(yīng)防止過(guò)于滋膩。食療舉例：陰虛質(zhì)應(yīng)多食滋潤(rùn)養(yǎng)陰的食物，如梗米、豬肉、兔肉、牛乳、鴨肉、禽蛋、海蜇、龜鰲、海參、枇杷、楊梅、菠蘿、香蕉、葡萄、荸薺、芝麻、百合等。美容藥膳可服用枸杞子或石斛泡茶長(zhǎng)期飲用，或食用山萸肉粥、天門(mén)冬粥、枸杞肉絲、雪羹湯、百合雞子黃湯等。對(duì)陰虛質(zhì)出現(xiàn)的皮膚干澡、失眠、消瘦、黃褐斑、便秘等有改善作用。
3.4痰濕質(zhì)的藥食美容痰濕質(zhì)的美容原則是健脾化痰，瀉濁養(yǎng)顏。藥物美容代表方為參苓白術(shù)散，三子養(yǎng)親湯等。常用藥物有黨參、白術(shù)、茯苓、炙甘草、山藥、扁豆、砂仁、蓮子肉、白芥子、冬瓜皮、荷葉等。痰濕質(zhì)肥胖者，可加入海藻、昆布等。食療舉例：痰濕質(zhì)飲食以清淡為宜，可多食化痰降脂食物，如海藻、海帶、黃瓜、絲瓜、冬瓜、蘿卜、芥茉、桂花等食物，并少食豬肉、豬油及一切滋膩的食物。美容藥膳可服用山楂湯，荷葉薏仁梗米茶，橘皮粥，燕麥粥等。對(duì)痰濕質(zhì)肥胖，浮腫，神疲等有改善作用。
3.5濕熱質(zhì)的藥食美容濕熱質(zhì)的美容原則是分消濕濁，清熱養(yǎng)顏。藥物美容代表方為枇杷飲、甘露消毒丹等，常用藥物有枇杷葉、桑白皮、金銀花、黃芩、茵陳、苦參、地骨皮、貝母、茯苓、澤瀉等。因清熱藥多為苦寒之品，易傷脾胃，服用不宜過(guò)量。食療舉例：濕熱質(zhì)應(yīng)多食涼性食物，并宜戒煙限酒，少食辛辣香燥之品。常食綠豆、冬瓜、苦瓜、黃瓜、蔬菜、蕎麥、玉米、赤小豆、泥鰍、黃花菜、絲瓜、萵苣、菱白、竹筍等。美容藥膳宜服用銀花露、扁豆薏苡粥、綠豆車(chē)前子湯、薏苡仁湯、赤小豆鯽魚(yú)湯。對(duì)濕熱質(zhì)出現(xiàn)的痤瘡、口臭、浮腫、黃褐斑、酒糟鼻等有改善作用。
3.6瘀血質(zhì)的藥食美容瘀血質(zhì)的美容原則是活血祛瘀、通絡(luò)養(yǎng)顏。藥物美容代表方為桃紅四物湯、血府逐瘀湯等，常用藥物有桃仁、紅花、生地黃、赤芍、當(dāng)歸、丹參、茜草、蒲黃、山楂等。食療舉例：瘀血質(zhì)應(yīng)多食具有活血作用的食物，如蕎麥、黃花菜、蘑菇、木耳、紫菜、山楂、紅酒、醋、玫瑰花、桂花、綠茶、咖啡等。美容藥膳可服用丹參酒、紅花酒、玫瑰花湯、雞血藤首烏鹵黑豆、茜草豬蹄湯、月季花茶等。對(duì)瘀血質(zhì)出現(xiàn)皮膚干燥、黃褐斑、雀斑、黑眼眶等有改善作用。
3.7氣郁質(zhì)的藥食美容氣郁質(zhì)的美容原則是疏肝行氣，解郁養(yǎng)顏。藥物美容代表方為逍遙散、柴胡疏肝散、越鞠丸等，常用藥物有柴胡、陳皮、川芎、香附、枳殼、白芍、甘草、當(dāng)歸、薄荷等。食療舉例：氣郁質(zhì)應(yīng)多食行氣解郁作用的食物，如小麥、黃花菜、芹菜、百合、佛手、金橘、橙、柚、榛子、玫瑰花、綠茶等食物。美容藥膳可服用百合粥、小麥粥、酸棗仁粥、玫瑰花茶、百合雞子黃湯。對(duì)氣郁質(zhì)出現(xiàn)的失眠、抑郁、黃褐斑等有改善作用。
3.8特稟質(zhì)的藥食美容特稟質(zhì)的美容原則是益氣固表、養(yǎng)血養(yǎng)顏。藥物美容代表方為玉屏風(fēng)散、消風(fēng)散、過(guò)敏煎等，常用藥物有黃芪、白術(shù)、荊芥、防風(fēng)、蟬衣、烏梅、益母草、當(dāng)歸、生地黃、黃芩、牡丹皮等。食療舉例：特稟質(zhì)的美容療法主要是針對(duì)過(guò)敏性損美疾病，飲食宜不含致敏物質(zhì)的食物如少食蕎麥、蠶豆、白扁豆、牛肉、鵝肉、鯉魚(yú)、帶魚(yú)、蛤蚌類(lèi)、田螺、牡蠣肉、貝類(lèi)、鮑魚(yú)、蝦、蟹、烏賊骨、海參、酒、辣椒等。美容藥膳可服用如薏苡仁山藥粥、黃芪紅棗湯、玉屏風(fēng)粥、人參黃芪粥。對(duì)特稟質(zhì)出現(xiàn)的皮膚過(guò)敏、過(guò)敏性鼻炎等有改善作用。
藥學(xué)畢業(yè)論文6
[摘要]
新形勢(shì)下，筆者就臨床藥學(xué)管理思想，電腦網(wǎng)絡(luò)化管理，信息與咨詢(xún)服務(wù)，提高藥師專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面分析醫(yī)院藥學(xué)面臨的要求和轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞：臨床藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理信息服務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)
隨著科技進(jìn)步與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，人們的健康意識(shí)逐漸增強(qiáng)，用藥需求不斷增加。
面對(duì)新形式的發(fā)展與變化，現(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)如何轉(zhuǎn)變職能、拓寬藥學(xué)服務(wù)的內(nèi)容、轉(zhuǎn)變藥學(xué)人員的思想觀念以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，是對(duì)醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的一個(gè)挑戰(zhàn)。
醫(yī)院藥學(xué)要正確處理并兼顧國(guó)家、患者、醫(yī)院三者的利益，通過(guò)醫(yī)、藥、護(hù)三方密切合作，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，在藥品使用中體現(xiàn)以服務(wù)病人為中心、以合理用藥為核心，開(kāi)展藥學(xué)技術(shù)服務(wù)。
筆者在多年的藥師工作實(shí)踐中，積極思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為新形勢(shì)下醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展必須做到以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變。
1建立臨床藥學(xué)管理思想
傳統(tǒng)的醫(yī)院工作模式使藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的職能停留在技術(shù)含量較低的事務(wù)性工作上，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)醫(yī)院藥學(xué)重視不夠，這為臨床藥學(xué)的發(fā)展造成了困難。
隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的發(fā)展，醫(yī)院應(yīng)定期安排從事臨床藥學(xué)工作的`藥師學(xué)習(xí)必要的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)。
使之在科室輪轉(zhuǎn)，參與管理患者，處理醫(yī)囑和藥物治療，增進(jìn)醫(yī)、藥、護(hù)間的溝通交流，提高醫(yī)院藥師的藥學(xué)服務(wù)水平，推動(dòng)臨床藥學(xué)工作的發(fā)展。
事實(shí)上臨床藥學(xué)已經(jīng)是醫(yī)療工作的重要組成部分。
它主要通過(guò)藥師進(jìn)入臨床，協(xié)助醫(yī)師提出個(gè)體化給藥方案，并監(jiān)測(cè)患者的整個(gè)用藥過(guò)程，最大限度地發(fā)揮藥物的臨床療效。
藥師走向臨床，醫(yī)藥結(jié)合，參與合理用藥，保證病人用藥安全有效，這是臨床藥學(xué)的基本任務(wù)，也是加速臨床藥學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。
培養(yǎng)專(zhuān)職臨床藥師長(zhǎng)期深入病房參與藥物治療，發(fā)揮藥學(xué)所長(zhǎng)，積極培養(yǎng)藥師走向臨床與醫(yī)師合作，為病人藥物治療服務(wù)，加快臨床藥學(xué)發(fā)展。
通過(guò)藥學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的有效結(jié)合而實(shí)施醫(yī)院藥學(xué)及藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作，藥師的工作才不再是單純地保證藥品質(zhì)量，而是以病人為中心，與醫(yī)師合作共同保證服務(wù)質(zhì)量。
即根據(jù)各個(gè)醫(yī)院的特色和技術(shù)要求，將藥學(xué)實(shí)踐工作盡可能與臨床分科接軌，劃分為專(zhuān)科藥師，以便提供相應(yīng)的高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)。
2進(jìn)一步加強(qiáng)電腦網(wǎng)絡(luò)化管理
目前我國(guó)醫(yī)療行業(yè)已基本進(jìn)入電腦全程化管理。
從藥品入庫(kù)開(kāi)始基本實(shí)現(xiàn)了電算化，提高了工作效率。
在藥品管理方面，由于數(shù)量完全在控制之下，不僅可以減少無(wú)意的浪費(fèi)，還可以杜絕工作人員私用和盜用。
在提高服務(wù)質(zhì)量方面，減少了病人看病的環(huán)節(jié)，使整個(gè)管理更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高了工作效率和醫(yī)療水平，從而整體提高了服務(wù)質(zhì)量。
同時(shí)，為了加強(qiáng)醫(yī)療管理和工作需要，藥品電腦管理系統(tǒng)程序須不斷完善與更新，以滿(mǎn)足實(shí)際工作需要和現(xiàn)代化管理的要求。
電腦用于藥品管理，主要是藥庫(kù)和藥房藥品等，應(yīng)加強(qiáng)提高計(jì)算機(jī)藥品系統(tǒng)程序，實(shí)施全程電算化管理，促使藥房藥品數(shù)量、金額雙向管理，避免收費(fèi)處劃價(jià)的藥品庫(kù)存不穩(wěn)定。
3加強(qiáng)藥物信息、咨詢(xún)工作，開(kāi)展信息資料交流和咨詢(xún)服務(wù)
藥物信息交流及咨詢(xún)服務(wù)是臨床藥學(xué)的重要內(nèi)容，在我國(guó)醫(yī)院，這方面工作已有一定的基礎(chǔ)。
但從發(fā)展來(lái)看，不僅是選擇、儲(chǔ)備各種醫(yī)藥書(shū)刊、雜志及資料供藥學(xué)人員參考和編寫(xiě)定期刊物供院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員參考，如何擴(kuò)大服務(wù)范圍，值得研究，例如編制本院病人用的藥品資料，為藥事委員會(huì)編寫(xiě)和修改本院處方集，提供擬增添的新藥系統(tǒng)資料與原有同類(lèi)藥物相比和價(jià)格分析，匯總有關(guān)物藥不良反應(yīng)資料，供增刪藥品品種參考。
提供有關(guān)藥物及醫(yī)療保健方面新知識(shí)新技術(shù)的發(fā)展信息，將有關(guān)資料加以綜合分析，幫助醫(yī)藥人員在為病人治療、科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)中提供服務(wù)，建立院內(nèi)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的藥物咨詢(xún)系統(tǒng)，開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，爭(zhēng)取與院外藥物信息交流。
4不斷提高藥師的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)
促進(jìn)合理用藥是藥學(xué)服務(wù)的核心內(nèi)容，藥物則是藥師開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的載體。
所以藥師必須加強(qiáng)藥物結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、藥理作用機(jī)制等知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在為病人提供藥學(xué)服務(wù)同時(shí)，要積極參與藥物不良反應(yīng)監(jiān)察、藥物流行病學(xué)研究、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、藥物利用評(píng)價(jià)、新藥開(kāi)發(fā)等相關(guān)課題的研究，不斷拓展醫(yī)院藥學(xué)領(lǐng)域的深度和廣度。
作為綜合性醫(yī)院的藥師還應(yīng)具有一定的教學(xué)能力，有義務(wù)為實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生、醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展學(xué)術(shù)講座及至整個(gè)社會(huì)進(jìn)行臨床藥學(xué)普及知識(shí)教育。
總之，在新的形式下，醫(yī)院藥學(xué)需要在制度上做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以及嚴(yán)格要求藥師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，才能滿(mǎn)足科技進(jìn)步與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
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藥學(xué)畢業(yè)論文7
中藥資源是我國(guó)傳統(tǒng)的特產(chǎn)資源之一，它有著深厚的中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)，至今仍與西藥共同支撐著我國(guó)的醫(yī)療體系，為人民的衛(wèi)生健康事業(yè)作出貢獻(xiàn)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展變化，中藥資源已暴露了相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，諸如，環(huán)境污染造成中藥資源的日益減少甚至瀕臨絕跡，中藥質(zhì)量難以控制等等。這些問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙了中藥資源的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)中藥資源的開(kāi)發(fā)利用，資源保護(hù)現(xiàn)狀的分析研究，及對(duì)科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的思考，以期能為中藥資源的高效利用及科學(xué)發(fā)展提供參考。
1 中藥資源的發(fā)展與利用
我國(guó)對(duì)中藥資源的開(kāi)發(fā)利用源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從神農(nóng)嘗百草一直至今幾千年來(lái)，中藥資源在傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下得到了最大限度的開(kāi)發(fā)，為我國(guó)人民的衛(wèi)生健康事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，并且顯示出了極強(qiáng)的生命力和生機(jī)。
1.1中藥資源的傳統(tǒng)利用
中藥資源作為傳統(tǒng)醫(yī)藥的重要部分，至今仍作為傳統(tǒng)藥材加以利用。遍布全國(guó)各地的中藥房生產(chǎn)的仍然是沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的中
藥飲片。近年來(lái)，雖然參照西醫(yī)藥劑學(xué)的方法，對(duì)部分中醫(yī)驗(yàn)方進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化，研制了一批中成藥產(chǎn)品，但是這些產(chǎn)品的生產(chǎn)是無(wú)序的，對(duì)資源的利用極低，造成了資源浪費(fèi)。
1.2中藥提取物的利用
近年來(lái)，隨著化學(xué)的發(fā)展及西藥理論的引進(jìn)，中藥的有效成分得以提取和明確，為中藥在醫(yī)藥行業(yè)的深入應(yīng)用及日化健康方面開(kāi)拓了新途徑。我國(guó)是世界天然藥物豐富的原料基地，隨著世界各國(guó)對(duì)天然藥物提取物的興趣大增，我國(guó)已成為世界最大的天然藥物提取物出口國(guó)。這種需求的巨增造成了我國(guó)部分特產(chǎn)資源的迅速枯竭，有的甚至瀕臨滅絕，如陜西的貫葉連翹，青海的冬蟲(chóng)夏草，東北的人參等資源。
2 中藥資源的保護(hù)與利用現(xiàn)狀
中藥資源目前除了野生采集以外，部分藥隨著各地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的栽培和馴化，已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的一部分，得到了較高的重視與良好的發(fā)展。同時(shí)有些面臨枯竭的藥用動(dòng)植物也通過(guò)立法進(jìn)行了強(qiáng)制的資源保護(hù)，或進(jìn)行了栽培化管理。與此同時(shí)，國(guó)家對(duì)中藥資源的遺傳種質(zhì)資源進(jìn)行了大規(guī)模的普查與研究，建立了多個(gè)中藥物種的遺傳種質(zhì)資源庫(kù)。對(duì)我國(guó)因過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境破壞而日益減少的藥物資源進(jìn)行保護(hù)。
為了改變長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的局面國(guó)家在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)部分藥用資源進(jìn)行了GAP認(rèn)證，使這些中藥材的種植，栽培，生產(chǎn)走上了標(biāo)準(zhǔn)化道路。
3 中藥資源科學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題
3.1 供需矛盾
長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)合理開(kāi)發(fā)利用中藥資源認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致了一些地區(qū)出現(xiàn)對(duì)中藥資源掠奪式過(guò)度采收或捕獵。近年來(lái)，環(huán)境污染的加劇也減弱了中藥資源的再生能力。加上有些藥材本身產(chǎn)量就極小，如天然牛黃、麝香等。
3.2資源保護(hù)與利用矛盾
目前許多野生藥物資源都由于過(guò)度的開(kāi)發(fā)，破壞了生物多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的平衡而急需保護(hù)，而醫(yī)藥等行業(yè)的需求巨增造成和加劇了資源保護(hù)與利用的矛盾。因此，解決保護(hù)生物多樣性與資源利用的平衡問(wèn)題已刻不容緩。
3.3中藥資源開(kāi)發(fā)利用率低
藥物資源的開(kāi)發(fā)利用目前還處于粗放的簡(jiǎn)單加工成中藥飲片利用階段，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，資源浪費(fèi)大，這種傳統(tǒng)的方式本身就是對(duì)資源的極大浪費(fèi)與破壞。
3.4中藥質(zhì)量不穩(wěn)定
由于傳統(tǒng)的中藥藥材沒(méi)有統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有形成特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域規(guī)則。有些地區(qū)并不適合進(jìn)行藥材的種植基地建設(shè)，但已有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，造成藥材質(zhì)量不過(guò)關(guān)。雖然近年來(lái)全國(guó)推行了GAP基地及地道藥材的認(rèn)證，但相對(duì)于全國(guó)眾多的藥材基地來(lái)說(shuō)仍然是極少數(shù)。并且這些GAP認(rèn)證基地還僅限于藥用植物的種植規(guī)范，還沒(méi)有對(duì)藥用動(dòng)物資源的相關(guān)認(rèn)證。
3.5立法保護(hù)制度的不完善
雖然國(guó)家對(duì)很多瀕危中藥物種都進(jìn)行了立法，實(shí)行強(qiáng)制保護(hù)，但仍有很多資源面臨威脅而尚無(wú)立法。因此必須完善立法制度加強(qiáng)對(duì)中藥資源的保護(hù)。
4 我國(guó)中藥資源科學(xué)發(fā)展道路探討
我國(guó)中藥資源豐富，種源廣泛，現(xiàn)有藥材達(dá)12807種，其中植物藥11146種，占其總數(shù)的87%。我們?cè)诶眠@些資源的同時(shí)要講究經(jīng)濟(jì)效益，生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)資源的合理開(kāi)發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一和和諧的發(fā)展，這是一條可持續(xù)的科學(xué)的發(fā)展道路。
這里所提倡的科學(xué)發(fā)展是建立在對(duì)資源的適度開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上的，而非以環(huán)境保護(hù)而取消對(duì)資源的.利用。科學(xué)發(fā)展思想不僅重視經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的數(shù)量，而且追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量。它鼓勵(lì)無(wú)公害綠色生產(chǎn)及高效綜合利用。在生態(tài)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面要求對(duì)資源的開(kāi)發(fā)利用要與自然承載能力協(xié)調(diào)統(tǒng)一。利用的同時(shí)必須加以保護(hù)，有限的利用是為能長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)的利用。
基以對(duì)以上問(wèn)題的思考，我們對(duì)藥用植物資源的科學(xué)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議：
4.1建立無(wú)公害化藥物保護(hù)技術(shù)體系
中藥資源主要用于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，其療效對(duì)其品質(zhì)有著特殊而嚴(yán)格的要求。而當(dāng)前我國(guó)人工栽培藥用植物，飼養(yǎng)藥用動(dòng)物所采用的單一種植養(yǎng)殖模式，易造成生態(tài)環(huán)境的失衡，引發(fā)病蟲(chóng)害的發(fā)
生，同時(shí)由于近年來(lái)環(huán)境污染的加劇使一些藥材基地由于其周?chē)h(huán)境的污染造成藥材中有毒物質(zhì)的含量嚴(yán)重超標(biāo)，這些都嚴(yán)重影響了藥用資源的高產(chǎn)與品質(zhì)。
針對(duì)當(dāng)前藥材種植存在的問(wèn)題，實(shí)施無(wú)公害種植技術(shù)，并采用低毒化學(xué)農(nóng)藥，生物農(nóng)藥進(jìn)行病蟲(chóng)害的防治建立無(wú)公害保護(hù)體系。在此基礎(chǔ)上實(shí)施和建立藥材GAP基地，實(shí)現(xiàn)中藥材生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化。
4.2尋找新藥源，保護(hù)物種多樣性
中藥化學(xué)對(duì)藥物內(nèi)在的有效成分的研究表明：很多同科屬，親源關(guān)系較近的中藥含有相似的有效成分。中藥驗(yàn)方中很多藥物是可以用相類(lèi)似的藥物來(lái)代替。因此，為瀕危珍稀藥物尋找新藥源將為人們留下時(shí)間搶救保護(hù)這些物種，從而實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)性發(fā)展。
4.3 深入調(diào)查，加強(qiáng)研究，開(kāi)拓研究新領(lǐng)域
對(duì)瀕危藥物資源的保護(hù)首先要對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，地理景觀，藥物區(qū)系種群資源貯量，季節(jié)性，歷史變化以及社會(huì)情況進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查中應(yīng)注意連續(xù)清查，建立監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，以掌握藥物資源的動(dòng)態(tài)規(guī)律，并逐步建立中藥資源的數(shù)據(jù)庫(kù)和信息系統(tǒng)。根據(jù)調(diào)查所獲得的信息進(jìn)行深入的分析，研究藥物開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀、數(shù)量變化及瀕危原因。從而制定相關(guān)適宜的保護(hù)計(jì)劃，使瀕危物種得到真正的保護(hù)。
目前對(duì)藥物資源的研究還局限于調(diào)查，生物量研究，種植，
繁育的研究，而針對(duì)藥物資源的綜合利用的研究看，為了合理的開(kāi)發(fā)利用藥物資源，應(yīng)針對(duì)具體目的對(duì)各種植物資源進(jìn)行生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)，為此，應(yīng)該把藥物資源的開(kāi)發(fā)保護(hù)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)生態(tài)社會(huì)三者的和諧發(fā)展。為此，還有待加強(qiáng)以下幾方面的研究：
(1)藥物需求與供給的預(yù)測(cè)與資源保護(hù)程度。
(2)資源的多層次利用的綜合效益的發(fā)揮。
(3)專(zhuān)業(yè)性，地區(qū)性，全國(guó)性藥物資源信息系統(tǒng)的建立。
(4)物種資源與基因庫(kù)的建立。
4.4應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的高效綜合利用
中藥資源的應(yīng)用一直以來(lái)都是屬于粗放型的，僅取其單一部位，單一成分，對(duì)其副產(chǎn)物沒(méi)有加以利用。而藥材不同組織含有不同的多種功能性成分，傳統(tǒng)的應(yīng)用方法造成了資源的巨大浪費(fèi)。多年來(lái)，中藥化學(xué)，生物技術(shù)等在中藥現(xiàn)代化研究中的成果表明很多藥材可以采用多種化學(xué)手段，將其用于醫(yī)藥的功能性成分或單體進(jìn)行分離提取，并按西藥的研制方法進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)，實(shí)施藥品的標(biāo)準(zhǔn)化，從而大大提高療效。而經(jīng)提取功能性成分之后的副產(chǎn)物的綜合利用是提高其效益的關(guān)鍵。
4.5加強(qiáng)物種保護(hù)的法制建設(shè)
我國(guó)野生物種十分豐富，但是由于近年來(lái)開(kāi)發(fā)利用過(guò)度，很多物種都面臨威脅急需保護(hù)。國(guó)家雖然出臺(tái)了一些相關(guān)法規(guī)對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制保護(hù)，但至今有關(guān)方面的法規(guī)仍不完善，許多重要生物
資源尚無(wú)立法，故應(yīng)加強(qiáng)其法制建設(shè)。為此，我們應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
(1)完善野生資源保護(hù)法規(guī)體系。
(2)加強(qiáng)法制的宣傳教育，提高全民意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)。
(3)執(zhí)法單位，執(zhí)法人員要嚴(yán)格執(zhí)法。
5 總結(jié)
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展及環(huán)境的惡化，人類(lèi)對(duì)傳統(tǒng)的發(fā)展模式提出了新的思考，從而提出了科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。
資源是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，藥物資源是支撐中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。而資源的需求矛盾逐漸加大，而造成這種原因除了資源受環(huán)境的壓力大之外，還存在資源利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重等問(wèn)題，故藥物資源的發(fā)展應(yīng)走科學(xué)發(fā)展道路。我們?cè)诳紤]其科學(xué)發(fā)展道路時(shí)，需要特殊的思路與方法，才能更好的利用資源，為其產(chǎn)業(yè)作出貢獻(xiàn)。
藥學(xué)畢業(yè)論文8
指導(dǎo)本科畢業(yè)生完成畢業(yè)論文是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)“應(yīng)用型”藥學(xué)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)論文，可以綜合性檢閱學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果，有利于促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也在教研室“小社會(huì)”中初步適應(yīng)工作環(huán)境，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。鑒于藥學(xué)本科生畢業(yè)后的去向多數(shù)為制藥公司研發(fā)人員、藥師或臨床藥師，工作性質(zhì)均涉及藥物的科學(xué)研究，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ筝^高，因而需要進(jìn)行高水平的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和寫(xiě)作訓(xùn)練。對(duì)藥學(xué)本科畢業(yè)論文的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化，可以有效保障藥學(xué)畢業(yè)生受到高水平的科研訓(xùn)練，完成高水平的畢業(yè)論文。本文將總結(jié)本教研室多年來(lái)在藥學(xué)本科畢業(yè)論文的各實(shí)施環(huán)節(jié)，包括時(shí)間安排、選題設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)記錄、論文撰寫(xiě)和答辯準(zhǔn)備等方面的規(guī)范化實(shí)踐，闡述和總結(jié)的“五個(gè)規(guī)范化、一個(gè)人性化”帶教舉措。
1．時(shí)間安排規(guī)范化
由于畢業(yè)生在最后一學(xué)年的秋季學(xué)期需到醫(yī)院藥房、藥廠見(jiàn)習(xí)，實(shí)際用于完成畢業(yè)論文的時(shí)間僅為春季學(xué)期的3月初？5月底（約12周），因此合理的時(shí)間安排尤為重要。將12周的畢業(yè)論文實(shí)施時(shí)間分為4個(gè)階段：
（1）選題設(shè)計(jì)階段（第1？2周），學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、制度和儀器設(shè)備，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和科技期刊在選題策劃實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)中美會(huì)計(jì)學(xué)博士學(xué)位論文選題的比較研究基于JSP的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)法學(xué)論文格式、選題、提綱及寫(xiě)作技巧淺談中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)如何科學(xué)選題《高級(jí)英語(yǔ)》畢業(yè)選題論文（共3篇）簡(jiǎn)論從選題看紀(jì)錄片如何記錄河南關(guān)于會(huì)計(jì)法學(xué)科研選題的探討在寫(xiě)作護(hù)理論文選題時(shí)的原則試論心理健康教育課選題
論證；
（2）實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)階段（第3周），跟隨帶教教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的觀摩和實(shí)訓(xùn)；
（3）畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)階段（第4？11周），在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到時(shí)間安排，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)苋缙谕瓿桑?/p>
�。�4）論文寫(xiě)作和答辯階段（第12周），學(xué)生在帶教教師指導(dǎo)下撰寫(xiě)畢業(yè)論文、制作畢業(yè)論文答辯PPT、進(jìn)行預(yù)答辯，最后參加學(xué)校統(tǒng)一組織的本科畢業(yè)論文答辯。
2．選題設(shè)計(jì)規(guī)范化
2。1文獻(xiàn)調(diào)研 任何科研實(shí)驗(yàn)之前都必須進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研，以確保選題的創(chuàng)新性和可行性。教研室首先安排師資力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索集體培訓(xùn)。培訓(xùn)合格后，由帶教教師提供思路和要求，安排學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)。初期由于學(xué)生的前沿進(jìn)展知識(shí)儲(chǔ)備少，不宜有太多英文文獻(xiàn)，應(yīng)以中文文獻(xiàn)為主。待學(xué)生逐漸拓寬知識(shí)面后，逐步增加英文文獻(xiàn)閱讀量，尤其是來(lái)自權(quán)威雜志的.經(jīng)典綜述和最新科研進(jìn)展，對(duì)其進(jìn)人科研工作狀態(tài)很有幫助。為督促和考查學(xué)生文獻(xiàn)閱讀質(zhì)量，可以安排1？2次讀書(shū)報(bào)告或要求學(xué)生撰寫(xiě)1篇綜述。
2。2選題論證 一是畢業(yè)論文選題應(yīng)結(jié)合師生雙方的情況進(jìn)行雙向選擇，即要緊扣帶教教師的個(gè)人科研方向和興趣，選題方向不宜偏離帶教教師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，以確保論文指導(dǎo)的科學(xué)性和權(quán)威性，二是要充分考慮學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和就業(yè)方向，著眼學(xué)生的未來(lái)，在符合帶教教師科研方向的大前提下尊重學(xué)生意愿。在這兩個(gè)前提下，選題宜以基金資助課題為主，不宜選擇自由探索性課題。因?yàn)楹笳邔?shí)驗(yàn)耗時(shí)長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程有太多不確定因素及不易獲得理想的預(yù)期結(jié)果，不利于學(xué)生開(kāi)展工作；而基金資助課題工作基礎(chǔ)較扎實(shí)，技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案明確，經(jīng)費(fèi)比較充足，既利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也利于帶教教師推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展。
2。3論文設(shè)計(jì) 畢業(yè)論文選題后，應(yīng)立即著手開(kāi)展論文設(shè)計(jì)，包括技術(shù)路線和具體實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方案應(yīng)基于教研室現(xiàn)狀，一是以本室成熟實(shí)驗(yàn)技術(shù)為主，不宜有太多連帶教教師自己都不熟悉的實(shí)驗(yàn)技術(shù)；二是儀器設(shè)備以自有設(shè)備和公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)備為主，不宜有太多需到外單位甚至外地才能利用的設(shè)備。以上是為了保證帶教教師有充足的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生，也避免學(xué)生花費(fèi)大量精力去學(xué)習(xí)新設(shè)備、適應(yīng)新環(huán)境。學(xué)生也應(yīng)參與論文設(shè)計(jì)過(guò)程，以幫助其盡快了解實(shí)驗(yàn)方案和整體思路，更快進(jìn)人科研工作狀態(tài)
3．實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化
對(duì)大部分學(xué)生都要用到的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)菌培養(yǎng)、動(dòng)物基本操作、常規(guī)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等，教研室安排進(jìn)行集中的實(shí)驗(yàn)技術(shù)規(guī)范化培訓(xùn)。教研室和公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的常用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也由教研室安排集中的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）培訓(xùn)。由教研室選派經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行操作示教，使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)和儀器操作。在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)前，需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本操作和使用設(shè)備的考核，考核不過(guò)關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行再培訓(xùn)，確保學(xué)生操作熟練、使用設(shè)備嫻熟，以免導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗和發(fā)生安全隱患。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)后，帶教教師也應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察和監(jiān)督，以掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正和輔導(dǎo)，確保畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利、結(jié)果可靠。
4．實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范化
學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)階段，即進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄撰寫(xiě)培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師講授規(guī)范的科研實(shí)驗(yàn)記錄撰寫(xiě)方法和注意事項(xiàng)�？蒲袑�(shí)驗(yàn)記錄主要包括實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)果分析。各部分撰寫(xiě)均應(yīng)細(xì)化要求和注意事項(xiàng)，例如實(shí)驗(yàn)材料中需要詳細(xì)列出材料的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)地、生產(chǎn)日期和批號(hào)等；實(shí)驗(yàn)步驟要詳細(xì)；實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)要詳實(shí)。實(shí)習(xí)生開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)后，向其發(fā)放原始記錄電子表格和科研實(shí)驗(yàn)記錄本。實(shí)驗(yàn)初期可以先記電子實(shí)驗(yàn)記錄，帶教教師批改后再謄寫(xiě)到實(shí)驗(yàn)記錄本上。學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)后，可自行填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。帶教教師要督促學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)、完整地填寫(xiě)原始記錄，遵循“真實(shí)性、科學(xué)性、自明性”原則。真實(shí)性是指原始記錄必須真實(shí)，不得憑空捏造，原始記錄末尾需要簽字確認(rèn)，原則上不得進(jìn)行改動(dòng)，改動(dòng)處須向帶教教師說(shuō)明并簽字確認(rèn)；科學(xué)性要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)必須使用規(guī)范的科學(xué)用語(yǔ)，避免使用口頭語(yǔ)和有歧義的語(yǔ)言；自明性則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在記錄時(shí)要準(zhǔn)確、詳實(shí)、簡(jiǎn)要，圖例和標(biāo)識(shí)清楚，使原始記錄能讓人一目了然。
5．畢業(yè)論文和答辯規(guī)范化
畢業(yè)論文撰寫(xiě)和答辯是畢業(yè)論文工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，而大部分學(xué)生都是初次涉及該工作，因此該過(guò)程需帶教教師全程關(guān)注。論文撰寫(xiě)時(shí)，帶教教師首先和學(xué)生討論論文提綱，明確各部分實(shí)驗(yàn)的邏輯關(guān)系。學(xué)生按照論文格式要求起草論文各部分，重點(diǎn)是正文。由于畢業(yè)論文篇幅長(zhǎng)，各部分實(shí)驗(yàn)相對(duì)獨(dú)立，可以打破順序撰寫(xiě)各部分實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果，最后匯總分析討論。論文草稿由帶教教師修改2？3次，學(xué)生需參與修改過(guò)程，從中學(xué)習(xí)帶教教師的科研論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)、整理答辯思路。畢業(yè)論文完成后開(kāi)始準(zhǔn)備答辯，基本流程為答辯PPT內(nèi)容定案、PPT制作美化、PPT講稿準(zhǔn)備，帶教教師指正并認(rèn)可后參加教研室預(yù)答辯。通過(guò)集體預(yù)答辯，督促學(xué)生理清思路、優(yōu)化講稿、端正“臺(tái)風(fēng)”，最后達(dá)到參加正式畢業(yè)論文答辯的要求。
6．規(guī)范化管理中的人性化帶教
6。1帶教教師的以身作則、躬身垂范科研實(shí)驗(yàn)與學(xué)生平時(shí)接觸的教學(xué)實(shí)驗(yàn)有很大區(qū)別，創(chuàng)新性更強(qiáng)，學(xué)生理解和操作的難度都更大。實(shí)驗(yàn)初期帶教教師應(yīng)多下實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳、幫、帶”，既傳授知識(shí)技能、又培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持表現(xiàn)好的就表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差的選擇合適地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)教育，以減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要教導(dǎo)學(xué)生如何去適應(yīng)教研室工作環(huán)境，為今后適應(yīng)新的工作崗位奠定基礎(chǔ)。6。2教研室的人性化管理教研室要求學(xué)生按照工作人員的要求上、下班，同時(shí)也為學(xué)生保障工作人員待遇，如配備辦公室、組織集體活動(dòng)等，以幫助學(xué)生提前適應(yīng)工作狀態(tài)，完成從學(xué)習(xí)到工作的初步轉(zhuǎn)變。在畢業(yè)論文實(shí)施期間，由黨支部多次組織學(xué)生座談，了解學(xué)生想法、解決學(xué)生困難。對(duì)于畢業(yè)論文實(shí)施階段和答辯表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教研室給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，以上“五個(gè)規(guī)范化、一個(gè)人性化”的帶教舉措，是本教研室在確保畢業(yè)論文質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀藥學(xué)人才的目標(biāo)下，多年來(lái)在藥學(xué)本科畢業(yè)論文帶教過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。在今后的藥學(xué)本科畢業(yè)論文帶教中，我們將不斷改進(jìn)帶教方法，將好的經(jīng)驗(yàn)和方法制度化，使論文帶教工作更上一層樓。
藥學(xué)畢業(yè)論文9
【摘要】醫(yī)藥行業(yè)的研究生一直供不應(yīng)求，但是近年來(lái)由于種種原因，就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。因此，筆者對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，分析了數(shù)據(jù)結(jié)果之后，對(duì)相應(yīng)的引導(dǎo)對(duì)策進(jìn)行了探析，以求能夠增強(qiáng)藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué) 碩士 就業(yè) 調(diào)查
醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 的美譽(yù)，藥學(xué)類(lèi)碩士研究生一直供不應(yīng)求，因此近年來(lái)各高校紛紛開(kāi)設(shè)藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
據(jù)《中國(guó)藥學(xué)年鑒》20xx年卷統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有碩士學(xué)位授權(quán)的單位達(dá)到了173個(gè)，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規(guī)模連年擴(kuò)招、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機(jī)沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，必須有清醒的認(rèn)識(shí)，更應(yīng)重視藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問(wèn)題所在，探討引導(dǎo)對(duì)策，以增強(qiáng)藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
本次調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，35．48％認(rèn)為有點(diǎn)嚴(yán)峻，32．26％認(rèn)為一般，即超過(guò)六成的畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度已有認(rèn)識(shí)，也有三成左右的學(xué)生較為樂(lè)觀�；谶@種認(rèn)識(shí)，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè)、出國(guó)等。考博從一定程度上成為了碩士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應(yīng)給予正確引導(dǎo)。
二、對(duì)職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著觀念的`轉(zhuǎn)變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開(kāi)拓自己的事業(yè)。整體說(shuō)來(lái)時(shí)代的獨(dú)生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過(guò)程中求穩(wěn)有余，開(kāi)創(chuàng)性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(qū)(40．86％)及東南部沿海地區(qū)(31．18％)，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮(zhèn)和國(guó)家需要的邊遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村去。
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)在深度和廣度上的全面開(kāi)展，小城市、中西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)人才的需求越來(lái)越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應(yīng)，就業(yè)地域不均衡性十分嚴(yán)重，是目前及今后應(yīng)該需要引導(dǎo)和教育的地方。
在薪資問(wèn)題上，超過(guò)六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元。同時(shí)，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調(diào)查中，有一半人表示當(dāng)意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì)放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì)選擇跳槽。上述結(jié)果顯示， 目前碩士研究生對(duì)職位報(bào)酬的期望值較高，但自身穩(wěn)定性卻較差，存在浮躁心理，對(duì)待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，既不利于其自身的成長(zhǎng)也不利于我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。
三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素
畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)上，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對(duì)企業(yè)文化理念和員工培訓(xùn)等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達(dá)城市和地區(qū)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的功利性也有所增加，具體表現(xiàn)在過(guò)分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長(zhǎng)期累積等方面。
通過(guò)調(diào)查，大部分人都認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗，政治面貌、導(dǎo)師名氣和成績(jī)好壞對(duì)就業(yè)也有一定影響。這與藥學(xué)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對(duì)各單位的用人標(biāo)準(zhǔn)有較為清晰的認(rèn)識(shí)。
四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴(lài)于校園招聘會(huì)(75．27％)，不過(guò)，由于碩士研究生的綜合能力相對(duì)較強(qiáng)，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應(yīng)聘等。從需求信息來(lái)看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)出路的指導(dǎo)。
五、學(xué)業(yè)規(guī)劃狀況及對(duì)行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對(duì)研究生生涯做過(guò)規(guī)劃，更多的人(47．31％)則表示未做過(guò)規(guī)劃，另有11．83％的人持無(wú)所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1O．75％則從未關(guān)注。醫(yī)藥行業(yè)的興衰成敗客觀上影響著藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生首先應(yīng)對(duì)自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對(duì)自己的研究生生涯做相應(yīng)規(guī)劃。而問(wèn)卷調(diào)查中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字不容樂(lè)觀，藥學(xué)類(lèi)學(xué)生對(duì)醫(yī)藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。
綜合調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，可以看出藥學(xué)類(lèi)研究生近年來(lái)的就業(yè)率滑坡現(xiàn)象，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀原因，更大程度上是其自身存在問(wèn)題所導(dǎo)致的。作為高校教育者，我們應(yīng)該積極開(kāi)展碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助碩士研究生樹(shù)立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也必須將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻牢記只有胸懷國(guó)家，民族才有希望。學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳和講解，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，在研究生人學(xué)初始就應(yīng)該幫助其設(shè)定人生目標(biāo)，認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯。在學(xué)期間的研究生們應(yīng)盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科，時(shí)刻關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)的動(dòng)態(tài)，提高社會(huì)責(zé)任感，只有這樣，國(guó)家的醫(yī)藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
藥學(xué)畢業(yè)論文10
摘 要：隨著高校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加及用人單位要求畢業(yè)生未畢業(yè)就進(jìn)入企業(yè)參加工作實(shí)習(xí)，在目前大部分高校的本科教育培養(yǎng)計(jì)劃下，本科生畢業(yè)論文完成時(shí)間與工作實(shí)習(xí)時(shí)間沖突間的矛盾愈演愈烈，各個(gè)高校都在積極探索合適的解決矛盾的方法。提出了加強(qiáng)畢業(yè)指導(dǎo)、真正向校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地輸送學(xué)生、改革畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)方案，以緩解目前矛盾，既能滿(mǎn)足用人單位的求賢愿望，又能符合學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量要求，也為畢業(yè)生提供更大的空間。
關(guān)鍵詞：中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；工作實(shí)習(xí)
中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)特色學(xué)科，目前全國(guó)各中醫(yī)藥院校均招生
中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，而且隨著綜合院校紛紛成立藥學(xué)院，很多綜合類(lèi)大學(xué)也開(kāi)始招收中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。中藥學(xué)又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，目前各院校對(duì)中藥學(xué)學(xué)生培養(yǎng)主要為4年制，開(kāi)設(shè)與中藥學(xué)學(xué)科相關(guān)的各門(mén)課程，主要包括專(zhuān)業(yè)課程中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥制劑學(xué)、中藥制劑分析等，還有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課包括有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等。雖然培養(yǎng)計(jì)劃不盡相同，但大部分為三年半的基本理論學(xué)習(xí)，半年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，有些院校完成畢業(yè)論文的時(shí)間甚至大于半年，足見(jiàn)各院校對(duì)本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)十分重視。在平時(shí)的上課期間，雖然各院校都會(huì)開(kāi)設(shè)很多的實(shí)驗(yàn)課，但絕大部分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例較小，因此學(xué)生只能掌握一些基本技能，不能培養(yǎng)出科研思路，獨(dú)立完成科學(xué)研究比較困難。因此，各院校在培養(yǎng)本科生中都會(huì)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文這個(gè)重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手完成論文。因此，畢業(yè)論文是大學(xué)生四年生活的檢驗(yàn)，也是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的最佳途徑。畢業(yè)生也希望自己能夠完成一份有分量的論文，為自己的四年生活劃上完美的句號(hào)。
在完成畢業(yè)論文的同時(shí)，尋找一份適合自己的工作對(duì)每個(gè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都是頭等大事，但目前中藥學(xué)學(xué)生就業(yè)面臨著巨大壓力，各個(gè)用人單位對(duì)沒(méi)有任何工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的剛走出校園的學(xué)生有著很高的期望和要求，如何快速地融入社會(huì)，熟悉即將從事的工作內(nèi)容，盡快為企業(yè)單位創(chuàng)造出效益，是擺在畢業(yè)生和用人單位面前的共同課題。針對(duì)這一問(wèn)題，用人單位提出畢業(yè)生在畢業(yè)前的一段時(shí)間到用人單位實(shí)習(xí)，這樣一來(lái)，從一定程度上可以解決用人單位的問(wèn)題，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既要完成實(shí)習(xí)工作又要在沒(méi)有指導(dǎo)教師幫助的情況下，獨(dú)自完成畢業(yè)論文，從精力和能力來(lái)講都變成“不可能完成的任務(wù)”，編造、抄襲就不可避免；對(duì)學(xué)校教師來(lái)講，常常陷入體會(huì)學(xué)生的難處，對(duì)質(zhì)量低下的論文視而不見(jiàn)，還是以犧牲學(xué)生的實(shí)習(xí)，施加壓力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成論文的`兩難境地。難道畢業(yè)論文和工作實(shí)習(xí)就是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾，真的沒(méi)有“魚(yú)與熊掌兼得”的方案嗎？
針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀，我們既要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又要使學(xué)生能夠順利就業(yè)，使二者兼顧，必須多管齊下，各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)作，才可能從根本上解決畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間矛盾，筆者認(rèn)為可以從以下方面加以考慮。
一、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作
首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，不包分配不是不管分配，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天到畢業(yè)的那天為止，都要不遺余力地將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿其中。首先教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，需向?qū)W生灌輸所學(xué)知識(shí)和將來(lái)就業(yè)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生盡早構(gòu)建起符合自己的職業(yè)規(guī)劃。其次，建立專(zhuān)職的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，不僅能進(jìn)行思想政治教育工作，同時(shí)還要專(zhuān)業(yè)化，了解用人單位的專(zhuān)業(yè)需求，有的放矢地進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)工作。
二、真正向校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地輸送學(xué)生
目前高校畢業(yè)普遍面臨的問(wèn)題是，理論知識(shí)掌握一大堆，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，往往連最簡(jiǎn)單的儀器操作都不規(guī)范，出現(xiàn)很多“紙上談兵”“高分低能”的畢業(yè)生。而當(dāng)今的用人單位已經(jīng)完成從單純地追求學(xué)歷型人才向追求實(shí)用性人才的轉(zhuǎn)變。如何提高畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其所學(xué)的理論知識(shí)能夠和實(shí)際工作盡早融合，是必須解決的一道難題。而建立廣泛而穩(wěn)定的校外畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地就是最有力的解決方案。校方可以針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)方向有目的地選擇幾個(gè)固定的企業(yè)或公司作為實(shí)習(xí)基地。秉著“互利，互信，平等”的合作理念，在與企業(yè)合作完成高校產(chǎn)學(xué)研一體化這一重要命題的同時(shí)，也可向企業(yè)輸送企業(yè)需要的人才，并可有針對(duì)性地培
養(yǎng)，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，既可以檢驗(yàn)其所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，又可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)可以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，從而在一定程度上解決畢業(yè)生就業(yè)
與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沖突的問(wèn)題。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，為畢業(yè)生早日融入企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值創(chuàng)造了條件。目前很多高校也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并且建立很多實(shí)習(xí)基地，但目前存在的問(wèn)題往往為掛牌實(shí)習(xí)基地，真正向?qū)嵙?xí)基地輸送畢業(yè)生去完成畢業(yè)論文的并不多。主要一方面企業(yè)往往不能提供很多學(xué)校畢業(yè)論文要求的格式的論文內(nèi)容，二是學(xué)校沒(méi)有真正建立校企聯(lián)合畢業(yè)實(shí)
習(xí)畢業(yè)論文如何完成的制度，使得學(xué)生在企業(yè)里實(shí)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法
和畢業(yè)論文真正成為一個(gè)體系。因此，這就需要各個(gè)學(xué)校認(rèn)真地考慮將畢業(yè)論文靈活化，不要格式化、統(tǒng)一化處理，使得學(xué)校能真正地利用實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更寬闊的思路。
三、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革
畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)能力的重要課程，如果不充分利用畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際進(jìn)行有效整合，就等于為社會(huì)輸出了一個(gè)半成品或不合格的畢業(yè)生，這對(duì)用人單位、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)都是一種及其不負(fù)責(zé)任的行為。
首先，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況制訂科學(xué)的目標(biāo)，既不能過(guò)松又不能強(qiáng)度過(guò)大。通過(guò)制訂目標(biāo)會(huì)讓學(xué)生有一定的緊迫感，從而提高效率，讓學(xué)生在成功實(shí)踐中獲得自信和成就感。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生根據(jù)興趣加入，讓他們?cè)诜e累理論知識(shí)的同時(shí)提高
獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力，為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
其次，設(shè)立淘汰制。從教育體制上來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)當(dāng)建立淘汰制，而淘汰制應(yīng)該是在每個(gè)階段都存在的，不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說(shuō)競(jìng)聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)用人的法則，那及早引入淘汰制，是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和人才成長(zhǎng)最好的保護(hù)。
再次，調(diào)整目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式，由集中式畢業(yè)設(shè)計(jì)改為分散式畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間的沖突主要是在時(shí)間上的重疊，所以可以考慮調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將畢業(yè)設(shè)計(jì)由集中式進(jìn)行改為分散式操作，實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)大學(xué)期間全程訓(xùn)練計(jì)劃，將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，最后一個(gè)學(xué)期的任務(wù)只是總結(jié)前段工作并完成論文的寫(xiě)作，輔助于一些學(xué)生感興趣的專(zhuān)業(yè)選修課程學(xué)習(xí)，或者工作前的實(shí)練。這樣可以減輕大學(xué)生的擇業(yè)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去解決就業(yè)問(wèn)題。
總之，各高校應(yīng)當(dāng)積極探索解決中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文與工作實(shí)習(xí)間的矛盾，上述方法可以在一定程度上解決部分矛
盾，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，而且隨著社會(huì)就業(yè)環(huán)境影響較大，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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藥學(xué)畢業(yè)論文11
淺議提高門(mén)診藥房藥學(xué)服務(wù)水平
門(mén)診藥房的發(fā)藥工作是藥物從藥學(xué)工作人員轉(zhuǎn)運(yùn)到患者手中的終端服務(wù)過(guò)程，也是執(zhí)行醫(yī)生指示的瞬間服務(wù)過(guò)程，其服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到醫(yī)院的形象和聲譽(yù)。同時(shí)應(yīng)提高藥劑工作的技術(shù)含量，利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為患者提供與藥物有關(guān)的服務(wù)，因此強(qiáng)化門(mén)診藥房的服務(wù)流程，開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，是提高藥學(xué)服務(wù)水平重要環(huán)節(jié)。
1 健全工作制度，強(qiáng)化服務(wù)流程
門(mén)診藥房各項(xiàng)制度的完善是完成門(mén)診藥房調(diào)劑工作的根本保證。要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)服務(wù)就必須加強(qiáng)管理。我們?cè)谕晟埔?guī)章制度的同時(shí)建立健全工作人員的激勵(lì)機(jī)制。如：①對(duì)工作表現(xiàn)好、成績(jī)突出或做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人，從精神上表?yè)P(yáng)，政治上鼓勵(lì)。②對(duì)工作責(zé)任感不強(qiáng)，粗心大意，服務(wù)態(tài)度不好，制度觀念差的進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)違反藥房有關(guān)規(guī)章制度，造成不良影響的除批評(píng)教育外，還要進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)懲罰或組織處理。③加強(qiáng)工作透明度，接受群眾監(jiān)督。上崗人員實(shí)行掛牌服務(wù)。
2 熱情服務(wù)患者，提高窗口服務(wù)質(zhì)量
2。1了解患者心態(tài)，多做換位思考
就一個(gè)病人來(lái)說(shuō)，到藥房取藥是到院就診的最后一步，此時(shí)，患者的心態(tài)也由在醫(yī)生處診治，檢查的被動(dòng)地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榈剿幏颗淙∷幤返闹鲃?dòng)行為，此時(shí)患者可能產(chǎn)生一種被服務(wù)者的優(yōu)越性，要求得到的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)也有所提高，同時(shí)還有些患者把在醫(yī)生面前不敢或不能表達(dá)的不滿(mǎn)全部發(fā)泄到藥房窗口上。因此，藥劑人員應(yīng)正確對(duì)待患者心態(tài)，時(shí)刻牢記‘以病人為中心”的服務(wù)思想，這是提高窗口服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。
再則，患者到院看病，身體的不適使他們心理本就煩燥，如再遇上排隊(duì)擁擠，醫(yī)務(wù)人員服務(wù)差，就很容易給他們以刺激，造成醫(yī)患糾紛，也使患者對(duì)醫(yī)院的整體形象大打折扣。21世紀(jì)醫(yī)院間競(jìng)爭(zhēng)激烈，除醫(yī)療水平外，服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)也尤為突出，我院西藥房調(diào)整發(fā)藥流程。傳統(tǒng)發(fā)藥的流程是患者一發(fā)藥人一患者；改進(jìn)后：患者—審方人一調(diào)配人一發(fā)藥人一患者。
發(fā)藥流程由原來(lái)的1個(gè)環(huán)節(jié)增加到了3個(gè)環(huán)節(jié)，其中審方人負(fù)責(zé)對(duì)患者姓名、藥品名稱(chēng)、規(guī)格、數(shù)量及金額進(jìn)行審核，凡不符合規(guī)定的處方與病人溝通后做出相應(yīng)的調(diào)整；調(diào)配人照方取藥，發(fā)藥人照電腦復(fù)核一遍是否正確，負(fù)責(zé)寫(xiě)明用法、用量，然后向患者逐一講解每個(gè)藥的用法、用量、不良反應(yīng)及禁忌。同時(shí)2人簽名，即審方、調(diào)配、發(fā)藥這3個(gè)環(huán)節(jié)，每經(jīng)手一個(gè)環(huán)節(jié)就簽上一個(gè)工作人員的名字，哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)就由哪個(gè)人負(fù)全部責(zé)任。凡是不符合規(guī)定的處方應(yīng)拒絕調(diào)配，使各崗位責(zé)任明確，一改以前工作中粗心大意的不良習(xí)慣。
2。2把握處方質(zhì)量，做好發(fā)藥交待
藥師發(fā)藥時(shí)正確的用藥交代，是提高病人用藥依從性的關(guān)鍵，也是是做好藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵。我院采用電子處方后，處方中基本沒(méi)有了醫(yī)師字跡潦草，藥名書(shū)寫(xiě)不清或規(guī)格寫(xiě)錯(cuò)等引起的問(wèn)題，但調(diào)配處方還應(yīng)堅(jiān)持“四查十對(duì)”的配方原則。
由于處方可能存在部分輸入差錯(cuò)，常表現(xiàn)在錄入虛庫(kù)存、單次劑量及使用途徑錯(cuò)誤上，此時(shí)我們應(yīng)仔細(xì)提示病人其中的錯(cuò)誤，耐心解釋?zhuān)蛘?qǐng)病人回醫(yī)生處確定正確使用方法，對(duì)醫(yī)師不合理處方藥劑人員應(yīng)本著對(duì)患者負(fù)責(zé)的精神拒絕調(diào)配。同時(shí)藥師也要維護(hù)患者對(duì)醫(yī)師的信任，對(duì)醫(yī)師處方的偶然失誤，不在患者面前流露一些不信任的語(yǔ)言，如條件充許應(yīng)親自找醫(yī)師問(wèn)清楚。搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量，即整體觀念也是搞好“窗口”的關(guān)鍵。
藥劑人員在調(diào)配發(fā)藥的同時(shí)，兼有指導(dǎo)患者合理用藥的職責(zé)，耐心解釋藥品的服用時(shí)間和方法、一般不良反應(yīng)及注意事項(xiàng)，用以準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、文明的語(yǔ)言向病人做好交待，會(huì)給病帶來(lái)許多好感，能提高病人依從性，使病人嚴(yán)格遵守醫(yī)囑，避免隨意服藥而影響療效。
2。3加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)心、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
醫(yī)院藥學(xué)工作模式由傳統(tǒng)的供應(yīng)保障型向技術(shù)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，它要求藥師不僅要為患者服務(wù)的崇高理念、良好的職業(yè)道德，更要有為患者服務(wù)的精湛技術(shù)和知識(shí)底蘊(yùn)。藥師應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)，掌握更多的藥品信急、藥效和安全性?xún)?yōu)劣的評(píng)價(jià)、用藥方法和貯存條件以及相關(guān)的臨床知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。藥劑科也經(jīng)常組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取不同方式鼓勵(lì)個(gè)人加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，
采取多層次、多渠道的在職學(xué)習(xí)以更新和提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有這樣，我們才能掌握工作主動(dòng)權(quán)，使自己具有與患者溝通的能力，以及良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)為患者提供用藥指導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)
3 開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作的必要性
醫(yī)院面對(duì)大量的門(mén)診、急診患者，就合理用藥問(wèn)題僅靠在發(fā)藥窗口短暫的時(shí)間內(nèi)醫(yī)務(wù)人員很難做到將各類(lèi)藥品的使用、藥物之間的'相互作用及注意事項(xiàng)等問(wèn)題向患者逐一解釋清楚。隨著祖國(guó)的改革開(kāi)放，大量新藥不斷研制出來(lái)，另外，合資藥、進(jìn)口藥品不斷增加，多種藥物合并使用的處方越來(lái)越多，致使藥物不良反應(yīng)發(fā)生率也不斷升高。
商品名的使用，造成同一種成分的藥品有多種名稱(chēng)，如甲苯惡唑辛制劑，就有萘福潘、平痛新、肌舒平等多種名稱(chēng)。處方中重復(fù)用藥的情況屢見(jiàn)不鮮。如頭孢氨芐和先鋒Ⅴ號(hào)兩種藥合用等。另外，處方中藥物互相拮抗的也時(shí)有出現(xiàn)，如降糖藥甲磺丁脲與利尿劑合用而導(dǎo)致后者抑制了前者促胰島腺素的釋放。
開(kāi)設(shè)用藥咨詢(xún)服務(wù)以后，患者用藥中的疑問(wèn)，可直接向藥師咨詢(xún)，藥師可根據(jù)患者的提問(wèn)，有針對(duì)性地給予詳細(xì)指導(dǎo)，從而使患者得到了在醫(yī)生那里難以得到的藥物知識(shí)。這種藥師與患者面對(duì)面的交談，普及了藥學(xué)知識(shí)，使患者掌握了 科學(xué)合理的服藥方法。這樣既可以得到患者的信任，還拓寬了藥學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍。
開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)藥劑工作的錯(cuò)誤看法。在人們的印象中，藥師只是從事簡(jiǎn)單的“照方抓藥”工作，對(duì)藥房的工作要求也只是停留在不要拿錯(cuò)藥，服務(wù)態(tài)度好的水平上。通過(guò)開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，直接與患者面對(duì)面地解釋與藥物有關(guān)的問(wèn)題，藥學(xué)工作也由傳統(tǒng)的保障供應(yīng)型向藥學(xué)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，提高了藥師的地位，體現(xiàn)了藥師的自身價(jià)值，改變了藥師在患者與醫(yī)護(hù)人員心中的形象。
隨著人們自我保健、自我藥療意識(shí)的提高，藥物的相互作用、不良反應(yīng)、用藥時(shí)間與方法等合理用藥內(nèi)容越來(lái)越受到人們關(guān)注，開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，可以滿(mǎn)足患者的藥療需求。同時(shí)，隨著醫(yī)藥科技的不斷 發(fā)展，各種新藥廣泛應(yīng)用于臨床，醫(yī)師或藥師對(duì)各類(lèi)新藥信息往往不能及時(shí)全面地掌握，藥物咨詢(xún)服務(wù)可以將這種工作中出現(xiàn)的暫時(shí)問(wèn)題得以及時(shí)補(bǔ)充和糾正。
藥學(xué)畢業(yè)論文12
中藥房是醫(yī)院為患者提供中藥學(xué)服務(wù)的場(chǎng)所，同時(shí)它也是展示中藥用藥安全性和有效性的重要途徑。然而，從當(dāng)前的情況來(lái)看，我國(guó)中藥房的中藥學(xué)服務(wù)發(fā)展比較滯后，許多工作存在著一些問(wèn)題，不能滿(mǎn)足患者對(duì)中藥學(xué)服務(wù)的需求。對(duì)此，我院制定了詳細(xì)的中藥學(xué)服務(wù)規(guī)程和管理制度，探討它對(duì)中藥房藥師的中藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的影響�，F(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取20xx年2月至20xx年2月在我院的中藥房接受中藥學(xué)服務(wù)的患者120例作為研究對(duì)象。本次研究中有男患者58例，女患者62例，年齡為16—82歲，平均年齡（51±5.2）歲。
1.2方法
根據(jù)中藥學(xué)服務(wù)中出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題來(lái)制定完善的、詳細(xì)的中藥學(xué)服務(wù)規(guī)程和管理制度，明確每一位藥師的職責(zé)，并督促藥師相互監(jiān)督，共同落實(shí)新的服務(wù)規(guī)程和管理制度。制作調(diào)查問(wèn)卷表，在中藥學(xué)服務(wù)規(guī)程和管理制度實(shí)施前后對(duì)患者進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查項(xiàng)目包括飲片包裝完好度、藥師服務(wù)態(tài)度、藥師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)、藥師耐心程度、中藥房環(huán)境狀況等。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
患者數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，采用t檢驗(yàn)；率的比較采用x2檢驗(yàn)，P<0.05為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2中藥學(xué)服務(wù)要求
第一，中藥房藥師要明確自己的職責(zé)。中藥房藥師是中藥房中起到關(guān)鍵性作用的工作人員，其最重要的職責(zé)就是保證中藥的質(zhì)量，給患者創(chuàng)造安全的用藥環(huán)境。所以，中藥房藥師需要做到以下幾點(diǎn)：首先，在采購(gòu)中藥飲片的過(guò)程中，藥師要保證藥品來(lái)源的純潔性和正規(guī)性，并要做好藥品的入庫(kù)前質(zhì)檢報(bào)告，從而防止藥品摻雜或摻假。其次，詳細(xì)記錄中藥飲片的生產(chǎn)產(chǎn)地、生產(chǎn)批號(hào)等與藥品安全有密切關(guān)聯(lián)的信息。最后，藥師要做好藥品的貯藏工作，根據(jù)藥品的性狀、貯藏要求等來(lái)選擇合適的貯藏環(huán)境。如果中藥材在貯藏過(guò)程中發(fā)生了霉變、蟲(chóng)蛀等情況，那么藥師就要即刻采取暴曬、烘烤等措施來(lái)進(jìn)行補(bǔ)救。而對(duì)一些比較名貴的藥材，藥師要將其單獨(dú)放置保管。
第二，中藥房藥師要規(guī)范調(diào)劑管理。中藥房藥師的.一項(xiàng)重要的工作就是調(diào)劑配方，在這個(gè)工作的過(guò)程中，藥師要嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)章制度和操作守則，并且還要在調(diào)劑配方之前對(duì)處方進(jìn)行嚴(yán)格的審核，注意處方中的劑量、配伍、禁忌癥等相關(guān)的重要信息。在將藥物發(fā)放給患者之前，要將藥物單包處理，從而降低弄混藥物的可能性。第三，中藥房藥師要促進(jìn)患者合理用藥。在接收醫(yī)師開(kāi)具的處方之后，藥師可能對(duì)處方抱有疑問(wèn)，而這時(shí)候藥師要立即與醫(yī)師進(jìn)行溝通，并將疑問(wèn)表述出來(lái)，從而消除醫(yī)療隱患，促使患者用藥更為安全合理。第四，中藥房藥師要以人性化服務(wù)作為工作理念。人性化的服務(wù)理念在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各行各業(yè)中均得到傳播與應(yīng)用，而在中藥房的中藥學(xué)服務(wù)中，同樣要將此觀念落實(shí)。首先，藥師在工作中要對(duì)患者保持耐心、細(xì)心和關(guān)心的態(tài)度，盡力幫助患者解決實(shí)際問(wèn)題；其次，對(duì)需要長(zhǎng)期服藥的患者，藥師要給其建立檔案，并對(duì)患者進(jìn)行跟蹤調(diào)查，觀察患者是否出現(xiàn)了用藥不良反應(yīng)等情況；如果有，那么藥師要詳細(xì)記錄下來(lái)并將情況向醫(yī)師報(bào)告。最后，醫(yī)師要在中藥房旁設(shè)立咨詢(xún)點(diǎn)，并安排相關(guān)人員在中藥房?jī)?nèi)輪流值班，以便于患者隨時(shí)能夠得到服務(wù)。第四，中藥房藥師要提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)能力培訓(xùn)。社會(huì)的需要和環(huán)境的變化使得藥師需要不斷提升自己的能力，對(duì)此，藥師一方面要通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式來(lái)拓展視野、增強(qiáng)理論知識(shí)素養(yǎng)；另一方面則要向經(jīng)驗(yàn)更豐富的藥師學(xué)習(xí)，以師徒傳幫帶的方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平[5]。第五，建立完善的藥房管理制度。首先，相關(guān)負(fù)責(zé)人要建立嚴(yán)格的考核制度，定期對(duì)藥師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力方面的考核，從而調(diào)動(dòng)藥師的工作積極性；其次，每個(gè)月展開(kāi)一次藥師評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的藥師加以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較差的藥師加以適當(dāng)?shù)膽土P；最后，資深藥師和中藥房主任要隨時(shí)監(jiān)督藥師的工作，考察藥師的工作態(tài)度是否端正，操作行為是否符合規(guī)范等。
3結(jié)果
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，中藥學(xué)服務(wù)規(guī)程和管理制度實(shí)施之后，患者對(duì)中藥學(xué)服務(wù)的滿(mǎn)意度達(dá)到了92.50%，與實(shí)施前相比具有顯著的差異性（P<0.05）。
4討論
中藥房的工作關(guān)系到患者的生命健康與安全，所以相關(guān)的工作人員要對(duì)此抱以足夠的重視。在中藥房藥師開(kāi)展中藥學(xué)服務(wù)的過(guò)程中，藥師要時(shí)刻謹(jǐn)記以患者為服務(wù)中心，以安全性為第一工作原則。在本次研究中，中藥房藥師通過(guò)實(shí)施詳細(xì)的中藥學(xué)服務(wù)規(guī)程和管理制度而成功提高了患者對(duì)中藥學(xué)服務(wù)的滿(mǎn)意度。這項(xiàng)結(jié)果說(shuō)明，中藥學(xué)服務(wù)做到了以患者為中心，做到了人性化管理。綜上，中藥房藥師開(kāi)展中藥學(xué)服務(wù)需要有完善的、詳細(xì)的中藥學(xué)服務(wù)規(guī)程和管理制度作支撐，從而才能夠?yàn)榛颊咛峁﹥?yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)造合理的、安全的用藥環(huán)境。
藥學(xué)畢業(yè)論文13
1、儀器與試藥
Waters-600E型高效液相色譜儀，Waters-996型PDA二極管陣列檢測(cè)器，Waters-M32色譜工作站（美國(guó)）。METTLER AE-240型電子天平（瑞士）；葛根素對(duì)照品（110752－200410）；槲皮素對(duì)照品（00819304）由中國(guó)藥品生物制品檢定所提供；甲醇為色譜純；水為重蒸水；其余為分析純。復(fù)方銀杏葉片，由本院制劑室提供。硅膠G薄層層析板，自制。
2、方法與結(jié)果
2.1 復(fù)方銀杏葉片的制備
按處方量分別稱(chēng)取原輔料，其中低取代羥丙基纖維素（L-HPC）的用量為5%，原料藥與填充劑的用量比例為1∶1，微晶纖維素的用量為10%，分別過(guò)80目篩，混合均勻，加潤(rùn)濕劑95%酒精制軟材，16目網(wǎng)制粒，在60℃溫度左右干燥，整粒后加入硬脂酸鎂混勻，壓片，包衣即得。
2.2 定性鑒別
2.2.1 復(fù)方銀杏葉片中葛根素的'TLC鑒別法
取復(fù)方銀杏葉片2片，除去包衣，研細(xì)，加醋酸乙酯20 ml，超聲處理20 min，濾過(guò)，濾液蒸干，殘?jiān)蛹状? ml使溶解，作為供試品溶液。另取不含葛根提取物樣品，同法制成陰性樣品溶液。再另取葛根素對(duì)照品，加甲醇制成每毫升含1mg的溶液，作為對(duì)照品溶液。照薄層色譜法試驗(yàn)，吸取上述兩種溶液各2 μl，分別點(diǎn)于同一硅膠G薄層板上，以三氯甲烷－甲醇－水（7∶2.5∶0.25）為展開(kāi)劑，展開(kāi)，展距10 cm，取出，晾干，置紫外光燈（365 nm）下檢視。結(jié)果：供試品色譜中，在與對(duì)照品色譜相應(yīng)的位置上，顯相同顏色的藍(lán)色熒光斑點(diǎn)。結(jié)果見(jiàn)圖1。
2.2.2 復(fù)方銀杏葉片中槲皮素的TLC鑒別
取復(fù)方銀杏葉片5片，除去包衣，研細(xì)，加正丁醇15 ml，置水浴中溫浸（50℃）15 min并時(shí)時(shí)振搖，放冷，濾過(guò)，濾液蒸干，殘?jiān)右掖? ml使溶解，作為供試品溶液。另取不含銀杏葉提取物樣品，同法制成陰性樣品溶液。再另取槲皮素對(duì)照品，加甲醇制成每毫升含1 mg的溶液，作為對(duì)照品溶液。照薄層色譜法［4］試驗(yàn)，吸取上述3種溶液各3 μl，分別點(diǎn)于同一以含4％醋酸鈉的羧甲基纖維素鈉溶液為粘合劑的硅膠G薄層板上，以醋酸乙酯－丁酮－甲醇－水（5∶3∶1∶1）為展開(kāi)劑，展開(kāi)，展距7 cm，取出，晾干，分別置日光及紫外光燈（365 nm）下檢視。結(jié)果：供試品色譜中，在與對(duì)照品提取物色譜相應(yīng)的位置上，紫外光下顯相同顏色的熒光斑點(diǎn)；供試品色譜、對(duì)照品提取物色譜與對(duì)照品色譜相應(yīng)的位置上，紫外光下顯相同顏色的黃色熒光斑點(diǎn)。
復(fù)方銀杏葉片主要由銀杏葉提取物和野葛根提取物等制成的復(fù)方中藥制劑，具有活血化瘀、降低血脂、清除自由基和抗衰老等功效。本課題組前期對(duì)復(fù)方銀杏葉片制備工藝進(jìn)行了優(yōu)化，并制成復(fù)方銀杏葉片制劑。現(xiàn)對(duì)其穩(wěn)定性進(jìn)行考察。
藥學(xué)畢業(yè)論文14
[摘要] 醫(yī)院藥學(xué)是一門(mén)綜合性的藥學(xué)分支學(xué)科,是醫(yī)療工作的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和生活水平的提高。同時(shí),醫(yī)院藥學(xué)也出現(xiàn)了全新的學(xué)科,如藥物流行病學(xué)、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)藥學(xué)等。筆者根據(jù)醫(yī)院醫(yī)學(xué)工作、管理現(xiàn)狀,探討適合醫(yī)院藥學(xué)工作的管理模式。
[關(guān)鍵詞] 醫(yī)院; 藥學(xué)管理
1 藥學(xué)服務(wù)
藥學(xué)服務(wù)體現(xiàn)了一種全新的藥房工作理念。是醫(yī)院藥師的責(zé)任。醫(yī)院藥師能夠?yàn)楦纳漆t(yī)療結(jié)果和降低成本作出貢獻(xiàn)。藥師的任務(wù)是提供藥學(xué)服務(wù)。藥學(xué)服務(wù)囊括了藥師與患者和其他衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員協(xié)作、實(shí)施、監(jiān)測(cè)藥物治療計(jì)劃的過(guò)程,從而為患者造成特定的治療結(jié)果。其內(nèi)涵與內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了合理用藥的追求。藥學(xué)服務(wù)是在臨床藥學(xué)工作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，與傳統(tǒng)的藥物治療有很大的區(qū)別。其含義是藥師應(yīng)用藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)向公眾提供直接的負(fù)責(zé)的、與藥物使用有關(guān)的服務(wù)，以期提高藥物治療的安全性、有效性和經(jīng)濟(jì)性，實(shí)現(xiàn)改善和提高人類(lèi)生命質(zhì)量的理想目標(biāo)。藥學(xué)服務(wù)不僅用于治療性用藥，而且還要服務(wù)于預(yù)防性用藥、保健性用藥。以患者為中心，實(shí)施全程化的藥學(xué)服務(wù)是全體藥師的共同責(zé)任。藥師要把自己的全部活動(dòng)建立在以患者為中心的基礎(chǔ)上，主動(dòng)服務(wù)、關(guān)心、關(guān)懷、保障患者用藥的安全、有效、經(jīng)濟(jì)適宜，實(shí)現(xiàn)最大程度改善和提高患者身心健康的目標(biāo)。
2 藥房工作質(zhì)量管理規(guī)范和具體工作
藥房工作質(zhì)量管理規(guī)范代表了一種國(guó)際性努力,匯集了各種藥房實(shí)踐的概念。國(guó)際藥學(xué)聯(lián)合會(huì)竭力倡導(dǎo)藥房工作質(zhì)量管理規(guī)范,是因其認(rèn)為使藥房的許多任務(wù)需具體化,反映了藥學(xué)界學(xué)者對(duì)醫(yī)療保健制度改革的全球性反應(yīng)。其涉及4個(gè)領(lǐng)域: (1)促進(jìn)健康和預(yù)防疾病。醫(yī)院藥房的責(zé)任是要確保提供用藥咨詢(xún)的方便和簡(jiǎn)易,而且有助于保護(hù)個(gè)人隱私。(2)供應(yīng)和使用處方藥物,及其他衛(wèi)生保健產(chǎn)品。醫(yī)院藥房的責(zé)任是確保處方適合于個(gè)人,滿(mǎn)足治療的、社會(huì)的、法律的經(jīng)濟(jì)要求;保證發(fā)出藥品的安全,及質(zhì)量和準(zhǔn)確;向患者提供用藥咨詢(xún),并監(jiān)測(cè)藥物使用的.效果。(3)自我保健。醫(yī)院藥房的責(zé)任是評(píng)價(jià)患者的個(gè)人需要,推薦有效和安全的產(chǎn)品。(4)影響醫(yī)生處方和促進(jìn)合理用藥。具體工作有1.處方調(diào)劑。2.參與臨床藥物治療。3.治療藥物的監(jiān)測(cè)。4.藥物利用研究和評(píng)價(jià)。5.藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)和報(bào)告。6.藥學(xué)信息服務(wù)。7.參與健康教育。
3 全程化藥學(xué)服務(wù)
全程化藥學(xué)服務(wù)”理念體現(xiàn)了“價(jià)值”管理的思想,即醫(yī)院藥學(xué)以患者為中心實(shí)施藥學(xué)管理和服務(wù),進(jìn)而開(kāi)展藥學(xué)價(jià)值的再創(chuàng)造工程,把藥品供應(yīng)鏈管理納入藥學(xué)服務(wù)模式中,將藥學(xué)服務(wù)的價(jià)值鏈延伸至藥品市場(chǎng)的物流中,實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥公司、醫(yī)院和患者等的價(jià)值共享和多贏。
4 臨床路徑
臨床路徑是指對(duì)服務(wù)對(duì)象的健康負(fù)責(zé)的所有人員,包括臨床醫(yī)師、護(hù)士、藥師、心理醫(yī)師、營(yíng)養(yǎng)師、檢驗(yàn)人員以及行政管理人員等,聯(lián)合為某一患者的診斷、處置(治療)而制訂的一套“最佳”的、標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)與管理模式。這種管理模式因?yàn)橛幸詴r(shí)間為順序的具體詳細(xì)的醫(yī)療服務(wù)計(jì)劃單或路線圖而得名�；颊邚淖≡旱匠鲈�,要遵照臨床路徑圖,逐項(xiàng)接受診斷和治療。包括診斷、化驗(yàn)及檢查項(xiàng)目、藥物治療、醫(yī)療干預(yù)、護(hù)理、監(jiān)測(cè)項(xiàng)目(包括用藥效果和出現(xiàn)的不良反應(yīng)等)、疾病知識(shí)教育、治療階段目標(biāo)、時(shí)間要求以及運(yùn)動(dòng)、飲食、營(yíng)養(yǎng)和康復(fù)指導(dǎo)等。臨床路徑模式認(rèn)為,隨著循證醫(yī)學(xué)和循證藥學(xué)的推行,藥學(xué)服務(wù)面臨著更加艱巨的任務(wù),因此,還不足以實(shí)現(xiàn)“以藥品為中心”向“以患者為中心”的根本轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為,臨床路徑的思想是要把醫(yī)、藥、護(hù)等衛(wèi)生服務(wù)工作熔為一體,真正做到以患者為中心。
5 醫(yī)院藥學(xué)工作的目標(biāo)管理及質(zhì)量指標(biāo)
目標(biāo)管理是在管理工作中事先確定工作目標(biāo),并規(guī)定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方法的管理方法。在醫(yī)院藥學(xué)部門(mén)尤其是藥房和制劑室實(shí)施這種管理模式將有助于提高管理效能,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。實(shí)行目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于確定各崗位的質(zhì)量指標(biāo),即以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)。具體實(shí)施方案包括4個(gè)方面:確定總目標(biāo)、制定目標(biāo)決策、規(guī)劃目標(biāo)流程、目標(biāo)跟蹤控制。方案實(shí)施中采用三級(jí)考核即科領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,各科室使用工作月報(bào)表,個(gè)人建立考評(píng)制度。目標(biāo)管理體現(xiàn)對(duì)一個(gè)單位全面發(fā)展的要求和方向,是一種全方位的管理。醫(yī)院藥學(xué)應(yīng)設(shè)置藥品的供應(yīng)、處方量、差錯(cuò)率、賬物相符率、損耗率、庫(kù)存量資金占用率和利潤(rùn)率等指標(biāo)。對(duì)于制劑生產(chǎn),應(yīng)制定生產(chǎn)量、合格率、人均利潤(rùn)率、設(shè)備完好率等指標(biāo)。對(duì)藥學(xué)保健,應(yīng)建立藥品不良反應(yīng)報(bào)告(ADR) ,抓住目標(biāo)管理中系統(tǒng)、定量和責(zé)任3原則,結(jié)合藥學(xué)全面工作,推動(dòng)醫(yī)院藥學(xué)工作的發(fā)展。
總之,醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展取決于三種因素:一是社會(huì)環(huán)境的需求和壓力,即醫(yī)院藥學(xué)面臨的種種挑戰(zhàn),以及社會(huì)對(duì)醫(yī)院藥學(xué)的需求變化;二是醫(yī)院藥學(xué)管理思想,這一思想的力量最終落實(shí)在醫(yī)院藥師的觀念和行為上。毫無(wú)疑問(wèn),先進(jìn)的醫(yī)院藥學(xué)管理思想必將造就受人尊敬的醫(yī)院藥師和廣為贊譽(yù)的醫(yī)院藥學(xué)工作。三是取決于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)重視醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展，為醫(yī)院藥學(xué)工作提供支持和幫助。
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藥學(xué)畢業(yè)論文15
一、加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)
要提升教育教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)是關(guān)鍵。教師要構(gòu)建合理的靈活培養(yǎng)教學(xué)模式，進(jìn)一步凸顯教學(xué)的特色內(nèi)容。在各種教學(xué)模式的構(gòu)建中，切忌單一化或照搬某種教學(xué)模式。通常教學(xué)模式的選擇與行業(yè)、院校以及地區(qū)的具體情況有直接的聯(lián)系，由于實(shí)際情況的差異，各種知名模式的套用缺乏可行性和可操作性。中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)應(yīng)該以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為主線，并根據(jù)中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體情況,靈活采取合適的學(xué)生培養(yǎng)模式，從教學(xué)工作的實(shí)施入手,全程實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)要及時(shí)安排低年級(jí)學(xué)生觀摩高年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練過(guò)程，同時(shí)也可以安排藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年到醫(yī)院和藥廠等單位參觀，使他們能夠充分了解自己將來(lái)可能從事的工作、責(zé)任以及即將實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)而初步明確自身的就業(yè)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，重視基本操作技能的訓(xùn)練。在二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校可以安排學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，并進(jìn)行實(shí)際的操作技能培訓(xùn)，一般可以圍繞藥品檢驗(yàn)、生產(chǎn)與創(chuàng)新等內(nèi)容開(kāi)設(shè)有關(guān)的技能興趣小組和技能培訓(xùn)大賽等相關(guān)的第二課堂活動(dòng)。
通常在加強(qiáng)學(xué)生操作技能水平的同時(shí)，要打破原來(lái)的一對(duì)一考核模式，進(jìn)一步增加課堂的教學(xué)樂(lè)趣。進(jìn)入提升階段之后，以提升藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)為主要目的，學(xué)�？梢越M織為期幾周綜合技能實(shí)訓(xùn)。在綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可人為設(shè)置若干障礙，訓(xùn)練和考查學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)價(jià)，考查學(xué)生藥品質(zhì)量意識(shí)和操作技能；通過(guò)實(shí)訓(xùn)報(bào)告與小組總結(jié)，訓(xùn)練和考查學(xué)生書(shū)面概括、口頭表達(dá)、邏輯思維等能力。
二、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍
對(duì)于中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，“一專(zhuān)多能”是最終的培養(yǎng)目的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)教師的素質(zhì)和能力就提出了較高的要求，不僅要有過(guò)硬的實(shí)際操作能力，還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)；要對(duì)行業(yè)的運(yùn)作情況十分了解，同時(shí)還要掌握有效的教學(xué)規(guī)律。在當(dāng)前的中職中專(zhuān)教師隊(duì)伍中存在著一系列的問(wèn)題：就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)各個(gè)中職學(xué)校為了擴(kuò)大生源，學(xué)校大量引進(jìn)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的剛畢業(yè)的教師，而且不斷開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)。
通常教師多在本科學(xué)歷層次，而碩士畢業(yè)或者以上的畢業(yè)生少之又少。同時(shí)，在教師隊(duì)伍中普遍缺乏專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)人才和實(shí)際操作人才。還有一些學(xué)校傾向于向企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的藥學(xué)人員，但是這類(lèi)人員對(duì)于靈活性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)并不擅長(zhǎng)，雖然自身?yè)碛兄R(shí)，但是卻不能有效地把自身的知識(shí)傳授給學(xué)生。當(dāng)前多數(shù)中職學(xué)校的藥學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師資力量不夠，其培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。教師資源的匱乏嚴(yán)重阻礙了中職藥學(xué)教育的發(fā)展。
除此之外，因行業(yè)信息不明、專(zhuān)任教師知識(shí)面不廣和操作技能不強(qiáng)也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因。中職學(xué)校部分兼職教師在教學(xué)過(guò)程中，組織松散,缺乏歸屬感；專(zhuān)兼職教師之間的技術(shù)、信息交流不夠。在中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，要重視專(zhuān)任教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)兼職教師的引導(dǎo)。如學(xué)校應(yīng)有重點(diǎn)、有計(jì)劃地組織教學(xué)一線的專(zhuān)任教師至醫(yī)院、藥企進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐；支持專(zhuān)任教師參與醫(yī)藥行業(yè)的技術(shù)服務(wù)工作；為行業(yè)中聘請(qǐng)的兼職教師提供教學(xué)培訓(xùn)，合理評(píng)定其教師系列職稱(chēng)；盡可能讓兼職教師參與技能競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，既有利于提升活動(dòng)的效果，又能增強(qiáng)兼職教師的歸屬感；積極倡導(dǎo)專(zhuān)兼職教師共同開(kāi)展一些關(guān)于教學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的研究項(xiàng)目，在合作過(guò)程中達(dá)到信息共享、共同進(jìn)步的目的。這樣才能真正地通過(guò)“內(nèi)培外引”的方式建設(shè)一支以專(zhuān)任教師為主導(dǎo)，專(zhuān)兼結(jié)合，教學(xué)水平高的中職教育教學(xué)隊(duì)伍。
三、注重實(shí)踐教學(xué)
在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，必須在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的系統(tǒng)體系進(jìn)行整合，進(jìn)一步優(yōu)化中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)的內(nèi)容。在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,課程指導(dǎo)老師的觀念里或者在課程的教學(xué)過(guò)程中總是有“重理論,輕實(shí)踐”的.印記存在。通常對(duì)于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，它從屬于理論教學(xué)的范圍。在理論教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有辦法徹底沖破學(xué)科性和傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，進(jìn)而對(duì)中職中專(zhuān)藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升造成了一定的阻礙作用。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)技能。同時(shí)，只有結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中所涉及的各種實(shí)驗(yàn)操作原理，發(fā)現(xiàn)課堂中的問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后提出問(wèn)題的各種解決方案，才能加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的鞏固指導(dǎo)。可以通過(guò)以下的途徑實(shí)現(xiàn)：
�。ㄒ唬┰谒帉W(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)及時(shí)構(gòu)建以課堂實(shí)踐教學(xué)為核心,以基礎(chǔ)理論教學(xué)為輔助的教育教學(xué)體系。同時(shí)還要加強(qiáng)各種擴(kuò)展藥學(xué)理念，對(duì)行業(yè)人才需求的具體情況及其存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)掌握社會(huì)上關(guān)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的各種需求，并針對(duì)上述的調(diào)查，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的教育教學(xué)工作。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從根本上保證藥學(xué)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的可靠性和專(zhuān)業(yè)性，為專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)校在課程的設(shè)置上，要避免基礎(chǔ)課程之間的重復(fù)率，針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合。例如在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程選擇上，分析化學(xué)與藥物分析、無(wú)機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)、人體解剖與生理學(xué)、有機(jī)化學(xué)與藥物化學(xué)、藥理學(xué)與疾病概要、藥劑學(xué)與制劑技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程都有不同程度的內(nèi)容重復(fù)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，在具體的教學(xué)實(shí)踐中盡量減少課程中基礎(chǔ)理論知識(shí)的重復(fù)率，進(jìn)一步提升藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性和針對(duì)性。除此之外，在適當(dāng)減少基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，還要增加專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體實(shí)踐課程，進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，保證專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量。
�。ㄈ⿲W(xué)校應(yīng)完善合理的激勵(lì)機(jī)制，大力鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)課程的老師根據(jù)實(shí)際的情況選擇必要的專(zhuān)業(yè)教材；或者對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行系統(tǒng)的整合，并適當(dāng)加入一些現(xiàn)代創(chuàng)新因素。一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的設(shè)置應(yīng)該著重突出與社會(huì)要求緊密貼合的基本技能的培養(yǎng)，以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程之間的滲透和基礎(chǔ)知識(shí)的融合。以案例教學(xué)法為例，在課堂教學(xué)中，要求教師及時(shí)補(bǔ)充自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷更新經(jīng)典的教學(xué)案例。除此之外,由于各校所開(kāi)設(shè)的具體實(shí)踐項(xiàng)目及其實(shí)訓(xùn)基地所配備儀器設(shè)備的規(guī)格和型號(hào)都存在一定的差異，而對(duì)于統(tǒng)編實(shí)踐教材來(lái)說(shuō)，也有一定的不適應(yīng)性。所以，在中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)中，要鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)所采用的教材進(jìn)行一定的系統(tǒng)整合，保證學(xué)生學(xué)習(xí)不枯燥，容易理解。
隨著全球化進(jìn)程的加快，要加強(qiáng)中職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)意識(shí)和綜合創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變藥學(xué)教育教學(xué)的理念，培養(yǎng)具有綜合藥學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新型思維的高水平藥學(xué)人才。同時(shí)，把社會(huì)的實(shí)際需求與學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。除此之外，學(xué)校還要加強(qiáng)自身的師資力量建設(shè)，進(jìn)一步提升藥學(xué)人才的質(zhì)量。
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