[熱]本科畢業(yè)論文

　　在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都嘗試過(guò)寫論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的本科畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本科畢業(yè)論文1

　　1、該課題選題新穎，緊密結(jié)合臨床，設(shè)計(jì)合理，屬于本學(xué)科研究熱點(diǎn)，研究工作具有一定的理論意義與實(shí)際價(jià)值。論文的內(nèi)容與題目基本相符，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語(yǔ)言通順流暢，內(nèi)容豐富。文獻(xiàn)材料收集豐富詳實(shí)，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻(xiàn)，并對(duì)本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)有一定的歸納作用。數(shù)據(jù)資料充分，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，分析方法選用得當(dāng)，結(jié)果可信。論文撰寫嚴(yán)肅認(rèn)真，推理符合邏輯，結(jié)論和建議具有現(xiàn)實(shí)意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的碩士生論文。

　　2、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過(guò)程，系統(tǒng)展示流暢，回答問(wèn)題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號(hào)，爭(zhēng)取規(guī)范使用。

　　3、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯(cuò)，對(duì)老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計(jì)過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。

　　4、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對(duì)所研究的問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。視頻設(shè)計(jì)很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計(jì)算機(jī)專業(yè)的角度對(duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)則更好。

　　5、論文借助統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行了因素分析，論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，資料收集詳實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，結(jié)論可靠。

　　6、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對(duì)所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對(duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到的難題認(rèn)識(shí)到位，時(shí)間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對(duì)好。

　　7、論文陳述清晰明白，開門見(jiàn)山，直接入題。對(duì)老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。

　　8、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對(duì)方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對(duì)快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對(duì)比會(huì)更好。

　　9、該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清楚的'闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。

　　10、該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程很規(guī)范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量符合計(jì)算機(jī)方面的要求。

　　11、該論文反映出了作者在本門學(xué)科方面堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)以及良好的科研能力。達(dá)到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。

　　12、該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jī)r(jià)值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對(duì)部分答辯問(wèn)題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。

　　13、答辯的準(zhǔn)備工作充分，對(duì)老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫(kù)中表的描述方式不太對(duì)，望改進(jìn)。

　　14、答辯過(guò)程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

　　15、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)對(duì)甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)清新美觀，主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對(duì)論文中指正的數(shù)據(jù)庫(kù)存放問(wèn)題進(jìn)行修改。

　　16、論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結(jié)構(gòu)，邏輯性強(qiáng)，文筆流暢，表達(dá)清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規(guī)范。反映作者具有較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專業(yè)的基本理論和分析方法，論文達(dá)到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

　　17、論文長(zhǎng)于思辨和綜合，而短于對(duì)實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)情況的考量，比如各用戶對(duì)于專業(yè)設(shè)置的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。

　　18、該生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計(jì)部分獨(dú)立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jī)?yōu)榱己茫�但要求該生糾正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。

　　19、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對(duì)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。

　　20、論文格式正確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，書寫規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，反映了作者具有較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。

　　21、從五部分對(duì)論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢、熟練，知識(shí)掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。

　　22、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。

本科畢業(yè)論文2

　　20xx-04-19大學(xué)畢業(yè)論文致謝詞:畢業(yè)論文致謝詞

　　最莫名其妙的致謝詞 我要感謝蚊子，每當(dāng)我想睡覺(jué)時(shí)，它們就會(huì)在我枕邊耳提面命地說(shuō)：快起來(lái)寫論文��！當(dāng)我不理它們繼續(xù)睡時(shí)，它們就會(huì)咬我一口，恨鐵不成鋼地說(shuō)：你還睡！當(dāng)我爬起來(lái)坐在計(jì)算機(jī)前，因?yàn)樽�太久�?/p>

　　20xx-03-302017畢業(yè)論文致謝模板

　　即將完成畢業(yè)論文的同學(xué)們知道論文的結(jié)束語(yǔ)和致謝該怎么寫么?以下是小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于畢業(yè)論文致謝的模板范文。 20xx畢業(yè)論文致謝模板篇一： 感謝我的導(dǎo)師 教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、

　　20xx-03-302017年畢業(yè)論文致謝信

　　同學(xué)們的畢業(yè)論文都寫完了么?畢業(yè)論文結(jié)論后面都會(huì)有對(duì)給予自己幫助的人的致謝，你的致謝寫好了嗎?以下是小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于畢業(yè)論文致謝信范文。

　　20xx-03-30論文致謝精選范文4篇

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文致謝精選范文有哪些精彩內(nèi)容呢?論文致謝精選范文所感謝的對(duì)象是誰(shuí)呢?下面是小編分享的論文致謝精選范文，歡迎閱讀! 論文致謝精選范文篇一

　　20xx-03-30精彩的論文致謝詞

　　導(dǎo)語(yǔ)：在論文完成之際，我們要感謝指導(dǎo)老師的辛勤的付出，也感謝父母的養(yǎng)育之情。下面是小編分享的精彩的論文致謝詞，歡迎閱讀! 精彩的論文致謝詞篇一： 四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園

　　20xx-03-30論文致謝語(yǔ)怎么寫

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文致謝有哪些精彩語(yǔ)錄呢?論文致謝是對(duì)身邊的人表示心中的感謝，所以，書寫者要端正態(tài)度，表達(dá)的情感要真摯。下面是小編分享的論文致謝語(yǔ)怎么寫，歡迎閱讀! 論文致謝語(yǔ)怎么寫? 致謝是論文

　　20xx-03-30論文致謝范文精選3篇

　　導(dǎo)語(yǔ)：畢業(yè)的時(shí)候，我們需要感謝的人太多，而如何書寫論文致謝也成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。下面是小編分享的論文致謝范文精選，歡迎閱讀! 論文致謝范文精選篇一

　　20xx-03-30�？飘厴I(yè)生論文致謝范文

　　導(dǎo)語(yǔ)：在離開大學(xué)校園之際，畢業(yè)生們需要書寫一份論文致謝。那么，作為一名�？粕�，你是如何書寫畢業(yè)論文致謝的呢?下面是小編分享的�？飘厴I(yè)生論文致謝的范文，歡迎閱讀! �？飘厴I(yè)生論文致謝范文篇一

　　20xx-03-302017論文致謝語(yǔ)怎么寫

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文致謝語(yǔ)所感謝的對(duì)象是家長(zhǎng)、老師或者朋友，包含著作者的感激之情。下面是小編分享的論文致謝語(yǔ)怎么寫，歡迎閱讀! 20xx論文致謝語(yǔ)怎么寫篇一： 大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想

　　20xx-03-30有關(guān)于論文致謝怎么寫

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文的致謝是尊重他人貢獻(xiàn)的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了對(duì)他人的感激之情。下面是小編分享的論文致謝怎么寫，歡迎閱讀! 致謝的撰寫 對(duì)于不夠署名條件，但對(duì)研究成果確有貢獻(xiàn)者。

　　20xx-03-30論文致謝怎么寫的秘訣

　　導(dǎo)語(yǔ)：致謝是論文不可缺少的一部分，而一般對(duì)致謝應(yīng)該是沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制的，那么，如何寫論文的致謝呢?下面是小編分享的'寫好論文致謝的秘訣，歡迎閱讀! 致謝是論文不可缺少的一部分。

　　20xx-03-30關(guān)于學(xué)術(shù)論文致謝寫作注意要點(diǎn)

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文致謝寫作注意要點(diǎn)是什么呢?論文致謝是表示對(duì)于他人貢獻(xiàn)的感謝。下面是小編分享的學(xué)術(shù)論文致謝寫作注意要點(diǎn)，歡迎閱讀! 學(xué)術(shù)論文致謝寫作注意要點(diǎn)。

　　20xx-03-30論文致謝詞范文100

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文的致謝詞用于論文的結(jié)尾處,它的出現(xiàn)有效促進(jìn)形成互幫互助的社會(huì)風(fēng)氣,有效展示了團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值所在。下面是小編分享的論文致謝詞范文100，歡迎閱讀! 論文致謝詞的寫作 首先是對(duì)論文指導(dǎo)

　　20xx-03-30優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范本

　　導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們的論文完成了。而我們要感謝在撰寫論文過(guò)程中給予我們幫助的人。下面是小編分享的優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范本，歡迎閱讀! 優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范本篇一： 經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的

　　20xx-03-30�？粕�畢業(yè)論文致謝范文20xx

　　導(dǎo)語(yǔ)：專科生畢業(yè)論文致謝怎么寫呢?�？粕�畢業(yè)論文致謝范文有什么獨(dú)特之處呢?專科生畢業(yè)論文致謝范文內(nèi)容包含了什么呢?下面是小編分享的�？粕�畢業(yè)論文致謝范文，歡迎閱讀! �？粕�畢業(yè)論文致謝范文20

　　20xx-03-30優(yōu)秀研究生畢業(yè)論文致謝詞

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文的致謝是在正文的最后向?qū)Ρ狙芯刻峁┻^(guò)幫助的人致以謝意，有利于促進(jìn)形成相互幫助的社會(huì)風(fēng)氣。下面是小編分享的研究生畢業(yè)論文致謝詞，歡迎閱讀! 優(yōu)秀研究生畢業(yè)論文致謝詞篇一： 轉(zhuǎn)眼

　　20xx-03-302017研究生論文致謝

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文致謝詞的作用主要是為了表示尊重所有合作者的勞動(dòng)，也是對(duì)在論文寫作中給予實(shí)質(zhì)性幫助人的感謝。下面是小編分享的研究生論文致謝，歡迎閱讀! 20xx研究生論文致謝篇一： 三年的學(xué)習(xí)時(shí)光

　　20xx-03-30研究生優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝

　　導(dǎo)語(yǔ)：在研究生就讀期間，有著許多精彩的故事上演著。而在畢業(yè)來(lái)臨之際，相信各位同學(xué)們都有著無(wú)數(shù)的感慨。下面是小編分享的研究生優(yōu)秀畢業(yè)的論文致謝，歡迎閱讀! 研究生優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝篇一：

　　20xx-03-30關(guān)于學(xué)術(shù)論文致謝怎么寫？

　　導(dǎo)語(yǔ)：人生就是一個(gè)關(guān)于離別的漫長(zhǎng)故事，而大學(xué)畢業(yè)離別讓人更加的傷感。在離校之際，同學(xué)們需要書寫論文的致謝。下面是小編分享的學(xué)術(shù)論文致謝怎么寫，希望能夠幫助同學(xué)們學(xué)術(shù)論文致謝的撰寫。 1 學(xué)

　　20xx-03-30論文致謝部分怎么寫

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文致謝是對(duì)他人在自己論文撰寫中給予幫助而表達(dá)心中感謝的一種形式，下面是小編分享的畢業(yè)論文致謝的部分，歡迎閱讀! 論文致謝部分怎么寫篇一： 寫作論文這段期間是我 MBA 學(xué)習(xí)中最為

　　20xx-03-30碩士研究生畢業(yè)論文致謝范文【3篇】

　　導(dǎo)語(yǔ)：畢業(yè)論文致謝詞用于畢業(yè)論文的結(jié)尾處，對(duì)讀者判斷論文的寫作過(guò)程和價(jià)值也有一定的參考作用。下面是小編分享的碩士畢業(yè)論文致謝范文，歡迎閱讀! 研究生畢業(yè)論文致謝范文 轉(zhuǎn)眼間，三年的研究

　　20xx-03-30論文致謝范文10篇

　　論文致謝寫不好，公式一樣的套話，寥寥幾句，少有真情實(shí)感，與論文正文的文筆很不相稱成了論文致謝中的常見(jiàn)問(wèn)題。以下是yjbys小編為您整理的論文致謝范文10篇，希望能對(duì)您有所幫助。 篇一：論文致謝

　　20xx-03-30優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范文模板

　　導(dǎo)語(yǔ)：優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范文怎么寫呢?論文致謝詞的作用主要是為了表示尊重所有合作者的勞動(dòng)，也是作者對(duì)論文的形成做過(guò)貢獻(xiàn)的組織或個(gè)人予感謝的文字記載。下面是小編分享的優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范文，歡迎

　　20xx-03-30優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)論文致謝詞范例

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文致謝是對(duì)給予實(shí)質(zhì)性幫助的人的感謝，一般都寫作論文的后面。下面是小編分享的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)論文致謝詞的范例，歡迎閱讀! 優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)論文致謝詞范例篇一： 兩年半的研究生生涯即將結(jié)束

　　20xx-03-30經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生論文致謝

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文致謝是作者對(duì)論文的形成做過(guò)貢獻(xiàn)的組織或個(gè)人予感謝的文字記載，而論文致謝的關(guān)鍵不在于句子的優(yōu)美，在于撰寫者的真誠(chéng)。下面是小編分享的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生的論文致謝詞，歡迎閱讀! 經(jīng)濟(jì)學(xué)碩

　　20xx-03-30本科畢業(yè)論文致謝詞20xx

　　導(dǎo)語(yǔ)：論文致謝是論文寫作的最后一個(gè)步驟，主要是對(duì)在論文寫作中給予了幫助的人進(jìn)行書面感謝。下面是小編分享的本科畢業(yè)論文致謝詞，歡迎閱讀! 本科畢業(yè)論文致謝詞20xx篇一： 本論文是在導(dǎo)師應(yīng)培

　　20xx-03-30畢業(yè)論文致謝老師

　　論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)，在論文后面要怎么致謝導(dǎo)師呢?以下是畢業(yè)論文網(wǎng)小編J L為大家分享的關(guān)于畢業(yè)論文致謝老師范文。 畢業(yè)論文致謝詞范文篇一： 致謝 本

　　20xx-03-302017年本科畢業(yè)論文致謝詞

　　畢業(yè)論文致謝是撰寫論文的最后部分。畢業(yè)論文致謝要怎么寫呢?畢業(yè)論文致謝的格式是怎樣的呢?以下是文學(xué)網(wǎng)小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于本科畢業(yè)論文致謝詞。 本科畢業(yè)論文致謝篇一： 尤為重要。

　　20xx-03-302017年碩士畢業(yè)論文致謝詞

　　最新碩士畢業(yè)論文致謝詞有哪些呢?碩士畢業(yè)論文致謝詞要怎么寫呢?以下是文學(xué)網(wǎng)小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于碩士畢業(yè)論文致謝詞。 最新碩士畢業(yè)論文致謝詞篇一： 導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)

　　20xx-03-30畢業(yè)論文答謝詞優(yōu)秀演講范文

　　臨近畢業(yè)了，大家的論文寫好了嗎，下文是論文答謝詞優(yōu)秀演講范文，希望大家有所收獲! 經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不

　　20xx-03-30讓人感動(dòng)的博士畢業(yè)論文致謝

　　有哪些讓人落淚的博士畢業(yè)論文致謝呢? 我出生的時(shí)候是一個(gè)下雪的深夜，我的父親在床邊生了一堆柴火，我的母親躺在四周漏風(fēng)的那間破屋角落的床上，咬緊牙關(guān)，生下了我。27年后，也是在一個(gè)下雪的深夜，

　　20xx-03-302017簡(jiǎn)單的大學(xué)畢業(yè)論文致謝

　　是導(dǎo)師的指導(dǎo)教我逐步實(shí)現(xiàn)了從管理學(xué)科向?qū)嶒?yàn)學(xué)科的轉(zhuǎn)變，更重要的是導(dǎo)師為我搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我得以在更高的層次上、更寬的領(lǐng)域中向更多的學(xué)長(zhǎng)求學(xué)討教。以下是文學(xué)網(wǎng)小編J L為大家分享的20xx簡(jiǎn)單的關(guān)于

　　20xx-03-302017年本科畢業(yè)論文致謝（10篇）

　　本科大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯伴隨著畢業(yè)論文的完稿即將畫上句點(diǎn)。哪些人給你過(guò)幫助呢?你有哪些人要感謝的呢?以下是小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于本科畢業(yè)論文致謝（10篇）。 20xx年本科畢業(yè)論文致謝篇一：

　　20xx-03-302017本科畢業(yè)論文致謝詞

　　大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，心中是無(wú)盡的難舍與眷戀。以下是小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于本科畢業(yè)論文致謝詞。[本文來(lái)自于www JyqKW cOM] 本科畢業(yè)論文致謝詞篇一：

　　20xx-03-30電力畢業(yè)論文致謝詞

　　畢業(yè)論文致謝部分一般是用于實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)論文的結(jié)尾處，以下是小編J L為大家分享的關(guān)于電力畢業(yè)論文致謝詞范文。 電力畢業(yè)論文致謝詞篇一： 回顧理工七年的學(xué)習(xí)生活，三年的研究生生活對(duì)我影響

本科畢業(yè)論文3

　　1. 本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問(wèn)題和原因。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

　　2. 本文符合專業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國(guó)-------的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先-------的問(wèn)題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。

　　3. 論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

　　4. 論文評(píng)語(yǔ)——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

　　5. 論文評(píng)語(yǔ)——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

　　6. 選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　7. 本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多�？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

　　8. 該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的'比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

　　9. 本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力�？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

　　10. 本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問(wèn)題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多�？傮w上基本合格。

　　11. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

　　12. 本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制

　　13. 的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多�？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

　　14. 論文思路比較清晰，語(yǔ)句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，并針對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說(shuō)服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題。總體上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

　　15. 論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題�？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

本科畢業(yè)論文4

　　摘要：PLC是目前在現(xiàn)代化工業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備中，應(yīng)用最為廣泛的數(shù)字模擬的控制裝置。 PLC將電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和通訊技術(shù)融合為一體，因其性能的可靠性較高，有具有較強(qiáng)的抗干擾能力，組裝起來(lái)十分靈活，編程相對(duì)比較簡(jiǎn)單，維修也比較方便等諸多優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)已成為實(shí)現(xiàn)單機(jī)、車間、工廠自動(dòng)化控制的核心設(shè)備。本文通過(guò)闡述PLC 的概念和特點(diǎn)，介紹了 PLC 在順序控制、閉環(huán)控制、開關(guān)量控制三個(gè)方面的應(yīng)用，以此提出一些建議，再通過(guò)與 DSC 的比較對(duì)PLC在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。

　　關(guān)鍵詞：PLC;電氣自動(dòng)化、順序控制、閉環(huán)控制、開關(guān)量控制

　　一、 PLC的定義和特點(diǎn)

　　PLC又稱作可編程邏輯控制器，（Programmable Log Controller，簡(jiǎn)稱PLC），它通過(guò)自身存儲(chǔ)器對(duì)所輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行模擬和程序編輯，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)指令進(jìn)行程序運(yùn)算，隨后進(jìn)行動(dòng)作指令的輸出，并對(duì)此進(jìn)行控制，此外它還可以對(duì)一些常見(jiàn)的.模擬量和數(shù)字量進(jìn)行 Inlet 和Outlet,以此實(shí)現(xiàn)對(duì)電機(jī)或器械的操作流程的控制。

　　對(duì)于PLC而言，它的實(shí)質(zhì)就是屬于控制計(jì)算機(jī)的范疇，因此其系統(tǒng)在功能性方面表現(xiàn)得十分強(qiáng)大，它具有計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)所具備的一切功能，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可根據(jù)設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行選擇，既可以大型化也可以小型化；PLC的數(shù)據(jù)接口較簡(jiǎn)單，也較直觀，它的編譯符號(hào)具有一定的特定含義，且易于讀取，因此對(duì)于PLC的操作就變得比較簡(jiǎn)單，其使用的方法也較容易，這就保證了PLC的普遍性和實(shí)用性；對(duì)于PLC的內(nèi)部設(shè)計(jì)采用了大量的集成電路，又對(duì)其使用了最先進(jìn)的抗干擾技術(shù)，因此其具有較強(qiáng)大的抗干擾能力；PLC的內(nèi)部系統(tǒng)設(shè)計(jì)，采用了存儲(chǔ)邏輯的接線邏輯的方法，而在控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)造的時(shí)間方面，相應(yīng)做出了減少和簡(jiǎn)化，這就使得PLC具有易改造，便維護(hù)的特點(diǎn)。

　　二、PLC在電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用

　　三、在工業(yè)自動(dòng)化中對(duì)PLC的應(yīng)用

　　四、PLC 在電氣自動(dòng)化中的發(fā)展前景及建議

　　五、結(jié)論

　　PLC控制系統(tǒng)在自動(dòng)化控制系統(tǒng)中使用，大大地簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)的復(fù)雜的繼電器電路，進(jìn)一步提高了系統(tǒng)的可靠性，而且還為后期的維護(hù)提供了很大的便利,PLC控制系統(tǒng)在自動(dòng)化控制系統(tǒng)中的運(yùn)用具有很重要的意義，總體看PLC的技術(shù)特征使之可以在電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中擔(dān)任較為重要的角色，其應(yīng)用的前景也隨之拓展。為了充分的發(fā)揮 PLC 技術(shù)優(yōu)勢(shì)和功能，就需要在模塊完善和抗干擾性能、可靠性等方面進(jìn)行升級(jí)，使之可以在更多的領(lǐng)域發(fā)揮其控制和通訊等優(yōu)勢(shì)，以此獲得更好的應(yīng)用效果。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 王紀(jì)強(qiáng).PLC在我國(guó)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)研究[J].才智.20xx(05)

　　[2] 葉曉暉.PLC在電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景概述[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品.20xx(15)

　　[3] 姚振龍.淺析PLC在電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用與發(fā)展[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).20xx(26)

　　[4] 馬彪.基于PLC技術(shù)的電氣自動(dòng)化分析[J].科技風(fēng).20xx(20)

　　[5] 陳鏡波.PLC技術(shù)在電氣自動(dòng)化中的應(yīng)用[J].機(jī)電信息.20xx(09)

本科畢業(yè)論文5

　　中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科學(xué)是一門結(jié)合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的臨床課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握其他臨床學(xué)科的基礎(chǔ)。隨著教育體制的改革，CBS教學(xué)法逐漸在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用。本研究中為了解中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科教學(xué)中的CBS教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值采用傳統(tǒng)教學(xué)法與CBS教學(xué)法兩種方式對(duì)對(duì)照組組與觀察組學(xué)生進(jìn)行授課，并取得了較為明顯的效果，詳細(xì)報(bào)告如下。

　　1。資料與方法

　　1。1一般資料

　　將我校08級(jí)115名中西醫(yī)臨床本科專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，根據(jù)教學(xué)方法的不同將學(xué)生分為1班與2班兩個(gè)班，其中一班60名學(xué)生，作為觀察組，其中35人為男生，25人為女生；年齡最小18歲，最大22歲，平均年齡（20。3±0。5）歲；2班55名學(xué)生，作為對(duì)照組，其中31人為男生，24人為女生；年齡最小19歲，最大22歲，平均年齡（20。5±0。7）歲；兩組學(xué)生年齡、性別等基本資料比較無(wú)顯著差異（p>0。05），可開展后續(xù)比較。

　　1。2方法

　　對(duì)照組學(xué)生采用傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行授課，即以授課教師教師講解，學(xué)生聽(tīng)講為主，根據(jù)教學(xué)大綱向?qū)W生講解操作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)等，學(xué)生應(yīng)做好筆記。觀察組學(xué)生則采用病例教學(xué)法（CBS），其具體教學(xué)方法如下。

　　第一，編寫病例。授課老師應(yīng)以授課內(nèi)容為依據(jù)編寫病例，也可到醫(yī)院收集真是病例，確保病例能有效的反應(yīng)授課主題，同時(shí)還應(yīng)保證病例通俗易通，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生精神高度集中。比如在講授“糖尿病”相關(guān)知識(shí)時(shí)，授課老師應(yīng)編寫或收集相關(guān)病例資料，病例情況應(yīng)包含年齡、性別、臨床癥狀、表現(xiàn)等，具體如：趙某，男，45歲，尿頻、口渴18個(gè)月，加重伴易餓2個(gè)月；手足發(fā)熱、身體無(wú)力、腰膝酸軟、大便干燥、舌紅苔黃、脈滑細(xì)數(shù)。在讓學(xué)生了解病例的同時(shí)應(yīng)提出相關(guān)問(wèn)題，以便學(xué)生深入思考，比如可問(wèn)學(xué)生怎么對(duì)患者的糖尿病分型進(jìn)行判斷，中醫(yī)辨證論治方法等。

　　第二，展開問(wèn)題。提出問(wèn)題后，可通過(guò)分組方式讓學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，同時(shí)由學(xué)生自愿或小組代表等發(fā)表回答；授課教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)問(wèn)題進(jìn)行展開討論，合理的將本節(jié)課所要講解的內(nèi)容融入其中，并圍繞所提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解。

　　第三，在實(shí)際授課過(guò)程中授課教師應(yīng)合理的融入病例問(wèn)題，合理的'設(shè)疑、啟發(fā)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問(wèn)，掌握學(xué)生情況，然后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解。在學(xué)生初步了解疾病后應(yīng)讓學(xué)生深入討論問(wèn)題，尋找答案，以幫助學(xué)生更深入的理解知識(shí)點(diǎn)，加深印象。最后授課教師應(yīng)就提出的問(wèn)題、學(xué)生的回答情況、案例分析等進(jìn)行總結(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。

　　學(xué)期末應(yīng)以教學(xué)大綱要求為依據(jù)，通過(guò)與醫(yī)師資格考試題型相結(jié)合組織學(xué)生進(jìn)行閉卷考試，對(duì)兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核，兩組學(xué)生采用相同試卷進(jìn)行考試。

　　1。3觀察指標(biāo)

　　比較兩組學(xué)生采用不同教學(xué)方式授課后的考試成績(jī)、對(duì)教學(xué)方式的滿意度；其中對(duì)教學(xué)方式的滿意情況采用問(wèn)卷調(diào)查表的方式進(jìn)行調(diào)查，共分為非常滿意、滿意及不滿意三種。

　　1。4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

　　采用SPSS18。0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理學(xué)生的基本資料，以P<0。05表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　2。結(jié)果

　　2。1兩組學(xué)生期末考試成績(jī)比較

　　觀察組學(xué)生經(jīng)CBS教學(xué)法授課后其期末考試成績(jī)明顯高于采用常規(guī)教法方法授課的對(duì)照組（p<0。05），見(jiàn)表1。

　　2。2兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)方式滿意情況比較

　　觀察組學(xué)生對(duì)CBS教學(xué)法的滿意度明顯高于對(duì)照組學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的滿意度（p<0。05），具體見(jiàn)表2。

　　3。討論

　　中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科學(xué)為臨床課程中較為重要的一門學(xué)科，該學(xué)科在診治患者時(shí)強(qiáng)調(diào)合理的對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)行結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科學(xué)的重視對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握其他臨床學(xué)科有重要作用[1]。然而，高等教學(xué)中所采用的傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式過(guò)于注重對(duì)知識(shí)本身的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生興趣及能力培養(yǎng)的重視。隨著我國(guó)教育體制的改革，我國(guó)的教育模式也逐漸由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，實(shí)際的教學(xué)也不再僅僅局限于課本，而是逐漸向更廣的領(lǐng)域延伸。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以滿足實(shí)際的教學(xué)需求，因而，需探究更加合適的教學(xué)方式。

　　CBS教學(xué)法一種新型的教學(xué)方式，該教學(xué)方式主要是以問(wèn)題為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的教學(xué)方式[2]。將其應(yīng)用于重一些結(jié)合內(nèi)科教學(xué)中，通過(guò)編寫病例、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題等方式可有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到病例編寫、問(wèn)題討論中可使學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、了解相關(guān)知識(shí)，從而可顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及對(duì)教學(xué)方式的滿意情況[3]。然而為更好的提高教學(xué)效果，在實(shí)際的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)以下幾點(diǎn)的重視：

　　第一，明確病例選擇與理論講授的關(guān)系。理論是對(duì)實(shí)踐的總結(jié)，理論教學(xué)為病案教學(xué)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行病例教學(xué)時(shí)必須要以理論知識(shí)為依托。而對(duì)于病例的選擇則必須要在體現(xiàn)疾病本質(zhì)的同時(shí)，確保其具有簡(jiǎn)單易懂的特性。第二，明確教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中；另外，教師應(yīng)認(rèn)真解答學(xué)生疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題等進(jìn)行分析總結(jié)。

　　總而言之，在中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科教學(xué)中實(shí)施CBS教學(xué)課顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有重要作用，可推廣應(yīng)用。

本科畢業(yè)論文6

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家上午好！

　　我是第XX號(hào)學(xué)生XX。我的畢業(yè)論文的題目是《XXXXXXXXXX》，指導(dǎo)老師是XX老師。

　　我之所以選擇這一課題，是基于以下幾個(gè)方面的因素考慮：其一，自去年9月份至今我一直在XX中學(xué)的高一年級(jí)擔(dān)任地理教師，為了更好的教學(xué)，必須對(duì)人教版必修1進(jìn)行研究。其二，湖北自20xx年開始全面推廣新課程改革實(shí)驗(yàn)，新課改理念在新地理課程標(biāo)準(zhǔn)中得到充分體現(xiàn)，如培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)；滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需求；重視對(duì)地理問(wèn)題的探究等。在具體的地理教學(xué)中怎么落實(shí)這些理念目前還處于探索階段。我的論文選取人教版必修1第二章作為研究切入點(diǎn)進(jìn)行教材二次開發(fā)研究，旨在為教學(xué)活動(dòng)提供理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作指導(dǎo)。

　　確定題目后，我在日常的教學(xué)實(shí)踐中特別是第二章的教學(xué)中，注重第一手材料的收集。主要有新舊教材，課標(biāo)，教案，以及對(duì)學(xué)生做的地理學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷。接著，閱讀了大量的關(guān)于教材二次開發(fā)的文獻(xiàn)，了解了教材二次開發(fā)的概念，模型，教材分析維度，二次開發(fā)實(shí)施的方法維度等。后來(lái)，又研讀了新課改解讀（湖北�。�，對(duì)新課改理念和教材有了更深刻的理解，對(duì)必修1第二章教材二次開發(fā)有了更全面的認(rèn)識(shí)。最后，XX老師給予我多次悉心指導(dǎo)，并促使我不斷思考、修改和完善，論文最終得以完成。

　　接著，我要談?wù)勎业恼撐牡幕�本結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容以及研究思路。 第一部分，前言介紹了“二次開發(fā)”的研究背景并提出了研究的問(wèn)題。

　　第二部分，緒論主要介紹了“二次開發(fā)”的基本理論，包括“二次開發(fā)”的'概念和本質(zhì)，“二次開發(fā)”的意義和高中地理教材“二次開發(fā)”的需求。

　　第三部分，主要是對(duì)“地球上的大氣”進(jìn)行教材分析，包括課標(biāo)解讀，教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，以及教材評(píng)價(jià)。

　　第四部分，主要是對(duì)“地球上的大氣”進(jìn)行二次開發(fā)實(shí)踐，包括開發(fā)程序，開發(fā)策略和案例實(shí)施。其中開發(fā)策略針對(duì)第三部分教材的不足提出處理方法。

　　第五部分，總結(jié)全文，提出本文的不足并致謝。

　　本論文的主要特別之處在于對(duì)新人教版高中地理必修1第二章進(jìn)行二次開發(fā)并進(jìn)行研究，為新課改條件下的教學(xué)教研提供范例研究。

　　經(jīng)過(guò)本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但是，由于我能力的不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與XX老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位評(píng)委老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。謝謝！

本科畢業(yè)論文7

　　經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化、一體化、現(xiàn)代化勢(shì)必以法治的現(xiàn)代化為前提。當(dāng)前，隨著司法改革足音的不斷切近和《人民法院五年改革綱要》的頒布，人們的目光已越來(lái)越多地投注于對(duì)司法公正的追求。在這樣一種背景下，地方保護(hù)主義及其惡果也越來(lái)越凸顯，成為我們司法改革中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，地方保護(hù)主義作為一種區(qū)際間對(duì)資源分配、人才交流、市場(chǎng)交換的不合理干預(yù)和控制，是因?yàn)楦鲄^(qū)際間狹隘的局部利益所致，其本質(zhì)是違法的。而法院審判工作中的地方保護(hù)主義，卻有其體制上、經(jīng)費(fèi)保障制度上的深層原因。因此，從制度上改變目前我國(guó)司法權(quán)地方化、各級(jí)法院人、財(cái)、物受制于地方政權(quán)的狀況，是我們克服審判工作中的地方保護(hù)主義，以維護(hù)司法公正的根本途徑。關(guān)于變更人民法官的產(chǎn)生方式、人民法院領(lǐng)導(dǎo)體制和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制等方面的論述因而也常見(jiàn)于智者論述中。但是，囿于憲法修改的嚴(yán)謹(jǐn)性和政治體制改革的長(zhǎng)期性、漸進(jìn)性，上述措施在一定時(shí)期內(nèi)還難以實(shí)現(xiàn)。本文試就民事訴訟調(diào)解中的地方保護(hù)主義及其克服作一淺探�；蚩梢酝晟泼袷略V訟中的調(diào)解制度為契機(jī)，尋找一個(gè)較為便捷的限制地方保護(hù)主義及司法腐敗蔓延的切入點(diǎn)。

　　一、現(xiàn)行民事訴訟調(diào)解制度的負(fù)面評(píng)價(jià)

　　現(xiàn)行民事訴訟中的調(diào)解制度肇始于民主革命時(shí)期，并在其后不斷得到鞏固和發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這一制度契合了改革開放前的社會(huì)實(shí)際，與當(dāng)時(shí)社會(huì)利益的單一化、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的計(jì)劃化、法律的簡(jiǎn)約化、權(quán)利觀念的淡漠化是相適應(yīng)的。它繼承了我國(guó)“輕法理重人情”，“以和為貴，以人為本，重義輕利”的儒家傳統(tǒng)道德基礎(chǔ)。同時(shí)它更滿足了“平和地解決糾紛”以維護(hù)政權(quán)穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的單一訴訟價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。但是，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，一些舊有的社會(huì)價(jià)值觀發(fā)生了變化，利益主體越來(lái)越多元，權(quán)利觀念越來(lái)越鮮明，國(guó)家權(quán)力在市民生活中的許多領(lǐng)域逐漸淡出，人們對(duì)訴訟目的的追求已越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向正義的實(shí)現(xiàn)而不再滿足于僅僅是糾紛的解決，由此，調(diào)解制度的某些弊端尤其是其制度框架設(shè)計(jì)上的某些不合理之處也日漸顯現(xiàn)。

　　1.民事訴訟中的調(diào)解弱化了實(shí)體法對(duì)法官的約束。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，司法權(quán)的本質(zhì)決定了我們對(duì)法官的判決有著嚴(yán)格的合法性要求。這種嚴(yán)格要求體現(xiàn)在法官對(duì)每一權(quán)利主張的肯定或否定都應(yīng)具有實(shí)體法規(guī)范的支撐。判決對(duì)實(shí)體法規(guī)范的遵循是無(wú)條件的，非此不可的。這也是判決產(chǎn)生強(qiáng)制力和得以有效實(shí)現(xiàn)的前提和依據(jù)。而在民事訴訟中，調(diào)解協(xié)議的達(dá)成以訴訟當(dāng)事人的自愿為基礎(chǔ)，這其中包含了訴訟當(dāng)事人對(duì)其訴訟權(quán)利和實(shí)體權(quán)利的處分。故調(diào)解的合法性要求僅體現(xiàn)在“調(diào)解協(xié)議的內(nèi)容必須不違反法律”。也就是說(shuō)，只要調(diào)解協(xié)議的內(nèi)容不違反實(shí)體法的禁止性規(guī)定就是允許的，即使其并未嚴(yán)格遵循實(shí)體法的規(guī)范。因而,在實(shí)體法的適用上，調(diào)解具有相當(dāng)大的.靈活性。調(diào)解對(duì)實(shí)體合法性的要求比判決顯然要寬泛得多。概而言之，調(diào)解協(xié)議的合法需要滿足的只是以下兩個(gè)條件：a.內(nèi)容不違反法律的禁止性規(guī)定；b.調(diào)解協(xié)議的達(dá)成系出于當(dāng)事人自愿。如果對(duì)之進(jìn)行更深入的分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：從表面上看，當(dāng)事人在調(diào)解中作出的讓步是對(duì)其民事權(quán)利自愿作出的處分，因而無(wú)懈可擊。實(shí)際上，這一處分行為往往并非出于當(dāng)事人自愿，而是在法官的暗示、誘導(dǎo)甚或是別有用心的壓制下作出的。由此可見(jiàn)，正是“自愿處分”中不可避免地?fù)饺肓藱?quán)力意志和地方不法干預(yù)的因素，使得這種“自愿”顯得格外曖昧。這樣，就使得訴訟的結(jié)果可能被實(shí)體法規(guī)范之外的其它因素所左右。所以說(shuō)，調(diào)解弱化了實(shí)體法對(duì)訴訟活動(dòng)應(yīng)有的約束。

　　2.民事訴訟中的調(diào)解弱化了程序法對(duì)法官的約束。

　　審判權(quán)基于其“居中裁判”的特質(zhì)又使得司法獨(dú)立成為法制基本原則，乃至于權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督也被限制在事后監(jiān)督的范圍內(nèi)，而無(wú)法對(duì)司法不公起到直接的事前防范作用。至于其他組織對(duì)法院、法官的監(jiān)督更受到了種種限制（盡管這些限制是正當(dāng)?shù)亩�且絕對(duì)必要）。因而，強(qiáng)調(diào)程序正義，以細(xì)致、嚴(yán)整的強(qiáng)行性程序規(guī)范來(lái)約束法官，防止審判權(quán)的濫用也就成了最有效、最主要的辦法。而當(dāng)法官采用調(diào)解方式解決糾紛時(shí)，由于糾紛的解決是以當(dāng)事人合意為基礎(chǔ)的，所以調(diào)解在程序上不必像判決那樣嚴(yán)格按照訴訟法的規(guī)定進(jìn)行，而更具某些非程序化的特點(diǎn)。例如，法官可以主動(dòng)地決定訴訟進(jìn)入調(diào)解程序，可以隨意選擇“背靠背式”調(diào)解或“面對(duì)面式”調(diào)解，這種權(quán)力的隨意性實(shí)質(zhì)上是以對(duì)當(dāng)事人的部分訴訟權(quán)利進(jìn)行限制為代價(jià)的，也使得法官對(duì)其司法權(quán)的行使悖離了其應(yīng)當(dāng)具有的被動(dòng)性的特點(diǎn)。通常觀念甚至認(rèn)為，調(diào)解制度在民事訴訟中的運(yùn)用，其目的之一就是為了簡(jiǎn)化訴訟程序，便利群眾。顯然，這就使得法官可因調(diào)解而脫離程序法的規(guī)范和約束，造成其行為失范和訴訟活動(dòng)的無(wú)序，并進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)體上的不公。

　　3.民事訴訟中的調(diào)解弱化了審判監(jiān)督機(jī)制對(duì)司法不公的防范作用。

　　對(duì)于一個(gè)案件而言，判決可能會(huì)導(dǎo)致一方當(dāng)事人因不服而上訴。一審法院處于地方權(quán)力和地方意識(shí)的包圍中，相對(duì)而言，二審法院就顯得超脫許多。因而上訴審作為對(duì)一審裁判的一種重要的監(jiān)督方式，對(duì)防范司法不公尤其是防范地方保護(hù)主義具有極其重要的作用。但是，由于調(diào)解是以雙方當(dāng)事人合意為基礎(chǔ)的，因而具有不可上訴的特點(diǎn)。這一對(duì)當(dāng)事人上訴權(quán)的限制導(dǎo)致了上訴這一重要監(jiān)督機(jī)制對(duì)調(diào)解不復(fù)存在。法官所須承擔(dān)的訴訟風(fēng)險(xiǎn)也因此大大下降。顯然這不利于督促一審法院嚴(yán)肅執(zhí)法。同時(shí)，雖然民訴法允許當(dāng)事人對(duì)已經(jīng)發(fā)生法律效力的調(diào)解書申請(qǐng)?jiān)賹�，但�?duì)申請(qǐng)?jiān)賹彽睦碛勺髁藝?yán)格限制：即民訴法第一百八十條所規(guī)定的“調(diào)解違反自愿原則或者調(diào)解協(xié)議的內(nèi)容違反法律”。并且，要求當(dāng)事人就此負(fù)舉證責(zé)任。實(shí)際上，由于調(diào)解過(guò)程的非程式化和隨意性特點(diǎn)，當(dāng)事人很難在事后將調(diào)解的具體過(guò)程予以再現(xiàn)，因而也就無(wú)法舉證證明法官在調(diào)解中違反了自愿原則。所以申請(qǐng)?jiān)賹彸晒Φ目赡苄韵喈?dāng)小。這就使審判監(jiān)督機(jī)制難以啟動(dòng)。在監(jiān)督機(jī)制被極大弱化的情況下，很難想像司法公正能僅依靠執(zhí)法者的內(nèi)在約束而得以實(shí)現(xiàn)。

　　綜上所述，由于民事訴訟中調(diào)解制度的負(fù)面因素存在，實(shí)際上使得法院和法官對(duì)個(gè)案的處理有可能游離于程序法和實(shí)體法規(guī)范之外，這在客觀上就為地方保護(hù)主義在民事審判工作中的滋生和蔓延提供了得天獨(dú)厚的便利條件。

　　二、民事訴訟調(diào)解中的地方保護(hù)主義及其體現(xiàn)

　　現(xiàn)化法制觀念普遍承認(rèn)：“不受限制的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗”。因此，一整套嚴(yán)謹(jǐn)、完備的訴訟程序制度的制訂和遵行，以及相對(duì)完善的實(shí)體法規(guī)范，是促進(jìn)司法公正，防止司法權(quán)濫用的基本前提。如前所述，在我國(guó)目前體制下，尚不能從根本上消除地方保護(hù)主義的產(chǎn)生。而民事訴訟中的調(diào)解制度又因其本身的缺陷和執(zhí)行中的不規(guī)范，使得法院和法官的審判權(quán)在某些方面得到了不合理的自由發(fā)揮空間。顯然，這就不可避免地導(dǎo)致了地方保護(hù)主義在民事訴訟調(diào)解過(guò)程中的肆意猖镢。

　　1.現(xiàn)行調(diào)解制度本身的負(fù)面因素導(dǎo)致地方保護(hù)主義獲得極大的滋生空間。

　　地方保護(hù)主義往往從人事任免、財(cái)政政策、人情往來(lái)等各個(gè)方面影響和干擾法官的審判活動(dòng)，有時(shí)還以“注重案件政治效果、社會(huì)效果”、“為經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航”等面目出現(xiàn)。而其維護(hù)地方不法利益的初衷顯然與大一統(tǒng)的立法存在著尖銳對(duì)立。這種尖銳對(duì)立往往使法官無(wú)所適從，陷入尷尬境地。依法審判可能招致地方保護(hù)主義者的不滿，進(jìn)而在人事、財(cái)政等方面陷入不利；違心地錯(cuò)判雖然使地方不法利益得逞所愿，卻又難回避法律本身的評(píng)判，和上訴審、再審的檢驗(yàn)。不得不承認(rèn)，在這種兩難境地中，無(wú)奈的法官們往往正是籍調(diào)解制度所展拓的疏漏之處，才得以“突圍而出”。從而在合法的案件處理結(jié)果之外，尋找到一種既維護(hù)本地方的不法利益，又不受監(jiān)督機(jī)制約束，更無(wú)需承擔(dān)訴訟風(fēng)險(xiǎn)的結(jié)案方式。而對(duì)更多具有強(qiáng)烈護(hù)法意識(shí)的法官來(lái)說(shuō)，也正是因?yàn)檎{(diào)解制度的種種缺陷，使得他們失去了籍以抵抗地方意志的最后一件武器：實(shí)體法的規(guī)定和判決合法性的嚴(yán)格要求。所以說(shuō)，正是因?yàn)楝F(xiàn)行調(diào)解制度弱化了程序法和實(shí)體法對(duì)法院和法官的約束和規(guī)范，使得某些極大損害外地當(dāng)事人合法權(quán)益的案件處理結(jié)果能夠以合法形式出現(xiàn)，并獲得強(qiáng)制執(zhí)行力。顯然，這就使得地方保護(hù)主義的滋生獲得了廣泛而豐肥的空間。客觀上促進(jìn)了地方保護(hù)主義在審判工作中的猖獗之勢(shì)。

　　2.實(shí)踐中一些背離調(diào)解原則的作法成為地方保護(hù)主義得逞所愿的手段。

　　為使民事訴訟中的調(diào)解制度不斷適應(yīng)新的社會(huì)條件。我國(guó)立法機(jī)關(guān)曾一再對(duì)調(diào)解制度作出修改，直至一九九一年確立了“自愿合法”原則。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這種立法上的完善和修正，主要就是為了解決審判實(shí)務(wù)中普遍存在的重調(diào)輕判，壓服性的非自愿調(diào)解等問(wèn)題。然而，從我們當(dāng)前的審判實(shí)踐中來(lái)看，這一原則并未得到嚴(yán)格遵循。而“重調(diào)輕判”、“以壓促調(diào)，以拖促調(diào)”現(xiàn)象不但沒(méi)有真正得到解決，反而成了某些法院和法官用以維護(hù)地方利益，實(shí)現(xiàn)地方保護(hù)主義的重要手段。

　　由于現(xiàn)行制度下的調(diào)解一般由握有該案裁判權(quán)的承辦人主持，調(diào)解方案亦常由法官確定或提出。在這種“調(diào)審結(jié)合”的模式下，自愿原則往往難以落到實(shí)處。盡管現(xiàn)行調(diào)解制度的自愿原則要求法官不得對(duì)當(dāng)事人意愿進(jìn)行強(qiáng)制或變相強(qiáng)制。但是, 法院和法官常常會(huì)基于其地方保護(hù)主義的驅(qū)動(dòng), 自覺(jué)不自覺(jué)地利用自己是案件的審理者,手中握有對(duì)案件裁判權(quán)這一優(yōu)勢(shì)來(lái)“以壓促調(diào)”。

　　而當(dāng)事人，尤其是外地當(dāng)事人一方，往往懾于法官手中的裁判權(quán)，因害怕不同意調(diào)解將觸怒法官，最終承擔(dān)更加不利于已的判決結(jié)果，而違心地作出妥協(xié)。在這種巨大的心理壓力下，自愿原則往往被背離，而摻雜了地方保護(hù)主義因素的調(diào)解協(xié)議實(shí)際上也就意昧著對(duì)外地一方當(dāng)事人權(quán)益的損害，既不公平，又違反了民事法律行為“表意真實(shí)”的基本前提。也就是說(shuō)，類似的調(diào)解協(xié)議同樣背離了合法原則。這種既違背合法原則又背離自愿原則的協(xié)議卻能夠以合法形式被賦予法律效力。試想，這是不是不合理制度為地方保護(hù)主義造就的一個(gè)“魔鬼者的樂(lè)園？”

　　同時(shí)，雖然民訴法第九條規(guī)定“調(diào)解不成的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)判決”，但這一思想并沒(méi)有得到貫徹。實(shí)踐中，久拖不決，久調(diào)不決的情況并不鮮見(jiàn)，這對(duì)當(dāng)事人尤其是外地當(dāng)事人一方造成的訟累和心理壓力，勢(shì)必直接影響到調(diào)解協(xié)議的達(dá)成，也成為地方保護(hù)主義實(shí)現(xiàn)的溫床。正是因?yàn)槊袷略V訟現(xiàn)行調(diào)解制度本身及其實(shí)踐中的種種不完善，自民事審判方式改革提出伊始，調(diào)解制度即不斷受到質(zhì)疑。尤其是當(dāng)調(diào)解制度已成為地方保護(hù)主義洪流肆虐的“管涌”所在時(shí)，如何采取措施消解這一負(fù)面影響，就成為當(dāng)前司法改革所急待解決的一個(gè)重要課題。當(dāng)前，我們以實(shí)現(xiàn)審判公正、公開為目的的審判方式改革正獲得舉世公認(rèn)的積極評(píng)價(jià)，但如果繼續(xù)忽視了對(duì)現(xiàn)行調(diào)解制度的負(fù)面影響而無(wú)所舉措，危害將是巨大的，甚至?xí)��?dǎo)致我們?cè)谄渌�方面的改革成果付諸東流。但是，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，調(diào)解制度因其在我國(guó)深厚的人文道德基礎(chǔ)和訴訟價(jià)值基礎(chǔ)而必將繼續(xù)存在下去。那么，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范和修改就顯得必要。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)盡快制訂相關(guān)規(guī)則，以求對(duì)調(diào)解進(jìn)行嚴(yán)格的程序規(guī)范和重新定位。

　　三、嚴(yán)格規(guī)范民事訴訟中的調(diào)解制度，真正落實(shí)自愿、合法原則

　　如前所述，我國(guó)現(xiàn)行民訴法雖然確立了調(diào)解的自愿、合法原則。但缺乏一套具體的可以實(shí)際操作的規(guī)則以保障自愿、合法原則的實(shí)現(xiàn)。基于消解現(xiàn)行調(diào)解制度對(duì)地方保護(hù)主義放縱作用的直接考慮，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面對(duì)現(xiàn)行調(diào)解制度進(jìn)行適當(dāng)修改：

　　1.重新審視調(diào)解的目的及作用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自愿原則。

　　應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，訴訟當(dāng)事人通過(guò)行使起訴權(quán)而啟動(dòng)訴訟程序，其最終目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)公平、正義的追求和自身合法民事權(quán)利的保護(hù)�，F(xiàn)代司法活動(dòng)亦應(yīng)尊重這一權(quán)利主張，而不是象以往那樣簡(jiǎn)單地以糾紛的最終解決為訴訟目標(biāo)。因此，首先應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去“重調(diào)輕判”的觀念，而將調(diào)解作為一種明確當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)基礎(chǔ)上的輔助性結(jié)案方式，要在調(diào)解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人合法權(quán)益的保護(hù)。使?fàn)幾h雙方在處分自己民事權(quán)利前對(duì)各自的合法權(quán)利義務(wù)具有清楚、明確的認(rèn)識(shí)，改過(guò)去“讓諒型”調(diào)解為“公平型”調(diào)解，不再在調(diào)解中片面強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的“互諒互讓”和犧牲精神。筆者建議，在調(diào)解書的制作中，亦應(yīng)如判決書一樣寫明事實(shí)和證據(jù)分析，并增加“本院認(rèn)為”的說(shuō)理部份，通過(guò)在“本院認(rèn)為”部份的法理闡述和法律判斷表達(dá)清楚審判組織的觀點(diǎn)。使當(dāng)事人即使讓步，也要讓得明明白白。如此，就使得實(shí)體法對(duì)調(diào)解協(xié)議的達(dá)成也起到了一定的規(guī)制和約束作用。也更能反映調(diào)解中的自愿是一種“清醒而理智”的自愿，這樣就限制了法院對(duì)當(dāng)事人意愿的任意強(qiáng)制。

　　2.嚴(yán)格規(guī)范調(diào)解程序，防止其不規(guī)范性和隨意性。

　　具體而言，為使自愿、合法原則在調(diào)解過(guò)程中得以貫徹，應(yīng)制訂嚴(yán)格的調(diào)解程序，如限定調(diào)解只能在合議庭評(píng)議結(jié)束后、宣判前進(jìn)行（在庭審前的所謂“調(diào)解”應(yīng)當(dāng)是以雙方當(dāng)事人及其代理人為主導(dǎo)的“和解”活動(dòng)）。任何在訴訟其他階段中開始的調(diào)解活動(dòng)均為非法。嚴(yán)格規(guī)定調(diào)解的期限，如果調(diào)解程序開始后，經(jīng)過(guò)法定期限仍調(diào)解未成的，應(yīng)當(dāng)宣布調(diào)解終結(jié)，然后作出判決并宣告。調(diào)解程序的啟動(dòng)亦應(yīng)以當(dāng)事人雙方主動(dòng)的自愿申請(qǐng)為前提，法官不得依職權(quán)啟動(dòng)調(diào)解程序（鑒于離婚案件糾紛的特殊性，可把調(diào)解作為離婚案件的必經(jīng)程序，法官得依職權(quán)啟動(dòng)）。明確規(guī)定不得將調(diào)解過(guò)程中當(dāng)事人的態(tài)度和要求、調(diào)解方案作為判決的證據(jù)和當(dāng)事人的心理底線使用。有條件的地方還可實(shí)行“調(diào)審分離”，即在審判組織外另設(shè)助理法官，由助理法官主持當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)解，合議庭成員或獨(dú)任審判員不得參與調(diào)解活動(dòng)。同時(shí)，把審理程序與調(diào)解程序明確劃分開來(lái)，在進(jìn)入調(diào)解程序之始即裁定中止審理。以上這些制度的嚴(yán)格遵循勢(shì)必將調(diào)解程序納入合法的軌道。以使調(diào)解符合訴訟活動(dòng)的基本要求。也必然使其自愿、合法原則的貫徹得到切實(shí)保障，從而有效防范地方保護(hù)主義及其它司法腐敗現(xiàn)象。

　　3.協(xié)調(diào)和修改審判監(jiān)督機(jī)制相關(guān)規(guī)定，強(qiáng)化對(duì)調(diào)解的監(jiān)督機(jī)制。

　　對(duì)調(diào)解書的不可上訴似乎無(wú)可非議，那么再審尤其是在上級(jí)法院?jiǎn)��?dòng)的再審程序?qū)Ψ婪兜胤奖Ｗo(hù)主義就顯得特別重要。而現(xiàn)行民訴法對(duì)申請(qǐng)?jiān)賹彈l件的茍刻限制顯然不盡合理。筆者認(rèn)為，在上述調(diào)解程序得到確立后，對(duì)任何違反法定調(diào)解程序所達(dá)成的調(diào)解協(xié)議都可以啟動(dòng)審判監(jiān)督機(jī)制予以糾正，這就要求修改民訴法相關(guān)規(guī)定，對(duì)當(dāng)事人申請(qǐng)?jiān)賹彽臈l件適當(dāng)放寬，增強(qiáng)其可操作性。

　　同時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確的是，調(diào)解協(xié)議雖然因包括了當(dāng)事人的自愿處分而不便對(duì)其進(jìn)行直接的合法性監(jiān)督。但法院調(diào)解同樣是法院行使司法權(quán)的方式，應(yīng)當(dāng)也必須納入檢察監(jiān)督的范圍內(nèi)。因而檢察機(jī)關(guān)對(duì)法院的民事調(diào)解書同樣具有抗訴權(quán)，只是其抗訴的理由更多地需要從程序上尋找而已。唯如此，才可能為當(dāng)事人尋求救濟(jì)提供更多、更強(qiáng)有力的合法渠道。

本科畢業(yè)論文8

　　當(dāng)我寫下這篇謝辭的時(shí)候，我的自考本科生生涯也即將落幕。在這兩年多的學(xué)習(xí)中，我得到了華東理工大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院老師們的悉心教導(dǎo)，在他們的帶動(dòng)和鼓勵(lì)下，培養(yǎng)了讀書的興趣，逐步形成了一定的理論功底和獨(dú)立思考的能力，為畢業(yè)論文的寫作打下了基礎(chǔ)。感謝我的導(dǎo)師陳豐老師，他勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)讓人敬佩。在本科生階段，給予我學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)、生活上的關(guān)照、工作上的幫助，讓人心生感激，難以忘懷。

　　本論文是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成。陳老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)豐富，從論文的選題、框架的確定到論文的撰寫都認(rèn)真給予指導(dǎo)，并進(jìn)行了多次修改，使我的論文得以順利完成。

　　他為本文的寫作傾注了大量心血，在此謹(jǐn)表示衷心的感謝和深深的敬意。本文寫作過(guò)程中在“新市民生活館”進(jìn)行了多次調(diào)研，論文中的一些數(shù)據(jù)和材料來(lái)源于三林鎮(zhèn)政府以及“新市民生活館”的`實(shí)地調(diào)研，其中的領(lǐng)導(dǎo)、工作人員、廣大志愿者朋友和流動(dòng)人口群體的熱情，對(duì)我的調(diào)研和資料的搜集提供很大的支持和幫助，在此向他們表示感謝。

　　本文在寫作過(guò)程中，有許多同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)，向他們表示感謝。感謝給予過(guò)我教誨的老師們，是他們的教導(dǎo)使我成長(zhǎng)，感謝一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，兩年多的相處中結(jié)下了深厚的友誼。最后，感謝我的家人，他們?cè)谖易x自考本科的期間給予了非常多的關(guān)懷和幫助，是他們的默默付出造就了現(xiàn)在的我。

　　在此，感謝所有關(guān)心鼓勵(lì)幫助過(guò)我的人，我會(huì)繼續(xù)努力加油，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，也祝大家未來(lái)一切順利!

本科畢業(yè)論文9

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)習(xí)即將結(jié)朿。幾年的學(xué)習(xí)使我對(duì)本專業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷近一年時(shí)間的磨礪，這篇論文終于完稿。在這篇論文完成的過(guò)程中我的得到了許多關(guān)懷和幫助，在這里我要向他們表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。

　　首先，我要深深地感謝我的導(dǎo)師xxx老師。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的.道德情操深深地影響了我。在我論文寫作的過(guò)程中，從選題到開題最后到完成，老師對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。

　　還要感謝所有教導(dǎo)過(guò)我的老師，是他們帶領(lǐng)我進(jìn)入了這門學(xué)科領(lǐng)域，讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善。本論文的完成也離不開其他各位老師的指導(dǎo)和幫助，還要感謝同門的師兄師姐師弟師妹，在科研的過(guò)程中他們也給了我很多的鼓勵(lì)和幫助。

　　最后，我想感謝我的家人，是他們?cè)谖冶澈笠恢蹦�默地支持著我，使我能夠順利完成學(xué)業(yè)。

本科畢業(yè)論文10

　　轉(zhuǎn)眼之間，歷經(jīng)整整大四的下半個(gè)學(xué)期、近三個(gè)半月的畢業(yè)設(shè)計(jì)馬上就要結(jié)束了，這是我們大學(xué)之中最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)設(shè)計(jì)、一個(gè)階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)是考驗(yàn)我們大學(xué)這四年來(lái)的所學(xué)，它要求我們將大學(xué)這四年來(lái)所學(xué)到的知識(shí)能夠融會(huì)貫通、熟練應(yīng)用，并要求我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)我們的綜合運(yùn)用能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)此我進(jìn)行了以下總結(jié)。

　　一.總體情況

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是作為我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;學(xué)期末，安排了畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中。

　　這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來(lái)說(shuō)，時(shí)間較長(zhǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有各自重點(diǎn)深入的部分。

　　整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》著手，嚴(yán)格按照《浙江科技學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對(duì)我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定，并注重對(duì)我們解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，還可隨時(shí)找導(dǎo)師進(jìn)行答疑，導(dǎo)師為方便與我們聯(lián)系，把電話號(hào)碼或Email地址給我們，有什么事就可以及時(shí)得到解決，這樣問(wèn)題不致堆積、也不會(huì)因此拖了進(jìn)度。

　　我們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度的，導(dǎo)師對(duì)我們能認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿意。設(shè)計(jì)期間，我們自覺(jué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，有問(wèn)題時(shí)在同學(xué)之間會(huì)進(jìn)行討論、爭(zhēng)論，師生之間也常進(jìn)行研討，通過(guò)這種方式，我覺(jué)得收獲很大。為了順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，我主動(dòng)走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料，有效的提高了我的獨(dú)立自學(xué)能力，也增加了我的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，都是通過(guò)導(dǎo)師精心挑選的，一般都是在建工程或近期完成的工程。

　　二.存在的問(wèn)題

　　1.資料缺乏

　　我們普遍感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;在多次查想要資料卻查不到的情況下，感到有點(diǎn)心灰意冷，喪失了部分查資料的主動(dòng)性。

　　2、對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握不全

　　由于在以前所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的不全面，或者理解有錯(cuò)誤，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)自己所做課題用到有些設(shè)計(jì)規(guī)范及計(jì)算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識(shí)，類似問(wèn)題較多，這些不僅反映了我們?nèi)狈��?shí)際經(jīng)驗(yàn)也反映出我們?cè)趯�業(yè)知識(shí)的掌握上的不全面。

　　三.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的感想

　　首先，做事情就要?jiǎng)悠鹗謥?lái)，不論是進(jìn)行工程量的.計(jì)算，還是開始施工組織設(shè)計(jì)，不能一味的想象。人，總有想不到的一些地方，做了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)有不妥當(dāng)?shù)牡胤�，才�?huì)有更好的修改方法，才能把畢業(yè)設(shè)計(jì)做的更完美些;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)四年來(lái)所學(xué)的總結(jié)運(yùn)用，需要用到的知識(shí)很多也很廣，很多也是零碎的知識(shí)點(diǎn)。想只會(huì)有大體的輪廓概念而不會(huì)太具體，親自去做了寫了，才會(huì)留下痕跡，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái)。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多而且很廣，不是在一本兩本的參考書中就可以得到的，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記的我們，學(xué)的勤快些是非常重要而且必要的。每天抱著大抱的書來(lái)去于教室和宿舍之間，那些書就要經(jīng)常的翻一翻，從中會(huì)得到我們想要的答案，也會(huì)找到一些自己忽略掉的細(xì)節(jié)部分。勤能補(bǔ)拙，即使自己不熟悉、不會(huì)，勤快些也會(huì)做的很好。

　　再次，設(shè)計(jì)是一個(gè)反復(fù)的相互的調(diào)節(jié)和修復(fù)的過(guò)程。從計(jì)算書草稿的完成到最后形成可用的計(jì)算書是一餓不斷修改的過(guò)程，不斷的修改讓我對(duì)于計(jì)算過(guò)程的思路掌握更清楚了一些。要完成它，就必須進(jìn)行若干的修改調(diào)整，甚至返工，要想做的好一些完美一些，這些工作更是不可能少的。所以，做畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們時(shí)刻做好不怕麻煩，做好修改和返工的準(zhǔn)備。

　　從開始到現(xiàn)在，時(shí)間也不是很短的，其間，也或多或少的幾次的偷懶和玩過(guò)。當(dāng)然，玩時(shí)候是很輕松的，另一面，落下的任務(wù)也就多起來(lái)的了，不過(guò)還是要完成的，所以還是早做一點(diǎn)的好。這就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中能夠堅(jiān)持，堅(jiān)持按時(shí)完成階段性任務(wù)，才能更好的更有質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

　　此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們從大學(xué)畢業(yè)生走向未來(lái)工程師重要的一步。從最初的選題，開題到計(jì)算、繪圖直到完成設(shè)計(jì)。其間，查找資料，老師指導(dǎo)，與同學(xué)交流，反復(fù)修改圖紙，每一個(gè)過(guò)程都是對(duì)自己能力的一次檢驗(yàn)和充實(shí)。

　　通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我了解了工程量的計(jì)算規(guī)則，報(bào)價(jià)書的編制幾施工組織設(shè)計(jì)的編制，鍛煉了工程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自己獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一次實(shí)際檢驗(yàn)和鞏固，同時(shí)也是走向工作崗位前的一次熱身。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)收獲很多，比如學(xué)會(huì)了查找相關(guān)資料，分析數(shù)據(jù)，提高了自己的繪圖能力，懂得了許多經(jīng)驗(yàn)公式的獲得是前人不懈努力的結(jié)果。同時(shí)，仍有很多課題需要后輩去努力去完善。

　　但是畢業(yè)設(shè)計(jì)也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力，缺乏經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)踐是對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)的一次大檢閱，使我明白自己知識(shí)還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學(xué)之路還很長(zhǎng)，以后更應(yīng)該在工作中學(xué)習(xí)，努力使自己 成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。

　　在這半學(xué)期里，我們不斷學(xué)習(xí)、不斷積累并且不斷的提高。在劉薇老師的悉心指導(dǎo)下，我們從最初的開題報(bào)告開始做起，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的確定;之后工程量的計(jì)算、報(bào)價(jià)書的編制、施工組織設(shè)計(jì)編制、繪制施工圖、計(jì)算書整理和打印等幾個(gè)階段。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是對(duì)我這四年來(lái)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是否踏實(shí)的檢驗(yàn)，讓我對(duì)這四年中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了綜合，也讓我溫習(xí)了一些已經(jīng)快要淡忘的專業(yè)知識(shí)，并且還學(xué)到了一些實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，我也充分認(rèn)識(shí)到自身的許多不足：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，缺乏綜合運(yùn)用及理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。

本科畢業(yè)論文11

　　在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們管經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)每變化一個(gè)百分點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的就業(yè)數(shù)量變化的百分比叫“就業(yè)彈性”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就業(yè)彈性越大，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所能帶動(dòng)的就業(yè)增長(zhǎng)也就越顯著。20世紀(jì)90年代初，我國(guó)的GDP每年都以較高速度增長(zhǎng)，但就業(yè)彈性卻經(jīng)歷了一次跳水式驟降，那時(shí)候我們最常聽(tīng)到的詞就是“下崗”、“待業(yè)”、“再就業(yè)”等等。之后雖然偶有一兩年稍有回升，但總的趨勢(shì)卻仍是持續(xù)下降的。及至20xx年，我國(guó)就業(yè)彈性已下降到0.1，也就是說(shuō)，那一年我國(guó)的經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，只能使就業(yè)率增長(zhǎng)0.1%。也難怪在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生仍然面對(duì)“一畢業(yè)就失業(yè)”的窘境。

　　我國(guó)的就業(yè)彈性即使與同為發(fā)展中國(guó)家的印度、馬來(lái)西亞、墨西哥相比，也是低得可憐。一般人大多認(rèn)為，我國(guó)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主體，再加上政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，應(yīng)該比普通的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更能解決就業(yè)理由才對(duì)，但事實(shí)卻似乎并非如此。

　　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)差異

　　其實(shí)，這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)彈性的反向關(guān)系并不難理解。

　　眾所周知，隨著第一次工業(yè)革命的到來(lái)，機(jī)器將人力從勞動(dòng)崗位上解放出來(lái)。很多過(guò)去需要相當(dāng)多人手加班加點(diǎn)才能完成的工作，比如生產(chǎn)藥品、制作服裝等等，現(xiàn)在只需要按下一個(gè)按鍵，機(jī)器就可以流水線作業(yè)，24小時(shí)不用休息地完成工作。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明出越來(lái)越多的新技術(shù)、新機(jī)器，用以代替人工的勞動(dòng)。

　　當(dāng)然，不同的產(chǎn)業(yè)對(duì)于機(jī)器的依賴是大有不同的。比如我國(guó)的第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)，雖然有了聯(lián)合收割機(jī)、脫谷機(jī)等大型農(nóng)業(yè)機(jī)器，但是很多工作，比如采摘茶葉、為植物除蟲、

　　選擇種子等工作都還是需要人力進(jìn)行的，因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是需要很多的勞動(dòng)力的。

　　與之相反，第二產(chǎn)業(yè)工業(yè)情況則大有不同。無(wú)論是采掘業(yè)、建筑業(yè)還是制造業(yè)，機(jī)器的作用都要比人大得多，技術(shù)創(chuàng)造引起的產(chǎn)業(yè)革命也往往是在工業(yè)領(lǐng)域中出現(xiàn)的，但是工業(yè)對(duì)于勞動(dòng)力的需求則會(huì)隨著技術(shù)的進(jìn)步越來(lái)越少，相反，工業(yè)更需要大量的資金、資源和技術(shù)作為支撐。

　　而第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)則同樣需求大量的勞動(dòng)力，無(wú)論是流通部門還是服務(wù)部門，其工作都是由人來(lái)完成的。因此我們不難看出，農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的就業(yè)彈性都較大，唯有以資金密集型產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)就業(yè)彈性較小。既然我國(guó)的高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)伴隨著低就業(yè)彈性，那么就不難得出結(jié)論，我國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)增速大多都是資金密集型的工業(yè)產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)的，而第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)業(yè)的發(fā)展并不快。造成這種情況的理由究竟在哪里呢？

　　地方政府的競(jìng)技游戲

　　我國(guó)的政府，尤其是地方政府，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極大的作用。據(jù)20xx年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，地方政府收入在全國(guó)財(cái)政收入中的比重為20%，而地方政府支出在全國(guó)財(cái)政支出中所占比重則高達(dá)80%，地方政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響力由此可見(jiàn)一斑。

　　原本，政府應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的監(jiān)督者與協(xié)調(diào)者，政府進(jìn)行宏觀調(diào)控的目的是為了減輕市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)固有缺陷對(duì)經(jīng)濟(jì)參與者產(chǎn)生的沖擊。然而，這種干預(yù)一旦超出限度，其結(jié)果往往會(huì)適得其反。而當(dāng)前，我國(guó)地方政府卻經(jīng)常利用手中的權(quán)力去影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，其理由何在呢？

　　想要回答這個(gè)理由，我們就要知道，地方政府的官員每年都是要進(jìn)行業(yè)績(jī)考核的，而上級(jí)政府對(duì)于下級(jí)政府官員的政績(jī)考核又是基于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率進(jìn)行的，因此在地方政府之間，便展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。而在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)之中，工業(yè)，尤其是其中的重工業(yè)，不僅產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，還能夠快速帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，因此成為了地方政府眼中的“香餑餑”。從1978年到20xx年，我國(guó)農(nóng)業(yè)創(chuàng)造的GDP增長(zhǎng)了約4倍，而工業(yè)創(chuàng)造的GDP增長(zhǎng)了約28倍！

　　地方政府注資國(guó)有企業(yè)，并且對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政策保護(hù)，使得國(guó)有企業(yè)在本行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力大大提高，也就擠壓了一批民營(yíng)企業(yè)的`存活空間，而從世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)看，民營(yíng)企業(yè)的活躍才是就業(yè)率增長(zhǎng)的原動(dòng)力，效率低下的國(guó)有企業(yè)則壓低了就業(yè)率的增長(zhǎng)。而且，這種由政績(jī)激發(fā)的“競(jìng)爭(zhēng)”并非良性競(jìng)爭(zhēng)，一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地方政府為了增加業(yè)績(jī)，不去因地制宜發(fā)展當(dāng)?shù)氐奶厣��?jīng)濟(jì)，反而持續(xù)加大對(duì)資金密集型重工業(yè)部門的投資，最終造成GDP快速增長(zhǎng)的同時(shí)勞動(dòng)力就業(yè)率卻在下降，資源也不能得到合理利用的局面。

　　政府也是經(jīng)濟(jì)人？

　　除了政治理由之外，在我國(guó)實(shí)行了分稅制改革之后，地方政府的財(cái)政支出主要來(lái)源發(fā)生了變化，除了中央政府劃分給地方政府的部分增值稅、服務(wù)業(yè)的營(yíng)業(yè)稅之外，地方企業(yè)的所得稅成為了地方政府的固定收入。在同等條件下，資本密集型企業(yè)能夠交出更多的所得稅，因而在招商引資時(shí)，地方政府也就更傾向于那些資本雄厚的大企業(yè)，而忽視了能夠容納大量勞動(dòng)人口的中小型企業(yè)。

　　很明顯，地方政府在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中已經(jīng)越來(lái)越難“置身事外”，反而成為了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)活動(dòng)中相當(dāng)重要的參與者。由于地方政府擁有較大權(quán)力，因此一旦政府不能保持客觀，而是從自身的角度出發(fā)，利用權(quán)力來(lái)獲取利益，必定會(huì)造成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紊亂狀態(tài)。而我國(guó)近幾十年來(lái)GDP持續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)彈性卻持續(xù)下降的理由，也正是地方政府對(duì)經(jīng)濟(jì)過(guò)度干預(yù)造成的。

　　比如在菜市場(chǎng)中，每一種蔬菜的價(jià)格都是根據(jù)供求關(guān)系而自發(fā)確定的，因此所有菜販給出的菜價(jià)都基本一致，只會(huì)因質(zhì)量好壞上下有幾毛錢的浮動(dòng)，這時(shí)候市場(chǎng)的秩序是非常穩(wěn)定的，菜販?zhǔn)杖〉氖撬�所能得到的最多的菜錢，而買菜者付出的是他認(rèn)為自己所能承受的正常價(jià)格。

　　但這時(shí)，菜市場(chǎng)的管理者認(rèn)為，賣大白菜賺的錢太少，交給他的“份子錢”也會(huì)少，于是自己出錢開了幾個(gè)攤子賣高價(jià)的有機(jī)菜，同時(shí)還將那些賣白菜的人轟出菜市場(chǎng)，只招攬那些賣利潤(rùn)高的蔬菜的商家進(jìn)駐自己的菜市場(chǎng)。這樣一來(lái)，整個(gè)菜市場(chǎng)的銷售額雖然會(huì)提高，但大量的賣大白菜者失業(yè)，還連帶種大白菜的菜農(nóng)一起失業(yè)，而許多客人既無(wú)法買到價(jià)格低廉的大白菜，價(jià)格昂貴的有機(jī)菜又買不起，整個(gè)消費(fèi)市場(chǎng)開始萎縮。

　　地方政府參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與上面例子中的菜市場(chǎng)管理員是一樣的。在市場(chǎng)中的每個(gè)人都是理性的經(jīng)濟(jì)人，大家為了自利的目的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，形成了和諧有序的市場(chǎng)秩序。而地方政府的干預(yù)則破壞了這一平衡，還導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)彈性下降的奇怪現(xiàn)象。這可以說(shuō)是為我們敲響了警鐘。

本科畢業(yè)論文12

　　摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市人口的密集度越來(lái)越高，建筑的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)作為能夠有效保證建筑工程質(zhì)量的重要施工技術(shù)，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)對(duì)于建筑的穩(wěn)定性和安全性具有重要的作用，如何能夠?qū)⒒炷�土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)更好地應(yīng)用到建筑工程中是促進(jìn)國(guó)家，乃至整個(gè)世界發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　關(guān)鍵詞：建筑工程；混凝土結(jié)構(gòu)；施工技術(shù)；研究

　　0引言

　　在我國(guó)目前的建筑工程中，混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)是建筑工程中較為常用的一種技術(shù)，混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)能夠使建筑工程的基礎(chǔ)施工得到有力的支撐，對(duì)建筑工程的強(qiáng)度和承載力方面提供有力的支持，從而保證了整體建筑工程施工的有效性和可靠性。所以，混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)對(duì)建筑工程的基礎(chǔ)施工具有重要意義。同時(shí)，混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)隨著我國(guó)建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展也在不斷的完善和改進(jìn)，如今混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)已經(jīng)逐步形成為較為完整的施工技術(shù)體系。為了滿足人們對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)越來(lái)越高的要求，如何將混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)作為基礎(chǔ)建筑工程的主要手段，對(duì)于提高建筑工程的整體穩(wěn)定性具有極其重要的意義。

　　1建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中存在的主要問(wèn)題

　　1.1混凝土結(jié)構(gòu)原料與配制方法不完善

　　由于大部分基層作業(yè)人員普遍存在著文化程度低等特點(diǎn)，因而不能夠?qū)�混凝土結(jié)構(gòu)原料與配制有正確的認(rèn)識(shí)，就往往會(huì)在混凝土結(jié)構(gòu)原料與配制的過(guò)程中出現(xiàn)操作失誤，或者操作不當(dāng)?shù)那闆r，從而導(dǎo)致建筑工程的穩(wěn)定性出現(xiàn)安全問(wèn)題。加之在進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的過(guò)程中，部分施工單位的資金投入較少，因而，導(dǎo)致混凝土結(jié)構(gòu)原料質(zhì)量差，配制比例不完善等，尤其是對(duì)于那些建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工周期長(zhǎng)，各種暴雨、大風(fēng)以及雷電等各種不同的自然因素隨時(shí)都有可能會(huì)發(fā)生，這些因素往往更會(huì)導(dǎo)致建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工具有極大的風(fēng)險(xiǎn)性，可能建筑物結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性會(huì)受到破壞，不僅給建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，還會(huì)增加建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的工期，導(dǎo)致人員損傷和施工成本增加等一系列的工程糾紛。

　　1.2建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工管理制度不完善或不執(zhí)行

　　在我國(guó)許多建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工過(guò)程中，由于負(fù)責(zé)人往往對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工管理存在著一定的僥幸心理，大多往往只把注意力放在如何更多利用和開發(fā)建筑的空間等方面，但在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工管理制度方面卻做得不夠完善，或者部分的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工管理制度僅流于形式化，卻未能付諸實(shí)施，我國(guó)建筑工程施工中這種長(zhǎng)期缺乏科學(xué)的施工管理體系、獨(dú)立運(yùn)作的施工管理模式和經(jīng)驗(yàn)，就導(dǎo)致了建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工問(wèn)題頻繁發(fā)生。

　　1.3澆筑養(yǎng)護(hù)措施不到位

　　隨著我國(guó)建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中的澆筑養(yǎng)護(hù)措施變得越發(fā)重要，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中的澆筑養(yǎng)護(hù)措施實(shí)際上是一項(xiàng)綜合且復(fù)雜的工作，但過(guò)去我國(guó)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中卻往往在澆筑養(yǎng)護(hù)方面的措施做得不到位，許多施工單位擔(dān)心工作量繁瑣和沉重，竟然在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中對(duì)澆筑養(yǎng)護(hù)工作進(jìn)行簡(jiǎn)化和省略，從而導(dǎo)致建筑物的穩(wěn)定性和堅(jiān)固性極易受到危害，更是對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的一種態(tài)度。因此，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中必須要高度重視澆筑養(yǎng)護(hù)工作，在進(jìn)行澆筑養(yǎng)護(hù)之前，首選需要對(duì)要進(jìn)行澆筑養(yǎng)護(hù)的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃和研究，根據(jù)實(shí)際的溫度、配比、澆筑位置、滲水問(wèn)題、施工設(shè)備等多個(gè)方面進(jìn)行全面性的考慮，并和要進(jìn)行澆筑養(yǎng)護(hù)的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的具體需求相互結(jié)合，在盡可能符合建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工要求的前提下，選擇最佳的澆筑養(yǎng)護(hù)技術(shù)，從而確保建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中的澆筑養(yǎng)護(hù)措施能夠真正起到加固建筑物穩(wěn)定性的作用。

　　2建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)要點(diǎn)

　　2.1薄層超高韌性混凝土

　　由于在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中，極其容易出現(xiàn)疲勞開裂和混凝土層面破損、裂縫等情況。因此，目前國(guó)外許多歐美國(guó)家常通過(guò)采用最新的薄層超高韌性混凝土（supertoughnessconcrete，STC）技術(shù)，從而輕松解決了這一難題，在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中運(yùn)用薄層超高韌性混凝土技術(shù)，雖然現(xiàn)如今在我國(guó)很少使用，但這一全新的關(guān)鍵技術(shù)，利用薄層超高韌性混凝土技術(shù)進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工，既經(jīng)濟(jì)合理又容易施工，而且能夠解決建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)因?qū)用孑^薄、不易達(dá)到較高的密實(shí)度的問(wèn)題。薄層超高韌性混凝土通過(guò)降低水沙混合料的拌和與溫度，達(dá)到了降低水沙混合料生產(chǎn)過(guò)程中的能耗與氣體及粉塵排放量的目的，卻可以有效地提高建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)剛度，保證了建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工性能和施工簡(jiǎn)易程度。并且，薄層超高韌性混凝土能夠在很大程度上降低建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的變形及各層中的應(yīng)力水平，避免建筑工程出現(xiàn)極易損壞和反復(fù)大修的現(xiàn)象。即使在長(zhǎng)時(shí)間的暴風(fēng)雨天氣的影響下，也能夠保證建筑工程中幾乎不會(huì)出現(xiàn)開裂現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，因薄層超高韌性混凝土高韌性的`特點(diǎn)，可以擴(kuò)散荷載的局部作用，從而降低了建筑工程應(yīng)變及豎向位移值[1]。對(duì)于建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中常出現(xiàn)的疲勞開裂問(wèn)題有非常好的效果。國(guó)外許多實(shí)際案例已經(jīng)表明，在使用薄層超高韌性混凝土組合結(jié)構(gòu)的建筑工程，不僅其使用壽命更久，而且薄層超高韌性混凝土組合結(jié)構(gòu)的建筑工程的維修和維護(hù)的成本，要遠(yuǎn)小于過(guò)去普通的混凝土結(jié)構(gòu)建筑工程的成本，因此，通過(guò)在我國(guó)建筑工程中普及薄層超高韌性混凝土技術(shù)，將會(huì)使得建筑工程的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性、安全性等有極大的提高。

　　2.2混凝土施工的澆筑技術(shù)

　　在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中，澆筑技術(shù)發(fā)揮著極其重要的作用，澆筑技術(shù)在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工能夠起到加固和強(qiáng)化建筑工程穩(wěn)固性和整體性的作用，進(jìn)而提高建筑工程的整體質(zhì)量。從而防止施工的過(guò)程中受外力影響而出現(xiàn)裂縫、坍塌、變形等的情況，混凝土施工的澆筑之前需要先對(duì)需要進(jìn)行施工的主體進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量，以明確澆筑的具體位置和詳細(xì)的澆筑深度，確認(rèn)使用澆筑時(shí)不會(huì)出現(xiàn)偏差過(guò)大的情況，而且施工人員在澆筑時(shí)務(wù)必極其謹(jǐn)慎，確認(rèn)建筑工程的排水性能，確保混凝土泥漿能夠順利注入，同時(shí)還需要在排出障礙物等各種隱患的前提下進(jìn)行澆筑。在澆筑的過(guò)程中，如果混凝土漿體沒(méi)有能夠升至規(guī)定位置，之后施工人員需要通過(guò)將合理配置的混凝土漿體進(jìn)行多次澆筑，分次高壓補(bǔ)漿以進(jìn)行全部填滿，只有這樣才能確保地下建筑工程的穩(wěn)定性、抗壓性、排水性、安全性和整體性[2]。

　　2.3建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工流程

　　為進(jìn)一步提高建筑工程的質(zhì)量，延長(zhǎng)建筑工程的使用壽命，使得建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)既經(jīng)濟(jì)合理，又容易施工，保證壓實(shí)度，延長(zhǎng)春秋施工季節(jié)時(shí)間段，提高施工安全性能，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中需要進(jìn)行施工前的技術(shù)準(zhǔn)備、混凝土質(zhì)量的控制檢測(cè)以及建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)控制，從而才能通過(guò)更好的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工流程為建筑工程的質(zhì)量提供保障。

　　2.3.1技術(shù)準(zhǔn)備

　�、僭诮ㄖ�工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工前，通過(guò)熟悉建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)規(guī)范、施工技術(shù)方案，掌握建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工的要點(diǎn)及各道工藝的關(guān)鍵控制點(diǎn)。②在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工前進(jìn)行摩擦系數(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)平整度、構(gòu)造深度、滲水等調(diào)查和檢測(cè)。尤其是對(duì)于可能發(fā)生的龜裂、裂縫、坑槽、沉陷等病害提前準(zhǔn)備好處治措施，充分確保建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工具有足夠的強(qiáng)度和結(jié)構(gòu)承載力。

　　2.3.2混凝土質(zhì)量的控制檢測(cè)

　　在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中，需要對(duì)混凝土進(jìn)行質(zhì)量控制，對(duì)各種混凝土原材料進(jìn)行抽樣試驗(yàn)，必須使混凝土質(zhì)量符合規(guī)范規(guī)定等的技術(shù)要求，包括檢測(cè)混凝土的生產(chǎn)材料、加熱溫度、穩(wěn)定性等參數(shù)。

　　2.3.3建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)控制

　　①建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中，需要保證混凝土的均勻，保證粘接性等。②在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場(chǎng)，控制好混凝土的溫度，這主要是因?yàn)闇囟鹊母叩蜁?huì)對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度以及質(zhì)量造成極大的影響。所以，在符合的溫度下及時(shí)調(diào)配混凝土中水沙的比例。并且用簡(jiǎn)易法現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)混凝土結(jié)構(gòu)的厚度，發(fā)現(xiàn)不符合混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)厚度及時(shí)調(diào)整混凝土結(jié)構(gòu)，調(diào)整后再進(jìn)行檢測(cè)，直至符合設(shè)計(jì)規(guī)范要求。

　　3提高建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的措施

　　3.1構(gòu)建建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案

　　建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案，作為一種可以有效地指導(dǎo)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的技術(shù)性文件。建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案通過(guò)科學(xué)、合理、高水平的組織和技術(shù)管理，可以將建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中所需配備的勞力、機(jī)械，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工程序和順序、建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工起點(diǎn)以及建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工方法等各方面的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工流程發(fā)揮到極致。建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案中還需要明確在施工的過(guò)程中具體的人力、物力、財(cái)力等各方面的統(tǒng)籌安排，確保建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)中每一步都能夠做到有組織、有計(jì)劃、有步驟。建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案中還應(yīng)建立崗位責(zé)任制，明確每個(gè)施工人員的具體責(zé)任和權(quán)利，加強(qiáng)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中工作人員之間的互相監(jiān)督和促進(jìn)，將建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中工作人員的責(zé)任同薪資待遇有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而保證建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的過(guò)程能夠真正的發(fā)揮出有效的管控作用[3]。

　　3.2加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)

　　由于建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)中存在著諸多的技術(shù)難點(diǎn)，因而需要全方面的加強(qiáng)對(duì)施工作業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)工作，從根本上徹底杜絕建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工過(guò)程中各類技術(shù)問(wèn)題的頻繁發(fā)生，通過(guò)采取多方位進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的技術(shù)培訓(xùn)工作，把建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中的技術(shù)問(wèn)題從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而深入到每一個(gè)施工人員的每一個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。具體可以借助于影音資料和定期會(huì)議等各種不同的形式，對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中存在的施工流程、施工方法、施工特點(diǎn)等方面進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使得建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工人員從思想和理念上得到更新。通過(guò)對(duì)施工作業(yè)人員的基礎(chǔ)技能進(jìn)行培訓(xùn)，可以從根本上起到預(yù)防的作用，以及制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)方面的實(shí)際工作能力，在技術(shù)培訓(xùn)中將建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工人員分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組就每項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行研究和討論，實(shí)現(xiàn)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中技術(shù)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的高度融合，結(jié)合角色扮演對(duì)施工作業(yè)人員可能出現(xiàn)的一些不規(guī)范的施工動(dòng)作進(jìn)行實(shí)地糾正，盡可能地抵消建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中的問(wèn)題。最終，對(duì)施工作業(yè)人員在接受技術(shù)培訓(xùn)的效果進(jìn)行全面的技術(shù)考核，通過(guò)引入施工技術(shù)常識(shí)考核機(jī)制，讓施工作業(yè)人員時(shí)時(shí)牢記建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的技術(shù)操作規(guī)程和處理方法，使施工作業(yè)人員在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場(chǎng)的施工技術(shù)工作做到全面、細(xì)化、量化以及科學(xué)合理。

　　3.3加強(qiáng)對(duì)新設(shè)備和新技術(shù)的引入

　　由于過(guò)去我國(guó)許多施工單位對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)方面的觀念較為落后，或者對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)不夠。但隨著我國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，想要實(shí)現(xiàn)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的提升，施工單位就必須要將各種全新的工藝、新技術(shù)，良好的水沙料配比是實(shí)施建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的基礎(chǔ)，選用合格的水和沙，嚴(yán)格把握施工工藝是建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工良好效果的保證。同時(shí)，通過(guò)采用更加先進(jìn)的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工工藝和施工設(shè)備等積極的策略，通過(guò)大力促進(jìn)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的發(fā)展，從而能夠更好地促進(jìn)施工單位經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)政府可以借助財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等經(jīng)濟(jì)手段激勵(lì)施工單位進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的創(chuàng)新，積極推進(jìn)施工單位不斷進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的鉆研。通過(guò)加強(qiáng)引進(jìn)新技術(shù)和新設(shè)備的更新?lián)Q代，避免由于建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工設(shè)備的老化而造成的各類施工問(wèn)題，從而全面提高建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工效率，在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中真正實(shí)現(xiàn)節(jié)省人力和物力的目的[4]。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的建筑工程行業(yè)也正面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)，如何城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)高樓大廈拔地而起的今天，通過(guò)提高建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)水平，對(duì)于確保建筑工程施工的進(jìn)度和質(zhì)量，提升建筑工程的安全性和穩(wěn)定性，降低建筑工程的安全隱患，保障建筑工程的質(zhì)量都具有非常重要和積極的意義。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]羅有明.混凝土施工技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用[J].江西建材，20xx（9）：172-174.

　　[2]郭泉美.強(qiáng)化建筑工程項(xiàng)目混凝土施工技術(shù)的有益探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx（29）：218-234.

　　[3]徐飛.建筑混凝土施工技術(shù)的幾點(diǎn)思考[J].科技與企業(yè)，20xx（3）：275-278.

　　[4]王金福.工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)探討[J].江西建材，20xx（11）：369-372.

　　概預(yù)算編制質(zhì)量中建筑工程造價(jià)影響

　　摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的逐漸推進(jìn)，我國(guó)建筑行業(yè)得到飛速發(fā)展，行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，這就使得其工作中的各項(xiàng)內(nèi)容都變得至關(guān)重要。就建筑工程造價(jià)來(lái)說(shuō)，其不僅會(huì)影響到建筑施工的順利開展，而且對(duì)整個(gè)工程質(zhì)量具有一定影響。在開展工程造價(jià)工作的過(guò)程中，概預(yù)算編制是其中的重要內(nèi)容，它的實(shí)施質(zhì)量會(huì)對(duì)造價(jià)工作產(chǎn)生一定的影響。因此，本文將以概預(yù)算編制為文章闡述的主要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)概預(yù)算編制在施工過(guò)程中的應(yīng)用影響意義進(jìn)行討論，簡(jiǎn)述其應(yīng)用要點(diǎn)，最后給出提高其編制質(zhì)量的有效措施，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：概預(yù)算；編制質(zhì)量；工程造價(jià)；應(yīng)用意義；措施

　　前言

　　概預(yù)算編制工作，是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，具有較強(qiáng)的綜合性指標(biāo)，它能夠?qū)⑹┕ろ?xiàng)目中的經(jīng)濟(jì)效益和投資水平等進(jìn)行反映。在進(jìn)行工程管理工作的過(guò)程中，將概預(yù)算編制工作進(jìn)行實(shí)施，能夠?yàn)轫?xiàng)目造價(jià)工作的開展提供重要依據(jù)，促進(jìn)工程設(shè)計(jì)的合理性發(fā)揮，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

　　1應(yīng)用作用

　　就建筑工程來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)管理工作是至關(guān)重要的。將工程概預(yù)算編制工作進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)整個(gè)工程的施工推進(jìn)都具有重要影響。工程概預(yù)算實(shí)施的前提是建設(shè)項(xiàng)目，它主要是圍繞著建筑項(xiàng)目，將工程價(jià)格的進(jìn)行科學(xué)的分層，并促進(jìn)完整價(jià)格體系形成的過(guò)程。而這樣的價(jià)格體系，主要是由單項(xiàng)工程概算，單位工程造價(jià)和相應(yīng)的工程量清單分項(xiàng)綜合單價(jià)所構(gòu)成的。但是項(xiàng)目建設(shè)工作貫穿于整個(gè)施工過(guò)程中，需要企業(yè)對(duì)其投以大量的人力物力，不利于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提高。因此，需要施工人員在具體的施工過(guò)程中，根據(jù)建設(shè)行業(yè)的相關(guān)規(guī)定和法律制度等，從概預(yù)算的各個(gè)階段進(jìn)行入手，將編制問(wèn)題和管理問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮，促進(jìn)管理工作的全面推進(jìn)。概預(yù)算編制和管理工作開展，是促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的重要內(nèi)容，有利于促進(jìn)施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，保證施工質(zhì)量，節(jié)約相應(yīng)的建設(shè)資源，促進(jìn)工程造價(jià)管理工作的有效推進(jìn)，是其實(shí)施的直接方法和手段。其在具體的實(shí)施過(guò)程中，需要以其可行性為研究的根本目標(biāo)，促進(jìn)項(xiàng)目建議書投資估算的推進(jìn)，并要保證在完成初步設(shè)計(jì)之后，對(duì)總概算進(jìn)行編制設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)建筑施工活動(dòng)的順利開展。

　　2編制要點(diǎn)

　　就建筑工程的施工過(guò)程來(lái)說(shuō)，其施工過(guò)程中需要涉及的材料品種較多，這在進(jìn)行概預(yù)算編制工作的過(guò)程中，不能將其進(jìn)行全面詳細(xì)的計(jì)算，因此，在對(duì)材料進(jìn)行預(yù)算的過(guò)程中，需要將施工中使用量相對(duì)較少的，但是價(jià)格又相對(duì)昂貴的材料作為主材料，也可以將使用量較大的設(shè)置為主材料，或是根據(jù)工程造價(jià)預(yù)算結(jié)果中影響較大的材料作為主材料。并要在對(duì)其進(jìn)行概預(yù)算工作之前，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理，根據(jù)資金合理運(yùn)用等原則，結(jié)合施工場(chǎng)地的交通情況和相關(guān)的環(huán)境影響因素，對(duì)材料進(jìn)行合理的選擇。在進(jìn)行施工設(shè)計(jì)的過(guò)程中，受到各施工地點(diǎn)和環(huán)節(jié)，環(huán)境等影響因素的不同，使得設(shè)計(jì)存在一定差異，這在某種程度上造成定額選擇的不同。在實(shí)際的施工過(guò)程中，如果各施工環(huán)節(jié)的定額存在不全的'情況，就需要對(duì)定額的過(guò)渡系數(shù)進(jìn)行注意。主要的操作方法，應(yīng)該在施工的過(guò)程中，根據(jù)設(shè)計(jì)施工中所規(guī)定的工藝流程，運(yùn)輸方法和施工方法，機(jī)械設(shè)備的配置等問(wèn)題，促進(jìn)編制工作的有效推進(jìn)。與此同時(shí)，還應(yīng)該將施工中的定額說(shuō)明進(jìn)行掌握，對(duì)各項(xiàng)定額子目的工作內(nèi)容進(jìn)行明確。編制概預(yù)算的工作計(jì)算是對(duì)工程量進(jìn)行計(jì)算，其計(jì)算的準(zhǔn)確性直接關(guān)系到概預(yù)算的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，工作人員首先應(yīng)該對(duì)工程量計(jì)算的規(guī)定等進(jìn)行掌握，結(jié)合相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙，將工程量準(zhǔn)確的計(jì)算出來(lái)。

　　3措施

　　3.1提高人員素質(zhì)

　　要要有效提高概預(yù)算編制工作的質(zhì)量，就需要將工作人員的素質(zhì)進(jìn)行提高，他們是項(xiàng)目實(shí)施的直接人員，對(duì)工作的高效開展具有重要影響。在具體的工作過(guò)程中，施工企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)工作人員的重視程度，將概預(yù)算工作重要性進(jìn)行宣傳，從而保證工作人員的認(rèn)識(shí)，并定期開展相關(guān)的課程培訓(xùn)互動(dòng)，促進(jìn)人員的積極參與，將技術(shù)技能等進(jìn)行傳授，促進(jìn)人員對(duì)概預(yù)算工作方法的掌握，從而促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。并建立一定的獎(jiǎng)罰制度等，激發(fā)人員工作積極性，有利于提高相應(yīng)的工作效率。

　　3.2加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理

　　設(shè)計(jì)工作是推進(jìn)概預(yù)算工作的基本因素，它對(duì)整個(gè)建筑施工的影響相對(duì)較大。也就是說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的管理工作，有助于促進(jìn)概預(yù)算工作質(zhì)量的提高。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，工作人員應(yīng)該對(duì)相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行反復(fù)的閱讀和審查，并對(duì)各個(gè)定額冊(cè)上展現(xiàn)的說(shuō)明和工作內(nèi)容進(jìn)行明確，并熟練掌握。制定相關(guān)的定額設(shè)計(jì)，或是建立一定的招投標(biāo)制。促進(jìn)施工技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)設(shè)計(jì)管理工作的推進(jìn)。并對(duì)其涉及的地理位置，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和施工設(shè)備選擇，等問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格考慮，保證工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，有利于推進(jìn)工作質(zhì)量。

　　3.3應(yīng)用信息技術(shù)

　　隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的逐漸推進(jìn)，信息技術(shù)逐漸興起發(fā)展，在人們?nèi)粘５纳�產(chǎn)生活中起到了積極作用。在這樣的社會(huì)背景下，促進(jìn)概預(yù)算編制工作與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，有利于進(jìn)一步提高其工作質(zhì)量和效率，保證相應(yīng)的科學(xué)性，這樣不僅能夠減少人工工作量，而且能夠有效避免人工計(jì)算中出現(xiàn)失誤的頻率。在具體的施工過(guò)程中，人員應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)計(jì)算系統(tǒng)，將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入其中，促進(jìn)其自動(dòng)運(yùn)算過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，從而保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，有利于促進(jìn)工程造價(jià)管理工作效率的提高。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　就概預(yù)算編制質(zhì)量問(wèn)題，研究其對(duì)工程造價(jià)工作的影響。需要相關(guān)人員在進(jìn)行施工的過(guò)程中，根據(jù)概預(yù)算編制工作的內(nèi)容和實(shí)施要點(diǎn)，促進(jìn)其質(zhì)量的有效提高，對(duì)各個(gè)施工過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格管理，提高人員素質(zhì)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)監(jiān)管，從而保證概預(yù)算管理工作質(zhì)量的提升，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]楊超.淺析概預(yù)算編制質(zhì)量對(duì)建筑工程造價(jià)的影響[J].建材與裝飾，20xx（07）：148~149.

本科畢業(yè)論文13

　　幼師本科生畢業(yè)論文

　　一、積極創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境，激發(fā)幼兒合作意識(shí)。

　　幼兒只有在交往過(guò)程中，才能體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。而當(dāng)前大部分幼兒還處于“自我中心階段”，很少能設(shè)身處地地為他人著想，再加上日益增多的獨(dú)生子女及日趨單元化的住宅，減少了幼兒與同伴之間的交往機(jī)會(huì)。因此，要培養(yǎng)幼兒的合作能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境、提供交往機(jī)會(huì)就顯得非常重要。那如何在游戲中積極創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境呢?

　　1、豐富的物質(zhì)環(huán)境

　　豐富、優(yōu)美的環(huán)境能美化、裝飾幼兒的生活空間，更重要的是能陶冶幼兒的性情，使其身心愉悅。游戲中豐富的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行交往的橋梁：不同內(nèi)容的區(qū)角，如娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院、商場(chǎng)、表演區(qū)、益智區(qū)等，能讓幼兒模仿各種角色進(jìn)行活動(dòng)和交往;區(qū)角中琳瑯滿目的材料，如各種商品、形象的理發(fā)用具、娃娃家的炊具、醫(yī)生的聽(tīng)疹器、表演區(qū)中的頭飾等能充分激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，為幼兒提供了充分的合作交往機(jī)會(huì)。

　　2、和諧的人際環(huán)境

　　(1)教師的榜樣作用

　　俗話說(shuō)：“身教重于言教”。要培養(yǎng)幼兒的合作精神，教師應(yīng)處處為幼兒做榜樣。如：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“裙子”的制作方法，要將裙布釘在拉直的松緊帶上，一個(gè)人是很難辦到的。正當(dāng)教師想辦法時(shí)，另一教師走上前給予了幫助。教師相互協(xié)作很快完成了作品。教師的合作精神深深地影響了孩子，他們也相互合作辦起了“服裝加工廠”：有兩人一組的，有三人一組的;

　　有的釘扣子，有的裝飾。大家一起合作，工作質(zhì)量和工作效率都有了很大的提高。從這樣的活動(dòng)中，幼兒也充分體會(huì)到了合作帶來(lái)的'成功和快樂(lè)。

　　(2)同伴的交往氛圍

　　同伴之間和睦相處的關(guān)系及團(tuán)結(jié)協(xié)作的交往氛圍能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。比如：在表演區(qū)，可選擇熱鬧的“音樂(lè)伴舞”場(chǎng)面：有的小朋友敲鑼打鼓，有的小朋友則在有節(jié)奏的音樂(lè)聲中唱歌跳舞，還有的小朋友幫助小演員精心打扮。這些小樂(lè)手、小演員、小化妝師們相互協(xié)商，相互合作，共同完成了一臺(tái)熱鬧而出色的節(jié)目，真是快哉快哉!這樣和諧、輕松、愉快的環(huán)境使幼兒受到了耳濡目染的影響，增強(qiáng)相互合作的意識(shí)，也提高了幼兒的合作能力。

　　可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)幼兒形成潛移默化的教育和影響作用。因此，教師應(yīng)有目的地營(yíng)造游戲中的合作環(huán)境，使幼兒身處其中，受其熏陶，感受到合作是一種愉快的享受過(guò)程，合作是一種良好的行為習(xí)慣，合作是一種交往的有力武器，從而形成初步的合作意識(shí)。

　　二、充分利用游戲規(guī)則，誘發(fā)幼兒合作行為。

　　規(guī)則不僅是幼兒的活動(dòng)要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展的一種暗示。合適、明確的游戲規(guī)則，能成為幼兒自覺(jué)遵守、友好交往的工具。

　　1、制訂游戲規(guī)則

　　以往，都是老師規(guī)定游戲的要求，幼兒只是機(jī)械的接受者和執(zhí)行者。在游戲中出現(xiàn)交往上的障礙時(shí)，常會(huì)聽(tīng)到幼兒說(shuō)：“老師說(shuō)的!”為了增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒交往的主動(dòng)性，我們讓幼兒自行制訂游戲規(guī)則：先讓幼兒集體或分組協(xié)商、討論出每個(gè)游戲區(qū)的一些交往規(guī)則，然后讓他們用別人能看懂的示意圖畫下來(lái)，再貼到相應(yīng)的游戲區(qū)里。如，在娃娃家，幼兒設(shè)置了標(biāo)志圖“一家人”----爸爸、媽媽和娃娃手拉手、頭靠頭，臉上笑瞇瞇的;爸爸拎著菜籃子、媽媽在做飯、孩子在給客人拿吃的東西。幼兒解釋為：爸爸、媽媽和孩子是一家人，要商量好每個(gè)人應(yīng)該做的事情;大家要相親相愛(ài)，共同關(guān)心家里的事情，關(guān)心家里的每個(gè)人;有什么問(wèn)題大家一起商量解決。他們用“一家人”將彼此之間的關(guān)系明確，暗示了他們?cè)谛袨樯弦�合作。幼兒用自己設(shè)計(jì)制作的規(guī)則標(biāo)志來(lái)提醒自己和別人遵守規(guī)則，使相互間的合作行為變得更自覺(jué)、更主動(dòng)、更規(guī)范。

　　2、執(zhí)行游戲規(guī)則

　　規(guī)則制訂出來(lái)了，就應(yīng)該認(rèn)真地貫徹和堅(jiān)持。為了讓幼兒更好地執(zhí)行規(guī)則，教師可以通過(guò)扮演角色的方式來(lái)提醒、暗示幼兒的合作行為。如在理發(fā)店里，兩位理發(fā)師都要搶著幫客人洗頭，于是就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)教師就可以以顧客的身份參與進(jìn)去，用語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)：“聽(tīng)說(shuō)你們理發(fā)店為了使生意更好，為了讓顧客更加滿意，采取了新的規(guī)定�！苯又�，教師可以假裝很認(rèn)真、細(xì)致地看貼在區(qū)域中的標(biāo)志圖，還可以讓幼兒講一講，提醒他們要分工合作。教師還可以請(qǐng)幼兒來(lái)扮演角色，監(jiān)督大家的合作行為。如讓幼兒扮演城管、檢查員等，去每個(gè)區(qū)觀察，把合作行為和不良行為都記錄下來(lái)，還可以當(dāng)場(chǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提醒和誘發(fā)幼兒的合作行為。

　　3、強(qiáng)化游戲規(guī)則

　　經(jīng)常反復(fù)、始終如一地執(zhí)行規(guī)則，能使規(guī)則得到強(qiáng)化，使幼兒的合作行為提升為良好習(xí)慣。在這里，教師要做到的就是認(rèn)真地開展每一次游戲，嚴(yán)格地執(zhí)行每一條規(guī)則，反復(fù)地進(jìn)行提醒和督促，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)和踏實(shí)來(lái)影響幼兒的游戲行為和合作態(tài)度。教師還要善于運(yùn)用各種手段來(lái)強(qiáng)化已經(jīng)形成的游戲規(guī)則，如在游戲評(píng)價(jià)的時(shí)候表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)合作好的幼兒、用良好的合作榜樣來(lái)激勵(lì)幼兒、用情境表演再現(xiàn)各種合作行為、用攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝幼兒的游戲交往情況、用評(píng)選“文明顧客”和“服務(wù)明星”等方式來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的合作行為，從而形成良好的合作習(xí)慣。

　　三、合理運(yùn)用游戲評(píng)價(jià)，提高幼兒合作能力。

　　游戲評(píng)價(jià)包括游戲中的指導(dǎo)和游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)。教師合理、及時(shí)的指導(dǎo)和公正的評(píng)價(jià)能引導(dǎo)游戲順利開展，更好地提高幼兒的合作能力。在幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)細(xì)心觀察幼兒的一舉一動(dòng)，以尊重幼兒的活動(dòng)意圖為前提來(lái)指導(dǎo)幼兒，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的游戲積極性，充分激發(fā)幼兒的合作欲望，并通過(guò)活動(dòng)后的肯定性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的合作行為。

　　1、認(rèn)真觀察，靈活引導(dǎo)。

　　教師加入幼兒正在進(jìn)行的游戲，以角色身份指導(dǎo)幼兒游戲，是一種最有效、最自然、最受幼兒歡迎的指導(dǎo)方法。如在建構(gòu)區(qū)，聽(tīng)到一幼兒對(duì)另一幼兒說(shuō)，“你幫我搭個(gè)弓形門吧!”教師仔細(xì)一看，該幼兒面前擺著“轉(zhuǎn)盤”“攀登架”“木馬”……全是幼兒園的大型玩具，這時(shí)就可以以幼兒園教師的身份參與，很高興地說(shuō)：“呀，這么多好玩的玩具，孩子們肯定很喜歡，我想把它們?nèi)�部買下來(lái)，好嗎?……怎么運(yùn)到我們幼兒園呢?”教師積極投入指導(dǎo)，激發(fā)了孩子搭建的興趣。于是一幼兒拿起了積木插起了汽車，有的幼兒搭起了公路，有的搭起了交

　　通崗，有的繼續(xù)當(dāng)玩具制造商……這樣，在教師的指導(dǎo)下，幼兒順利完成了合作，而且合作得很愉快，效果也非常好。

　　2、善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)。

　　幼兒在活動(dòng)中常有需要合作的時(shí)候，但他們卻往往意識(shí)不到。這時(shí)就需要教師的及時(shí)介入，有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，保證游戲順利進(jìn)行。如大班幼兒開展了剪染紙活動(dòng)，五彩繽紛的染紙作品吸引著幼兒，他們玩的很投入。但老師在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒在剪紙后要收拾好紙屑，放下剪刀，還要去拿筆來(lái)蘸色，再染紙，所以就會(huì)出現(xiàn)一系列小問(wèn)題：筆滾下桌、拿剪刀時(shí)碰翻碟子、染料灑了一桌子;染紙時(shí)把未折的正方形紙片全都滲透……這時(shí)教師就要及時(shí)地介入，對(duì)一剛剪完紙的幼兒說(shuō)：“你剪的真棒，我?guī)湍闳景?我倆合伙辦個(gè)剪染紙廠，怎樣?你是剪紙師，我是染紙師，好嗎?”教師的介入一下子就解決了幼兒遇到的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步激發(fā)了孩子們剪染紙的興趣，他們紛紛學(xué)樣，有的專剪，有的傳染，忙得不易樂(lè)乎!

　　3、公正評(píng)價(jià)，鞏固行為。

　　游戲后的評(píng)價(jià)能鞏固和強(qiáng)化幼兒的合作行為，為下一次游戲打下良好的基礎(chǔ)。如結(jié)束時(shí)開展“分享活動(dòng)”，請(qǐng)大家把游戲中開心的事情和大家一起分享。 “今天你和誰(shuí)一起玩了?玩得高興嗎?”“你和好朋友玩了什么?”“你到哪些地方去玩的?他們?cè)趺凑写�你�?”“你們那里來(lái)了哪些客人?”等等，給幼兒更多的機(jī)會(huì)把自己在分享活動(dòng)中的合作行為和合作后產(chǎn)生的愉快的心理、感受表達(dá)出來(lái)。對(duì)于一些好的做法，教師及時(shí)給予肯定，這樣就進(jìn)一步鞏固了幼兒的合作行為。對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的一些不合作行為，教師應(yīng)及時(shí)地組織幼兒討論來(lái)強(qiáng)化合作意識(shí)。如在表演區(qū)中，教師發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幼兒都爭(zhēng)著當(dāng)貓和畫眉鳥，誰(shuí)都不想當(dāng)狐貍和公雞。在整段晨間活動(dòng)時(shí)間里，他們始終在爭(zhēng)角色，而沒(méi)能去表演。于是教師就利用晨間談話時(shí)間，與幼兒展開了討論：“玩表演游戲時(shí)，怎樣選角色，大家才會(huì)玩的高興?”有的幼兒說(shuō)：“剪子、包袱、錘，誰(shuí)贏了誰(shuí)當(dāng)!”有的說(shuō)：“每個(gè)小朋友都演一演，誰(shuí)表演的好誰(shuí)演!”有的說(shuō)：“輪著演”……孩子們你一言、我一語(yǔ)，出了不少好主意。通過(guò)這次評(píng)議活動(dòng)，孩子們意識(shí)到要想玩的好，玩的高興，就必須相互協(xié)商、友好合作。果然，在以后的表演游戲中，他們能通過(guò)相互協(xié)商來(lái)解決問(wèn)題，合作能力有了明顯的提高。 面對(duì)21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，我們深深地體會(huì)到，具有良好的合作意識(shí)及社會(huì)交往能力，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，才能使自己獲得成功。因此我們要從幼兒抓起，從他們的日常生活中抓起，從他們最喜歡、最感興趣的游戲活動(dòng)抓起，并依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒的合作能力，為今后踏上社會(huì)做好準(zhǔn)備，打下基礎(chǔ)!

　　〖參考文獻(xiàn)〗

　　1《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 聯(lián)合國(guó)教科文

　　2 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

　　3 《學(xué)前兒童科學(xué)教育》

　　4 《學(xué)前教育學(xué)》

本科畢業(yè)論文14

　　戲劇文學(xué)是詩(shī)，但又不是一般的詩(shī)，而是具有戲劇性的詩(shī)，是詩(shī)與劇的結(jié)合，故又稱“劇詩(shī)”。明人程羽文說(shuō)過(guò)：“曲者，歌之變，樂(lè)聲也；戲者，舞之變，樂(lè)容也�！鼻迦酥x阿蠻、黃綽也說(shuō)：“戲者，以虛中生戈�！�"這些都說(shuō)明戲劇作為綜合藝術(shù)的臺(tái)上之曲，其主要成分是表演藝術(shù)，而作為古典戲劇文學(xué)的劇本，無(wú)疑必須圍繞表演藝術(shù)，為表演藝術(shù)服務(wù)，這使得古典戲劇文學(xué)具有雙重特征，既要文學(xué)性，又要舞臺(tái)表演性。其后者正是古典戲劇文學(xué)區(qū)別于其他文學(xué)的主要特征。正如宗白華老先生所說(shuō)的：“抒情文學(xué)的對(duì)象是‘情’，敘事文學(xué)的對(duì)象是‘事’，戲劇文學(xué)的目的，卻是那由外境事實(shí)和內(nèi)心情緒交互影響產(chǎn)生的結(jié)果———人的“行為”。從這一段精辟的論述中，我們可以看到，戲劇文學(xué)語(yǔ)言為了實(shí)現(xiàn)自身的任務(wù)，勢(shì)必?fù)?dān)負(fù)著特殊的使命———實(shí)現(xiàn)人的“行為”。這主要從兩個(gè)方面進(jìn)行概括，即外部動(dòng)作和心理動(dòng)作。

　　一外部動(dòng)作

　　戲劇文學(xué)的語(yǔ)言表現(xiàn)戲劇舞臺(tái)的特定時(shí)空。古典戲劇不同于話劇，在于它的舞臺(tái)空間是運(yùn)動(dòng)的，而不是靜止、固定的。古典戲劇的舞臺(tái)是有極大的虛擬性，按照人物的出場(chǎng)可以隨意變動(dòng)時(shí)空環(huán)境，即所謂的“戲隨人走”。作者的筆可以隨著人物的運(yùn)動(dòng)去寫環(huán)境。人們可以隨蘇三從洪洞縣一直走到太原府。自然環(huán)境是靠演員的虛擬表演與富有表現(xiàn)力的臺(tái)詞密切配合來(lái)創(chuàng)造的。正如梅蘭芳先生所說(shuō)，“活的布景就全在演員身上�！倍�話劇則不同，一旦背景布置以后，所有人物的活動(dòng)在這特定的環(huán)境中。所以著名導(dǎo)演藝術(shù)家焦菊隱同志說(shuō)：“中國(guó)戲劇最大的一個(gè)特點(diǎn)就是在運(yùn)動(dòng)中刻畫人物，不是在靜止中來(lái)刻畫人物。話劇，一般地講，是在靜止中間刻畫。”%比如婦孺皆知的越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》“十八相送”就是一個(gè)典型的例子，在同一個(gè)舞臺(tái)背景中，他們走過(guò)同一舞臺(tái)環(huán)境，卻能把觀眾帶入無(wú)限豐富、富有情趣的戲劇氛圍中：祝英臺(tái)與梁山伯一明一暗，一智一愚，一個(gè)千比萬(wàn)喻吐真情，一個(gè)千呼萬(wàn)喚不出來(lái)。京劇《三岔口》中有一段舞臺(tái)提示：劉利華撥門，進(jìn)門，摸索；任堂惠驚覺(jué)，搏斗；正在難解難分時(shí)，焦贊，劉妻同上，黑暗中任堂惠與焦贊，劉利華與劉妻互相扭打。短短幾句話，但在舞臺(tái)表演中卻是全劇的高潮，整整演了半個(gè)多小時(shí)。這里體現(xiàn)了戲劇文學(xué)中的以虛代實(shí)。在語(yǔ)言表達(dá)上敘情寫得較滿，而真正關(guān)于人物具體動(dòng)作卻寫的較為簡(jiǎn)潔，以便為舞臺(tái)演出留下廣闊的空間，能讓讀者或演員更自由地發(fā)揮各自的想象。

　　《西廂記》第一本第一折張生唱的［村里迓鼓］“隨喜了上方佛殿，早來(lái)到下方僧院，行過(guò)廚房近西，法堂北，鐘樓前面。游了洞房，登了寶塔，將回廊繞遍。數(shù)了羅漢，參了菩薩，拜了圣賢。呀！正撞著五百年前風(fēng)流業(yè)冤�！边@是張生參觀佛殿情景動(dòng)作，這一連串活動(dòng)，通過(guò)自己的語(yǔ)言，一下子把它描述出來(lái)，即濃縮了實(shí)際活動(dòng)過(guò)程，又為下文同崔鶯鶯的情感糾葛作下了鋪墊。

　　湯顯祖《牡丹亭》“閨塾”中，春香與陳最良圍繞《關(guān)雎》內(nèi)容講解時(shí)一段“鬧景”，也具有極強(qiáng)的舞臺(tái)性。這一段文字把春香與陳最良之間的沖突，通過(guò)兩人之間的言語(yǔ)形象地表達(dá)出來(lái)，春香的“鬧”既反襯了陳最良的迂腐、死板，又寫出春香的潑辣、大膽、機(jī)智，使兩人的形象栩栩如生�？梢哉f(shuō)，這段文字是整篇文章的小高潮，難怪在傳統(tǒng)戲劇表演中，“春香鬧學(xué)”這一曲目世代流傳，經(jīng)久不衰。

　　二心理動(dòng)作

　　戲劇文學(xué)語(yǔ)言是展示人物內(nèi)心活動(dòng)的手段。在戲劇文學(xué)中，無(wú)論唱詞還是念白，其基本功能就在于此。富有動(dòng)作性的戲劇語(yǔ)言，必然要能表示人物強(qiáng)烈的意愿、情感、意志，人物內(nèi)心的豐富、復(fù)雜的活動(dòng)，是通過(guò)戲劇語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。一方面，古典戲劇文學(xué)語(yǔ)言是直接抒發(fā)人物的情感、體驗(yàn)、感受，通過(guò)人物語(yǔ)言展示人物自身內(nèi)心的矛盾沖突。“沖突可以發(fā)生在個(gè)別人中間，可以發(fā)生在同一個(gè)人身上，用對(duì)白和獨(dú)白表現(xiàn)出來(lái)。但是，如果你看到劇中人‘心胸里有兩個(gè)靈魂’，這就是不同的社會(huì)思想、不同感情狀態(tài)的斗爭(zhēng)�！痹谥袑W(xué)語(yǔ)文古典戲劇文學(xué)中，有許許多多以個(gè)人內(nèi)心沖突取勝的抒情戲劇，如語(yǔ)文讀本中《馬嵬兵變》、《灞橋餞別》分別寫了唐明皇對(duì)楊貴妃的思念、漢元帝對(duì)王昭君的思念，無(wú)不是在內(nèi)心深處掀起幽婉曲隱的動(dòng)作波瀾。心理動(dòng)作的深度和力度并不比面對(duì)面的外部動(dòng)作遜色。在《游園》中，杜麗娘到家中后花園，驚嘆于大好春光，痛惜自己美好青春在閨房中虛度，于是萌發(fā)了她內(nèi)心深處“叛逆”的種子，為全劇中杜麗娘由生而死、由死復(fù)生那些強(qiáng)烈的外部動(dòng)作的形成埋下優(yōu)美的一筆。

　　另一方面，戲劇文學(xué)中的動(dòng)作與反動(dòng)作形成的`沖突，又可以發(fā)生在二人或二人以上。黑格爾說(shuō)：“人類情感和活動(dòng)的本質(zhì)意蘊(yùn)如果要成為戲劇性的，它（本質(zhì)意蘊(yùn)）就必須分化成一些不同的對(duì)立的目的，這樣，某一個(gè)別人物的動(dòng)作就會(huì)從其他發(fā)出動(dòng)作的個(gè)別人物方面受到阻力，因而就要碰到糾紛和矛盾，矛盾的各方面就要互相斗爭(zhēng)�！�"別林斯基也說(shuō)：“戲劇不在于僅僅的對(duì)話，而是在于談話的一方對(duì)另一方生動(dòng)的影響。例如，有兩個(gè)人關(guān)于什么事在爭(zhēng)吵了，這里不僅沒(méi)有戲，而且沒(méi)有戲的因素；但如果爭(zhēng)吵的雙方都想爭(zhēng)取壓倒對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，力圖損傷對(duì)方性格的某些方面或觸痛他脆弱的心弦，如果從這里透露出他們的性格，爭(zhēng)吵的結(jié)果使他們彼此有了新的關(guān)系———這就是一種戲了�！�

　　高中語(yǔ)文第四冊(cè)《竇娥冤》中［端正好］、［滾繡球］兩曲中，就表現(xiàn)了主人公竇娥與骯臟的社會(huì)的抗掙，而且指天罵地。在他心目中，“天地也，只合把清濁分辨�！倍�事實(shí)卻是“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻也這般順?biāo)�推船�！彼�以最后發(fā)出一聲呼喊：“地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”竇娥作為封建時(shí)代的一個(gè)弱女子，他要抗掙的卻是天地。難道她真的不知道“天高地厚”嗎？不，恰恰相反，展現(xiàn)在讀者面前卻是一個(gè)活生生的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)與勇敢的反抗者形象，我們除了同情，更多的是敬佩。

　　在《長(zhǎng)亭送別》中，崔鶯鶯卻是另一類型的反抗者形象，她作為相國(guó)小姐，為了追求幸福美滿的愛(ài)情，敢于同封建衛(wèi)道士的代表———老夫人做斗爭(zhēng)。在《西廂記》全劇中，以紅娘、崔鶯鶯、張生為代表的同老夫人的斗爭(zhēng)是一條貫穿始終的線索。盡管在《長(zhǎng)亭送別》中并非激烈之處，但從崔鶯鶯的語(yǔ)詞中不時(shí)的爆發(fā)出抗?fàn)幍幕鸹ā＠戏蛉苏f(shuō)：“俺今日將鶯鶯與你，到京師休辱沒(méi)了俺孩兒，掙揣一個(gè)狀元回來(lái)者�！睂�(duì)于老夫人的追名逐利，崔鶯鶯在［朝天子］、［二煞］中卻作了暗示性地鄙視與反抗：“蝸角虛名，蠅頭微利”。這道出了與老夫人截然相反的態(tài)度，甚而至于與其唱反調(diào)“你卻休‘金榜無(wú)名誓不歸’”、“得官不得官，疾便回來(lái)”。雖然母女二人之間沒(méi)有直接地面對(duì)面地互相指責(zé)、對(duì)抗，但崔鶯鶯的反抗之情卻流露無(wú)遺。通過(guò)這些沖突性的語(yǔ)言，深刻地刻畫了崔鶯鶯的人物形象，同時(shí)這沖突也為全劇的發(fā)展設(shè)置了懸念，為劇情發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

　　總之，古典戲劇文學(xué)中，行為動(dòng)作發(fā)自內(nèi)心的意志和情感，由內(nèi)心動(dòng)作轉(zhuǎn)化為外部動(dòng)作，是戲劇文學(xué)中的一大特征，其中更多地注目于內(nèi)心意志的展示，強(qiáng)調(diào)外部動(dòng)作形成過(guò)程把舞臺(tái)空間騰給人物靈魂深處的內(nèi)心的流動(dòng)，即所謂的“樂(lè)者，心之動(dòng)也”。王夫之將其歸結(jié)為“長(zhǎng)言永嘆，以寫纏綿悱惻之情，詩(shī)本教也�！币晕枧_(tái)演出為目的的戲劇文學(xué)（“案頭劇”除外），它的語(yǔ)言應(yīng)該而且必須同表演結(jié)合起來(lái)，使戲劇文學(xué)語(yǔ)言具有動(dòng)作性。正如著名京劇演員蓋叫天所說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)把人物的口吻、語(yǔ)氣、神態(tài)和說(shuō)話時(shí)該是怎樣一種動(dòng)作，隱隱綽綽都包含進(jìn)去了。這給演員再現(xiàn)人物提供了多么便當(dāng)?shù)臈l件……作為臺(tái)詞，必須詞里有意兒，意里有藝兒，藝?yán)镉行蝺�，形里有神兒，是為上乘�！?/p>

本科畢業(yè)論文15

　　題目：引導(dǎo)農(nóng)村幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略

　　摘要：幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是至關(guān)重要的，心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的養(yǎng)成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，也有一個(gè)最佳期，如今大多數(shù)農(nóng)村幼兒都屬于留守兒童，父母不在身邊，爺爺奶奶寵著慣著滋生了很多不良的行為和習(xí)慣，要想引起家長(zhǎng)對(duì)行為習(xí)慣的重視，就要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想和觀念，掌握正確的方法和策略，通過(guò)家園共育老師和家長(zhǎng)共同努力來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣。

　　關(guān)鍵詞：引導(dǎo)農(nóng)村幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略

　　如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，就要了解行為習(xí)慣包括的內(nèi)容：愛(ài)祖國(guó)、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確的洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活安全等等，日本教育家福澤渝吉說(shuō)： 家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師 。要想培養(yǎng)好農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣首先要改變家長(zhǎng)的思想和觀念。

　　一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想和觀念

　　1.樹立正確的家庭教育觀

　　如今的農(nóng)村幼兒大多數(shù)都是留守兒童，父母不在身邊爺爺奶奶特別嬌慣，只要孩子高興要什么給什么，對(duì)孩子的不良行為習(xí)慣和缺點(diǎn)不給予及時(shí)的糾正，以至于帶入到幼兒園，在農(nóng)村工作的幼兒老師特別難，班上孩子人數(shù)的超額工作量大，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作也不太理解，他們關(guān)心的是孩子每天學(xué)了幾個(gè)字，謝了幾個(gè)字，算了幾道數(shù)學(xué)題，對(duì)孩子的行為習(xí)慣根本不怎么重視，他們不明白孩子好的行為習(xí)慣可以影響他們的一生，要想得到家長(zhǎng)的重視必須要讓他們樹立正確的家庭教育觀。

　　在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中不是任意進(jìn)行的，在教育過(guò)程中要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長(zhǎng)面對(duì)孩子的任性和無(wú)理取鬧時(shí)一定要說(shuō) 不 ，同時(shí)要注意孩子的 第一次 因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端，許多家長(zhǎng)正是在教育過(guò)程中沒(méi)有抓住 一 字關(guān)，不但沒(méi)能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來(lái)了后患。

　　去年我所在的小班來(lái)了一名小男孩，父母不在身邊一直由爺爺奶奶照顧著，當(dāng)時(shí)他年齡較小還不到3歲，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)個(gè)頭也很大，第一天入園有些怕生，爺爺奶奶怕孩子嚇著輪流抱著一直到放學(xué)，第二天也是如此，第三天所有的家長(zhǎng)不允許陪伴孩子，爺爺奶奶就不停的交代老師多抱抱他們的孩子，后來(lái)一個(gè)月后其他的孩子都已經(jīng)熟悉并適應(yīng)幼兒園的生活了，可他還是每天哭鬧著讓一位老師抱著，就是因?yàn)樗�我們的工作增加了很多不便，如果第一天爺爺奶奶�?duì)他說(shuō) 別的孩子都沒(méi)有抱，我們煒煒也很能干不需要抱 多給他一些鼓勵(lì)，更不會(huì)讓老師抱習(xí)慣，他肯定會(huì)和別的孩子一樣早點(diǎn)適應(yīng)幼兒園的生活。在生活中家長(zhǎng)只有不輕易的放棄第一次的教育，才會(huì)杜絕第二次、第三次。

　　2.在生活中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

　　在孩子形成良好行為的過(guò)程中，家長(zhǎng)的責(zé)任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引導(dǎo)，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中耐心的培養(yǎng)，使他的一舉一動(dòng)逐漸向良好的行為發(fā)展，家長(zhǎng)良好行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺(jué)的接受，對(duì)于3到5歲這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要仔細(xì)觀察對(duì)他的良好行為及時(shí)表?yè)P(yáng)贊許形成習(xí)慣，對(duì)不良的行為要表示不滿幫助他學(xué)會(huì)識(shí)別的能力，而不要指責(zé)他，習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感自然而然就會(huì)重復(fù)這種行為，從而變成習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始。

　　3.發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用

　　榜樣的力量是無(wú)窮的 ，而孩子最直接的榜樣來(lái)自于成人，尤其是家長(zhǎng)，蒙臺(tái)梭利說(shuō)： 在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟孩子說(shuō)話。 幼兒的'行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的，家長(zhǎng)具備良好的行為習(xí)慣，那孩子就會(huì)耳濡目染、潛移默化從中熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用，比如：孩子禮貌的行為、早睡早起的習(xí)慣、整潔清潔的習(xí)慣、喜歡看書的習(xí)慣等等，都跟家長(zhǎng)的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。俗話說(shuō) 近朱者赤、近墨者黑 ，幼兒時(shí)期是是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，由于他們的認(rèn)識(shí)能力、分辨是非能力有限，因此，家長(zhǎng)一定要以身作則做出榜樣，正面誘導(dǎo)是很重要的。

　　這次在武漢 影子教師 跟崗學(xué)習(xí)中，永紅幼兒園小四班的孩子習(xí)慣培養(yǎng)特別棒，從入園到放學(xué)一日的生活中每個(gè)孩子每個(gè)環(huán)節(jié)都做的特別好，就連家長(zhǎng)們也配合的很不錯(cuò)，在開運(yùn)動(dòng)會(huì)之前老師要給家長(zhǎng)開個(gè)會(huì)，老師在上面講活動(dòng)的安排，沒(méi)有一位家長(zhǎng)和孩子講話，家長(zhǎng)很認(rèn)真的聽(tīng)孩子們也學(xué)著家長(zhǎng)很耐心的聽(tīng)。農(nóng)村的家長(zhǎng)也可以為孩子樹立榜樣，比如：忙了一天從農(nóng)田回來(lái)收拾好農(nóng)具，把手臉洗干凈，臟衣服不到處放，鞋襪擺放整齊，不要當(dāng)著孩子面吸煙，不隨地丟垃圾，說(shuō)話不要帶臟字等等，孩子受到這種行為的影響也會(huì)自覺(jué)的跟著學(xué)，長(zhǎng)期堅(jiān)持孩子就會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣，可見(jiàn)榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

　　4.在培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣中要注意方法和方式，切記簡(jiǎn)單粗暴

　　在農(nóng)村幼兒園一線工作的老師可能遇到這樣的情況，某位家長(zhǎng)和老師交流： 某某老師，我們家孩子特調(diào)皮不聽(tīng)話，在家他只怕棍子，在幼兒園做錯(cuò)了事情您盡管打他，我們家長(zhǎng)不會(huì)介意的 。像這樣的家長(zhǎng)我們可以理解，他是想通過(guò)打來(lái)糾正孩子的不良習(xí)慣，但他不明白對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，孩子喜歡鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來(lái)批評(píng)受指責(zé)和打罵，他的情感上接受不了會(huì)產(chǎn)生逆反心理，也可能更加激起他的不良情緒和更多不良行為。如果家長(zhǎng)理解孩子了心理和需求，對(duì)他的想法給予鼓勵(lì)、支持和肯定，再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

　　農(nóng)村的家長(zhǎng)應(yīng)該多抽出一些時(shí)間注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子重復(fù)好的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須貫徹始終才有成效。

　　二、掌握科學(xué)的教育方法和策略

　　作為農(nóng)村幼兒工作者，除了加強(qiáng)家園溝通還必須有比家庭更為系統(tǒng)的專業(yè)的方法和策略，保證讓幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 首先幼兒園要建立一日常規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)化教育，3到6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以教育內(nèi)容應(yīng)該做的到系列化，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和情況，制定幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，常規(guī)規(guī)定了孩子們?cè)谝蝗栈顒?dòng)學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的、應(yīng)遵循的一些規(guī)則，確定幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣、飯后會(huì)收拾餐具、活動(dòng)結(jié)束會(huì)整理好用品等; 三輕 說(shuō)話輕、走路輕、放下東西也要輕;午餐要求做到 三凈 碗里干凈、桌上干凈、地上干凈;午睡時(shí)要求幼兒自己穿脫衣服，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子;教育孩子要自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做;還要對(duì)孩子進(jìn)行各種節(jié)日的教育， 三八 婦女節(jié)愛(ài)媽媽的教育， 六一 兒童節(jié)的好兒童的教育， 七一 愛(ài)黨的教育等等。我們注重根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法，如：對(duì)待性格怯懦的幼兒以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主，對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒以培養(yǎng)寬容和諧與人為善的個(gè)性為主，對(duì)待貪占他人物品的幼兒以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們觀察了解幼兒不同的心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。

　　三、培養(yǎng)農(nóng)村孩子良好習(xí)慣的步驟

　　要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性，根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)講故事的方式，讓幼兒通過(guò)故事中的人物特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)行為的好壞，了解成人的態(tài)度，多以正面的形象來(lái)使幼兒明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的，以及良好行為習(xí)慣的重要性，使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。

　　與孩子一起討論制定行為規(guī)范(適合中大班幼兒)，要讓孩子自己說(shuō) 我需要養(yǎng)成什么好習(xí)慣 ,只有這樣才能從根本上使幼兒自覺(jué)地區(qū)遵守常規(guī)。

　　進(jìn)行榜樣教育，用各種教育行動(dòng) 杰出人物好習(xí)慣進(jìn)行榜樣教育，身邊的成人也是幼兒的榜樣，包括家長(zhǎng)、老師、還有身邊的小朋友，老師在工作中應(yīng)該注意以身作則，同時(shí)要約束周圍的人，以正確的形象展示給幼兒，充分發(fā)揮榜樣的教育作用。

　　需要持久的訓(xùn)練，一個(gè)行為的出現(xiàn)一定要堅(jiān)持訓(xùn)練，才能保持好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　老師和家長(zhǎng)要及時(shí)評(píng)估表?yè)P(yáng)，及時(shí)的評(píng)價(jià)是能夠強(qiáng)化教育效果，才能使幼兒將行為逐漸地形成習(xí)慣。

　　要讓孩子的行為習(xí)慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)，以書面的形式每月聯(lián)系，有什么事情隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，我們還要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家園共育等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看了解參與幼兒園的教育，使家長(zhǎng)自覺(jué)積極的配合我們的教育工作，只有讓孩子做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、循序漸進(jìn)的、耐心細(xì)致的教育工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　作為一名農(nóng)村幼兒老師這次有機(jī)會(huì)參加 20xx國(guó)培計(jì)劃 的學(xué)習(xí)，讓我不管是在理論上還是實(shí)踐上都有一個(gè)很大的提高，特別是在武漢永紅幼兒園 影子老師 跟崗實(shí)習(xí)的一個(gè)月里讓我受益匪淺，永紅特別注重孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也讓我深深地體會(huì)到農(nóng)村幼兒的教育也應(yīng)該把孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要的位置，加強(qiáng)和監(jiān)督孩子堅(jiān)持進(jìn)行行為訓(xùn)練，家長(zhǎng)和老師一定要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，可以相信只要我們辛勤付出，在幼兒時(shí)期養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子在以后的人生路上一定更輕松。

　　參考文獻(xiàn)

　　《幼兒教育心理學(xué)》潘日文 侯桂蘭 中央民族大學(xué)出版社 20xx年

　　《學(xué)前教育論稿》趙寄石 南京大學(xué)出版社 20xx年

　　《教師與兒童發(fā)展》龐麗娟 北京師范大學(xué)出版社 20xx年

【本科畢業(yè)論文】相關(guān)文章：

本科的畢業(yè)論文05-31

本科的畢業(yè)論文11-28

本科的畢業(yè)論文[薦]12-05

本科畢業(yè)論文11-13

本科護(hù)理畢業(yè)論文10-09

本科的畢業(yè)論文（薦）12-05

【優(yōu)】本科的畢業(yè)論文12-05

本科畢業(yè)論文09-01

本科畢業(yè)論文05-26

醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文11-21