醫(yī)學英語詞匯特點

　　醫(yī)學英語詞匯特點

　　摘 要 與日常英語相比較而言，醫(yī)學英語在詞匯、表達和語法等方面和它既有相同之處，也有不同于它的獨特之處。

　　而其中詞匯是語言的基本成本，因此本文對醫(yī)學英語詞匯的特點進行探究，闡釋其基本組成、結構和拼寫規(guī)則，以有助于醫(yī)學生對醫(yī)學詞匯的學習掌握及其概念的準確理解。

　　關鍵詞 醫(yī)學英語 詞匯 特點

　　一、引言

　　英語詞匯本身就包含有大量的外來詞匯，而醫(yī)學英語詞匯的外來客則尤其多。

　　醫(yī)學英語詞匯大部分源于古拉丁語、希臘語和古英語(李鈺銘， 2009)，而其中相當一部分詞匯甚至在拼寫上毫無改動。

　　因此，與普通英語泛濫的一詞多義相比，醫(yī)學英語詞匯中的每個單詞都有其固定的意義，掌握其前綴、詞根和后綴也就顯得尤其重要。

　　從這一意義上說，了解醫(yī)學英語詞匯的特點有助于我們理解學習醫(yī)學英語詞匯以及對其概念的準確把握。

　　二、醫(yī)學英語詞匯的構詞特點

　　從構詞上來說，醫(yī)學英語詞匯也具有普通英語詞匯的結構特點，往往有前綴、詞根和后綴組成，但卻具有自身的特點和規(guī)律。

　　例如，前綴并不一定在詞首，可在詞的中部，但卻一定在詞根之前。

　　如，“strephexopodia”(足外翻)和 “strephenopodia”(足內翻)中的“ex-”(向外)和“en-”(入內)位于詞根“pod-”之前。

　　根據調查研究(王俊， 2003)，如果能掌握500個詞素、掌握醫(yī)學術語詞素分析法和詞素合成法，那么對于醫(yī)學生而言，可以不用查字典就可以理解性識別詞素合成的術語。

　　因此，掌握醫(yī)學英語的詞根和詞綴的特點，將有助于醫(yī)學生們對醫(yī)學詞匯進行分段式記憶。

　　(一)醫(yī)學詞根

　　詞根作為醫(yī)學詞匯構成的基本形式，是承載意義的核心部分。

　　一般說來，詞根可以在不同的單詞中出現，但其基本意義和含義不變。

　　例如，carcincestatin(制癌菌素)、carcinectomy(癌切除)、carcinemia(癌血癥)都有共同的詞根carcin-(癌)，其形式和含義均相同。

　　醫(yī)學詞根還可細分為自由詞根和粘著詞根。

　　自由詞根，顧名思義，可以自由地與其他自由詞根相結合，也可與各種詞綴結合，從而產生大量的派生詞。

　　而粘著詞根則必須與別的詞素相結合才能構詞，可以與詞綴、自由詞根或另一黏著詞根復合構成新詞，如vas(o)-(血管)，不是一個獨立的詞，但卻可以復合各種詞素成為新詞，例如，vasoactive (血管活性的，vaso+act+ive)，vasodepressor (血管減壓藥，vaso+de+press+or)等。

　　隨著科學的不斷發(fā)展，黏著詞根越來越顯示出它強大的構詞能力，尤其是醫(yī)學方面，每年有大量的新詞都是有粘著詞根所構成的。

　　(二)醫(yī)學詞綴

　　根據詞綴在單詞中的位置，可分為前綴(prefix)和后綴(suffix)。

　　具體說來，前綴一般位于詞首，或位于詞的中斷的詞根之首，而且該詞素在詞中可互換位置而不改變詞義。

　　例如，myatrophy =amyotrophy=myoatrophy(肌萎縮);前綴a-與詞根my-換位不影響詞義，這種靈活機動的構建模式是醫(yī)學英語詞匯所獨具的特色。

　　另外，值得注意的是，同一前綴可能有兩種以上的變體。

　　相對而言，后綴的主要作用則是改變原詞的語法屬性，如-ly通常將形容詞轉化為副詞，而-ness則將形容詞轉化為名詞，且比改變原詞的詞義。

　　這類詞綴通常稱為簡單后綴，在醫(yī)學英語中很常見。

　　與這種簡單后綴相對的是“位置后綴”，它并不表示附加意義，而表示基本意義，并且在讀音上也往往是重讀，如若刪除位置后綴，剩余部分不能夠單獨成詞。

　　三、醫(yī)學英語詞匯的拼寫規(guī)則

　　醫(yī)學單詞比較難記憶，詞形又長又復雜，罕見的字母組合也比比皆是，同一單詞可能有兩種及兩種以上的拼寫方式，并且醫(yī)學英語中可以根據需要組合創(chuàng)造新的詞匯，每年大約有1500個新詞出現(周連鴻， 1991)。

　　醫(yī)學英語詞匯拼寫的千差萬別和其起源有著密切的關系，它源于古希臘語和古拉丁語，這些詞匯在進入英語時，又都發(fā)生了英語化現象(Anglicization)，其拼寫發(fā)生了變化。

　　有些英語單詞在拼寫上，會在詞根與前/后綴之間，或詞根之間，加上連接元音，主要是-o-和-i-，偶爾也會加上-a-，-e-，-u-，例如，-o-： therm+meter=thermometer (溫度計); -i-：insect+cide=insecticide(殺蟲劑);-u-：cent+ple=centuple(百倍)等等。

　　有些單詞在構成是還會加入雙字母，例如，gon(角)+meter(測量器)=gon-io-meter(量角器);有些單詞在構成時會重復詞根末尾的輔音字符，例如，metal+ic=metallic(金屬的)等等。

　　當前綴或詞根與另一個詞根鏈接時，如果這個前綴或詞根結尾的元音與后面詞根的開頭字母相同時，常用連字符鏈接。

　　這也是一些新的醫(yī)學英語詞匯常用的構詞方法。

　　例如，photo-onycholysis(光照性甲剝落)，ultra-acoustics(超聲學)。

　　四、結語

　　總之，醫(yī)學英語作為醫(yī)學專業(yè)人員的工作語言和交際工具，經過長期的工作實踐，已經形成了自己獨特的表達習慣和規(guī)范。

　　掌握理解其詞匯的構成特點將有助于醫(yī)學生們和醫(yī)學英語工作者跟上醫(yī)學發(fā)展的進度，通過詞匯的學習提高閱讀的能力，從而最終提高醫(yī)學英語的整體水平。

　　參考文獻：

　　[1]李鈺銘，李霄露.醫(yī)學英語的詞匯特點及翻譯微探[J].西北醫(yī)學教育， 2009(10)：10～15.

　　[2]王俊，陳樺.21世紀醫(yī)學共核英語[M].南京：南京大學出版社，2000：36.

　　[3]周連鴻等.醫(yī)學英語術語學入門[M].上海：上海翻譯出版社，1991.

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