《動(dòng)物王國開大會(huì)第一課時(shí)》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《動(dòng)物王國開大會(huì)第一課時(shí)》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；認(rèn)識“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。
2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。
3．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知。
過程與方法：
1．朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2．抓住描寫狗熊的語言和動(dòng)作的句子，體會(huì)它的粗心大意。
3．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布 通知的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知 。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì) 寫6個(gè)生字；認(rèn)識“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。
2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布通知的過程。
2．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng) 把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1．同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識幾個(gè)特別的小伙伴，你們看。展示圖片：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
2．導(dǎo)入：這些小伙伴都來自動(dòng)物王國。聽說動(dòng)物王國要開大會(huì)了，讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累。
1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“物、百 “這些生字時(shí)，可以采用加一加的方法；學(xué)習(xí)”虎、熊、舌、臉“這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)”通、連、遍“這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
加一加：
物＝(牛)＋(勿)
百＝(一)＋(白)
形近字示例：
通(通知)--誦(朗誦)--涌(涌出)
連(連忙)--蓮(蓮葉)--鏈(鏈條)
遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)
(2)對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“要”上部兩豎略收，下部“女”的橫稍長。
“連”“辶”的捺要舒展，給“車”留下足夠的空間。
“百”橫略長，第二畫短撇不要超過“日”的左豎。
“還”“辶”的捺要舒展，包住“不”。
“舌”撇為平撇，橫稍長，“口”要上寬下窄。
“點(diǎn)”上部豎直，“口”扁，“灬”略寬托上。
易錯(cuò)提示：
“要”上部是“覀”，不要寫成“西”。
“百”上部有一橫，不要寫成“白”。
“舌”上部有一撇，不要寫成“古”。
(3)歸類識字。
基本字帶字歸類示例：
主：注(注意)--住(住處)--柱(石柱)
占：點(diǎn)(點(diǎn)頭)--站(站立)--戰(zhàn)(戰(zhàn)士)
部首歸類示例：
辶：連(連接)--還(還有)--過(過來)
(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。
明確：
第一部分(1)：寫老虎讓狗熊通知大家開會(huì)。
第二部分(2～6)：寫狐貍告訴狗熊他沒有說明開會(huì)的時(shí)間，狗熊去問老虎，老虎讓他通知大家明天開會(huì)。
第三部分(7～12)：寫狗熊第二次通知大家開會(huì)，大灰狼提醒他沒有說明具體時(shí)間，于是狗熊找老虎問了具體時(shí)間。
第四部分(13～16)：寫狗熊第三次通知大家開會(huì)，卻忘記了說地點(diǎn)，經(jīng)梅花鹿提醒后又去問老虎。
第五部分(17、18)：寫狗熊又重新通知后，第二天上午，動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì)。
2．課文里的老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì)說話、有思想、有感情，這是運(yùn)用了什么修辭手法？
明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。
教師點(diǎn)撥：
擬人
擬人是一種修b辭手法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化，使無生命的東西活起來，使語言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化，使它們具有了人的情態(tài)。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。
一次開會(huì)通知竟然說了四次才通知清楚，狗熊可真是馬虎！同學(xué)們，你們有過因?yàn)轳R虎而誤事的經(jīng)歷嗎？大家可以回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，下節(jié)課一起來交流。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升。
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
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