《分類(lèi)與整理》教案

時(shí)間：2025-10-21 07:42:12 教案我要投稿

《分類(lèi)與整理》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《分類(lèi)與整理》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《分類(lèi)與整理》教案

《分類(lèi)與整理》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1，練習(xí)七第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。

　　2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個(gè)？20xx年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過(guò)6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒(méi)有顯得特別亂呢？

　　其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒(méi)有歐！

　　二、新授

　�。ㄒ唬�、挑一挑

　�。ㄑ�(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚(yú)、比目魚(yú)、駱駝、魔鬼魚(yú)。）

　　誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類(lèi)了）

　�。ǘ⒎忠环�

　　1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？

　　2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？

　　3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類(lèi)以外，還可以怎么分一分呢？

　　4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的.“分類(lèi)”（板書(shū)），分類(lèi)就是把同一類(lèi)的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果不同。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)

　　1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類(lèi)？

　　2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類(lèi)。我們以一次體會(huì)到了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類(lèi)結(jié)果！

　�。ㄋ模W(xué)習(xí)分類(lèi)后的簡(jiǎn)單整理

　　1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類(lèi)”呢？(PPT)

　　2.分類(lèi)有什么用呢？

　　3.接下來(lái)，我們一起看(PPT)：這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類(lèi)？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。

　　4.師問(wèn)：

　�。�1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？

　　（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書(shū)）。

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖

　　（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？

　　1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？

　　2.你能給它們分分類(lèi)嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）

　　3.還有不同的分法嗎？

　　4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。

　　5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。

　　6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有？

　　7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）

　　三、總結(jié)全課

　　孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

《分類(lèi)與整理》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)與技能：會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)的多樣性。

　�。�2）過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問(wèn)題。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教材、PPT

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入

　　1、圖片出示3組圖片，找出不同類(lèi)的并圈出來(lái)。（學(xué)生討論，并舉手回答）

　　2、出示水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)與文具類(lèi)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類(lèi)。

　　3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類(lèi)。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。

　　1、出示例1情景圖。

　　師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：有很多氣球。

　　生2：有各種形狀的氣球。

　　生3：有各種顏色的氣球。

　　師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類(lèi)理整，匯報(bào)、交流。

　　生1：按形狀分類(lèi)。

　　生2：還可以按顏色分類(lèi)。

　　師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。

　　2、分一分，數(shù)一數(shù)。

　�。�1）按形狀分類(lèi)。

　　師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。

　　學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。

　　師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類(lèi)？每類(lèi)氣球各有幾個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，怎么數(shù)的？

　　生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)。我們邊數(shù)邊畫(huà)知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。

　　生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的'氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。

　　出示表格：

　　師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

　　生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。

　�。�2）按顏色分類(lèi)。

　　師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

　　生：按顏色分成3類(lèi)。

　　3、出示例2

　　觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。

　　4、小組交流。

　　要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。

　　5、指導(dǎo)看書(shū)。

　　a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

　　b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

　�。ㄈ┻\(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

　　1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。

　　要求：按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。

　　2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，可以怎樣分？

　　（四）小結(jié)

　　1、引出生活中的分類(lèi)情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　1、把自己抽屜里的書(shū)本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　2、找找生活中還有哪些分類(lèi)，課后和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

《分類(lèi)與整理》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類(lèi)的含義，掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式(文字，圖畫(huà)，表格等)呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式(文字、圖畫(huà)、表格等)呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到分類(lèi)的含義、方法及目的;體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

　　考點(diǎn)分析：簡(jiǎn)單的分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確的給物體分類(lèi)。

　　教學(xué)工具

　　多媒體，吸鐵石。學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　體會(huì)分類(lèi)整理的意義

　　課件出示圖片，讓學(xué)生直觀比較分類(lèi)整理前后的差異。

　　了觖分類(lèi)的含義：把同類(lèi)的東西放在一起就叫做分類(lèi)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?

　　出示課本情境圖

　　師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?

　　二、提出問(wèn)題

　　1、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

　　師：小朋友們的觀察很仔細(xì)，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

　　學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

　　紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

　　心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

　　一共有多少個(gè)氣球?

　　師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真多，老師把這些問(wèn)題分一分。

　　2、整理學(xué)生提出的問(wèn)題

　　教師把學(xué)生提出的問(wèn)題分類(lèi)呈現(xiàn)。

　　出示：心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

　　師：這些問(wèn)題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒(méi)有什么好辦法可以解決這些問(wèn)題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)

　　師：那我們就來(lái)動(dòng)手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問(wèn)題。

　　板書(shū)：分一分，數(shù)一數(shù)

　　【設(shè)計(jì)意圖：在分類(lèi)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類(lèi)的實(shí)際意義。從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類(lèi)的含義及目的，突出分類(lèi)的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程做足準(zhǔn)備�！�

　　操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　一、操作活動(dòng)

　　按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)

　　1、說(shuō)明活動(dòng)要求

　　要求：活動(dòng)以2人為一組開(kāi)展，從學(xué)具袋里拿出畫(huà)有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

　　2、開(kāi)展操作活動(dòng)

　　教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)情況。

　　3、分組匯報(bào)，展示結(jié)果

　　教師把學(xué)生分類(lèi)的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。

　　學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果可能有：(見(jiàn)課件)

　　學(xué)生呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫(huà)式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。

　　4、在充分觀察的基礎(chǔ)上開(kāi)展對(duì)比與交流活動(dòng)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評(píng)價(jià)所展示的不同作品。

　　(2)教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問(wèn)題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時(shí)沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)，圖文結(jié)合時(shí)沒(méi)有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式。

　　(3)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作品。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年齡尚小，分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門(mén)，多種多樣的，在展示交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展�！�

　　5、看圖解決問(wèn)題

　　出示：心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

　　(1)指名回答問(wèn)題

　　(2)對(duì)比交流

　　師：你最喜歡什么方法?為什么?

　　通過(guò)交流讓學(xué)生體驗(yàn)到分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對(duì)解決問(wèn)題的影響。

　　(3)觀察思考

　　師：雖然大家對(duì)分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)的結(jié)果是一致的。

　　黑板上留下分別最接近統(tǒng)計(jì)圖表的.兩幅作品。

　　6、小結(jié)

　　師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過(guò)程就叫做分類(lèi)，不僅分，還把氣球按不同的類(lèi)別數(shù)一數(shù)的過(guò)程就叫做整理。像這樣畫(huà)出的圖，可以稱(chēng)為象形統(tǒng)計(jì)圖。

　　板書(shū)課題：

　　分類(lèi)與整理

　　【設(shè)計(jì)意圖：在分類(lèi)計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類(lèi)和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！�

　　二、操作活動(dòng)

　　讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)

　　1、提出問(wèn)題

　　師：除了可以按形狀分類(lèi)，你還想怎么分?(生：按顏色分)

　　【設(shè)計(jì)意圖：由給定標(biāo)準(zhǔn)到自選標(biāo)準(zhǔn)，在分類(lèi)的過(guò)程中使學(xué)生感受到分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的選擇源自于實(shí)際需要，體現(xiàn)了分類(lèi)教學(xué)的意義。】

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)整理的過(guò)程

　　要求：把分類(lèi)整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來(lái)。

　　3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。

　　4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并簡(jiǎn)單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　師：觀察小朋友們分類(lèi)整理的結(jié)果，你知道了什么?

　　呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問(wèn)題

　　出示：紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

　　師：剛才小朋友們還提出了這些問(wèn)題，現(xiàn)在小朋友們把這些問(wèn)題都解決了，真了不起。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性;在分類(lèi)活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)活動(dòng)2，有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)分類(lèi)的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！�

　　5、出示問(wèn)題：一共有多少個(gè)氣球?

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　3+4+5=12(個(gè))

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意義，學(xué)生可能會(huì)分別按兩種不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)列式

　　教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會(huì)變的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)，雖然結(jié)果不同，每一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的。】

　　三、加深理解，再次講授

　　課件出示鉛筆圖

　　1、仔細(xì)看圖，請(qǐng)同學(xué)們給它們分分類(lèi)。討論一下，都有哪些分法?

　　根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師梳理出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)：

　　可以按長(zhǎng)短不同分，

　　可以按有沒(méi)有用過(guò)分，

　　可以按顏色不同分，

　　可以按有沒(méi)有有帶橡皮分，

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)整理的過(guò)程

　　3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。

　　4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并簡(jiǎn)單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　5、小結(jié)

　　師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類(lèi)與整理的過(guò)程的?

　　【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過(guò)程，起到鞏固的作用�！�

　　鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)七的第1題

　　(1)教師可以要求學(xué)生先把車(chē)涂上顏色，再分出飛機(jī)和船，并說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)的過(guò)程可以由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、完成練習(xí)七的第2題

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。

　　(2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。

　　(4)組織交流：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片，為什么分類(lèi)的結(jié)果不同?

　　(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　3、完成練習(xí)七的第3題

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。

　　(2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分類(lèi)的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)結(jié)果的關(guān)系�！�

　　課后小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，以氣球?yàn)槔劝葱螤罘�，再按顏色分，雖然大家對(duì)分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的，也就是說(shuō)“分類(lèi)結(jié)果相同”，體現(xiàn)了分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類(lèi)是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)自于生活這個(gè)道理。

　　板書(shū)

　　第1節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

　　分一分，數(shù)一數(shù)

　　心形的氣球有多少個(gè)?

　　糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?

　　圓形的氣球有多少個(gè)?

　　哪種形狀的氣球最多?

　　哪種形狀的氣球最少?

　　按形狀把氣球分一分的過(guò)程就叫做分類(lèi)，不僅分，還把氣球按不同的類(lèi)別數(shù)一數(shù)的過(guò)程就叫做整理。

《分類(lèi)與整理》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大；用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果會(huì)截然不同，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)結(jié)果不同容易混亂，對(duì)于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)方法

　　1。通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類(lèi)的好處

　　2。通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類(lèi)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄕ勗拰�(dǎo)入法）

　　教師：同學(xué)們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)過(guò)東西嗎？學(xué)生：買(mǎi)過(guò)。

　　教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好。

　　（課件出示圖片）讓學(xué)生感受分類(lèi)與整理的好處。

　　教師：你們想去哪一家文具店買(mǎi)東西呀？為什么？

　　學(xué)生：小鹿文具店，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄�，文具放在一起，很整齊。

　　教師：對(duì)，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類(lèi)，今天讓我們一起走進(jìn)分類(lèi)的王國(guó)吧！

　　二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

　　1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教師：從玩具店出來(lái)，我們一起去游樂(lè)園玩吧，今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

　　課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境，并提出問(wèn)題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類(lèi)嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）

　　生1：可以按形狀/圖形分類(lèi)。

　　生2：可以按顏色分類(lèi)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

　　2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。（教師指定用形狀分類(lèi)）

　　老師給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)），再展示學(xué)生作品。

　�。�1）展示先分再數(shù)的方法。

　　師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？

　�。�2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

　　生：整齊、清楚。

　　師：你能看出誰(shuí)最多嗎？點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。

　　生：圓形氣球最多。

　　師：你怎么知道的？

　　生：這一排最長(zhǎng)。

　　師：我們來(lái)看左邊這行，這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫(huà)一下。另外兩行是記錄心形和圓形的`氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

　�。�3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

　　師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

　　師：心形的氣球有幾個(gè)？

　　上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

　　（4）展示其他記錄方法。

　　3、按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再用課件出示出類(lèi)結(jié)果，展示分類(lèi)結(jié)果。

　　4。在對(duì)比中體會(huì)

　　教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢？

　　教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

　　5。小結(jié)：通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì)了怎樣分類(lèi)。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類(lèi)的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。

　　三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

　　課本30頁(yè)第三題

　�。�1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)

　　（2）點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。

　　四、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？

　　1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類(lèi)，這里的顏色和形狀就是分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不一樣。

　　2。對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。

《分類(lèi)與整理》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：卡片，表格，課件等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

　　課件出示情景圖片。

　　由各種圖片引出分類(lèi)的定義。(把同類(lèi)的東西放在一起叫做分類(lèi))

　　二、教學(xué)互動(dòng)。

　　1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類(lèi)

　　2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)的.結(jié)果。

　　（1）出示水果圖。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。

　　A、按水果種類(lèi)分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　B、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　�。�3）學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。

　　A、按水果種類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

　　B、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。

　　（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

　�。�5）生活中的分類(lèi)現(xiàn)象。

　�。�6）總結(jié)歸納：

　　A、什么叫分類(lèi)？

　　B、分類(lèi)的時(shí)候，可以用圖表來(lái)表示分類(lèi)的結(jié)果。

　　c、分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。

　　三、作業(yè)：實(shí)際運(yùn)用。

　　學(xué)生整理自己的書(shū)包。

《分類(lèi)與整理》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《分類(lèi)與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類(lèi)與整理第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)“分類(lèi)與整理”活動(dòng)？初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法以及分類(lèi)在生活中的作用。分類(lèi)一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類(lèi)能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類(lèi)能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類(lèi)方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

　　教材編寫(xiě)

　　本課教材教材編寫(xiě)首先通過(guò)“分類(lèi)”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺放的理由，讓學(xué)生懂得分類(lèi)需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類(lèi)，掌握分類(lèi)方法，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來(lái)的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的思想并掌握分類(lèi)的思維方式。

　　學(xué)情分析

　　本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)的孩子。他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類(lèi)的方法、含義及作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。

　　2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的`標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

　　……………

　　現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹�，�?lái)到門(mén)口，你們?cè)敢獾秸l(shuí)家做客？為什么？出示圖片，引出分類(lèi)

　　【設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片環(huán)境入手，到別人家去做客，房間整潔，引出分類(lèi)擺放，提高孩子們的求知欲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】

　　二、教學(xué)互動(dòng)。

　　1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　師：喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，原�?lái)是他要過(guò)生日了，我們來(lái)裝扮房間吧，看他的好朋友買(mǎi)的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應(yīng)該怎樣分類(lèi)呢？。

　　生答略（按形狀，按顏色）

　　師：真了不起！你們有這么多分類(lèi)的方法。（在黑板上板書(shū)：按形狀分，按顏色分）

　　2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)。接下來(lái)你們要完成三件事，請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。（讀要求）

　　師：聽(tīng)清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來(lái)變個(gè)魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里，快動(dòng)手分一分吧�。ǘ嘌惨暎�

　　學(xué)生動(dòng)手操作

　　展示先分再數(shù)的方法

　　展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

　　展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的作品）

　　師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏?lái)分，所以結(jié)果是一樣的。

　　3、探究其他的分類(lèi)方法。

　　師：剛才我們是按形狀來(lái)分，你們完成得很棒�，F(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　師：請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來(lái)的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！

　　生動(dòng)手實(shí)踐

　　請(qǐng)一生上臺(tái)展示

　　小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來(lái)分，還可以按顏色分，也就是分類(lèi)可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（板書(shū)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性；在分類(lèi)活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)活動(dòng)2，有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)分類(lèi)的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！�

　　三、鞏固練習(xí)

　　分鉛筆，準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆（顏色，有無(wú)橡皮，削開(kāi)和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）

　　師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、師：這節(jié)課你學(xué)的開(kāi)心嗎？學(xué)會(huì)了什么？

　　2、師：在我們的身邊有很多分類(lèi)的現(xiàn)象，你能舉個(gè)例子嗎？

　　生匯報(bào)

　　師：看來(lái)分類(lèi)在我們的生活中作用可真大！

　　【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　分類(lèi)與整理

　　按形狀分：

　　按顏色分：

　　六、課后反思

　　《分類(lèi)與整理》是新版人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類(lèi)》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)，并且能對(duì)一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)整理，能整理成圖或者表。在知識(shí)傳授的過(guò)程中，我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類(lèi)思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對(duì)應(yīng)的思想。

　　存在的許多問(wèn)題。

　　一、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊，時(shí)間安排不合理。

　　二、在課堂中，有兩次學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí)，提升自己駕馭課堂的能力。

　　三、在課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)針對(duì)性問(wèn)題，是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

　　以上是我在這次課中的不足之處，我會(huì)及時(shí)改正，不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中，找到自己前進(jìn)的方向。

《分類(lèi)與整理》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1，練習(xí)七第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。

　　2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。能初步根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所獲得的數(shù)學(xué)信息。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、氣球卡片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，練習(xí)本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

　　課件展示禮物

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物，看看一共有多少件禮物？你能用我們以前學(xué)過(guò)的方法列出不同的算式嗎？

　　師：同樣都是為了解決一共有幾個(gè)禮物的問(wèn)題？為什么方法都不一樣��？

　　其實(shí)不管是按大小來(lái)分，還是顏色來(lái)分，你們都是把這些禮物進(jìn)行分類(lèi)？

　　（板書(shū)：分類(lèi)）

　　二、聯(lián)系生活，感受分類(lèi)

　　1、師：在我們的身邊有很多分類(lèi)的現(xiàn)象，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、生匯報(bào)

　　3、課件出示圖片：垃圾分類(lèi)、水果分類(lèi)、藥品分類(lèi)、書(shū)籍分類(lèi)。

　　師：看來(lái)分類(lèi)在我們的生活中無(wú)處不在，作用可真大��！

　　三、教學(xué)互動(dòng)。

　　1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　師：你知道3月8日是什么節(jié)日？一年級(jí)的小朋友決定為我們親愛(ài)的女老師舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)�？此麄儨�(zhǔn)備了什么來(lái)布置教室。

　　師：仔細(xì)觀察，都有哪些氣球呢？（顏色和形狀）

　　引出問(wèn)題：是啊！這些各式各樣的氣球可真漂亮�。】衫蠋熛胫烂糠N氣球都有幾個(gè)？該怎么辦呢？（分類(lèi)）可以怎么分類(lèi)呢？

　　生答略（按形狀，按顏色）

　　師：真了不起！你們有這么多分類(lèi)的方法。（在黑板上板書(shū)：按形狀分，按顏色分）

　　2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)。接下來(lái)你們要完成三件事，請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。（讀要求）

　　學(xué)生動(dòng)手操作

　�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法

　　師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來(lái)看一看小朋友們都是怎么做的。

　　生：我先把圓形的放在一起，它有5個(gè)……

　　師：他是按形狀把氣球分成3堆，你數(shù)了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎？（貼出作品）

　�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　師：還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣，請(qǐng)你上來(lái)給我們擺一擺，（直接在黑板上擺）老師特別想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列列的呢？

　　生：整齊、清楚

　　生：這種方法（第一種）它們?nèi)菀庄B在一起，數(shù)的時(shí)候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多？

　　師：說(shuō)的可真好！那你數(shù)出每種形狀的有幾個(gè)了嗎？快給大家數(shù)數(shù)吧！

　　師：為了讓這個(gè)圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。

　　你真棒！可以用圖來(lái)表示你整理的.結(jié)果。（這里要板書(shū)：圖）

　�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法

　　師：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比如這位同學(xué)的作品。大伙能看明白嗎？請(qǐng)你來(lái)為大家介紹一下。

　　師：你能告訴大家你3表示什么？你怎么知道的？

　　師：同樣老師給他畫(huà)上幾條線。

　�。ㄔ谕队皟x上畫(huà)）

　　師：現(xiàn)在看它特別像什么？這樣的記錄真清楚。（這里要板書(shū)：表）

　　看下面的數(shù)字就知道，哪種最多哪種最少。請(qǐng)認(rèn)真看圖，告訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎？你是怎么看的？（突出看圖時(shí)，哪一類(lèi)最長(zhǎng)就最多，最短就最少，重點(diǎn)放在一一對(duì)應(yīng)上�？幢頃r(shí)，直接看數(shù)據(jù)）

　　師：看老師這兒，移動(dòng)葫蘆形的氣球，現(xiàn)在呢你還覺(jué)得是葫蘆形的最少嗎？我分明看到他們兩列是一樣長(zhǎng)的啊！

　　這是為什么�。克晕覀�?cè)跀[的時(shí)候就要注意，一個(gè)一個(gè)對(duì)齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長(zhǎng)的就是最多，最短的就是最少。

　�、苷故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的作品）

　　3、初步感受“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別

　　師：糟了，老師這還有一個(gè)氣球（藍(lán)色的葫蘆形的氣球）剛才忘了分，你們快幫我出出主意該擺在哪？

　　生：放葫蘆形的那列。

　　師：不對(duì)啊，它是藍(lán)色的啊，也能放這列嗎？（因?yàn)槭前葱螤顏?lái)分的，所以只要是這個(gè)形狀的就應(yīng)該放在這）

　　這邊放好了，這個(gè)表又該怎樣改變？

　　師：那如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？又該怎么擺？

　　生：答

　　師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個(gè)，種類(lèi)并沒(méi)有增加，所以在心形那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。）

　　4、探究其他的分類(lèi)方法。

　　師：剛才我們是按形狀來(lái)分，你們完成得很棒�，F(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　師：請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來(lái)的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！

　　生動(dòng)手實(shí)踐

　　請(qǐng)一生上臺(tái)展示

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：你們太了不起了！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣?lè)園的闖關(guān)游戲。

　　第一關(guān)：分一分、涂一涂

　　完成課本練習(xí)七的第一題

　　第二關(guān)：給水果排排隊(duì)

　　完成練習(xí)七第二題（先按種類(lèi)來(lái)分一分，再按形狀分）展臺(tái)展示

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、課外活動(dòng)題

　　放學(xué)后，你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己的書(shū)桌上的物品也分類(lèi)整理一下嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　分類(lèi)與整理

　　按形狀分：按顏色分：

《分類(lèi)與整理》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的呈現(xiàn)方式不同，分類(lèi)結(jié)果相同。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

　　3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的呈現(xiàn)方式不同，分類(lèi)結(jié)果相同。

　　三、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的一年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到下冊(cè)學(xué)習(xí)，并且在原來(lái)只單純教學(xué)分類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對(duì)數(shù)據(jù)的整理和用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周?chē)囊恍⿲?shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂(lè)于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。

　　四、教材分析：

　　分類(lèi)思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類(lèi)既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來(lái)的`教科書(shū)分類(lèi)都是安排在準(zhǔn)備課中�！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將“分類(lèi)”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類(lèi)方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并對(duì)分類(lèi)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的整理與分析。例1將分類(lèi)的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢”引入，在給出了具體的解決問(wèn)題的過(guò)程后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。體現(xiàn)了分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，既讓學(xué)生體會(huì)到了分類(lèi)的含義、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）情境引入談話導(dǎo)入

　　“今天老師給你們帶來(lái)一些禮物，誰(shuí)能一眼看出有幾件禮物？”（課件出示禮物盒圖）師：“你是怎么知道的”？生：“藍(lán)色三個(gè)粉色五個(gè)”“大的三個(gè)小的五個(gè)”通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。

　　（二）新授

　　“還有兩位小朋友也給我們帶來(lái)了禮物，我們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)氣球”。

　　1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　出示主題圖片問(wèn)：你能把這些氣球分分類(lèi)嗎？可以怎么分？

　　2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果（學(xué)生操作過(guò)程中播放優(yōu)雅的音樂(lè)，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境）

　　操作要求：“老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上”。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）

　　①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？

　　②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少呢？師：你怎么知道的？生：這一排最長(zhǎng)。（引出一一對(duì)應(yīng)的擺放方式）

　�、蹘煟嚎磥�(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。

　　④展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

　�、萏骄繂我粯�(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)呈現(xiàn)方式不同，結(jié)果相同。

　　師：我們觀察這三位學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，葫蘆形的有幾個(gè)？圓形有幾個(gè)？愛(ài)心形有幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師總結(jié)：在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)呈現(xiàn)的方式不同，分類(lèi)的結(jié)果是相同的。

　�、拚故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評(píng)價(jià)。（師鼓勵(lì)）

　　⑦拓展：初步感受“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別師：如果增加一個(gè)愛(ài)心形氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛(ài)心的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類(lèi)，所以在愛(ài)心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。

　　3.剛剛我們是按照形狀來(lái)分的，還能怎么分呢？（顏色）

　　那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分

　　師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果不同，但是總數(shù)是相同的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、闖關(guān)游戲，給出標(biāo)準(zhǔn)找出不是的一個(gè)

　　2、課本練習(xí)七第二題

　　四、今天有什么收獲？

　　學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。

《分類(lèi)與整理》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能按指定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并能用圖的形式表示出分類(lèi)的結(jié)果。

　　2.通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能按單一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。

　　【教學(xué) 過(guò) 程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　出示例1情景圖。

　　師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：有很多氣球。

　　生2：有各種形狀的氣球。

　　生3：有各種顏色的氣球。

　　師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類(lèi)理整，匯報(bào)、交流。

　　生1：按形狀分類(lèi)。

　　生2：還可以按顏色分類(lèi)。

　　師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。

　　2.分一分，數(shù)一數(shù)。

　�。�1）按形狀分類(lèi)。

　　師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。

　　學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。

　　生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。

　　出示表格：

　　按不同的'形狀分：

　　球形氣球

　　心形氣球

　　長(zhǎng)氣球

　　5個(gè)

　　4個(gè)

　　3個(gè)

　　師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

　　生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。

　�。�2）按顏色分類(lèi)。

　　師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

　　生：按顏色分成3類(lèi)。

　　紅色的氣球

　　黃色的氣球

　　綠色的氣球

　　3個(gè)

　　6個(gè)

　　3個(gè)

　　小結(jié)：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果不同。

　　二、課堂作業(yè)

　　1.完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第1題。

　　指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。

　　2.完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第2題。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)（按水果種類(lèi)和卡片形狀）？各分幾類(lèi)？每類(lèi)各有多少？再涂色。

　　3.完成教材第30頁(yè)練習(xí)七的第3題。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法，再涂一涂，填一填。

　　三、課堂小結(jié)

　　提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

　　小結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法，知道了可以按物體的形狀、顏色、用途等來(lái)分類(lèi)。在生活中，我們給物體分類(lèi)時(shí)常根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類(lèi)……只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛桑覀兌伎梢詫?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

《分類(lèi)與整理》教案10

　　【學(xué)情分析】

　　分類(lèi)思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為，兒童數(shù)概念的形成起源于對(duì)事物集合的感知，他們對(duì)事物數(shù)目的理解是建立在對(duì)物體的分類(lèi)、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

　　教材共安排了兩個(gè)例題，例1主要讓學(xué)生理解分類(lèi)的意義，掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法，并會(huì)表達(dá)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。例2是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分類(lèi)，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計(jì)》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。

　　2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

　　3、體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

　　4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握分類(lèi)方法，感知分類(lèi)意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的.方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　圓形紙片，一張白紙

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第1課時(shí)

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們喜歡逛超市嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡逛超市的原因。

　　生答。

　　師：既然同學(xué)們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？

　　師：看第一張圖片，你們感覺(jué)商品，擺放的怎樣？非常整齊，那你能看出這是什么類(lèi)型的商品嗎？（水果類(lèi)），請(qǐng)繼續(xù)看這是什么類(lèi)？（玩具類(lèi)）（拖鞋類(lèi)）（巧克力食品類(lèi)），是的，商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品，就對(duì)超市里所有的商品進(jìn)行分類(lèi)整理擺放，其實(shí)這里面蘊(yùn)藏著一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想———分類(lèi)思想，那什么是分類(lèi)呢？把同類(lèi)的物品放在一起就叫做分類(lèi)。生活中同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)分類(lèi)的情景？在哪里遇到的？

　　生舉例。（垃圾分類(lèi)、水果分類(lèi)、超市分類(lèi)、藥品分類(lèi)等）

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好，垃圾分類(lèi)可以更環(huán)保，水果分類(lèi)、超市分類(lèi)可以讓我們更容易的找到自己需要的物品，分類(lèi)在生活中的作用可真大啊！美羊羊和懶羊羊邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鼈兗依镒隹湍氵x擇去誰(shuí)家里呢？為什么？那如果請(qǐng)你們幫助懶羊羊整理房間你準(zhǔn)備怎么做？看來(lái)分類(lèi)與整理在生活中的用處特別大，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理，｛板書(shū)課題分類(lèi)與整理｝用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的小困難好嗎？

　　二、新知新授

　　師：現(xiàn)在媽媽遇到一個(gè)困難需要請(qǐng)同學(xué)們幫忙，媽媽買(mǎi)了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類(lèi)放在冰箱左右兩邊，怎么擺放合適呢？同桌之間互相討論一下。

　　1、按屬性分

　　2、按顏色分

　　3、什么沒(méi)有變？

　　師：像這樣，有圖、文結(jié)合的圖形我們稱(chēng)之為————象形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們一起讀三遍，記住這個(gè)新的數(shù)學(xué)名詞。

　　三、動(dòng)手分一分：從學(xué)具袋里拿出平面圖形卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，同學(xué)們手中都有這樣的表格，我們把象形統(tǒng)計(jì)圖的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)填在這個(gè)表格中，這個(gè)表格就完成了，它也有一個(gè)名字叫統(tǒng)計(jì)表，來(lái)比較一下象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，那個(gè)更簡(jiǎn)單？

　　三、課后練習(xí)

　　練習(xí)七第1、3題。

　　第2課時(shí)

　　師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類(lèi)呢？

　　小結(jié)：看來(lái)雖然分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　生填寫(xiě)數(shù)據(jù)。

　　如果把咱們班的同學(xué)分為兩類(lèi)，可以怎樣分呢？

　　如果把教室里所有的人進(jìn)行分類(lèi)可以怎樣分？

　　現(xiàn)在我們就運(yùn)用分類(lèi)思想來(lái)解決問(wèn)題。

　　小結(jié)：分類(lèi)其實(shí)在我們的生活中無(wú)處不在比如我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候，常常喜歡對(duì)比較復(fù)雜的形勢(shì)做一個(gè)分類(lèi)處理，如，我們會(huì)說(shuō)，排隊(duì)時(shí)候男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。我們還說(shuō)，喜歡上音樂(lè)課的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡上體育課的同學(xué)請(qǐng)舉手，其實(shí)分類(lèi)就是一個(gè)習(xí)慣，希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課，用分類(lèi)的思想來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

《分類(lèi)與整理》教案11

　　課題名稱(chēng) 分類(lèi)與整理（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)體育器材擺放的圖片對(duì)比，初步體會(huì)分類(lèi)的意義。

　　2. 借助給氣球分類(lèi)的活動(dòng)（教材例1），學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

　　3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

　　師：同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題？上體育課的時(shí)候，你更想從圖一找到喜歡的球還是圖二呢？為什么？

　　生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。

　　師：看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。(揭示課題)

　　二、探索新知

　　課件出示例1氣球圖片

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這幅圖，你們看到了什么？

　　生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

　　師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？我們一起來(lái)幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個(gè)呢？

　　師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來(lái)看看吧！

　�。�1）課件出示第一個(gè)小朋友的做法：

　　第一個(gè)小朋友是這樣分的'：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛(ài)心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。

　　（2）課件出示第二個(gè)小朋友的做法：

　　第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫(huà)的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫(huà)出來(lái)，然后數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結(jié)果。

　�。�3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：

　　第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫(huà)出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類(lèi)別下面寫(xiě)出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)了。

　　師：分完之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。

　　師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類(lèi)呢？

　　生：還可以按顏色來(lái)分，有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

　　師：我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友按顏色分類(lèi)整理出來(lái)的結(jié)果吧！

　　課件出示按顏色分類(lèi)的圖片。

　　三、鞏固提升

　　以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　課件出示教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題

　　四、課堂小結(jié)

　　問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　�。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)的知識(shí)，把同一類(lèi)東西放在一起就叫分類(lèi)。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來(lái)分類(lèi)。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，比如物體的用途、大小、輕重等等）

　　課外延申：通過(guò)直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類(lèi)

　　第一張圖片：超市的水果分類(lèi)（節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間）

　　第二張圖片：圖書(shū)館的書(shū)本分類(lèi)（方便讀者找所需書(shū)本）

　　第三張圖片：垃圾分類(lèi)（保護(hù)環(huán)境）

　　五、課后作業(yè)

　　放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類(lèi)整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

《分類(lèi)與整理》教案12

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能：

　�。�1）學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。

　�。�2）通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法：

　�。�1）分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（2）在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過(guò)程中體會(huì)整理與分類(lèi)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　�。�2）讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)規(guī)律。

　　突破方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，采用親身感受的方法來(lái)突破。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)

　　突破方法：實(shí)際操作的方法

　　準(zhǔn)備材料：堂堂網(wǎng)分類(lèi)與整理第一課時(shí)教案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　播放課件：商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。

　　提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過(guò)看課件，使學(xué)生明確商場(chǎng)里物品有很多種。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：商場(chǎng)中會(huì)把同樣的物品放在一起。（師：小熊寶寶要怎么樣去擺放物品才整齊）

　　二、教學(xué)互動(dòng)

　�。�1）播放課件

　　商場(chǎng)物品近景鏡頭。（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。）老師出示鉛筆、作業(yè)本、文具盒。

　　提問(wèn)：這些東西老師要把他們擺到柜臺(tái)上的那一層呢？

　　老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把同類(lèi)東西放在了一起。

　　揭示概念：把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）

　　（2）多媒體出示分類(lèi)題型，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。

　　（3）多媒體出示例1情景圖。

　　圖上的氣球可真漂亮，你們能試著將這些氣球分分類(lèi)嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類(lèi)，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。

　　讓學(xué)生把自己的分類(lèi)結(jié)果在大屏幕上操作展示出來(lái)，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？

　　小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類(lèi)方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�1）區(qū)別不是同一類(lèi)的物品讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　�。�2）自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�3）完成教材練習(xí)七第1、2、3題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己房間也分類(lèi)整理一下嗎？

　　分類(lèi)與整理教學(xué)反思

　　《分類(lèi)與整理》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量，形狀，顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、分類(lèi)和排列；在比較、分類(lèi)、排列的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖標(biāo)、表格）呈現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　在課的一開(kāi)始，以學(xué)生比較熟悉的話題——逛超市開(kāi)始，學(xué)生感受分類(lèi)在生活中的重要性，然后以到游樂(lè)園參觀，游樂(lè)園里什么東西最多？引入這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，設(shè)問(wèn)：你能用自己喜歡的方法，把分類(lèi)和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來(lái)嗎？（提示：可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，也可以擺一擺。）然后，學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論分類(lèi)的.方法。

　　例1的情境從解決實(shí)際問(wèn)題入手，將分類(lèi)的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密的結(jié)合在了一起，體現(xiàn)了分類(lèi)的學(xué)習(xí)目的。例1的情境和小精靈的話揭示了分類(lèi)的含義，同時(shí)給出了分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)（不同的形狀）。最重要的是同時(shí)揭示了分類(lèi)的目的計(jì)數(shù)，從而體現(xiàn)出分類(lèi)是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。而將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在幻燈片上，更有助于幫助學(xué)生確定小組討論的方向。最后，以匯報(bào)討論結(jié)果結(jié)合多媒體呈現(xiàn)3種分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實(shí)的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類(lèi)？這個(gè)問(wèn)題源于孩子們的生活，孩子們解決這個(gè)問(wèn)題的積極性都非常的高，大家開(kāi)始踴躍發(fā)言，紛紛的說(shuō)了許多自己想到的分類(lèi)方法。在此同時(shí)給孩子以獨(dú)立探索的空間，用自己的方法去統(tǒng)計(jì)，到學(xué)生完成了統(tǒng)計(jì)圖之后我便問(wèn)他們：“統(tǒng)計(jì)圖各是按什么分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)計(jì)的？學(xué)生深刻體會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。這一練習(xí)通過(guò)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，知識(shí)得到了運(yùn)用，能力得到了鍛煉，并體會(huì)到分類(lèi)整理在日常生活中的廣泛應(yīng)用。感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　這一節(jié)課評(píng)價(jià)時(shí)，采用了小組內(nèi)自評(píng)和小組間互評(píng)的方式，學(xué)生來(lái)談一談本節(jié)課的收獲和表現(xiàn)。在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中由于讓學(xué)生自主交流發(fā)言，學(xué)生的積極性較高，說(shuō)了許多這節(jié)課的收獲與同學(xué)的表現(xiàn)。

《分類(lèi)與整理》教案13

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》第27頁(yè)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。

　　2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

　　3、體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

　　4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握分類(lèi)方法，感知分類(lèi)意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類(lèi)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第1課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過(guò)超市購(gòu)物，是嗎？

　　生：是。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再去超市看一下吧。（點(diǎn)課件）看完視頻，是不是覺(jué)得超市里的東西，分類(lèi)擺放得很整齊？

　　生：是。

　　師：這樣分類(lèi)整理的好處是方便我們購(gòu)物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的分類(lèi)與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。（師板書(shū)：分類(lèi)與整理）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P27頁(yè)看一下主題圖。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的.好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

　　二、探究新知

　　1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�1）出示主題圖氣球圖片。（課件）

　　師：我們來(lái)看一下，這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球，你能說(shuō)一說(shuō)圖中有哪幾種氣球嗎？

　　生：有三種，有愛(ài)心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

　　師：對(duì)。這么多氣球，怎么分類(lèi)呢？可以怎樣分類(lèi)呀？這里出現(xiàn)了一個(gè)詞“分類(lèi)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的或理解的分類(lèi)是什么意思呢？

　　生1：哪個(gè)東西相同的是一類(lèi)；

　　生2：每個(gè)東西都是一樣的。

　　師：哦，你們是這么理解的，那把氣球分成幾類(lèi)呢？我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)？（師板書(shū)：形狀）大家來(lái)數(shù)數(shù)看：冰糖葫蘆形的氣球有3個(gè)、愛(ài)心形的氣球有4個(gè)、球形的氣球有5個(gè)。我們分堆整理好，擺放在這個(gè)圖中，這個(gè)圖表小朋友們以前都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一下，橫線下是表示圖形的形狀，橫線上每列是表示圖形的個(gè)數(shù)，把圖形一一對(duì)應(yīng)，擺放整齊，像這種把同類(lèi)事物排成一列畫(huà)的圖，叫象形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)題：哪種氣球最多？哪種氣球最少呢？你是怎么知道的？通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速的看出來(lái)，哪種氣球最多？哪種氣球最少？大家回答一下，哪種氣球最多，哪種氣球最少呢？

　　生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。

　　師：對(duì)，那你是怎么知道的呢？

　　生1：我是通過(guò)數(shù)數(shù)知道的；

　　生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。

　　師：對(duì)，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速直觀的看出來(lái)，誰(shuí)是最多，誰(shuí)是最少的，把它整理到一起。

　�。�2）、交流展示：你還能按照什么來(lái)分類(lèi)呢？剛才我們是按氣球形狀來(lái)分，也許有同學(xué)想說(shuō)：還可以按顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。師：對(duì)，按顏色分。（師板書(shū)：顏色）現(xiàn)在我們來(lái)按顏色分一下看，有藍(lán)色、紅色、黃色的氣球，將所有藍(lán)色、紅色、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，我們也可以快速直觀的看出來(lái)，黃色氣球最多。所以，學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖，我們不但能直觀的看出圖的信息，也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，在同一種分類(lèi)里面，還有不同的表示方法，下面我們來(lái)看下這幾個(gè)同學(xué)的不同記錄方法

　�。�3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）

　　師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類(lèi)，可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法？

　　生：象形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將圖的演示逐步過(guò)渡到表，學(xué)生便不覺(jué)得突兀，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）

　　2、對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)

　　師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？

　　生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

　　師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來(lái)算一下。（板書(shū)）

　　形狀顏色

　　3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）

　　師：那有什么是相同的呢？

　　生：總數(shù)不變。

　　小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類(lèi)要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類(lèi)方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）

　　三、課堂練習(xí)

　　1、把每組不同的物品圈起來(lái)。（課件）

　　2、按形狀分一分。（課件）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊跟練習(xí)，對(duì)新知加以鞏固。）

　　四、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：

　　按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

　　1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，雖然分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類(lèi)的結(jié)果一定相同。

　　附教學(xué)板書(shū)：

　　分類(lèi)與整理

　　形狀分顏色分

　　3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）

　　按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如：本課通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？”來(lái)引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）等呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類(lèi)和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

《分類(lèi)與整理》教案14

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課從解決實(shí)際問(wèn)題入手，將分類(lèi)的教學(xué)與計(jì)數(shù)緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了分類(lèi)教學(xué)的目的。在學(xué)生理解分類(lèi)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行分類(lèi)并且將分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行整理。在分類(lèi)計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體現(xiàn)了完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

　　學(xué)情與教材分析

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但是是樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過(guò)游戲中的體會(huì)，了解分類(lèi)的目的及好處并能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、數(shù)字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果。初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖及畫(huà)法、好處。

　　3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。學(xué)畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖。

　　難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。

　　教具學(xué)具：

　　學(xué)具盒若干、課件、小黑板。

　　教學(xué)策略：

　　動(dòng)手操作

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、游戲一，和老師比眼力。

　　以同桌為小組，每小組發(fā)一個(gè)學(xué)具盒，讓孩子們觀察，并說(shuō)說(shuō)學(xué)具盒里一共有幾種學(xué)具種類(lèi)。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后，老師較完整的表述出學(xué)具盒里所以的學(xué)具總類(lèi)。提問(wèn)：為什么老師能說(shuō)出這么多種，帶著這個(gè)疑問(wèn)進(jìn)行第二個(gè)游戲。

　　2、游戲二，和老師比拿10個(gè)相同學(xué)具的速度。

　　每小組請(qǐng)一名同學(xué)和老師比賽。在相同的時(shí)間內(nèi)拿出10個(gè)小白兔形狀的圖片，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)。（是老師）提問(wèn)，為什么是老師？

　　通過(guò)觀察老師的學(xué)具盒的擺放，讓孩子很自然的了解到分類(lèi)的好處。并請(qǐng)孩子們同桌合作，將學(xué)具盒分類(lèi)整理清楚。板書(shū)課題：“分類(lèi)”。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅導(dǎo)入了分類(lèi)，而且在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中了解到分類(lèi)帶來(lái)的好處。體現(xiàn)了新修訂課標(biāo)“四基”和“四能”的思想。]

　　二、出示課件：“逛超市”

　　1、觀察超市物品的擺放，有什么特點(diǎn)。讓孩子們通過(guò)觀察，探究出生活中有分類(lèi)的存在。

　　2、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，近一步的去嘗試分類(lèi)給人們帶來(lái)的方便。在分類(lèi)的過(guò)程中，物體的疊放帶來(lái)的不便從而引出整理的`重要性。板書(shū)課題：“整理”。讓孩子們齊讀課題：“分類(lèi)與整理”

　　3、將分好的物體進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并教孩子如何記載，可以用文字，數(shù)字，圖形及象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　4、師提問(wèn)：分類(lèi)的是不是只有一種方法？帶著這個(gè)問(wèn)題引出下一個(gè)活動(dòng)。

　　[在初步了解什么的分類(lèi)的基礎(chǔ)上從生活入手，了解分類(lèi)在生活中的用處及掌握分類(lèi)給自己帶來(lái)的便捷，對(duì)分類(lèi)這一課產(chǎn)出濃厚的興趣。]

　　三、探究氣球分類(lèi)的問(wèn)題

　　1、課件上出示了三組氣球，數(shù)量不一，顏色不一，形狀不一。讓學(xué)生談?wù)劀?zhǔn)備怎么分類(lèi)？（學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)出按顏色分類(lèi)，還有可能會(huì)說(shuō)按形狀分類(lèi)。）

　　2、教師提出按形狀自己動(dòng)手分一分，并且讓學(xué)生用水彩筆記錄整理的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生整理完畢，教師可以展示幾位學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生將圖片擺成一排一排的方便看出哪種最多？哪種最少？如果不用數(shù)怎么一下就知道了？（這里學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)看長(zhǎng)短。進(jìn)而追問(wèn)是不是排的一樣長(zhǎng)就一樣多呢？教師隨即調(diào)整了疏密程度。）

　　3、接下來(lái)展示學(xué)生整理的結(jié)果，并且進(jìn)行總結(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在分類(lèi)過(guò)程中積累了統(tǒng)計(jì)的思想，并有象形統(tǒng)計(jì)圖形成。氣球的分類(lèi)，增加了挑戰(zhàn)性，也對(duì)孩子有一定難度，但對(duì)分類(lèi)和整理很有意義。]

　　四、通過(guò)學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。

　　1、測(cè)試孩子掌握情況。

　　方法1、將我們班現(xiàn)場(chǎng)的所有人進(jìn)行分類(lèi)，考考學(xué)生可以怎么分？（生：按衣服顏色分、男女分、年齡分等等。）

　　方法2、出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的小黑板。將孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)的文字用不同顏色形狀畫(huà)好，讓孩子們分一分。（生：按字體的顏色分，按框框的形狀分，按字體的結(jié)構(gòu)分，按字的部首分，按筆畫(huà)分等等。）

　　2、將你所想用圖形或數(shù)字記錄下來(lái)，比一比哪種最多，哪種最少。

　　3、師小結(jié)：分類(lèi)的方法有很多種，不同的標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果也有所不同，所以在分類(lèi)時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并且讓孩子了解，不同的分類(lèi)下，結(jié)果的總數(shù)是不變的。

　　[利用剛才所學(xué)知識(shí)，活學(xué)活用，進(jìn)行舉一反三的鞏固練習(xí)，了解分類(lèi)的方法很多，在生活時(shí)常會(huì)用到分類(lèi)及整理，掌握分類(lèi)方法的主要性及必要性。]

　　五、讓孩子談體會(huì)。

　　1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你們有什么收獲呢？

　　讓學(xué)生暢談自己的收獲

　　2、師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了把一些東西進(jìn)行分類(lèi)，并且進(jìn)行整理成圖、整理成表，還學(xué)會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。在你們以后在生活中要學(xué)會(huì)分類(lèi)及及時(shí)的整理。如整理自己的房間，書(shū)包等等。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　這次我講了《分類(lèi)與整理》，這是新教材的一節(jié)融合《分類(lèi)》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是從學(xué)具入手，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)等比速度的方法讓孩子感知有規(guī)律的分類(lèi)及整理的重要性，在聯(lián)系生活，讓孩子通過(guò)觀察了解到生活中也有分類(lèi)的存在，并了解分類(lèi)在某種情況下的必要性通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)，并且能對(duì)一些東西按照適

　　當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)整理，能整理成圖。最后，讓孩子通過(guò)幾次小實(shí)驗(yàn)，了解到，分類(lèi)不僅在數(shù)學(xué)及生活中有用處，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中也能找到分類(lèi)，分類(lèi)的用處之廣及要學(xué)好分類(lèi)的主要性，最后是讓孩子了解，學(xué)會(huì)分類(lèi)不只是會(huì)用，而且在生活中多用學(xué)習(xí)整理自己的房間、書(shū)本。從小養(yǎng)成好習(xí)慣�；仡櫿�(jié)課，孩子們學(xué)習(xí)興趣十足，舉手發(fā)言積極主動(dòng)，勇于動(dòng)手動(dòng)腦。教學(xué)效果十分理想。只是當(dāng)自己重新再看自己的整節(jié)課中最不足的地方是自己的語(yǔ)言不夠精煉簡(jiǎn)潔，在今后的教學(xué)中對(duì)自己的自身教學(xué)修養(yǎng)上還要加強(qiáng)，加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練及術(shù)語(yǔ)的鍛煉。相信世上無(wú)難事，只怕有心人。

《分類(lèi)與整理》教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　分類(lèi)與整理。(教材第27～28頁(yè)例1、例2)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感知分類(lèi)，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的方法。

　　2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、掌握分類(lèi)的方法，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、會(huì)簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)的方法。

　　難點(diǎn)：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境引入

　　師：從圖中你們觀察到了什么？各個(gè)圖形分別有幾個(gè)？(學(xué)生仔細(xì)觀察圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別有什么圖形，并說(shuō)一說(shuō)分別有幾個(gè))

　　1、學(xué)生匯報(bào)：

　　師：比少多少個(gè)？比多多少個(gè)？(同桌相互交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)

　　2、按要求分一分，填一填。

　　長(zhǎng)方體有( )個(gè)，正方體有( )個(gè)，圓柱有( )個(gè)，球有( )個(gè)。

　　板書(shū)課題：分類(lèi)與整理

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教學(xué)教材第27頁(yè)例1。

　　(1)學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)、整理，感知分類(lèi)、整理。

　　(課件出示教材第27頁(yè)例1情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

　　師：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有各種形狀和顏色的氣球。

　　師：有這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？

　　學(xué)生分小組交流討論，自由分類(lèi)整理，再小組匯報(bào)。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　�、倏梢园葱螤罘诸�(lèi)。

　�、诳梢园搭伾诸�(lèi)。

　　師：同學(xué)們很棒，想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。

　　師：我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)。(給幾分鐘讓學(xué)生自由解答，教師巡視，并給予指導(dǎo)，再點(diǎn)名學(xué)生回答)

　　學(xué)生匯報(bào)：

　�、傥覀儼葱螤畎褮馇蚍殖闪藞A形、心形和糖葫蘆形三類(lèi)。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，糖葫蘆形有3個(gè)。

　�、谖覀儼葱螤畎褮馇蛞彩欠殖闪藞A形、心形和長(zhǎng)條形三類(lèi)。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，長(zhǎng)條形有3個(gè)。

　　師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓形氣球最多，長(zhǎng)條形(糖葫蘆形)氣球最少。

　　師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢？請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)、交流。

　　按顏色分類(lèi)分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類(lèi)，數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個(gè)，黃氣球有6個(gè)，綠氣球有3個(gè)。

　　(2)學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考這些氣球還可以怎樣分類(lèi)。

　　老師組織匯報(bào)交流。

　　學(xué)生每次分完，都要說(shuō)說(shuō)是按什么分的，為什么不同的同學(xué)分的結(jié)果是不一樣的，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，就應(yīng)該肯定。(如有的同學(xué)按顏色分；有的按個(gè)數(shù)分等)

　　教師提示：分的時(shí)候必須按同一標(biāo)準(zhǔn)把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。

　　2、教學(xué)教材第28頁(yè)例2。

　　(課件出示教材第28頁(yè)例2情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

　　師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

　　按男、女分，男有6人，女有6人。

　　板書(shū)：

　　師：還可以怎樣分？

　　(學(xué)生自由討論，教師組織匯報(bào)交流)

　　三、鞏固反饋

　　1、完成教材第28頁(yè)“做一做”。

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分組的方法。

　　(2)分一分，填一填。

　　答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

　　2、完成教材第30頁(yè)“練習(xí)七”第3～4題。

　　指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法，再說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)？各分幾類(lèi)？并數(shù)一數(shù)每類(lèi)各有多少？

　　第3題：6 4 3 3分一分、涂一涂略。

　　第4題：(1)分一分、涂一涂略。

　　有4個(gè)，有3個(gè)，有3個(gè)，有5個(gè)，有3個(gè)，有4個(gè)，有6個(gè)。

　　(3)提問(wèn)不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個(gè)？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的'方法了嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　分類(lèi)與整理

　　1、分類(lèi)的方法。

　　2、分類(lèi)的依據(jù)。

　　教學(xué)反思

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中，分類(lèi)思維有著廣泛的應(yīng)用。如商店里的物品要分類(lèi)擺放，便于顧客很快找到想買(mǎi)的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類(lèi)整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律。讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)的方法。

　　2、注重對(duì)知識(shí)技能的鞏固。

　　在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，并能用自己的方式表達(dá)分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生按顏色重新給氣球分類(lèi)，并選擇自己喜歡的方式記錄分類(lèi)結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類(lèi)與整理過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

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