初二英語學(xué)習(xí)中的分化現(xiàn)象及其抑制

        我從事英語教學(xué)工作將近十年了，我發(fā)現(xiàn)歷年以來初二年級的分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，初二成績的好差直接影響學(xué)生的中考成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。我覺得可以采取以下幾種方法：
        1、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣
        差生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將容易的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)差生回答正確時(shí)，我總是面常笑容地說:“very good”，他們也會(huì)高興和激動(dòng)起來，看見他們的表情我的心理也更加激動(dòng)，這樣就能使差生慢慢養(yǎng)成開口的習(xí)慣。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的信心。為了延長差生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體、小組、雙人和個(gè)別不同形式的活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
        2、給差生制訂切實(shí)可行的目標(biāo)
        一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一個(gè)重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，根據(jù)情況及時(shí)修改目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
        3、幫助差生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛”
        大多數(shù)差生往往是“笨鳥慢飛”，甚至于“笨鳥不飛”，教師就只好常帶著他們先飛。我利用輔導(dǎo)課幫助差生預(yù)習(xí)新課，幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律、正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時(shí)間，這樣他們才能跟上其他同學(xué)的節(jié)奏，才能有機(jī)會(huì)慢慢趕上并超越其他同學(xué)。 
        4、督促差生課后復(fù)習(xí)
        對差生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自習(xí)，差生要到我面前來朗讀背誦昨天學(xué)過的句型課文，每單元后的checkpoint,我?guī)椭�他們歸納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語，每單元結(jié)束時(shí)及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑差生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成新的更大的差距。      5、借助集體的力量感染差生
        一個(gè)班約有三分之一的差生，我便從音標(biāo)入手，科學(xué)系統(tǒng)地教學(xué)，使班上絕大部分的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)外語的軌道。班級的學(xué)習(xí)氣氛濃了，英語成績好了，這對那一部分差生而言也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他們常常會(huì)不知不覺感受到集體的壓力。別人的英語都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)英語氣氛感染下，他不好意思不認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。
        6、差生也要開展課外閱讀
        首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀的，然后選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)又有趣的文章、異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事等，教會(huì)他們查字典，當(dāng)差生用自己所學(xué)的英語知識(shí)看懂一兩遍文章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀。一篇篇閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)英語的興趣，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了單詞的復(fù)現(xiàn)率，奠定了較好的英語基礎(chǔ)。
        7、爭取差生家長的配合
        外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，多次找他們談心，了解學(xué)生的特長、愛好、興趣等情況，尋找他們的“閃光點(diǎn)”。在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績的時(shí)候及時(shí)表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們學(xué)外語的信心和興趣，并與父母積極配合督促孩子做作業(yè)、聽磁帶、背書、默詞等。經(jīng)常與父母聯(lián)系及時(shí)反饋他們的各項(xiàng)成績，這對差生成績的提高有很大的作用。
        學(xué)生的個(gè)體差異不同，所以在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距也是不可避免的。作為教師就要對具體學(xué)生作具體分析，對學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的學(xué)生更要多關(guān)心、尊重他們，寬容他們，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。新的初中英語教學(xué)大綱已經(jīng)為初中英語教學(xué)的發(fā)展提出了目標(biāo)和任務(wù)，要達(dá)到《大綱》所規(guī)定的目標(biāo)，還要靠我們大家的共同奮斗。 

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