教學(xué)設(shè)計方案

時間：2025-12-14 07:03:54 方案我要投稿

教學(xué)設(shè)計方案模板匯總8篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)設(shè)計方案模板匯總8篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　教材分析：

　　《太陽》是一篇說明文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識和太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的密切關(guān)系。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　本班學(xué)生自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強，同時學(xué)生搜集信息的能力也越來越強。大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常能在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容。學(xué)生也可利用學(xué)校的電腦室、本班的多媒體教室上網(wǎng)查找資料。根據(jù)以上情況，我感到在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，可借此培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、積累信息的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性。將自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)好這篇課文的關(guān)鍵。

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文的內(nèi)容，了解太陽遠、大、熱的特點，體會它與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生了解大自然、學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、作比較、打比方等介紹太陽的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示課件，播放《后羿射日》的故事。

　　2、天上的太陽到底能不能被射下來呢？引導(dǎo)學(xué)生交流課前查找的有關(guān)太陽的資料。

　　[為學(xué)生提供了一個開放的課堂，讓學(xué)生在課前通過上網(wǎng)、看課外書知道的有關(guān)太陽的課外知識得到了交流。]

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的.學(xué)習(xí)，我們將會對太陽有更多的了解。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知課文。

　　1、自由讀課文。2、通過閱讀，你讀懂了什么？

　　3、識字檢測：（1）同桌互相聽讀新認識的詞語。（2）“開火車”。（3）“找朋友”：老師說生字，學(xué)生舉字卡。

　　[培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路，并設(shè)計互動的平臺，檢測學(xué)生的識字情況。]

　　三、精讀課文第一部分，感悟太陽的特點。

　　1、太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽――（課件播放：初升的太陽光芒萬丈，光彩奪目的畫面和太陽公公說話的錄音。）“同學(xué)們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很熱。聽了我的自我介紹，你們了解清楚了嗎？”（指名說）

　　2、太陽公公沒有說清楚它到底有多遠、多大、多熱。你們能不能扮演太陽公公作一番詳細的自我介紹？

　　3、自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，用“――”劃出有關(guān)句子，并根據(jù)自己的興趣選一個自己最喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí)。

　　4、分組交流。

　�。ㄏ雽W(xué)習(xí)“遠”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。）

　　[學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。]

　　5、匯報。

　�。�1）把自己當(dāng)成太陽公公向大家介紹太陽的特點。

　　[用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上，進行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。]

　�。�2）結(jié)合自我介紹，做練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生說出說明方法，體會作者用列數(shù)字和作比較、打比方的方法，說明太陽“遠、大、熱”的特點，寫得生動、真切。）

　�、偬栯x我們有（三萬萬里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機，也要飛（二十幾年）。

　�、冢ㄒ话偃f）個地球才能抵得上（一）個太陽。

　�、厶枙l(fā)光，會發(fā)熱，是個（大火球）。

　�、芴柕臏囟群芨�，表面溫度有（六千）度，中心溫度是表面溫度的（三千）倍。

　　[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。]

　　四、品讀欣賞第二部分，體會太陽與人類的密切關(guān)系

　　1、雖然太陽離我們很遠，但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀、匯報讀）

　　2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢？請同學(xué)們讀一讀4―7自然段。看看你讀懂了什么？（學(xué)生自由讀書，鼓勵動筆劃重點句，寫批注）

　　3、四人小組交流。

　　4、全班交流。

　　先用上“太陽與人類有密切的關(guān)系”來簡單概括，再選擇“有了太陽……”，“如果沒有太陽……就……”，“因為……”等句式匯報。

　　5、指導(dǎo)有感情地讀句子，突出太陽與人類密切的關(guān)系。

　　6、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下你們了解太陽與人類的關(guān)系，誰愿意接受采訪？

　　[興趣是最好的老師。在學(xué)生充分自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生挑自己最感興趣的、感觸最深的進行全班交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。]

　　五、提升感悟，交流體會。

　　太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你想對太陽說些什么？

　　六、練習(xí)寫生字，寫完后組織小組評議。

　　七、自選作業(yè)：

　　1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。

　　2、搜集有關(guān)太陽的資料，以“太陽”為主題做一張手抄報。

　　教學(xué)反思：我把“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地以“太陽公公”的身份說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。”《太陽》這篇課文就是教會學(xué)生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點時，我認為還可以設(shè)計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.了解演講的基本知識和作者的相關(guān)知識。

　　2.初步掌握議論文的相關(guān)知識。

　　3.積累“敬業(yè)樂業(yè)、不二法門、強聒不舍”等詞語。

　　學(xué)習(xí)重點：理解積累“敬業(yè)樂業(yè)、不二法門、強聒不舍”等詞語。

　　學(xué)習(xí)難點：掌握議論文的相關(guān)知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解演講和作者的相關(guān)知識。

　　自學(xué)指導(dǎo)一：請大家識記關(guān)于演講的基本知識和課本注釋①中作者的相關(guān)知識，3分鐘后檢測。

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求：

　�、僬J清對象，確立主旨。既要有針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情的，所以必須了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的.主旨。②思路清晰，節(jié)奏明快。 ③感情充沛，例證動人。 ④語言準確，形象生動。

　　二、掌握議論文的相關(guān)知識。

　　自學(xué)指導(dǎo)二：請大家理解并識記議論文的相關(guān)知識（特別注意家橫向的語句），4分鐘后檢測。

　　1.議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。

　　2.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

　�、僬擖c，就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的；論點的位置：一般有四個： a.文題 b.開篇 c.中間 d.結(jié)尾；注意：當(dāng)開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時，開頭的為論點，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點。

　　②論據(jù)，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。主要有事實論據(jù)和道理論據(jù)。

　　事實論據(jù)包括：有代表性確鑿的事例，史實，統(tǒng)計數(shù)據(jù)；

　　道理論據(jù)包括：經(jīng)過實踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認事理

　　三、把握重點字詞的音形義。（10分鐘）

　　自學(xué)指導(dǎo)三：識記課本下面重點字詞的音形義，5分鐘后完成自學(xué)檢測。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　自學(xué)指導(dǎo)四：這是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的演講稿，請大家模仿作者當(dāng)時演講的情形，輪流進行演講比賽（10分鐘）

　　課堂小結(jié)：

　　這一節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了議論文的相關(guān)知識和本課的生字生詞，希望大家在理解的基礎(chǔ)上加強記憶并且靈活運用。

　　當(dāng)堂訓(xùn)練：請大家在當(dāng)一次演講家，模仿梁啟超先生進行演講。

　　自學(xué)檢測一：

　　1.演講是以的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是、的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

　　2．梁啟超（1873-1929），近代，著名。運動領(lǐng)袖之一。

　　字號，別號。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“ ”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

　　自學(xué)檢測二：

　　議論文是以為主要表達方式，通過、，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。其三要素是：、、；其中，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，而且他的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開頭；是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，一般情況下只有兩個，包括 (如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等) 和 (包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等) ；是用論據(jù)來證明論點的過程。簡言之就是：論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。

　　自學(xué)檢測三：

　　1．給加點的字注音。

　　教誨（）解剖（）駢進（）佝僂（）層累（）揀擇（）

　　2．根據(jù)拼音寫漢字

　　旁wù（）斷zhāng（）取義 xiè（）瀆強guō（）不舍

　　3.根據(jù)意思寫詞語。

　�、賹ψ约旱氖聵I(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。（）

　�、诓活櫳舷挛模铝⒔厝∑渲械囊欢位蛞痪�。（）

　�、鄯鸾逃谜Z，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。（）

　�、艿览順O容易明白。（） ⑤輕慢，不敬。（）

　�、迖Z嘮叨叨說個沒完。（） ⑦重重疊疊的層次。（）

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　【教材簡析】

　　本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的.故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點。

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　2、學(xué)會本課10個生字，認識9個二類字。理解生詞意思。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡、圖片。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　第一課時

　　【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）

　　2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？

　　3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？

　　二、初讀課文

　　1、師范讀。

　　2、生自讀課后生字詞。

　　3、師出示詞語，檢查認讀情況：

　　班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談

　　珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈

　　理解：

　　持久：保持的時間長。

　　困境：捆那的處境。

　　猶豫：拿不定注意。

　　驟然：突然。

　　4、讀課文。

　　5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思

　　6、討論分段，概括段意：

　�、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑。

　　②老師由于不了解情況而讓小英上臺演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功。

　�、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。

　�、茳c明中心：人人都需要掌聲。

　　7、每組各讀一段。

　　三、書寫生字

　　1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。

　　2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　【教學(xué)目標】

　�。�、通過聯(lián)想、想像、揣摩“春水”“小樹”的隱喻意義。

　　２、誦讀積累一些優(yōu)美語言和富有哲理的句子。

　�。场⒓訌娚w驗，豐富人文體驗。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　可以通過一些初生的生命圖片（嬰兒、新芽、樹苗等）或一些激發(fā)學(xué)生感受生命可貴的語言入手。

　　自讀課文，梳理行文思路。

　　１、開篇揭示話題

　�。�、以“一江春水”喻示人的生命歷程中的各種狀況。

　　３、以“一棵小樹”喻示生命的.力量。

　　４、點明、深化主題。

　　二、學(xué)生質(zhì)疑或教師設(shè)疑

　　參考問題：

　　１、文中描述的一些景象的喻意分別是什么？

　　２、兩個比喻的含義是否重復(fù)，為什么？

　�。�、如何理解春水匯入大海，大樹回歸泥土的心態(tài)？

　　４、最能表達課文主題思想的句子是哪一句？

　　５、如何理解最后一句話所揭示的哲理？

　　三、學(xué)生可以通過誦讀、討論來解決問題

　　四、拓展材料學(xué)習(xí)，豐富感受

　　五、暢談“苦與樂”，寫一句或一段最有感觸的句子，班級交流或編輯成一個小冊子

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　【教材分析】

　　認識厘米和用厘米量。重要的是讓學(xué)生了解長度單位—厘米的實際長度。并能夠在實際中應(yīng)用。教材先說明尺子的用處，之后讓學(xué)生看著自己的小尺子，認識1厘米、2厘米……的長度。例1，是用尺子錄圖釘?shù)拈L度。使學(xué)生初步感知1厘米的大致長度。例2.安排了讓學(xué)生錄一條線段和錄自己手指寬度的實際動手活動。讓每一個學(xué)生都清楚1厘米到底有多長。以加深學(xué)生對厘米的認識。例3.是量紙條的長度。使學(xué)生知道量物體長度的方法。通過例題和綜合應(yīng)用練習(xí)。使學(xué)生初步學(xué)會量物體的長度。為了突出重點，突破難點。在本課的設(shè)計上。主要突出以下幾點：

　　1.順應(yīng)學(xué)生認知規(guī)律。滲透學(xué)法。

　　本課認識I厘米和幾厘米。建立1厘米的長度概念。用厘米量三個知識點的教學(xué)。我都按照“觀察感知、操作成像、抽象概括、實踐創(chuàng)造”的模式進行。創(chuàng)設(shè)一系列的情境。調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，水到渠成地掌握新知。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生操作細致、到位。使學(xué)生的多種感官協(xié)同活動。形成技能。

　　3.面向全體學(xué)生。使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)情分析】

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)長度單位厘米和用厘米錄。學(xué)生對物體的長度己有初步的認識。但這節(jié)課是認識長度單位的.開始，必須借助學(xué)生的生活經(jīng)驗。提供豐富的感知材料幫助學(xué)生初步建立長度概念。

　　學(xué)會錄長度的基本方法。教學(xué)重點是讓學(xué)生認識長度單位厘米。

　　并能夠在實際中運用。教學(xué)難點是根據(jù)二年級學(xué)生的特點。建立1厘米的長度概念。

　　【教學(xué)目標】

　　1.使學(xué)生篩得測最物體的長度要用尺子，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。并學(xué)會用厘米錄比較短(整厘米長)的物體的長度。

　　2.在實際觀察和操作中。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和空間想象能力。使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的習(xí)慣。初步感受知識來源于實踐并應(yīng)用于實踐的觀點。

　　3.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。獲得成功的體驗。建立自信心。

　　【教學(xué)準備】

　　教師準備：電腦課件、實物投影、學(xué)生尺子。學(xué)生指、比、找所用的卡片。

　　學(xué)生準備：學(xué)生尺子、剪刀、圖釘、線、寬I.厘米的白紙條、小棒、彩條卡片(黃彩條長8厘米。紅彩條長5厘米)、邊長是1厘米的小方塊、數(shù)字卡片、反饋牌等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題引入

　　電腦顯示：兩條線段。一根長10厘米。豎放;另一根長11厘米。橫放。請同學(xué)們猜一猜。這兩條線段。哪根長?哪根短?

　　學(xué)生可能猜豎放的長。也可能猜兩根一樣長。

　　設(shè)問：用什么辦法可以準確地知道它們的長度呢?

　　【設(shè)計意圖】：開課。通過比較線段的長短。使學(xué)生回憶己有的生活經(jīng)驗，從而得出要知道物體的長度。需要用尺子最。

　　二、探究新知

　　(一)認識刻度尺教師提出問題，折導(dǎo)學(xué)生分組討論。

　　電腦顯示討論題：

　　1.拿出你們的尺子。認真觀察。比一比、找一找有哪些地方是相同的?

　　2.關(guān)于這些共同點。你們想知道什么?

　　學(xué)生分組討論。教師參與到學(xué)生討論中。

　　3.學(xué)生匯報討論結(jié)果。

　　4.師生評價解答學(xué)生提出的問題。

　　【設(shè)計意圖】：從學(xué)生天天使用的尺子入手。讓學(xué)生看一看、指一指、比一比、說一說、找一找。指導(dǎo)學(xué)生在生動愉悅的氣氛中學(xué)會觀察、學(xué)會分析。學(xué)會從變化多樣的表象中把握事物的本質(zhì)。同時也提供學(xué)生主動提出問題的契機。便于學(xué)生進入積極探求新知的狀態(tài)中。

　　(二)認識厘米1.1厘米有多長?請大家嘗試著在尺子上指出來。

　　2.電腦顯示從0到1，從1到2.從2到3……每段的長都是I厘米。通過認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　總結(jié)出：每相鄰兩條較長的刻度線之間的長度都是1厘米。

　　3.從0到2.這兩條刻度線之間有幾厘米?從0到3呢?從0到5呢?你的尺子上一共有多少厘米?你是怎樣看出來的?你可得出什么結(jié)論?

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、了解小艇的特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和精彩描述的方法。

　　3、學(xué)會生字、新詞，理解詞語。

　　4、有語氣地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　了解小艇的特點及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的'方法。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　教學(xué)具準備及輔助活動：課件

　　主要板書計劃：

　　小艇的樣子外：二三十英尺，像獨木舟，像新月，行動時像水蛇

　　內(nèi)：皮墊子，窗簾

　　船夫的技術(shù)好在極快時操縱自如

　　在擁擠時總能擠

　　在極險窄地方總能穿

　　與人們的關(guān)系商人做生意

　　婦女坐船娛樂

　　小孩游玩

　　老人禱告

　　作業(yè)設(shè)計、安排：

　　課內(nèi)：抄寫詞語、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空

　　課外：朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　2、初知課文內(nèi)容。

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　威尼斯在什么地方？那里有什么特點？

　　你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的特點？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　板書：威尼斯的小艇

　　二、初讀課文

　　1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

　　要求：①小聲讀課文，劃出不認識的字。

　�、谄醋x生字表，找出易錯的字。

　�、墼僮x課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。

　　2、思考：威尼斯有什么特點？

教學(xué)設(shè)計方案篇7

　　教學(xué)目標：

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的良好習(xí)慣。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生理解樸素美、人格美的內(nèi)涵，爭做有高尚道德情操的人。

　�。场� 體會景、情、理的完美結(jié)合。

　　４、令輝文中對比手法的運用。

　　教學(xué)重點：體會景、情、理的完美結(jié)合。

　　教學(xué)難點：“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)設(shè)想：運用提問、討論法，借助多媒體使學(xué)生更形象、更具體的理解作者所要表達情感。

　　教學(xué)教具：多媒體。

　　教學(xué)方法：提問法、討論法、閱讀法。

　　課時安排：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一、導(dǎo)入課文

　　“美”是我們?nèi)祟惞爬隙篮愕脑掝}。關(guān)于“美”的詮釋，歷來都是眾說紛紜，五彩繽紛，美的事物更是不勝枚舉。我們也學(xué)過不少描寫美的文章，如描寫月下荷塘“朦朧美”的《荷塘月色》，寫北平秋天的“清”、“凈”、“悲涼”之美的《故都的秋》等，那么，如果美和墳?zāi)孤?lián)系在一起，你認為合適嗎？

　　今天我們共同討論的就是茨威格的《世間最美的墳?zāi)埂�。（出示課題及作者）

　　作者簡介：

　　茨威格（1881～1942），奧地利作家。生于維也納一個尤太工廠主家庭，青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。1904年后任報社編輯。他早期致力于詩歌創(chuàng)作與翻譯。歐戰(zhàn)爆發(fā)后，流亡瑞士，從事反戰(zhàn)和平活動。戰(zhàn)后埋頭寫作。曾出訪過蘇聯(lián)，與高爾基相識。1933年法西斯上臺，他再次流亡，加入英國國籍，后輾轉(zhuǎn)流寓巴西，終因?qū)W洲前途的絕望偕妻自殺。他一生中著有多種名人傳記，突出再現(xiàn)了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小說《狼子野心》上取得了獨特的成就。其著名作品有刻畫中產(chǎn)階級婦女感情生活和不幸命運的《一個女人一生中的二十四小時》《一個陌生女人的來信》及譴責(zé)法西斯迫害的《象棋的故事》等。他僅有的一部長篇小說《煩躁的心》。

　　二、出示圖片：

　　奢華浩大的秦始皇墓（兵馬俑）、金碧輝煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅華麗的印度泰姬陵、簡陋寒磣的托爾斯泰墓。

　　提問：你們認為哪座墓最美？

　　答案不會統(tǒng)一，在這里，不要多做解釋，給學(xué)生留下疑問，然后直接進入教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)。

　　三、范讀課文

　　結(jié)合上一個問題讓學(xué)生思考為什么此為個人維托爾斯泰墓是“時間最美的墳?zāi)埂保?/p>

　　四、設(shè)疑

　　問題１、文中最能概括墳?zāi)固攸c的詞語是什么？

　　問題２、“樸素”的具體的外在表現(xiàn)在哪里？

　　問題３、托爾斯泰為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土丘之中”呢？

　　問題４、作者認為他獲得安寧、幸福嗎？

　　問題５、人們參觀此墓式的心情如何？

　　問題６、人們?yōu)槭裁磿@樣莊重肅穆？

　　問題７、人們?nèi)绱司囱鏊�，是否僅僅因他的墳?zāi)箻O為樸素？

　　問題８、文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什么？

　　問題９、文中還是哪些地方運用了對比？有什么作用？

　　問題１０、為什么說托爾斯泰墓是最美的？

　　五、學(xué)生自行朗讀課文，解答上述問題。

　　第二課時：

　　六、答疑；

　　問題１：文中最能概括墳?zāi)固攸c的詞語是什么？（請同學(xué)在文中找出相應(yīng)的詞語）

　　教師明確：樸素

　　問題２、“樸素”的具體外在表現(xiàn)在哪里？（請同學(xué)在文中找出相應(yīng)的詞語）

　　1）遠離塵囂的長方形土堆；（極為普通）

　　2）無人守護，無人管理；（入土為安，不勞頓他人）

　　3）沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有（淡泊名聲）

　　問題３：托爾斯泰為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土丘”之中呢？

　　首先插入介紹一下托爾斯泰的一些情況，同時出示幻燈片。

　　十九世紀末20世紀初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其它作品還有《一個地主的早晨》、《哥薩克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。

　　評價：他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。列寧稱他為“偉大的藝術(shù)家”

　　教師明確：文中第一段“飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得一個新的、更美好的啟示�！保ㄔ诖嘶A(chǔ)上，學(xué)生可以很自然的去下文找尋答案）

　　教師繼續(xù)提問：

　　1）“飽經(jīng)憂患”在文中表現(xiàn)在哪句話？

　　教師明確：“比誰都感到被自己聲名所累的偉人。”

　　2）“新的、美好的啟示”是什么？

　　“埋骨于那些親手裁種的樹木之下”就能獲得幸福。托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳?zāi)怪徐`魂獲得安寧、幸福。

　　問題４、作者認為他獲得安寧、幸福嗎？

　　教師明確：獲得了。

　　繼續(xù)提問：從哪里體現(xiàn)的？

　　墓地的寧靜，寫景部分即：“夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”

　　再問：這段話在文藝工作者中起到什么作用？

　　教師明確：1）用“風(fēng)兒”、“俯臨”、“嬉戲”、“溫柔”等溫情的詞語，讓人感到在這樣的環(huán)境中，這位偉人安睡其中是何等幸福。

　　2）選取“夏天”“冬天”兩個季節(jié)中的景物來裝飾托爾斯泰墓，表明時間在行進中，讓人感到一顆偉大的靈魂永恒不變，永世長存。

　　問題５、人們參觀此墓式的心情如何？（用原文回答）

　　教師明確：“逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話�！�

　　“沒有一個人有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。”

　　問題６、人們?yōu)槭裁磿@樣莊重肅穆？

　　教師明確：“因為人們尊敬、敬仰這位偉人�！�

　　問題７、人們?nèi)绱司囱鏊�，是否僅僅因他的墳?zāi)箻O為樸素？

　　教師明確：不是，因為他生前具有偉大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名聲，淡泊名利，品格高尚，精神崇高）

　　問題８、文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什么？

　　教師明確：這里運用了對比的修辭手法，反襯托爾斯泰墓逼人的樸素。偉人與偉人比，使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”，更能震撼人的心靈。

　　問題９、文中還是哪些地方運用了對比？有什么作用？

　　教師明確：無名墓冢與托爾斯泰偉大聲名的對比，莊嚴肅穆的氣氛與觀賞閑情的對比，這些對比都形成極大的反差，無不使人感受到托爾斯泰墓的`“逼人的樸素”和托翁的崇高精神境界，突出了托爾斯泰墓是“世間最美的墳?zāi)埂边@一主題，表達了作者的崇敬之情。除此之外，文中還有一處正面對比，即托爾斯泰與“偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵”的正襯，強化突出了托爾斯泰的平凡普通。

　　問題１０、為什么說托爾斯泰墓是最美的？

　　教師明確：墓的外形：樸素美

　　墓的實質(zhì)：人格美

　　七、教學(xué)延伸：

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會到美的真正內(nèi)涵，即樸素美有時比華貴之美更加感人。

　　八、總結(jié)：盡管這是一個極普通，極樸素的墓地，但它和偉人高尚的心靈聯(lián)結(jié)在一起，也可以說，正是墓地驚人的樸素與墓主人的偉大形成鮮明的對比，更感動了作者。作者又將自己被劇烈震撼的情感通過樸素的語言傳達出來，多少情思、多少感慨，都包含在《世間最美的墳?zāi)埂菲降瓨闼氐奈淖种�，使文章的形式與內(nèi)容、情感的表達與理性的思考都達到了完美的統(tǒng)一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌頌托爾斯泰不重名聲、追求樸素自然的高貴品格。在作者對托爾斯泰的歌頌中，也體現(xiàn)了作者的價值判斷――最樸素最動人。

　　八、板書設(shè)計：

　　（對比）

　　九、作業(yè)布置

　�。薄� 完成課后練習(xí)。

　�。�、結(jié)合自身感受，依據(jù)本課的寫作特點寫一篇讀后感。（不少于300字）

教學(xué)設(shè)計方案篇8

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。

　　2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。

　　教學(xué)難點:

　　在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。

　　教學(xué)方法:

　　談話、啟發(fā)、引導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)方法:

　　自主、合作、探究、感悟

　　教學(xué)準備:

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴”這個單元，在前兩篇課文中，我們認識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬�，為了國家始終堅貞不屈，維護了自己和國家的尊嚴。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴》，再來看看這篇課文又和尊嚴有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1、課題中的“他”指的是誰？

　　2、誰為了他的尊嚴？（學(xué)生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐）

　　3、自由讀課文，讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。

　　（三）細讀課文，讀中感悟。

　　1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了�！痹僮x這句話，課文中主要講了幾個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？

　　2、那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請同學(xué)們仔細讀課文的有關(guān)段落，抓住重點詞句來體會。

　　（1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會，獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經(jīng)非�？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。

　　（2）誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個字的寫法。

　　（3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。”讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴。

　　（4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的.變化讀出來。

　�。�5）學(xué)生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切感受到什么？