后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃1
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育"全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展"的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入曰常教學(xué)過程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到曰常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性。
1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。
2、對后進(jìn)生堅持“四個不” “五個先”原則。"四個不"即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。"五個先"即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則“，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的.全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點，多層次，高需求�！钡恼n堂教學(xué)模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。 “多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃2
后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)"英語太難了，我是學(xué)不好的。""這節(jié)課我聽不懂。""我比別人笨，怎么也學(xué)不會。"長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是"朽木不可雕"的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。
一、情況分析
本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的�；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。
二、轉(zhuǎn)化措施：
針對班中這些后進(jìn)生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：
1、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比培養(yǎng)一個"三好生"更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的.排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后"小老師"的作用。
4、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分從次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到"我能行"。
7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達(dá)到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的動力之一。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃3
一、情況分析
從平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的�；A(chǔ)差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：
�。ㄒ唬┳员案袕姟：筮M(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生心理，總覺得自己低人一等。
（二）作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
二、具體工作目標(biāo)和措施
（一）發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的'話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機會留給后進(jìn)生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。
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多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）教給方法，提高興趣
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進(jìn)行簡單的字詞訓(xùn)練時，定時到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
�。ㄋ模┙Y(jié)對幫助，齊抓共管，
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹┏种院悖柟塘�(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹兩全方針，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
二、工作目標(biāo)
1、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%。
2、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。
三、我班后進(jìn)生情況分析
我班后進(jìn)生比率占全班20%左右。后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)為：
1、自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的另眼相看，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進(jìn)生的言行。例如，認(rèn)為不做作業(yè)是勇敢，向老師反映情況是出賣朋友。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
學(xué)困生的`形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。事實上，學(xué)困生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
四、工作措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：
(1)對學(xué)困生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
(2)讓學(xué)困生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。
五、主要工作安排
1、針對行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。
2、針對法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育。
3、針對心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動。
4、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
5、針對一部分學(xué)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動，與家長建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
附學(xué)困生名單
陸小龍 周健宇 霍佳會 吳佳歡 費頌潔 李雪 王春朋 曲小龍
趙會瑩 陳艷武 徐遲 曹會博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰
王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃5
在一個由幾十名學(xué)生組成的集體里，學(xué)生不可能在各個方面都好，也難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對來講比較差的后進(jìn)生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，是我們每一個班主任所面臨的課題。
我班有學(xué)生56人，其中寄讀生10人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)及品德較差的學(xué)生占全班人數(shù)的四分之一左右。尤其高三畢業(yè)班面臨著高考的選拔考試，不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體，就無法使更多的同學(xué)(包括這些差生)順利進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此，我做了如下探索：
一、協(xié)調(diào)科任老師破定局論。
要轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識，使各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任認(rèn)為差生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差、前途黯然，不值得把力氣花在差生身上。因此，在學(xué)期初，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，差生的基礎(chǔ)雖然比較差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們雨下得及時，潤物細(xì)無聲，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變差生，使他們茁壯成長。各科任老師統(tǒng)一了思想，明確了責(zé)任，紛紛制定了各科差生轉(zhuǎn)化計劃。
二、了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界，增加感情投資。
要做好后進(jìn)生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。
高三畢業(yè)班的后進(jìn)生往往有兩種矛盾心理：一是認(rèn)為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點也不會被別人發(fā)現(xiàn)，再努力也考不上大學(xué)，所以容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對后進(jìn)生的這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。我采取的做法是：向同學(xué)了解，掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解，掌握家庭教育的情況。
在了解差生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進(jìn)行感情交流，對他們多尊重，多增加感情投資，促進(jìn)差生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點。如有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，但成績一直不佳，久而久之，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。于是我主動多接近他、關(guān)心他，和他一起分析學(xué)習(xí)成績的原因，當(dāng)我們的心理相互溝通后，他向我吐露了心中的秘密：由于家長對他的期望過高，給他造成很大的心理壓力，聽課時注意力老是不能集中，有時一著急便頭疼。我斷定他是因思想負(fù)擔(dān)過重，體質(zhì)差而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。
于是，我通過家訪，向他的家長講明了道理，幫他解除了來自家庭的壓力。又讓人陪他去醫(yī)院就診，陪他鍛煉身體。這些做法使他增強了學(xué)習(xí)的信心，聽課時精神振奮起來。半個學(xué)期后，他的學(xué)習(xí)成績明顯的提高，在高考中也順利考入了本科院校。
三、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。
后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差，有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點，采取傾斜政策，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。
1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點。
差生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進(jìn)步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的傾斜政策。課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓差生聽懂理解，并采取三優(yōu)先(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，定期組織全班性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)提高。對于有瘸腿科的，我采取幫的辦法，讓在這方面有特長的同學(xué)與他們結(jié)成對子互相幫助。對于有短腿，幾科成績都偏下的，我?guī)退麄兿茸寕�別科目領(lǐng)先，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的原因，找出解決的辦法。對于組織紀(jì)律性松懈，對自己不能嚴(yán)格要求的學(xué)生，我對他們嚴(yán)格要求，注意培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭，提高自制、自理能力。對于行為習(xí)慣差的學(xué)生，主要是自我約束力差。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導(dǎo)到正確方向。為此，對于這些后進(jìn)生，我盡量做到：在辦公室不批評;無意做錯事不批評;做錯題或回答錯問題不批評;早晨不批評;在家長面前不批評;需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學(xué)生。
2、鍛煉機會多給一點。
盡管差生有這樣那樣的缺點，但是他們有的活潑好動，有的性格內(nèi)向，每個人都有自身的特長和興趣。平時，我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，激發(fā)他們不斷積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。無論是校運會，校歌詠比賽，我都鼓勵那些差生積極參加，而且無論結(jié)果如何，我都加以肯定。中學(xué)生對愛、對真誠有著特殊的敏感，當(dāng)老師真正成為學(xué)生的朋友時，師生間會產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力，這個力能使每個人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。
3、表揚獎勵放寬一點。
差生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進(jìn)步。學(xué)生都喜歡表揚，差生更是如此。我平時注意對差生以表揚為主，哪怕是一點微小的進(jìn)步，也加以表揚，使他們感到老師的'關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評價自己，增強學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。長期以來，學(xué)校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學(xué)生，差生很少有獲獎的機會，這不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。為此，我在班上提出，獎勵也要向差生傾斜。班級自己設(shè)立了面向差生的進(jìn)步獎。與此相配套，實行量化目標(biāo)管理，確定了易于考查和操作的評比標(biāo)準(zhǔn)，從而使每個學(xué)生都有得到表揚和榮譽的機會，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。
4、創(chuàng)造良好的班集體，使差生多一點集體的溫暖。
班集體是學(xué)生每天生活的主要環(huán)境。良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂園，是后進(jìn)生性格得到矯正并不斷進(jìn)步的搖籃。老師的力量是有限的，不可能把每個學(xué)生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團(tuán)結(jié)在一起。為此，我重點做了：(1)創(chuàng)建良好的班風(fēng)，使后進(jìn)生感到集體的溫暖。(2)開展互幫互學(xué)，使后進(jìn)生學(xué)有人助。(3)開展豐富多彩的課外活動，為后進(jìn)生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺。這些后進(jìn)生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學(xué)習(xí)努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。
一年來，師生和睦相處，班集體像個溫暖的大家庭，同學(xué)之間親密無間，互幫互助，十幾名后進(jìn)生都有了不同程度的進(jìn)步，一個良好的、團(tuán)結(jié)向上的班集體初步形成，差生的轉(zhuǎn)化工作同時帶動了其他中上同學(xué)的進(jìn)步，結(jié)果我班同學(xué)在高考中取得了良好的成績，這十幾名后進(jìn)生的絕大多數(shù)也分別考入了不同的高校。當(dāng)然，差生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃6
教育轉(zhuǎn)化差生是班主任工作的一個難點。凡是差生，歷來皆讓家長操心，老師費心，社會擔(dān)心。因此，轉(zhuǎn)化差生問題一直為人們所關(guān)注。許多同仁也為此付出了不少心血。本人在轉(zhuǎn)化差生方面也花去了不少時間及精力。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化差生要愛與嚴(yán)雙管齊下，用心去感化，用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束。
一、教師首先要熱愛自已的工作。
班主任工作是一項繁瑣的，責(zé)任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。差生，有的品德差，有的學(xué)習(xí)差，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差。
差生的心理狀態(tài)復(fù)雜，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言；有的好動，易惹事；有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差，意志不堅定，認(rèn)識能力和分析能力差，易受社會不良風(fēng)氣影響，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師，應(yīng)該把愛無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，教育、培養(yǎng)他們成為“四有”新人。
二、堅持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進(jìn)行教育。
正面教育，就是用事實和道理進(jìn)行正面教育，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生自覺地接受教育。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。所以，班主任必須加強對學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生在校一日規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，就要認(rèn)真對待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴(yán)格要求改正。但這“嚴(yán)”有別于體罰，動輒處分的“嚴(yán)”，應(yīng)以愛作為嚴(yán)的基礎(chǔ)。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重，造成極為不良的影響，在給以適當(dāng)處罰的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說理可使受處分者進(jìn)一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性，心悅口服地接受教育。要讓嚴(yán)的目的真正為學(xué)生理解，做到愛與嚴(yán)互相交融，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一。
差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進(jìn)他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進(jìn)他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。而正面教育，是發(fā)揚積極因素的主要手段。所以我認(rèn)為應(yīng)尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，信任他們。與嚴(yán)格要求有機結(jié)合起來，利用靈活多樣的教育方式，可達(dá)到預(yù)期的目的。
(一)以疏導(dǎo)代替指責(zé)。
指責(zé)，是指對學(xué)生的一種不尊重、不信任的表現(xiàn)，只會加深學(xué)生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo)，教師廣開言路，讓學(xué)生講真話，把各種思想意見講出來，然后，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知，有的缺乏健康的`情感，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣……教師如何做好疏通，引導(dǎo)工作。關(guān)鍵一個就是深入學(xué)生，多方面了解，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在，并動之以情、曉之以理地對他們進(jìn)行教育，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風(fēng)化雨般地使其受到感化，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。
例如：今年我剛接手的小吳就是一位雙差生，到我班之后，學(xué)習(xí)跟不上，自制力差，由于父母的溺愛，養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)更是不認(rèn)真，上課無心聽講，各方面的認(rèn)知能力也差，不按時完成作業(yè)，愛惹事，大家都不愿與他交朋友。找到癥結(jié)所在，我立即上門做其家長的思想工作，指出溺愛帶來的種種不良后果,希望父母重視，并對他嚴(yán)格要求。讓姐姐們在學(xué)習(xí)上幫他一把。同時，我主動接近他，與他談話，讓他知道自已的缺點，并提出要求。在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他明確學(xué)習(xí)目的，制訂學(xué)習(xí)計劃并耐心地輔導(dǎo)他。同學(xué)們看到我如此關(guān)心他，都主動與他交朋友，并爭著要幫助他。在關(guān)愛的氛圍中，他變得聽話了，學(xué)習(xí)成績也有所提高。
(二)以談心代替說教。
談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以避免無休止的說教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴(yán)壁壘�！笔箤W(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步，課余的“聊天”，回家的路上，家里的座談等場合進(jìn)行。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更容易溝通。
小佳成績良好，悟性也好，但上課有時精神不集中，愛玩小東西，作業(yè)總不能按時完成。我利用課余的時間，在校園里邊散步邊與他交談。老師正確的評價，將能幫助學(xué)生建立起比金子更寶貴的自信。所以我對他說：“你是一個很聰明的孩子�？墒�，有個小毛病，就是寫作業(yè)時總愛玩筆或橡皮等。造成作業(yè)寫得慢，不能按時完成。老師相信，你一定能改掉這些不良的習(xí)慣，能很快地把作業(yè)完成的。”他聽后高興地說：“我一定改，不過……”我鼓勵他大膽地說出自已的想法。他說：“我怕管不住自已的手�！蔽冶頁P他的坦白，肯定地說：“只要你有信心，再加上老師和同學(xué)們的幫助，你肯定行的�！苯�(jīng)過一番努力，他改掉了愛玩小東西的毛病，上課認(rèn)真多了，作業(yè)也按時完成。
(三)挖掘“閃光點，”揚長避短。
辯證唯物主義認(rèn)為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其“閃光點，”揚其所長，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí)，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關(guān)心他們，積極尋找，創(chuàng)造機會，給這類同學(xué)施展自已的特長、才華的條件，增強他們的自信心，幫助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感。
班中小文、小玲兩位同學(xué)成績差，但都各有各的愛好。小文字寫得好看，小玲的畫畫得好。根據(jù)這一特點，在班里組織書法、畫畫比賽。在比賽中，這兩位學(xué)生充分發(fā)揮自已的特長，均取得較好的成績。這使他們得到同學(xué)的尊重，感受到集體的溫暖，從而增強了學(xué)習(xí)的信心。從此他們迎頭趕上，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)科成績逐步提高。
三、家庭教育與學(xué)校教育同步。
由于學(xué)生的自我控制，自我意識較差，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用。
小彬是我班的雙差生，上課老是不能集中精神，書寫馬虎，作業(yè)總是沒有按時完成，成績跟不上。通過家訪，得知小彬很不誠實。父母讓他完成作業(yè)，他就騙父母說作業(yè)完成了，然后總是溜出去玩。為了糾正小彬的不良行為，我請他父母協(xié)助配合。主要是讓他母親多抽點時間管教、督促。并找機會與小彬談心，讓他知道不誠實、說謊是不對的，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不勤奮是造成成績差的原因，鼓勵他認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。并讓優(yōu)生帶他一起學(xué)習(xí)，幫助他克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。我也時常給他輔導(dǎo)，多給予關(guān)心。我堅持每星期和小彬的家長聯(lián)系一至二次，及時了解小彬在家的學(xué)習(xí)情況，同時把學(xué)校的教育工作告知其家長。由于我和小彬的家長密切結(jié)合步調(diào)一致，經(jīng)過近半學(xué)期的耐心疏導(dǎo)，嚴(yán)格要求，小彬各方面進(jìn)步很快。
總之，學(xué)生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個過程，而且這個過程反復(fù)性很強。作為教師要有耐心，恒心，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴(yán)，授之以智，深入細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃7
一．指導(dǎo)思想：
現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入八年級。在新學(xué)期的開始，我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面。使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。使他們自己想學(xué)，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時候，也不會有長進(jìn)。
二．主要目標(biāo)和任務(wù)：
要想使我班成績有一個大的提高，必須從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生開始。但也不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作，然而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個人，使他們的學(xué)習(xí)成績能夠有一定的進(jìn)步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學(xué)，是班里的成績更上一層樓。
三．具體工作及措施：
我盡量在短時間內(nèi)盡快了解學(xué)生，從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
第一個方面是：有的同學(xué)知識接受能力差，思維品質(zhì)不良，認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎，基礎(chǔ)知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓(xùn)練不足，內(nèi)部激勵還未形成，學(xué)習(xí)動機過弱，知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。
第二個方面是：有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠全面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴(yán)重，做不到全面發(fā)展；沒有目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動力，并且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成，使的學(xué)習(xí)成績下降。針對學(xué)生們的這些弱點，教師首先幫助他們樹立自信，幫助他們從課外走進(jìn)課內(nèi)。認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學(xué)會克制自己。合理安排時間，該干什么的時候就干什么，不該干什么的時候就不要干，對自己的理想和報
復(fù)要清醒的認(rèn)識到，讓其實現(xiàn)的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些！在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常對其進(jìn)行記憶和書寫的強化訓(xùn)練，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)水平。其次還要利用較多的時間與他們進(jìn)行交流，了解他們的心事和想法，與他們走進(jìn)，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們。
第三是讓他們找到成功的.感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。
第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，樹立克服困難的信心。第五是及時的了解家庭情況，通過對其家庭的了解來進(jìn)一步使他們進(jìn)步，鼓勵家長多關(guān)心少訓(xùn)斥，以免形成消極的對抗情緒。希望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃8
一、本班學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生48名，多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班，接受過學(xué)前教育，但也有幾個沒上過學(xué)前班，沒有接受過學(xué)前教育，成績參差不齊。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，給教學(xué)帶來了一定的困難，另一方面，學(xué)生們活潑可愛，有強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。本班的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純正、王子涵、綦翱宇等。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅。
二、指導(dǎo)思想
樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生成才，讓每一位家長放心。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高。
四、轉(zhuǎn)化措施與方法：
1、首先我將通過多種渠道，去了解學(xué)生的情況，了解他們的性格、愛好和家庭情況，并對班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類，并列出目標(biāo)制定方案，對他們因材施教。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要歸類，找出其形成的深層次原因，對癥下藥，才會藥到病除。后進(jìn)生都比較自卑，因此，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他，充分的尊重他們。
2、時刻關(guān)注學(xué)生的心理需求，尊重他們的個性差異，關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其應(yīng)偏愛后進(jìn)生。當(dāng)然，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點，并做到及時地表揚，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長，從而提高全民族的'科學(xué)文化素質(zhì)。
3、加強對后進(jìn)生的課上管理。大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時就要經(jīng)常提問他們。做好課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
4、對差生我們只能循循善誘，因勢利導(dǎo)，不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法，如對學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo)，對上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時不處理下課解決等。另外在工作過程中，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生不耐煩，現(xiàn)在我們要正確看待沒一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進(jìn)行個體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，分析學(xué)生，積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ)。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
五、主要工作安排：
1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會教育。
2、針對后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式進(jìn)行心理溝通活動——談心。
3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等。
4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。
以上是我對本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃。在教育教學(xué)中我一定會更加努力把計劃落到實處。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃9
人們說：轉(zhuǎn)變一個差等生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣有價值。作為教師，我深知轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要。因此，在工作中，我認(rèn)真分析每一個差生的具體情況，找出后進(jìn)的根源，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
現(xiàn)做本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計劃如下：
一、本班學(xué)生分析：
202現(xiàn)有學(xué)生45名，學(xué)生多，學(xué)習(xí)差異性較大，學(xué)習(xí)能力參差不齊。
班內(nèi)差生情況如下：陳春男 胡俊豪
后進(jìn)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的.方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因
1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，有的是父母離異，不在孩子身邊，有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或完成質(zhì)量較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直上不來。
四、轉(zhuǎn)化措施：
1、加強對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
“十年樹木，百年樹人”，只要對待后進(jìn)生更“耐心、真心”，充分肯定優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，并加以引導(dǎo)培養(yǎng)，我相信，“工夫不負(fù)苦心人”，我們將會看到一個個充滿朝氣與自信的學(xué)生。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃10
一、總體目標(biāo)
本班共有學(xué)生25人，其中男生15人，女生10人。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力，我覺得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。但是孩子們的集體意識還不是很強，所以本學(xué)期我的工作重點就是：增強班級的凝聚力，形成一個有良好班風(fēng)的集體。通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團(tuán)結(jié)，只有互相關(guān)愛、互相幫助、互相諒解，全班上下一心，才是一個良好的班集體。
二、工作重點及要求
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實。班會課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容，把理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí)。
2、上好每周的思想品德課。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況，表揚班上的好人好事，針對班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時間，讓孩子們明辨是非。
3、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動，或者和孩子們談?wù)勑�，善于傾聽他們的心聲，多與孩子們交流、溝通。
4、經(jīng)常召開班干部會議，對他們進(jìn)行管理辦法和工作方法的指導(dǎo)，提高他們認(rèn)識問題的高度，給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機會，提高他們的工作能力和工作水平，并且充分發(fā)揮他們的主動性。
5、繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，堅持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時間，給差生補課。同時發(fā)揮小干部的'作用，通過一幫一活動，促使他們進(jìn)步。
6、時刻把安全放在首位。抓住教機，多灌輸安全方面的知識，增強他們的安全意識。從小事做起，從自我做起，并且把安全意識帶回家，不在學(xué)校同樣要注意安全。
7、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合：多與學(xué)生家長溝通，切實做好家校聯(lián)系工作，與家長搞好關(guān)系。采取多種方法，做到經(jīng)常聯(lián)系。
8、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。 在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)驗教訓(xùn)，抱著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補短，努力把班級建設(shè)得更好!
一、 班級基本情況
我班共有47名學(xué)生，男生25人，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
三、具體措施
（一）因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作
1、重視尖子生的培養(yǎng)
（1）對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
�。�2）多方面了解學(xué)生的興趣特長，課余時間因勢利導(dǎo)，勤學(xué)苦練。
2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
�。�1）對后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。
�。�2）對后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
（二）做好勞動、衛(wèi)生和安全教育
1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔。
3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識，增強安全意識，提高自我防范能力。
(三)狠抓班集體建設(shè)。
1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。
�。�1）進(jìn)—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實班委，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。
（2）每兩星期召開班干部會議一次，嚴(yán)格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。
2、開展讀書、讀報活動，通過讀書交流活動，彰顯班級特色。
3、開展“多彩晨會”活動。開闊學(xué)生視野，增長知識，張揚個性。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃11
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是工作的重中之重，要想提高班級整體的成績，后進(jìn)生工作必須要抓好，本班后進(jìn)生有李榮耀、胡立浩、劉武娜，三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。
一、班級學(xué)生中這幾個后進(jìn)生，主要表現(xiàn)為：
1、自制能力差，上課易走神。
2、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。
4、反應(yīng)能力慢，聽不進(jìn)去老師的課。
二、工作措施
1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。
2、對待后進(jìn)生要充滿信心。
3、要以表揚為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
表揚的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚，后進(jìn)生也不例外。
4、要關(guān)心愛護(hù)、信任后進(jìn)生。
5、要創(chuàng)造機會，讓后進(jìn)生獲得成功。
每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的.這種心理�！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛保挥凶寣W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補課等活動，使他們的成績提高。
6、注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育。
7、進(jìn)行家訪，爭取家長的密切配合。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)工作還在繼續(xù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時時關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu)。
每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，我相信只要付出努力就一定會有收獲。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃12
一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先應(yīng)該查找原因。
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生同學(xué)一般天賦不一定比優(yōu)等生差，但學(xué)習(xí)品質(zhì)可能有不當(dāng)之處。
比如：胸?zé)o大志，沒有遠(yuǎn)大理想，也沒有奮斗目標(biāo)。由于缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們上課精力不集中，或走神發(fā)呆，或玩東西，或看課外書，或東張西望引逗別人，作業(yè)不會就抄，純粹為了應(yīng)付老師。比如我班學(xué)生姚昂，剛?cè)雽W(xué)時，老師們反映他學(xué)習(xí)理解力強，有頭腦。但時間一長，發(fā)現(xiàn)該生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有把聰明用在學(xué)習(xí)上，只是在玩法上比別人高明。久而久之，堆成的問題象小山，于是考試成績越來越差，自暴自棄的心理也越來越重。
�。ǘ┰斐珊筮M(jìn)生的客觀原因來自于社會、家庭和學(xué)校。
近年來，隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些人發(fā)財致富的思想日甚。確實，有個別人一無學(xué)識，二無學(xué)歷，卻輕易地成了大款，發(fā)了大財。一時間，“讀書無用論”抬頭，有的學(xué)生家長對子女的學(xué)習(xí)認(rèn)識不高，要求不嚴(yán)，甚至不聞不問，任其發(fā)展，學(xué)生就會由厭學(xué)發(fā)展到逃學(xué)，由逃學(xué)發(fā)展到輟學(xué)。實際上，這是對上學(xué)思想認(rèn)識不高在行動上的反映。再有，社會上的一些腐敗現(xiàn)象，不健康的影視，不正確的觀點的流行等社會現(xiàn)象，對學(xué)生來說，由于年紀(jì)輕，經(jīng)驗少，正確的人生觀、價值觀、理想和前途有的還沒有形成，極易受社會上不良風(fēng)氣的影響，而導(dǎo)致厭學(xué)思想。另外，在學(xué)校，一般教師往往偏愛優(yōu)等生，對差生缺乏耐心，發(fā)現(xiàn)問題常常小題大做，動輒請家長，或停課反省。致使差生逆反心理日甚，破罐破摔不求進(jìn)取。
二．教師要運用教育的各種手段，尋求正確途徑，做好轉(zhuǎn)化工作。
�。ㄒ唬┦紫纫l(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用
1、用愛心教育激發(fā)教育
師愛對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化猶如催化劑，具有愛心的教師對后進(jìn)生都是“一分嚴(yán)格之水，加上九分感情之蜜”，“三分管理，七分情感”，教師應(yīng)真誠地愛護(hù)學(xué)生，充分信任學(xué)生，積極地鼓勵，讓他們感到老師對他們的肯定。著名教育家愛墨森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生�！庇捎诟鞣矫娴脑颍處熢谡n堂教學(xué)中對優(yōu)等生過分青睞，而對差生往往不屑一顧。久而久之，后進(jìn)生自己也把自己置于課堂之外，造成注意時間短，注意穩(wěn)定性不強。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館而注意力又是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提。因此，在教學(xué)時，教師要不失時機的引導(dǎo)后進(jìn)生集中注意力。教師的語言要生動有趣，并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)后進(jìn)生的好奇心和求知欲。講課過程中，要有針對性地向后進(jìn)生提出問題，盡量給予他們更多的參與機會，他們能答多少就答多少，并適時給予肯定和表揚，答錯了也要微笑著給予鼓勵，后進(jìn)生就會因老師的表揚或微笑增強自信心。同時教師在設(shè)計練習(xí)或作業(yè)題時要體現(xiàn)出梯度，由易到難，量力而行，不必強求�？荚嚂r也可把試題分成兩類，降低后進(jìn)生的試題難度。這樣，差生答起來容易，又可獲得高分。這些做法，就能使后進(jìn)生有了向上的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的自覺性。古人云：“親其師，信其道；惡其師，疏其道�！苯處熃^不能歧視這些后進(jìn)生，要用愛去溫暖他們冷卻的心，激發(fā)他們逐漸泯滅的自尊心。作為班主任，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生比眼前所表現(xiàn)出來的更多的優(yōu)點，用放大鏡來尋找后進(jìn)生生的優(yōu)點，適當(dāng)?shù)臅r候給予激勵，以喚起學(xué)生心靈深處的內(nèi)驅(qū)力，坦然而對“出水荷花有高低”的客觀現(xiàn)實，以燦爛的笑容對待每一個后進(jìn)生生，為后進(jìn)生生創(chuàng)造一種寬松和諧的環(huán)境，使他們的心靈健康發(fā)展。
2、樹立科學(xué)的教育觀
前面談到了關(guān)于后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，針對不同的原因，就要求教師施以不同的教育方法，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識，有機地利用教育學(xué)、心理學(xué)理論，樹立起科學(xué)的教育觀，處處嚴(yán)格要求他們，從每一件小事做起，訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。有的后進(jìn)生家庭環(huán)境不好，形成了冷漠、孤僻、自卑的性格，他們對校規(guī)校紀(jì)表現(xiàn)出不適應(yīng)乃至厭惡，對老師處處抵觸。對這些學(xué)生的工作應(yīng)主動真誠，尊重他的人格、習(xí)慣和隱私，吸引他們參加各種集體活動，增加與同學(xué)友好交流的機會，發(fā)展他們的安全感和友誼感，使這些學(xué)生感受到集體的溫暖，消除把自己的.不足歸咎于先天資質(zhì)不足或“老師討厭我”等消極認(rèn)識，逐漸培養(yǎng)他們的自尊心，增強其自信心。同時，要注意發(fā)現(xiàn)其身上的“閃光點”，進(jìn)行表揚鼓勵，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種機會，開展“特色比賽”，評比學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵等活動，讓每個學(xué)生都有成功的機會，嘗試到成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生李芹茹由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，過于自卑。通過家訪，多次與家長交流，耐心地對她進(jìn)行引導(dǎo)教育，使她對學(xué)習(xí)漸漸的產(chǎn)生興趣。后進(jìn)生由于長期處于不被重視的地位，因而老師只言片語的表揚都可能使他們激動不已，成為他們積極向上的動力。還應(yīng)看到后進(jìn)生都有可取之處，有他們的閃光點。老師要善于選擇突破口，把握有利時機，要不失時機地讓他們得到愉快的心理體驗，產(chǎn)生成功感。逐漸消除他們的自卑心理，和老師建立起感情。
�。ǘ┱{(diào)動家庭、社會教育的積極性
后進(jìn)生往往被別人看不起，不同程度地受到冷落和歧視，他們要么自卑心嚴(yán)重，要么自暴自棄，回家后迫切需要感情，做父母的應(yīng)該及時幫助孩子分析原因找出差距，制定切實可行的計劃，一步步地改變現(xiàn)狀，給孩子以春天般的溫暖，而不能一味地指責(zé)。家長要有耐心、有信心、有決心，相信自己有能力拯救自己的孩子，用真誠打動孩子的心。
為了拓寬后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作渠道，要求全社會的配合。如利用每年請派出所的同志來校進(jìn)行法紀(jì)法規(guī)教育活動這個機會，以案說法，深入淺出，使學(xué)生受到深刻的法制教育。
總之，只要我們在感情上尊重后進(jìn)生，在生活中體貼關(guān)心、不歧視后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)他們，思想上啟迪他們，并做到動之以情，曉之以理，就一定會取得成效，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃13
一、理解，尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。 后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的�？墒�，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成"壞學(xué)生"，說是"朽木不可雕"，"頑石不成材"，嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。作為11，12歲的學(xué)生，他們具有強烈的自尊心，他們有些方面的表現(xiàn)雖然不怎么好，但他們不希望老師，同學(xué)用其它的目光來看他。教師要平等地愛護(hù)每一個學(xué)生，公平對待后進(jìn)生，給每一位后進(jìn)生公平的機會。對于他們光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持"五不"的教育方式：不厭惡、歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的"心理防線"，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
我班女生佟適夷，各科成績都比較差，經(jīng)常拖班里的后腿，平時沉默寡言，性格很內(nèi)向。不喜歡參加集體活動。從與她談話的幾次當(dāng)中得知，她認(rèn)為自已比較"笨"不會學(xué)習(xí)，我也從音樂老師得知，她在音樂方面很有潛質(zhì)。針對她對音樂的愛好，我特別要求音樂教師多給她一些指導(dǎo)，讓她在音樂方面的發(fā)展更好一些;鼓勵她多與同班同學(xué)交朋友;多鼓勵她參與班里的活動，在我的推存下參加小舞蹈隊，并且取得了很好的成績;在以后的日子里她說："老師，我都沒想到自已會變化這么大，我現(xiàn)在對自已充滿了自信，我一定要用自已的能力取得好成績……"
二、以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。教師要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進(jìn)生的情操;用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。例如：班上學(xué)生焦林，從他的智力水平講，應(yīng)該是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，但多年以來，由于懶惰，造成他的成績較差。根據(jù)一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他的主要問題是由于懶，不愛自己動腦想問題。作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。所以，成績不好。針對這種情況，我找到他本人，首先表明我的態(tài)度：我不愿讓我的學(xué)生出了校門后成為一個讓社會所不屑的`、無用的人，每個人在他成長的過程中都會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，但必須要為自己負(fù)責(zé);然后幫助他分析他的現(xiàn)狀，如果在這樣下去，會出現(xiàn)什么問題。通過幾次談話，找他的家長進(jìn)行溝通。他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的變化。不交作業(yè)的現(xiàn)象逐步減少，學(xué)習(xí)成績有所提高。有幾次測驗，成績竟然達(dá)到了80幾分。所以說，除了智力因素這個原因之外，一般的學(xué)生經(jīng)過努力，成績應(yīng)該都會提高的。所以，我們要真誠地幫助他們，讓他們盡可能改掉身上的各種缺點和問題，同時學(xué)習(xí)更多的知識，以免留下終身遺憾。要像柳宗元說的那樣：有德才能做好人。就是要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人。
三、對癥下藥，因材施教
我們在一線的老師都知道，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的�？陀^因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，歸根到底要落實到學(xué)生自身的主觀因素上來。我在教學(xué)實踐中，為了要幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，我就從學(xué)生的“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會學(xué)”這條主線進(jìn)行了諄諄善誘的探索。 1、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望。
許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望。比如，多找后進(jìn)生談心、編座位照顧后進(jìn)生、上課要多提問后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。
2、根據(jù)后進(jìn)生的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)” 要想后進(jìn)生由“要對我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進(jìn)步。但是如果不能把他們對學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據(jù)后進(jìn)生的心理特點對癥下藥，找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。 比如：課堂提問對后進(jìn)生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績設(shè)立進(jìn)步獎等�？傊吹胶筮M(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報家長，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。
3、在講新課時，我適當(dāng)降低起點，分散難點，讓學(xué)生感到“能學(xué)” 。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我注意適當(dāng)降低知識起點，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識的門檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會吃力，在給學(xué)生上新課時，把知識的“度 ”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓后進(jìn)生理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點的為主。在練習(xí)中補充一 些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對后進(jìn)生不作要求。對有的知識點，也可以放在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓展。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，主要要顧及后進(jìn)生的反應(yīng)，因此我在進(jìn)行教學(xué)時，不勉強趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進(jìn)生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次;在要后進(jìn)生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。我在進(jìn)行教學(xué)時，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮�。把后進(jìn)生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫�、容易消化的知識，學(xué)習(xí)興趣也就會進(jìn)一步鞏固和提高。
4、根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點，改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶䦟W(xué)” 。
(1)告訴后進(jìn)生如何預(yù)習(xí)，因為預(yù)習(xí)是一個學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。
(2)引導(dǎo)后進(jìn)生如何專心聽好每節(jié)課，告訴后進(jìn)生知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環(huán)節(jié)解決，所以聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。
(3)復(fù)習(xí)是對知識的消化和記憶，我注重后進(jìn)生對聽課的反饋。
(4)作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進(jìn)一步掌握，我啟發(fā)后進(jìn)生能達(dá)到舉一反三、做到熟能生巧的目的。
(5)考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常會在考試之前給每位后進(jìn)生定下考試目標(biāo)�？纯疵课缓筮M(jìn)生是否達(dá)到我規(guī)定的考試成績。在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個進(jìn)步獎。
除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進(jìn)一步地教會后進(jìn)生掌握“精力該集中在何處，動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。
5、及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績。(1)對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。 對學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時或利用課外時間，為學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正;而對少數(shù)學(xué)生存在問題，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo)，并加強個別的輔導(dǎo)等。
(2)借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。 有的學(xué)生父母、兄妹有文化，我能及時關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助，這對后進(jìn)生來說也是有效的。同時，我注意做到，這種幫助和輔導(dǎo)在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進(jìn)行個別試驗，在此基礎(chǔ)上，再在全班后進(jìn)生進(jìn)行推廣。
6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗
如果說以上5點是為眼前的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作而作出的努力的話，那么“建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗”則是為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作出的長遠(yuǎn)打算，我從確定轉(zhuǎn)化名單一開始，在自己所任的班級中，建立《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案》，對每個后進(jìn)生的成因、個性特點、學(xué)習(xí)成績、前期表現(xiàn)、采取的措施和轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)以及學(xué)校、家庭和社會所做的工作都作較為詳細(xì)的記載，編訂成冊。這樣一來，留下的原始材料，既為把轉(zhuǎn)化實踐總結(jié)上升到理論的高度提供了依據(jù)，又為今后的工作積累了經(jīng)驗，何樂而不為呢?
當(dāng)然，后進(jìn)生輔導(dǎo)過程中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這是不可違背的客觀規(guī)律。堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃14
一、工作目標(biāo)
長期以來，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又重要的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個不可忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法，提高補差實效。
二、工作思路
嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān)，我充分利用早、中、晚三個時間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時間，堅持把面向全體，因材施教。同時要注意對學(xué)困生的監(jiān)控，并由我負(fù)責(zé)對各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時了解、掌握學(xué)困生的信息，適時采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、工作要求
1、認(rèn)真制訂各科補差計劃。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動。
2、精心準(zhǔn)備補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真，仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補差心得，共同提高。
3、定期對補差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況，輔導(dǎo)后做好成績記錄。
4、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化，取得家長的支持和配合。
5、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想、身體和心理，多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們，多采用激勵的方法和鼓勵的話語，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
�。�1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的.和措施。
�。�2）分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃。
�。�3）合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
�。�4）加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家�；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃15
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我將繼續(xù)加強本班語文學(xué)科的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展，切實提高語文素養(yǎng)。
二、本班學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生58名，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、上課認(rèn)真聽講，及時認(rèn)真完成作業(yè)。
�。ǘ�、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂就問。
�。ㄈ�、訓(xùn)練記憶能力，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。
�。ㄋ模�、培養(yǎng)后進(jìn)生對祖國語言文字的熱愛，認(rèn)識到母語是世界上最美的最優(yōu)秀的語言。
三、轉(zhuǎn)化措施
�。ㄒ唬⒓訌妼λ刭|(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
�。ǘ�、以心理健康教育為切入點，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的.例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
�。ㄈ�、加強管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性。
1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。
2、對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則�！八膫�不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓�！拔鍌�先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
�。ㄋ模�、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，擦亮學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點，多層次，高需求�！钡牡姆椒�，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)�！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)模式�！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的教學(xué)方法和教學(xué)手段巧妙完成教學(xué)任務(wù)。
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