《鄧稼先》教學(xué)教案2篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《鄧稼先》教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
《鄧稼先》教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻精神。
2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。
3、把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義
教學(xué)重點：
體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻精神。
教學(xué)難點：
對關(guān)鍵語句的理解。
課時安排：兩課時
課前準備：
讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看書查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準備在上課時交流
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入。（放一段中國第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學(xué)生的興趣。）
二、學(xué)生通過看書、上網(wǎng)查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。
三、速讀訓(xùn)練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個部分的內(nèi)容
1、鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出的科學(xué)家。
2、簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻。
3、把鄧稼先和奧本海默進行對比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻的原因。
4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。
5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻的'精神。
6、對鄧稼先的總的評價。
四、思考：這六個部分之間有什么聯(lián)系？
五、總結(jié)：這篇文章的主旨是什么？
這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。
六、文中表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情，請在文中找出有關(guān)語句，并作簡要分析。
如：第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)
第二課時
一、思考：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？
二、鄧稼先是兩彈元勛，文章應(yīng)把重點放在敘述鄧稼先研制兩彈的過程和巨大貢獻上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細地介紹？
三、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？
四、第四部分最后說：我熱淚滿眶，事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲，-----我始終想不清楚，這句話說明了什么？
五、為什么作者說，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂？
六、揣摩語言，體會本文語言的深刻含義：
�。ㄒ娬n后練習(xí)一3）
①鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。
�、谌绻嚰谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)，試說說你對這兩句話的理解。
你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎？
朗讀課文片斷，體會課文語言的特點，請舉例證明。
（見課后練習(xí)二）（句式多變，句式整齊）
《鄧稼先》教學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。
2、探究文章在結(jié)構(gòu)思路上的特點。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課（1分鐘）
今天，我們偉大的中華民族之所以能雄立于世界民族之林，是因為中華幾千年的傳統(tǒng)文化孕育了許許多多卓越的科學(xué)家和無數(shù)的仁人志士。他們無私地奉獻了自己的智慧和活力，甚至是生命和熱血，才使我們的祖國日益強大起來，他們是我們民族的自豪和驕傲。下面我們一起隨著作者走進這篇回憶性散文，去認識、了解這位為中國的強大做出巨大貢獻卻長期以來鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。
二、課前抽測（9分鐘）
1、介紹鄧稼先，朗讀生字詞。
2、進行抽測。抽測生字詞。
3、學(xué)生交換批改。
三、朗讀課文（10分鐘）
○小組接力朗讀，其他組糾正讀音。
四、合作探究（20分鐘）
1、教師出示題目。
問題一：用最簡潔的語言概括每一部分的大意。
問題二：從這六部分內(nèi)容中，你讀出了一個怎樣的鄧稼先？
問題三：課文有沒有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、不同組的6位學(xué)生進行黑板展示。
3、教師總結(jié)歸納，出示板書。
第二課時
一、導(dǎo)入新課（10分鐘）
1、教師導(dǎo)學(xué)。
上節(jié)課我們整體了解了課文內(nèi)容，深深地被鄧稼先超凡的'創(chuàng)造才能，堅強的意志，堅定的信念，甘為祖國獻身的崇高精神所震撼。
2、教師進行抽測。
�、抛髡邨钫駥幨侵Z貝爾獎哪一個獎項獲得者？⑵3個生字詞。⑶用最簡潔的語言概括每一部分的大意。
3、學(xué)生交換批改。
二、合作探究（20分鐘）
1、教師出示問題。
問題一：第一部分寫鄧稼先，為什么先從中國一百多年的屈辱史寫起？
問題二：為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？
問題三：第四部分為什么要寫“我”？
問題四：第五部分引用的《吊古戰(zhàn)場文》和五四時期的“中國男兒歌”有什么作用？
問題五：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對這兩句話的理解。
問題六：這六個部分之間有什么聯(lián)系？
2、不同組6位學(xué)生黑板展示問題答案。
3、教師歸納總結(jié)
三、當(dāng)堂檢測（9分鐘）
1、教師出示問題：仿照第二段的形式，用300字左右，介紹你心目中的偶像人物。
2、不同組6位學(xué)生黑板展示問題答案。
3、教師歸納總結(jié)。
四、課堂小結(jié)（1分鐘）
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