教學(xué)設(shè)計方案

時間：2025-12-07 22:30:52 方案我要投稿

關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案八篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案八篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　高中歷史新教材在內(nèi)容的編排上更豐富，充實(shí)，更加注重能力的培養(yǎng)，對教師教育水平提出了更高要求。教師應(yīng)該創(chuàng)新教法，精心設(shè)計最佳教學(xué)方案。

　　一、必須更新教學(xué)觀念，貫徹落實(shí)原則

　　歷史教學(xué)必須具有開放的思想，要從過去那種狹隘的、封閉型的教學(xué)理念中解放出來，變?yōu)椤皩拸V型”的教學(xué)觀念。教學(xué)中要求教師教學(xué)觀念民主，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；教學(xué)方法民主，充分尊重學(xué)生的人格；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想基礎(chǔ)，智力能力，獨(dú)立自主地解決問題。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們在自覺地參與學(xué)習(xí)的過程中重視自身的發(fā)展，尤其是思維能力的提高和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。

　　二、研讀新課標(biāo)，總體把握教材內(nèi)容

　　閱讀教材時要突出分析以下幾大問題，課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；注意按照新課程的三維目標(biāo)體系確定教學(xué)目標(biāo)；本節(jié)內(nèi)容在教材中的.地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。突出重點(diǎn)，詳解難點(diǎn)。還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　三、有效地利用歷史教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力

　　教師在課堂教學(xué)采用多種教學(xué)方法，如討論法，舉例法，比較法，歸納法等，這樣可以交叉刺激學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生耳聞目睹、讀寫結(jié)合、講講練練，把知識傳授給學(xué)生。這樣做可以拓寬學(xué)生獲得知識的信息渠道；還可以使課堂教學(xué)輕

　　松愉快、生動活潑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以全面辯證客觀發(fā)展的眼光看待問題，提高學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　四、做好了歷史教學(xué)反思

　　教學(xué)反思是指對教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、回顧、總結(jié)、歸納的一種活動。教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求，長期積累。教學(xué)反思雖然在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中處于最后，但卻是至關(guān)重要的。有利于教師及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)、研究的意識，促使教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，提高教師的教學(xué)能力與水平。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　　本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計本課的目的主要是通過觀察，讓學(xué)生了解日常生活中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣。初步樹立設(shè)計意識，培養(yǎng)簡單的設(shè)計能力。

　　《會變的盒子》這課，我抓住課題中的“變”字，以《中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，設(shè)計一系列探究活動，通過這些綜合學(xué)習(xí)和探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。愛因斯坦曾過說：“能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)�！碧骄渴浇虒W(xué)模式正是重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并形成積極探索和獨(dú)立思考問題的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生以興趣為前提，在輕松、自然、獨(dú)立的學(xué)習(xí)氛圍中，把教師要講授的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、由淺入深地進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和獨(dú)立思考的能力，寓知識、技能于興趣之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力并獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教材分析

　　教材第21頁左上方的“小體驗(yàn)”欄目，旨在讓學(xué)生通過拆解舊盒子并反折成新盒子這一過程，探究紙張從平面到立體的變化，了解紙盒各部位的作用，為制作紙盒娃娃作準(zhǔn)備。接下來，教材通過六張圖片，分五步介紹了如何用拆、畫、剪、折、貼等方法制作紙盒娃娃。

　　第22頁展示了七幅學(xué)生作品。通過欣賞分析學(xué)生作品中哪些地方巧妙應(yīng)用了本課所學(xué)，幫助學(xué)生鞏固新知，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想還可以運(yùn)用哪些以前學(xué)過的制作方法，結(jié)合小紙盒原有造型，設(shè)計出有趣的作品。這些作品可以是課本劇中的角色，可以是自己喜歡的卡通形象，還可以是筆筒，雜物盒等小擺件。

　　三、學(xué)情分析

　　本階段的學(xué)生對折、剪、貼、畫等基本方法并不陌生，在之前的美術(shù)課中，已經(jīng)積累了一些根據(jù)圖示動手制作的經(jīng)驗(yàn)，對紙盒造型有一定了解，能夠根據(jù)自己的想法加工、裝飾紙盒。但是，他們對于紙盒的基本構(gòu)造，以及盒子是怎樣從平面到立體的制作過程少有探究。學(xué)生對拆解紙盒抱有極大熱情，但是能否把拆開的盒子反折成新的盒子，對他們將是一個考驗(yàn)。這一方法雖然有一定難度，但過程卻其樂無窮。學(xué)生可以在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，提高動手實(shí)踐能力與空間想象力。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過生動直觀的紙盒通關(guān)游戲和教師示范，經(jīng)歷獨(dú)立拆解紙盒由立體變?yōu)槠矫娴倪^程，由淺入深地了解盒子的基本構(gòu)造。

　　2、通過觀看紙盒娃娃制作過程的微課和師生合作探究制作小熊劃船的過程中，學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)用拆、畫、剪、折、貼的綜合方法把紙盒變成新形象。

　　3、通過觀察課本上的七幅學(xué)生作品，補(bǔ)充學(xué)習(xí)卷和組合的綜合方法。

　　五、重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　了解、改變盒子的構(gòu)造，并設(shè)計制作出有趣的新形象。

　　難點(diǎn)：立體思維和創(chuàng)新思維的激活與引導(dǎo)。

　　六、評價設(shè)計

　　1、通過學(xué)生直觀的操作活動，學(xué)生盒子的展示來完成對目標(biāo)1的評價。

　　2、通過觀看微課和師生合作探究，在獨(dú)立思考和相互交流中歸納拆、畫、剪、折、貼的綜合方法，達(dá)成目標(biāo)2。

　　3、在觀察和獨(dú)立思考中，回憶之前學(xué)習(xí)的卷和組合的方法，達(dá)成目標(biāo)3。

　　七、教學(xué)過程

　　7。1 第一學(xué)時

　　7。1。1教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入評論（0）

　　1、組織教學(xué)：

　　師：歡迎同學(xué)們再次和老師一同進(jìn)入多姿多彩的美術(shù)課堂！

　　師：今天這節(jié)課的主角就是它——盒子�。ò鍟糠终n題：盒子）

　　盒子有什么稀奇的，生活中隨處可見，那么它們都是什么材質(zhì)做成的？有什么樣的作用呢？（出示教具：盒子）

　　2、觀看課件：

　　師：圖片中古代和現(xiàn)代的盒子材質(zhì)是什么？有什么作用？

　　生：分別用不同的材質(zhì)制成的`，有紙質(zhì)、金屬、木質(zhì)等

　　你可別小瞧它，它可是老師的魔術(shù)道具，一秒鐘就可以變得不一樣，不信，請同學(xué)們和老師一起喊出”盒子變變變！”（將盒子反折，露出小鳥的形象。）

　　神奇吧！你也想給盒子來個大變身嗎？今天就讓我們來好好研究研究這——會變的盒子。（補(bǔ)充完整課題：會變的盒子）

　　【調(diào)動學(xué)生興趣，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好精神準(zhǔn)備。】

　　活動2【講授】探究實(shí)踐

　　1、紙盒游戲

　　師：老師今天準(zhǔn)備了一個關(guān)于紙盒的通關(guān)小游戲，你們想不想玩��？

　　生：想！

　　師：初級難度：數(shù)數(shù)盒子一共幾個面并標(biāo)出來。

　　生：展示盒子的六個面。前后左右上下六個面。

　　師：中級難度：請你拿出一個紙盒，迅速把它展開變成平面的，你還能找到之前的六個面嗎？試著標(biāo)一標(biāo)。

　　生：迅速拆開自己搜集到的一個紙盒，初步了解它的制作方法。

　　師：高級難度：你能用最短的時間再把它反折成一個新盒子嗎？想想為什么要反折盒子？

　　生：反折紙盒，在折的過程中進(jìn)一步了解它的制作方法，并在活動中了解紙盒展開圖與盒子的關(guān)系。

　　師：盒子的外部布滿了廣告，比較光滑，不易上色；而盒子內(nèi)部展開的平面圖就像天然的畫紙，便于繪畫。（通過對紙盒進(jìn)行“展開→還原”的活動，初步了解簡單的設(shè)計與制作盒子的基本方法。）

　　2、提出質(zhì)疑

　　師：除了紅色部分的六個面外，白色部分起到什么作用？（出示課件：紙盒平面圖）

　　生：連接、加固。

　　活動3【活動】鞏固新知

　　1、師生合作

　　師：老師也想仿照著做一個小熊劃船的紙盒形象，可是看起來很單調(diào)。你能想辦法讓它看起來更加飽滿艷麗嗎？

　　生：因?yàn)槔蠋熤挥玫搅思埡械膬蓚€面。加船帆、號角、海浪。

　　師：講解剪的方法。留一個面上的圖案不要剪，其他面上的圖案沿著輪廓線剪開，不要剪掉。

　　剪、折、貼好盒子。小熊終于揚(yáng)帆起航啦！

　　同學(xué)們還有哪些創(chuàng)意？還能用哪些制作方法？（觀看課件）

　　生：卷、組合。（板書：卷、組合）

　　相同紙盒橫著設(shè)計、豎著設(shè)計產(chǎn)生不同的效果。

　　2、欣賞學(xué)習(xí)

　　欣賞課件：優(yōu)秀作品。

　　【通過小組研究、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)更多方法及問題。相互啟發(fā)構(gòu)思，為進(jìn)一步的實(shí)踐活動做好準(zhǔn)備�！�

　　活動4【作業(yè)】實(shí)踐創(chuàng)新

　　1、明確作業(yè)要求

　　師：相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待、躍躍欲試了！那就發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力吧！

　　師：看作業(yè)要求。

　　運(yùn)用不同紙盒進(jìn)行大膽組合與創(chuàng)作，可以合作或獨(dú)立操作的形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動。

　　師：組織并參與學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動。

　　【訓(xùn)練學(xué)生合作能力，通過巧妙利用紙盒的形狀和顏色進(jìn)行組合制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力。】

　　2、評價展示

　　師：以小組為單位分組制作，將變身后的紙盒拍照上傳至微信群。

　　師：展示各小組學(xué)生作品，組織學(xué)生在微信群和課堂上分別進(jìn)行文字點(diǎn)贊評價和口頭評價。

　　生：學(xué)生互評，點(diǎn)贊加笑臉。

　　【鼓勵學(xué)生勇于自我展示并大膽對藝術(shù)作品進(jìn)行評述�！�

　　師：到底哪個同學(xué)的作品才是最受同學(xué)們喜愛的作品呢？評選截止至今晚，請同學(xué)們課下繼續(xù)評價和點(diǎn)贊。

　　生：學(xué)生談收獲。學(xué)生課下繼續(xù)評價。

　　【通過微信網(wǎng)頁版將學(xué)生的作品進(jìn)行拍照展示與評價，實(shí)現(xiàn)家�；拥囊粋€平臺。】

　　3、總結(jié)

　　師：經(jīng)過我們的巧手、巧心，即將被拋棄的盒子變成了精美的工藝品。生活中有許多廢舊作品，我們要善于利用變廢為寶，美化身邊環(huán)境，使我們的生活更美好！

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)4個生字，會寫“聰”。

　　2.能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文

　　1.提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？

　　2.播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么？

　　3.小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母��！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？

　　4.揭題：三個兒子

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時該注意什么？

　　2.師小結(jié)：五不（并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？）

　　3.生以自己喜歡的'方式讀課文．

　　4.解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn)，并說說“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）

　　5.簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？

　　6.根據(jù)學(xué)生的回答，簡要板書。（注：板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定。）

　　7.在板書的過程中，寫字指導(dǎo)“聰”

　�、偬嵝牙蠋熥⒁庠谔镒竹酥袑懽衷撟⒁馐裁�？

　　②觀察在田字格中的位子。

　�、蹘熒瑢�，看誰寫的字既快又好。

　�、茉u價。

　　三、學(xué)習(xí)課文2、3、6自然段

　　1.動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。

　　2.示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習(xí)讀）

　　3.朗讀指導(dǎo)

　�、俪槿x，讀后評議。（你認(rèn)為誰讀的好，為什么？）

　�、趲熒献鞣纸巧x。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　整體設(shè)計

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中對本節(jié)課的要求：“了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用，列舉超聲的應(yīng)用實(shí)例。”本節(jié)知識是學(xué)生通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，了解了聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學(xué)習(xí)聲的利用。聲現(xiàn)象在實(shí)際中豐富多彩，應(yīng)用非常廣泛。

　　在生活中聲的利用的例子很多，學(xué)生對于一些常見的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只不過不知道它們分別是利用的聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學(xué)生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。并且通過本節(jié)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解更多生活中聲的利用的現(xiàn)象。教師在講解中可以對聲在社會生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類，可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進(jìn)行總結(jié)性的講解，在講解中應(yīng)對學(xué)生遺漏的例子進(jìn)行補(bǔ)充。

　　本節(jié)的設(shè)計通過聲音、視頻、圖片、投影、實(shí)驗(yàn)和設(shè)置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)物理的興趣。

　　教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生自己從生活中感知或查閱資料了解利用聲的實(shí)例，另一方面，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵他們搞利用聲音的小發(fā)明。

　　三維目標(biāo)

　　知識與技能

　　了解日常生活、現(xiàn)代技術(shù)中聲的應(yīng)用。

　　過程與方法

　　通過觀察或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，并獲得社會生活中有關(guān)聲的利用方面的知識。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué) 習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　視頻資源、多媒體設(shè)備、盆或碗、氣球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蠟燭、火柴等。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　故事導(dǎo)入

　　1948年，一艘名為“烏蘭格梅奇號”的荷蘭貨船，在通過馬六甲海峽時，突然遇到海上風(fēng)暴，當(dāng)救助人員趕到時，船上所有人員都莫明其妙地死了。后經(jīng)科學(xué)家們調(diào)查，才發(fā)現(xiàn)造成這場海難的罪魁是風(fēng)暴與海面驚濤引起的次聲波。

　　20xx年4月28日，至少有400只海豚的尸體被海水沖到了坦桑尼亞東北部桑給巴爾島北岸海灘邊。專家們懷疑是美軍潛艇發(fā)出的聲吶導(dǎo)致了海豚的大面積死亡。

　　第一次世界大戰(zhàn)時，德國潛水艇擊沉了協(xié)約國大量戰(zhàn)艦、船只，幾乎中斷了橫跨大西洋的海上運(yùn)輸線。當(dāng)時潛水艇潛在水下，看不見，摸不著，一時橫行無敵。于是利用水聲設(shè)備搜尋潛艇和水雷就成了關(guān)鍵。法國著名物理學(xué)家郎之萬等人研究并造出了第一部主動式聲吶，1918年在地中海首次接收到2～3 km以外的潛艇回波。這種聲吶可以向水中發(fā)射各種形式的聲信號，碰到需要定位的目標(biāo)時產(chǎn)生反射回波，接收回來后進(jìn)行信號分析、處理，除掉干擾，從而顯示出目標(biāo)所在的方位和距離。

　　學(xué)生思考問題：海上風(fēng)暴引起的次聲波為什么有那么大的危害？人類為什么不能事先預(yù)知并躲避災(zāi)難？聲吶為什么會導(dǎo)致海豚的死亡？

　　情景導(dǎo)入

　　多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實(shí)例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的'螺栓，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病，遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……

　　學(xué)生欣賞并交流討論，自然界中的聲現(xiàn)象非常多，聲音在生活和生產(chǎn)中有很多的應(yīng)用，你能列舉一些例子嗎？

　　推進(jìn)新課

　　一、聲與信息

　　學(xué)生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們可以利用聲來傳遞信息？對這些例子，可以分類嗎？按怎樣的依據(jù)來分好？

　　1．從異常聲音中獲取信息

　　轟隆隆的雷聲――預(yù)示下雨

　　聽診器聽心跳聲――診斷心臟的情況

　　聽敲鐵軌的聲音――判斷螺栓松動

　　汽車修理師聽汽車發(fā)動機(jī)的聲音――判斷故障

　　小結(jié)：聲音能夠傳遞信息。

　　2．次聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：

　　次聲波能不能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情況下產(chǎn)生？

　　答案：能海嘯、地震、火山噴發(fā)。

　　次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng)：地震爆發(fā)前，許多動物往往有異常反應(yīng)，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強(qiáng)烈的次聲波引起的。

　　【課件展示】 介紹20xx年海嘯死亡人數(shù)和其強(qiáng)大的破壞力。

　　印度洋海嘯發(fā)生在20xx年12月26日，這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災(zāi)難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10 000人性命，斯里蘭卡40 000余人遇難，而印尼的死傷人數(shù)為23萬人之多。這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災(zāi)難。

　　可是，大多數(shù)海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次聲波的傳播速度要比風(fēng)暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到風(fēng)暴的“預(yù)告”，迅速采取躲避措施。

　　水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀相當(dāng)精確地模擬了水母感受次聲波的器官，使人們能夠提前知道將到來的風(fēng)暴，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備�，F(xiàn)廣泛運(yùn)用于航海事業(yè)。把這種儀器安裝在艦船的前甲板上，當(dāng)接收到風(fēng)暴的次聲波時，可令旋轉(zhuǎn)360°的喇叭自行停止旋轉(zhuǎn)，它所指的方向，就是風(fēng)暴前進(jìn)的方向；指示器上的讀數(shù)即可告知風(fēng)暴的強(qiáng)度。這種預(yù)測儀能提前15小時對風(fēng)暴作出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

　　3．超聲波傳遞信息

　　閱讀課本并思考問題：

　　(1)蝙蝠是怎么確認(rèn)目標(biāo)的？它采用的方法叫做什么？

　　(2)受蝙蝠的啟發(fā)，科學(xué)家發(fā)明了什么？主要應(yīng)用在什么方面？

　　歸納總結(jié)：(1)回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時間，確定目標(biāo)的位置和距離。

　　(2)蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，人們利用這個現(xiàn)象研制了聲吶。

　　討論：根據(jù)聲吶測海底深度需測哪些量？

　　a．聲音在海水中的傳播速度v。

　　b．聲音在海水中的往返時間t。

　　c．計算公式：s＝12vt。

　　(3)應(yīng)用：利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。

　　思考問題：“B超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的？

　　醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，然后接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上，可以準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。

　　醫(yī)生DD→超聲波病人DD→反射波信息顯示屏

　　交流討論：超聲波在生活中的其他應(yīng)用文章來

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　二、總結(jié)課文。

　�。保@篇課文寫了一件什么事？（中等生）

　�。玻x了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點(diǎn)？舉出課文中的具體例子說一說。

　�。常處熆偨Y(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。

　　漁夫的'特點(diǎn)是勇敢、堅強(qiáng)、善良。（樂于助人）

　　表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？

　�。ǎ保┘�(xì)致的心理描寫。

　�。ǎ玻┤宋锏恼Z言個性鮮明。

　�。ǎ常┯迷~造句的準(zhǔn)確。

　　朗讀并體會共用詞造句之妙。

　　指導(dǎo)續(xù)編：

　　1．桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？

　　2．編寫時還要注意些什么？

　�、判〗M討論，練習(xí)編寫。⑵大組討論交流。⑶教師適時點(diǎn)撥。

　　三、作業(yè)：

　　1．編《窮人》，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。（必做）

　�。玻懈星槔首x課文。（選做）

　　板書設(shè)計：

　　等待漁夫

　　桑娜探望西蒙勤勞、善良

　　窮人抱回孩子樂于助人

　　漁夫僥幸回來勇敢、堅強(qiáng)

　　能熬過來

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂天奉獻(xiàn)的美好情感。

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示幻燈“我會讀”讀生字詞。

　　二、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

　　1、（播放課件）學(xué)生朗讀課文第一段。

　　2、師：誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）

　　師：3、一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？

　　4、同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、自由讀課文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。

　�。�2）小組小組討論故事中的神奇之處及原因。

　　3、交流

　　小組匯報課文中神奇的`地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

　　幻燈隨答出示好下出句子：

　　A、“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水�！保ò鍟盒⑿母刑欤�

　　B、“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”

　　C、“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的�！埃ò鍟簮坌娜玢y）

　　D、“就在這一瞬間，水罐又變成了金的�！保ò鍟耗笎鬯平穑�

　　E、“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（板書：愛心感動天地）

　　四、總結(jié)：學(xué)了課文你懂得了什么？

　　五、練習(xí)

　　這個故事真神奇，我要講講這個故事。

　　1、同桌之間互相說一說。

　　2、指名學(xué)生講故事。

　　六、課外作業(yè)：

　　讀讀童話故事，準(zhǔn)備開個童話故事會。

教學(xué)設(shè)計方案篇7

　　一、教材分析

　　《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個角落當(dāng)作整個世界，當(dāng)它知道鱉生活的東海無限寬闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。課文內(nèi)容比較簡單，但語言介于古文和白話文之間，而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、自己提出問題并解決問題能力的好教材。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會自己提出問題，提出比較有價值的問題，并且學(xué)會與小組同學(xué)共同交流解決問題。

　　3.通過淺井與大海的對比，體會青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過淺井與大海的對比，體會青蛙的目光短淺。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，體會大海的遼闊與深遠(yuǎn)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生查找大海的資料。

　　六、教學(xué)時間

　　2課時

　　七、教學(xué)過程

　　同學(xué)們，寓言就是通過一個有趣的故事向我們揭示一個深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理？

　　(一)導(dǎo)入新課

　　今天，我們再來學(xué)習(xí)一個新的寓言故事，《井底之蛙》。板書課題，齊讀課題。

　　(二)初讀課文

　　1.大聲讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.同學(xué)們在閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯？來提醒提醒大家。

　　躍出攀緣倚井欄

　　旱澇（有這樣兩個詞大家注意了沒有？什么意思？）

　　浸沒沒有沒過夏禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增高；商湯時代，八年七旱，海岸也沒因缺雨而降低。

　　瞠目結(jié)舌［（1）找找這個詞在課文中的哪個地方？一起讀讀。（2）在句子中理解這個詞是什么意思？／你能來表演表演嗎？（3）我們在《田忌賽馬》中學(xué)過一個詞，也是這個意思。（4）淺井之蛙聽了誰的話瞪著眼睛說不出話來？覺得自己非常渺�。浚�

　　3.我請同學(xué)讀讀課文，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗?/p>

　　板書：快活渺小

　　小結(jié)：這只井底之蛙開始認(rèn)為自己的生活是多么的快活啊，當(dāng)它聽了海鱉的介紹才感覺到自己的渺小。

　　(三)讀書感悟

　　1.自由讀讀第一自然段，你從哪些語句中體會到青蛙的快活？畫出這樣的句子。

　　與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　同學(xué)們都有自己的想法，我們?nèi)嘁黄饋斫涣鹘涣鳌ｋS機(jī)出示課件

　�。�1）你從哪句話體會出了青蛙的快活？［課件出示］

　�。壑笇�(dǎo)讀，讀出快活。重點(diǎn)指導(dǎo)1、2句］

　�。�2）用什么樣的語氣讀？除了“快活”少點(diǎn)兒什么？書上是怎么說的？［夸耀］指生讀。

　�。�3）出示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。

　�。�4）誰想讀青蛙的話？想讀的同學(xué)一起讀。［可以加上表情、動作］其他同學(xué)仔細(xì)聽。

　　2.青蛙這么快樂，后來為什么又覺得自己渺小了呢？讓我們來默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語或難理解的句子，先在小組中交流交流，解決不了的待會兒在全班提出來。

　　［隨機(jī)解決］哪個小組有不懂的'問題？哪個組解決了這個問題？

　�。�1）仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來形容什么？（大海很深）

　　夏禹時代：夏朝禹做君王的時代�！�

　�。�2）海鱉對青蛙說了什么？指生讀聽了海鱉的話你對大海有什么了解？（大海是那么的遼闊、那么深。）

　�。�3）你對大海的遼闊和深還有哪些了解？

　　學(xué)生交流自己的理解

　　小結(jié)：的確，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無窮的樂趣，這就是海鱉所謂的大快樂吧。

　　3.我請兩位同學(xué)分別來讀讀青蛙和海鱉說的話，大家注意聽，看看有沒有新的認(rèn)識。

　　指生分角色讀。

　　聽了這兩位同學(xué)的朗讀，你對青蛙夸耀的話又有什么新的感受？

　　板書：井淺、小海深、遼闊

　　4.所以，聽了海鱉的話，青蛙才會？最后一段：（瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。）

　　5.學(xué)習(xí)了這個小故事，你有什么收獲？

　　小結(jié)：老師也和同學(xué)們一樣，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠(yuǎn)，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應(yīng)該把目光放得長遠(yuǎn)一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地。

　　6.老師這兒有一段小古文，大家讀一讀，待會兒請你談?wù)勛x古文的感受。

　�。�1）學(xué)生自由讀

　�。�2）談?wù)勛x古文有什么感受？

　�。�3）那怎樣才能把古文讀好呢？［課件出示］

　　老師送給大家一把金鑰匙：

　　學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫地誦讀。注意停頓、語氣的高低變化，課后多讀相信一定能讀好。

　　(四)布置作業(yè)

　　這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［課件出示］

　　老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書屋中，課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看這篇短文講了一件什么事？告訴了我們一個怎樣的道理？當(dāng)然，有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

教學(xué)設(shè)計方案篇8

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。理解詞語和一些句子的淺層意思。

　　2、感知內(nèi)容，理順?biāo)悸贰?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，想象當(dāng)時十里長街送總理的情景。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　誰還記得我們以前學(xué)過的有關(guān)周總理的課文?

　　啟發(fā)回答：《溫暖》、《飛機(jī)遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》

　　我們都知道周總理一直以他崇高的品格，博得全國人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日，周總理因病逝世。1月11日，首都人民自發(fā)地聚到長安街送總理，場面十分感人。板書課題。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文，讀后說說課文主要寫了什么?

　　2、指名讀本課的生字詞：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。

　　3、學(xué)生互相提示書寫易錯的字

　　槐：易丟撇折點(diǎn)

　　飾：左面不是“布”，也不是“市”。

　　4、區(qū)分同音、形近字，口頭組詞：

　　柱（）州（）陪（）檢（）矯（）

　　拄（）洲（）培（）撿（）驕（）

　　5、解釋詞語的意思

　　矯�。簭�(qiáng)壯而有力。

　　肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

　　五洲四海：指世界各地。

　�。ㄈ┠x課文

　　1、看文章是按怎樣的順序?qū)懙�？每部分寫了什么�?/p>

　　小組討論后在全班交流。

　　板書：

　　第一段（1）等靈車，心沉痛。

　　第二段（2—3）望靈車，憶總理。

　　第三段（4）送總理，心相隨。

　　2、劃出不理解的詞和句子，在小組里討論學(xué)習(xí)后，把還不能解決的問題提出來。

　　3、指名按段落讀課文，要求熟練通順。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1、熟讀課文，思考課后練習(xí)。

　　2、把你認(rèn)為的好詞佳句摘抄下來。

　　附：板書設(shè)計

　　8 十里長街送總理

　　第一段（1）等靈車，心沉痛。

　　第二段（2—3）望靈車，憶總理。

　　第三段（4）送總理，心相隨。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會句子的含義。

　　2、體會人民群觀眾對總理崇敬愛戴的真摯感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓重點(diǎn)詞句理解文章的主要內(nèi)容。

　　2、體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激情導(dǎo)入

　　1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了。1月11日，當(dāng)首都人民聽到總理遺體火化的消息時，上百萬群眾冒著嚴(yán)寒，聚集在長安街至八寶山的路旁，默默地等待著，等待著最后送別自己的總理。只見長安街兩旁，萬民肅穆哀泣。讓我們再一次回到當(dāng)時的長安街上，與首都人民一起送一送總理。

　　（二）回憶

　　上節(jié)初讀課文時，各段各寫了什么？（板書）

　�。ㄈ┬率�

　　人們在等靈車，望靈車，送靈車時心情怎樣?

　　板書：悲痛

　　的確，首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。

　　1、提問：從送總理情景的描寫中，你體會到人民怎樣的思想感情，是從哪些地方體會到的?用筆畫出來，再讀一讀。

　　2、小組進(jìn)行交流討論

　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，讓學(xué)生帶著問題有感情地朗讀課文，劃出表達(dá)對總理熱愛的詞句，并說說這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過小組討論，各抒己見，然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　重點(diǎn)體會以下幾句：（投影出示句子）

　�。�1）長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路是那樣長，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。

　　這兩句話是寫來送總理的人多�！皵D滿了”形容人行道上的人密密麻麻，非常多；“男女老少”說明來的人年齡不同性格不同；“向東望不見頭，向西望不見尾”說明站在長安街兩旁送別總理的隊(duì)伍很長。這么多人自發(fā)地到長安街來送別總理，表達(dá)了人民群眾對周總理的崇敬與敬愛之情。