本科畢業(yè)論文【共15篇】
在各領(lǐng)域中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的本科畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本科畢業(yè)論文 篇1
一、次要內(nèi)容：
1、論文標(biāo)題：小學(xué)語文教改：課文范例與指點(diǎn)相結(jié)合
2、論文次要觀念：
小學(xué)是先生寫作的啟蒙階段。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段大局部小先生以為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的景象。經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研討，我們覺得先生怕寫習(xí)作除了是生活中不擅長細(xì)心察看、仔細(xì)考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。面對(duì)先生怕寫習(xí)作的心思，作文效率不高的現(xiàn)狀，面對(duì)新情勢(shì)下的課改。在教學(xué)中，我們嘗試結(jié)合小先生的實(shí)踐，以教材中的課文范文，抓住課文的寫作特征，指點(diǎn)先生從范文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的作文知識(shí)和技巧，并同時(shí)停止仿寫訓(xùn)練，次要從課文的精彩片段、構(gòu)造特點(diǎn)、言語特征三個(gè)方面停止仿寫訓(xùn)練，不時(shí)進(jìn)步先生的寫作程度，把寫作當(dāng)成是一件高興的事情。
二、可行性研討：
1、研討現(xiàn)狀：
臨時(shí)以來，作語文教學(xué)重頭戲的作文教學(xué)，不斷是我們教學(xué)中的單薄環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段小先生只要13%的先生愛寫作文，21%的先生有點(diǎn)喜歡作文，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫作文，6%的.先生厭惡作文。關(guān)于大局部小先生來說，習(xí)作真實(shí)是“萬事掃尾難”：一難是沒內(nèi)容可寫，二難是不知從什N中央起筆，三難是言語干澀不詳細(xì)，于是“怕”和“厭”的心境油但是生。經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研討，我們覺得先生怕寫習(xí)作除了是生活中不擅長細(xì)心察看、仔細(xì)考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。
經(jīng)研討剖析，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教材，不管哪個(gè)版本、哪個(gè)年級(jí)的單元寫作訓(xùn)練都和本單元的課文教學(xué)是一個(gè)無機(jī)的全體，與單元課文內(nèi)容關(guān)系嚴(yán)密。語文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教員指點(diǎn)先生寫作。
2、研討意義：
面對(duì)先生怕寫習(xí)作的心思，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對(duì)新情勢(shì)下的課改。在教學(xué)中，把作文教學(xué)與課文講析無機(jī)結(jié)合，用課文范例指點(diǎn)先生入手寫作，使范例的寫作技巧成作文教學(xué)的無效資源，以課文范例指點(diǎn)、或讓先生觸類旁通，或讓先生仿寫，他們會(huì)感到有章可循，有憑可依，寫起作文便會(huì)隨心所欲，運(yùn)用自若，既有格式的仿照，又有內(nèi)容的啟迪聯(lián)想，這樣臨時(shí)訓(xùn)練，就能處理先生作文“難”的成績(jī)了，同時(shí)進(jìn)步寫作教學(xué)的成效。
三、根本任務(wù)思緒：
選題――查閱材料――寫提綱――論文撰寫――修正――定稿
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)進(jìn)度表：
20xx.4――20xx.5論文選題、定題
20xx.6――20xx.8停止初步伐研，寫好論文提綱
20xx.9論文開題報(bào)告
20xx.10――20xx.11完成論文初稿，指點(diǎn)教師審閱
20xx.12――20xx.1論文中期反省
20xx.1――20xx.2論文定稿打印
20xx.3指點(diǎn)教師審閱
20xx.5畢業(yè)論文辯論
本科畢業(yè)論文 篇2
在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，XX教授對(duì)該論文從選題、構(gòu)思、資料收集到最后定稿的各個(gè)環(huán)節(jié)給予細(xì)心指引與教導(dǎo)，使我對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)有了深刻的認(rèn)識(shí)，使我得以最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在此表示衷心感謝。吳老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富淵博的知識(shí)、敏銳的學(xué)術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度、積極進(jìn)取的科研精神以及誨人不倦的師者風(fēng)范是我終生學(xué)習(xí)的'楷模。同時(shí)也要感謝導(dǎo)師組的劉勇老師、劉小龍老師，他們?cè)诒疚膶懽鞯母鱾�(gè)階段給出了許多寶貴意見。導(dǎo)師們的高深精湛的造詣與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。在四年的大學(xué)生涯里，還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助，在此，謹(jǐn)向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意！
在大學(xué)四年生活中，不斷得到王智慧、吳瑜、戴盈盈、劉素等同學(xué)的關(guān)心與幫助，使我在學(xué)習(xí)和生活中不斷得到友誼的溫暖與關(guān)懷，最重要的是一種精神上的激勵(lì)，讓我非常感動(dòng)。另外，來自計(jì)算機(jī)學(xué)院的林俊洪、鄧彬和自動(dòng)化學(xué)院的陳杰永、黃文杰同學(xué)在大學(xué)四年對(duì)于我學(xué)習(xí)上的指點(diǎn)和求職生涯中的鼓勵(lì)，在此我要表示衷心的感謝！特別要感謝的是我的家人，一直給予我各方面的關(guān)懷和支持，讓我茁壯成長。
本科畢業(yè)論文 篇3
課題
名稱
中文
課題來源
課題類型
學(xué)生姓名
學(xué) 號(hào)
專 業(yè)
院(系)
繼續(xù)論文格式 教育學(xué)院
年 級(jí)
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間
年 月 日 至 年 月 日
選題的目的、意義、論文格式 主要內(nèi)容及寫作大綱(附參考文獻(xiàn))
(前述內(nèi)容紙張不足，可以加頁)
進(jìn)度安排(以周為單位)
指導(dǎo)教師 姓 名
單 位
職稱
所 承 擔(dān) 任 務(wù)
指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日
說明：● 課題類型：a—理論研究;b—應(yīng)用研究;c—技術(shù)開發(fā);d—實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);e—其它;
● 課題來源：a—自選; b—教師指定;c—其它;
● 此表需用a4紙雙面打印
附件三
畢業(yè)論文的格式及裝訂要求
●打印裝訂順序：
封面(單獨(dú)一頁，單獨(dú)做一個(gè)文件)(附件二)、文章摘要與關(guān)鍵詞(單獨(dú)一頁，單獨(dú)做一個(gè)文件)、目錄頁(單獨(dú)一頁，單獨(dú)做一個(gè)文件)、正文(論文題目居中,個(gè)人的名字居中，開始加頁碼)、附錄、參考文獻(xiàn)、個(gè)人聲明(需要本人親筆簽名附件五)、論文評(píng)審表(附件四)、封底。
●紙張要求：
畢業(yè)論文采用國際標(biāo)準(zhǔn)a4型(297mm ╳ 210mm)打印紙或復(fù)印紙印制。單面打印。
●頁面要求：
畢業(yè)論文頁邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：
上邊距為：2.54厘米，下邊距為：2.54厘米，左邊距為：3.17厘米，右邊距為：3.17厘米，裝訂線：左側(cè)1厘米。
●排式與用字：
畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語簡(jiǎn)化文字，符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》，由作者在計(jì)算機(jī)上輸入、編排與打印完成。文字圖形一律從左至右橫寫橫排。字跡必須清楚整齊，忌用異體字、復(fù)合字及一切不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。
●頁腳設(shè)置
畢業(yè)論文頁腳均需設(shè)置頁碼，從論文主體部分(正文)開始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁，頁碼采用小五號(hào)宋體字，加粗，居右放置。
●封面：
封面由學(xué)院提供統(tǒng)一格式要求(學(xué)院網(wǎng)頁提供下載)。封面內(nèi)容各項(xiàng)必須如實(shí)填寫完整。其中論文題目是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語反映畢業(yè)論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合;論文題目一般不宜超過30字。論文題目應(yīng)該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號(hào)和公式等;論文題目語意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說明論文中的特定內(nèi)容。
●目錄頁
目錄是文章的索引，為了方便閱讀者查找文章各部分內(nèi)容，至少應(yīng)列明一、二級(jí)標(biāo)題及其頁碼。目錄頁由論文各級(jí)標(biāo)題的序號(hào)、名稱和頁碼組成。“目錄”二字用三號(hào)黑體，加粗，頂部居中;目錄內(nèi)容用五號(hào)宋體，多倍行距，1.25。
●文章摘要：
摘要是對(duì)文章中心思想的簡(jiǎn)要概括，一般應(yīng)說明文章的研究目的、研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等。摘要字?jǐn)?shù)一般為300—500字左右;摘要中一般不用圖、表、公式等。
“摘要”二字用三號(hào)黑體，加粗，居中;摘要內(nèi)容用五號(hào)宋體，多倍行距，1.25。
●關(guān)鍵詞：
關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一般每篇論文應(yīng)選取3～5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，排在文章摘要的下方。
“關(guān)鍵詞”三字用小四號(hào)黑體，加粗;關(guān)鍵詞內(nèi)容用五號(hào)宋體，詞間距為兩個(gè)字節(jié)。
●正文：
要求:
1. 論文題目居中,個(gè)人的.名字居中。
2.正文使用五號(hào)宋體。
3.論文各層次的標(biāo)題序號(hào)要求如下：
一級(jí)標(biāo)題：序號(hào)用“一、”“二、”……，三號(hào)黑體，加粗，獨(dú)占一行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。
二級(jí)標(biāo)題：序號(hào)用“(一)”“(二)”……，四號(hào)黑體，加粗，獨(dú)占一行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。
三級(jí)標(biāo)題：序號(hào)用“1.”“2.”“3.”……，五號(hào)仿宋,獨(dú)占一行,末尾不加標(biāo)點(diǎn)。
四級(jí)標(biāo)題：序號(hào)用“(1)”“(2)”“(3)”……，五號(hào)宋體,末尾加句號(hào)。
注:第一、二、三、四級(jí)標(biāo)題均空兩格放置序數(shù)。
★標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)按照國家新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法”的統(tǒng)一規(guī)定正確使用，忌誤用和含糊混亂。
★外文字母采用times new roman字體。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。
★文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼，同一文中，數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。
本科畢業(yè)論文 篇4
摘要：哲學(xué)是最高級(jí)的學(xué)問，所有的教育問題只有上升到哲學(xué)層面，才能找出出現(xiàn)問題的原因，并找到解決問題的策略。何為地理?我為何教地理?如何教地理?對(duì)這三個(gè)問題的思考與回答，構(gòu)成了地理教育哲學(xué)的主體內(nèi)容。地理既是一門科學(xué)，又是一種智慧。為提高學(xué)生的整體素養(yǎng)、為改變學(xué)生的觀念、為培養(yǎng)學(xué)生的思維而教、為學(xué)生的美好明天而教，這是地理教師應(yīng)有的地理教學(xué)觀。"轉(zhuǎn)變思維方式，培養(yǎng)地理能力"是教好地理的關(guān)鍵所在。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué);哲學(xué);思考
哲學(xué)是最高級(jí)的學(xué)問，哲學(xué)處于教育的上位，所有的教育問題歸根結(jié)底都是哲學(xué)問題。當(dāng)前，開始于20xx年的我國基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼進(jìn)行，作為新課程有機(jī)組成部分的地理課程，也通過十余年的改革取得了顯著成效。但是我們也要注意到地理課程改革過程中出現(xiàn)的諸多問題。例如，新課程改革提倡教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，但是，如果我們深入到中小學(xué)課堂，便會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是教師的教學(xué)方式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化。探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)這些新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式只有在開公開課、優(yōu)質(zhì)課時(shí)才會(huì)使用，常態(tài)課依然以傳統(tǒng)的講授法為主，教師依然是課堂的主角。假如不對(duì)這些問題進(jìn)行深入思考，并加以解決，便會(huì)影響地理課程改革，乃至整個(gè)課程改革的成敗。我們只有將地理課程改革中所出現(xiàn)的問題上升到哲學(xué)層面進(jìn)行深入思考，也許才能找到解決這些問題的對(duì)策。作者從事中學(xué)地理教學(xué)已二十余年，二十多年來，我時(shí)常思考三個(gè)問題：何為地理?我為何教地理?如何教地理?對(duì)這三個(gè)問題的思考與回答，構(gòu)成了地理教育哲學(xué)的主體內(nèi)容。
一、何為地理
“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)”①。這只是從學(xué)術(shù)層面對(duì)地理這門科學(xué)所進(jìn)行的解釋，而對(duì)于地理教師而言，地理同時(shí)又是一門課程。所以我們也需要從教育層面認(rèn)識(shí)地理這門課程，并挖掘其豐富的內(nèi)涵。
(一)地理是一門科學(xué)
在“第二屆全國天地生相互關(guān)系學(xué)術(shù)討論會(huì)”上，我國著名科學(xué)家錢學(xué)森首次提出了“地理科學(xué)”這一概念。錢學(xué)森認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把地理學(xué)稱之為“地理科學(xué)”，并將其看做與自然、社會(huì)等科學(xué)并列的科學(xué)體系。地理科學(xué)可劃分為幾個(gè)不同的層次，分別為基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論以及應(yīng)用技術(shù)三個(gè)層次②。地理科學(xué)的基礎(chǔ)理論層次包括理論地理學(xué)、區(qū)域地理學(xué)、部門地理學(xué)(如自然地理學(xué)、人文地理學(xué)及其分支)等，應(yīng)用理論層次包括數(shù)量地理學(xué)、城市學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)地理學(xué)、應(yīng)用地貌學(xué)、應(yīng)用氣候?qū)W等，應(yīng)用技術(shù)層次包括城市規(guī)劃、生態(tài)設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)、遙感技術(shù)、災(zāi)害預(yù)報(bào)、區(qū)域規(guī)劃、地理制圖、地理信息系統(tǒng)等多個(gè)層面的應(yīng)用技術(shù)。與傳統(tǒng)地理學(xué)研究對(duì)比之后便會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)層次劃分之后的地理科學(xué)其研究領(lǐng)域更加寬廣。從學(xué)科性質(zhì)來看，地理科學(xué)兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的屬性，是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的融合，并受哲學(xué)指導(dǎo);從學(xué)科理論體系來看，地理科學(xué)具有從基礎(chǔ)理論到應(yīng)用理論再到應(yīng)用技術(shù)不同層次的完整體系。錢學(xué)森認(rèn)為，在現(xiàn)代科學(xué)體系中，應(yīng)將地理科學(xué)視為自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩大科學(xué)之間的橋梁科學(xué)，他起著溝通自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的作用;在五大開放的巨系統(tǒng)中，應(yīng)將地理科學(xué)視為星系系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)之間的系統(tǒng)。此外，隨著地理科學(xué)的不斷發(fā)展，地理建設(shè)也已經(jīng)發(fā)展成為與政治文明、物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)并列的四大建設(shè)體系之一。錢學(xué)森從復(fù)雜性系統(tǒng)科學(xué)的理論范疇中，從哲學(xué)和人類知識(shí)體系的高度，把地理科學(xué)提升成為一門真正意義上對(duì)國民經(jīng)濟(jì)有著重要影響的科學(xué)，從而使地理科學(xué)具有了十分重要的理論以及實(shí)踐意義。
(二)地理是一種智慧
地理學(xué)之所以被視為一門重要的科學(xué)，一方面是因?yàn)樗沂玖说乩憝h(huán)境的諸多規(guī)律，并在人們的日常生產(chǎn)、生活中所應(yīng)用;另一方面是因?yàn)殡S著地理科學(xué)的發(fā)展，逐漸形成了一套自身的獨(dú)特且卓有成效的地理思想方法和思維方式�！暗乩韺W(xué)有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用”①。地理學(xué)的綜合性特點(diǎn)對(duì)于自然資源的開發(fā)利用具有重要意義，自然資源的開發(fā)利用必須具有綜合性思維。人類對(duì)自然資源的利用，實(shí)際上是在利用自然環(huán)境中的一個(gè)或多個(gè)要素，而組成自然環(huán)境的所有要素之間均存在一種相互影響、相互制約的關(guān)系，對(duì)其中一個(gè)要素加以利用，必然會(huì)引起其他要素發(fā)生變化，最終甚至可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)環(huán)境發(fā)生變化，一個(gè)地區(qū)的環(huán)境發(fā)生變化，又勢(shì)必會(huì)影響到其他地區(qū)的環(huán)境，所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。例如，人類在進(jìn)行森林資源開發(fā)時(shí)，不僅僅是對(duì)當(dāng)?shù)氐闹脖皇┘恿擞绊�，同時(shí)也影響了當(dāng)?shù)氐耐寥馈⑺�、氣候以及地形等其它自然要素。所以，�?duì)于森林資源的開發(fā)利用，也要考慮到對(duì)自然環(huán)境其他要素甚至整個(gè)自然環(huán)境的影響。此外，不同區(qū)域內(nèi)的自然資源之間也存在千絲萬縷的聯(lián)系。比如：我國黃土高原土地資源的不合理開發(fā)，不僅嚴(yán)重破壞了黃土高原的區(qū)域生態(tài)環(huán)境，使水土流失日趨嚴(yán)重，暴雨、洪澇災(zāi)害頻發(fā)，土壤肥力下降，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，農(nóng)民生產(chǎn)、生活環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。而且，黃土高原土地資源的不合理開發(fā)，還導(dǎo)致黃河下游區(qū)域多年來風(fēng)沙、鹽堿、洪澇等自然災(zāi)害日趨嚴(yán)重，區(qū)域生態(tài)環(huán)境惡化，最終影響了黃河下游區(qū)域的土地資源。此外，人類社會(huì)的發(fā)展離不開對(duì)一些不可再生資源的開發(fā)與利用，我們也要注意到，不可再生資源的利用還需要其他資源的配合，所以，即使對(duì)不可再生資源的利用，也會(huì)對(duì)所需配合的其他資源產(chǎn)生一定的影響。比如：人們?cè)诶勉~礦制造銅時(shí)，如果要制造出一噸銅就需要有三十五噸的煤炭能源進(jìn)行配合，同時(shí)，在生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生接近一百四十多噸的`固體廢棄物及其他廢物，這些廢棄物的排放對(duì)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一系列不利影響。所以，即使像銅礦這種不可再生資源的利用，也需要充分考慮對(duì)自然環(huán)境其他要素的影響，并及早制定相應(yīng)的措施。地理學(xué)的地域性特點(diǎn)對(duì)于指導(dǎo)生產(chǎn)尤其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也具有重要意義。例如大農(nóng)業(yè)(種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、牧業(yè))生產(chǎn)中，必須根據(jù)地理環(huán)境的差異性，因地制宜地確定大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成。比如溫帶草原帶適宜發(fā)展牧業(yè)，溫帶森林帶的山區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)，平原適宜發(fā)展種植業(yè)，如果不能根據(jù)地理環(huán)境的差異性因地制宜，不僅使當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)優(yōu)勢(shì)無法充分發(fā)揮，而且還會(huì)導(dǎo)致地區(qū)生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生態(tài)惡化。同樣，在生態(tài)建設(shè)中，只有結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，才能起到更好的效果。比如：如果當(dāng)?shù)氐臍夂蜉^為濕潤，可以重點(diǎn)考慮進(jìn)行植樹造林，但是必須結(jié)合不同地區(qū)的氣候、土壤、地形等自然條件來選擇適生樹種。在相對(duì)干旱的區(qū)域，應(yīng)該以灌木植被為主，并且形成灌木、喬木和草本植物相結(jié)合，搭配合理的植被結(jié)構(gòu)，絕不能以單一的喬木樹種為主。對(duì)于草原地區(qū)而言，其自然條件不利于樹木的種植，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境制定恢復(fù)草被的措施，而不能以植樹造林為主。對(duì)于那些不適合于開墾的土地，如果違背自然規(guī)律進(jìn)行大規(guī)模開墾，勢(shì)必會(huì)使當(dāng)?shù)厮亮魇Ъ觿�，土地退化，因此就�?yīng)該因地制宜、退耕還林，恢復(fù)自然植被。總而言之，作為一名地理教師，需要對(duì)自身所任教的地理這門學(xué)科進(jìn)行全面的審視。不僅要認(rèn)識(shí)到地理是一門科學(xué)，還需要認(rèn)識(shí)到地理是一種智慧。只有這樣，一方面，我們才能看到地理學(xué)具有如此豐富的內(nèi)涵及其巨大的價(jià)值，并以積極、自愿的心態(tài)進(jìn)行挖掘，以最大限度發(fā)揮地理學(xué)的育人價(jià)值，提高教育教學(xué)質(zhì)量;另一方面，我們也才能更加深刻地感受到地理學(xué)之美，更加熱愛自己所任教的這門學(xué)科，而只有真正熱愛自己所任教的地理學(xué)科教師，才能成為一名優(yōu)秀的地理教師。
二、我為何教地理
“我為何教地理”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，卻是一個(gè)讓我思考了20多年的問題，其間，對(duì)這個(gè)問題的回答也發(fā)生了多次變化。概而言之，20多年來，我對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從“知識(shí)本位”到“學(xué)科本位”再到“學(xué)生本位”這樣一個(gè)復(fù)雜的過程。在剛剛走上教師崗位的很長一段時(shí)期，我始終相信“知識(shí)就是力量”，因而我一直把地理教學(xué)的目標(biāo)鎖定在知識(shí)層面上，認(rèn)為教地理就是把盡可能多的地理知識(shí)教給學(xué)生，以便他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞蠎?yīng)用。然而令人困惑的是，隨著教書年限的增長，我發(fā)現(xiàn)教給學(xué)生的那些地理知識(shí)，學(xué)生過了若干年之后幾乎忘得一干二凈，又重新還給了老師，對(duì)他們的生活和工作似乎沒有產(chǎn)生多大的作用。我曾為此深感迷茫和失落。但是，每當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生回�？赐业臅r(shí)候，當(dāng)我問到高中的地理學(xué)習(xí)對(duì)他們有沒有幫助的時(shí)候，幾乎所有學(xué)生都給出了肯定的回答。只是他們都說不清究竟是哪些具體的地理知識(shí)在起作用。我曾與自己十余年前的一位學(xué)生聊起他“印象最深”的一堂地理課。那堂課講的是地理環(huán)境的整體性和差異性。他說自從上了這節(jié)課，他的觀念發(fā)生了變化，考慮一些事情，做一些事情，開始知道用整體性和差異性的觀念去思考問題。雖然我所傳授的地理知識(shí)，可能在多年以后這名學(xué)生已經(jīng)忘得一干二凈，但是，在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中所形成的一些觀念和思維、所培養(yǎng)起來的某種能力等等，是不可能被“遺忘”的，對(duì)他的終身發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極影響。所以，從某種意義上來分析，一堂看似平常的地理課，會(huì)對(duì)這名學(xué)生產(chǎn)生極大的價(jià)值。因此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)的過程中，具體的知識(shí)只是教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要載體，我們真正要追求的是具體知識(shí)背后的東西。這也證明把地理教學(xué)的目標(biāo)鎖定在知識(shí)層面的教學(xué)觀念是片面的、短視的，地理教學(xué)絕不是地理知識(shí)教學(xué)。我在高中畢業(yè)填報(bào)志愿時(shí)是沒有填師范專業(yè)的，更沒有填地理專業(yè)，當(dāng)時(shí)的我對(duì)地理可以說是一竅不通。隨著教學(xué)實(shí)踐的深人，我對(duì)地理學(xué)科日臻鐘愛，甚至?xí)r常因?yàn)樽约菏且幻乩砝蠋煻院�。我時(shí)常給學(xué)生講學(xué)地理的好處，甚至一度天真地把我的地理教學(xué)目標(biāo)確定為“把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成為地理學(xué)家或地理工作者”。在和其他學(xué)科教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們也有和我類似的愿望。然而，令我失望的是，班上那些地理成績(jī)優(yōu)異的“得意門生”，進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)地理或者與地理相關(guān)專業(yè)的人少之又少，大學(xué)畢業(yè)后從事地理專業(yè)的人更是鳳毛麟角。顯然，把地理教學(xué)的目標(biāo)確定為“培養(yǎng)更多優(yōu)秀的地理工作者，更好地促進(jìn)地理學(xué)科的發(fā)展”的“學(xué)科本位”的教學(xué)觀念也值得商榷，至少是不全面的。在對(duì)“我為何教地理?”這個(gè)問題苦思冥想的過程中，頭腦中時(shí)不時(shí)又會(huì)冒出另外一個(gè)似乎相反的問題，那就是：“假如我不教地理，我的學(xué)生又會(huì)怎樣?”答案顯而易見，假如我不教地理，我的學(xué)生就無法學(xué)習(xí)到地理知識(shí)，他們也就無法形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我的學(xué)生也會(huì)因?yàn)闆]有學(xué)地理而缺失用地理學(xué)的思維、方法思考和解決問題的能力，最終勢(shì)必影響到他們綜合素質(zhì)的提升，影響到他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展�！敖逃淖罡吣繕�(biāo)是為了使人們能夠過一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我和負(fù)責(zé)任的生活作準(zhǔn)備。”經(jīng)過20多年的思考，我終于找到了我之所以教地理的理由：我之所以教地理，是因?yàn)榻痰乩砜梢宰屛业膶W(xué)生獲得全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)到地理學(xué)獨(dú)特的思維方式、觀念及能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我對(duì)“我為何教地理?”這個(gè)問題的回答，也成為了我一直以來對(duì)地理教學(xué)的一種觀念。也許學(xué)生今后會(huì)用所學(xué)到的地理知識(shí)解決一些問題，更多的時(shí)候則不會(huì)，但是我堅(jiān)信，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中所形成的觀念、思維方式以及解決問題、分析問題的能力等等，其實(shí)在學(xué)生的工作、生活中無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用。
三、如何教地理
以我多年地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，要回答“如何教地理?”這個(gè)問題，需要經(jīng)過自身長期的摸索與總結(jié)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將自己積累的經(jīng)驗(yàn)放置于教育哲學(xué)的高度進(jìn)行理性篩選，把最佳的教學(xué)理念保留下來，并沿著正確的教學(xué)方向開展地理教學(xué)。通過多年的總結(jié)，我認(rèn)為“如何教地理?”這個(gè)問題的答案可以概括為幾個(gè)字，即：“轉(zhuǎn)變思維方式，培養(yǎng)地理能力”。這種概括也包含了如何教好地理的關(guān)鍵。地理知識(shí)作為教學(xué)范疇內(nèi)的一門知識(shí)之一，同樣可以把其劃分為兩種不同的形態(tài)，即外顯的學(xué)術(shù)形態(tài)和內(nèi)隱的教育形態(tài)。通過對(duì)這兩種形態(tài)的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，外顯的學(xué)術(shù)形態(tài)更加具有實(shí)用性，而內(nèi)隱的教育形態(tài)則具有更多的教化作用。如果把地理科學(xué)的所有知識(shí)內(nèi)容比喻為一座冰山，那么它的學(xué)術(shù)形態(tài)只是露出水面的一角，而它的教育形態(tài)則猶如淹沒在水下那渾厚的山體。對(duì)于學(xué)生來說，知識(shí)的價(jià)值主要體現(xiàn)為：功利價(jià)值(為實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)提供方法與手段)、認(rèn)知價(jià)值(用以訓(xùn)練心智，提高認(rèn)知能力與水平)以及發(fā)展價(jià)值(陶冶情操，修煉品性，促進(jìn)人的全面發(fā)展)，它們構(gòu)成了一組由低到高的價(jià)值層次。教學(xué)理論與實(shí)踐都表明，知識(shí)價(jià)值的發(fā)揮與知識(shí)所處的形態(tài)是密切相關(guān)的。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)僅在知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)層面上徘徊時(shí)，知識(shí)多半只能發(fā)揮出有限的功利價(jià)值，只有深入到教育形態(tài)之后，才能使它的價(jià)值提升到更高的水平。由于知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)通常以結(jié)果的形式來呈現(xiàn)，而它的教育形態(tài)則蘊(yùn)含于過程之中，因此，教學(xué)就必須關(guān)注過程、突出過程，堅(jiān)持以過程為主線的原則。教師要盡力為學(xué)生營造一片廣闊的時(shí)空，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的淵源，揭示知識(shí)的本質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)地理的價(jià)值，感悟地理的美感，這才是成功的地理教學(xué)。眾所周知，教材、學(xué)生和教師是地理課堂教學(xué)中最重要的三個(gè)因素，與這三個(gè)因素相對(duì)應(yīng)，存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和教學(xué)結(jié)構(gòu)三種結(jié)構(gòu)形態(tài)和三條基本序列：與教材(知識(shí))對(duì)應(yīng)的知識(shí)序，與學(xué)生(認(rèn)知)對(duì)應(yīng)的認(rèn)知序和與教師(教學(xué))對(duì)應(yīng)的教學(xué)序。高效課堂必定是一堂“三序合一”的課。為此，教師首先必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，理清知識(shí)本身歷史的、邏輯的演化脈絡(luò)，并挖掘出知識(shí)的教育、教學(xué)價(jià)值，最終形成一條有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的“知識(shí)序”。其次，教師還要根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與水平，最終形成一條符合學(xué)生認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律的“認(rèn)知序”;最后，教師還要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，優(yōu)化教學(xué)過程，形成一堂能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究的“教學(xué)序”。綜上所述，正確的地理教學(xué)理念應(yīng)該以“轉(zhuǎn)變思維方式，培養(yǎng)地理能力”為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過對(duì)地理知識(shí)的重演，讓學(xué)生深刻體會(huì)到地理知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過程，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的“亞研究”、“類創(chuàng)造”過程，使他們?cè)讷@取地理知識(shí)的同時(shí)，豐富體驗(yàn)，啟迪心智，培育品格，培養(yǎng)能力，從而全面落實(shí)新課程改革所提出的三維教學(xué)目標(biāo)。
注釋
�、僦腥A人民共和國教育部制訂.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[M].北京：人民教育出版社，20xx：1.
②錢學(xué)森，等.論地理科學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，1994：39.
本科畢業(yè)論文 篇5
近幾十年來，經(jīng)濟(jì)和科學(xué)在世界范圍內(nèi)取得了長足的進(jìn)步，隨著醫(yī)學(xué)的社會(huì)化、疾病譜和死亡譜的改變、健康需求的提高以及醫(yī)學(xué)學(xué)科的內(nèi)部融合與外部交叉發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式從單一的生物學(xué)角度去觀察和處理醫(yī)學(xué)問題的生物醫(yī)學(xué)模式向由多元的生物、心理和社會(huì)學(xué)角度綜合觀察和處理醫(yī)學(xué)問題的生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，它是應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)等有關(guān)學(xué)科的理論，運(yùn)用流行病學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、毒理學(xué)等方法，研究自然和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)健康的影響及其作用規(guī)律，并予以評(píng)價(jià)，進(jìn)而采取措施，以達(dá)到預(yù)防疾病或傷害，促進(jìn)身心健康、延長壽命的目的的科學(xué)。預(yù)防醫(yī)學(xué)面向社會(huì)、面向人群，在新的醫(yī)學(xué)模式里，它的作用越來越大。而預(yù)防醫(yī)學(xué)自身也要發(fā)展、完善，以適應(yīng)新形勢(shì)的變化，其中，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課《社會(huì)醫(yī)學(xué)》的教學(xué)改革就是很重要的一環(huán)。社會(huì)醫(yī)學(xué)是從預(yù)防醫(yī)學(xué)中發(fā)展起來的一門學(xué)科，它是在適應(yīng)疾病譜變化和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的背景下發(fā)展起來的，是預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物。社會(huì)醫(yī)學(xué)側(cè)重于社會(huì)預(yù)防，重點(diǎn)研究社會(huì)環(huán)境、衛(wèi)生服務(wù)、行為生活方式等因素與健康和疾病的關(guān)系，制定綜合性的社會(huì)預(yù)防策略和措施[1]。社會(huì)醫(yī)學(xué)就是完整體現(xiàn)醫(yī)學(xué)模式從生物型向生物心理社會(huì)型的轉(zhuǎn)變的一座橋梁。目前，《社會(huì)醫(yī)學(xué)》這門課程是我校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，安排在第三學(xué)年學(xué)習(xí)。本課程采用人民衛(wèi)生出版社第四版李魯主編教材，全部為理論課教學(xué)，共32學(xué)時(shí)，理論課由教師按教材和大綱進(jìn)行課堂講授。為了能更好地培養(yǎng)出一專多能的高素質(zhì)型人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革就變得迫在眉捷。
一、教學(xué)方面目前主要存在以下問題
1.教學(xué)內(nèi)容較舊。本課程教材已改編了4版，總體上來說，無論是結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容均有所變化，增加了一些新的章節(jié)，擴(kuò)充了一些新的知識(shí)。但是，教材的編寫出版周期往往較長，每次改編的教材對(duì)新的專業(yè)發(fā)展動(dòng)向仍不能及時(shí)反映，一些新的知識(shí)在教材中沒有得到很好體現(xiàn)。
2.教學(xué)方式單一。教學(xué)仍然是以教師的“講授式”授課為主，學(xué)生聽課時(shí)要做的就是記筆記，考試也主要是考記錄的重點(diǎn)內(nèi)容，這只是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況作一種考查。由于這些知識(shí)主要是通過被動(dòng)的途徑獲得的，印象不深，考試結(jié)束后大部分很快又忘記了。雖然有一些內(nèi)容也采取討論式教學(xué)，但由于學(xué)時(shí)上的限制尤顯不足。這種純灌輸?shù)慕虒W(xué)方式不能把學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，其造成的結(jié)果就是，學(xué)生對(duì)本門課程學(xué)習(xí)的積極性不高，而他們提出問題、運(yùn)用知識(shí)來解決問題等方面的能力也欠缺。
二、教學(xué)模式改革的探索
當(dāng)今社會(huì)更注重能力、素質(zhì)教育，一個(gè)人有良好素質(zhì)和各方面能力比單純掌握某方面知識(shí)具有更大的優(yōu)越性。因此，在新的形勢(shì)下，學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)從知識(shí)型教育向知識(shí)、能力和素質(zhì)型教育轉(zhuǎn)變[2]。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我校對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生社會(huì)醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)行了改革嘗試，即建立社會(huì)醫(yī)學(xué)社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)基地，構(gòu)建了適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的社會(huì)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，經(jīng)過實(shí)踐取得了滿意的效果。社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)就是讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，參與社區(qū)的日常衛(wèi)生服務(wù)工作，進(jìn)一步掌握初級(jí)衛(wèi)生保健和預(yù)防醫(yī)學(xué)工作的基本技能，了解我國主要公共衛(wèi)生問題及其基本對(duì)策，使學(xué)生能建立社會(huì)大衛(wèi)生觀念。
1.具體方法。社區(qū)實(shí)踐教學(xué)的具體方法是：根據(jù)社區(qū)機(jī)構(gòu)的工作安排，輔助參與社區(qū)居民家庭健康檔案的建立。根據(jù)實(shí)際情況主要采取入戶調(diào)查的方式進(jìn)行，學(xué)生每2～3人組成1個(gè)小組，設(shè)組長1人，以轄區(qū)所有居民為主要對(duì)象，以面對(duì)面訪談方式為主進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括問卷調(diào)查和體格檢查。問卷內(nèi)容主要是個(gè)人基本信息、生活方式、現(xiàn)存主要健康問題、既往病史、主要用藥情況等；體格檢查主要包括腰圍、臀圍、身高、體重測(cè)量，血壓測(cè)量，心、肺聽診和腹部觸診等，以及血糖及血、尿常規(guī)的檢測(cè)，并在調(diào)查中進(jìn)一步對(duì)居民感興趣的保健問題進(jìn)行適時(shí)的解答。要求學(xué)生在調(diào)查過程中遇到問題及時(shí)和帶教老師溝通，并將調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題帶回課堂一起和老師、同學(xué)們討論。參與社區(qū)教學(xué)的老師平均2～3天即召開學(xué)生討論會(huì)，把同學(xué)們?cè)趯?shí)踐調(diào)查中遇到的問題匯總起來進(jìn)行討論，各組同學(xué)互相交流各自情況，幫助大家分析出現(xiàn)問題的原因，使調(diào)查可以順利完成。
社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐給同學(xué)們提供了一個(gè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)場(chǎng)，邊學(xué)邊干，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)了理論聯(lián)系實(shí)際；社區(qū)實(shí)踐還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究素質(zhì)[3]。
2.教學(xué)效果。社會(huì)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式改革取得了顯著的`效果。社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐完成后，通過學(xué)生反饋的信息、成績(jī)分析以及社區(qū)實(shí)踐基地評(píng)價(jià)等，對(duì)社會(huì)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示，教學(xué)模式的改革使學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)明顯提高。通過與學(xué)生交流及現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生都較支持這種教學(xué)方式改革，認(rèn)為這樣不僅使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更是給了他們積極思考、表達(dá)自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)書本知識(shí)的掌握和理解更加深刻、牢固。成績(jī)考核也顯示，學(xué)生的平均成績(jī)明顯高于實(shí)行教改前的學(xué)生，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)。
�。�2）著重能力培養(yǎng)，提高學(xué)生掌握獨(dú)立開展群防群治的基本技能。社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐充分鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力、溝通能力、實(shí)際工作能力，知識(shí)上收獲比較大，也比較扎實(shí)。通過以問題為導(dǎo)向的討論，不僅提高了學(xué)生的綜合分析能力，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力均有所提高。
3.不足與期待。現(xiàn)階段，我校社會(huì)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式改革雖然取得了一定的成果，但我們?cè)诮虒W(xué)改革中也遇到了許多問題和困難。如師資的問題：規(guī)范地建立社區(qū)教學(xué)基地需要一定的師資力量，我校就是由于師資的原因遲遲未能很好地開展教學(xué)基地建設(shè)；經(jīng)費(fèi)問題：學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐缺乏資金的支持，只能在預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中試行，而大批學(xué)習(xí)社會(huì)醫(yī)學(xué)課程的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生未能獲益；當(dāng)然還有許多問題需要協(xié)調(diào)解決。這些問題值得我們思考，如何構(gòu)建適合我校的社會(huì)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式更值得我們探索。
本科畢業(yè)論文 篇6
三個(gè)多月的時(shí)間，終于將論文完成，在這次論文寫作的過程中，我收獲了很多。從一開始的茫然無措、無處下手，到從中國知網(wǎng)、從司法部網(wǎng)站、從各法院的網(wǎng)站收集資料并仔細(xì)閱讀，再到著手書寫論文框架、填充文章主要內(nèi)容，這是一個(gè)不斷充實(shí)的過程。而另一方面，通過這篇論文，我也認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)的匱乏，意識(shí)到自己需要加倍努力，提升自己的法學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)水平。
在本科生生涯中，我的'導(dǎo)師楊仕兵老師給予了我很大的幫助，他教授我知識(shí)，啟發(fā)我如何尋找自己的發(fā)展道路。在畢業(yè)論文寫作過程中，他教會(huì)我如何去收集對(duì)文章有價(jià)值的資料，幫我修改論文大綱，指導(dǎo)我完成論文的寫作。在這短暫的三年時(shí)間里，所有法學(xué)院的老師們給我的學(xué)習(xí)帶來了很多啟發(fā)，讓我學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。在此向所有幫助和指導(dǎo)過我的老師們表示由衷的感謝!
在校期間，優(yōu)秀的同學(xué)們給了我很多幫助，我們互相鼓勵(lì)、互相陪伴，一起完成課業(yè)，一起攻考司法考試，我從他們身上發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)，我非常慶幸我能遇到并結(jié)識(shí)這樣一群優(yōu)異的同窗。
雖然畢業(yè)論文已經(jīng)完成，但由于我的學(xué)術(shù)水平還很有限，所以文章難免會(huì)有很多不足之處，懇請(qǐng)各位老師和同學(xué)給予批評(píng)和指正。
本科畢業(yè)論文 篇7
在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識(shí)面不夠廣，處理問題和運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步。
論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。 評(píng)語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
該文以××××××××為研究對(duì)象展開研究，論文選題基本符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究?jī)?nèi)容不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱，對(duì)前人研究無明顯突破。
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
本文研究了XXXX.對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
該文以××××××××為研究對(duì)象，選題新穎，具有較高的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和搜集資料，提出了較好的論述課題的實(shí)施方案;工作努力、遵守紀(jì)律，按時(shí)完成了寫作任務(wù);論文論述全面充分、研究深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、段落間銜接緊密;論文結(jié)論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識(shí)，有自己的獨(dú)特見解。
該文以××××××××為研究對(duì)象展開研究，論文選題具有一定的理論價(jià)值(或現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義);該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認(rèn)真，能在老師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)與搜集資料，且提出了論述課題的實(shí)施方案;工作努力，基本按時(shí)完成了寫作任務(wù);論文論述全面，但內(nèi)容有待深入，邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)論無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創(chuàng)新意思，但對(duì)前人工作突破不大。
論文選題不符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真，不能夠完成寫作任務(wù);論文論述不全面，研究?jī)?nèi)容過淺，論文結(jié)構(gòu)不合理、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，;論文結(jié)論有誤，格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。
論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的.原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值。
論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
本科畢業(yè)論文 篇8
摘要：本文依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料的記載，針對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)具體構(gòu)成結(jié)構(gòu)及其在中國得到的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望可以為相關(guān)工作人員提供借鑒，最終為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：宏觀；經(jīng)濟(jì)學(xué)；理論；應(yīng)用；分析
1問題研究背景及意義
依據(jù)研究對(duì)象來對(duì)現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行分析，一般情況下可以劃分為研究經(jīng)濟(jì)資源最佳配置的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及研究經(jīng)濟(jì)資源最佳使用的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，兩個(gè)重要分支型學(xué)科，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一般情況下是會(huì)將整體國民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為研究對(duì)象，核心內(nèi)容是國民收入決定理論，因?yàn)楹暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究角度是整體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，因此其所研究的領(lǐng)域當(dāng)中包含的是，長期經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定以及持續(xù)增長問題，短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)問題、就業(yè)問題以及通貨膨脹問題等，比方說貿(mào)易問題、國際收支問題以及匯率問題，因?yàn)楹暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的都是有關(guān)于國民生產(chǎn)總值、總投資以及銀行信貸總額等國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)生比較大變動(dòng)的法則，宏觀經(jīng)濟(jì)理論實(shí)際應(yīng)用的過程中，一般情況下解決的問題是，怎樣才可以讓各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資源得到有效的應(yīng)用，具體措施是政府在對(duì)行政、經(jīng)濟(jì)以及法律措施加以一定程度應(yīng)用的基礎(chǔ)上，通過使用財(cái)政、貨幣以及產(chǎn)業(yè)等宏觀經(jīng)濟(jì)政策，來讓整體國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行得到優(yōu)化調(diào)整。
2現(xiàn)代西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的對(duì)象
經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生，是為了讓人類自身需求無限性和資源稀缺性之間的矛盾得到緩解，其所面對(duì)的兩個(gè)問題較為嚴(yán)重：第一，人類的需求及欲望具有無限性。第二，資源具有一定稀缺性。不斷發(fā)生變化的欲望和需求重要程度不同，相對(duì)來說稀缺性比較強(qiáng)的資源也有被選擇的特征，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的并不是資源稀缺性問題的形成原因，而是在資源稀缺性問題的影響下，出現(xiàn)的資源選擇及配置問題，極為有效的資源應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸_的應(yīng)用以及有效的配置，以便于可以讓人類社會(huì)需求得到滿足，所以經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)當(dāng)站在資源稀缺性的角度上，研究怎樣才可以讓稀缺性比較強(qiáng)的資源得到科學(xué)合理的應(yīng)用，在此情況下就將經(jīng)濟(jì)學(xué)劃分為資源配置以及資源應(yīng)用兩個(gè)獨(dú)立的分支學(xué)科，分別是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)將資源科學(xué)合理配置當(dāng)成是前提條件，致力于研究現(xiàn)有的資源為何難以得到充分的應(yīng)用，并逐步在實(shí)際工作的過程當(dāng)中，找尋出來可以讓資源得到充分應(yīng)用的方法，在此情況下應(yīng)當(dāng)讓三個(gè)問題得到解決：第一，充分就業(yè)這個(gè)問題，因此資源是否可以得到充分的應(yīng)用，產(chǎn)量是否可以達(dá)到最大數(shù)值，怎樣才可以讓資源閑置以及浪費(fèi)問題得到解決，在此基礎(chǔ)上涉及的一個(gè)重要問題就是社會(huì)勞動(dòng)力是否充分。第二，通貨領(lǐng)域中的問題，換一種說法就是貨幣的實(shí)際購買能力，無論是通貨膨脹還是通貨緊縮問題，貨幣實(shí)際購買能力發(fā)生的'變動(dòng)，會(huì)對(duì)資源的配置以及應(yīng)用造成一定影響。第三，經(jīng)濟(jì)增長問題。和經(jīng)濟(jì)增長因素之間關(guān)系較為密切的因素是經(jīng)濟(jì)資源投入量以及生產(chǎn)率，也就是讓經(jīng)濟(jì)資源得到動(dòng)態(tài)合理的配置以及應(yīng)用，以便于可以對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的穩(wěn)定性及合理性做出保證，逐步在國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展這個(gè)目標(biāo)，在此情況下，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)自然應(yīng)當(dāng)將國民經(jīng)濟(jì)當(dāng)成是研究對(duì)象，針對(duì)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行情況進(jìn)行分析，將決定國民收入的問題作為中心問題進(jìn)行研究，也應(yīng)當(dāng)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行流程當(dāng)中涉及的各個(gè)經(jīng)濟(jì)變量進(jìn)行研究分析，具體一些來說，就是針對(duì)國民生產(chǎn)總值，國民收入以及投資總量之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，也應(yīng)當(dāng)針對(duì)經(jīng)濟(jì)資源應(yīng)用問題衍生出來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題形成原因及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就可以提出可行性比較強(qiáng)的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性及安全性做出一定保證，這是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究目標(biāo)以及任務(wù)。
3現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在中國的應(yīng)用
現(xiàn)代西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸進(jìn)入到中國社會(huì)，并經(jīng)過了一段時(shí)間的發(fā)展，在這期間，經(jīng)過了否定批判、部分吸收以及借鑒應(yīng)用等適應(yīng)階段，之所以西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在中國的應(yīng)用十分曲折。第一，以前，中國經(jīng)濟(jì)將馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為指導(dǎo)思想以及理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個(gè)“后進(jìn)者”，如果想要在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中得到認(rèn)識(shí)與接受，需要經(jīng)歷一個(gè)比較長的過程。第二，以前，中國施行的是社會(huì)主義公有制為主體的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，和西方私有制為基礎(chǔ)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之間的差異性比較強(qiáng)，中國進(jìn)入到改革開放的嶄新社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期之后，雖然逐漸向著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的方向轉(zhuǎn)變，但是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要一定適應(yīng)時(shí)間。第三，從本質(zhì)的角度上對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行分析，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)其實(shí)具有雙重性質(zhì)，既具備宣傳資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)的形態(tài)性，又具有對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的客觀總結(jié)性。針對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)宣傳資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)這一特征，應(yīng)當(dāng)秉承的是否定態(tài)度；另外，因?yàn)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”領(lǐng)域當(dāng)中有一定共同點(diǎn)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律做出的總結(jié)，可以將經(jīng)濟(jì)社會(huì)客觀存在這一個(gè)現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在人們眼前，逐漸演變?yōu)閼?yīng)當(dāng)吸收和借鑒的內(nèi)容。當(dāng)然在對(duì)現(xiàn)代西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行借鑒的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)完全照搬，應(yīng)學(xué)習(xí)并消化有效性比較強(qiáng)的部分，爭(zhēng)取可以在實(shí)際工作的過程中，做到取其精華、去其糟粕，怎樣才可以讓西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)得到適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，是一個(gè)值得深入研究的問題。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行性質(zhì)的角度上分析問題，現(xiàn)代西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及中國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之下的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控理論，其實(shí)都是針對(duì)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行客觀規(guī)律進(jìn)行科學(xué)合理的總結(jié)，通過施行科學(xué)合理的宏觀調(diào)控措施，來對(duì)國民經(jīng)濟(jì)總量的均衡性做出保證，與此同時(shí)讓經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐漸得到優(yōu)化調(diào)整，除去上文中所說的這些作用之外，也可以對(duì)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定性及安全性做出一定保證，逐步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到全面的發(fā)展，從而也就可以在我國和國際接軌的過程中，起到一定促進(jìn)性作用。
參考文獻(xiàn)
[1]張新云.宏觀經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)理論及其在中國宏觀經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用[D].山東大學(xué),20xx.
[2]黃如祺.經(jīng)濟(jì)大蕭條與宏觀經(jīng)濟(jì)理論的形成與發(fā)展[D].東北師范大學(xué),20xx.
[3]馬勇.宏觀經(jīng)濟(jì)理論中的金融因素:若干認(rèn)識(shí)誤區(qū)[J].金融評(píng)論,20xx（3）.
本科畢業(yè)論文 篇9
摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市人口的密集度越來越高，建筑的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)作為能夠有效保證建筑工程質(zhì)量的重要施工技術(shù)，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)對(duì)于建筑的穩(wěn)定性和安全性具有重要的作用，如何能夠?qū)⒒炷两Y(jié)構(gòu)的施工技術(shù)更好地應(yīng)用到建筑工程中是促進(jìn)國家，乃至整個(gè)世界發(fā)展的必經(jīng)之路。
關(guān)鍵詞：建筑工程；混凝土結(jié)構(gòu)；施工技術(shù)；研究
0引言
在我國目前的建筑工程中，混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)是建筑工程中較為常用的一種技術(shù)，混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)能夠使建筑工程的基礎(chǔ)施工得到有力的支撐，對(duì)建筑工程的強(qiáng)度和承載力方面提供有力的支持，從而保證了整體建筑工程施工的有效性和可靠性。所以，混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)對(duì)建筑工程的基礎(chǔ)施工具有重要意義。同時(shí)，混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)隨著我國建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展也在不斷的完善和改進(jìn)，如今混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)已經(jīng)逐步形成為較為完整的施工技術(shù)體系。為了滿足人們對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)越來越高的要求，如何將混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)作為基礎(chǔ)建筑工程的主要手段，對(duì)于提高建筑工程的整體穩(wěn)定性具有極其重要的意義。
1建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中存在的主要問題
1.1混凝土結(jié)構(gòu)原料與配制方法不完善
由于大部分基層作業(yè)人員普遍存在著文化程度低等特點(diǎn)，因而不能夠?qū)炷两Y(jié)構(gòu)原料與配制有正確的認(rèn)識(shí)，就往往會(huì)在混凝土結(jié)構(gòu)原料與配制的過程中出現(xiàn)操作失誤，或者操作不當(dāng)?shù)那闆r，從而導(dǎo)致建筑工程的穩(wěn)定性出現(xiàn)安全問題。加之在進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的過程中，部分施工單位的資金投入較少，因而，導(dǎo)致混凝土結(jié)構(gòu)原料質(zhì)量差，配制比例不完善等，尤其是對(duì)于那些建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工周期長，各種暴雨、大風(fēng)以及雷電等各種不同的自然因素隨時(shí)都有可能會(huì)發(fā)生，這些因素往往更會(huì)導(dǎo)致建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工具有極大的風(fēng)險(xiǎn)性，可能建筑物結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性會(huì)受到破壞，不僅給建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工帶來了極大的負(fù)面影響，還會(huì)增加建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的工期，導(dǎo)致人員損傷和施工成本增加等一系列的工程糾紛。
1.2建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工管理制度不完善或不執(zhí)行
在我國許多建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工過程中，由于負(fù)責(zé)人往往對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工管理存在著一定的僥幸心理，大多往往只把注意力放在如何更多利用和開發(fā)建筑的空間等方面，但在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工管理制度方面卻做得不夠完善，或者部分的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工管理制度僅流于形式化，卻未能付諸實(shí)施，我國建筑工程施工中這種長期缺乏科學(xué)的施工管理體系、獨(dú)立運(yùn)作的施工管理模式和經(jīng)驗(yàn)，就導(dǎo)致了建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工問題頻繁發(fā)生。
1.3澆筑養(yǎng)護(hù)措施不到位
隨著我國建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中的澆筑養(yǎng)護(hù)措施變得越發(fā)重要，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中的澆筑養(yǎng)護(hù)措施實(shí)際上是一項(xiàng)綜合且復(fù)雜的工作，但過去我國建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中卻往往在澆筑養(yǎng)護(hù)方面的措施做得不到位，許多施工單位擔(dān)心工作量繁瑣和沉重，竟然在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中對(duì)澆筑養(yǎng)護(hù)工作進(jìn)行簡(jiǎn)化和省略，從而導(dǎo)致建筑物的穩(wěn)定性和堅(jiān)固性極易受到危害，更是對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的一種態(tài)度。因此，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中必須要高度重視澆筑養(yǎng)護(hù)工作，在進(jìn)行澆筑養(yǎng)護(hù)之前，首選需要對(duì)要進(jìn)行澆筑養(yǎng)護(hù)的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃和研究，根據(jù)實(shí)際的溫度、配比、澆筑位置、滲水問題、施工設(shè)備等多個(gè)方面進(jìn)行全面性的考慮，并和要進(jìn)行澆筑養(yǎng)護(hù)的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的具體需求相互結(jié)合，在盡可能符合建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工要求的前提下，選擇最佳的澆筑養(yǎng)護(hù)技術(shù)，從而確保建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中的澆筑養(yǎng)護(hù)措施能夠真正起到加固建筑物穩(wěn)定性的作用。
2建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)要點(diǎn)
2.1薄層超高韌性混凝土
由于在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中，極其容易出現(xiàn)疲勞開裂和混凝土層面破損、裂縫等情況。因此，目前國外許多歐美國家常通過采用最新的薄層超高韌性混凝土（supertoughnessconcrete，STC）技術(shù)，從而輕松解決了這一難題，在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中運(yùn)用薄層超高韌性混凝土技術(shù)，雖然現(xiàn)如今在我國很少使用，但這一全新的關(guān)鍵技術(shù)，利用薄層超高韌性混凝土技術(shù)進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工，既經(jīng)濟(jì)合理又容易施工，而且能夠解決建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)因?qū)用孑^薄、不易達(dá)到較高的密實(shí)度的問題。薄層超高韌性混凝土通過降低水沙混合料的拌和與溫度，達(dá)到了降低水沙混合料生產(chǎn)過程中的能耗與氣體及粉塵排放量的目的，卻可以有效地提高建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)剛度，保證了建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工性能和施工簡(jiǎn)易程度。并且，薄層超高韌性混凝土能夠在很大程度上降低建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的變形及各層中的應(yīng)力水平，避免建筑工程出現(xiàn)極易損壞和反復(fù)大修的現(xiàn)象。即使在長時(shí)間的暴風(fēng)雨天氣的影響下，也能夠保證建筑工程中幾乎不會(huì)出現(xiàn)開裂現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，因薄層超高韌性混凝土高韌性的.特點(diǎn)，可以擴(kuò)散荷載的局部作用，從而降低了建筑工程應(yīng)變及豎向位移值[1]。對(duì)于建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中常出現(xiàn)的疲勞開裂問題有非常好的效果。國外許多實(shí)際案例已經(jīng)表明，在使用薄層超高韌性混凝土組合結(jié)構(gòu)的建筑工程，不僅其使用壽命更久，而且薄層超高韌性混凝土組合結(jié)構(gòu)的建筑工程的維修和維護(hù)的成本，要遠(yuǎn)小于過去普通的混凝土結(jié)構(gòu)建筑工程的成本，因此，通過在我國建筑工程中普及薄層超高韌性混凝土技術(shù)，將會(huì)使得建筑工程的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性、安全性等有極大的提高。
2.2混凝土施工的澆筑技術(shù)
在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中，澆筑技術(shù)發(fā)揮著極其重要的作用，澆筑技術(shù)在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工能夠起到加固和強(qiáng)化建筑工程穩(wěn)固性和整體性的作用，進(jìn)而提高建筑工程的整體質(zhì)量。從而防止施工的過程中受外力影響而出現(xiàn)裂縫、坍塌、變形等的情況，混凝土施工的澆筑之前需要先對(duì)需要進(jìn)行施工的主體進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量，以明確澆筑的具體位置和詳細(xì)的澆筑深度，確認(rèn)使用澆筑時(shí)不會(huì)出現(xiàn)偏差過大的情況，而且施工人員在澆筑時(shí)務(wù)必極其謹(jǐn)慎，確認(rèn)建筑工程的排水性能，確保混凝土泥漿能夠順利注入，同時(shí)還需要在排出障礙物等各種隱患的前提下進(jìn)行澆筑。在澆筑的過程中，如果混凝土漿體沒有能夠升至規(guī)定位置，之后施工人員需要通過將合理配置的混凝土漿體進(jìn)行多次澆筑，分次高壓補(bǔ)漿以進(jìn)行全部填滿，只有這樣才能確保地下建筑工程的穩(wěn)定性、抗壓性、排水性、安全性和整體性[2]。
2.3建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工流程
為進(jìn)一步提高建筑工程的質(zhì)量，延長建筑工程的使用壽命，使得建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)既經(jīng)濟(jì)合理，又容易施工，保證壓實(shí)度，延長春秋施工季節(jié)時(shí)間段，提高施工安全性能，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中需要進(jìn)行施工前的技術(shù)準(zhǔn)備、混凝土質(zhì)量的控制檢測(cè)以及建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)控制，從而才能通過更好的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工流程為建筑工程的質(zhì)量提供保障。
2.3.1技術(shù)準(zhǔn)備
�、僭诮ㄖこ袒炷两Y(jié)構(gòu)的施工前，通過熟悉建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)規(guī)范、施工技術(shù)方案，掌握建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工的要點(diǎn)及各道工藝的關(guān)鍵控制點(diǎn)。②在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工前進(jìn)行摩擦系數(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)平整度、構(gòu)造深度、滲水等調(diào)查和檢測(cè)。尤其是對(duì)于可能發(fā)生的龜裂、裂縫、坑槽、沉陷等病害提前準(zhǔn)備好處治措施，充分確保建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工具有足夠的強(qiáng)度和結(jié)構(gòu)承載力。
2.3.2混凝土質(zhì)量的控制檢測(cè)
在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中，需要對(duì)混凝土進(jìn)行質(zhì)量控制，對(duì)各種混凝土原材料進(jìn)行抽樣試驗(yàn)，必須使混凝土質(zhì)量符合規(guī)范規(guī)定等的技術(shù)要求，包括檢測(cè)混凝土的生產(chǎn)材料、加熱溫度、穩(wěn)定性等參數(shù)。
2.3.3建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)控制
①建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中，需要保證混凝土的均勻，保證粘接性等。②在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場(chǎng)，控制好混凝土的溫度，這主要是因?yàn)闇囟鹊母叩蜁?huì)對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度以及質(zhì)量造成極大的影響。所以，在符合的溫度下及時(shí)調(diào)配混凝土中水沙的比例。并且用簡(jiǎn)易法現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)混凝土結(jié)構(gòu)的厚度，發(fā)現(xiàn)不符合混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)厚度及時(shí)調(diào)整混凝土結(jié)構(gòu)，調(diào)整后再進(jìn)行檢測(cè)，直至符合設(shè)計(jì)規(guī)范要求。
3提高建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的措施
3.1構(gòu)建建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案
建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案，作為一種可以有效地指導(dǎo)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的技術(shù)性文件。建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案通過科學(xué)、合理、高水平的組織和技術(shù)管理，可以將建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中所需配備的勞力、機(jī)械，建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工程序和順序、建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工起點(diǎn)以及建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工方法等各方面的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工流程發(fā)揮到極致。建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案中還需要明確在施工的過程中具體的人力、物力、財(cái)力等各方面的統(tǒng)籌安排，確保建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)中每一步都能夠做到有組織、有計(jì)劃、有步驟。建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案中還應(yīng)建立崗位責(zé)任制，明確每個(gè)施工人員的具體責(zé)任和權(quán)利，加強(qiáng)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中工作人員之間的互相監(jiān)督和促進(jìn)，將建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中工作人員的責(zé)任同薪資待遇有機(jī)的結(jié)合起來，從而保證建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)管理方案對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的過程能夠真正的發(fā)揮出有效的管控作用[3]。
3.2加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)
由于建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)中存在著諸多的技術(shù)難點(diǎn)，因而需要全方面的加強(qiáng)對(duì)施工作業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)工作，從根本上徹底杜絕建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工過程中各類技術(shù)問題的頻繁發(fā)生，通過采取多方位進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的技術(shù)培訓(xùn)工作，把建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中的技術(shù)問題從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而深入到每一個(gè)施工人員的每一個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。具體可以借助于影音資料和定期會(huì)議等各種不同的形式，對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中存在的施工流程、施工方法、施工特點(diǎn)等方面進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使得建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工人員從思想和理念上得到更新。通過對(duì)施工作業(yè)人員的基礎(chǔ)技能進(jìn)行培訓(xùn)，可以從根本上起到預(yù)防的作用，以及制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)方面的實(shí)際工作能力，在技術(shù)培訓(xùn)中將建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工人員分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組就每項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行研究和討論，實(shí)現(xiàn)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中技術(shù)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的高度融合，結(jié)合角色扮演對(duì)施工作業(yè)人員可能出現(xiàn)的一些不規(guī)范的施工動(dòng)作進(jìn)行實(shí)地糾正，盡可能地抵消建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工中的問題。最終，對(duì)施工作業(yè)人員在接受技術(shù)培訓(xùn)的效果進(jìn)行全面的技術(shù)考核，通過引入施工技術(shù)常識(shí)考核機(jī)制，讓施工作業(yè)人員時(shí)時(shí)牢記建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工的技術(shù)操作規(guī)程和處理方法，使施工作業(yè)人員在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場(chǎng)的施工技術(shù)工作做到全面、細(xì)化、量化以及科學(xué)合理。
3.3加強(qiáng)對(duì)新設(shè)備和新技術(shù)的引入
由于過去我國許多施工單位對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)方面的觀念較為落后，或者對(duì)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)不夠。但隨著我國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，想要實(shí)現(xiàn)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的提升，施工單位就必須要將各種全新的工藝、新技術(shù)，良好的水沙料配比是實(shí)施建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的基礎(chǔ)，選用合格的水和沙，嚴(yán)格把握施工工藝是建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工良好效果的保證。同時(shí)，通過采用更加先進(jìn)的建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工工藝和施工設(shè)備等積極的策略，通過大力促進(jìn)建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的發(fā)展，從而能夠更好地促進(jìn)施工單位經(jīng)濟(jì)的長期可持續(xù)發(fā)展。我國政府可以借助財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等經(jīng)濟(jì)手段激勵(lì)施工單位進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)的創(chuàng)新，積極推進(jìn)施工單位不斷進(jìn)行建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的鉆研。通過加強(qiáng)引進(jìn)新技術(shù)和新設(shè)備的更新?lián)Q代，避免由于建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工設(shè)備的老化而造成的各類施工問題，從而全面提高建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工效率，在建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工中真正實(shí)現(xiàn)節(jié)省人力和物力的目的[4]。
4結(jié)束語
隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的建筑工程行業(yè)也正面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)，如何城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)高樓大廈拔地而起的今天，通過提高建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)水平，對(duì)于確保建筑工程施工的進(jìn)度和質(zhì)量，提升建筑工程的安全性和穩(wěn)定性，降低建筑工程的安全隱患，保障建筑工程的質(zhì)量都具有非常重要和積極的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅有明.混凝土施工技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用[J].江西建材，20xx（9）：172-174.
[2]郭泉美.強(qiáng)化建筑工程項(xiàng)目混凝土施工技術(shù)的有益探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx（29）：218-234.
[3]徐飛.建筑混凝土施工技術(shù)的幾點(diǎn)思考[J].科技與企業(yè)，20xx（3）：275-278.
[4]王金福.工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)探討[J].江西建材，20xx（11）：369-372.
本科畢業(yè)論文 篇10
摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的逐漸推進(jìn)，我國建筑行業(yè)得到飛速發(fā)展，行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，這就使得其工作中的各項(xiàng)內(nèi)容都變得至關(guān)重要。就建筑工程造價(jià)來說，其不僅會(huì)影響到建筑施工的順利開展，而且對(duì)整個(gè)工程質(zhì)量具有一定影響。在開展工程造價(jià)工作的過程中，概預(yù)算編制是其中的重要內(nèi)容，它的實(shí)施質(zhì)量會(huì)對(duì)造價(jià)工作產(chǎn)生一定的影響。因此，本文將以概預(yù)算編制為文章闡述的主要內(nèi)容，通過對(duì)概預(yù)算編制在施工過程中的應(yīng)用影響意義進(jìn)行討論，簡(jiǎn)述其應(yīng)用要點(diǎn)，最后給出提高其編制質(zhì)量的有效措施，以供參考。
關(guān)鍵詞：概預(yù)算；編制質(zhì)量；工程造價(jià)；應(yīng)用意義；措施
前言
概預(yù)算編制工作，是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，具有較強(qiáng)的綜合性指標(biāo)，它能夠?qū)⑹┕ろ?xiàng)目中的經(jīng)濟(jì)效益和投資水平等進(jìn)行反映。在進(jìn)行工程管理工作的過程中，將概預(yù)算編制工作進(jìn)行實(shí)施，能夠?yàn)轫?xiàng)目造價(jià)工作的開展提供重要依據(jù)，促進(jìn)工程設(shè)計(jì)的合理性發(fā)揮，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
1應(yīng)用作用
就建筑工程來說，工程造價(jià)管理工作是至關(guān)重要的。將工程概預(yù)算編制工作進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)整個(gè)工程的施工推進(jìn)都具有重要影響。工程概預(yù)算實(shí)施的前提是建設(shè)項(xiàng)目，它主要是圍繞著建筑項(xiàng)目，將工程價(jià)格的進(jìn)行科學(xué)的分層，并促進(jìn)完整價(jià)格體系形成的過程。而這樣的價(jià)格體系，主要是由單項(xiàng)工程概算，單位工程造價(jià)和相應(yīng)的工程量清單分項(xiàng)綜合單價(jià)所構(gòu)成的。但是項(xiàng)目建設(shè)工作貫穿于整個(gè)施工過程中，需要企業(yè)對(duì)其投以大量的.人力物力，不利于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提高。因此，需要施工人員在具體的施工過程中，根據(jù)建設(shè)行業(yè)的相關(guān)規(guī)定和法律制度等，從概預(yù)算的各個(gè)階段進(jìn)行入手，將編制問題和管理問題進(jìn)行綜合考慮，促進(jìn)管理工作的全面推進(jìn)。概預(yù)算編制和管理工作開展，是促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的重要內(nèi)容，有利于促進(jìn)施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，保證施工質(zhì)量，節(jié)約相應(yīng)的建設(shè)資源，促進(jìn)工程造價(jià)管理工作的有效推進(jìn)，是其實(shí)施的直接方法和手段。其在具體的實(shí)施過程中，需要以其可行性為研究的根本目標(biāo)，促進(jìn)項(xiàng)目建議書投資估算的推進(jìn)，并要保證在完成初步設(shè)計(jì)之后，對(duì)總概算進(jìn)行編制設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)建筑施工活動(dòng)的順利開展。
2編制要點(diǎn)
就建筑工程的施工過程來說，其施工過程中需要涉及的材料品種較多，這在進(jìn)行概預(yù)算編制工作的過程中，不能將其進(jìn)行全面詳細(xì)的計(jì)算，因此，在對(duì)材料進(jìn)行預(yù)算的過程中，需要將施工中使用量相對(duì)較少的，但是價(jià)格又相對(duì)昂貴的材料作為主材料，也可以將使用量較大的設(shè)置為主材料，或是根據(jù)工程造價(jià)預(yù)算結(jié)果中影響較大的材料作為主材料。并要在對(duì)其進(jìn)行概預(yù)算工作之前，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理，根據(jù)資金合理運(yùn)用等原則，結(jié)合施工場(chǎng)地的交通情況和相關(guān)的環(huán)境影響因素，對(duì)材料進(jìn)行合理的選擇。在進(jìn)行施工設(shè)計(jì)的過程中，受到各施工地點(diǎn)和環(huán)節(jié)，環(huán)境等影響因素的不同，使得設(shè)計(jì)存在一定差異，這在某種程度上造成定額選擇的不同。在實(shí)際的施工過程中，如果各施工環(huán)節(jié)的定額存在不全的情況，就需要對(duì)定額的過渡系數(shù)進(jìn)行注意。主要的操作方法，應(yīng)該在施工的過程中，根據(jù)設(shè)計(jì)施工中所規(guī)定的工藝流程，運(yùn)輸方法和施工方法，機(jī)械設(shè)備的配置等問題，促進(jìn)編制工作的有效推進(jìn)。與此同時(shí)，還應(yīng)該將施工中的定額說明進(jìn)行掌握，對(duì)各項(xiàng)定額子目的工作內(nèi)容進(jìn)行明確。編制概預(yù)算的工作計(jì)算是對(duì)工程量進(jìn)行計(jì)算，其計(jì)算的準(zhǔn)確性直接關(guān)系到概預(yù)算的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行計(jì)算的過程中，工作人員首先應(yīng)該對(duì)工程量計(jì)算的規(guī)定等進(jìn)行掌握，結(jié)合相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙，將工程量準(zhǔn)確的計(jì)算出來。
3措施
3.1提高人員素質(zhì)
要要有效提高概預(yù)算編制工作的質(zhì)量，就需要將工作人員的素質(zhì)進(jìn)行提高，他們是項(xiàng)目實(shí)施的直接人員，對(duì)工作的高效開展具有重要影響。在具體的工作過程中，施工企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)工作人員的重視程度，將概預(yù)算工作重要性進(jìn)行宣傳，從而保證工作人員的認(rèn)識(shí)，并定期開展相關(guān)的課程培訓(xùn)互動(dòng)，促進(jìn)人員的積極參與，將技術(shù)技能等進(jìn)行傳授，促進(jìn)人員對(duì)概預(yù)算工作方法的掌握，從而促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。并建立一定的獎(jiǎng)罰制度等，激發(fā)人員工作積極性，有利于提高相應(yīng)的工作效率。
3.2加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理
設(shè)計(jì)工作是推進(jìn)概預(yù)算工作的基本因素，它對(duì)整個(gè)建筑施工的影響相對(duì)較大。也就是說，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)過程的管理工作，有助于促進(jìn)概預(yù)算工作質(zhì)量的提高。在實(shí)際的實(shí)施過程中，工作人員應(yīng)該對(duì)相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行反復(fù)的閱讀和審查，并對(duì)各個(gè)定額冊(cè)上展現(xiàn)的說明和工作內(nèi)容進(jìn)行明確，并熟練掌握。制定相關(guān)的定額設(shè)計(jì)，或是建立一定的招投標(biāo)制。促進(jìn)施工技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)設(shè)計(jì)管理工作的推進(jìn)。并對(duì)其涉及的地理位置，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和施工設(shè)備選擇，等問題進(jìn)行嚴(yán)格考慮，保證工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，有利于推進(jìn)工作質(zhì)量。
3.3應(yīng)用信息技術(shù)
隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的逐漸推進(jìn)，信息技術(shù)逐漸興起發(fā)展，在人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中起到了積極作用。在這樣的社會(huì)背景下，促進(jìn)概預(yù)算編制工作與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，有利于進(jìn)一步提高其工作質(zhì)量和效率，保證相應(yīng)的科學(xué)性，這樣不僅能夠減少人工工作量，而且能夠有效避免人工計(jì)算中出現(xiàn)失誤的頻率。在具體的施工過程中，人員應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)計(jì)算系統(tǒng)，將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入其中，促進(jìn)其自動(dòng)運(yùn)算過程的實(shí)現(xiàn)，從而保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，有利于促進(jìn)工程造價(jià)管理工作效率的提高。
4結(jié)語
就概預(yù)算編制質(zhì)量問題，研究其對(duì)工程造價(jià)工作的影響。需要相關(guān)人員在進(jìn)行施工的過程中，根據(jù)概預(yù)算編制工作的內(nèi)容和實(shí)施要點(diǎn)，促進(jìn)其質(zhì)量的有效提高，對(duì)各個(gè)施工過程進(jìn)行嚴(yán)格管理，提高人員素質(zhì)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)監(jiān)管，從而保證概預(yù)算管理工作質(zhì)量的提升，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]楊超.淺析概預(yù)算編制質(zhì)量對(duì)建筑工程造價(jià)的影響[J].建材與裝飾，20xx（07）：148~149.
本科畢業(yè)論文 篇11
題目：北京某高層建筑
一、文獻(xiàn)綜述
本課題題目為北京某高層建筑采暖設(shè)計(jì)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)要求是完成建筑物熱負(fù)荷設(shè)計(jì)；分析并確定采暖設(shè)計(jì)方案和散熱器的選型；完成管路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算等；不低于規(guī)定要求的工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)任務(wù)；撰寫畢業(yè)論文。要求各項(xiàng)設(shè)計(jì)計(jì)算正確，論文條例清晰，圖紙符合國家要求，按時(shí)完成各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)。
我國供暖歷史悠久，很多年以前，我們的祖先就使用一家一戶燒煤取暖的方法過冬，發(fā)明了熱炕、熱墻、熱地等多種取暖，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的聰明智慧。進(jìn)入近代以來，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，我國供暖事業(yè)也取得了很大的進(jìn)步，已經(jīng)能夠自行設(shè)計(jì)研制各種類型的成套設(shè)施，設(shè)計(jì)制造多種鑄鐵、鋼材和鋁合金的散熱設(shè)備。供暖方式向著多元化方向發(fā)展。能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)從單一的以燃煤作為供暖熱源發(fā)展為以電力、燃油、燃?xì)獾榷喾N方式。同時(shí)，水、空氣、土壤和太陽能等多種新能源也在積極的開發(fā)之中。熱源形式上，在燃煤的條件下，采暖熱源的大型化集中是技術(shù)進(jìn)步的發(fā)展方向，而在其他能源的條件下，大型化熱源的優(yōu)勢(shì)消失，除熱電聯(lián)產(chǎn)集中供暖外，小型集中和分戶供暖，顯示出多方面的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的散熱器對(duì)流采暖方式仍是主流，但由于多種原因，正在向輻射采暖方式或完全的空氣對(duì)流(熱風(fēng))采暖方式發(fā)展。
但目前，能源緊張是影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，并被認(rèn)為是當(dāng)今世界具有普遍性的問題。我國能源發(fā)展的速度比較緩慢且能源浪費(fèi)十分嚴(yán)重，所以此次設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量的節(jié)約能源，提高能源的利用率，要因地制宜地確定綜合利用能源的供熱方案，同時(shí)結(jié)合我國的國情和社會(huì)主義建設(shè)初級(jí)階段資金短缺等實(shí)際困難，在確定設(shè)計(jì)方案時(shí)也要力求節(jié)儉，減少工程造價(jià)。
本文的設(shè)計(jì)是對(duì)一棟26層的居民樓進(jìn)行供暖的計(jì)算設(shè)計(jì)。首先通過系統(tǒng)熱負(fù)荷的計(jì)算，然后根據(jù)熱負(fù)荷選用合理的散熱器或地暖盤管，計(jì)算每間房子所需的散熱器片數(shù)或盤管面積。根據(jù)系統(tǒng)管路圖進(jìn)行水力計(jì)算。合理選擇制熱設(shè)備和循環(huán)水泵。
設(shè)計(jì)首先通過熱力計(jì)算得出系統(tǒng)的總熱負(fù)荷。根據(jù)現(xiàn)代人生活水平的提高，需要使用高質(zhì)量、美觀的散熱器。在比較之后選用了高密散熱器廠的散熱器。系統(tǒng)采用雙管同程系統(tǒng)，根據(jù)最大熱負(fù)荷計(jì)算出每間房屋所需的散熱片的數(shù)量。通過對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的水力計(jì)算，說明了系統(tǒng)的可行性。根據(jù)水利損失在進(jìn)行了水泵的選擇。
根據(jù)設(shè)計(jì)題目收集有關(guān)參考資料，如設(shè)計(jì)院的圖紙、手冊(cè)、設(shè)計(jì)和施工規(guī)范、設(shè)備和附件樣本、有關(guān)參考書等。參觀其他居民建筑的采暖系統(tǒng)。設(shè)計(jì)主要根據(jù)本地設(shè)計(jì)原始資料，依照國家規(guī)范及相關(guān)手冊(cè)，參考有關(guān)文獻(xiàn)逐步進(jìn)行此項(xiàng)居民樓的采暖設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮周邊環(huán)境，符合國家環(huán)保規(guī)范，在保證舒適性的情況下，運(yùn)用合理的方案及配套設(shè)施達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。
本設(shè)計(jì)的主要方法是依據(jù)設(shè)計(jì)計(jì)劃，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，查閱相關(guān)資料和規(guī)范，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出符合當(dāng)今規(guī)范要求，更安全、節(jié)能、可靠、經(jīng)久耐用、滿足建筑功能的采暖系統(tǒng)。具體設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括：
1.冬季熱負(fù)荷計(jì)算；
2.采暖系統(tǒng)設(shè)計(jì)和方案認(rèn)證
3.散熱設(shè)備選型
4.制熱設(shè)備及附件設(shè)計(jì)與選擇
5.繪制圖紙若干張
本課題是在校期間的最后一次，也是最重要的一次學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)于鞏固在校期間所學(xué)的知識(shí)、并將這些知識(shí)綜合運(yùn)用具有極其重要的'意義。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)得到系統(tǒng)的、完整的訓(xùn)練，把在校期間所學(xué)的知識(shí)融為一體，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和工程實(shí)踐能力。而且，使學(xué)生能夠較早的適應(yīng)將來工作，滿足用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求。
二、設(shè)計(jì)方案的選擇、確定
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的參數(shù)為：
1.設(shè)計(jì)地點(diǎn)：北京(北緯39.48，東經(jīng)116.28)
2.土建資料：本建筑為26層居民樓住宅建筑，地上26層，地下2層，主要用途為居民居住。其中首層層高為3米，2～25層層高為2.9米，26層層高為2.79米。
3.冬季參數(shù)：室外采暖計(jì)算溫度：-7.5度
室外空調(diào)計(jì)算溫度：-9.8度
大氣壓力：1025.7千帕
最多風(fēng)向平均風(fēng)速：4.5m/秒
4.傳熱系數(shù)：屋面：k=0.45W/O℃外墻：k=0.47W/O℃
窗：k=2.5W/O℃地下室頂板：k=0.5W/O℃
供暖系統(tǒng)設(shè)計(jì)熱負(fù)荷是供暖設(shè)計(jì)中最基本的數(shù)據(jù)。它直接影響供暖系統(tǒng)方案的選擇、供暖管道管徑和散熱器等設(shè)備的確定、關(guān)系到供暖系統(tǒng)的使用和經(jīng)濟(jì)效果。
供暖系統(tǒng)的散熱設(shè)備是系統(tǒng)的主要組成部分。散熱設(shè)備向房間傳熱的方式主要有下列三種狀況：
1、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過散熱設(shè)備的壁面，主要以對(duì)流傳熱方式向房間傳熱。這種散熱設(shè)備通稱為散熱器。
2、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過散熱設(shè)備的壁面，主要以輻射方式向房間傳熱。散熱設(shè)備可采用在建筑物的頂棚、墻面或地板內(nèi)埋設(shè)管道或風(fēng)道的方式，此時(shí)，建筑物部分圍護(hù)結(jié)構(gòu)與散熱設(shè)備合二為一；也可采用在建筑物內(nèi)懸掛金屬輻射板的方式。以輻射傳熱為主的供暖系統(tǒng)，稱為輻射供暖系統(tǒng)。
3、通過散熱設(shè)備向房間輸送比室內(nèi)溫度高的空氣，直接向房間供熱。利用熱空氣向房間供熱的系統(tǒng)，稱為熱風(fēng)供暖系統(tǒng)。熱風(fēng)供暖系統(tǒng)既可以采用集中送風(fēng)的方式，也可以利用暖風(fēng)機(jī)加熱室內(nèi)再循環(huán)空氣的方式向房間供熱。
以熱水作為熱媒的供暖系統(tǒng)，稱為熱水供暖系統(tǒng)。從衛(wèi)生條件和節(jié)能等考率民用建筑應(yīng)采用熱水作為熱媒。熱水供暖系統(tǒng)，可按下述方法分類：
1.按系統(tǒng)循環(huán)動(dòng)力的不同，可分為重力循環(huán)系統(tǒng)和機(jī)械循環(huán)系統(tǒng)。
2.按供、回水方式的不同，可分為單管系統(tǒng)和雙管系統(tǒng)。
3.按系統(tǒng)管道敷設(shè)方式的不同，可分為垂直式和水平式系統(tǒng)。
4.按熱媒溫度的不同，可分為低溫水供暖系統(tǒng)和高溫水供暖系統(tǒng)。
設(shè)計(jì)熱水供暖系統(tǒng)，為使系統(tǒng)中各管段的水流量符合設(shè)計(jì)要求，以保證流進(jìn)各散熱器的水流量符合要求，就要進(jìn)行管路的水力計(jì)算。
根據(jù)建筑物所在城市的氣象條件以及上述各種條件下的比較，可以初步定下設(shè)計(jì)方案：供暖系統(tǒng)采用高低層建筑直連供暖技術(shù)，在地下一層設(shè)備用房中設(shè)置中低區(qū)直連機(jī)組、中區(qū)直連機(jī)組和高區(qū)直連機(jī)組，戶內(nèi)系統(tǒng)為雙管同程式。
參考文獻(xiàn)
[1]賀平孫剛。供熱工程。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1993
[2]榮秀惠。實(shí)用供暖工程設(shè)計(jì)。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1987
[3]花慧珍。泵類產(chǎn)品樣本。北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1988
[4]蕭曰嶸。民用供暖散熱器。北京：清華大學(xué)出版社，1996
[5]陸耀慶。供熱工程。北京：冶金出版社，1994
[6]西壓庚。熱水供暖技術(shù)。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1995
[7]T.A.馬克西莫夫。供暖與通風(fēng)（下冊(cè)）。北京：高等教育出版社，1957
[8]丁亦如王琳等熱水供暖系統(tǒng)中循環(huán)水泵的選擇和使用。區(qū)域供熱，20xx。5期
[9]劉效洲余戰(zhàn)英等。蓄熱式電鍋爐采暖系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及經(jīng)濟(jì)效益分析。工業(yè)鍋爐。20xx年第2期
[10]周靜。膨脹水箱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在熱水供暖系統(tǒng)中的應(yīng)用。林業(yè)科技
[11]溫強(qiáng)為，賀平。采暖工程。哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社
[12]李岱森。簡(jiǎn)明供熱設(shè)計(jì)手冊(cè)。中國建筑工業(yè)出版社
本科畢業(yè)論文 篇12
根據(jù)《國際語言文化學(xué)院20xx屆本科畢業(yè)論文工作安排》， 現(xiàn)將英語系20xx屆本科畢業(yè)論文﹙設(shè)計(jì)﹚工作安排如下：
一、成立畢業(yè)論文工作小組
組長：孫建中副院長
副組長：甘世安教授、魏水利副教授、翟瀟雁副教授
成員：馬平安、劉冬梅、吳維東、吳文玲、黃艷、崔靜、霍小靜
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)我院畢業(yè)論文工作安排，制定英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文工作的詳細(xì)計(jì)劃。
本學(xué)期的主要安排：
20xx年xx月xx日至11月x日確定論文指導(dǎo)老師及學(xué)生分組名單;擬定論文參考題目。
11月x日組織英語系20xx屆本科班所有學(xué)生及各位論文指導(dǎo)老師參加畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))動(dòng)員大會(huì)。
11月x日至12月x日學(xué)生根據(jù)系里提供的論文參考題目，或自擬題目，查閱搜集資料，確定大體寫作思路。指導(dǎo)教師審核之后向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書;學(xué)生開始用中文撰寫開題報(bào)告。
注：①論文題目一經(jīng)確定不得隨意更改。在論文撰寫過程中確實(shí)需要更題的同學(xué)，必須征得指導(dǎo)教師的同意，將更題申請(qǐng)表一周內(nèi)轉(zhuǎn)報(bào)教學(xué)科備案。②論文題目確定后，指導(dǎo)教師于12.15之前將本組學(xué)生的論文題目匯總后上報(bào)，若學(xué)生的論文題目不是出自論文備選題目需注明。
12月x日至12月x日指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生修改開題報(bào)告，并進(jìn)行審核。
12月x日學(xué)生開始撰寫一稿; 20xx.1.5前要求學(xué)生至少完成一稿的2/3,包括中英文摘要、目錄、
Introduction, Chapter One, Two, Three，并由指導(dǎo)老師通過電子版進(jìn)行檢查.(注：本次論文，包括Literature Review,要求學(xué)生至少寫四章)
第二學(xué)期的主要安排：
20xx年xx月xx日前學(xué)生提交完整的'打印好的一稿。
2月x日至3月x日指導(dǎo)老師修改一稿，3.6返給學(xué)生。
3月x日至3月x日學(xué)生撰寫論文二稿，3.21前交給指導(dǎo)老師。 3月x日至3月x日指導(dǎo)老師修改二稿，3.29返給學(xué)生。
4月x日下午2:00 我院進(jìn)行論文工作中期檢查。屆時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好任務(wù)書、開題報(bào)告、中期檢查表、已完成的一稿和正在修改的二稿參加中期答辯。
3月x日至4月x日學(xué)生撰寫論文三稿，4.15前交給指導(dǎo)老師。 4月x日至4月x日指導(dǎo)教師修改論文三稿，4.21將三稿返給學(xué)生。 4月x日學(xué)生提交論文定稿，及整套論文資料。
注：定稿一式三份(一份學(xué)生自己留答辯備用，一份提供答辯委員，一份歸檔);
每位學(xué)生最終所要上交的材料包括：(打印版)任務(wù)書+開題報(bào)告+中期檢查表+論文一二三稿+定稿一式兩份; (電子版)要求學(xué)生建一個(gè)以學(xué)號(hào)加姓名命名的文件夾，文件夾中包括任務(wù)書+開題報(bào)告+定稿三個(gè)文檔。
5月x日至5月x日指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行評(píng)閱;評(píng)閱教師對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行評(píng)閱。
5月x日至5月x日成立外國語學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì)。答辯委員會(huì)審查學(xué)生答辯資格;答辯小組審閱畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，擬定答辯提出的問題。
5月x日至5月x日進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯。
5月x日至5月x日將成績(jī)匯總及分析表報(bào)送教學(xué)科。
6月x日至6月x日進(jìn)行論文工作總結(jié)，推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，并上報(bào)教學(xué)科。
三、畢業(yè)論文紀(jì)律和撰寫要求：
論文必須獨(dú)立撰寫，不許抄襲、剽竊他人成果;可以相互討論，但不得互相抄襲;凡參考、引用他人成果的，必須在參考文獻(xiàn)中注明。若發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)行為，一律以論文不及格論。論文不及格者不得頒發(fā)本科畢業(yè)證書，不授予學(xué)士學(xué)位。
四、指導(dǎo)老師工作要求
指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真審查，指導(dǎo)論文的關(guān)鍵部分，如摘要、結(jié)論、一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題等論文定稿后，經(jīng)指導(dǎo)老師同意方可進(jìn)入論文評(píng)閱階段。答辯前，學(xué)校將抽取20%的論文進(jìn)行盲審，盲審未通過的論文，將取消學(xué)生答辯資格并追究指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師的責(zé)任。
對(duì)于各階段工作進(jìn)度，各位指導(dǎo)老師可根據(jù)本組學(xué)生的完成情況適當(dāng)提前，但請(qǐng)堅(jiān)決避免拖后。
附注：論文開題報(bào)告、任務(wù)書所填寫的正文內(nèi)容要求中文、小四、宋體，正、反面A4紙打印。英語專業(yè)論文題目一欄填寫英文題目，簽字和日期處需用黑色簽字筆手寫。學(xué)生論文分組名單，論文格式規(guī)范及所需電子表格，請(qǐng)?jiān)卩]箱 下載密碼：85680251。
國際語言文化學(xué)院
英語系
20xx年x月
本科畢業(yè)論文 篇13
1. 該平面作品整體感覺統(tǒng)一協(xié)調(diào)。作品表現(xiàn)出一定的制作水準(zhǔn)。色調(diào)搭配較一致。主題表現(xiàn)突出。能有效的融元素于作品中。板式設(shè)計(jì)較好。但是，在某些色彩搭配上還值得思考。
2. 該平面作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。設(shè)計(jì)的原則之一就是獨(dú)創(chuàng)性。這副作品正是體現(xiàn)此原則。作品能科學(xué)有機(jī)的表現(xiàn)主題。色調(diào)整體搭配和諧。但詞仍然不夠精辟，吸引力度不夠。
3. 該作品在選材和選用制作工具得當(dāng)，能較好的表現(xiàn)和諧社會(huì)的主題。作者設(shè)計(jì)思路正確，色彩搭配得當(dāng)。符合審美標(biāo)準(zhǔn)。具有一定的參考價(jià)值。但是，作品整體缺乏獨(dú)創(chuàng)精神。
4. 該生設(shè)計(jì)思路清晰，條理明確。在設(shè)計(jì)過程中認(rèn)真聽取意見和建議。作品主題突出，表意明確，色彩搭配合理，版面整體美觀大方。但創(chuàng)新點(diǎn)還是不夠，圖形設(shè)計(jì)功底不足。
5. 作品思路條理清晰，較好的體現(xiàn)當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運(yùn)用各種形式的審美法則。但是標(biāo)題和語與主題之間聯(lián)系還不夠緊密。
6. 該生在設(shè)計(jì)作品的過程中，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真把自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng)意一般。
7. 該作品整體采用簡(jiǎn)約式的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)單的圖案搭配。直奔主題，表現(xiàn)清晰自然。效果一目了然。直敘式表現(xiàn)形式運(yùn)用得淋漓盡致。但是，由于構(gòu)圖簡(jiǎn)單，不免給人單調(diào)之感。
8. 該作品設(shè)計(jì)方向明確，與主題緊密結(jié)合，能較好表現(xiàn)人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規(guī)范。色彩搭配較為得當(dāng)。但是，在整個(gè)作品中，我們發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)意靈感不夠，獨(dú)創(chuàng)性不足。
9. 該生在完成在作品的整個(gè)設(shè)計(jì)過程中態(tài)度積極，充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動(dòng)性。該作品表達(dá)的主題正確鮮明。結(jié)構(gòu)合理，整體效果良好。但應(yīng)該認(rèn)真提煉主題，創(chuàng)作出記憶猶新的語。
10. 該作品能科學(xué)完整地表現(xiàn)主題，具有豐富的想象能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)思獨(dú)特，巧妙。具有一定的設(shè)計(jì)水平。符合平面的構(gòu)成要素。但是，在色彩搭配時(shí)還顯得單調(diào)。
11. 該平面作品創(chuàng)意獨(dú)特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運(yùn)用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件作圖，具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是，在一些元素的細(xì)節(jié)搭配時(shí)還不足。
12. 該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的`元素很多，同時(shí)，能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是，語和標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
13. 該生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。符合設(shè)計(jì)的基本要求。但是，此平面的整體效果一般，應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計(jì)考慮。
14. 該作品具有一定的視覺沖擊力。給受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。
15. 該副作品采用對(duì)比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對(duì)比。代表后學(xué)生對(duì)地球未來的思考和對(duì)環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。
16. 該作品體現(xiàn)作者具有一定的計(jì)算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計(jì)理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是標(biāo)題值得推敲。
17. 該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時(shí)與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
18. 該作品設(shè)計(jì)思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。在制作過程中，作者煞費(fèi)苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實(shí)現(xiàn)了自主化設(shè)計(jì)。作品整體布局得當(dāng)，效果較好。
19. 該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個(gè)性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理�？傮w設(shè)計(jì)效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應(yīng)改進(jìn)。
20. 語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
本科畢業(yè)論文 篇14
本科金融畢業(yè)論文選題
1、我國農(nóng)村資金外流問題探析
2、河北省農(nóng)村信用社改革問題
3、國有獨(dú)資商業(yè)銀行上市后面臨的新問題及對(duì)策
4、資本市場(chǎng)與貨幣政策傳導(dǎo)問題
5、風(fēng)險(xiǎn)投資在中國（河北）的發(fā)展
6、河北省信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)目前存在的問題及對(duì)策
7、中國貨幣市場(chǎng)發(fā)展問題
8、民營銀行在中國的發(fā)展問題
9、河北省消費(fèi)信貸發(fā)展?fàn)顩r及問題
10、我國利率政策有效性分析
11、關(guān)于商業(yè)銀行融入資本市場(chǎng)的思考
12、論我國商業(yè)銀行資產(chǎn)證券化的難點(diǎn)及對(duì)策
13、中小商業(yè)銀行的營銷策略選擇
14、利率市場(chǎng)化對(duì)我國商業(yè)銀行的影響及對(duì)策
15、金融市場(chǎng)中的流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)與管理
16、貨幣市場(chǎng)基金對(duì)金融市場(chǎng)發(fā)展的作用
17、信息不對(duì)稱與金融市場(chǎng)的脆弱性
18、新時(shí)期應(yīng)建立怎樣的銀企關(guān)系
19、新時(shí)期我國金融監(jiān)管模式的選擇與取向
20、對(duì)我國銀行卡收費(fèi)問題的思考
畢業(yè)論文的選題方法
�。�1）繼承前人的知識(shí)與成果
科學(xué)研究不會(huì)憑空想象去進(jìn)行，任何成果的取得都不會(huì)從天而降，它們來自堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來自對(duì)前人成果的繼承與發(fā)展。恩格斯說過，“科學(xué)的發(fā)展是同前人遺留下來的知識(shí)量成正比的”。在繼承前人的知識(shí)與成果的過程中得到啟迪，去選取那些“前沿性”的課題。因此，要善于向前人學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地研究已有的成果，占有大量信息。只有這樣，才能在前人研究的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步。牛頓之所以取得偉大的成就，正是他繼承了哥白尼、伽利略、開普勒等這些巨人的知識(shí)與成果。在繼續(xù)的基礎(chǔ)上，再有所創(chuàng)新，有所發(fā)展，這樣的選題就是有意義的。
�。�2）深入被人忽略的角落
科學(xué)技術(shù)在飛速地發(fā)展，人類對(duì)自然科學(xué)及自身的認(rèn)識(shí)不會(huì)停留在一個(gè)水平上，需要不斷地深入與發(fā)展。隨著時(shí)間的推移，會(huì)發(fā)現(xiàn)前人認(rèn)識(shí)自然有其不足之處需要進(jìn)一步地改進(jìn)和完善。同代人由于所處的角度不同也會(huì)出現(xiàn)一些偏差和空白。選題時(shí)要在別人忽略的地方尋找矛盾，發(fā)現(xiàn)問題，深入研究。被人忽略的角落是大量存在的，從中發(fā)現(xiàn)問題需要膽略和學(xué)識(shí)、認(rèn)真和細(xì)心及勇于探索的精神。只要有這種精神，可選的題目就會(huì)很多。
（3）敢于開拓未知領(lǐng)域
魯迅先生曾經(jīng)說過，“世界上本沒有了路，走的人多了也就成了路”。在科學(xué)研究時(shí)要敢于開拓未知領(lǐng)域，一部科學(xué)發(fā)展史就是一部不斷開拓新領(lǐng)域、不斷產(chǎn)生新學(xué)科的歷史。人們現(xiàn)在任務(wù)不可能的事物，在不久的將來，科學(xué)家們解釋他們之間的內(nèi)在關(guān)系。所以從事科學(xué)研究要敢于邁過去被認(rèn)為不可逾越的禁區(qū)，從自己熟悉的學(xué)科跨越到生疏的學(xué)科�？茖W(xué)發(fā)展到今天，各學(xué)科之間的相互滲透日益加強(qiáng)，產(chǎn)生了許多邊緣學(xué)科，邊緣學(xué)科揭示自然界物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)形式的新規(guī)律。所以，要敢于選取那些能開拓未知領(lǐng)域的題目。
�。�4）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇
當(dāng)然除了要完成畢業(yè)論文寫作外，還要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，更應(yīng)注重突出專業(yè)特點(diǎn)，密切聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)與科研想結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的專長，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行選題。
�、購纳a(chǎn)實(shí)踐中選題
生產(chǎn)實(shí)踐需要解決的問題很多，如新產(chǎn)品的開發(fā)、工藝的改進(jìn)、社保的更新、引進(jìn)新社保操作維護(hù)的.技術(shù)等，只要深入下去，就可以找到“真題真做”的題目。
②從科學(xué)研究項(xiàng)目中選題
學(xué)生可以從教室成單的科研項(xiàng)目中選題，參與部分設(shè)計(jì)任務(wù)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。
③從市場(chǎng)需求中選題
從一些技術(shù)市場(chǎng)發(fā)布信息中，如需設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)或軟件開發(fā)，教師可以讓學(xué)生成單部分任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生來完成，使學(xué)生受到鍛煉，同時(shí)也能了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
�、軓膶�(shí)驗(yàn)教學(xué)中選題
實(shí)驗(yàn)室有許多設(shè)備，生產(chǎn)廠家在設(shè)計(jì)師也有考慮不周到的因素，如信號(hào)源頻率偏低，直流電源輸出無保護(hù)等，需要局部改進(jìn)設(shè)計(jì)。
�、輳耐鉃橹杏弥羞x題
一些國外引進(jìn)的先進(jìn)設(shè)備，某種新產(chǎn)品，可讓學(xué)生翻譯、分析、仿制。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的外文翻譯能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析和實(shí)際應(yīng)用能力。
�、迯膶I(yè)的發(fā)展方向的前沿選題
對(duì)某一專業(yè)的未來發(fā)展方向，結(jié)合國際國內(nèi)發(fā)展動(dòng)態(tài)，本專業(yè)未來發(fā)展前景，從理論和應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)行探討。
�、邚钠赣脝挝坏墓ぷ餍枰x題
一些學(xué)生畢業(yè)之前已與雍容單位簽訂合同，可結(jié)合雍容單位要求選題，這樣做更有實(shí)際意義，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位能盡快進(jìn)入角色。此外，還可根據(jù)個(gè)人今后的工作志向來選題，如想從事教學(xué)和科研工作的同學(xué)，可選擇理論和科研開發(fā)性畢業(yè)設(shè)計(jì)課題；想從事工程技術(shù)的同學(xué)，可選擇工程應(yīng)用型課題等。
�、鄰墓驳男枰x題
對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和富有創(chuàng)新的同學(xué)，要選擇科研開發(fā)課題。做這種課題需要學(xué)習(xí)一些新技術(shù)、新器件、新工藝，使自己得到更好的鍛煉和提高。
本科畢業(yè)論文 篇15
中藥學(xué)是在中醫(yī)院校中的重要學(xué)科之一，利用以往的教學(xué)方式，對(duì)中藥學(xué)和方劑分成兩部分學(xué)科來給學(xué)生進(jìn)行講解，從而導(dǎo)致了教學(xué)中對(duì)中藥學(xué)的詳細(xì)分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學(xué)生們的眼里都認(rèn)為中藥學(xué)的重要性，從而方劑這門學(xué)科都比較低，為此，為了解決這種嚴(yán)重的現(xiàn)象，目前實(shí)施了《中藥學(xué)》教學(xué)改革的方法。以下詳細(xì)的介紹了教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用分析。
一、中藥和方劑的相關(guān)性
作為在中國醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過長期以來，兩種學(xué)科之間都存在著一些不能割舍的聯(lián)系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發(fā)展歷史中，中藥和方劑之間的關(guān)系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應(yīng)，經(jīng)過相關(guān)人員的反復(fù)研究表明，這兩種形式統(tǒng)稱為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來看，僅僅是單味藥的一種應(yīng)用，具有局限性，但在單味藥中，相關(guān)人員發(fā)現(xiàn)其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來不是很安全，為了克服這一缺點(diǎn)，從而就出現(xiàn)了中藥和方劑相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。然而隨著我國的中醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐性的不斷發(fā)展總結(jié)，其中藥已經(jīng)不能完全滿足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應(yīng)用。中藥和方劑是密不可分的一個(gè)整體，不僅僅是在二者之間的相關(guān)性作用，而且在發(fā)展其中，兩者是相互幫助促進(jìn)的。若有需要增加中藥的數(shù)量，隨之方劑的數(shù)量也要增加，而且隨著方劑的數(shù)量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫(yī)理論中的性能也在不斷的擴(kuò)展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎(chǔ)，方劑的藥物配置是促進(jìn)中藥功效的進(jìn)一步發(fā)展。
二、目前中醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中存在的問題
中藥學(xué)和方劑學(xué)的起源發(fā)展是相互的，理論基礎(chǔ)也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問題是中藥學(xué)和方劑學(xué)在教學(xué)中是脫節(jié)的，現(xiàn)如今許多中醫(yī)學(xué)校都把《中藥學(xué)》和方劑分成為兩個(gè)學(xué)科來分別教學(xué)，在中藥學(xué)課堂中講課時(shí)，偶爾也會(huì)列出幾種類似于方劑的藥品，但并沒有詳細(xì)解答此藥物在方劑中的具體應(yīng)用作用，這樣是不利于學(xué)生們對(duì)中藥的療效進(jìn)行掌控，且同時(shí)還把中藥學(xué)所列出的方劑成分完全不會(huì)在方劑課堂講解中出現(xiàn)，從而這樣就；浪費(fèi)了學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的資源時(shí)間。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面方劑時(shí)，對(duì)其具體的應(yīng)用成分和某種藥物對(duì)某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點(diǎn)，更不用提會(huì)在臨床中靈活的應(yīng)用了。在中藥學(xué)的相關(guān)學(xué)科中進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)方式，以一種單味的藥物來為實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象，可人們往往都會(huì)忽略掉方劑的存在性，以至于使學(xué)生們都認(rèn)為中藥學(xué)為主要的專業(yè)科目。認(rèn)為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結(jié)合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學(xué)教學(xué)改革后，要結(jié)合中藥和方劑兩種概念來進(jìn)行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來就可以增加學(xué)生們對(duì)兩種學(xué)科的了解，也能增強(qiáng)中藥學(xué)和方劑學(xué)科中的相關(guān)性，從而達(dá)到整體性的提高學(xué)生對(duì)兩門學(xué)科的興趣和實(shí)踐力。
三、在《中藥學(xué)》教學(xué)改革中的應(yīng)用分析
我們要從中藥學(xué)和方劑的相關(guān)性著手，在以往長期的.實(shí)踐教學(xué)課堂中總結(jié)出一套完全以中藥學(xué)為主要，從而結(jié)合著方劑進(jìn)行講解中藥學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方法，為中藥學(xué)在教學(xué)改革中做出了良好地嘗試？中藥學(xué)在臨床診斷中是以一種復(fù)方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見，依據(jù)方劑的主治療效和藥物存在的特點(diǎn)，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的，尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點(diǎn)。為此，在中藥學(xué)中的改革教學(xué)過程中，我們要結(jié)合方劑的具體作用來講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結(jié)合后的地位？利用中藥在方劑中的應(yīng)用來鋪助學(xué)生們能更好更有效地了解中藥的功能特點(diǎn)和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會(huì)讓學(xué)生們?cè)诹私馑幬锏耐瑫r(shí)還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡(jiǎn)單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學(xué)生們?cè)囋囍兴幍目诟�，從而�?huì)加深對(duì)藥物的印象。此外，利用這樣的形式來教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生們打開眼界，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥的特點(diǎn)療效能有一些幫助？在教學(xué)改革后，完全的體現(xiàn)了中藥藥方的整體改觀，有助于學(xué)生對(duì)中藥的記憶加深，同時(shí)也是為了在日后臨床中奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：經(jīng)過上述的實(shí)踐證明，以中藥為主要教學(xué)，從而結(jié)合方劑來進(jìn)行講解對(duì)中藥學(xué)的教學(xué)方法取得了有效的幫助？在如后的教學(xué)中，要不斷的對(duì)中藥寫課程進(jìn)行質(zhì)量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學(xué)生們?cè)谡n堂中多接觸一些實(shí)踐的教學(xué)形式，多做一些多中藥學(xué)的總結(jié)，從而加強(qiáng)了《中藥學(xué)》更深層次的教學(xué)改革中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用。
【本科畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
本科的畢業(yè)論文05-31
本科的畢業(yè)論文11-28
本科的畢業(yè)論文[薦]12-05
本科畢業(yè)論文11-13
本科護(hù)理畢業(yè)論文10-09
本科的畢業(yè)論文（薦）12-05
【優(yōu)】本科的畢業(yè)論文12-05
本科畢業(yè)論文09-01
本科畢業(yè)論文05-26