活動(dòng)策劃[精品3篇]

活動(dòng)策劃 篇1

　　--------“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”演講比賽 主辦：光科1102班團(tuán)支部

　　我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

　　---------------我愛(ài)我的家鄉(xiāng)演講比賽

　　策劃人：陳全勝（光科1102） 時(shí)間：20xx年1月1日

　　一、活動(dòng)背景

　　寒假將至，來(lái)自五湖四海的我們將短暫的離開我們相聚了半年的江南大學(xué)，回到生我們養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)。那片土地上，有我們純真的童年，有我們快樂(lè)的少年，留下了我們深深的足跡。你愛(ài)她嗎？“愛(ài)，很愛(ài)，非常愛(ài)！”這是我們發(fā)自內(nèi)心的心聲吧！那么你愿意作為你家鄉(xiāng)的推廣人嗎？作為我們的向?qū)В瑸閬?lái)自五湖四海的同學(xué)和老師講講你家鄉(xiāng)的故事呢？讓同學(xué)也贊美你的家鄉(xiāng)嗎？我想你肯定愿意吧！

　　二、活動(dòng)目的

　　1、鍛煉同學(xué)們的演講能力，臺(tái)上的表達(dá)能力。

　　2、可以給同學(xué)一個(gè)展示自己，展示自己家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)。

　　3、讓同學(xué)們更加的'了解自己的家鄉(xiāng)。

　　4、學(xué)會(huì)使用PPT、FLASH、電子書等軟件，為將來(lái)寫一份漂亮的個(gè)人簡(jiǎn)介做練筆。

　　5、讓同學(xué)足不出戶就能了解我們美麗的中國(guó)，了解更多通過(guò)旅游也不能知道的各地風(fēng)土人情。

　　三、參加人員

　　光科1102班全體人員

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)

　　待定

　　五、寒假社會(huì)實(shí)踐與該活動(dòng)關(guān)系安排

　　1、可以選擇做寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查里面的七個(gè)選項(xiàng)里面的任何一個(gè)。

　　2、可以選擇做我愛(ài)我的家鄉(xiāng)這個(gè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，并參加后續(xù)的演講比賽，由于要上交學(xué)院，必須符合學(xué)院規(guī)定的活動(dòng)要求（詳見(jiàn)寒假活動(dòng)DIY），內(nèi)容必須深刻（如家鄉(xiāng)歷史產(chǎn)生的影響，經(jīng)濟(jì)如何才能發(fā)展等等），有自己獨(dú)特見(jiàn)解。

　　3、可以兩者同時(shí)完成，一個(gè)按照學(xué)院安排完成，一個(gè)參加班級(jí)活動(dòng)，這個(gè)介紹則可以簡(jiǎn)略，介紹方法自己選擇。

　　4、本人建議選擇1或者3。

　　六、活動(dòng)注意事項(xiàng)

　　1、電子版展示可以使用PPT、FLASH、電子書等一切軟件，也可以制作成視頻等等。

　　2、電子版里必要要有圖片（必須要有自己拍攝的照片），文字，必要的數(shù)據(jù)。

　　3、演講時(shí)間為五分鐘，可以適當(dāng)延長(zhǎng)和縮短。

　　4、家鄉(xiāng)最好具體到縣級(jí)別。

　　5、可以講述家鄉(xiāng)的歷史故事、地理環(huán)境、風(fēng)俗、文化、特產(chǎn)等等，要突出與其他不同地方的異處。

　　七、活動(dòng)負(fù)責(zé)人 光科二班班委

活動(dòng)策劃 篇2

　　一，活動(dòng)時(shí)間；11月26日（周六）（初定）

　　二，活動(dòng)地點(diǎn)；重慶大學(xué)后山自助“農(nóng)家樂(lè)”

　　三，策劃兼負(fù)責(zé)人；盧裕坤，譚燕，馮禮其，何婧，粱愛(ài)欣，王慶，殷卓越，江林，荊仁超，楊芝毓，林韶?zé)�，肖靜

　　四，活動(dòng)的目的及意義；為加強(qiáng)我們班同學(xué)間的交流，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)我們班集體的凝聚力和向心力，經(jīng)全體班干部討論通過(guò)，特此組織全班同學(xué)開展此次自助“農(nóng)家樂(lè)”活動(dòng)。此次是我們班第一次集體性的'活動(dòng)，意義重大，不僅有助于班集體事業(yè)的蓬勃發(fā)展，而且為我們的同學(xué)提供了一個(gè)很好的交際與展現(xiàn)自我的平臺(tái)。為自己的大學(xué)生活畫上精彩的一筆，為自己的人生留下一段美好的回憶。

　　五，活動(dòng)流程；

　　1．初定人數(shù)

　　2．預(yù)訂場(chǎng)地

　　3．場(chǎng)地采風(fēng)

　　4．確立負(fù)責(zé)活動(dòng)的各個(gè)小組

　　a...采購(gòu)組；（未定）

　　b...后勤廚師組；（未定）

　　c...保衛(wèi)組；（未定）

　　d...其他；拍攝，錄像，名單信息記錄員。（未定）

　　5．采購(gòu)物資（食物，調(diào)料，飲料，水果，花生等）8：00—10；00（采購(gòu)組和后勤組負(fù)責(zé)）

　　6．運(yùn)送物資及照看物資 10;00---13；00（采購(gòu)組和后勤組負(fù)責(zé)）

　　7．集中其他同學(xué)（其他同學(xué)于26日13；00集中于一食堂）后勤組部分同學(xué)回來(lái)帶路，保衛(wèi)組負(fù)責(zé)秩序與途中安全

　　8．14；00左右全部人員集中于農(nóng)家樂(lè)，點(diǎn)名查人�。ㄡ烎~，打牌，唱歌,聊天，，，）

　　9．15；30開始以桌為單位分配物質(zhì)，分配人員，各桌自行洗菜，切菜，下廚，（廚師自行安排，）

　　10．18；00左右開飯，（之后收拾場(chǎng)地）

　　11．19；00開始各種游戲，各種唱歌，各種才藝表演，各種........

　　12．21；00 活動(dòng)總結(jié)，點(diǎn)名查人，活動(dòng)結(jié)束

　　13．21；30一起漫步回學(xué)校�。ūＰl(wèi)組負(fù)責(zé)途中安全）

　　六，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；報(bào)名參加的同學(xué)每人三十元（初定）

　　附：1。對(duì)次對(duì)此方案如有疑問(wèn)，請(qǐng)致電 盧裕坤

　　2. 此活動(dòng)不為強(qiáng)制性，有私人或特殊原因可以不去，

　　3. 具體事項(xiàng)另行通知

　　4. 此方案由各個(gè)室長(zhǎng)保管。

活動(dòng)策劃 篇3

　　本學(xué)期期中考試前夕，我班學(xué)生悅悅、力力、晨晨、揚(yáng)揚(yáng)、飛飛、昂昂等相繼表現(xiàn)出學(xué)習(xí)狀態(tài)差，作業(yè)馬虎了事，上課走神,甚至傳字條來(lái)交流上網(wǎng)的體會(huì)……我通過(guò)調(diào)查得知他們迷戀網(wǎng)上游戲了。盡管我多次在班級(jí)中對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)肅地批評(píng)教育，找他們進(jìn)行促膝談心，但收效甚微、無(wú)濟(jì)于事。我心急如焚，像丈二和尚摸不著頭腦，不知如何是好。眼看就要期中考試了，若這一狀況得不到改善或處置不及時(shí)，也許會(huì)有更多的學(xué)生像他們一樣……

　　一、背景分析

　　如今孩子在心理上寂寞孤單，他們除了學(xué)校就是家庭，學(xué)校畢竟是學(xué)習(xí)為主，玩耍交流為輔�；氐郊依锖痛笕酥�間由于年齡的代溝而產(chǎn)生隔閡。孩子對(duì)大人的說(shuō)教有較大的抵觸，大人們由于忙于工作也沒(méi)有靜心下來(lái)聽孩子們的傾訴，沒(méi)有和他們心與心的交流，每天說(shuō)孩子們這樣不對(duì)，那樣不好，孩子的精神世界貧乏，心里的話無(wú)人訴說(shuō)，還有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重等原因，因此，有的孩子不得不從網(wǎng)上得到樂(lè)趣,釋放心情。通過(guò)“悄悄話信箱”我了解到了他們每天晚上放學(xué)后馬馬乎乎完成作業(yè)后就相約上網(wǎng)，在網(wǎng)上互相請(qǐng)教如何打游戲，怎樣進(jìn)級(jí)，怎樣造兵器……他們不但每天在家上網(wǎng)，在學(xué)校里一下課就談?wù)撋暇W(wǎng)，上課時(shí)傳紙條聊上網(wǎng)，甚至有一位同學(xué)凌晨四點(diǎn)多點(diǎn)鐘在家長(zhǎng)全然不知時(shí)起床上網(wǎng)，等家長(zhǎng)起床時(shí)孩子已上網(wǎng)兩個(gè)多小時(shí)了；有的學(xué)生在作文中寫的都是上網(wǎng)：“我經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己成了游戲中的人物，身后是趙云、關(guān)羽、張飛，一起站在船頭，小船像水蛇一樣在森林中穿梭（習(xí)作摘抄）”……總之，他們幼小的心窩被“網(wǎng)絡(luò)游戲”占據(jù)了，這樣怎么能有心思在學(xué)習(xí)上呢？我獲悉這一情況后很震驚，并想方設(shè)法來(lái)幫助他們。

　　二、心理輔導(dǎo)和教育的過(guò)程

　　第一步：加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，說(shuō)服其家長(zhǎng)要盡到做父母的責(zé)任，使他們擺脫網(wǎng)隱。

　　我認(rèn)為造成他們玩網(wǎng)絡(luò)游戲成隱的原因主要在于家庭家長(zhǎng)的監(jiān)控不力，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，承擔(dān)起教育孩子的重任。我利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)見(jiàn)面交談，告知孩子的近期表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況以及我的擔(dān)憂，同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了一些要求，并認(rèn)真告知網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響他們的身心健康。希望家長(zhǎng)多用一些空余時(shí)間看看孩子的作業(yè)，多關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活，注意教育的方法，循序漸進(jìn)地幫助孩子戒掉網(wǎng)隱。經(jīng)過(guò)推心置腹的交談使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理、行為發(fā)生了微妙的變化，漸漸地他們的注意力又回到課堂上來(lái)了，學(xué)習(xí)狀況也隨之有了改觀。

　　第二步：在班級(jí)中展開討論，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

　　為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，也教育其他學(xué)生，在我的提議下，中隊(duì)委員會(huì)利用班隊(duì)活動(dòng)展開了辯論會(huì)。同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法：正方：“小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲有益”；反方：“小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲有害”。通過(guò)激烈地辯論同學(xué)們形成了共識(shí)：由于我們小學(xué)生自控能力較差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲易癡迷上癮難以自拔；經(jīng)常上網(wǎng)易造成眼睛疲勞，影響視力；影響學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷退步；容易走上犯罪的道路……通過(guò)這一教育意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松有益的心理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生煥發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。

　　第三步：轉(zhuǎn)移興趣，引導(dǎo)健康游戲文明上網(wǎng)。

　　為了鞏固教育成果，不讓他們?cè)俜鸽[，我組織學(xué)生課間進(jìn)行踢毽子、跳繩、扔沙包、玩悠悠球等活動(dòng)，并適時(shí)舉行比賽；同學(xué)間互相監(jiān)督，不允許任何人任何時(shí)間談?wù)撊魏尉W(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容；晨班隊(duì)會(huì)結(jié)合語(yǔ)文課建議他們進(jìn)行成語(yǔ)接龍、對(duì)對(duì)聯(lián)、古詩(shī)大比拼、朗讀打擂臺(tái)、讀書匯報(bào)會(huì)、手抄小報(bào)、露一手才藝展示等活動(dòng)。回家作業(yè)中經(jīng)常增設(shè)上網(wǎng)查閱資料、建立自己的博客，在博客里寫日記、說(shuō)心里話，引導(dǎo)他們向我的電子郵箱里發(fā)送評(píng)上優(yōu)星的作文和周記，在qq里與我聊天向我匯報(bào)思想或?qū)Π嗉?jí)工作的看法和建議，不定期讓學(xué)生展示利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成果，為他們提供展示的平臺(tái)，為引導(dǎo)文明上網(wǎng)創(chuàng)設(shè)氛圍和環(huán)境。對(duì)于玩網(wǎng)絡(luò)游戲癮的同學(xué)我狠抓不放，經(jīng)常與他們促膝談心，掌握他們的心理動(dòng)向，曉之以理，動(dòng)之以情，抓經(jīng)常，抓反復(fù)，促使他們回到正確的軌道上來(lái)——文明上網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。同時(shí)經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，注意督促孩子上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容，以取得較好的效果。

　　三、從心理輔導(dǎo)和教育過(guò)程引發(fā)的幾點(diǎn)思考

　　1、我們不能把學(xué)生的心理問(wèn)題當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)看待。生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的'素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒(méi)有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對(duì)學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問(wèn)題當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)看待，把解決思想問(wèn)題的方法來(lái)解決心理問(wèn)題。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。班主任工作的成效，有時(shí)是取決于對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實(shí)效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。

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