工商管理的論文【錦集15篇】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，通過(guò)論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家收集的工商管理的論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

工商管理的論文1

　　一、構(gòu)建全方位實(shí)踐途徑，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道

　　1.將職業(yè)能力教育融入課程教學(xué)

　　通過(guò)職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)提升學(xué)生的職業(yè)能力是工商管理專業(yè)拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的一項(xiàng)重要途徑，也和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。將職業(yè)能力教育融入課程課堂教學(xué)，使學(xué)生既達(dá)到課程的技能要求，又拿到相應(yīng)的職業(yè)資格證書，一舉兩得。使課堂教學(xué)和職業(yè)技能高度匹配，既提高了學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，也為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。目前，學(xué)院工商管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前基本都能獲得助理營(yíng)銷師、人力資源管理師、物流師、初級(jí)會(huì)計(jì)師、助理企業(yè)培訓(xùn)師等執(zhí)業(yè)資格證書。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，組織參加各種大賽

　　學(xué)生在課堂上的理論學(xué)習(xí)，奠定了良好的綜合與專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，課下通過(guò)參加校內(nèi)、省內(nèi)、國(guó)家級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、案例大賽、市場(chǎng)營(yíng)銷大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、EＲP沙盤模擬大賽、“未來(lái)職場(chǎng)108將”精英挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣與專長(zhǎng)，提升領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力與執(zhí)行力。近幾年學(xué)生通過(guò)各種大賽，均取得了不錯(cuò)的成績(jī)，同時(shí)也鍛煉了自己的能力。

　　二、工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)中存在的問(wèn)題

　　(一)人才培養(yǎng)缺乏特色

　　一直以來(lái)，我國(guó)大多數(shù)本科高校對(duì)工商管理專業(yè)的課程設(shè)置普遍存在課多面廣、重理論輕實(shí)踐問(wèn)題，學(xué)生幾乎要學(xué)習(xí)工商管理二級(jí)學(xué)科下的所有課程，沒(méi)有針對(duì)性，缺乏特色，從而無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)工商管理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，失去了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，20xx年至今工商管理專業(yè)的就業(yè)率一直處在高危狀態(tài)。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的人才培養(yǎng)方案設(shè)置也始終難以突破傳統(tǒng)課程模式的干擾，追求的仍是重基礎(chǔ)、寬口徑、知識(shí)全面的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課仍然以點(diǎn)多面廣為特點(diǎn)，且沒(méi)有與區(qū)域經(jīng)濟(jì)及學(xué)院定位很好地相銜接，雖然學(xué)院進(jìn)行了一系列強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的改革，但由于種種原因，課程的講授仍多以理論授課為主，雖規(guī)定了相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)督措施，但實(shí)施效果一般，學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有明顯提升，專業(yè)選修課數(shù)量不多，且不能充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的基本要求，專業(yè)特色嚴(yán)重匱乏。

　　(二)實(shí)踐教學(xué)形式化，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

　　目前各高校在實(shí)踐教學(xué)方面都存在明顯不足。以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，雖然有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于資源不足，實(shí)踐教學(xué)往往成為一種形式，達(dá)不到預(yù)期效果，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)無(wú)法很好結(jié)合，理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，致使學(xué)生的`綜合能力無(wú)法在必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得以提升，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

　　(三)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求

　　工商管理應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)需要一支理論水平高和實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院目前擁有“雙師”或具備雙師資格的教師少之又少。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型人才要求引進(jìn)教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，應(yīng)用型高校須具有與專業(yè)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)相匹配的教師隊(duì)伍，才能有利于專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

　　(四)課程設(shè)置不能與時(shí)俱進(jìn)，授課方式單調(diào)，忽略了新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)

　　當(dāng)代大學(xué)生有獨(dú)特的學(xué)習(xí)能力，他們獨(dú)立、自主，更容易接受新鮮事物，喜歡積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，不滿足于對(duì)課堂上老師講授知識(shí)的被動(dòng)接受，所以他們更愿意去實(shí)踐，參加競(jìng)賽，來(lái)驗(yàn)證自己的能力。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，教師基本都是直接從大學(xué)畢業(yè)的碩士、博士，沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識(shí)，所以課堂教學(xué)基本停留在理論層面。學(xué)生在課堂上也主要沿襲傳統(tǒng)的聽(tīng)課加記筆記學(xué)習(xí)模式，缺乏主動(dòng)思考，課堂氣氛不活躍，既達(dá)不到理想的聽(tīng)課效果也不能充分施展學(xué)生的才能和智慧，不能完全滿足新時(shí)代大學(xué)生的需要，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。

　　三、新建應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)課程建設(shè)優(yōu)化的對(duì)策建議

　　(一)積極培養(yǎng)特色人才

　　工商管理本科教育是我國(guó)高等教育體系中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的學(xué)科，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為民辦高校，所招收的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)比較低，底子相對(duì)較差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，缺乏積極性，如果采用傳統(tǒng)的講授型教學(xué)模式，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新建應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)的帶頭人應(yīng)該高度關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的走向，在培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向設(shè)置上應(yīng)具有前瞻性，積極開(kāi)拓社會(huì)緊缺的而在其他傳統(tǒng)高校沒(méi)有的實(shí)用型工商管理專業(yè)新模式，滿足當(dāng)前企事業(yè)單位急需的特色專業(yè)人才需求。在課程設(shè)置中，要體現(xiàn)本專業(yè)在同類院校中的特色，結(jié)合院校教學(xué)特點(diǎn)，制定有特色的專業(yè)課程，積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)工商管理專業(yè)的特色人才。

　　(二)采取靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)形式，完善實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

　　工商管理專業(yè)實(shí)際上是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生除了必須掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)和方法以外，還必須具有一定的實(shí)際操作能力。在新建應(yīng)用型本科高校中，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是各高校應(yīng)明確的目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)，能夠有效地強(qiáng)化、拓展和驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)。這就需要采取多種形式來(lái)完善工商管理專業(yè)的實(shí)踐課程體系。如遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院新建應(yīng)用型本科高校在設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，在學(xué)校集體安排的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文寫作等環(huán)節(jié)外，教師可結(jié)合所講授的課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如參與各種競(jìng)賽、市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽、EＲP經(jīng)營(yíng)模擬大賽、市場(chǎng)營(yíng)銷大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教師的科研活動(dòng)，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平。

　　(三)優(yōu)化和整合“雙師”型教師隊(duì)伍

　　“雙師”型教師隊(duì)伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，教師既是理論知識(shí)的傳授者，同時(shí)又是實(shí)踐能力的培養(yǎng)者，實(shí)現(xiàn)“雙師”型教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化和提升，是應(yīng)用型高校提升教學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力的有力法寶。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的傳幫帶和優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，整體優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，同時(shí)鼓勵(lì)教師不斷提高學(xué)歷，提升教師的知識(shí)層次和思想意識(shí)，并且要求教師每年有一定的在企業(yè)和社會(huì)參加管理實(shí)踐的活動(dòng)，及時(shí)掌握工商管理方面的最新變化和趨勢(shì)，不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程體系進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)，提高全體教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和培訓(xùn)能力。

　　(四)重視新生代大學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課程設(shè)置要與時(shí)俱進(jìn)

　　新生代大學(xué)生在心理性格上具有高度的獨(dú)立性、目的性、自主性和創(chuàng)造性。因此，有必要對(duì)其適當(dāng)引導(dǎo)，從而提高課程設(shè)置的質(zhì)量。例如，工商管理課程在課堂上講授理論知識(shí)內(nèi)涵的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行一定程度的拓展和延伸，如介紹一些國(guó)內(nèi)外的最新研究成果，并提供必要的參考文獻(xiàn)，把最新的前沿資訊提供給學(xué)生，方便學(xué)生閱讀和查閱;在學(xué)生參與各種競(jìng)賽時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行幫助，從心理上接近學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感并進(jìn)而愿意傾聽(tīng)教師講授的課程;在使用案例式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻保持與學(xué)生的溝通和交流，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想要及時(shí)進(jìn)行糾正，保證教師和學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能做到有效互動(dòng)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)目的。

工商管理的論文2

　　引言：

　　工商管理培訓(xùn)可以幫助企業(yè)管理人提升自身的管理水平，從而幫助企業(yè)做出科學(xué)的管理決策，所以，工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量，是影響企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素，但是就目前來(lái)看，我國(guó)企業(yè)的工商管理培訓(xùn)仍然存在著一定的問(wèn)題，導(dǎo)致企業(yè)的工商管理培訓(xùn)質(zhì)量不高，從而不能為企業(yè)的管理提供幫助，因此，本文首先對(duì)企業(yè)工商管理培訓(xùn)存在的問(wèn)題進(jìn)行了解析，然后制定了相應(yīng)的對(duì)策，從而為提高工商管理培訓(xùn)質(zhì)量提供相關(guān)的途徑，

　　一、現(xiàn)代工商管理培訓(xùn)存在的問(wèn)題

　　(一)工商管理培訓(xùn)沒(méi)有得到重視

　　很多企業(yè)雖然順應(yīng)潮流開(kāi)展了相關(guān)的工商管理課程，但是實(shí)際上并沒(méi)有對(duì)工商管理培訓(xùn)有著足夠的認(rèn)識(shí)，在這種情況下，這些企業(yè)的工商管理培訓(xùn)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量不高、效果不好，尤其是一些發(fā)展中的企業(yè)，對(duì)于開(kāi)展工商管理培訓(xùn)表示不理解，這樣一來(lái)，在這些企業(yè)開(kāi)展工商管理課程就變成了一種形式，員工在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)也只把培訓(xùn)當(dāng)做任務(wù)，沒(méi)有認(rèn)真的去進(jìn)行工商管理知識(shí)學(xué)習(xí)

　　(二)培訓(xùn)方法和培訓(xùn)內(nèi)容落后

　　培訓(xùn)方法和培訓(xùn)內(nèi)容的落后，是很多企業(yè)工商管理培訓(xùn)質(zhì)量不高的原因，一方面，國(guó)內(nèi)很多的企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時(shí)，采用的都是“灌輸式”的培訓(xùn)方法，使得學(xué)員在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不能充分理解理論意味較強(qiáng)的工商管理知識(shí)。另一方面，一些企業(yè)每年的工商管理培訓(xùn)內(nèi)容基本一致，沒(méi)有將與時(shí)俱進(jìn)的工商管理知識(shí)更新到培訓(xùn)中，使得工商管理培訓(xùn)難以引起學(xué)員的興趣，并且也難以達(dá)成預(yù)期的培訓(xùn)效果，

　　(三)培訓(xùn)考核制度滯后

　　考核是督促學(xué)員認(rèn)真進(jìn)行工商管理知識(shí)學(xué)習(xí)的良好手段，所以也是工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的基本保障，而一些企業(yè)的考核內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，以便使員工順利通過(guò)考核。這使得教師無(wú)法真正了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)也不甚重視，因此，培訓(xùn)考核制度的滯后，也是影響工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的重要問(wèn)題，

　　(四)缺乏優(yōu)秀的師資力量

　　工商管理培訓(xùn)質(zhì)量不高的重要原因之一，就是缺乏優(yōu)秀的師資力量，因?yàn)橄胍�長(zhǎng)期聘用一t優(yōu)秀的工商管理培訓(xùn)教師，就需要花費(fèi)大量的金錢來(lái)資助教師到國(guó)外進(jìn)行進(jìn)修，這使得很多企業(yè)望而卻步，沒(méi)有認(rèn)真的選擇工商管理培訓(xùn)教師，而教師存在的缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)等問(wèn)題，將會(huì)影響培訓(xùn)的效果，從而使企業(yè)根本無(wú)法完成高質(zhì)量的工商管理培訓(xùn)。

　　二

　　(一)提高企業(yè)對(duì)工商管理培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)

　　提高企業(yè)對(duì)工商管理培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，就可以使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工重視起工商管理培訓(xùn)，從而用端正的態(tài)度來(lái)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，自覺(jué)的完成工商管理學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量，為了提高企業(yè)對(duì)工商管理培訓(xùn)的只，首先要對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)階層進(jìn)行工商管理培訓(xùn)重要性的知識(shí)普及，使企業(yè)自上而下的對(duì)工商管理培訓(xùn)重視起來(lái)，其次，需要加強(qiáng)對(duì)工商管理培訓(xùn)重要性的宣傳，使企業(yè)員工了解到企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)的意義，從而使員工將工商管理培訓(xùn)當(dāng)成自己的責(zé)任，進(jìn)而認(rèn)真進(jìn)行工商管理學(xué)習(xí)叭，

　　(二)對(duì)培訓(xùn)方法和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行改革

　　企業(yè)要積極的進(jìn)行工商管理培訓(xùn)改革，從而提高工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量，首先，要采用“大腦激蕩法”等各種形式的培訓(xùn)方法對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，從學(xué)員的需求角度出發(fā)，來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)方法的選擇，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，其次，要不時(shí)的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新，將一些最新的案例加入到培訓(xùn)內(nèi)容中，從而貼近學(xué)員的生活，使學(xué)員能夠?qū)⒗碚撝�識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)員對(duì)工商管理知識(shí)的理解，進(jìn)而提升工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量，

　　(三)完善培訓(xùn)考核制度

　　為了提高工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量，要對(duì)現(xiàn)有的.培訓(xùn)考核制度進(jìn)行完善，首先，要為學(xué)員創(chuàng)造一1、好的考核環(huán)境，使他們認(rèn)識(shí)到企業(yè)對(duì)于工商管理培訓(xùn)的重視。其次，要從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核，從而真正了解學(xué)員對(duì)工商管理知識(shí)的掌握程度，再者，要適當(dāng)增加考核內(nèi)容的難度，不以學(xué)員通過(guò)考核為考核目的，總之，只有使學(xué)員重視起工商管理培訓(xùn)考核，才能真正的督促學(xué)員進(jìn)行工商管理知識(shí)學(xué)習(xí)，從而提高工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量，

　　(四)注重培訓(xùn)的師資隊(duì)伍的建設(shè)

　　為了提高企業(yè)的工商管理培訓(xùn)質(zhì)量，企業(yè)要注重培訓(xùn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，首先，要從理論知識(shí)和實(shí)踐能力等多1、方面對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的技術(shù)水平進(jìn)行考核，建立嚴(yán)格的師資iU正體系，其次，要從國(guó)外引進(jìn)優(yōu)秀的工商管理培訓(xùn)教師，從而提高整t師資隊(duì)伍的水平，再者，要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行投資，保證教師的培訓(xùn)水平定期得到提升，另外，要促進(jìn)企業(yè)工商管理培訓(xùn)隊(duì)伍參與國(guó)際性的交流活動(dòng)，從而提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，總之，只有好的師資力量，才能為提高工商管理培訓(xùn)質(zhì)量提供一定的保障,

　　三、結(jié)論

　　總而言之，通過(guò)了解企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時(shí)存在的問(wèn)題，可以找到相應(yīng)的提高工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的途徑，從而提高企業(yè)員工的管理素質(zhì)，進(jìn)而為企業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)的管理，而在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的情況下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，都需要高素質(zhì)的管理人才來(lái)完成，所以說(shuō)，工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的提高對(duì)于加強(qiáng)企業(yè)管理和實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著重要的意義，因此，本文對(duì)提高工商管理培訓(xùn)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行的研究，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]王丹鳳.如何加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平[J].經(jīng)營(yíng)管理者,20xx,07(01):73.

工商管理的論文3

　　引言

　　實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。要達(dá)到這個(gè)要求，必須構(gòu)建一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、由淺到深、科學(xué)的綜合實(shí)踐教學(xué)體系，本文旨在通過(guò)構(gòu)建工商管理實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，掌握較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)未來(lái)工作的實(shí)踐方法。而目前，國(guó)內(nèi)高校在實(shí)踐教學(xué)方面存在:教學(xué)體系不完善、各環(huán)節(jié)銜接不上，離企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求相差較遠(yuǎn)。實(shí)踐教學(xué)是工商管理專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院根據(jù)十幾年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身專業(yè)要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有特色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，包括校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)和第二課堂三個(gè)方面。

　　1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)包括課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與課程實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面

　�、俑鶕�(jù)專業(yè)課程的設(shè)置,在相關(guān)課程中安排一定的課時(shí)進(jìn)行"實(shí)物認(rèn)知、情景教學(xué)、案例討論、場(chǎng)景模擬”等多種教學(xué)方式開(kāi)展課程實(shí)訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式,將書本上的理論知識(shí)與企業(yè)管理過(guò)程中的實(shí)際資料有效地結(jié)合，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)知，避免單純的理論知識(shí)的"空洞”和“盲目”。

　�、谠O(shè)置專門的4-5門實(shí)訓(xùn)課程,每門課程1-2周的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作中需要掌握和加強(qiáng)的能力來(lái)設(shè)置，可以隨著企業(yè)的具體要求的不同而變化。

　�、蹖�業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。目前，管理系工商管理專業(yè)已建設(shè)完成的實(shí)訓(xùn)室有會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判與管理溝通實(shí)訓(xùn)室、質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，正在申請(qǐng)建設(shè)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)模式能夠?qū)⒔處熢谡n堂里對(duì)學(xué)生傳授的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手和實(shí)踐創(chuàng)新能力起著決定的作用。

　　2.校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

　　2.1指導(dǎo)思想

　　校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)踏入社會(huì)實(shí)際工作的橋梁和過(guò)渡適應(yīng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐和檢驗(yàn)、提高自身能力的過(guò)程。管理系工商管理專業(yè)依照學(xué)院的辦學(xué)理念與發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的特色實(shí)用人才,培養(yǎng)企業(yè)需要的“一線工程師”、“一線經(jīng)濟(jì)師”、“一線管理師”，以及專業(yè)發(fā)展要求，進(jìn)一步重視和強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，制定和完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理，以適應(yīng)專業(yè)教育的需求，努力培養(yǎng)高技能專門人才。

　　2.2實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　該專業(yè)針對(duì)企業(yè)需要，按照崗位要求調(diào)整細(xì)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)(可將實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)分為以下幾部分:企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、車間模擬、市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)、車間班組管理實(shí)習(xí)、車間產(chǎn)品質(zhì)量管理實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等）,根據(jù)不同企業(yè)的需要安排不同的實(shí)訓(xùn)，即滿足企業(yè)的需要又能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的，使校企雙方“互惠互利"，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校為企業(yè)提供人才，達(dá)到兩者“共贏的目的，并以此為契機(jī)，與企業(yè)探討“訂單”培養(yǎng)的模式。

　　2.3組織管理

　　為了保證實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，管理系專門成立了實(shí)習(xí)工作小組，制定了實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)則與流程。各指導(dǎo)教師認(rèn)真根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)施方案執(zhí)行教學(xué)。在企業(yè)實(shí)習(xí)期間,學(xué)生分成若干小組，按照指導(dǎo)書完成實(shí)習(xí)任務(wù)，每組指定負(fù)責(zé)人1名，由現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師和學(xué)校老師結(jié)合負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí),并考核評(píng)定成績(jī)。

　　2.4實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

　　目前工商管理專業(yè)已與十幾家企業(yè)簽定了實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議書，建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了企業(yè)中有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的人員或技術(shù)骨干作為實(shí)習(xí)基地的教師。為了保證實(shí)習(xí)的順利實(shí)施，指導(dǎo)教師認(rèn)真組織、嚴(yán)格管理，保證了實(shí)習(xí)效果滿足了實(shí)踐教學(xué)要求。

　　2.5社會(huì)實(shí)踐

　　工商管理專業(yè)已連續(xù)兩年開(kāi)展了大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在組織形式、管理方式上做到了精心策劃、積極動(dòng)員和認(rèn)真落實(shí)，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)帶班素質(zhì)導(dǎo)師審核，從學(xué)生提交申請(qǐng)且家長(zhǎng)同意的100名學(xué)生中，選派了59名分別前往江蘇省三家電子企業(yè)進(jìn)行為期兩個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生們收獲了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí),體會(huì)到了許多人生的道理。實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生們感觸頗多。學(xué)生們明白了在今后的學(xué)習(xí)中要腳踏實(shí)地，珍惜時(shí)間，懂得感恩。活動(dòng)得到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致肯定,共發(fā)放119份家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表，收回105份家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表，其中99份支持，6份對(duì)實(shí)踐活動(dòng)表示肯定,無(wú)反對(duì)。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐后的變化和收獲有：

　　①變得更加成熟懂事(63人次）;②更孝順父母,懂得感恩了（42人次）；③知道了賺錢的不易，更加節(jié)約了（43人次）;④性格變得外向，能更好地交流了（40人次）；⑤學(xué)習(xí)上更加細(xì)心認(rèn)真了（28人次）;⑥變得比以前更勤快，更會(huì)體貼人了（17人次）;⑦培養(yǎng)了很強(qiáng)的獨(dú)立生活能力（17人次）;⑧主動(dòng)發(fā)展,上進(jìn)意識(shí)增強(qiáng)（13人次)。

　　3.第二課堂的開(kāi)展

　　3.1模擬招聘大賽及點(diǎn)鈔大賽

　　這兩項(xiàng)活動(dòng)是緊密聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)模擬招聘給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際中檢驗(yàn)自己的溝通能力、禮儀素養(yǎng)，學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的'就業(yè)心態(tài)，為將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)打好基礎(chǔ)。點(diǎn)鈔大賽是專門針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程開(kāi)展的一項(xiàng)特色活動(dòng)，在這項(xiàng)專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的樂(lè)趣。

　　3.2體育舞蹈培訓(xùn)

　　作為文科專業(yè)學(xué)生走上社會(huì)后基本從事?tīng)I(yíng)銷、文秘、基層管理等工作,針對(duì)這一特點(diǎn)，管理系從校外聘請(qǐng)了專業(yè)的交際舞老師，開(kāi)展了交際舞培訓(xùn)，希望讓學(xué)生在校期間多掌握一項(xiàng)社交技能，將來(lái)走上工作后能更快地適應(yīng)社會(huì)，增加競(jìng)爭(zhēng)的掛碼。

　　4.解決工商管理專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)工作中存在問(wèn)題的對(duì)策措施

　　4.1更新觀念，制度先行

　　實(shí)踐教學(xué)，既是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的客觀要求,又是我國(guó)高等教育更深層次改革與發(fā)展的內(nèi)在要求,更是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要。目前，我國(guó)許多高校工商管理專業(yè)教學(xué)還停留在以分?jǐn)?shù)論高低,以聽(tīng)課筆記分好壞這樣的教學(xué)誤區(qū)中，致使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)難以展開(kāi)，或者實(shí)踐效果達(dá)不到最佳等。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的第一步就是要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際，不斷完善改進(jìn)，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　4.2整合資源,統(tǒng)籌規(guī)劃

　　一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)基地以及完善的硬件設(shè)備是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ),是制約實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的重要因素。實(shí)踐教學(xué)是工商管理專業(yè)中最主要的教學(xué)內(nèi)容，高校必須認(rèn)清這一教學(xué)形勢(shì),加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),使之與校外實(shí)踐資源進(jìn)一步整合,二者統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。

　　校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地雖然一個(gè)在教育領(lǐng)域,一個(gè)在企業(yè)領(lǐng)域，但二者有著相同的目的,就是為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),首先要滿足實(shí)踐教學(xué)要求，能夠在一定程度上彌補(bǔ)校外實(shí)踐教學(xué)的缺陷，因此其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式要有針對(duì)性。對(duì)于校外實(shí)踐教學(xué)基地則要規(guī)范化管理，根據(jù)教學(xué)需要配備所需的軟硬件設(shè)備,使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更系統(tǒng)、更全面。要積極與企業(yè)尋求合作，為工商管理專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使其近距離接觸職業(yè)環(huán)境，感受其運(yùn)作過(guò)程,用企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束，不斷提高自身應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思維能力和實(shí)踐技能。

　　4.3加強(qiáng)工商管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師隊(duì)伍

　　目前，實(shí)踐教學(xué)依然是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，各高校開(kāi)展的一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)達(dá)不到理想的效果,很大一部分原因在于實(shí)踐教學(xué)的宣傳力度不夠，專業(yè)教師缺乏實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在工商管理專業(yè)教學(xué)期間，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)工作的宣傳，讓全校師生了解并重視開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的影響及意義,引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師走出校園，主動(dòng)利用課余時(shí)間到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)中兼職，注重積累自己的實(shí)踐知識(shí)，鍛煉自己的實(shí)踐技能，以滿足專業(yè)教學(xué)對(duì)師資能力的要求。

　　在專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該把企業(yè)的專業(yè)課題引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生零距離接觸工商管理專業(yè)的工作氛圍，進(jìn)一步掌握本專業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力要求，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)、去思考,從而真正提高自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　5.結(jié)論

　　通過(guò)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系建設(shè)，完善了整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系，從各方面取得了顯著效果：①實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的自主性和積極性，教學(xué)效果有了明顯的提高。學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力得到提高。學(xué)生的實(shí)踐總評(píng)成績(jī)從平時(shí)實(shí)踐表現(xiàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告和單位評(píng)價(jià)三個(gè)方面3:4:3的比例綜合得出，90%以上的學(xué)生能夠獲得優(yōu)良成績(jī)。②畢業(yè)生質(zhì)量廣獲社會(huì)和用人單位認(rèn)可，整個(gè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，尤其是工商管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%。甚至出現(xiàn)畢業(yè)生已全部落實(shí)單位就業(yè)后，仍然有用人單位來(lái)招人。③工商管理專業(yè)的畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度統(tǒng)計(jì)結(jié)果為81.5%，明顯高于其他專業(yè)。④從畢業(yè)生反饋的信息得知，學(xué)生就業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作崗位，得到用人單位的肯定，從一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析獲得，學(xué)院學(xué)生在工作中的探索進(jìn)取精神、為人處世和做事的誠(chéng)信度、所學(xué)知識(shí)與工作崗位的適應(yīng)性、個(gè)人思想素質(zhì)及敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、語(yǔ)言表達(dá)、合作溝通能力等條件受到用人單位的一致好評(píng)。

工商管理的論文4

　　一、選題背景與意義

　　1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述

　　早在科學(xué)管理理論時(shí)代，泰羅(Taylor，EW))提出勞資兩利的思想革命和管理目標(biāo)時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注員工工作的滿意與企業(yè)獲利“雙贏”的重要性。1932年行為科學(xué)早期的人際關(guān)系學(xué)說(shuō)的代表人梅奧對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)的霍桑實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，鮮明的提出了生產(chǎn)率主要取決于工人的工作態(tài)度以及他和周圍人的關(guān)系。提高生產(chǎn)率的主要途徑是提高工人的滿足度，即工人對(duì)社會(huì)因素，特別是人際關(guān)系的滿足程度。滿足度高，工作積極性、“士氣”就高，生產(chǎn)率就高。梅奧的突破性貢獻(xiàn)在于開(kāi)創(chuàng)了管理的新領(lǐng)域，使過(guò)去以“事”為中心的管理轉(zhuǎn)向以“人”為中心的管理。此后，行為科學(xué)蓬勃發(fā)展，產(chǎn)生了一大批影響力很大的行為科學(xué)家及其理論，為員工工作滿意的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

　　自 20 世紀(jì) 30 年代以來(lái)，大量學(xué)者對(duì)工作滿意度與績(jī)效關(guān)系進(jìn)行了研究，提高員工績(jī)效是管理者和研究者都很關(guān)心的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。過(guò)去數(shù)十年，中外學(xué)者對(duì)工作滿意度與工作績(jī)效關(guān)系進(jìn)行了大量的研究，并根據(jù)研究結(jié)論提出了各自的觀點(diǎn)，縱觀這些觀點(diǎn)，具有代表性的主要有以下三種:

　　(1)員工滿意度影響企業(yè)績(jī)效。工作滿意度的高低將直接影響工作績(jī)效的高低，這是關(guān)于工作滿意度與工作績(jī)效最早的論點(diǎn)。20 世紀(jì)30 年代美國(guó)行為科學(xué)家梅奧等人在西方電器公司進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)員工產(chǎn)量與工作心態(tài)有著重要聯(lián)系，員工心理需要的滿足是提高產(chǎn)量的重要基礎(chǔ)。赫茨伯格(Herzberg)于1959年在《工作激勵(lì)》一書中，提出了雙因素論的基本觀點(diǎn)，把能促使人們產(chǎn)生工作滿意感的這類因素稱為激勵(lì)因素，相應(yīng)地把另一類促使人們產(chǎn)生不滿意感的因素稱為保健因素，即雙因素論。赫茨伯格指出導(dǎo)致滿意的因素有五個(gè):成就、認(rèn)可、工作本身的吸引力、責(zé)任、晉升與成長(zhǎng);導(dǎo)致不滿意的因素有:企業(yè)政策與行政管理、監(jiān)督、工資水平、工作條件、工作保障等。赫茨伯格進(jìn)一步總結(jié)到，對(duì)工作滿意起作用的主要因素是成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)工作不滿意起作用的主要是環(huán)境因素。他還認(rèn)為激勵(lì)因素將引發(fā)滿意和沒(méi)有滿意，保健因素將引發(fā)沒(méi)有不滿和不滿意，工作滿意度與績(jī)效之間存在著一種基本的關(guān)系: 滿意導(dǎo)致高績(jī)效，不滿意導(dǎo)致低績(jī)效，而沒(méi)有滿意和沒(méi)有不滿將導(dǎo)致一種中性狀態(tài)。

　　(2)員工工作滿意度和績(jī)效之間不確定的聯(lián)系。近期的.研究指出工作滿意度與工作績(jī)效的相關(guān)在很多情況下是不確定的。態(tài)度在預(yù)測(cè)行為時(shí)具有相當(dāng)?shù)木窒扌�。有些研究者認(rèn)為只有用明確的態(tài)度，才能預(yù)測(cè)明確的行為。而一些影響變量干擾了工作滿意度與績(jī)效之間的關(guān)系并且滿意績(jī)效之間的影響變量也被提出和驗(yàn)證，如歸屬、認(rèn)知能力、成就需要、職業(yè)發(fā)展進(jìn)程、行為壓力、時(shí)間壓力、工作適應(yīng)力、職業(yè)群體、持久力、問(wèn)題解決的同一性、任務(wù)分配決定的理解、情感的傾向性和環(huán)境的壓力等等，這些影響變量幾乎在很多研究中沒(méi)有得到證實(shí)，并且證明他們的有效性也是很困難的

　　(3)員工工作滿意度與工作績(jī)效之間無(wú)任何聯(lián)系。經(jīng)過(guò)多年的研究，工作滿意度與工作績(jī)效的之間的關(guān)系始終沒(méi)有得到廣泛公認(rèn)的結(jié)果。許多研究表明工作滿意度與績(jī)效之間并不存在直接的關(guān)系， A. H. Broyfield & W. H. Crockett ( 1955) 采用各種調(diào)查方法對(duì)員工工作態(tài)度與實(shí)際工作效率進(jìn)行了 40 年的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)工作滿意度高的員工績(jī)效可能較高，而工作滿意度較低的員工績(jī)效也可能較高，二者之間沒(méi)有顯著的相關(guān)關(guān)系。

　　以上三種主流派別說(shuō)明，關(guān)于員工滿意度和工作績(jī)效之間的關(guān)系，是比較復(fù)雜的，至今沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定論，在不同的組織中，這兩者有著不同的關(guān)系，還需要對(duì)不同的組織做不同的分析才能得出兩者之間的關(guān)系。

　　2.選題的目的及意義：

　　目的:通過(guò)對(duì)員工滿意度與企業(yè)績(jī)效關(guān)系的研究，得出有說(shuō)服力的結(jié)論，從而更好的提高員工的滿意度，進(jìn)而企業(yè)績(jī)效也會(huì)提高。研究員工滿意度與企業(yè)績(jī)效之間的關(guān)系，能更好的指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展。達(dá)到一種員工與企業(yè)共同發(fā)展共同進(jìn)步的結(jié)果。

　　意義：

　　1)理論意義：關(guān)于員工滿意度方面，以往的研究取得了很多積極有益的成果，但也存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：目前國(guó)內(nèi)員工滿意度與企業(yè)績(jī)效關(guān)系的研究方法主要是規(guī)范性的，實(shí)證研究基本很少。以往國(guó)內(nèi)研究缺乏員工個(gè)人特征研究員工滿意度，這樣就難以發(fā)現(xiàn)員工在滿意度方面表現(xiàn)出的特質(zhì)。以往研究沒(méi)有如何提高滿意度方面的系統(tǒng)對(duì)策。本文的研究有助于豐富員工滿意度與企業(yè)績(jī)效關(guān)系的相關(guān)理論。

　　2)實(shí)踐意義: 哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，員工滿意度每提高5%，企業(yè)盈利隨之提高2.5%。許多公司利用“員工一顧客一公司利益”的模式，找到了使企業(yè)起死回生的妙方，他們通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，員工滿意度提高5%，顧客滿意度會(huì)連帶提升11.3%，同時(shí)也因此提高O.5%的企業(yè)業(yè)績(jī)。高的員工滿意度會(huì)減少曠工、工作事故的發(fā)生，并會(huì)提高員工對(duì)生活的滿意程度，降低員工的心理壓力，因而會(huì)提高生產(chǎn)率和利潤(rùn)。通過(guò)進(jìn)行員工滿意度調(diào)查，能夠有效幫助企業(yè)了解員工的意見(jiàn)和心聲，了解企業(yè)與員工相關(guān)的環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而采取有效的方式來(lái)解決問(wèn)題，提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度與歸屬感。

　　二、研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)

　　研究?jī)?nèi)容：

　　一、引言

　　(一) 相關(guān)概念的界定

　　(二) 研究背景及國(guó)內(nèi)外研究綜述

　　(三) 研究的目的和意義

　　(四) 研究方法

　　二、員工滿意度、企業(yè)績(jī)效理論分析

　　(一) 員工滿意度相關(guān)理論的綜述

　　(二) 員工滿意度的影響因素

　　(三) 員工滿意度指數(shù)模型

　　(四) 企業(yè)績(jī)效相關(guān)理論綜述

　　(五) 企業(yè)績(jī)效影響因素

　　(六) 企業(yè)績(jī)效的測(cè)評(píng)體系及模型

　　三、員工滿意度與企業(yè)績(jī)效關(guān)系分析

　　(一) 員工滿意度與企業(yè)績(jī)效關(guān)系綜述

　　(二) 員工滿意度與企業(yè)關(guān)系測(cè)評(píng)模型

　　(三) 相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

　　四、結(jié)論及建議

　　五、附錄：調(diào)查問(wèn)卷

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　七、謝辭

　　八、參考文獻(xiàn)

　　研究目標(biāo)：

　　(一)闡明員工滿意度與企業(yè)績(jī)效的關(guān)系，進(jìn)一步提高企業(yè)的營(yíng)運(yùn)能力。

　　(二)通過(guò)對(duì)員工滿意度和企業(yè)績(jī)效進(jìn)行分析、研究，找出其關(guān)系，并進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

　　(三)從理論和實(shí)際兩方面提高自己的專業(yè)水平和能力。

　　三、研究方法與手段

　　1.主要通過(guò)圖書查詢、網(wǎng)上瀏覽等方法來(lái)收集資料并進(jìn)行理論分析

　　2. 設(shè)計(jì)員工滿意度調(diào)查問(wèn)卷并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查

　　3. 運(yùn)用spss工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

　　4.擬運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)等知識(shí)來(lái)撰寫論文

工商管理的論文5

　　企業(yè)工商管理就是在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的方式上、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方法上以及企業(yè)內(nèi)部各部門的管理方面的優(yōu)化和研究。所以，工商管理也就是結(jié)合管理學(xué)的思想對(duì)企業(yè)工程進(jìn)行管理的技術(shù)，這是每個(gè)企業(yè)要具備的管理方法，在今天企業(yè)的管理現(xiàn)狀中，有的企業(yè)是很注重企業(yè)的工商管理的，但是有的企業(yè)不是很注重企業(yè)的工商管理。下面讓我們看看企業(yè)工商管理的現(xiàn)狀。

　　1. 企業(yè)工商管理中的水平

　　在市場(chǎng)不斷發(fā)展和壯大的今天企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越大，企業(yè)的管理水平直接關(guān)乎著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合的實(shí)力。但是，目前我國(guó)企業(yè)的管理水平還是有待提到的，企業(yè)在管理上漏洞很多，管理觀念落后，管理機(jī)制僵硬，領(lǐng)導(dǎo)和員工之間溝通困難，這些管理上的缺點(diǎn)都是會(huì)影響企業(yè)的發(fā)展水平的`，也會(huì)影響企業(yè)的運(yùn)作。

　　2. 企業(yè)的管理模式

　　在企業(yè)管理模式上很多企業(yè)都采用了零庫(kù)存的策略，這種策略是企業(yè)本身沒(méi)有很好的結(jié)合市場(chǎng)的機(jī)制。在企業(yè)中，各個(gè)部門之間不配合的情況也多有發(fā)生，很多部門只注重自己的發(fā)展，不關(guān)心企業(yè)部門的發(fā)展，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)企業(yè)的發(fā)展也是非常不利的。

　　3.企業(yè)的工商管理的目標(biāo)

　　很多企業(yè)只注重生產(chǎn)，往往沒(méi)有自己的工商管理的目標(biāo)，對(duì)企業(yè)的全面的發(fā)展沒(méi)有很好的規(guī)劃。相反的有的企業(yè)就做的比較好，有的企業(yè)更愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)環(huán)境保護(hù)也更加重視，在企業(yè)的發(fā)展中，也不忘員工的培訓(xùn)和對(duì)員工作生涯的規(guī)劃。這種做法是值得大部分企業(yè)學(xué)習(xí)的。

工商管理的論文6

　　1工商管理的職能

　　工商管理應(yīng)用到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所履行的職能包括兩個(gè)方面。一方面，工商管理為創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)揮作用。自我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的確獲得飛速的發(fā)展，但是它同時(shí)也給我國(guó)社會(huì)帶來(lái)了思想價(jià)值觀方面的深刻變化。人們?cè)诓粩嘧非蠼?jīng)濟(jì)利益，而在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，經(jīng)濟(jì)行為發(fā)生了改變，一些缺乏誠(chéng)信操守的行為不斷出現(xiàn)，擾亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序，破壞了經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的和諧性。而主管工商管理的行政部門能夠通過(guò)實(shí)施行政手段，來(lái)維持市場(chǎng)的正常秩序，使各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體之間的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)范化、法制化，從而創(chuàng)造出良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。另一方面，工商管理在完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理操作中發(fā)揮作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度較快，而經(jīng)濟(jì)管理操作方法的更新速度遠(yuǎn)不及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。這種滯后性給經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了一定的影響。而工商管理部門能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)有一個(gè)整體的了解與研究，因而它能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理操作方法提出相應(yīng)的改善措施，使經(jīng)濟(jì)管理方法更適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。例如，在企業(yè)面臨破產(chǎn)的情況下，工商管理部門可以為企業(yè)提供相關(guān)的信息，幫助企業(yè)決定是宣布破產(chǎn)還是優(yōu)化重組。

　　2工商管理對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'影響

　　工商管理無(wú)疑對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的影響，而具體是哪些方面的積極影響需要進(jìn)行深入的探討。筆者認(rèn)為，工商管理對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

　　第一，工商管理為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)規(guī)律的支配，但是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的作用下，一些問(wèn)題也比較容易出現(xiàn)。例如，某種商品在某段時(shí)間非常暢銷，因而很多企業(yè)生產(chǎn)同類產(chǎn)品；而當(dāng)商品生產(chǎn)出來(lái)后，市場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)飽和，于是產(chǎn)品滯銷，相關(guān)企業(yè)蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失。而工商管理部門針對(duì)這一類問(wèn)題有相應(yīng)的預(yù)防措施和解決措施，能夠使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)受到法律條文的監(jiān)管而更加規(guī)范，規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，工商管理嚴(yán)格按照法律法規(guī)辦事，在發(fā)布信息時(shí)既注重信息的真實(shí)性，同時(shí)又注重信息傳遞的時(shí)效性。信息的發(fā)布是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所不可或缺的環(huán)節(jié)，而信息的真實(shí)性與時(shí)效性對(duì)經(jīng)濟(jì)行為有著重要的影響。工商管理部門在規(guī)范信息的發(fā)布中起到了重要的作用，很大程度上提高了信息的真實(shí)性和時(shí)效性，使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具備一個(gè)良好的外部環(huán)境。

　　第二，工商管理對(duì)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益具有良好的作用。消費(fèi)者是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體之一，消費(fèi)者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的行為與態(tài)度直接影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，消費(fèi)者可以通過(guò)工商管理部門來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。因?yàn)楣ど坦芾聿块T是執(zhí)行《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《勞動(dòng)法》等法律的行政部門，保護(hù)消費(fèi)者是工商管理部門的工作內(nèi)容之一。消費(fèi)者通過(guò)向工商管理部門舉報(bào)不法商業(yè)行為的方式，可以達(dá)到正當(dāng)維權(quán)的目的。而工商管理部門不僅可以為消費(fèi)者維權(quán)，同樣還能在消費(fèi)者群體中宣傳維權(quán)知識(shí)，樹(shù)立消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，從而使廣大的消費(fèi)者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中對(duì)不法商業(yè)行為做出有力的還擊。從某種角度來(lái)看，這也是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的積極舉措。

　　第三，工商管理在企業(yè)的改革轉(zhuǎn)型中發(fā)揮引導(dǎo)作用。一般而言，企業(yè)的改革轉(zhuǎn)型以政企分家為目標(biāo)，盡量實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的自主性。在這個(gè)過(guò)程中，就比較容易出現(xiàn)不顧國(guó)家利益而只顧企業(yè)自身的利益的情況。企業(yè)的發(fā)展本應(yīng)該回饋社會(huì)，也只有這樣，企業(yè)才能獲得持續(xù)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。在這種形勢(shì)下，工商管理部門對(duì)企業(yè)的改革轉(zhuǎn)型行為加以引導(dǎo)就具有重要的作用。工商管理部門的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)經(jīng)營(yíng)狀況不佳的企業(yè)以及民營(yíng)企業(yè)的改革轉(zhuǎn)型中。對(duì)經(jīng)營(yíng)狀況不佳的企業(yè)，工商管理部門發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)方式或者經(jīng)營(yíng)方向，重新考量企業(yè)的發(fā)展道路。這樣，不僅企業(yè)能夠繼續(xù)獲得發(fā)展，而且生產(chǎn)資源也不會(huì)被浪費(fèi)。而對(duì)民營(yíng)企業(yè)等小型企業(yè)，工商管理部門在其中更是發(fā)揮引導(dǎo)它們向服務(wù)型和勞務(wù)型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變的作用。例如一些民營(yíng)的餐飲業(yè)、小商品加工業(yè)等，就是在工商管理部門的引導(dǎo)下興起的。

　　第四，工商管理在穩(wěn)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局中發(fā)揮著重要的作用。首先，工商管理部門在協(xié)調(diào)企業(yè)與執(zhí)法部門之間的關(guān)系上發(fā)揮著重要的作用。企業(yè)和執(zhí)法部門之間的交流溝通程度與效果，直接影響到企業(yè)的遵法行為和執(zhí)法部門的執(zhí)法力度，因此，對(duì)雙方而言，建立一個(gè)積極有效的溝通渠道是非常重要的。而工商管理部門正是充當(dāng)了這樣一個(gè)角色，它使企業(yè)樹(shù)立起不斷發(fā)展的意識(shí)，使執(zhí)法部門的執(zhí)法力度得到很大的提升。通過(guò)雙方協(xié)力合作，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到穩(wěn)步提升。其次，工商管理部門在打擊威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全的企業(yè)方面發(fā)揮著重要的作用。知名企業(yè)生產(chǎn)出的不安全產(chǎn)品所造成的危害比一般企業(yè)要大許多。比如近幾年來(lái)我國(guó)頻繁出現(xiàn)的食品安全問(wèn)題，就在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)許多不穩(wěn)定因素。而經(jīng)過(guò)工商管理部門的整頓和嚴(yán)厲打擊之后，這些問(wèn)題明顯得到緩和，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性逐漸恢復(fù)正常。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　工商管理的重要性不言而喻，但是如何在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下更好地發(fā)揮它的作用，是廣大企業(yè)需要思考的問(wèn)題，同時(shí)也是國(guó)家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中需要思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，將工商管理應(yīng)用在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局中，從宏觀上完善外部發(fā)展環(huán)境，從微觀上完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理操作，充分發(fā)揮工商管理的職能，是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效方式。

工商管理的論文7

　　一、選題的依據(jù)與意義

　　在餐飲企業(yè)發(fā)展的諸多問(wèn)題中，員工激勵(lì)的問(wèn)題具有極其特殊的重要性。如今餐飲企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不單純是質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也就是說(shuō)是如何留住人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以說(shuō)正確的激勵(lì)措施是餐飲企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)和贏得市場(chǎng)的關(guān)鍵，是餐飲企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)的重要手段，是餐飲企業(yè)的巨大財(cái)富和無(wú)形資產(chǎn)。

　　二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

　　通過(guò)餐飲企業(yè)員工激勵(lì)的現(xiàn)狀，分析總結(jié)餐飲企業(yè)普遍存在的問(wèn)題，提出了一些有效的解決辦法，有助于企業(yè)更好的進(jìn)行管理和提升餐飲企業(yè)的和諧度。文章大體分為三部分：第一部分主要是對(duì)員工激勵(lì)的含義、作用、方法進(jìn)行了分析，第二部分分析了餐飲企業(yè)員工激勵(lì)方面存在的問(wèn)題，第三部分討論了餐飲企業(yè)員工激勵(lì)問(wèn)題的解決措施。

　　三、研究方法與手段

　　通過(guò)查閱相關(guān)資料和實(shí)地調(diào)研、案例分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法，完成論文的開(kāi)題工作。

　　四、研究整體方案與進(jìn)度

　　資料查閱、選題 (7月16日至7月30日)

　　調(diào)研、翻譯外文資料 (8月 1日至8月15日)

　　撰寫開(kāi)題報(bào)告 (9月16日至9月31日)

　　實(shí)驗(yàn)研究及論文初稿 (1月1日至3月1 日)

　　論文修改稿 (3月2日至4月30日)

　　論文定稿 (5月1日至5月8日)

　　五、研究特色或創(chuàng)新點(diǎn)

　　以餐飲企業(yè)員工激勵(lì)的'現(xiàn)狀作為理論依據(jù)，結(jié)合員工激勵(lì)的作用以及員工激勵(lì)的不同方法提出諸多針對(duì)問(wèn)題的解決措施，以員工本身為中心點(diǎn)，進(jìn)行多角度的分析策略。

　　六、預(yù)期成果

　　通過(guò)餐飲企業(yè)員工激勵(lì)現(xiàn)狀的相關(guān)研究，了解餐飲企業(yè)員工激勵(lì)問(wèn)題的不足和應(yīng)如何完善，將有助于企業(yè)更好的進(jìn)行管理和提升餐飲企業(yè)的和諧度。

　　論文出處(作者):

工商管理的論文8

　　0.前言

　　該怎樣提高工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是教師需要考慮的問(wèn)題。特別是對(duì)于我們現(xiàn)有的教學(xué)模式，主要是以理論知識(shí)教學(xué)為主，讓學(xué)生們理解管理的情景特征和學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)能夠使我國(guó)的工商管理專業(yè)的學(xué)生可以迅速適應(yīng)市場(chǎng)的需要，以滿足市場(chǎng)企業(yè)對(duì)管理人員的迫切需要，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。

　　1.工商管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的意義

　　1.1培養(yǎng)社會(huì)需求的人才

　　工商管理專業(yè)是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，是探索培養(yǎng)社會(huì)需要的人才有效途徑，這也是工商管理專業(yè)建設(shè)面臨的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)是基于知識(shí)的基本理論的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但從教育的總體情況來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，建設(shè)的方向不明確，而且還缺乏資金，導(dǎo)致設(shè)備簡(jiǎn)單、技術(shù)含量不高。因此，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該成為教育的共同認(rèn)識(shí)。

　　1.2增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

　　在我國(guó)，每年有幾百萬(wàn)的畢業(yè)生進(jìn)人就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。從工商管理的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，畢業(yè)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿Χ际怯萌藛挝恢匾暤哪芰�，許多畢業(yè)生在這些方面存在很大的差異。通過(guò)近年來(lái)的調(diào)查，還有對(duì)人才市場(chǎng)和用人單位的反饋信息進(jìn)行分析，大多數(shù)雇主認(rèn)為工商管理專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度端正和責(zé)任心強(qiáng)，但他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力是不夠的，不能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，影響大學(xué)生就業(yè)。因此，在教學(xué)中合理安排實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，打破古老的單一的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式，建立以就業(yè)為指導(dǎo)方向的實(shí)踐教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。

　　2.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

　　2.1學(xué)校和教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)不重視

　　目前，有許多學(xué)校和教師對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足。在實(shí)際工作中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資金投人的比較少，一些學(xué)校根本沒(méi)有實(shí)施實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)踐教學(xué)工作中，教師工作評(píng)估中實(shí)踐教學(xué)工作所占的比重比較低，導(dǎo)致在實(shí)施過(guò)程中的非常困難，甚至在一些學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃根本無(wú)法實(shí)施或不實(shí)施。較少的投資在實(shí)踐教學(xué)方面的學(xué)校，在教學(xué)評(píng)估中不能體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致老師覺(jué)得教學(xué)實(shí)踐太累，還占用教師的工作量，報(bào)酬還比較低，這是浪費(fèi)時(shí)間和精力的工作。所以教師不愿意把重心落在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不能確保實(shí)踐教學(xué)的效果。

　　2.2教師經(jīng)驗(yàn)不足

　　國(guó)外許多工商管理專業(yè)的老師在教學(xué)的同時(shí)還兼職做商業(yè)顧問(wèn)，與實(shí)際問(wèn)題有更深人的了解，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的企業(yè)管理有比較深刻的理解，也更加注重對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效。此外，學(xué)校和企業(yè)之間的合作也比較多，可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但在我國(guó)，對(duì)工商管理的研究和實(shí)際運(yùn)用有著很明顯的分離現(xiàn)象。工商管理課程教學(xué)大多集中在基本的知識(shí)和理論的傳授，有時(shí)候還是從國(guó)外引進(jìn)一些實(shí)踐研究成果做展示，但很少有人能提出針對(duì)國(guó)內(nèi)存在的問(wèn)題的一些看法，很難給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　2.3教學(xué)實(shí)踐的投入不足

　　相對(duì)于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)就需要更多的資金投人。目前很多的學(xué)校都會(huì)面臨的資金不足和專業(yè)實(shí)踐缺乏的問(wèn)題。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)比較落后，資金比較短缺，在很大程度上限制了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。近年來(lái)，由于缺乏資金和工商管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行管理實(shí)習(xí)比較困難。同時(shí)，相關(guān)部門對(duì)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的管理是不夠的，缺乏有效的整體規(guī)劃和必要的監(jiān)督機(jī)制，使實(shí)踐教學(xué)不能得到落實(shí)。

　　3.加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體措施

　　3.1建立完善的實(shí)踐教學(xué)體制

　　實(shí)踐教學(xué)是教育改革的一個(gè)重要組成部分。要想進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革首先要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不單單是增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)在科學(xué)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合。只有將理論與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，才能夠充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效果。在專業(yè)課程分類的過(guò)程中，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，這樣將有利于提高學(xué)生的知識(shí)和能力。實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該綜合考慮，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效分配，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自己獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，最后解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　3.2加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

　　在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立長(zhǎng)期的.實(shí)習(xí)基地，這樣能夠確保學(xué)生的課程知識(shí)學(xué)習(xí)能夠應(yīng)用到實(shí)習(xí)基地中。這種雙方得益的模式，企業(yè)能夠充分利用學(xué)校的科學(xué)技術(shù)，與企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期合作，建立生產(chǎn)和研究參與的運(yùn)行機(jī)制，可以使學(xué)生在專業(yè)理論課程結(jié)束后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成之前，能夠進(jìn)人相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)。能夠從各個(gè)方面理解企業(yè)管理，保證實(shí)踐的順利進(jìn)行。老師是實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施者，他們自身不僅要有理論知識(shí)，還要具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參與科研項(xiàng)目，這樣能夠有效提高教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有著很大的促進(jìn)作用。

　　3.3完善實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

　　我們應(yīng)該建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系，還要加強(qiáng)建立實(shí)驗(yàn)的建設(shè)和設(shè)備維護(hù)系統(tǒng)，開(kāi)展教學(xué)中實(shí)踐質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。把工商管理專業(yè)的教學(xué)情況的現(xiàn)狀有機(jī)結(jié)合，建立了一套教學(xué)效果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系，包括學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。結(jié)合教學(xué)大綱的要求，對(duì)學(xué)生參與的實(shí)踐研究的進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有突出的表現(xiàn)和創(chuàng)新性成果，應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)那些學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　4.總結(jié)

　　總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中實(shí)施實(shí)踐教學(xué)巳經(jīng)是大勢(shì)所趨。對(duì)各個(gè)學(xué)校的工商管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用模式進(jìn)行積極有效的探索，也產(chǎn)生了許多好的教學(xué)方法和手段，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提高有很大的促進(jìn)作用。我們期待的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的不斷改進(jìn)，按照市場(chǎng)需求達(dá)到教育培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)更多社會(huì)需要的人才。

工商管理的論文9

　　摘要：近年我國(guó)社會(huì)主義市經(jīng)濟(jì)建設(shè)日益完善, 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下, 我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí), 我國(guó)的工商管理工作也遇到了許多新的挑戰(zhàn)。特別是在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)型調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜, 競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。在這種情況下, 對(duì)工商管理提出了更高的要求, 在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下, 工商管理職能必須要發(fā)揮出更大的影響力, 從而保證我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì); 工商管理; 措施;

　　當(dāng)前, 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展程度日益加深, 而我國(guó)自加入世界貿(mào)易組織后, 與國(guó)際市場(chǎng)的聯(lián)系也越來(lái)越密切, 與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)日益頻繁, 在這種情況下, 工商管理職能發(fā)揮的作用就越來(lái)越重要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下, 工商管理對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起到了重要的促進(jìn)和調(diào)整作用, 是幫助市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序、穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日趨成熟, 如何對(duì)日益復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)行有效的管理, 是當(dāng)今社會(huì)人們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。因此, 必須要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下工商管理問(wèn)題的研究, 從而有效地對(duì)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)施工商管理措施, 這對(duì)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、工商管理簡(jiǎn)述

　　在管理學(xué)中, 工商管理是重要的分支內(nèi)容, 所謂工商管理, 就是指利用管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí), 將兩者相結(jié)合, 運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段和方法, 從而對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策進(jìn)行分析研究, 對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行有效管理。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 在新時(shí)期場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下, 為了更好地適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化, 同時(shí)也能夠?qū)ξ覈?guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和成熟起到積極的促進(jìn)作用, 必須要積極行使工商管理職能, 促進(jìn)工商管理部門不斷進(jìn)行改進(jìn)和提高。相關(guān)工作人員要積極學(xué)習(xí)和掌握人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理運(yùn)籌、微觀宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí), 不斷吸收和提升先進(jìn)的管理理念和管理辦法, 積極運(yùn)用現(xiàn)代化的工商管理方法, 同時(shí)還要對(duì)其他有效的管理手段進(jìn)行綜合運(yùn)用, 從而推動(dòng)我國(guó)工商管理水平的提高, 加強(qiáng)對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理, 建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì), 為我國(guó)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

　　二、工商管理中各個(gè)職能之間的關(guān)系

　　(一) 管理和引導(dǎo)之間的關(guān)系

　　企業(yè)在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)過(guò)程中扮演著非常重要的角色, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè), 而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下, 工商部門履行管理職能, 最主要的表現(xiàn)方式之一, 就是對(duì)各個(gè)企業(yè)行使管理職能。在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中, 工商管理門對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為起到重要的引導(dǎo)作用, 包括對(duì)企業(yè)基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營(yíng)相關(guān)業(yè)的不斷深入發(fā)展進(jìn)行有效的引導(dǎo), 促使企業(yè)對(duì)所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深入的挖掘, 促進(jìn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步, 為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力, 推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。工商管理還對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向起到重要的引導(dǎo)作用。例如對(duì)本地市場(chǎng)的飽和情況以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行客觀的評(píng)估, 從而為企業(yè)提供本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)信息, 使企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中, 能夠更加準(zhǔn)確的抓住市場(chǎng)機(jī)遇, 制定正常的經(jīng)營(yíng)策略, 從而促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。除此之外, 工商管理還能夠幫助企業(yè)解決技術(shù)和資金難題, 通過(guò)政策上的支持, 幫助企業(yè)渡過(guò)發(fā)展難關(guān), 提高發(fā)展水平。

　　(二) 管理與服務(wù)之間的關(guān)系

　　工商管理部門在履行職責(zé)時(shí), 要大力支持能夠促進(jìn)企業(yè)正面發(fā)展或改革的活動(dòng)。當(dāng)企業(yè)在發(fā)展或改革過(guò)程中, 遇到困難障礙時(shí), 工商管理部門要利用管理調(diào)控手段幫助企業(yè)渡過(guò)難關(guān)。工商管理部門還肩負(fù)著對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)管的職責(zé), 以防止企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中, 存在不良行為。

　　工商管理部門在對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理的過(guò)程中, 針對(duì)不同規(guī)模的企業(yè), 對(duì)其的管理方法也要因企業(yè)而異。對(duì)于大型企業(yè), 可以通過(guò)加強(qiáng)定點(diǎn)聯(lián)系的方法, 跟蹤重大項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程, 并為這些項(xiàng)目的發(fā)展提供必要的服務(wù)。對(duì)于中小企業(yè), 需盡可能的采取分片聯(lián)系的方法, 要根據(jù)中小企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際情況, 有針對(duì)性的幫助它們處理各種問(wèn)題。

　　三、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下我國(guó)工商管理的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)存問(wèn)題

　　由于受到傳統(tǒng)管理觀念的影響, 目前我國(guó)的工商管理方法較為落后, 嚴(yán)重限制了工商管理職能的作用, 導(dǎo)致在實(shí)際工作中, 很多問(wèn)題都需要解決, 但管理效率卻相對(duì)低下。這種情況對(duì)我國(guó)的企業(yè)發(fā)展極為不利, 所以要針對(duì)我國(guó)當(dāng)前工商管理工作中的缺點(diǎn), 進(jìn)行及時(shí)的糾正和改進(jìn)。

　　(一) 嚴(yán)重缺乏工商管理專業(yè)人才

　　由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 工商管理職能變得越來(lái)越重要, 其規(guī)模不斷擴(kuò)大, 導(dǎo)致工商管理專業(yè)人才缺口較大。根據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)顯示, 目前, 我國(guó)的初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)工商管理人才都十分緊缺, 因此對(duì)我國(guó)工商管理工作的開(kāi)展和進(jìn)步, 造成了較為嚴(yán)重的制約和阻礙。具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì), 是一種符合時(shí)代發(fā)展的新型經(jīng)濟(jì), 除了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)外, 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中還包括國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際金融等內(nèi)容。由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性, 要求工商管理人才不僅要具有較高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 同時(shí)還要具有現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想, 從而能夠滿足現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理人才提出的新要求, 在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行管理的過(guò)程中, 更好地履行管理職能, 促進(jìn)我國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　(二) 工商管理體制需要進(jìn)一步完善健全

　　隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善, 對(duì)工商管理的要求越來(lái)越高, 工商管理部門的地位也越來(lái)越重要。在這一情況下, 為了更好地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展和進(jìn)步, 就要求工商管理部門必須要不斷地?cái)U(kuò)大其管理范圍, 同時(shí)還要優(yōu)化薄弱環(huán)節(jié)的管理工作, 提高管理水平, 通過(guò)有效的管理, 對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起到監(jiān)督指導(dǎo)和宏觀調(diào)控的作用, 確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序的進(jìn)步, 促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)劃化發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)展。

　　目前, 我國(guó)工商管理的體制是根據(jù)行政區(qū)域進(jìn)行劃分管理的, 人為地對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行區(qū)域性的劃分, 導(dǎo)致市場(chǎng)被分割成一塊塊, 阻礙了市場(chǎng)的聯(lián)系、交流和溝通。而且由于各個(gè)部門各自為政, 無(wú)法進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一, 從而使工商管理工作無(wú)法形成管理合力, 而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也不能真正的擺脫地方保護(hù), 對(duì)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的真正建立, 起到了極為不利的影響。

　　(三) 工商管理制度不夠完善

　　在我國(guó)工商管理還具有宏觀調(diào)控的重要作用, 通過(guò)指導(dǎo)計(jì)劃, 對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)監(jiān)督管理, 但目前我國(guó)工商管理部門的內(nèi)部管理卻存在著許多問(wèn)題, 導(dǎo)致工商管理體制無(wú)法擺脫地方保護(hù)主義的限制。此外, 工商管理部門的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)也需要進(jìn)一步完善, 從而使工商管理部門更加充分地發(fā)揮經(jīng)濟(jì)監(jiān)督職能, 順利展開(kāi)工商管理工作。

　　(四) 工商管理執(zhí)法不到位

　　我國(guó)的工商管理具有兩重性質(zhì), 一方面是進(jìn)行行政執(zhí)法管理, 另一方面是對(duì)流通領(lǐng)域的市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)管。雖然工商管理對(duì)促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步起到了重要的推動(dòng)力量, 但由于具有行政和經(jīng)濟(jì)兩重性質(zhì), 使得嚴(yán)格進(jìn)行行政執(zhí)法時(shí), 無(wú)法真正履行對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理職能。特別是, 目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜, 導(dǎo)致工商管理部門的執(zhí)法力度被大大地削弱, 存在較為嚴(yán)重的管理執(zhí)法不到位的情況。

　　四、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下我國(guó)的工商管理在實(shí)際工作中采取的有效措施

　　(一) 培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才

　　培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才是一項(xiàng)非常龐大且復(fù)雜的系統(tǒng)工程, 對(duì)優(yōu)秀工商管理人才的培養(yǎng), 必須要立足于社會(huì)對(duì)工商管理人才的需求, 從而確保培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀工商管理人才能夠真正滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理提出的要求, 能夠強(qiáng)化工商管理職能。要更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀工商管理人才的培養(yǎng), 就要對(duì)現(xiàn)有的工商管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新, 從而建立起完善的、更具特色的工商管理人才培養(yǎng)模式, 使培養(yǎng)出來(lái)的工商管理人才更加符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求, 促進(jìn)工商管理部門管理職能的充分發(fā)揮。除此之外, 優(yōu)秀的工商管理人才還要具有較高的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 同時(shí)能夠堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合, 在管理工作中堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新, 從而使我國(guó)的工商管理工作始終能夠?yàn)槲覈?guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)。

　　(二) 在新時(shí)期對(duì)工商管理意識(shí)進(jìn)行積極地調(diào)整

　　管理就是將思想意識(shí)投入到實(shí)踐工作中, 因此, 優(yōu)秀的管理人員必須要不斷地解放思想, 不斷地調(diào)整和改進(jìn)思維, 以適用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展和轉(zhuǎn)變, 提高管理水平, 對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)施更加有效的管理。在新時(shí)期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下, 還要不斷地提高管理者應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力, 同時(shí)還要提高管理者的職業(yè)道德觀念, 保證工商管理部門始終以為人民服務(wù)為最基本的出發(fā)點(diǎn), 并圍繞著這個(gè)出發(fā)點(diǎn), 對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)施有效的管理工作, 為人民提供一個(gè)健康的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

　　除此之外, 優(yōu)秀的工商管理人員還應(yīng)充分利用調(diào)研工作來(lái)輔助工商管理, 通過(guò)實(shí)踐調(diào)研, 堅(jiān)持實(shí)踐原則, 從實(shí)際出發(fā), 根據(jù)我國(guó)的國(guó)情進(jìn)行有效的工商管理工作, 避免經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義, 從而更好地履行工商管理職能。

　　(三) 要嚴(yán)格遵守工商管理原則

　　在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中, 傳統(tǒng)的管理政策已無(wú)法滿足新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求, 這就需要我國(guó)的工商管理部門對(duì)此進(jìn)行及時(shí)且適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充, 嚴(yán)格遵守工商管理原則, 從而更好地履行順應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的管理職能, 以促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。在實(shí)際管理中, 工商管理部門要對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行透徹的了解, 特別是在企業(yè)為了謀求發(fā)展, 跟隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而進(jìn)行改革創(chuàng)新時(shí), 工商管理部門要幫助企業(yè)積極進(jìn)行協(xié)調(diào), 促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。在遇到具體問(wèn)題時(shí), 要實(shí)事求是地進(jìn)行解決, 開(kāi)放思想, 不斷創(chuàng)新, 從而找出最佳的解決方法, 加強(qiáng)法制監(jiān)督的力度和能力, 促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

　　(四) 優(yōu)化工商管理體制使其更加完善、健全

　　在新時(shí)代, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)明顯向著多元化發(fā)展, 因此需要對(duì)工商管理體制不斷地進(jìn)行優(yōu)化, 使其更加完善和健全, 為多元化發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供完善的管理, 特別是要加強(qiáng)宏觀調(diào)控職能, 拓展對(duì)各類行業(yè)發(fā)展的管理寬度和廣度, 協(xié)調(diào)產(chǎn)品結(jié)構(gòu), 防止結(jié)構(gòu)比例失調(diào), 促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　在新時(shí)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下, 工商管理部門也需要不斷地加強(qiáng)管理威信, 促進(jìn)工商管理體制的進(jìn)一步完善和統(tǒng)一, 通過(guò)不斷改革和完善, 促使工商管理職能能夠得到更加全面的發(fā)展, 有效地維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常秩序。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　作為維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要職能部門, 工商管理部門對(duì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和健康發(fā)展, 具有極為重要的作用。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境也在不斷地變化, 因此對(duì)工商管理部門提出了更高的要求。對(duì)此, 工商管理部門必須要不斷地進(jìn)行完善, 提高執(zhí)法和管理效率, 促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

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工商管理的論文10

　　畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于每位大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，也是我們生活中一個(gè)很關(guān)鍵的組成部分，他可以為我們提供一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以把平常書面上學(xué)到的知識(shí)，在投身社會(huì)工作之前把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)的機(jī)會(huì)，畢業(yè)實(shí)習(xí)作我們論文設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以說(shuō)畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們?cè)谛Ｆ陂g最后一次全面性、總結(jié)性的回顧利用已學(xué)知識(shí)的一個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，也是一個(gè)總結(jié)反思各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是我們可 以從中提煉到的不僅僅是一個(gè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，更是一個(gè)讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決的過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)我相信我的各方面能力都會(huì)有所進(jìn)展。

　　隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平有了極大的提高，對(duì)各種生活必需品的品質(zhì)要求也越來(lái)越高，需求量也是越來(lái)越大，企業(yè)為了順應(yīng)局勢(shì)的發(fā)展潮流也相距推出各種品牌的洗發(fā)用品，這也為人們對(duì)品牌的選擇提供了而更為廣闊的空間。大學(xué)生作為消費(fèi)環(huán)節(jié)的重要組成部分，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用也日趨不容小覷，尤其隨著我國(guó)推行“科教興國(guó)”以來(lái)，各大高校的招生人數(shù)也大規(guī)模的急劇增加，對(duì)生活用品的需求量也大規(guī)模的增加，作為生活用品的洗發(fā)水消費(fèi)市場(chǎng)可想而知。各大企業(yè)為了獲得有力的地位，紛紛卷入了激烈的戰(zhàn)壕里。盲目的生產(chǎn)各種品牌的洗發(fā)用品。盲目并不一定帶來(lái)效益，所以如何定位大學(xué)生這個(gè)消費(fèi)市場(chǎng)及西消費(fèi)傾向，是企業(yè)值得深思的問(wèn)題。

　　1、通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生洗發(fā)水消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，以便企業(yè)更好的了解在校大學(xué)生的消費(fèi)情況和消費(fèi)傾向以及品牌的選擇取向，2、通過(guò)對(duì)洗發(fā)水品牌的價(jià)格、質(zhì)量、功效等的分析，做出市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)從而為企業(yè)進(jìn)行合理的市場(chǎng)定位和制定合理的營(yíng)銷計(jì)劃提供有力的支持和幫助。

　　1.1.2調(diào)研目的

　　在經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查繼而收集相關(guān)原始數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，得出西南林業(yè)大學(xué)大學(xué)生女生對(duì)待洗發(fā)水的消費(fèi)心理。本次調(diào)研擬達(dá)到以下目的:

　�。�1）了解西南林業(yè)大學(xué)大學(xué)生女生對(duì)各種品牌洗發(fā)水需求情況；

　�。�2）通過(guò)調(diào)查研究得出西南林業(yè)大學(xué)大學(xué)生女生熱衷于某種品牌的主要和次要的原因;

　　（3）通過(guò)調(diào)研，了解不用年級(jí)，不同月消費(fèi)水平的學(xué)生對(duì)洗發(fā)水的`消費(fèi)情況；

　�。�4）了解西南林業(yè)大學(xué)大學(xué)生女生購(gòu)買洗發(fā)水的途徑；

　�。�5）通過(guò)對(duì)西南林業(yè)大學(xué)大學(xué)生女生洗發(fā)水消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)研，總結(jié)歸納出各種有效的營(yíng)銷意見(jiàn)或建議。

　　1.1.3調(diào)查的對(duì)象

　　1.1.4調(diào)研內(nèi)容

　　通過(guò)對(duì)對(duì)西南林業(yè)大學(xué)大學(xué)生女生這一特定市場(chǎng)群體的調(diào)查分析得到西南林業(yè)大學(xué)大學(xué)生女生消費(fèi)現(xiàn)狀的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)而為相關(guān)領(lǐng)域研究提供參考數(shù)據(jù)及理論依據(jù)。調(diào)研內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面：

　　（1）基本使用情況的調(diào)查：主要了解顧客現(xiàn)在使用何種品牌的洗發(fā)水，現(xiàn)在使用的洗發(fā)水是什么味道的，使用的洗發(fā)水功效，主要通過(guò)什么途徑獲得產(chǎn)品的信息現(xiàn)在使用的洗發(fā)水價(jià)格在什么范圍，多久購(gòu)買一次洗發(fā)水多久洗一次頭發(fā)，這有利于企業(yè)了解到大學(xué)生的使用情況，

　　從而針對(duì)學(xué)生使用的具體情況做一些有關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)方面的調(diào)整以滿足大學(xué)生的需求。

　�。�2）態(tài)度及意愿方面的調(diào)查，主要包括您愿意購(gòu)買新問(wèn)世的產(chǎn)品，您對(duì)目前所使用洗發(fā)水滿意程度是您更愿意購(gòu)買多大容量的洗發(fā)水您更愿意采取何種方式購(gòu)買洗發(fā)水洗發(fā)水外包裝對(duì)您的購(gòu)買是否有影響您對(duì)何種促銷方式更感興趣您是否有更換洗發(fā)水的意向下列哪些因素會(huì)影響你的購(gòu)買意愿您是否愿意介紹熟人購(gòu)買其產(chǎn)品望您現(xiàn)在使用的洗發(fā)水價(jià)格走向您喜歡的洗發(fā)水顏色，通過(guò)以上問(wèn)題的研究可以了解到大學(xué)生對(duì)各種洗發(fā)水的消費(fèi)態(tài)度和消費(fèi)需求以及各方面消費(fèi)偏好。從而針對(duì)大學(xué)生對(duì)各種產(chǎn)品的態(tài)度和偏好做出具體的調(diào)整。

　�。�3）個(gè)人基本情況方面的調(diào)查，主要是為了分析不同年級(jí)和不同月消費(fèi)水平階段的消費(fèi)群體的消費(fèi)觀念。

　　1.1.5調(diào)研的方式方法

　　主要以問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查，主要使用分析方法有：

　　（1）頻數(shù)分析；

　�。�2）交叉列聯(lián)分析，即分析年級(jí)、月平均消費(fèi)、等變量與其他變量之間的關(guān)系；

　　（3）方差分析。

　　1.2設(shè)計(jì)方案

　　1.2.1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)流程

　　1.2.2抽樣原則及樣本量 本次調(diào)查采用隨機(jī)分層抽樣方式，具體就是把100份問(wèn)卷平均分成4*25份，然后把4*25份問(wèn)卷按西南林業(yè)大學(xué)各個(gè)年級(jí)女生所在宿舍區(qū)域進(jìn)行發(fā)放分配，形式是這樣的，在各個(gè)年級(jí)女生住宿所在區(qū)域進(jìn)行攔截問(wèn)卷或者直接隨機(jī)敲門走進(jìn)各寢室進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷共有100份內(nèi)容在附錄部分。

　　1.2.3數(shù)據(jù)的輸入處理及控制

　　問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后，對(duì)回收的問(wèn)卷我打算做了以下處理。

　　（1）編碼處理

　�。�2）問(wèn)卷錄入：將問(wèn)卷數(shù)據(jù)全部輸入電腦。對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯查錯(cuò)的全卷檢查，保證數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性；

　�。�3）數(shù)據(jù)處理：從數(shù)據(jù)定義到數(shù)據(jù)報(bào)告，都采用我們熟悉的SPSS軟件，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)(頻數(shù)、頻率等)，對(duì)可以作各種運(yùn)算(平均數(shù)等)的，可以作相關(guān)性分析的，我會(huì)作出圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行報(bào)告。

工商管理的論文11

　　根據(jù)20xx年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中國(guó)高校中20xx年畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多的十個(gè)本科專業(yè)失業(yè)人數(shù)為10。75萬(wàn)人，占了本科失業(yè)量的35。9%，其中有八個(gè)專業(yè)同時(shí)也是20xx屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、電子信息工程、會(huì)計(jì)學(xué)。工商管理專業(yè)是眾多高校近幾年熱衷于開(kāi)設(shè)的專業(yè)之一。但來(lái)自教育部門的統(tǒng)計(jì)顯示，今年，江蘇省工商管理類畢業(yè)生總量超過(guò)6萬(wàn)人，屬于嚴(yán)重供大于求的一類。工商管理專業(yè)，已經(jīng)連續(xù)兩年初次就業(yè)率沒(méi)有超過(guò)60%，低于同期平均水平20%至23%。從上面的數(shù)據(jù)我們可以了解到工商管理專業(yè)的就業(yè)率相對(duì)于其他的管理類專業(yè)的就業(yè)率是很低的。

　　而在農(nóng)科類高校中這一問(wèn)題更加突出：農(nóng)科類院校的非農(nóng)專業(yè)的就業(yè)率一直不高。據(jù)最新的江蘇省高招辦公布的就業(yè)信息，非特色專業(yè)的就業(yè)率與特色專業(yè)的就業(yè)率相差甚遠(yuǎn)，例如：某高校的林業(yè)工程的就業(yè)率為82。9%，而工商管理類學(xué)生的就業(yè)率僅為54。92%。工商管理類，今年畢業(yè)生總數(shù)為59174人，就業(yè)率73。51%；20xx年為47452人，同期就業(yè)率為79。40%。這對(duì)于農(nóng)科類院校來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。這一方面與農(nóng)業(yè)院校的專注農(nóng)學(xué)特色教育有關(guān)，另一個(gè)很重要的影響因素就是農(nóng)科類管理類院校與其他院校相比沒(méi)有特色，即農(nóng)科類院校培養(yǎng)的管理類人才與企業(yè)的需求不相符合，其中一大部分就是實(shí)賤能力的缺失。

　　首先是工商管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在實(shí)賤能力方面的缺少針對(duì)性的培養(yǎng)

　　（一）工商管理類專業(yè)方向性不明顯，復(fù)合性強(qiáng)

　　與高校所設(shè)置的各專業(yè)相比，相當(dāng)部分的工商管理類專業(yè)畢業(yè)生覺(jué)得大學(xué)四年好像學(xué)了很多，但好像又什么都沒(méi)學(xué)到。而在校的學(xué)生，則對(duì)于自己將來(lái)能從事什么工作，心里沒(méi)底。這既說(shuō)明學(xué)生對(duì)管理專業(yè)的課程設(shè)置缺乏完整了解，又說(shuō)明了學(xué)生也不知道通過(guò)學(xué)習(xí)可以掌握哪些技能，可以為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備。

　　相比金融投資、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易等相近專業(yè)，工商管理類專業(yè)的專業(yè)方向性確實(shí)不夠鮮明，但作為一個(gè)高度綜合的專業(yè)，具有很強(qiáng)的復(fù)合性，該專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)作為職業(yè)經(jīng)理人的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)各經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的融合應(yīng)用和實(shí)際操作。

　　（二）能力結(jié)構(gòu)上既強(qiáng)調(diào)掌握理論，更強(qiáng)調(diào)在實(shí)賤中的應(yīng)用能力

　　在能力結(jié)構(gòu)上，本專業(yè)要求掌握現(xiàn)代企業(yè)管理、營(yíng)銷管理和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論等基礎(chǔ)理論知識(shí)，基本原理和方法。同時(shí)，該專業(yè)更強(qiáng)調(diào)觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體地說(shuō)就是動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)筆等實(shí)際操作能力。而理論能力可以在課堂教學(xué)中獲得，但是實(shí)賤能力，單單依靠課堂教學(xué)難以奏效，而這類能力是工商管理類專業(yè)學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中，得以發(fā)展的關(guān)鍵所在。

　�。ㄈ�）所學(xué)內(nèi)容“見(jiàn)效慢”

　　正是因?yàn)橐陨系膬蓚�(gè)特點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的效果難以馬上體現(xiàn)，往往要在較長(zhǎng)的工作中逐漸體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的用處，所學(xué)的基本原理和技能也需要在較長(zhǎng)的時(shí)間中體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，管理理論方法不是一對(duì)一的解決方式，而是一對(duì)多或多對(duì)多的解決思路，而且具有較高的不確定性，因此學(xué)生是在學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的思維方式，培養(yǎng)現(xiàn)代的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。

　　上述工商管理學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致了目前國(guó)內(nèi)高校在管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)賤能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建上，主要存在以下問(wèn)題：一是無(wú)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)賤教學(xué)計(jì)劃。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)賤教學(xué)一直處于理論教學(xué)的附屬地位，實(shí)賤教學(xué)安排也只是作為理論教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分，僅僅是驗(yàn)證理論教學(xué)內(nèi)容；二是實(shí)賤教學(xué)內(nèi)容之間缺乏系統(tǒng)性。由于受實(shí)踐教學(xué)地位的制約，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)被平均分配在四個(gè)學(xué)年中，導(dǎo)致實(shí)賤教學(xué)內(nèi)容零碎，缺乏內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容分配學(xué)時(shí)較少，實(shí)賤教學(xué)存在著過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作用不明顯。傳統(tǒng)型教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，課程體系過(guò)于刻板、僵化，教學(xué)內(nèi)容缺乏綜合性，教學(xué)形式單一，缺乏調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)方法，考核形式單一。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)賤的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新訓(xùn)練嚴(yán)重不足，系統(tǒng)研宄的訓(xùn)練也不到位，導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)際能力脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后，要經(jīng)過(guò)2？3年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的磨合才能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性的工商管理工作。

　　其次，現(xiàn)行的工商管理本科階段培養(yǎng)模式中存在很多的弊端。

　　現(xiàn)行工商管理本科人才培養(yǎng)模式的弊端主要表現(xiàn)在：①共性趨同。不少高校制訂的工商管理類本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)從總體上看大致相同，甚至有些高校的培養(yǎng)目標(biāo)與教育部頒布的專業(yè)介紹中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)完全一致，缺少個(gè)性和專業(yè)特色，難以滿足市場(chǎng)多樣化、差異化的人才需求。教育管理部門在檢查教學(xué)工作時(shí)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)本身不進(jìn)行考察與評(píng)價(jià)。②培養(yǎng)目標(biāo)定位偏高�，F(xiàn)行工商管理類本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)大致表述為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，掌握現(xiàn)代工商管理理論的基本知識(shí)，具備從事工商管理實(shí)際工作的基本技能和較高素質(zhì)的高級(jí)工商管理專門人才�！案呒�(jí)專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)這一本質(zhì)性內(nèi)涵幾十年來(lái)始終沒(méi)有發(fā)生變化。隨著我國(guó)高等教育從精英教育階段向大眾化階段的轉(zhuǎn)變，工商管理類專業(yè)人才供不應(yīng)求的局面已經(jīng)得到根本性緩解，畢業(yè)生的工作流向更多地轉(zhuǎn)向了公司、企業(yè)等單位。從生源素質(zhì)和用人單位的現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，很難定位于“高級(jí)專門人才”。③針對(duì)性不強(qiáng)。

　　傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，即中專、�？�、本科及研究生的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有多大區(qū)別，層次性不明顯，從而使畢業(yè)生特色不鮮明。④適應(yīng)能力差。短短幾年的理論培養(yǎng)不足以使學(xué)生可以很好地適應(yīng)社會(huì)工作。各種調(diào)查顯示，社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生滿意度普遍偏低，在校大學(xué)生對(duì)高校現(xiàn)狀滿意度也偏低，同時(shí)，我國(guó)高等教育面臨普及化、國(guó)際化、市場(chǎng)化的挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)工商管理類人才的需求趨向多樣化。因此，急需我們加快工商管理專業(yè)教育的系統(tǒng)改造，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的、具有獨(dú)特技能和優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用型工商管理人才，提高工商管理本科生的就業(yè)情況。

　　上述的這些問(wèn)題在各個(gè)農(nóng)科類院校中又得到不同程度的放大，一味地與其他綜合性高校中工商管理專業(yè)課程設(shè)置趨同，而放棄了農(nóng)科類院校自身的.一些優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)不倫不類的尷尬局面。

　　農(nóng)科類院校工商管理專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該有其獨(dú)特性或者很強(qiáng)的針對(duì)性，中國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，在農(nóng)業(yè)各種管理中卻是一直沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)正在緩慢地從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向工業(yè)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變：一、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，缺少和工業(yè)或者服務(wù)業(yè)一樣有相應(yīng)的管理人員進(jìn)行管理、統(tǒng)籌規(guī)劃；二、或者雖然有這些管理人員的存在，但是其所學(xué)所運(yùn)用的知識(shí)都是以工業(yè)和服務(wù)業(yè)為對(duì)象得出的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很好地結(jié)合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，明顯脫離工作實(shí)際。而現(xiàn)今農(nóng)科類院校開(kāi)始設(shè)置工商管理等相關(guān)的管理專業(yè)正是這一轉(zhuǎn)變的契機(jī)，如何讓工商管理和農(nóng)林業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，如何培養(yǎng)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)賤能力，這是我們農(nóng)科類高校將要面對(duì)的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　雖然農(nóng)林院校與其他類型的院校相比存在很多的不足，但是相比之下，農(nóng)林院校也有很多別的類型的院校不具有的特點(diǎn)：

　　（D高等農(nóng)業(yè)院校一般都是根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要建設(shè)起來(lái)的。

　　（2）他們往往是這個(gè)區(qū)域唯一的高等農(nóng)業(yè)院校。

　�。�3）高等農(nóng)業(yè)院校非農(nóng)專業(yè)的學(xué)科與專業(yè)設(shè)置往往更傾向于適應(yīng)地方。

　　另一方面，雖然農(nóng)科類院校在非農(nóng)專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他院校相比，存在很大的差距，但是我國(guó)也存在很多將農(nóng)學(xué)與其他專業(yè)的特殊結(jié)合起來(lái)：像農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理，就是將農(nóng)業(yè)與企業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的重要學(xué)科。但是由于工商管理專業(yè)從事的特殊領(lǐng)域———第二產(chǎn)業(yè)，使得工商管理在農(nóng)科類院校的發(fā)展受到一定的阻礙，進(jìn)而影響農(nóng)科類院校工商管理的人才培養(yǎng)模式，可以說(shuō)，農(nóng)科類院校的工商管理的課程設(shè)計(jì)基本都是和我國(guó)大部分院校一樣重視理論而忽視了管理學(xué)科的核心一———實(shí)賤能力，這就導(dǎo)致了：在外部工商管理招聘需求不理想的狀態(tài)下，使得農(nóng)科類院校工商管理就業(yè)的更加不利。

　　工商管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域一第二產(chǎn)業(yè)工業(yè)，和農(nóng)業(yè)基本上是沒(méi)有直接相關(guān)因素。唯一的連接點(diǎn)就是農(nóng)業(yè)是工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)為工業(yè)提供物質(zhì)保障，這是農(nóng)科類院校工商管理實(shí)賤能力探索的一個(gè)很好的突破口。我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展一直處于較落后的狀態(tài)，這很大的原因是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與工業(yè)的步伐不一致，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不如預(yù)期。而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與工業(yè)的紐帶就是半工業(yè)的企業(yè)也就是農(nóng)產(chǎn)品加工成工業(yè)產(chǎn)品這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的初級(jí)聯(lián)結(jié)學(xué)科就是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理。作為農(nóng)科類院校，擁有豐富的農(nóng)學(xué)知識(shí)和學(xué)術(shù)研宄成果，農(nóng)業(yè)企業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的第一步，那么下一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)就可以由農(nóng)科類院校的工商管理類專業(yè)來(lái)完成。其特色為：通過(guò)將工商管理學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域中的企業(yè)管理知識(shí)與半成品農(nóng)業(yè)企業(yè)結(jié)合起來(lái)，相當(dāng)于做農(nóng)業(yè)企業(yè)與工業(yè)企業(yè)的整合紐帶，使得農(nóng)業(yè)企業(yè)與工業(yè)企業(yè)真正的結(jié)合起來(lái)。而這個(gè)紐帶所需的知識(shí)大部分還是與工商管理專業(yè)有關(guān)，其主要的能力體現(xiàn)也就是實(shí)賤能力的體現(xiàn)。

　　那么如何提高工商管理專業(yè)特別是文中強(qiáng)調(diào)的農(nóng)科類院校中工商管理專業(yè)的實(shí)賤能力？

　　1、明確工商管理專業(yè)學(xué)生要掌握的知識(shí)或者學(xué)習(xí)中需要達(dá)到的目標(biāo)，正如會(huì)計(jì)或者金融專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中知道要掌握如何做財(cái)務(wù)報(bào)表和做出投資分析一樣，工商管理專業(yè)的知識(shí)必須落實(shí)到各個(gè)小目標(biāo)上，而不是籠統(tǒng)地掌握一個(gè)范圍的大致內(nèi)容，具體到農(nóng)科類院校的工商管理專業(yè)學(xué)生，可以設(shè)定掌握農(nóng)林方面的知識(shí)，農(nóng)林企業(yè)的特色，農(nóng)林產(chǎn)品的特征等等，結(jié)合管理學(xué)的原理總結(jié)出一套農(nóng)科類企業(yè)管理的理論。

　　2、注重知行結(jié)合，學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后更重要的是如何實(shí)賤，進(jìn)而進(jìn)行對(duì)比反饋。對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)賤能力是重中之重，由于我們學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬泛，如果沒(méi)有將所學(xué)的知識(shí)很好地與實(shí)賤結(jié)合起來(lái)那這些知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間而慢慢地淡忘，最后在就業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的知識(shí)都“不見(jiàn)”了。雖然學(xué)校會(huì)安排一些暑期的實(shí)習(xí)，但是這些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是較少，時(shí)間有限，而且在實(shí)習(xí)期間的實(shí)賤能力培養(yǎng)很有限。所以高校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)賤時(shí)間來(lái)反思所學(xué)習(xí)的知識(shí)，不間斷的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或者長(zhǎng)期的在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)都是很好的選擇。

　　總之，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化正在中國(guó)大地上如火如荼地進(jìn)行著，如何有力地改革農(nóng)科類院校工商管理教育教學(xué)方式，如何行之有效地提高此類學(xué)生的實(shí)賤能力，都是為農(nóng)業(yè)工業(yè)化輸送最需要的最有針對(duì)性的管理類人才，為其長(zhǎng)期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

工商管理的論文12

　　摘要：隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)邁入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)無(wú)論是對(duì)人們的日常生活還是工作，都帶來(lái)了極大的便捷，提高了人們的生活水平和品質(zhì)。同時(shí)，電子商務(wù)也面臨著空前絕后的挑戰(zhàn)和契機(jī)，引導(dǎo)著工商管理向電子化發(fā)展。本文將主要圍繞電子商務(wù)對(duì)工商管理造成的影響展開(kāi)分析，并提出具體的應(yīng)對(duì)措施。

　　關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；工商管理；互聯(lián)網(wǎng)

　　一、電子商務(wù)對(duì)工商管理的實(shí)際影響

　�。ㄒ唬┕ど坦芾砣藛T素質(zhì)有待提高

　　要全面落實(shí)對(duì)電子商務(wù)的監(jiān)督和合理，關(guān)鍵在于工作人員綜合素質(zhì)的提高。就目前而言，電子商務(wù)監(jiān)督管理工作率先對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了明確要求：首先，要有計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，這是最基本的條件；其次，綜合水平要達(dá)標(biāo)，清晰工商管理法律規(guī)范，明確崗位職責(zé)，具備管理能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的問(wèn)題，具備合理處理問(wèn)題的能力；再次，要擁有高度責(zé)任感與使命感；最后，要有一定的綜合協(xié)調(diào)能力，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷變遷，監(jiān)管人員無(wú)法單獨(dú)處理互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)中的諸多問(wèn)題，要與銀行、公安等單位合作，傳統(tǒng)的管理理念和方式明顯跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐。

　　（二）傳統(tǒng)的管理辦法無(wú)法滿足時(shí)代需求

　　由于互聯(lián)網(wǎng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，因此，建立一個(gè)公平、公正的規(guī)范制度，是現(xiàn)階段最重要的。但現(xiàn)有的工商管理辦法，已然不能對(duì)商家進(jìn)行有效的監(jiān)管。且使用網(wǎng)絡(luò)形式運(yùn)營(yíng)的商家，具備高水平的信息化技術(shù)，可以在全世界掀起波瀾，因此避免不了讓不法分子有機(jī)可乘，這要求工商管理部門對(duì)商家網(wǎng)絡(luò)交易展開(kāi)高效監(jiān)管活動(dòng)，工商管理一定要對(duì)此加大打擊力度，不斷提高互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，進(jìn)而提高監(jiān)管工作的效率[1]。

　　二、電子商務(wù)背景下，工商管理有效開(kāi)展的策略

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變理念，提高管理人員綜合素養(yǎng)

　　工商管理要緊隨電子商務(wù)的進(jìn)步腳步，積極創(chuàng)建一支具有豐富經(jīng)驗(yàn)和高科技專業(yè)知識(shí)的人才隊(duì)伍。具體可以從以下幾方面著手。

　　第一，讓管理人員正確認(rèn)知電子商務(wù)�，F(xiàn)階段，工作重心并不是研究電子商務(wù)能否真正促進(jìn)工商管理發(fā)展，而是要探究推動(dòng)、服務(wù)、細(xì)化電子商務(wù)發(fā)展的切實(shí)手段。在這種情況下，管理人員必須要有緊迫感與壓力感，更新理念，在實(shí)際工作中遇到各種問(wèn)題和困難時(shí)，要積極調(diào)整負(fù)面情緒及不認(rèn)真的態(tài)度，真切地體會(huì)到發(fā)展電子商務(wù)的重要意義和價(jià)值。與此同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的管理理念與管理對(duì)策，以積極向上的思想與努力拼搏的.事業(yè)心，求新創(chuàng)新、勇于“試網(wǎng)”，充分發(fā)揮自身價(jià)值，為電子商務(wù)監(jiān)管工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。

　　第二，提升管理人員文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，滿足電子商務(wù)監(jiān)管新需求。無(wú)論是基層工作人員還是領(lǐng)導(dǎo)干部，都要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)理論知識(shí)和操作技巧的學(xué)習(xí)，及時(shí)改良知識(shí)體系，了解新崗位所要求的高新技能，同時(shí)還要將其有效地運(yùn)用到實(shí)際工作中去，以此實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的工作效果，提高合作和解決問(wèn)題信息化的水平。另外，還要組建一支高素養(yǎng)的精英隊(duì)伍，不但可以全面掌握理論知識(shí)，還精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具備較強(qiáng)的管理能力。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓其釋放真我，并合理進(jìn)行人力資源配備，為完善崗位職能奠定有利基礎(chǔ)。

　　第三，全面推進(jìn)職業(yè)道德培育，增強(qiáng)相關(guān)認(rèn)知，讓管理人員清楚職業(yè)道德在其職業(yè)生涯及現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和必要性，以此推動(dòng)綜合素養(yǎng)的大幅度提升。

　　（二）接受社會(huì)各界廣泛監(jiān)管

　　在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，工商管理要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能，將實(shí)際工作公之于眾，實(shí)現(xiàn)公平、公正、平等、公開(kāi)，并同時(shí)虛心接受社會(huì)各行各業(yè)及廣大群眾的監(jiān)督，確保公民正常行使相應(yīng)權(quán)利，將為人民服務(wù)作為工作主旨，優(yōu)先考慮人民的根本利益。只有這樣，才能從根本上完善電子商務(wù)的工商管理工作，提高工作質(zhì)量和效率，與社會(huì)、大眾緊密聯(lián)系，與時(shí)代并肩同行。

　　另外，要強(qiáng)化各個(gè)部門在電子商務(wù)認(rèn)證組織中的作用。針對(duì)當(dāng)前工商管理實(shí)際狀況和相關(guān)職能的歸屬，自身依然要做好電子執(zhí)照的審核和檢查。同時(shí)，由于工商管理工作涵蓋的內(nèi)容較多，僅依靠單個(gè)部門根本無(wú)法正常完成所有任務(wù)。因此，這時(shí)便要科學(xué)合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展監(jiān)管工作，并要注重地方與中央全方位協(xié)作的實(shí)效性[2]。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，工商管理受電子商務(wù)的影響出現(xiàn)了許多問(wèn)題，有很多方面需要改進(jìn)。這就要求相關(guān)管理人員要適應(yīng)時(shí)代變遷，積極轉(zhuǎn)變思想觀念和工作方法，在具體工作中不斷摸索和創(chuàng)新應(yīng)對(duì)措施，從而在挑戰(zhàn)與契機(jī)共存的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中找到科學(xué)發(fā)展的途徑。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王睿.電子商務(wù)對(duì)工商管理的影響與對(duì)策分析[J].電子測(cè)試，20xx（09）：134-135，239.

　　[2]楊玫芳.工商管理在電子商務(wù)中發(fā)揮的作用探討[J].知音勵(lì)志，20xx（16）：215.

工商管理的論文13

　　一．學(xué)生對(duì)模擬實(shí)踐的需求分析

　　按教育部素質(zhì)教育的要求，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)貫通起來(lái)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的整體架構(gòu)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行案例分析和流程的教學(xué)，為學(xué)生服務(wù)于社會(huì)、參與管理工作打下良好基礎(chǔ)。因而工商專業(yè)增設(shè)模擬實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)和改革勢(shì)在必行，工商專業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：

　�。ㄒ唬┠�擬實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型管理專業(yè)人才的有效途徑

　　我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部份開(kāi)放學(xué)員認(rèn)為，工商管理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以消除理論與實(shí)踐差距。學(xué)生的動(dòng)手能力較差，如何才能真正培養(yǎng)應(yīng)用型人才，案例教學(xué)、討論式教學(xué)、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)，都不能達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果，而模擬實(shí)踐教學(xué)無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的一個(gè)有效途徑，但如果僅僅是把實(shí)際工作常識(shí)引人課堂，而我們的學(xué)生又大部份來(lái)自于企業(yè)，這樣的具體的操作又不能夠滿足學(xué)生的需求，模擬實(shí)踐教學(xué)法模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨的宏微觀環(huán)境、企業(yè)之間的互動(dòng)與博弈，市場(chǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際決策方案的形成等，可以強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力。把單位的實(shí)際與理論結(jié)合起來(lái)，有助于提高工作效率。

　　（二）培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力

　　電大培養(yǎng)的就是應(yīng)用型的人才，作為電大工商專業(yè)的畢業(yè)生，不但應(yīng)該了解市場(chǎng)營(yíng)銷過(guò)程，而且要熟悉生產(chǎn)計(jì)劃的制定、材料的采購(gòu)、生產(chǎn)加工和人力資源的管理；不但要知道如何投資管理還要會(huì)融資，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用各門專業(yè)知識(shí)的能力的訓(xùn)練，而工商模擬實(shí)踐課程把我們學(xué)過(guò)的課程如管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等課程綜合地運(yùn)用。有助于培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

　　（三）更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　電大開(kāi)放教育雖然注重于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但面授教學(xué)同樣占教學(xué)課時(shí)的50%，課程以傳授專業(yè)理論為主，理論與實(shí)踐往往會(huì)脫節(jié)，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情，到課率也低。而工商模擬實(shí)踐課程提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)作為演練平臺(tái)，能夠即時(shí)作出反饋，學(xué)生將企業(yè)的決策輸入計(jì)算機(jī)后，就能產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)結(jié)果，有助于學(xué)生融入到學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。，

　　二．開(kāi)放教育模擬實(shí)踐教學(xué)的的現(xiàn)狀分析

　　利用專家調(diào)查法，廣泛聽(tīng)取各市電大教學(xué)工作者在實(shí)際應(yīng)該中的遇到的問(wèn)題和建議，了解我省模擬實(shí)踐的教學(xué)情況。分析模擬實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，以便促進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，通過(guò)調(diào)查了解工商本科模擬實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題：

　�。ㄒ唬�實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容部分過(guò)時(shí)、落后

　　從我們電大的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)看，盡管我們的軟件是新安裝的福斯特現(xiàn)代管理軟件，模擬的情景是20xx年迪寶樂(lè)公司，但由于是普通版的軟件，尚未安裝更先進(jìn)的企業(yè)普遍使用的網(wǎng)絡(luò)版的ERP軟件。學(xué)生接觸的軟件過(guò)于簡(jiǎn)單和滯后，與企業(yè)實(shí)際使用的軟件存在一定的差距。電大開(kāi)放教育已經(jīng)形成三網(wǎng)合一的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式，內(nèi)部網(wǎng)與校園網(wǎng)的互聯(lián)也基本都具備，可技術(shù)條件的進(jìn)步并未帶來(lái)實(shí)驗(yàn)方式方法的進(jìn)步，打擊了學(xué)生的積極性。

　　（二）學(xué)校工商管理實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)方式局限

　　目前，大部份電大學(xué)校只購(gòu)入一套福斯特的現(xiàn)代管理軟件，實(shí)驗(yàn)方式和數(shù)據(jù)都較為陳舊，不能將目前國(guó)際上最流行的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬方式引入工商管理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中；實(shí)驗(yàn)方式的又局限于校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)，不能在企業(yè)中建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，與實(shí)際仍有差距。學(xué)校也缺乏完善的教學(xué)體系，工商管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)太少，沒(méi)有形成體系缺少切合實(shí)際需要的高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，且實(shí)驗(yàn)課程不像理論課程那樣有嚴(yán)格的考核制度，評(píng)分體系也不盡如意。

　　（三）學(xué)校復(fù)合型教師有待于培養(yǎng)

　　學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)態(tài)度較認(rèn)真并有一定興趣，但在工商管理專業(yè)教學(xué)中，由于教師學(xué)科背景的差異，也往往不能在教學(xué)中注重各門課程之間的連續(xù)性，教師很難把企業(yè)管理的各個(gè)業(yè)務(wù)流程、過(guò)程控制與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐要從計(jì)劃的制作，材料采購(gòu)、設(shè)備、生產(chǎn)、質(zhì)量、倉(cāng)庫(kù)、財(cái)務(wù)、人事等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作，熟悉企業(yè)的供應(yīng)、銷售過(guò)程，掌握物流、、信息管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等各環(huán)節(jié)的運(yùn)行程序。通從整體上系統(tǒng)地講深講透。所以有些電大將模擬實(shí)驗(yàn)等同于簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)軟件的操作，聘請(qǐng)機(jī)房管理員擔(dān)任指導(dǎo)教師，集中各屆學(xué)生一起上機(jī)做實(shí)驗(yàn)；有些電大盡量壓縮課時(shí)，甚至直接組題考核；有些電大就索性不采用模擬實(shí)踐，直接用原始的社會(huì)調(diào)查代替。

　�。ㄋ模�．學(xué)生缺乏培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的意識(shí)，不能達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐效果

　　按照電大開(kāi)放教育實(shí)施性規(guī)則要求，實(shí)踐教學(xué)是3個(gè)學(xué)分，計(jì)劃54課時(shí)，但實(shí)際課時(shí)往往只有一半不到，教師為了讓學(xué)生按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，就得詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，造成了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中依賴教師現(xiàn)象，學(xué)生缺乏培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的意識(shí)，缺乏主動(dòng)提問(wèn)的積極性，故而不能達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐效果。

　　三．完善開(kāi)放教育模擬實(shí)踐教學(xué)的思考

　　工商專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)有一定的需求，我校開(kāi)放教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)改革應(yīng)不斷的完善，適時(shí)地在開(kāi)放教育工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷�？崎_(kāi)設(shè)模擬實(shí)踐教學(xué)課程成為必須。使學(xué)員更能增加學(xué)習(xí)的興趣，提高到課率，學(xué)以致用，更好地服務(wù)于社會(huì)。

　�。ㄒ唬┙�立符合企業(yè)需要的模擬實(shí)驗(yàn)室

　　實(shí)踐性教學(xué)的主要目的是為了使學(xué)生的綜合能力能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中得以提高，不斷發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的作用，實(shí)驗(yàn)形式多樣化，如開(kāi)展多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)踐性教學(xué)的`課件，嘗試進(jìn)行網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)室。可以向其他課程一樣讓學(xué)生在家里或單位都能進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程。另外有條件的電大應(yīng)該引進(jìn)ERP模擬實(shí)驗(yàn)室。ERP是企業(yè)資源計(jì)劃的簡(jiǎn)稱，是針對(duì)物料管理、生產(chǎn)管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)資源管理、質(zhì)量和客戶管理等信息資源管理集成一體化的企業(yè)管理軟件，ERP在我國(guó)企業(yè)中的推廣應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)：比如ERP利用客戶管理辦法確定供應(yīng)商付款的先后順序，根據(jù)每筆業(yè)務(wù)自動(dòng)生成采購(gòu)成本分析，從而降低企業(yè)信譽(yù)危機(jī)，降低采購(gòu)成本和費(fèi)用。并且改善了企業(yè)的客戶關(guān)系。尤其是融洽了與大客戶的關(guān)系。

　�。ǘ�）增加學(xué)校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

　　學(xué)校的學(xué)生用電腦經(jīng)過(guò)這幾年的建設(shè)投入，設(shè)備有所改善，基本能滿足學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的需要，但還是學(xué)校因管理不重視，也因?yàn)榻?jīng)費(fèi)投入不夠，工商實(shí)驗(yàn)的主機(jī)設(shè)備比較陳舊，啟動(dòng)慢、故障等，陳舊的設(shè)備已不能滿足現(xiàn)代信息的迅猛發(fā)展，不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。需要加快建設(shè)教學(xué)設(shè)施。建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐教學(xué)是科學(xué)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，因而將實(shí)踐教學(xué)滲透到學(xué)員專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之中，貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，創(chuàng)造并提供虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的課程實(shí)踐活動(dòng)，吸引更多的學(xué)員參與開(kāi)放教育實(shí)踐。建立良好的校企合作關(guān)系。發(fā)揮電大開(kāi)放辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)有學(xué)生的資源，建立相對(duì)固定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，增加實(shí)踐性教學(xué)所需要的經(jīng)費(fèi)。

　　（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)復(fù)合型教師

　　教師是實(shí)踐性教學(xué)的核心部份，這幾年電大通過(guò)鼓勵(lì)和宣傳，讓更多的教師具備了雙師型甚至三師型的職稱，高職稱的教師隊(duì)伍不斷增大，我們認(rèn)為的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)更加需要有高理論水平的專業(yè)教師，而且要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技能教師來(lái)?yè)?dān)任，電大培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才，就不能忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡快讓我們的老師去培訓(xùn)，有學(xué)習(xí)軟件的機(jī)會(huì)，專業(yè)老師必須掌握統(tǒng)計(jì)軟件、電子商務(wù)、投資決策分析、企業(yè)管理、客戶關(guān)系管理、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、項(xiàng)目管理等軟件的操作，不能讓學(xué)生到社會(huì)中再去學(xué)習(xí)那些已被社會(huì)熟知并得到廣泛應(yīng)用的企業(yè)管理軟件。否則，學(xué)校所培養(yǎng)的工商管理學(xué)科人才，將無(wú)法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，那么就會(huì)學(xué)校會(huì)失去公信力和生源。

　　（四）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

　　實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是目前我們電大開(kāi)放教育的薄弱環(huán)節(jié)。主要是工商管理教育中的課堂理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)脫節(jié)。目前我們也還沒(méi)有建立校企合作項(xiàng)目，使學(xué)生很難能自主運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)踐性嘗試。而模擬實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)來(lái)實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬動(dòng)態(tài)現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。我們除了讓學(xué)生操作原有的福斯特現(xiàn)代管理軟件外，可以引入更為先進(jìn)的管理軟件，如企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬決策實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用系統(tǒng)仿真原理和決策支持系統(tǒng)（DSS）或ERP軟件等，讓學(xué)生學(xué)有所有，調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，那么我們長(zhǎng)期無(wú)法解決的到課率問(wèn)題可能就迎刃而解了。

　�。ㄎ澹�實(shí)行實(shí)驗(yàn)開(kāi)放管理，提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量

　　所謂實(shí)驗(yàn)開(kāi)放的管理模式就是教師將模擬實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、進(jìn)程指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)舉例等放在學(xué)生所熟悉的電大在線的網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生隨時(shí)可以瀏覽、對(duì)照，這種教學(xué)模式是重過(guò)程、重手段、重運(yùn)用能力和重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、輕結(jié)果的實(shí)驗(yàn)考核模式。我們除了強(qiáng)調(diào)知識(shí)的科學(xué)性外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，教師通過(guò)采取全過(guò)程跟蹤評(píng)價(jià)。學(xué)生為實(shí)踐教學(xué)的主體、教師啟發(fā)指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手及應(yīng)用研究能力。同時(shí)能不斷完善效果評(píng)價(jià)體系，讓本專業(yè)的學(xué)生撰寫模擬實(shí)踐日記、實(shí)踐過(guò)程跟蹤單和報(bào)告，并明確具體要求，結(jié)束由專業(yè)老師對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生“走進(jìn)企業(yè)”、“走進(jìn)市場(chǎng)”。而我們的綜合實(shí)踐教學(xué)就是把各個(gè)業(yè)務(wù)流程、過(guò)程控制與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)，正是對(duì)這些所學(xué)得課程的溫故而知新。模擬實(shí)踐的教學(xué)模式，使我們更覺(jué)得要注重過(guò)程的管理，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，制定與開(kāi)放教育實(shí)施性教學(xué)規(guī)則相接軌的教學(xué)計(jì)劃，使我們的模擬實(shí)踐教學(xué)更具有可操作性和可控性。做好模擬實(shí)踐教學(xué)結(jié)果的存檔工作，做好教學(xué)資源的管理，不斷地總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接受批評(píng)和指正，不斷提高我們的實(shí)踐教學(xué)水平，形成科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和考核評(píng)分體系。

工商管理的論文14

　　一、當(dāng)前中國(guó)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

　　1.千篇一律，專業(yè)特色不明顯。由于專業(yè)技能的實(shí)用性和專業(yè)知識(shí)的綜合性，決定著工商管理專業(yè)的人才對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)都應(yīng)有極高的就業(yè)適應(yīng)性，就業(yè)渠道十分廣泛。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)工商管理本科生的培養(yǎng)相對(duì)封閉，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論與已有教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，忽視了學(xué)生的潛力與興趣，各院校培養(yǎng)的畢業(yè)生基本相似，專業(yè)特色不明顯，學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)還不能很好地適應(yīng)社會(huì)需求，造成了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場(chǎng)需求存在結(jié)構(gòu)性偏差，同一類型和層次的人才過(guò)剩，所以，一方面，社會(huì)急需的具有良好創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性思維的管理人才嚴(yán)重不足，另一方面，工商管理專業(yè)畢業(yè)生找不到理想的工作，只能被動(dòng)地求職，“就業(yè)難”的問(wèn)題比較普遍。

　　2.創(chuàng)業(yè)教育薄弱，學(xué)生創(chuàng)新能力不足。創(chuàng)業(yè)教育在西方國(guó)家的大學(xué)中已有較長(zhǎng)的歷史，高校重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，通過(guò)開(kāi)設(shè)系列課程傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。中國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)始于1997年的“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”至目前為止，創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)高校開(kāi)展了12年，雖然取得了較大的成績(jī)，但還處于起步和試點(diǎn)階段。工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)和體系尚未形成，多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程只是在臨近畢業(yè)期間才開(kāi)設(shè)，課程缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性、可操作性和全過(guò)程性。在教學(xué)內(nèi)容上，以專業(yè)為中心、以行業(yè)為目標(biāo)，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、人文教育薄弱，創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在就業(yè)指導(dǎo)層面上，其教學(xué)模式也往往局限于知識(shí)傳授型，沒(méi)有給學(xué)生足夠的實(shí)賤機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展僅局限于少數(shù)學(xué)生，其落后局面讓人擔(dān)憂。由于受傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的影響，培養(yǎng)的人才普遍缺乏創(chuàng)新精神。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)都傾向于到現(xiàn)有的大公司去任職，而不愿到小企業(yè)去工作，更不知道自己如何興辦企業(yè)。這與他們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)校沒(méi)有為他們作好充分準(zhǔn)備不無(wú)關(guān)系。

　　3.偏重于系統(tǒng)的書本知識(shí)傳授，實(shí)賤環(huán)節(jié)比重偏少且效果不佳。中國(guó)高校工商管理專業(yè)，整個(gè)課程教學(xué)體系反映為單一知識(shí)傳授的課程教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的特征表現(xiàn)為：在教學(xué)過(guò)程中，不同程度地存在重理論、輕實(shí)賤，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)，重課內(nèi)、輕課外的“三重三輕”和傳授書本知識(shí)多、培養(yǎng)興趣少，理論教學(xué)多、實(shí)賤環(huán)節(jié)少，講課學(xué)時(shí)多、動(dòng)手機(jī)會(huì)少的“三多三少”現(xiàn)象，課堂教學(xué)沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的傳授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)計(jì)劃缺乏對(duì)各種實(shí)賤教學(xué)環(huán)節(jié)的總體設(shè)計(jì)，難以形成合理、優(yōu)化的實(shí)賤教學(xué)體系，對(duì)實(shí)賤環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)要求不嚴(yán)，導(dǎo)致一些學(xué)生重視理論課的學(xué)習(xí)與考試，對(duì)實(shí)賤性教學(xué)環(huán)節(jié)則較為輕視，從而直接影響了實(shí)賤能力培養(yǎng)的效果。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，與實(shí)際脫節(jié)，更多的是紙上談兵，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)太少，課外科技活動(dòng)由于受條件限制難于大面積開(kāi)展。許多企業(yè)講求經(jīng)濟(jì)效益和害怕影響生產(chǎn)秩序，不愿接收實(shí)習(xí)學(xué)生，使得學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式，成了“走馬觀花”式的參觀，致使培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但知識(shí)面相對(duì)較窄，專業(yè)應(yīng)用能力較低，解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等綜合能力差，在人才市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策建議

　　1.整合工商管理課程體系，突出學(xué)生的特色培養(yǎng)。改變長(zhǎng)期重專業(yè)理論教學(xué)、重知識(shí)傳授的做法，以增強(qiáng)學(xué)生的獲取知識(shí)能力、研宄和解決問(wèn)題能力以及實(shí)賤創(chuàng)新能力為核心，精心設(shè)計(jì)和構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才所需要的“能力主導(dǎo)型”課程體系。第一，高校在準(zhǔn)確判斷其定位后，關(guān)鍵是要使其學(xué)科適應(yīng)社會(huì)需要，滿足地方對(duì)人才的需求。在工商管理專業(yè)教育中應(yīng)結(jié)合本校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)管理知識(shí)的'了解，突出學(xué)生的特色培養(yǎng)，使學(xué)生在就業(yè)中具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。第二，可以借鑒國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合，合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。例如，必修課中增設(shè)創(chuàng)業(yè)管理入門、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)投資與管理等創(chuàng)業(yè)教育課程;為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，學(xué)校要加大選修課程的比例，拓寬學(xué)生自主選修的空間，例如，工商管理專業(yè)的選修課可多設(shè)置一些如演講與口才、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、公司法與合同法、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)、企業(yè)家精神等課程。此外，還可以設(shè)置有集體性質(zhì)的專題活動(dòng)課、個(gè)體性質(zhì)的項(xiàng)目活動(dòng)課程以及模擬實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)賤的創(chuàng)業(yè)實(shí)賤課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性。

　　2.建立良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，營(yíng)造寬松的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。良好寬松的育人環(huán)境和教育氛圍，以及教育機(jī)制是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的土壤和長(zhǎng)效保證。一是高校應(yīng)在認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部政策的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生管理體制進(jìn)行改革，努力探索“管嚴(yán)”與“管活”的新途徑，給學(xué)生以更多的自主創(chuàng)業(yè)的空間和時(shí)間。二是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，把校園的合理布局和美化及周邊環(huán)境治理與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，為大學(xué)生營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神。三是要建立創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，保證資金來(lái)源，為創(chuàng)業(yè)教育提供硬件環(huán)境。

　　創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是單純的學(xué)校行為，而且還是政府、社會(huì)和學(xué)校的共同行為，它的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。就目前的經(jīng)濟(jì)體制而言，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更多的是政府行為。政府應(yīng)積極創(chuàng)造條件，千方百計(jì)鼓勵(lì)和扶持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，制定推行創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施，為創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的法制和制度保證，并對(duì)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項(xiàng)目論證、跟蹤輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基金和信貸金融服務(wù)等等服務(wù)，提高其創(chuàng)業(yè)能力。

　　3.建立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)賤基地，加強(qiáng)實(shí)賤教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。實(shí)賤教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才不可缺少的措施。從國(guó)外高校來(lái)看“校企一體”“高檔位的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室”和“設(shè)備先進(jìn)的模擬公司”是學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)賤的根本保障。首先，學(xué)校在重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)下大力氣加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要走校企聯(lián)合的模式，建立與企業(yè)界的聯(lián)系，通過(guò)社會(huì)實(shí)賤等形式來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。一方面可解決學(xué)校資金短缺和師資實(shí)賤經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。通過(guò)與企業(yè)多方面的合作，共同改善辦學(xué)中的不足，提高辦學(xué)水平。另一方面解決了創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)與實(shí)賤相脫離的問(wèn)題。其次，利用學(xué)校自身的人才優(yōu)勢(shì)及科研優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦實(shí)體，建立創(chuàng)業(yè)示范基地，為學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生依托專業(yè)實(shí)賤基地，在其“孵化”下自辦“小公司”或“小企業(yè)”等。最后，要加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例，并增設(shè)科研專題實(shí)驗(yàn)，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力和自主探索與創(chuàng)新的能力。

　　4.構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)體系使學(xué)生習(xí)慣于知識(shí)的接受和模仿，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，因此，必須改變傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。一是要從注重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為注重過(guò)程評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生的心理歷程、情感交流與理解溝通而不是知識(shí)的增減，更關(guān)注教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程而不是教學(xué)的知識(shí)授受結(jié)果，更關(guān)注師生在情境中參與的程度而不是結(jié)果的正誤。過(guò)程評(píng)價(jià)主要為學(xué)生平時(shí)作業(yè)、課堂展示、問(wèn)題調(diào)研、撰寫課程論文、情景模擬、角色扮演和競(jìng)賽結(jié)果等。二是要由單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，采取包括課堂觀察、測(cè)試與練習(xí)、學(xué)生作品評(píng)價(jià)、學(xué)生體驗(yàn)與反思等多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要把學(xué)生參加科技和創(chuàng)新活動(dòng)作為考核學(xué)生成績(jī)和能力的一個(gè)重要指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新能力的考核。

工商管理的論文15

　　1工商管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　綜合目前大部分高校在工商管理專業(yè)的現(xiàn)狀可總結(jié)出，目前工商管理專業(yè)教學(xué)在課程的設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）與行業(yè)關(guān)聯(lián)性低�，F(xiàn)行的工商管理專業(yè)課程沒(méi)有做好緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的工作，各高校間的課程設(shè)計(jì)上大同小異，并沒(méi)有將專業(yè)的特色性展現(xiàn)出來(lái)，甚至一度有與實(shí)際行業(yè)脫軌的地方出現(xiàn)；（2）與高校定位關(guān)聯(lián)性低。好多高校在工商管理專業(yè)教學(xué)上并沒(méi)有將其學(xué)校的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，具有獨(dú)立性和復(fù)合型的交叉課程設(shè)計(jì)的少之又少；（3）教學(xué)內(nèi)容空洞。很多高校在工商管理專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容缺少一定的實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容普遍存在簡(jiǎn)單重復(fù)的現(xiàn)象，完全沒(méi)有將課程的專業(yè)性體現(xiàn)出來(lái)；（4）學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性太強(qiáng)�，F(xiàn)有的教學(xué)方式和內(nèi)容中，學(xué)生基本上全是一味地被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的`知識(shí)與能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)嚴(yán)重地忽視了；（5）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置得不夠合理�，F(xiàn)在高校中，工商管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程與專業(yè)課以及必修、選修課之間的比例，以及理論與實(shí)踐的比例等都并不協(xié)調(diào)，好多學(xué)生都是學(xué)了很多的理論知識(shí)，但是沒(méi)有足夠的實(shí)踐，畢業(yè)工作后很難盡快與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。

　　2工商管理專業(yè)教學(xué)的特色創(chuàng)新具體方案

　　對(duì)于工商管理專業(yè)教學(xué)的特色創(chuàng)新改革，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方向研究：

　�。�1）與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)或市場(chǎng)形勢(shì)緊密結(jié)合。我們可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一些專門面向某些具體行業(yè)管理的課程模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬口徑的教育培養(yǎng)，以求適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中分工不斷細(xì)化的現(xiàn)狀，從而將人無(wú)我有、人有我優(yōu)的戰(zhàn)略性教育方針突出體現(xiàn)出來(lái)；

　�。�2）將各學(xué)科間建立有機(jī)的交叉學(xué)習(xí)體系。學(xué)科間的互相交叉學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)得的知識(shí)更加具有系統(tǒng)化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要以學(xué)校的發(fā)展方針為基礎(chǔ)，將本校的教學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)都充分利用起來(lái)，可以嘗試增設(shè)一些復(fù)合型的課程，從而在將學(xué)校辦學(xué)特色充分突出的同時(shí)，還拓展了學(xué)生們的業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)；

　　（3）為適應(yīng)教學(xué)多樣化的需要，適當(dāng)增設(shè)一些教學(xué)平臺(tái)。在工商管理專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新過(guò)程中，我們可以對(duì)一些基礎(chǔ)課與專業(yè)課和選修課之間的比例進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中重復(fù)或者雷同的部分，我們可以適當(dāng)刪減，不斷對(duì)課程的規(guī)范性進(jìn)行完善，從而使得學(xué)生們可以更自由地選課學(xué)習(xí)。而在工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)主干課程要適當(dāng)精簡(jiǎn)并及時(shí)更新，時(shí)刻與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，并根據(jù)每項(xiàng)課程的實(shí)際特點(diǎn)，在“精”上多做些文章，對(duì)知識(shí)體系的“精”“深”不斷加強(qiáng)；

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與興趣。在工商管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)適當(dāng)增加自主學(xué)習(xí)的課程，可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，自學(xué)型的課程還可以有助于開(kāi)拓學(xué)生們的創(chuàng)造能力。這樣，不僅可以對(duì)課程大綱中的必修知識(shí)加以鞏固，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生將工商管理專業(yè)知識(shí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合；

　�。�5）設(shè)置一些個(gè)性化的特色課程。為適應(yīng)學(xué)生們個(gè)性化的需求，我們高校在教學(xué)中，可以培育一些個(gè)性化的特色課程，尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)個(gè)性需求，針對(duì)不同的學(xué)生，可以有適合各類學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，使得所有學(xué)生物盡其用，將自己的優(yōu)勢(shì)與工商管理的專業(yè)充分融合，從而能更快、更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理專業(yè)型人才的要求；

　�。�6）以重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，創(chuàng)新補(bǔ)充新教學(xué)內(nèi)容。積極開(kāi)發(fā)新課程，將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)的新知識(shí)、成果以及技術(shù)引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，以求充分適應(yīng)行業(yè)和領(lǐng)域的新需求；

　�。�7）對(duì)實(shí)踐教學(xué)力度強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。注重構(gòu)建有行業(yè)（或地方）特色的實(shí)踐教學(xué)體系，從教學(xué)內(nèi)容、課外科技、基地建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目選擇等方面均注重突出行業(yè)（或地方）特色，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)于工商管理專業(yè)教學(xué)的特色創(chuàng)新研究，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)始終把充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)特色建設(shè)作為基本原則，在實(shí)際教學(xué)工作中將本專業(yè)的特色內(nèi)容貫穿于教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，對(duì)課程體系進(jìn)行不斷的完善、改革與創(chuàng)新，搭建差異化、自主化、實(shí)用化、優(yōu)質(zhì)化的特色課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力，還能使得人才的培養(yǎng)特色更加鮮明，優(yōu)勢(shì)更加明顯。因此，積極有效地做好工商管理專業(yè)教學(xué)的特色創(chuàng)新研究工作，對(duì)高校為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才，建設(shè)鮮明優(yōu)勢(shì)的特色專業(yè)，提升學(xué)校聲望等具有極為重要的作用。

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