分子動(dòng)理論的初步知識(shí)教案

時(shí)間：2025-09-02 18:26:04 小英教案

分子動(dòng)理論的初步知識(shí)教案模板（精選5篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的分子動(dòng)理論的初步知識(shí)教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

分子動(dòng)理論的初步知識(shí)教案模板（精選5篇）

　　分子動(dòng)理論的初步知識(shí)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；分子的體積和質(zhì)量都非常小，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多．

　　b.能識(shí)別并會(huì)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)．

　　c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關(guān)，知道一些分子間相互作用力的實(shí)例．

　　d.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．

　　教學(xué)建議

　　“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教材分析

　　分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，并對分子大小進(jìn)行了討論，使學(xué)生對分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實(shí)驗(yàn)，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和相互作用力。

　　分析二：分子運(yùn)動(dòng)論是從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的，溫度就是大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動(dòng)論，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。

　　分析三：分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個(gè)水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙最大，液體次之，固體分子間隙最��；分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)劇烈，所以人們把分子的這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的例證；分子之間有引力和斥力同時(shí)存在，分子間距離小于平衡位置時(shí)，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，分子間距離等于平衡位置時(shí)，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時(shí)，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。

　　“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教法建議

　　建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題，例如關(guān)掉動(dòng)力的汽車慢慢停下來，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機(jī)械能到哪兒去了？從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來。

　　建議二：分子運(yùn)動(dòng)論從“微觀”的角度認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象，即從物體內(nèi)部微小粒子的`運(yùn)動(dòng)情況分析問題，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時(shí)，要認(rèn)真分析題意，明確與題目相關(guān)的物理知識(shí)，然后在用分子運(yùn)動(dòng)論的相應(yīng)觀點(diǎn)，特別是分子間的相互作用力、分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

　　建議三：根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識(shí)加以說明。另外，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小，肉眼無法直接觀察到，為了形象地說明這一點(diǎn)，可以用宏觀物體間的尺寸比來說明。

　　建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地，因此要做好演示實(shí)驗(yàn)，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味；紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外，我們還可以用來模擬氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，使這種看不見的運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中形象化、具體化，有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。

　　建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜，尤其是分子間引力與斥力同時(shí)存在，學(xué)生較難理解，因此教學(xué)時(shí)要求不要太高，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時(shí)存在，且知道什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出引力，什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個(gè)鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　課題：

　　分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)和相對應(yīng)實(shí)驗(yàn)事例，并能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象．

　　教學(xué)手段：

　　講授、實(shí)驗(yàn)

　　教具：

　　燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、NO2氣體、鉛塊、計(jì)算機(jī)

　　知識(shí)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、引入課題

　　二、物質(zhì)由分子構(gòu)成

　　構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小，直徑一般在10-10左右，物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多

　　三、分子的運(yùn)動(dòng)

　　分子總在做不停的無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，在不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散．

　　四、分子間的作用力

　　分子間存在相互作用力，分子間同時(shí)存在引力和斥力．當(dāng)分子間距離等于平衡位置時(shí)，分子間引力等于斥力，作用力為零；當(dāng)分子間距離小于平衡位置時(shí)，分子間引力小于斥力，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時(shí)，分子間引力大于斥力，作用力表現(xiàn)為引力．

　　固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸，都是由于分子間作用力的原因．

　　五、思考題（能力提高）

　　擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān)？

　　將一乒乓球由一定高度靜止釋放，提出問題：乒乓球運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能上哪兒去了？

　　講解、舉例

　　通過實(shí)例講解分子數(shù)目巨大，讓學(xué)生體會(huì)分子非常小．

　　打開香水瓶蓋，提問：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進(jìn)入我們的鼻子？

　　演示NO2氣體與空氣間的擴(kuò)散過程

　　演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象

　　教師解釋原因

　　計(jì)算機(jī)模擬演示氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

　　計(jì)算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過程

　　教師講解

　　做鉛塊間分子作用力的演示實(shí)驗(yàn)

　　演示實(shí)驗(yàn)：比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢實(shí)驗(yàn)

　　觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)情況，并回答問題．

　　聯(lián)系化學(xué)中有關(guān)分子的知識(shí)思考

　　學(xué)生思考并回答問題，

　　學(xué)生舉例說明日常生活中的相似現(xiàn)象

　　學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)散思維

　　作業(yè)：P14—練習(xí)1、2

　　“分子動(dòng)理論”探究活動(dòng)

　　專題討論：哪些現(xiàn)象說明了分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)？

　　專題調(diào)查研究活動(dòng)：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物？可上網(wǎng)或圖書館查詢相關(guān)資料，或請教專家，將這些方法的原理、特征及優(yōu)、缺點(diǎn)寫成科技小相互交流．

　　分子動(dòng)理論的初步知識(shí)教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．在物理知識(shí)方面要求：

　　（1）知道分子的動(dòng)能，分子的平均動(dòng)能，知道物體的溫度是分子平均動(dòng)能大小的標(biāo)志。

　�。�2）知道分子的勢能跟物體的體積有關(guān)，知道分子勢能隨分子間距離變化而變化的定性規(guī)律。

　�。�3）知道什么是物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能與哪個(gè)宏觀量有關(guān)，能區(qū)別物體的內(nèi)能和機(jī)械能。

　�。�4）知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，知道兩者的區(qū)別，了解熱功參量的意義。

　　2．在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，這節(jié)課中要讓學(xué)生建立：分子動(dòng)能、分子平均動(dòng)能、分子勢能、物體內(nèi)能、熱量等五個(gè)以上物理概念，又要讓學(xué)生初步知道三個(gè)物理規(guī)律：溫度與分子平均動(dòng)能關(guān)系，分子勢能與分子間距離關(guān)系，做功與熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的關(guān)系。因此，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解能力。

　　3．滲透物理學(xué)方法的教育：在分子平均動(dòng)能與溫度關(guān)系的講授中，滲透統(tǒng)計(jì)的方法。在分子間勢能與分子間距離的關(guān)系上和做功與熱傳遞關(guān)系上都要滲透歸納推理方法。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1．教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)概念（分子平均動(dòng)能、分子勢能、物體內(nèi)能），掌握三個(gè)物理規(guī)律（溫度與分子平均動(dòng)能關(guān)系、分子勢能與分子之間距離關(guān)系、熱傳遞與功的關(guān)系）。

　　2．區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量三個(gè)物理量是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)；分子勢能隨分子間距離變化的勢能曲線是教學(xué)上的另一難點(diǎn)。

　　三、教具

　　1．壓縮氣體做功，氣體內(nèi)能增加的演示實(shí)驗(yàn)：

　　圓形玻璃筒、活塞、硝化棉。

　　2．幻燈及幻燈片，展示分子間勢能隨分子間距離變化而變化的曲線。

　　四、主要教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　我們知道做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物體具有機(jī)械能，那么熱現(xiàn)象發(fā)生過程中，也有相應(yīng)的能量變化。另一方面，我們又知道熱現(xiàn)象是大量分子做無規(guī)律熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。那么熱運(yùn)動(dòng)的能量與大量的無規(guī)律運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系呢？這是今天學(xué)習(xí)的問題。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)

　　1．分子的動(dòng)能、溫度

　　物體內(nèi)大量分子不停息地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，對于每個(gè)分子來說都有無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能。由于物體內(nèi)各個(gè)分子的速率大小不同，因此，各個(gè)分子的動(dòng)能大小不同。由于熱現(xiàn)象是大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，所以研究個(gè)別分子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能是沒有意義的。而研究大量分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能，需要將所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能的平均值求出來，這個(gè)平均值叫做分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能。

　　學(xué)習(xí)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象時(shí)，我們知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象都與溫度有關(guān)系，溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越激烈，擴(kuò)散也加快。依照分子動(dòng)理論，這說明溫度升高后分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇。用上述分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能來說明，就是溫度升高，分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能增大。如果溫度降低，說明分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能減小。因此從分子動(dòng)理論觀點(diǎn)來看，溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能的標(biāo)志�！皹�(biāo)志”的含義是指物體溫度升高或降低，表示了物體內(nèi)部大量分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能增大或減小。溫度不變，就表示了分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能不變。其他宏觀物理量如時(shí)間、質(zhì)量、物質(zhì)種類都不是分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能的標(biāo)志。但是，溫度不是直接等于分子的平均動(dòng)能。

　　另一方面，溫度只與物體內(nèi)大量分子熱運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)意義上的平均動(dòng)能相對應(yīng)，對于個(gè)別分子或幾十個(gè)、幾百個(gè)分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能大小與溫度是沒有關(guān)系的。

　　我們知道，溫度這個(gè)物理量在宏觀上的意義是表示物體冷熱程度，而它又是大量分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能大小的標(biāo)志，這是溫度的微觀含義。

　　2．分子勢能

　　分子間存在著相互作用力，因此分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。

　　如果分子間距離約為10-10m數(shù)量級(jí)時(shí)，分子的作用力的合力為零，此距離為r0。

　　當(dāng)分子距離小于r0時(shí)，分子間的作用力表現(xiàn)為斥力，要減小分子間的距離必須克服斥力做功，因此，分子勢能隨分子間距離的減小而增大。這種情形與彈簧被壓縮時(shí)彈性勢能增大是相似的。如圖1中彈簧壓縮，彈性勢能Ep增大。

　　如果分子間距離大于r0時(shí)，分子間的相互作用表現(xiàn)為引力，要增大分子間的距離必須克服引力做功，因此，分子勢能隨分子間的距離增大而增大。這種情況與彈簧被拉伸時(shí)彈性勢能增大是相似的。如圖1中彈簧拉伸，Ep增大。

　　從以上兩種情況綜合分析，分子間距離以r0為數(shù)值基準(zhǔn)，r不論減小或增大，分子勢能都增大。所以說，分子在平衡位置處是分子勢能最低點(diǎn)。如果分子間距離是無限遠(yuǎn)時(shí)，取分子勢能為零值，分子間距離從無限遠(yuǎn)逐漸減少至r0以前過程，分子間的作用力表現(xiàn)為引力，而且距離減少，分子引力做正功，分子勢能不斷減小，其數(shù)值將比零還小為負(fù)值。當(dāng)分子間距離到達(dá)r0以后再減小，分子作用力表現(xiàn)為斥力，在分子間距離減小過程中，克服斥力做功，使分子勢能增大。其數(shù)值將從負(fù)值逐漸變大至零，甚至為正值。分子勢能隨分子間距離r的變化情況可以在圖2的圖象中表現(xiàn)出來。從圖中看到分子間距離在r0處，分子勢能最小。

　　既然分子勢能的大小與分子間距離有關(guān)，那么在宏觀上什么物理量能反映分子勢能的大小變化情況呢？如果對于確定的物體，它的體積變化，直接反映了分子間的距離，也就反映了分子間的勢能變化。所以分子勢能的大小變化可通過宏觀量體積來反映。

　　3．物體的內(nèi)能

　�。�1）物體中所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體都是由不停地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)并且相互作用著的分子組成，因此任何物體都是有內(nèi)能的。

　　提問學(xué)生：宏觀量中哪些物理量是分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能和分子勢能的標(biāo)志？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)到一個(gè)確定的物體，分子總數(shù)是固定的，那么這物體的內(nèi)能大小是由宏觀量——溫度和體積決定的。如果不是確定的物體，那么物體的內(nèi)能大小是由質(zhì)量、溫度、體積和物態(tài)來決定。

　　課堂討論題：下列各個(gè)實(shí)例中，比較物體的內(nèi)能大小，并說明理由。

　�、僖粔K鐵由15℃升高到55℃，比較內(nèi)能。

　�、谫|(zhì)量是1kg50℃的鐵塊與質(zhì)量是0.1kg50℃的鐵塊，比較內(nèi)能。

　�、圪|(zhì)量是1kg100℃的.水與質(zhì)量是1kg100℃的水蒸氣，比較內(nèi)能。

　�。�2）物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)對應(yīng)著機(jī)械能，熱運(yùn)動(dòng)對應(yīng)著內(nèi)能。任何物體都具有內(nèi)能，同時(shí)還可以具有機(jī)械能。例如在空中飛行的炮彈，除了具有內(nèi)能，還具有機(jī)械能——?jiǎng)幽芎椭亓菽堋?/p>

　　提問學(xué)生：一輛汽車的車廂內(nèi)有一氣瓶氧氣，當(dāng)汽車以60km/h行駛起來后，氣瓶內(nèi)氧氣的內(nèi)能是否增加？

　　通過此問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)能是所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和分子勢能之總和，而不是分子定向移動(dòng)的動(dòng)能。另一方面，物體機(jī)械能增加，內(nèi)能不一定增加。

　　4．物體的內(nèi)能改變的兩種方式

　　（1）列舉鋸木頭和用砂輪磨刀具，鋸條、木頭和刀具溫度升高，說明克服摩擦力做功，可以使物體的內(nèi)能增加。如果外力對物體做功全部用于物體內(nèi)能改變的情況下，外力做多少功，物體的內(nèi)能就改變多少。如果用W表示外界對物體做的功，用ΔE表示物體內(nèi)能的變化，那么有W=ΔE。功的單位是焦耳，內(nèi)能的單位也是焦耳。

　　演示壓縮空氣，硝化棉燃燒。說明外力壓縮空氣過程，對氣體做功，使氣體的內(nèi)能增加，溫度升高到棉花的燃點(diǎn)而使其燃燒。

　　以上實(shí)例說明做功可以改變物體的內(nèi)能。

　�。�2）在爐灶上燒熱水，火爐烤熱周圍物體，這些物體溫度升高內(nèi)能增加。這些實(shí)例說明依靠熱傳遞方式也可以使物體的內(nèi)能改變。物體吸收熱量，內(nèi)能增加。物體放出熱量，物體的內(nèi)能減少。如果傳遞給物體的熱量用Q表示，物體內(nèi)能的變化量是ΔE，那么，Q=ΔE。

　　熱量的計(jì)算公式有：Q=mcΔt，Q=ML，Q=mλ（后面的兩個(gè)公式分別是物質(zhì)熔解和汽化時(shí)熱量的計(jì)算式）。熱量的單位是焦耳，過去的單位是卡。

　　所以做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。

　　（3）做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。

　　一杯水可以用加熱的方法（即熱傳遞方式）傳遞給它一定的熱量，使它從某一溫度升高到另一溫度。這過程中這杯水的內(nèi)能有一定量的變化。也可以采取做功的方式，比如用攪拌器在水中不斷攪拌，也可以使這杯水從相同的初溫度升高到同一高溫度，這樣，水的內(nèi)能會(huì)有相同的變化量。兩種方式不同，得到的結(jié)果是相同的。除非事先知道，否則我們無法區(qū)別是哪種方式使這杯水的內(nèi)能增加的。

　　因此，做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。

　�。�4）雖然做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的，但是這兩種方式的物理過程有本質(zhì)的區(qū)別。做功使物體內(nèi)能改變的過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。而熱傳遞的過程只是物體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，沒有能量形式的轉(zhuǎn)化。

　　課上練習(xí)：

　　1．判斷下面各結(jié)論是否正確？

　　（1）溫度高的物體，內(nèi)能不一定大。

　�。�2）同樣質(zhì)量的水在100℃時(shí)的內(nèi)能比60℃時(shí)的內(nèi)能大。

　�。�3）內(nèi)能大的物體，溫度一定高。

　�。�4）內(nèi)能相同的物體，溫度一定相同。

　　（5）熱傳遞過程一定是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞熱量。

　�。�6）溫度高的物體，含有的熱量多，或者說內(nèi)能大的物體含有的熱量多。

　�。�7）摩擦鐵絲發(fā)熱，說明功可以轉(zhuǎn)化為熱量。

　　答案：（1）、（2）是對的。

　　2．在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，100℃的水吸收熱量變成同溫度的水蒸氣的過程，下面的說法是否正確？

　　（1）分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能不變，因而物體的內(nèi)能不變。

　�。�2）分子的平均動(dòng)能增加，因而物體的內(nèi)能增加。

　　（3）所吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加量。

　�。�4）分子的內(nèi)能不變。

　　答案：以上四個(gè)結(jié)論都不對。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)

　�。�1）這節(jié)課上新建立了三個(gè)物理概念：分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能、分子勢能、內(nèi)能。要知道這三個(gè)概念的確切含義，更為重要的是能夠區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量，知道內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別和聯(lián)系。

　�。�2）要掌握三個(gè)物理規(guī)律：分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能與溫度的關(guān)系、分子間的相互作用力與分子間距離的關(guān)系、做功與熱傳遞在使物體內(nèi)能改變上的關(guān)系。

　　（四）說明

　　這節(jié)課是概念性很強(qiáng)的課，又不是從物理實(shí)驗(yàn)或物理現(xiàn)象直接得出結(jié)論的課。對于概念要知道引入的目的、確切含義、與其他概念的區(qū)別和聯(lián)系。所以課上要講分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能、內(nèi)能、熱量等概念的意義，并且要通過實(shí)際例題，讓學(xué)生通過判斷、推理來加深對這些概念的認(rèn)識(shí)。

　　分子動(dòng)理論的初步知識(shí)教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：知道物質(zhì)由分子構(gòu)成，了解分子間存在空隙；認(rèn)識(shí)分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，理解分子間存在相互作用力。

　　過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論，培養(yǎng)動(dòng)手操作與分析歸納能力；學(xué)會(huì)用分子動(dòng)理論解釋簡單的生活現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對微觀世界的探究興趣，感受物理與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分子動(dòng)理論的.三個(gè)基本觀點(diǎn)（分子構(gòu)成、無規(guī)則運(yùn)動(dòng)、分子間作用力）。

　　難點(diǎn)：用分子動(dòng)理論解釋生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象；理解分子間作用力的存在。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、清水、紅墨水、注射器、酒精、玻璃管、鉛塊（2塊）、細(xì)線、鉤碼、粉筆末、培養(yǎng)皿。

　　多媒體資源：分子運(yùn)動(dòng)模擬動(dòng)畫、擴(kuò)散現(xiàn)象視頻（如醬油入味、花香傳播）。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　展示生活場景：媽媽在廚房炒菜，客廳能聞到香味；衣服晾在陽臺(tái)，一段時(shí)間后會(huì)變干。

　　提問引導(dǎo)：“為什么香味能傳到客廳？衣服上的水去哪里了？”引發(fā)學(xué)生思考，引出本節(jié)課主題——分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。

　　（二）新課講授（25分鐘）

　　1.物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子間有空隙（8分鐘）

　　實(shí)驗(yàn)1：酒精與水混合實(shí)驗(yàn)

　　操作：在玻璃管中加入約半管水，再緩慢注入等體積酒精，標(biāo)記液面位置；用手指堵住管口搖勻，觀察液面變化。

　　現(xiàn)象：混合后總體積小于混合前體積之和。

　　分析：引導(dǎo)學(xué)生得出“分子間存在空隙，酒精分子與水分子相互進(jìn)入對方空隙”的結(jié)論。

　　補(bǔ)充說明：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子體積極�。ㄖ睆郊s10m），肉眼無法直接觀察。

　　2.分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)（10分鐘）

　　實(shí)驗(yàn)2：擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)

　　操作1：在清水中滴入2-3滴紅墨水，觀察紅墨水的擴(kuò)散過程；

　　操作2：在培養(yǎng)皿中分別放置少量粉筆末（宏觀顆粒）和香水（微觀分子），讓學(xué)生觀察能否聞到氣味、粉筆末是否“擴(kuò)散”。

　　現(xiàn)象：紅墨水逐漸均勻分散，能聞到香水味，粉筆末不會(huì)自行擴(kuò)散。

　　分析：對比實(shí)驗(yàn)說明“分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，宏觀物體顆粒不具備此特性”，引出“擴(kuò)散現(xiàn)象”的概念（不同物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象）。

　　播放視頻：展示氣體（花香傳播）、液體（醬油入味）、固體（鉛塊與金塊長時(shí)間緊壓后相互滲透）的擴(kuò)散現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈”（如夏天衣服干得更快）。

　　3.分子間存在相互作用力（7分鐘）

　　實(shí)驗(yàn)3：鉛塊粘合實(shí)驗(yàn)

　　操作：將兩塊表面打磨光滑的鉛塊緊壓在一起，用細(xì)線拴住其中一塊鉛塊，下方懸掛鉤碼，觀察鉛塊是否分開。

　　現(xiàn)象：鉛塊能承受鉤碼重力，不會(huì)分開。

　　分析：說明分子間存在引力；補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)（用注射器壓縮空氣，越壓越費(fèi)力），說明分子間同時(shí)存在斥力，且距離不同時(shí)，引力與斥力的主導(dǎo)作用不同（距離小時(shí)斥力為主，距離大時(shí)引力為主）。

　�。ㄈ╈柟虘�(yīng)用（10分鐘）

　　小組討論：用分子動(dòng)理論解釋下列現(xiàn)象：①剛裝修的房子，一段時(shí)間后異味會(huì)變淡；②吹氣球時(shí)，氣球越鼓越難吹；③冬天搓手會(huì)發(fā)熱（提示：分子運(yùn)動(dòng)加劇，內(nèi)能增加）。

　　課堂練習(xí)：判斷下列說法是否正確：①分子是肉眼能看到的最小微粒（×）；②溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越慢（×）；③分子間只存在引力（×）。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（3分鐘）

　　師生共同梳理：物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子間有空隙；分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)（擴(kuò)散現(xiàn)象證明）；分子間存在引力和斥力。

　　強(qiáng)調(diào)：分子動(dòng)理論是解釋微觀現(xiàn)象的重要依據(jù)，后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)能、熱傳遞等知識(shí)會(huì)用到。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2分鐘）

　　觀察生活中3個(gè)與分子動(dòng)理論相關(guān)的現(xiàn)象，并用所學(xué)知識(shí)解釋，寫在作業(yè)本上。

　　預(yù)習(xí)“內(nèi)能”相關(guān)內(nèi)容，思考“分子運(yùn)動(dòng)與內(nèi)能的關(guān)系”。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　分子動(dòng)理論的初步知識(shí)

　　物質(zhì)構(gòu)成：由大量分子構(gòu)成，分子間有空隙（實(shí)驗(yàn)：酒精與水混合）

　　分子運(yùn)動(dòng)：永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

　　證據(jù)：擴(kuò)散現(xiàn)象（氣體、液體、固體）

　　影響因素：溫度越高，運(yùn)動(dòng)越劇烈

　　分子間作用力：同時(shí)存在引力和斥力（實(shí)驗(yàn)：鉛塊粘合、壓縮空氣）

　　分子動(dòng)理論的初步知識(shí)教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：識(shí)記分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)；能運(yùn)用分子動(dòng)理論解釋常見的生活現(xiàn)象。

　　過程與方法：通過分析生活案例、設(shè)計(jì)簡易實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)從生活中提取物理知識(shí)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能解釋生活現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：區(qū)分宏觀現(xiàn)象與微觀分子運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系；理解分子間作用力的實(shí)際表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生活案例素材：腌菜入味、濕衣服晾干、吸盤掛鉤吸附、冰塊融化、香水噴霧等圖片或視頻。

　　簡易實(shí)驗(yàn)器材：透明水杯、紅糖、熱水、冷水、氣球、兩塊磁鐵（模擬分子間作用力）。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）

　　開展“生活現(xiàn)象猜一猜”游戲：展示3個(gè)生活場景（①夏天腌菜比冬天快；②吸盤掛鉤能牢牢粘在墻上；③把紅糖放入水中，水會(huì)變甜），讓學(xué)生猜測現(xiàn)象原因。

　　過渡：“這些現(xiàn)象都與微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)有關(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)解釋它們的‘金鑰匙’——分子動(dòng)理論的初步知識(shí)�！�

　�。ǘ┬抡n講授（28分鐘）

　　1.從“紅糖溶水”學(xué)“分子構(gòu)成與運(yùn)動(dòng)”（10分鐘）

　　生活案例分析：展示“紅糖放入熱水與冷水”的對比實(shí)驗(yàn)（提前準(zhǔn)備，課堂展示現(xiàn)象）：熱水中紅糖溶解更快，水變甜的范圍更廣。

　　提問引導(dǎo)：“紅糖為什么會(huì)‘消失’？熱水中溶解更快說明什么？”

　　歸納總結(jié)：紅糖由紅糖分子構(gòu)成，分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，會(huì)擴(kuò)散到水分子間隙中；溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，所以熱水中溶解更快。

　　補(bǔ)充：分子體積極小，肉眼無法看到，我們看到的“溶解”“變甜”是大量分子運(yùn)動(dòng)的宏觀表現(xiàn)。

　　2.從“吸盤掛鉤”學(xué)“分子間作用力”（10分鐘）

　　生活體驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試用吸盤掛鉤吸附在黑板上，感受“用力按壓吸盤后，掛鉤能承受一定重量”。

　　提問：“吸盤為什么能粘在黑板上？是分子間引力嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生思考：吸盤按壓后排出空氣，外界大氣壓作用讓吸盤吸附，而分子間引力體現(xiàn)在更微觀的場景）

　　對比實(shí)驗(yàn)：用兩塊磁鐵模擬分子間的引力與斥力（異名磁極相吸，同名磁極相斥），說明分子間同時(shí)存在引力和斥力：

　　舉例：拉斷繩子需要用力（克服分子引力）；固體很難被壓縮（分子斥力主導(dǎo)）。

　　生活應(yīng)用：用分子引力解釋“膠水粘東西”“兩塊鉛塊緊壓后粘合”；用分子斥力解釋“乒乓球被踩癟后，若未破裂，加熱后能恢復(fù)原狀”（分子運(yùn)動(dòng)加劇，斥力增大）。

　　3.從“腌菜入味”學(xué)“擴(kuò)散現(xiàn)象”（8分鐘）

　　案例討論：為什么冬天腌蘿卜需要更長時(shí)間，夏天則更快？為什么切開的水果放久了會(huì)“變色”（如蘋果氧化）？

　　歸納：這些都是擴(kuò)散現(xiàn)象，不同物質(zhì)的分子相互接觸時(shí)會(huì)彼此進(jìn)入對方；溫度越高，擴(kuò)散越快，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。

　　拓展：擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的'應(yīng)用（如用酒精消毒時(shí)，酒精分子擴(kuò)散到空氣中殺菌；環(huán)保監(jiān)測中，通過檢測氣體擴(kuò)散判斷污染物濃度）。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

　　“生活現(xiàn)象大解讀”活動(dòng)：將學(xué)生分成4組，每組分配1個(gè)生活現(xiàn)象（①衣柜里的樟腦丸會(huì)慢慢變小；②冬天手冷時(shí)，搓手會(huì)變暖；③喝開水時(shí)，能看到“白氣”但聞不到氣味；④鐵絲很難被拉長，也很難被壓縮），小組討論后派代表用分子動(dòng)理論解釋，教師點(diǎn)評補(bǔ)充。

　　易錯(cuò)點(diǎn)辨析：區(qū)分“宏觀運(yùn)動(dòng)”與“分子運(yùn)動(dòng)”——如“掃地時(shí)看到的灰塵飛舞”是宏觀顆粒運(yùn)動(dòng)，不是分子運(yùn)動(dòng)；“花香傳播”是分子擴(kuò)散。

　　（四）課堂小結(jié)（2分鐘）

　　學(xué)生自主總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，能用分子動(dòng)理論解釋哪些生活現(xiàn)象？分子動(dòng)理論有哪三個(gè)關(guān)鍵觀點(diǎn)？

　　教師強(qiáng)調(diào)：生活中處處有物理，學(xué)會(huì)用分子動(dòng)理論的視角觀察生活，能發(fā)現(xiàn)更多物理奧秘。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2分鐘）

　　回家后和家長一起做“鹽溶水”實(shí)驗(yàn)，觀察不同溫度下鹽的溶解速度，記錄并解釋原因。

　　收集1個(gè)與分子動(dòng)理論相關(guān)的科技應(yīng)用案例（如納米材料、氣體傳感器），下節(jié)課分享。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　分子動(dòng)理論的初步知識(shí)（生活應(yīng)用版）

　　分子構(gòu)成與運(yùn)動(dòng)

　　現(xiàn)象：紅糖溶水、花香傳播

　　結(jié)論：分子永不停息做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高越劇烈

　　分子間作用力

　　現(xiàn)象：吸盤掛鉤（大氣壓輔助）、鉛塊粘合、鐵絲難拉難壓

　　結(jié)論：分子間同時(shí)存在引力和斥力

　　擴(kuò)散現(xiàn)象（分子運(yùn)動(dòng)的證據(jù)）

　　生活應(yīng)用：腌菜入味、樟腦丸變小

　　特點(diǎn)：氣體＞液體＞固體（擴(kuò)散速度）

　　分子動(dòng)理論的初步知識(shí)教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：理解“分子”“擴(kuò)散現(xiàn)象”的定義；掌握分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)，能區(qū)分分子運(yùn)動(dòng)與宏觀物體運(yùn)動(dòng)。

　　過程與方法：通過概念辨析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，經(jīng)歷“提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—?dú)w納概念”的科學(xué)探究過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)抽象思維能力，體會(huì)從宏觀現(xiàn)象推導(dǎo)微觀規(guī)律的科學(xué)方法，激發(fā)科學(xué)探究興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：構(gòu)建“分子”“擴(kuò)散現(xiàn)象”的科學(xué)概念；理解分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：從宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象抽象出微觀分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律；區(qū)分分子運(yùn)動(dòng)與宏觀顆粒運(yùn)動(dòng)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)器材：濃氨水、酚酞溶液、燒杯（2個(gè)）、玻璃片、棉花、注射器、水、硫酸銅溶液、培養(yǎng)皿。

　　概念教具：分子結(jié)構(gòu)模型（球棍模型）、宏觀顆粒（如芝麻、綠豆）與分子大小對比圖。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬└拍顚�(dǎo)入（6分鐘）

　　展示“物質(zhì)構(gòu)成”圖片：從宏觀的鐵塊、水、空氣，逐步放大到微觀的分子結(jié)構(gòu)模型，提問：“我們看到的物質(zhì)，是由什么微小粒子構(gòu)成的？”

　　引出“分子”概念：介紹分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，體積極�。�1cm的水中約有3.35×10個(gè)分子），肉眼無法直接觀察，需通過宏觀現(xiàn)象間接推斷其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　�。ǘ┬抡n講授（27分鐘）

　　1.探究“分子間有空隙”（8分鐘）

　　實(shí)驗(yàn)1：芝麻與綠豆混合實(shí)驗(yàn)（宏觀類比）

　　操作：在燒杯中先裝滿芝麻，再向其中加入綠豆，觀察總體積是否等于“芝麻體積+綠豆體積”。

　　現(xiàn)象：總體積變小，綠豆進(jìn)入芝麻的空隙中。

　　實(shí)驗(yàn)2：硫酸銅溶液與水混合實(shí)驗(yàn)

　　操作：在培養(yǎng)皿中注入清水，用針管在水底緩慢注入硫酸銅溶液，靜置觀察。

　　現(xiàn)象：硫酸銅溶液逐漸向上擴(kuò)散，一段時(shí)間后整杯水變成均勻的藍(lán)色。

　　概念建構(gòu)：類比宏觀的芝麻與綠豆，說明微觀分子間也存在空隙，不同物質(zhì)的分子會(huì)相互進(jìn)入對方空隙，為后續(xù)“擴(kuò)散現(xiàn)象”鋪墊。

　　2.建構(gòu)“擴(kuò)散現(xiàn)象”與“分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)”概念（11分鐘）

　　實(shí)驗(yàn)3：氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)

　　操作：在燒杯A中加入濃氨水，燒杯B中加入酚酞溶液，用玻璃片蓋住燒杯A，將兩燒杯靠在一起（不接觸），觀察燒杯B中溶液的變化。

　　現(xiàn)象：一段時(shí)間后，燒杯B中的酚酞溶液變紅。

　　提問引導(dǎo)：“酚酞溶液為什么會(huì)變紅？氨分子是如何‘到達(dá)’燒杯B的？”

　　歸納概念：氨分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入燒杯B中使酚酞變紅，這種“不同物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的`現(xiàn)象”稱為擴(kuò)散現(xiàn)象。

　　概念辨析：展示“風(fēng)吹動(dòng)樹葉”“灰塵飛舞”的圖片，提問：“這些是擴(kuò)散現(xiàn)象嗎？”引導(dǎo)學(xué)生明確：擴(kuò)散現(xiàn)象是分子的微觀運(yùn)動(dòng)，宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)不屬于擴(kuò)散。

　　3.探究“分子間的相互作用力”（8分鐘）

　　實(shí)驗(yàn)4：注射器壓縮與拉伸實(shí)驗(yàn)

　　操作1：用注射器吸入適量空氣，用手指堵住管口，用力推活塞，感受阻力變化；

　　操作2：吸入適量水，同樣推活塞，對比阻力與空氣的差異。

　　現(xiàn)象：壓縮空氣時(shí)，初期省力，后期越來越費(fèi)力；壓縮水時(shí)，幾乎無法壓縮。

　　概念建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析：分子間同時(shí)存在引力和斥力，氣體分子間隙大，初期斥力小，壓縮到一定程度后斥力主導(dǎo)；液體分子間隙小，斥力始終顯著，故難壓縮。

　　補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線懸掛一塊鉛塊，下方緩慢掛上鉤碼，鉛塊不會(huì)脫落，說明分子間的引力足以承受鉤碼重力。

　�。ㄈ└拍铎柟蹋�10分鐘）

　　概念辨析題：

　�、俜肿邮菢�(gòu)成物質(zhì)的唯一微粒（×，還有原子、離子等）；

　�、跀U(kuò)散現(xiàn)象只能發(fā)生在氣體之間（×，液體、固體也能發(fā)生）；

　�、鄯肿娱g的引力和斥力不能同時(shí)存在（×，同時(shí)存在）。