大班語言教學(xué)教案(合集15篇)
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教學(xué)教案1
【考情回顧】
考察對象：五大領(lǐng)域的活動教案設(shè)計
備課時間：20分鐘
【真題解析】
我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動案例，帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。
一、設(shè)計意圖
《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園活動的設(shè)計既要滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中，我不僅設(shè)計了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式，又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。
結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點，我將故事內(nèi)容進行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實
際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。
分析：在教案中，設(shè)計意圖是第一個環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設(shè)計意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時間把握，靈活處理。
二、活動目標
1.認知目標：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。
2.能力目標：結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容，并大膽進行角色表演。
3.情感目標：感知主要人物的'不同特點，體驗小烏鴉的聰明機智。
分析：目標是試講的導(dǎo)向，試講的過程是為了達成活動的目標，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個活動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。
三、活動重難點
活動重點：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進行復(fù)述。
活動難點：體會參與活動且大膽表達的快樂。
四、活動準備
物質(zhì)準備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。
五、活動過程
(1)活動導(dǎo)入部分
《小烏鴉》 手指律動
教師組織幼兒復(fù)習小烏鴉手指律動導(dǎo)入活動，引出活動主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。
(2)活動基本部分
�、俳處熗暾蹲x故事。
教師用聲情并茂的語言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。
師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?
�、诶脠D片等形式，分段理解故事。
教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”
教師出示圖片二，引導(dǎo)幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。
�、劢處熆偨Y(jié)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個故事內(nèi)容。
(3)活動結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧�！�
活動延伸
師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧�！�
大班語言教學(xué)教案2
大班語言活動――小動物過河
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗大膽進行講述想象。
2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。
活動準備：
準備大圖片，教師熟悉圖片內(nèi)容；準備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動物教具；錄音機、磁帶；幼兒每組一副小圖片。
活動過程：
一、激因法
以故事的形式引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
二、觀察提問法
出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細觀察并提問：
�。�1）圖片上畫了什么？
�。�2）他們在干什么？
�。�3）想一想，小動物是怎樣過河的？
三、觀察講述法
幼兒先分組自由講述，再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結(jié)講述
1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。
2、邊演示操作畫面邊講述圖片內(nèi)容。
3、請個別能力強的幼兒進行邊演示邊講述。
五、聯(lián)想講述
請幼兒發(fā)揮想象，講述畫面以外的情境，進一步豐富講述內(nèi)容。
活動結(jié)束：請幼兒邊聽音樂邊學(xué)各種動物作動作快樂地結(jié)束活動。
幼兒園大班語言活動――小動物去郊游
目的：
1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習排列圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
�、谛∝堅诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
③小狗在干什么？（學(xué)習詞語：豎蜻蜓。）
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
�、佻F(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
�、谟變簞邮峙艌D片，教師巡回指導(dǎo)。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
大班語言活動設(shè)計《動物的語言》
活動設(shè)計：《動物的語言》
活動目標：
1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的.游戲愿望。
2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關(guān)系。
活動準備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗�！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。
活動過程：
一、聽聽小狗的叫聲
1、請幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰？他們在說什么話？
2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進行猜測。
3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢？請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。
2、你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒設(shè)計情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設(shè)計原意。
3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說什么呢？
三、我和動物聊聊天
1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進行“交流”。
2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。
大班語言教學(xué)教案3
活動目標：
1.初步學(xué)習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。
2.用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律之美。
3.增進對中國古代詩歌的熱愛。
活動準備：
1.一到十的'卡片。
2.幼兒用書：《一望二三里》。
3.可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。
4.課件。
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩的愿望。
教師：(播放古箏音樂)這段音樂好聽嗎?你感覺是在什么地方?
教師：你看到了什么呢?
教師：今天老師帶來了一個古詩，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧!
(二)教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。
1.教師第一遍朗誦時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數(shù)字時，手指點相應(yīng)的字。
2.分析詩中內(nèi)容。
(三)出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。
1.鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?說給大家聽聽。
2.引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。
3.借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。
4.教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：這首詩聽起來有什么感覺?
(四)教師借助動作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩。
(五)用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。
活動延伸：
區(qū)域活動：在語言區(qū)可安排幼兒分個別或小組背誦詩歌。
活動反思：
本次教學(xué)活動主要是幫助幼兒初步學(xué)習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。于是我在活動準備中特意增添了相應(yīng)的字卡和圖示，在活動的相應(yīng)環(huán)節(jié)給予幼兒適當?shù)恼Z言提示，幫助幼兒借助字卡來記憶每一幅圖的內(nèi)容;還有就是活動環(huán)節(jié)一經(jīng)過調(diào)整后組織起來更是得心應(yīng)手。通過鼓勵幼兒大膽表述自己的想法來激發(fā)幼兒參與活動的積極性和主動性;尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述后，幼兒在老師的言語帶領(lǐng)下講述得更是帶勁，再加上講述時教師對個別表現(xiàn)突出幼兒的及時表揚，更增強了幼兒大膽講述的信心;本次活動的目標達成率較高。
整節(jié)課的各項常規(guī)都非常好，孩子們與我的合作很好。本節(jié)課讓我體會到：一節(jié)課要想上的好，不僅平常要對各項常規(guī)的培養(yǎng);更需要的是準備好上課的各項思路和物質(zhì)。
大班語言教學(xué)教案4
活動準備
范畫、幼兒美術(shù)用書、作畫用具
活動目標
學(xué)習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。
大膽添畫與奶牛有關(guān)的景物，使畫面飽滿、豐富。
活動過程
一、奶牛本領(lǐng)大
師：你們喝過牛奶嗎？你知道牛奶那里來嗎？
幼：喝過，是奶牛產(chǎn)出來的。
師：讓我們一起來感謝奶牛吧。你吃青草，我喝奶，謝謝你呀牛奶奶。
師：奶牛長的怎么樣？它在哪里生活？
教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。
二、奶牛真可愛
1.奶牛有個扁扁圓圓的大鼻子，鼻子中間有兩個圓鼻孔，嘴巴長在鼻子下面。
2．在鼻子上面畫一個拱門，從中間往左開一扇小門，再向右邊開一扇小門這就是奶牛的左右臉頰，然后再兩邊臉頰上分別畫上圓圓的大眼睛。
3.奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角，牛角下邊是半圓形的耳朵，牛角上還有條紋。
4.用大大的方形畫出奶牛胖胖的身體，身體下邊有兩條前腿和兩條后腿，靠近后腿的.地方有充滿牛奶的乳房和奶頭，身體后面的細尾巴一搖一擺，幫助奶牛趕走煩人的小蟲子。
5.奶牛身體是什么顏色的？
幼：白色的底，黑色的比規(guī)則斑紋
6.奶牛生活在什么地方？可以在它的周圍添畫點什么？
幼：藍天、白云、蒙古包、草地
三、奶牛的快樂生活
1.鼓勵幼兒把奶牛畫大，使畫面構(gòu)圖飽滿。
2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫好后，再用黑色添畫奶牛身體上的斑紋。
3．鼓勵能力強的幼兒畫出大小和形態(tài)不同的奶牛。
4．引導(dǎo)幼兒添畫場景，使畫面飽滿、豐富。
5.欣賞同伴作品，并將自己的畫編成故事講給同伴聽。
大班語言教學(xué)教案5
活動目標：
1、幫助孩子理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。
活動準備：
圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
�。�1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？
（2） 那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、 師接著講述故事的第五自然段。
�。�1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？
�。�2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？
�。�3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？
3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
�。�1） 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？
�。�2） 師完整講述第六自然段。
（3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
�。�4） 幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。
�。�5） 誰來學(xué)學(xué)第三個兒子夸自己的樣子呢？
4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
�。�1） 第四個兒子是干什么的'？你從什么地方看出來的？
�。�2） 誰來夸夸老四呢？
5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
�。�1） 第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？
�。�2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？
（3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？
6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：
�。�1） 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？
�。�2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。
�。�3） 最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？
（4） 師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。
1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）
大班語言教學(xué)教案6
活動目標
1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達表現(xiàn)。
2. 進一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動準備
多媒體課件
活動過程
一、練聲：復(fù)習《快上一年級》
二、歌曲導(dǎo)入
1、引導(dǎo)語：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
三、理解歌詞內(nèi)容
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的'動作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學(xué)�！北憩F(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3. 通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4. 通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學(xué)唱歌曲
1. 引導(dǎo)語：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）
五、邊唱邊表演
1、教師示范動作。
2、引導(dǎo)語：我看見※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學(xué)去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班語言教學(xué)教案7
活動目標：
1、用較準確的語言講述畫面的內(nèi)容;
2、教育幼兒遇事應(yīng)動腦筋想辦法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
活動準備：
汽車模型。
活動過程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述;
5、評價、結(jié)束課。
活動反思：
首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的'經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
大班語言教學(xué)教案8
目的：
參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂.
理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
準備：
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2、準備頭飾和斧子道具，請配班老師扮演小熊。
3、掛圖一幅。
4、活動室布置成森林場景。
過程：
一、自由創(chuàng)編動作在抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。
二、進行兒歌描繪的情景
1、聽，什么聲音?
2、小熊扛著斧子進來，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。
3、提問：誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一顆。
松鼠媽媽：也不行，也不行!
小熊：(再指另一棵)那我就砍那一顆。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了
大家齊說：不行不行，不能砍，不能砍!
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀?(小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理，如大樹是我們的家等。)
小熊：我不砍樹了，可我住在哪兒呢?
松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊)。
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適?
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!
三、學(xué)習兒歌
1、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2、出示掛圖，提問：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎?
3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。
4、請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的`詩句。
6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。
7、我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評析：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的情境，通過情景表演吸引幼兒參與相應(yīng)情境，并順其自然的提出問題，鼓勵和支持幼兒互相交流，積極想辦法，給幼兒提供了敢于表達的空間，以上都為理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂.目標服務(wù)，我認為本課充分的調(diào)動了幼兒的積極性，并滲透了環(huán)保的理念!
活動反思：
1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。
2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學(xué)習效率。
3、在活動中只有極個別幼兒(約2-3個幼兒)對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂!
大班語言教學(xué)教案9
教案目的：1參與相應(yīng)情境理解內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
2結(jié)合內(nèi)容，認識有關(guān)的字，豐富詞匯。
教案準備：1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。
教案過程：一、進入描繪的情景，引起幼兒興起：
1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？
2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。
3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的？
4通過情景對話熟悉內(nèi)容：
小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？
�。ㄐ▲B，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）
小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
二、學(xué)習《小熊砍樹》
1引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹上的.朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3讓幼兒欣賞，了解的名稱（出示名稱）
4教師借助圖片，文字完整的朗誦，認識相關(guān)字。
5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）
6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？
大班語言教學(xué)教案10
教案目的：
1、理解內(nèi)容：初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦
2、樂于參與活動，體驗集體的樂趣。
教案準備：
1、課前先學(xué)會小白鵝的肢體形象動作
2、戶外空場地一塊。
3、音樂磁帶一盒。錄音機
教案過程：
1、活動引題
�。�1）小朋友今天我給大家變魔術(shù)----看看我變什么小動物了？（大白鵝）
“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去�。磕俏覀儨蕚浒�！”
�。�2）音樂律動入場：
“寶寶們我們到了，先輕輕的.找個舒服的位子做下吧！”
2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦
“今天我的肚子里藏著一首想要和寶寶們玩一個很好玩的，寶寶們想不想玩��？那我們一起先來聽聽看，這首是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦）
3、通過提問幫助幼兒理解的內(nèi)容。
提問：里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒說的內(nèi)容把帶入進去）
4、集體：
剛才里的小白鵝和媽媽玩，那你們想不想和媽媽一起玩這個呀？
那我們就準備吧�。w邊念邊2—3遍）
5、結(jié)束部分：音樂律動《嚕啦啦》《開火車》
寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？
呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧。
大班語言教學(xué)教案11
活動目標：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬把危險變成幸運的機智。
2、能根據(jù)故事中的想象線索，運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。
活動重點：
理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征
活動難點：
根據(jù)故事中的想象線索，運用已有經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。
活動準備：
教學(xué)課件
活動過程：
一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣
1、討論：狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?
2、出示封面
師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運'?
小結(jié)：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。
師：那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。
二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。
1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問：狐貍會想些什么呢?
2、(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)
提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?
師：誰來學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)
3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧!)
提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。
師：狐貍又會怎么做呢?
可憐的小豬怎么了?他的`表情是怎么樣的?他會說些什么呢?
4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了�！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒�，我有一件事情要說�！薄笆裁词�?”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。” )
師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?
5、(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟�！庇谑牵傞_始忙起來了，他在干什么呀?)(出示圖五)
幼：他在撿樹枝，生火，拎水。
師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
6、(“你真是個令人害怕的家伙�！毙∝i說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。
7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒恰薄翱墒鞘裁�?”狐貍吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生�！薄岸�，”狐貍自言自語道，“他確實小了點�！�)
師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?
幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)
(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐�！澳阏媸莻�令人害怕的廚師!”小豬說道。)
8、師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)
(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么?”狐貍叫道�！岸�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生�！薄班�，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”
于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩�！毙∝i說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F(xiàn)在請往左邊用點力氣�！�)
9、師：小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?
活動反思：
這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。
大班語言教學(xué)教案12
教材分析
繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展�！侗鈸桶宓省肥且皇讉鹘y(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學(xué)習語言的特點，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力。活動中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴PK”等活動形式，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說繞口令，再到熟練表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標層層遞進，來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。
活動目標
1。學(xué)說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
2。能兩兩一組自主學(xué)習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3。樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
活動重點：初步學(xué)說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
活動準備
1、幼兒有過學(xué)習繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，
2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；Rap音樂。
活動過程
一、出示扁擔和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1。提問：這是什么？扁擔有什么用處？
小結(jié)：扁擔是用來挑貨物的。
2。提問：這是什么？板凳可以干什么？
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習繞口令《扁擔和板凳》。
1。游戲《你說我做》趣味練習
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）
2。幼兒兩人一對自主學(xué)習，學(xué)說繞口令的前半部分。
�。�1）提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什么不一樣？
小結(jié)：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。
�。�2）兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。
（3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3。觀看課件，利用圖片突破難點，學(xué)說繞口令的后半部分。
�。�1）提問：扁擔和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
�。�2）幼兒練習后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4。欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點。
提問：繞口令有什么特點？說繞口令時要注意什么？
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的'答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理。
1。集體練習2——3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。
2。分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3。個別練 小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。
活動延律
1。鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區(qū)進行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。
2。語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習繞口令的興趣。
附教材：繞口令《雇擔和板凳》
板凳寬，扁擔長，
扁擔沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔長，
扁擔要綁在板凳。
板凳不讓扁擔綁在板凳上。
扁擔偏要綁在板凳上。
課后反思：整個活動的設(shè)計流程包含了六個小環(huán)節(jié)：借助實物了解用處——我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計的層次感。這個活動在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進一步挖據(jù)和探索的地方。比如說：在活動評價中，我采取了師生共同評價的方式，如何引導(dǎo)幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對接不對接，這些都需要我們再去進一步嘗試�？傊�，教學(xué)過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！
大班語言教學(xué)教案13
活動目標：
1。感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。
2。嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
3。能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。
4。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。
活動過程：
1。結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。
2。播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。
啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受�！埃ㄆ痢⒏叽�、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。
3。教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。
�。�1）請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。
（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。
�。�3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。
4。播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛護樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護大自然，保護環(huán)境的意識。
5。引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的.教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同�；顒又邢扔迷姼柚械谝痪�"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶�，對孩子們進行相宜的環(huán)保教育。
大班語言教學(xué)教案14
一、活動目標：
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
二、活動準備：
故事PPT
三、活動過程：
�。ㄒ唬┞牴适隆都湍ツァ罚惺芄适虑楣�(jié)的加快和放慢
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導(dǎo)幼兒思考。
要求：
�。�1）安靜地聽
（2）帶著問題聽：故事里有誰？他們有什么不一樣？師：故事聽完了，請問故事里有誰？幼：吉吉和磨磨。
師：那你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。
師：吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個地方就播放對應(yīng)PPT及故事錄音，幼兒復(fù)述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）
3、教師總結(jié)：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點
師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什么樣的？最喜歡他什么地方？
�。ǘ┳層變赫f說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的'現(xiàn)象，如：多和少、大和小、高和矮等。
師：剛剛我們學(xué)習了快和慢這個相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的。
�。ㄗⅲ嚎梢越Y(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）
�。ㄈ┙處熍氖执蚬�(jié)拍的方式與幼兒玩問答的游戲。師：我們剛剛發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西，我們來玩?zhèn)�游戲吧！如：教師說：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當幼兒熟悉玩以后，可以自由的結(jié)伴來玩。
師：那我們回到班級里找個好朋友一起來做這個游戲吧！
大班語言教學(xué)教案15
一、設(shè)計意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。
這個經(jīng)典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設(shè)生動形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。
二、活動目標：
1、認真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動準備：
多媒體課件。
四、活動過程：
(一)利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的.興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問：這是什么?里面有誰?是多少?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?
教師小結(jié)：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋里。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨后，它們落進了誰的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師：小男孩會用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)
師：最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會好起來?
教師小結(jié)：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現(xiàn)，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結(jié)束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
(幼兒離開活動室)
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