教師培養(yǎng)方案
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的教師培養(yǎng)方案，歡迎閱讀與收藏。
教師培養(yǎng)方案1
為使新教師更快的進入教學(xué)狀態(tài),學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,組織新老教師結(jié)對子,互幫互學(xué),取長補短,使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué),幫助新教師端正思想,順利完成轉(zhuǎn)型,學(xué)校教務(wù)處特制定如下新老教師拜師結(jié)對方案.
一、指導(dǎo)思想
加強新老教師結(jié)對互研工作的力度,加強對新上崗教師在教材、教法方面地指導(dǎo),強化教師結(jié)對互研工作的過程性管理及督查工作,使方案能夠充分發(fā)揮其作用,肯定、激勵結(jié)對教師的工作熱情,確保新教師盡快適應(yīng)教學(xué)要求.
二、指導(dǎo)教師的選拔
1、指導(dǎo)教師必備條件:
熱愛教育事業(yè),師德高尚,教育教學(xué)理論知識扎實,基本功好,教學(xué)業(yè)績突出,有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗.
2、由各備課組推薦指導(dǎo)教師候選人,經(jīng)學(xué)校討論確定.
三、幫帶對象:
1、大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到我校不滿一年教齡的年輕教師.
2、暫時還沒有考出教師資格證的教師.
四、指導(dǎo)教師職責(zé)與要求:
1、指導(dǎo)幫帶對象學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),盡快熟悉所使用教材和初步構(gòu)建所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu).
2、每大周至少聽幫帶對象3節(jié)課,用專用聽課本進行聽課記錄和評議.聽課后應(yīng)與幫帶對象交流,給予指導(dǎo).
3、幫帶工作開始的一個月內(nèi),指導(dǎo)幫帶對象備好每一節(jié)課,寫好教案,并在教案上簽名.
4、每月至少為幫帶對象上2節(jié)示范課.
5、每月指導(dǎo)幫帶對象上一節(jié)匯報課.
6、每學(xué)期指導(dǎo)幫帶對象寫一篇教學(xué)論文,爭取在公開刊物發(fā)表或在校內(nèi)交流.
7、指導(dǎo)幫帶對象參加教師基本功、論文評比等競賽活動.
8、協(xié)助幫帶對象分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀,制定班級管理措施,班級管理的'方法和藝術(shù).
9、每學(xué)期末對幫帶對象的各方面情況做出評價,寫出評語.
五、幫帶對象的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),盡快熟悉所使用教材和初步構(gòu)建所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu).
2、每月至少聽指導(dǎo)教師4節(jié)課,用專用聽課本進行聽課記錄,寫上聽課的思考和感想.聽課后主動與指導(dǎo)教師交流,向指導(dǎo)教師請教.
3、幫帶工作開始后,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備好課,寫好教案,經(jīng)指導(dǎo)教師簽名后才可上課.
4、每學(xué)期在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下認(rèn)真設(shè)計一份測試題.
5、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)期上一節(jié)匯報課,每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文或完成小課題研究一份.
6、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參加教師基本功、論文評比等競賽活動.
7、主動請師傅協(xié)助分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀,制定班級管理措施,班級管理的方法和藝術(shù).
8、每學(xué)期末要寫一份拜師總結(jié)及反思.
六、驗收與考核
（一）工作驗收
�。�1）每學(xué)期教務(wù)處召開一次新老結(jié)對教師教學(xué)交流會,學(xué)期結(jié)束前召開一次小結(jié)會.
（2）每學(xué)期教務(wù)處至少組織教師聽一次新教師學(xué)習(xí)匯報課,并對學(xué)習(xí)成效進行評估.
�。�3）學(xué)期末教務(wù)處組織對新老結(jié)對教師教案、聽課筆記、評課記錄、總結(jié)反思等材料進行評審.評出一、二、三等獎.
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（1）對認(rèn)真按照學(xué)校新老教師結(jié)對方案落實工作,扎實完成新老教師結(jié)對的各項任務(wù),并取得預(yù)想效果,給予通報表揚.獲一等獎的獎勵200元；二等獎的獎勵100元；三等獎的獎勵50元.
（2）凡被指定與新教師結(jié)對的老教師,有責(zé)任、有義務(wù)做好工作,而沒有按要求對新老師進行指導(dǎo),沒有履行指導(dǎo)老師應(yīng)有職責(zé)的學(xué)校要進行通報批評.
教師培養(yǎng)方案2
一、教師的培訓(xùn)
教師培訓(xùn)是指專門教育機構(gòu)為提高教師的素質(zhì)、能力對在職教師進行的一種繼續(xù)教育。國家教育部制定了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，并于1999年9月13日正式發(fā)布。該規(guī)定就中小學(xué)教師培訓(xùn)的原則、內(nèi)容、類別、管理、考核與獎懲、條件保障等方面作了全面規(guī)定。中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅持“因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合”的原則。
二、教師的考核
教師的考核是指各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)依法對教師進行的考察和評價。教師考核制度是教師規(guī)范化管理制度的重要組織部分。我國的《教師法》為教師考核工作提供了重要的法律依據(jù)。教師考核是由教師所在的學(xué)�；蚱渌逃龣C構(gòu)組織進行。學(xué)校及其他教育機構(gòu)的主管教育部門，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督。
教師考核的內(nèi)容包括：
(1)政治思想。主要包括政治態(tài)度和職業(yè)道德。
(2)業(yè)務(wù)水平。主要是指與教師所任職務(wù)相應(yīng)的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力。
(3)工作態(tài)度。指教師在履行教育教學(xué)職責(zé)中的'工作積極性、事業(yè)心和責(zé)任感。
(4)工作成績。是指教師在教育教學(xué)工作中的成績和貢獻。
教師考核應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：客觀性原則、公正性原則和準(zhǔn)確性原則。
以上便是教師培訓(xùn)和考核辦法的相關(guān)知識點，內(nèi)容雖然不多，但小編希望通過這一點一滴的積累，幫助大家取得理想成績，最后踏上三尺講臺，實現(xiàn)自己的教師夢!
教師培養(yǎng)方案3
近年來，我校新教師隊伍不斷擴大，成為我校教育教學(xué)工作的主力軍。新教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級對新教師培訓(xùn)的要求和新教師隊伍現(xiàn)狀，學(xué)校決定對新教師進行培訓(xùn)、提高。為了努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為我們在狠抓教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點抓好青年教師尤其是新上崗教師的培訓(xùn)工作，并制定了切實有效的培訓(xùn)計劃，經(jīng)過了一學(xué)年的培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作做出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
我校認(rèn)真貫徹落實上級關(guān)于新教師培訓(xùn)的精神，從我校實際情況出發(fā)，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以提高教師綜合素質(zhì)為重點，堅持理論聯(lián)系實際，有針對性開展培訓(xùn)。
1、通過培訓(xùn)，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質(zhì)，增強法制觀念，依法從教，教書育人。
2、通過培訓(xùn)，使全體新教師樹立先進正確的現(xiàn)代教育觀念，提高參與教育教學(xué)改革的意識，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。促進教育思想及教育觀念的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)學(xué)校深化改革和素質(zhì)教育的需要。
3、通過培訓(xùn)，使全體新教師進一步提高學(xué)識水平，掌握現(xiàn)代化教育手段，增強學(xué)科教學(xué)的有關(guān)技能，從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
4、通過培訓(xùn)，使新教師具有熟練的教學(xué)技能和系統(tǒng)的教育理論，并能有效地快速地開展教育教學(xué)工作。
二、主要工作
堅持理論與實踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實效性。
1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校統(tǒng)一組織新教師，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，新教師快速掌握了理論知識，為規(guī)范課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、自學(xué)。布置課題，提出要求，由新教師自修自學(xué)，寫好筆記。
3、問題研討，咨詢診斷。針對工作中出現(xiàn)的問題，組織新教師研討，尋找解決問題的辦法、措施。
4、開展拜師結(jié)對活動。由學(xué)校向新教師推薦指導(dǎo)教師，或新教師選擇自己的指導(dǎo)教師，師徒雙方簽定培養(yǎng)合同，落實師徒職責(zé)。學(xué)校還為新教師購買教學(xué)理論書籍，豐富了新教師的理論知識。
5、教師書法
進行“三字一畫”的基本功訓(xùn)練，要對新上崗教師的鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫都提出明確的要求和訓(xùn)練任務(wù)，首先掌握好課堂最基本的功能運用能力。
毛筆字：能用毛筆書寫一幅簡單的作品。（可臨摹、字體自選）
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一幅簡單的作品。（可臨摹、字體自選）
粉筆字：在黑板上書寫名人名言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。
簡筆畫：根據(jù)指定的.物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
6、課堂教學(xué)
�。�1）限時備課：120分鐘內(nèi)完成一個隨機指定的課程教學(xué)設(shè)計（教案），要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨立完成。
（2）上匯報課：開出一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合課堂教學(xué)的一般規(guī)范。
�。�3）領(lǐng)導(dǎo)推門課：分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)杜校長和張主任，經(jīng)常聽新教師的推門課，力求讓新教師沒有絲毫懈怠，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一堂課，養(yǎng)成良好的教師品德。
（4）師徒同課異構(gòu)活動：開展師傅和徒弟的同課異構(gòu)的活動，讓新教師從實際教學(xué)中體會老教師的教學(xué)方法，查缺補漏，看清自己的不足，也盡早找到自己教學(xué)中的閃光點，繼續(xù)提高課堂教學(xué)的能力。
7、教育科研
（1）教學(xué)案例：寫出一篇教育教學(xué)過程中的反思文章，可以就某個教育教學(xué)案例進行深入的反思，以便改進教育教學(xué)思想和行為。
�。�2）經(jīng)驗總結(jié)：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)文章，可以寫成敘事性的教學(xué)手記，也可以進行概括與歸納，避免八股式的工作總結(jié)。
總之，我校在新上崗和青年教師培訓(xùn)上，做到由領(lǐng)導(dǎo)分管，老教師幫帶，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)督導(dǎo)，把新上崗教師的培訓(xùn)工作做得扎扎實實。形成良好的教學(xué)氛圍，認(rèn)真作好“以老帶新，傳幫接代”，向“以新代舊，傳幫接代”，良性交替，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
教師培養(yǎng)方案4
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校是素質(zhì)教育的主陣地，教師是主力軍，高素質(zhì)教育最根本的一條就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。辦好一所重點中學(xué)，全面推進素質(zhì)教育，對教師隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求，既要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、提高教學(xué)水平，又要在教育手段上、方法上有所突破和創(chuàng)新。依據(jù)我校現(xiàn)狀，必須著重培養(yǎng)青年骨干教師，建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)精良的教師隊伍，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的'需要。為此，特修訂我校20xx-20xx年高中青年教師培養(yǎng)計劃。
二、現(xiàn)狀分析
現(xiàn)有高中專任教師68人，其中本科學(xué)歷51人，常熟市學(xué)科帶頭人8人，常熟市教科研帶頭人1人，常熟市教學(xué)能手8人，研究生課程班學(xué)員7人，35歲以下教師共56人。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1、新教師培養(yǎng)目標(biāo)一年過關(guān)，三年勝任，五年成骨干，八年市級帶頭人。
2、學(xué)歷目標(biāo)本科學(xué)歷20xx年86%以上，20xx年90%以上，20xx年100%，其中研究生科程班結(jié)業(yè)以上20名。
3、青年骨干教師以上培養(yǎng)目標(biāo)骨干教師達70%，常熟市教學(xué)能手20人，常熟市學(xué)科帶頭人16人，常熟市教科研帶頭人8人，蘇州市學(xué)科帶頭人3人，特級教師1人。
4、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)目標(biāo)青年優(yōu)秀班主任占校級總數(shù)的60%，市級以上優(yōu)秀班主任8名。
四、主要措施
1、認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和師德規(guī)范，做好青年教師的思想政治工作，加強職業(yè)道德教育，開展向模范人物、教育家的學(xué)習(xí)活動，使他們忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，敬業(yè)愛崗，樂意奉獻。
2、組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代教育信息，不斷提高他們的教育教學(xué)素養(yǎng)，使他們更新教育觀念，掌握教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，深入改革課堂教學(xué)模式，研究教法和學(xué)法，努力提高自身素質(zhì)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在工作上信任青年教師，鼓勵他們勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新；在政治上嚴(yán)格要求他們，使他們主動向黨組織靠擾，創(chuàng)造條件，早日加入黨組織；在生活上要關(guān)心他們，提高經(jīng)濟待遇，積極為他們排憂解難，讓他們?nèi)硇牡負(fù)湓诮逃虒W(xué)上。
4、積極鼓勵和支持青年教師參加函授學(xué)習(xí)或在職進修，分別給他們落實達標(biāo)措施。
5、加強對青年教師的培養(yǎng)工作。給新上崗的教師同骨干教師結(jié)成師徒，實行三年跟蹤考核制；建立“弱科帶教制”，聘校內(nèi)或校外教學(xué)能手以上的教師與他們結(jié)對子，定出奮斗目標(biāo)，定期進行評估考核；會同工會一起，開展多種形式的競賽評比活動，對優(yōu)勝者進行表彰獎勵。
6、在青年教師中推行“五個一”工程，具體分層要求如下
⑴ 常熟市學(xué)科帶頭人：每年向市級以上上一堂示范課，公開發(fā)表省級以上一篇論文或?qū)嶒瀳蟾�，抓好一個教改項目，培養(yǎng)一名教學(xué)能手，外出一次講學(xué)或交流教學(xué)經(jīng)驗。
�、� 常熟市教學(xué)能手：每年上一堂研究課，在常熟市級以上發(fā)表或交流一篇文章，培養(yǎng)一名骨干教師，參與一個課題研究，創(chuàng)一流教學(xué)成績。
⑶ 骨干教師：每年上一堂好課，在校級以上交流或發(fā)表一篇文章，指導(dǎo)一名新上崗以上的青年教師，與同類學(xué)校一名教師開展教學(xué)競賽，培養(yǎng)一批特長生。
⑷ 三年以上青年教師：每年上一堂校級以上公開課，撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗文章，學(xué)好一名骨干教師以上的教學(xué)方法，練好一套反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息的套路，定出一個教學(xué)目標(biāo)。
⑸ 新上崗教師：每年上一堂匯報課，備一個優(yōu)秀教案，寫一篇教學(xué)心得，出一份試卷，自學(xué)一本教學(xué)專著。
7、抓好青年班主任隊伍建設(shè)，用“請進來，送出去”的辦法，讓他們能學(xué)到管理班級的先進經(jīng)驗，對工作三年以內(nèi)的青年班主任配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)他們的管理實踐，使他們的管理水平盡快上臺階，力爭在短期內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。
教師培養(yǎng)方案5
為進一步加強我鎮(zhèn)小學(xué)教師師資隊伍建設(shè)，全面提升課程改革和實施素質(zhì)教育的能力，根據(jù)縣有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神，使暑期教師培訓(xùn)工作圓滿完成，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以梯次發(fā)展管理思想為指導(dǎo)，引領(lǐng)教師制定成長計劃，促進教師自主發(fā)展，以心理健康教育為主題，以有效教學(xué)為重點，精選培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)隊伍，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，強化培訓(xùn)管理，穩(wěn)步提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，為實現(xiàn)我縣教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象：全鎮(zhèn)小學(xué)在崗教師。
三、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合的`方式進行。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排
1、校本培訓(xùn)：詳見培訓(xùn)日程安排。
2、小學(xué)教師培訓(xùn)：詳見培訓(xùn)日程安排。
3、舉行小學(xué)教師學(xué)科知識考試。
五、相關(guān)要求
1、提高認(rèn)識，建立組織。
中心校首先建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：夏明月
成員：
培訓(xùn)前召開培訓(xùn)動員大會，向培訓(xùn)教師布置任務(wù)，提出要求，強化紀(jì)律，確保培訓(xùn)工作扎實開展。
2、完善資料，及時反饋。
培訓(xùn)過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃、筆記、心得、小結(jié)。
3、嚴(yán)格考核，確保效果。
活動結(jié)束后，中心校要把教師培訓(xùn)材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優(yōu)評先、晉級的依據(jù)。
4、對培訓(xùn)不認(rèn)真、工作敷衍塞責(zé)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的教師給予全鎮(zhèn)通報批評。
教師培養(yǎng)方案6
少年兒童是祖國的花朵，而澆灌花朵的人就是教師。為了使祖國的花朵嬌艷芬芳，就應(yīng)該加強對教師的培養(yǎng)，特別是新教師的培養(yǎng)，應(yīng)立足于提高新教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力主，使新教師的教育教學(xué)水平得到提高，因此結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定新教師的培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、要求
1、經(jīng)常關(guān)心新教師的思想、工作態(tài)度、工作作風(fēng)、教學(xué)工作能力及班級管理能力，以身作責(zé)，切實做好傳、幫、帶。
傳：傳授多年積累的教學(xué)經(jīng)驗。
幫：幫助解決教育教學(xué)工作中的具體問題。
帶：帶出一個愛教、愛校、愛生并且肯鉆研的好徒弟。
2、指導(dǎo)教師要嚴(yán)于律己樹立良好的'師德風(fēng)范，要對所指導(dǎo)的新教師的師德修養(yǎng)提出具體的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)新教師的奉獻精神。
3、指導(dǎo)老師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，并以此指導(dǎo)新教師提高理論素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
4、要督促新教師加強對教學(xué)大綱、考試說明的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)新教師鉆研教材，盡早熟悉教材體系，指導(dǎo)新教師加強對學(xué)情的研究。指導(dǎo)新教師班級管理工作。
5、對新教師備課過程中遇到的困難，指導(dǎo)老師要悉心指導(dǎo)，要審查教案并提出修改意見。經(jīng)常聽指派的新教師課，每周不少于一次，要有聽課記錄；并能給予及時輔導(dǎo)。
6、學(xué)期期末為新教師的成長情況寫出鑒定評語。
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1、認(rèn)真學(xué)習(xí)與執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德，尤其要有為人民教育事業(yè)獻身的思想、一心撲在教育工作上的熱情，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。要注重全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
2、新教師要多聽指導(dǎo)老師的課，每周至少一節(jié)，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教學(xué)和班級管理；要主動請指導(dǎo)老師聽課。每次聽課后，要做好交流工作。
3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到教案書寫清楚、工整，板書設(shè)計合理，字跡精美，及時進行課后反思。
4、每學(xué)期完成30節(jié)以上的聽課任務(wù)，認(rèn)真做好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。
5、每學(xué)期完成一節(jié)教研組以上公開課。
6、新教師要加強教學(xué)科研意識和讀書學(xué)習(xí)意識，自覺堅持多讀一些教育教學(xué)的書籍，及時總結(jié)教育教學(xué)情況。
7、新教師應(yīng)有創(chuàng)新意識，根據(jù)自己和學(xué)科特點，創(chuàng)出一條符合教改方向的新路。
（三）學(xué)校管理辦法：
1、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)組織每月尋訪一次新教師，了解情況等。
2、學(xué)校定期召開師徒結(jié)對工作會議。
3、新教師在學(xué)校所上的公開課，要有主管領(lǐng)導(dǎo)參加，課后要進行評議。
4、學(xué)校將大力支持新教師的培訓(xùn)。新教師在區(qū)級培訓(xùn)部分，學(xué)校要通過與研訓(xùn)部聯(lián)系，了解新教師在培訓(xùn)時的表現(xiàn)。
5、每學(xué)年期末學(xué)校為新教師寫出學(xué)年鑒定，并在鑒定后面按優(yōu)秀、合格、不合格三等打出成績。
教師培養(yǎng)方案7
一、指導(dǎo)思想
以國務(wù)院和山東省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導(dǎo)，以提高教師能力為本位，強化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的需要。
二、組織機構(gòu)
為加強我校“雙師型”教師隊伍建設(shè)的管理、組織和實施，學(xué)校成立“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)對象選拔、培訓(xùn)項目安排、培訓(xùn)經(jīng)費落實和考核評估等工作。
組長：xxx
成員：xxx
三、“雙師型”教師的條件
具備以下三條、經(jīng)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評議認(rèn)定后確認(rèn)。
1、具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、中級以上教師職稱的專任教師。
2、結(jié)合專業(yè)課任教情況，具備下列條件之一者：
�。�1）獲得本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書。
�。�2）取得非教師系列本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)國家承認(rèn)的中級技術(shù)職稱。
�。�3）主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果。
3、教師參加各類技能競賽獲得市級三等獎以上或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競賽獲得市級二等獎以上。
四、“雙師型”教師資格的認(rèn)定程序
1、凡符合“雙師型”資格條件的教師，應(yīng)于評定年度向?qū)W校提出申請，并提交相應(yīng)的證明材料。
2、學(xué)校組織評審、考核，每年6月份評審一次。
3、“雙師型”教師資格一般3年內(nèi)有效，3年后需重新評審認(rèn)定。
五、總體目標(biāo)
按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來的2-3年內(nèi)，“雙師型”教師的`比例達到專業(yè)教師隊伍的70％以上，同時應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)：
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實踐活動的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。
六、培養(yǎng)措施
1、男45歲、女40歲以下未認(rèn)定為“雙師型”教師須制定成長計劃書，在2-3年內(nèi)，努力成為“雙師型”教師。
2、在職培養(yǎng)。一是利用放大假抽出兩天時間，請我校實訓(xùn)基地的實習(xí)指導(dǎo)教師對專業(yè)課教師進行培訓(xùn)；
二是請企業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校對專業(yè)課教師進行培訓(xùn)。
3、短期培訓(xùn)。
一是利用假期，選派老師到我國重點職教師資培訓(xùn)基地就一兩個項目進行培訓(xùn)，回來后擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)老師；
二是利用暑假請我校實訓(xùn)基地的實習(xí)指導(dǎo)教師對專業(yè)課教師進行培訓(xùn)；
三是選派具有潛力的中青年教師參加國家級或省級職教師資培訓(xùn)基地和相關(guān)大學(xué)進行培訓(xùn)；
四是安排專業(yè)教師每兩年到生產(chǎn)企業(yè)輪訓(xùn)，時間不少于兩個月。
4、校企合作。主要是從企業(yè)聘請人員充實教師隊伍。一是聘請企業(yè)生產(chǎn)一線有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過教師培訓(xùn)后擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師；二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進一些具有工程系列中高級技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員，或引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干做專職教師。
5、實行“以老帶新、以優(yōu)帶新”進行傳幫帶。請技能水平高的教師或外聘實習(xí)指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對，快速提高教師的技能水平。
6、轉(zhuǎn)專業(yè)培訓(xùn)。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，安排富余專業(yè)課教師和文化課教師進行轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，增強現(xiàn)有專業(yè)師資力量。
7、開展教師技能比武活動，鼓勵教師參加各級技能競賽，提高教師的技能水平。
七、激勵機制
1、被認(rèn)定為“雙師型”教師學(xué)校給予一次性獎勵1000元。學(xué)校在評優(yōu)、評先等方面向“雙師型”教師傾斜。職稱晉升評選中被認(rèn)定為“雙師型”教師適當(dāng)加分。“雙師型”教師課時津貼在原有基礎(chǔ)上，每課時增加2元。
2、所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費，由學(xué)校解決，教師個人不承擔(dān)。
3、節(jié)假日教師培訓(xùn)算加班,每天30元補貼,培訓(xùn)期間被評為優(yōu)秀學(xué)員的，學(xué)校獎勵200元。
4、教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的，在申報職稱，評獎評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。
5、為鼓勵尚未具備中級職稱的年輕教師積極提高自身雙師素質(zhì)，對本人理論教學(xué)效果好，且取得了本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書或非教師系列本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)國家承認(rèn)的中級技術(shù)職稱。參加各類技能競賽并獲得市級一等獎，或省級二等獎，或全國三等獎以上獎勵�？烧J(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師。
被認(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師，給予一次性獎勵600元。獲取中級職稱后，可直接取得“雙師型”教師
教師培養(yǎng)方案8
一、指導(dǎo)思想
中青年骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是實施素質(zhì)教育和推進課程改革試驗的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。根據(jù)課程改革的實施要求和學(xué)校發(fā)展的需要，為加快我校“構(gòu)建高效課堂”活動的發(fā)展，立足我校教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對中青年教師中的優(yōu)秀人才進行重點支持，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進教師隊伍整體素質(zhì)提高，現(xiàn)特制陽羅小學(xué)“冠英”英語學(xué)科教師團隊培養(yǎng)方案。
二、培養(yǎng)機制
�、鍒F隊的組成
人數(shù)暫定3人，要求教師有強烈進取意識、愿意學(xué)習(xí)、有一定基本素質(zhì)和學(xué)科知識水平且肯吃苦的青年教師組成科研骨干教師團隊（傾向于一線教師）。
㈡團隊建設(shè)規(guī)劃
1.團隊工作目標(biāo)
�、磐ㄟ^系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學(xué)生認(rèn)可、家長認(rèn)可、同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的優(yōu)秀教師團隊，從而示范、引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師的成長。
⑵探索全新的教師團隊成長與輻射教研于一體的教研活動方式，逐步形成“團隊成長我成長”的成長研修文化，從而不斷提高學(xué)科教研活動質(zhì)量，為教師的專業(yè)成長和課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供專業(yè)服務(wù)，促動教學(xué)工作和科研水平持續(xù)均衡發(fā)展。
⑶打造一支科研強隊。在立足課堂中提高科研能力，積累科研成果，為打造科研特色學(xué)校及教師的專業(yè)發(fā)展奠基。
2.團隊成員職責(zé)
�、沤逃碚摰膶W(xué)習(xí)
每位團隊成員要制定學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，堅持訂、讀一種專業(yè)雜志，定時閱讀網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源，記好讀書筆記。每位團隊成員能嫻熟地運用計算機輔助教學(xué)活動，建立自己的教學(xué)資源庫和博客，能通過網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)廣大教師進行教學(xué)研究，共享教育資源。
⑵課堂教學(xué)能力的提高
根據(jù)常規(guī)管理要求，每位團隊成員不斷地進行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己教學(xué)體會和本校的教學(xué)實際，帶領(lǐng)全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。能對本區(qū)域內(nèi)教學(xué)中的問題及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學(xué)期至少寫五個有價值的教學(xué)反思。
⑶積極進行教育科研，提高自己的科研能力。加強教育科研基礎(chǔ)知識、基本方法的學(xué)習(xí)，掌握基本的科研手段。每一位骨干教師要從自己的教學(xué)實際出發(fā)，選準(zhǔn)課題進行研究，引領(lǐng)自己的教學(xué)活動（特別要圍繞“高效課堂建設(shè)”）。每人都要承擔(dān)實驗課題，對課題目標(biāo)進行分解，每學(xué)期研究一個問題，期末寫出有價值的實驗報告（或總結(jié)）。要帶領(lǐng)廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學(xué)中的問題開展力所能及的、有效服務(wù)教學(xué)的研究，提高他們的研究水平。
⑷注意總結(jié)提升
每學(xué)期每位團隊成員要在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，撰寫出一篇有價值的教學(xué)論文。每位團隊成員要自覺建立自己的成長檔案，檔案中要收集自己的學(xué)習(xí)體會、心得、研究成果，每一學(xué)期和學(xué)年都要進行總結(jié)，形成材料，隨時補充和更新檔案資料。檔案袋存于教務(wù)處。
�、梢�(guī)劃好自己的成長計劃
根據(jù)自己的教學(xué)特點，在教學(xué)名師中尋找榜樣，模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提高，加快自己的成長速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進行整理。
3.運行過程
�、沤n案，完成團隊成員登記表（見附件）；
⑵制定學(xué)習(xí)計劃，建立自己的研究方向；
⑶每月一次集體活動。集體活動時交流自己的工作、展示自己的研究成果；
⑷每周撰寫至少一次的學(xué)習(xí)體會、一次教學(xué)反思，一次與團隊成員及團長的網(wǎng)上交流。
⑸在“高效”課堂研究中追求自己的發(fā)展，一學(xué)期設(shè)計出自己滿意的'2-3個課時的教學(xué)案例，并能在不同的班級、學(xué)校展示；
�、试谧约旱挠绊懴率棺约旱恼n堂教學(xué)在某方面形成一定的特色；
�、艘粚W(xué)期中完成對不少于30課時聽評課；
�、桃粚W(xué)年完成一個領(lǐng)域的研究，定期進行課題中期的集中研討，了解科研的操作方法，有成果在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表。
�、鐖F隊成員的使用及獎勵
1.使用
⑴骨干教師團隊成員可參與學(xué)科的教研課題研究、教學(xué)資料的編寫、先進教學(xué)經(jīng)驗的推廣等活動；
⑵骨干教師團隊成員每學(xué)期要展示一節(jié)公開課或開設(shè)學(xué)科知識講座；
⑶幫助教師成長為教壇新秀。
2.獎勵
⑴每學(xué)期根據(jù)活動安排組織教師團隊成員外出參加觀摩研討活動；
⑵推薦參加各種教科研的評選；
⑶優(yōu)先推薦參加上級教育行政部門組織的競賽，優(yōu)先推薦評職評優(yōu)。
三、管理措施
㈠實行動態(tài)管理
骨干教師團隊成員實行動態(tài)考核管理機制。對培養(yǎng)對象建立科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績檔案，對培養(yǎng)人選的履行職責(zé)情況和成長情況，進行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。
㈡骨干教師團隊成員有下列情形之一的，將取消其相關(guān)資格。
�、烹x開相應(yīng)崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。
⑵不履行崗位職責(zé)，表現(xiàn)不合格的。
⑶違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。
�、让繉W(xué)年中科研無任何建樹的。
�、蔁o理由不參與活動2次者。
z市陽羅中心小學(xué)
二〇一六年四月二十五日
教師培養(yǎng)方案9
一、教學(xué)
1、說明手寫備課的意義和要求：
�。�1）意義：如同板書，不可用PPT取代那樣，過程即意義。
�。�2）要求：
教學(xué)目標(biāo)--規(guī)范、可操作
重難點--有理由
學(xué)情分析--真正的'分析，由自己認(rèn)為的分析
教學(xué)過程--導(dǎo)入、主體、當(dāng)堂檢查、課后作業(yè)、板書。要寫出：核心問題、小問題、追問、過渡等，（大段材料若已知，可以不寫）
反思--用紅筆�？梢栽诮贪概赃吪ⅲ缃虒W(xué)目標(biāo)有否實現(xiàn)？重難點有否突破？也可以在教案下面續(xù)寫
2、師徒結(jié)對
（1）每周與師傅至少談話一次，并做好記錄。（記錄便可）
�。�2）兩周至少請師傅來聽課指導(dǎo)一次，課后寫一篇教學(xué)反思。
（3）聽課按學(xué)校要求。
二、外出學(xué)習(xí)與科研
1、外出學(xué)習(xí)機會，新教師優(yōu)先安排。每次學(xué)習(xí)后，寫一篇學(xué)習(xí)心得。
2、每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文（可結(jié)合市論文比賽等），或精品百課等市里的參賽項目
三、命題
1、期中考前做一份去年期中卷分析：對每道題進行分析。包括：考察的知識點、能力要求、情感目標(biāo)。
2、期中考后對所教班級進行分析。包括：成績數(shù)據(jù)分析，錯題方式分析，錯題原因分析，對后續(xù)教學(xué)的改進等。
以上所有資料，除手寫備課本之外，其余以電子稿打印的方式附著在備課本上。
另：學(xué)校要求一學(xué)期上交參評：教學(xué)設(shè)計一份，試卷一份，說課稿一份，課件一份，兩次開課。
教師培養(yǎng)方案10
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強、業(yè)務(wù)潛力強的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
1、塑造盡職履責(zé)典范
透過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)潛力
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)潛力。
3、提升教師科研水平
把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能用心參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐潛力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的.素質(zhì)。
(二)分級目標(biāo)
1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有必須教育教學(xué)及科研潛力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
(三)目標(biāo)要求
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
二、培養(yǎng)措施
1、學(xué)習(xí)提高
(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、好處、增進參加課改的主動性，自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)用心參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的潛力。
(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和潛力。
2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課，廣泛征求評課意見，構(gòu)成經(jīng)驗成果。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價狀況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。
3、引領(lǐng)輻射
(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的透過各種渠道進行帶徒工作。
(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。
(3)認(rèn)真進行聽評課活動，用心進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。
三、保障措施
1、加強導(dǎo)向，營造氛圍
(1)觀念導(dǎo)向。骨干教師要提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興�！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
(2)示范導(dǎo)向。骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度，完善機智。
(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐潛力。
教師培養(yǎng)方案11
我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，新教師比例逐年增加，雖然絕大多數(shù)新教師學(xué)歷達到了規(guī)定要求，但在教育理論的研究和教學(xué)藝術(shù)的運用方面還遠不能適應(yīng)教學(xué)要求，為了加快青年教師的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，學(xué)校決定定期舉行“青年教師拜師會”，對青年教師實施一對一結(jié)對培養(yǎng)，具體實施辦法如下：
一、指導(dǎo)老師的條件
1、師德高尚，為人師表，工作勤奮，樂于奉獻，熱愛二中，關(guān)心青年教師成長。
2、有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，十年以上高中教齡，中級以上職稱。
3、教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)受學(xué)生歡迎，在學(xué)生教學(xué)評價中，滿意率經(jīng)常在50%以上。
4、教學(xué)效果突出，所任班學(xué)科成績較好，教學(xué)評價好。
5、積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究，有指導(dǎo)教學(xué)研究的能力。
二、指導(dǎo)教師的選配
1、由教研組長推薦并會同教導(dǎo)處確定各科指導(dǎo)教師推薦名單。
2、教研處將推薦名單報行政會議討論批準(zhǔn)后，由學(xué)校發(fā)文予以公布確認(rèn)。
3、指導(dǎo)教師與青年教師的配對安排，由教研組長在征得雙方同意的基礎(chǔ)上指定。
三、在職培訓(xùn)對象的確定
1、教齡不足三年的所有青年教師必須進行在職培訓(xùn)。培訓(xùn)時間三年。
2、教齡超過三年，但不超過五年且未參加結(jié)對在職培訓(xùn)的青年教師，必須進行一年的在職培訓(xùn)（帶過畢業(yè)班除外）。
3、應(yīng)參加在職培訓(xùn)而不參加在職培訓(xùn)的`青年教師，不能升入高一年級教學(xué)。
四、培養(yǎng)細則
1、青年培養(yǎng)對象應(yīng)尊重指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，經(jīng)常主動地向指導(dǎo)教師請教。
2、指導(dǎo)教師應(yīng)熱情關(guān)心指導(dǎo)對象的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常進行指導(dǎo)和督促。
3、指導(dǎo)教師要對指導(dǎo)對象的備、教、批、輔、研進行全面、具體的指導(dǎo)和檢查。
4、指導(dǎo)對象每周聽指導(dǎo)教師的課不得少于2節(jié)。
5、指導(dǎo)教師每周聽指導(dǎo)對象的課不得少于1節(jié)，并要進行現(xiàn)場點評指導(dǎo)。
6、指導(dǎo)教師應(yīng)耐心解答指導(dǎo)對象提出的各類疑難問題。
教師培養(yǎng)方案12
一、指導(dǎo)思想
為了不斷提高教師素質(zhì)，堅持按需施教，教、學(xué)、用相結(jié)合，講求實效性和時代性的原則開展培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使新教師盡早適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡快縮短工作的不適應(yīng)期，力求新教師勝任教育教學(xué)工作。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1。幫助新教師盡早適應(yīng)教師角色，邁好教師成長的第一步。
2。幫助新教師了解、掌握基礎(chǔ)教育新課程改革（新綱要頒布）的有關(guān)情況。
3。幫助新教師掌握幼兒園一日活動組織的.方法、技能和技巧。
4。幫助新教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動的技能和方法。
三、培訓(xùn)內(nèi)容、時間和方式
培訓(xùn)內(nèi)容主要為：教師職業(yè)道德規(guī)范、新綱要觀念解讀、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動的基本組織策略、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功等。
培訓(xùn)時間為一年，合計120學(xué)時，原則上分成四個階段：
第一階段通識培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)3次，合計16學(xué)時。
第二階段教研員講座、考察、聽課、指導(dǎo)，合計30學(xué)時。
第三階段崗位培訓(xùn)，幼兒園結(jié)隊導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與實踐，合計54學(xué)時。
第四階段利用會課、研討、作業(yè)等形式進行考核，合計20學(xué)時。
四、培訓(xùn)時間：
20xx年10月～20xx年6月。
五、培訓(xùn)考核
新教師的培訓(xùn)考核由學(xué)員所在單位和區(qū)教師進修學(xué)校共同承擔(dān)，具體要求如下：
1。新教師在任職一年期間，必須按照培訓(xùn)計劃完成120學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。
2。新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學(xué)論文、一年的培訓(xùn)總結(jié)。
3。對每位學(xué)員的培訓(xùn)考勤在管理平臺上完成。
4。各學(xué)員所在單位根據(jù)第三階段崗位培訓(xùn)和第四階段考核的具體要求，制訂培訓(xùn)計劃書，并上交進修學(xué)校備案，方可承認(rèn)培訓(xùn)學(xué)時，合計54學(xué)時。
5。進修學(xué)校對完成上述四項考核并合格的學(xué)員，頒發(fā)《新教師崗位培訓(xùn)合格證書》，江寧區(qū)教育局人事科以此證書作為新教師的轉(zhuǎn)正依據(jù)。
教師培養(yǎng)方案13
一、指導(dǎo)思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校青年教師（80年及以后出生），總計 17 人（李翠、梁婷、劉爽、榮婷、顧超、李玉娟、宋煥娥、梁軍、時志鵬、毛淑倩、高玉靜、郭哲、郝慶靜、王修燕、譚相奎、王琛、滕燕燕）。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：
優(yōu)勢方面：教師知識水準(zhǔn)起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
（一）總目標(biāo)：
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。
（二）遠景目標(biāo)
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學(xué)能力
（三）具體目標(biāo)：
1、良好的職業(yè)道德：
熱愛本職工作，具有強烈的責(zé)任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：
能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的'前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當(dāng)，難點突破。
3、較強的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應(yīng)變的教育機智。
4、較強的教學(xué)能力
根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學(xué)基本功
普通話準(zhǔn)、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強；練就一手好，板書工整、規(guī)范、重點突出。
6、較強的班級管理能力
四、培養(yǎng)措施
1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：毛武榜、修運祥、王翠華、王風(fēng)英、謝尊民
2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。
5．每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。
7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。擔(dān)任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。
五、具體安排：
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)二期課改理念、青年教師成長秘訣
3、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益
4、青年教師制定20xx、9——20xx、7個人發(fā)展計劃。
5、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認(rèn)師傅，自己確定成長需求。
6、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論
7、部分青年教師上研究課。
8、部分青年教師上研究課。
9、粉筆字比賽
10、青年教師懇談會
教師培養(yǎng)方案14
教育發(fā)展，教師為本。造就和保持一支師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊伍，青年教師的培養(yǎng)和成長是關(guān)鍵。為了加快青年教師的成長和教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)教師間的團結(jié)協(xié)作精神，進一步完善青年教師培養(yǎng)的制度，特制定本辦法。
一、指導(dǎo)教師的聘任及指導(dǎo)教師職責(zé)
1、指導(dǎo)教師的聘任
學(xué)校挑選部分師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的骨干教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，學(xué)校發(fā)給聘書，任期一年，學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定的課時補貼。
2、指導(dǎo)教師的職責(zé)
�、僦笇�(dǎo)教師要全面關(guān)心青年教師的成長，要和青年教師共同制定每學(xué)期的詳細計劃，并報一份計劃到教研室。
�、谥笇�(dǎo)教師要定期和青年教師共同分析教材、檢查指導(dǎo)青年教師備課，每月聽青年教師上課不少于兩節(jié)，課后要給予詳細的評述。
③指導(dǎo)教師要歡迎青年教師隨時聽課，熱情接受咨詢，要毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給青年教師。
�、苤笇�(dǎo)教師每學(xué)期要交一份工作報告給教研室，簡述一學(xué)期主要工作，并對青年教師的態(tài)度，業(yè)務(wù)水平等提出簡要的評價意見。
二、青年教師的職責(zé)
1、凡沒有完成一輪高中教學(xué)的青年教師和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，必須按本辦法與指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議，接受指導(dǎo)。
2、青年教師要尊重指導(dǎo)教師，每周聽指導(dǎo)教師的課不少于1節(jié)，要注意求問指導(dǎo)教師教學(xué)問題，要虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。
3、青年教師積極學(xué)習(xí)先進的教育理念，掌握并熟練運用現(xiàn)代化的`教學(xué)手段進行教學(xué)。
4、青年教師要認(rèn)真做好聽課筆記，要及時記錄指導(dǎo)教師平時的指導(dǎo)意見和問題解答，每學(xué)期進行一次認(rèn)真總結(jié)，文字材料交一份給教研室備查。
三、檢查和表彰
1、教研室負(fù)責(zé)此項工作的督促檢查，每學(xué)期進行一次通報。檢查文字材料有：指導(dǎo)教師和青年教師的聽課筆記、指導(dǎo)教師的工作報告、青年教師的學(xué)期總結(jié)及平時交流探討問題的記錄
2、每學(xué)年組織一次青年教師課堂教學(xué)比賽，對表現(xiàn)突出的青年教師給予表彰。
3、在培養(yǎng)青年教師工作中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師，學(xué)校給予表彰和獎勵。
教師培養(yǎng)方案15
青年教師是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師的成長是終身的發(fā)展過程，是職前教育、新認(rèn)教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過程。
實踐說明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容、處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學(xué)生交往能力，這七種能力的形成主要在職后。
初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學(xué)的反思探索外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等。
一、培養(yǎng)的宗旨
從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。
以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強的教育教學(xué)實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。
同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。
二、培養(yǎng)的目標(biāo)
素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)
發(fā)展性目標(biāo)：一年適應(yīng)；三年合格教師；五年骨干教師；八年教育教學(xué)能手；十——十五年特級、專家型教師；二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。
1.專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。
2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。
三、培養(yǎng)的內(nèi)容
1.學(xué)科知識：大綱、教材、教材教法；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識
2.專業(yè)知識：教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué)；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論
3.方向性知識：教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話
4.理念性知識：現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實驗成果經(jīng)驗、社會學(xué)、人才學(xué)
5.方法論知識：教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。
6.教育教學(xué)實踐性知識 和能力：學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗、課堂設(shè)計、操作、評價；根據(jù)學(xué)生實際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智；調(diào)動學(xué)生主觀能動性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù)。
7.素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識、動機水平、高層次需要、進取精神、自我激勵、思維素質(zhì)、認(rèn)知能力、科學(xué)方法。
四、新教師的三年鍛打
1.四項制度保障，鍛造成長基礎(chǔ)
（1）生涯規(guī)劃責(zé)任制。明確教師成長的四個發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”，制定個人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長簽定責(zé)任書。
（2）拜師制。學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。
（3）匯報課制。學(xué)校制定匯報課標(biāo)準(zhǔn)。第一年，第一個月，備課必須經(jīng)組長審批方能上課；每學(xué)期須舉行兩次匯報課，導(dǎo)師和聽課小組對新教師進行評課、指導(dǎo)，評定等級，并建立匯報課評課檔案。對不過關(guān)的`進行二次匯報。
�。�4）過關(guān)制。第一年的教師“四過關(guān)”：備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)；第二年“五過關(guān)”：教材關(guān)、課堂教學(xué)八項基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。三年達到“四個一”：一堂優(yōu)質(zhì)課、一個規(guī)范的教學(xué)教案、一份實用的試卷、一篇有價值的論文。對三年的教師還要五項考核：三年來的教學(xué)成績；教學(xué)活動；業(yè)績稱號；教研成果；學(xué)校和學(xué)生的綜合評教。設(shè)定指標(biāo)、量化積分、評定等級，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。
五、學(xué)校常規(guī)管理滲透，落實配套措施
1.常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍
�。�1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo)；備課組長、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。
�。�2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范，自覺崗位練兵；學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對話互動中歷練；學(xué)校組織教學(xué)活動，在參與中鍛煉。
（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。
�。�4）帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動；三是氛圍熏陶帶動：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動新教師快速成長。
（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動，激勵青年教師發(fā)奮有為。
（6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長。
2.在校本教研中提高
�。�1）課題實踐化——群體參與。學(xué)校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會
（2）專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，組織課題研究攻關(guān)，如“高效率學(xué)習(xí)”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。
（3）問題解決研究——集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體，進行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學(xué)。
（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。教學(xué)實踐理念化；教學(xué)理念實踐化；教學(xué)經(jīng)驗理論化。
�。�5）反思探究——個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識、新方法。
（6）集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。
3.學(xué)校管理的激勵機制
�。�1）政策導(dǎo)向機制：利用政策上的區(qū)別性，引導(dǎo)青年教師主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則。
�。�2）評價機制：依照青年教師可塑性強的特點，實施較多的發(fā)展性評價和鼓勵性評價。
在評價目的上，克服單一看考試成績的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。
六、獎懲措施
1.學(xué)校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進取，成績顯著的青年教師進行表彰，評選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵;對在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻的教師在評優(yōu)、評先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。
2.對思想消極，工作態(tài)度不端正，消極怠工、教育教學(xué)成績差、沒有進取精神的青年教師，學(xué)校將給予批評教育，責(zé)令限期整改，工作仍無起色的，定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗、待崗、實行高職低聘以至解除聘用合同。
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