請你猜猜在哪頭教案

時間：2025-12-11 11:39:40 小英教案

請你猜猜在哪頭教案（精選7篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的請你猜猜在哪頭教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

請你猜猜在哪頭教案（精選7篇）

　　請你猜猜在哪頭教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。

　　2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進行游戲。

　　3、積極參加游戲活動，體驗語言游戲活動的快樂。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。

　　活動過程：

　　1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個小游戲，請小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。

　　2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。

　�。�1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動作。用"XX，XX被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌念完后請同伴猜東西，猜的人必須也用這個句型回答"XX，XX，在這頭"，同時指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語句。

　　（2）規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進行。

　　3、我們先和小黃豆做這個游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動作。鼓勵幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請幼兒猜黃豆在哪只手里。

　　兒歌：

　　請你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點點頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜。）

　　4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會后，兩人一組選取小物品進行游戲。可鼓勵幼兒想出更多的玩法。

　　5、請想出新玩法的.幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進行鼓勵。

　　6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗玩新游戲的快樂，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　請你猜猜在哪頭教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作，共同界對參與猜測判斷事物的游戲活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的`能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會聽說游戲，并發(fā)準(zhǔn)githd的音。

　　活動準(zhǔn)備： 黃豆若干

　　活動過程

　�。ㄒ唬╅_始出示黃豆，表演《請你猜猜在哪頭》的游戲（引起幼兒興趣）

　�。ǘ┗�

　　1、邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則

　　（1）游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對方為猜測者。

　　（2）表演者邊念兒歌邊做動作，并將黃豆放在一只手中，兒歌結(jié)束，伸出兩只拳頭，對方猜測在哪只手。

　　（3）如果同伴猜對，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開始。如果猜錯，游戲繼續(xù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒游戲

　�。�1）帶領(lǐng)全體幼兒念兒歌，糾正發(fā)音

　　（2）教師與個別幼兒玩游戲，示范。

　�。�3）把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。

　　（三）結(jié)束講評，重點講評幼兒遵守規(guī)則，應(yīng)與同伴友好相處。

　　回家可以和爸爸媽媽玩一玩。

　　請你猜猜在哪頭教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1．運用聽說游戲的方式，感知兒歌內(nèi)容。

　　2．能夠以物帶物進一步學(xué)會對游戲兒歌進行簡單的創(chuàng)編，豐富游戲的內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)幼兒快速判斷的能力，激發(fā)幼兒喜愛上幼兒園的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.糖果或小餅干、小玩具、小貼紙等若干。

　　2.教師準(zhǔn)備好動作表演。

　　活動重點：

　　運用聽說游戲的方式，感知兒歌內(nèi)容。

　　活動難點：

　　能夠以物帶物進一步學(xué)會對游戲兒歌進行簡單的創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　認識公雞頭、母雞頭，出示糖果。

　　師：小朋友們看，誰來了？現(xiàn)在公雞頭、母雞頭要給小朋友變魔術(shù)了。這是什么呀？

　　幼：糖果。

　　師：你們想吃嗎？想吃的'小朋友要猜對了才能吃到好吃的糖果。

　　二、教師示范朗誦“請你猜猜在哪頭”的詩歌。

　　公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手）

　　母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手）

　　糖果糖果在哪里？（兩拳相對，兩拇指點點頭）

　　在這頭，（快速縮回再伸出右手）

　　在那頭，（快速縮回再伸出左手）

　　請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或分放物品后，雙手仍握拳拇指向上伸出）

　　請幼兒來猜，猜對的獎勵糖果。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　四、引導(dǎo)幼兒游戲。

　　1、教師請5-6名幼兒練習(xí)表演游戲活動，講解游戲的基本內(nèi)容和玩法。

　　2、全體幼兒表演“請你猜猜在哪頭”的游戲活動。

　　五、出示小餅干或小玩具，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　師：看，老師這兒還有什么呀？你們想吃嗎？那我們繼續(xù)來猜吧！

　　那兒歌應(yīng)該怎么說呢？

　　鼓勵幼兒用餅干等替換糖果，進行仿編，繼續(xù)游戲。

　　師小結(jié)游戲情況，鼓勵幼兒喜愛上幼兒園。

　　附兒歌：

　　請你猜猜在哪頭

　　公雞頭，母雞頭，糖果糖果在哪里？

　　在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？

　　以 “多才多藝的糖姐” 為主題的教案 4 篇

　　請你猜猜在哪頭教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生分析《多才多藝的糖姐》中 “鋼琴魔法”“畫筆會說話” 等章節(jié)，掌握 “具體事例 + 細節(jié)描寫” 刻畫人物特點的方法。

　　過程與方法：通過小組討論、片段仿寫，讓學(xué)生學(xué)會選取典型事例，運用動作、語言、場景描寫展現(xiàn)人物優(yōu)勢。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受 “糖姐” 的才藝魅力與溫暖品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊人物閃光點的意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：掌握 “具體事例支撐人物特點” 的寫作邏輯，學(xué)會捕捉細節(jié)（如動作、語言、環(huán)境）。

　　難點：將細節(jié)描寫自然融入事例，避免內(nèi)容空洞。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入（5 分鐘）：

　　提問：“同學(xué)們，你們身邊有像‘糖姐’一樣有才藝的人嗎？TA 擅長什么？用一句話說說你對 TA 的印象�！�

　　展示《糖姐的鋼琴魔法》中 “元旦晚會彈《月光曲》” 片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感知：作者是通過什么場景展現(xiàn)糖姐鋼琴才藝的？

　　分析文本（15 分鐘）：

　　小組討論：“文中為了體現(xiàn)糖姐‘多才多藝’，選取了哪些具體事例？每個事例中，作者用了哪些細節(jié)（如動作‘指尖輕輕落在黑白琴鍵上’、語言‘鋼琴是我的好朋友’）讓人物更生動？”

　　教師總結(jié)：刻畫人物需 “選準(zhǔn)事例 + 抓準(zhǔn)細節(jié)”，事例要典型（如鋼琴表演、教同學(xué)彈琴），細節(jié)要貼合特點（如琴鍵彈奏的動作體現(xiàn)熟練度）。

　　仿寫練習(xí)（20 分鐘）：

　　任務(wù)：“選擇你身邊有才藝的人（如會畫畫的`同學(xué)、會唱歌的家人），選取一個典型事例，用 50-100 字描寫，要求包含至少 1 處動作細節(jié)和 1 處場景 / 語言細節(jié)。”

　　學(xué)生完成后，隨機抽取 3-4 篇片段分享，師生共同點評：事例是否典型？細節(jié)是否能體現(xiàn)人物特點？

　　總結(jié)與作業(yè)（5 分鐘）：

　　總結(jié)寫作方法：“人物特點≠空喊口號，要讓‘事例說話’，讓‘細節(jié)加分’。”

　　作業(yè)：將課堂仿寫擴展為 300 字短文，補充 1 個額外事例，進一步展現(xiàn)人物才藝。

　　四、教學(xué)反思

　　需關(guān)注部分學(xué)生 “細節(jié)描寫不具體” 的問題，下次可提供 “細節(jié)描寫句式參考”（如 “當(dāng) TA____時，的動作讓我感受到”），降低寫作難度。

　　請你猜猜在哪頭教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過 “糖姐” 的鋼琴、繪畫、手工等才藝，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂、美術(shù)、手工藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

　　過程與方法：通過音頻聆聽（《月光曲》片段）、畫作賞析（模擬糖姐 “春天黑板報”）、手工體驗（簡易黏土制作），感受藝術(shù)的魅力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對多元藝術(shù)的興趣，培養(yǎng) “用藝術(shù)傳遞美好” 的意識（如糖姐用畫作記錄生活、用手工送禮物）。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：識別不同藝術(shù)形式的特點（如鋼琴通過旋律傳遞情感，繪畫通過色彩、線條展現(xiàn)場景）。

　　難點：理解 “藝術(shù)與生活的聯(lián)系”（如糖姐的才藝服務(wù)于班級、溫暖他人）。

　　三、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入（8 分鐘）：

　　播放《月光曲》片段，提問：“聽了這段音樂，你們想到了什么場景？這和文中糖姐彈鋼琴時‘像流水般緩緩流淌’的描寫是否契合？”

　　展示教師模擬的 “春天黑板報”（含柳樹、桃花、小溪元素），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這幅畫用了哪些顏色？線條和色彩如何體現(xiàn)‘春天’的特點？”

　　藝術(shù)形式分析（12 分鐘）：

　　分組探究：“糖姐的鋼琴、繪畫、手工分別屬于什么藝術(shù)形式？它們各自通過什么方式傳遞美好（如鋼琴用旋律、手工用‘變廢為寶’的創(chuàng)意）？”

　　教師補充：音樂通過聲音、節(jié)奏傳遞情感，美術(shù)通過視覺元素（色彩、造型）展現(xiàn)畫面，手工通過動手創(chuàng)作賦予物品新價值，三者都是藝術(shù)與生活的結(jié)合。

　　實踐體驗（15 分鐘）：

　　簡易手工活動：“像糖姐做黏土擺件一樣，用超輕黏土捏一個‘能代表自己心情的.小物件’（如開心的太陽、溫暖的小房子），并說說你想通過它傳遞什么�！�

　　學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作思路，點評：“每一件小作品都藏著大家的心意，就像糖姐的手工一樣，藝術(shù)的意義在于‘用心傳遞美好’�！�

　　總結(jié)（5 分鐘）：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：“今天了解了多種藝術(shù)形式，你們以后想嘗試哪種才藝？打算如何用它溫暖身邊的人？”

　　四、教學(xué)反思

　　手工材料需提前準(zhǔn)備充足，下次可增加 “藝術(shù)形式對比” 表格，幫助學(xué)生更清晰區(qū)分不同藝術(shù)的特點。

　　請你猜猜在哪頭教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過分析 “糖姐” 的才藝與品質(zhì)（如耐心教同學(xué)彈琴、用烘焙分享甜蜜），總結(jié) “全面發(fā)展” 不僅指才藝，還包括樂于助人、堅持不懈等品質(zhì)。

　　過程與方法：通過 “故事分享會”“目標(biāo)制定”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，規(guī)劃 “全面發(fā)展” 的小目標(biāo)。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于分享的熱情，培養(yǎng) “既要發(fā)展特長，也要溫暖他人” 的意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：理解 “全面發(fā)展” 的內(nèi)涵（才藝 + 品質(zhì)），認識到 “堅持”“分享” 對成長的重要性。

　　難點：將 “糖姐精神” 轉(zhuǎn)化為自身行動，制定切實可行的小目標(biāo)。

　　三、教學(xué)過程

　　故事回顧（10 分鐘）：

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧 “糖姐” 的關(guān)鍵故事：“糖姐為了練鋼琴，每天午休堅持練習(xí)；為了幫同學(xué)，主動教大家認五線譜；用舊帆布鞋改造禮物，傳遞心意。這些故事里，除了才藝，你們還看到了糖姐的哪些品質(zhì)？”

　　學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：“糖姐的‘多才多藝’，不僅是會多種技能，更因為她用技能幫助他人、堅持提升自己 —— 這就是‘全面發(fā)展’的樣子。”

　　分享與討論（15 分鐘）：

　　“我的小特長” 分享會：邀請 3-4 名學(xué)生分享自己的'特長（如跳繩、折紙、朗誦），并說說 “自己是如何堅持練習(xí)的？是否用特長幫助過別人？”

　　小組討論：“如果想向糖姐學(xué)習(xí)，我們可以從哪些小事做起（如每天練 10 分鐘特長、幫同學(xué)解決小困難）？”

　　目標(biāo)制定（10 分鐘）：

　　發(fā)放 “我的全面發(fā)展小目標(biāo)” 卡片，引導(dǎo)學(xué)生填寫：“未來 1 個月，我想提升的特長是____，計劃每天做____（如練 5 分鐘跳繩）；我想幫助他人的小事是____（如教同學(xué)折千紙鶴）。”

　　學(xué)生自愿分享卡片內(nèi)容，教師鼓勵：“小目標(biāo)雖小，堅持下去就能像糖姐一樣，慢慢成為更優(yōu)秀的自己�！�

　　總結(jié)（5 分鐘）：

　　齊讀：“既要會‘做事’（發(fā)展特長），也要會‘做人’（溫暖他人）—— 這就是我們要學(xué)習(xí)的‘糖姐精神’！”

　　四、教學(xué)反思

　　需關(guān)注性格內(nèi)向?qū)W生的參與度，下次可采用 “匿名卡片分享” 形式，鼓勵更多學(xué)生表達想法。

　　請你猜猜在哪頭教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生以《多才多藝的糖姐》為靈感，學(xué)習(xí)簡單的活動策劃流程（如確定主題、分工、準(zhǔn)備節(jié)目）。

　　過程與方法：通過小組合作，完成 “班級才藝展示” 的部分策劃任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作與實踐能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在策劃中感受 “才藝分享的快樂”，增強班級凝聚力。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：掌握活動策劃的基本要素（主題、節(jié)目、分工），學(xué)會根據(jù)班級情況設(shè)計可行的展示內(nèi)容。

　　難點：合理分工，確保小組內(nèi)每個成員都能參與（如擅長組織的同學(xué)負責(zé)分工，有才藝的'同學(xué)負責(zé)節(jié)目構(gòu)思）。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入（5 分鐘）：

　　提問：“糖姐通過文藝匯演、黑板報、生日會等場合展示才藝，給大家?guī)砹丝鞓�。我們班也想舉辦一次‘才藝小達人’展示活動，該怎么策劃呢？”

　　展示 “活動策劃基本要素”：主題、節(jié)目類型、分工、準(zhǔn)備事項。

　　小組策劃（25 分鐘）：

　　分組：4-5 人一組，每組設(shè) “組長（負責(zé)統(tǒng)籌）、記錄員（記錄想法）、發(fā)言人（分享成果）”。

　　任務(wù)：“圍繞‘班級才藝展示’，完成 3 項任務(wù)：①確定 1 個活動主題（如‘我的小才藝，點亮大班級’）；②構(gòu)思 3 個適合班級同學(xué)的節(jié)目類型（參考糖姐的才藝，如鋼琴表演、繪畫展示、手工分享）；③列出 2 項準(zhǔn)備事項（如節(jié)目報名、道具準(zhǔn)備）。”

　　教師巡視指導(dǎo)：“如果小組里有會唱歌的同學(xué)，可構(gòu)思‘歌曲演唱’節(jié)目；有會手工的同學(xué)，可設(shè)計‘手工作品展示 + 講解’環(huán)節(jié)�！�

　　成果分享（10 分鐘）：

　　每組發(fā)言人上臺分享策劃成果，師生共同點評：“這個主題是否貼合班級氛圍？節(jié)目類型是否適合大多數(shù)同學(xué)？準(zhǔn)備事項是否全面？”

　　教師總結(jié)：“好的策劃需要結(jié)合大家的特長，讓每個同學(xué)都能參與 —— 就像糖姐不僅自己展示才藝，還帶動大家一起做手工、學(xué)鋼琴一樣。”

　　后續(xù)延伸（5 分鐘）：

　　布置作業(yè)：“各小組課后完善策劃方案，下周我們將整合各組想法，確定最終的‘班級才藝展示’方案，為活動做準(zhǔn)備�！�

　　四、教學(xué)反思

　　部分小組可能在 “節(jié)目構(gòu)思” 上局限于 “表演類”，下次可提醒學(xué)生加入 “靜態(tài)展示類”（如繪畫、手工展覽），讓更多不同特長的學(xué)生參與。

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