論新課程下農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
論文關(guān)鍵詞：淺談新課程 農(nóng)村中學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)
論文摘要：隨著新教材的推廣使用，有力地推動了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，新教材全面融入了嶄新的教育教學(xué)思想。新課程的核心理念是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心”，教學(xué)方法也由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”。
教授數(shù)學(xué)可以視為數(shù)學(xué)教師的主要職責(zé)，也是我們天天都在做的工作。然而，究竟什么數(shù)學(xué)教學(xué)？我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主要角色、任務(wù)和作用等究竟是什么，也是新課程重新理論的重要話題�！稑�(biāo)準(zhǔn)》的基本觀點是：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的思考、動手和交流的機(jī)會。隨著新教材的推廣使用，有力地推動了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，新教材全面融入了嶄新的教育教學(xué)思想，把教育教學(xué)帶入了一個新的廣闊天地。新課程的核心理念是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心”，教學(xué)方法也由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”。然而，農(nóng)村中學(xué)在進(jìn)行新課程的教學(xué)中，存在著許多問題，面對新課改，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)成為農(nóng)村教師關(guān)注的焦點。
一、正確認(rèn)識傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
長期的應(yīng)試教育形成了教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，導(dǎo)致了教學(xué)都是以老師為中心；在教學(xué)過程中大都是采取灌輸式的教學(xué)方法；這使大多數(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)自覺或不自覺地滑向了題海戰(zhàn)術(shù)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都以機(jī)械的數(shù)計算、繁雜的幾何證明為主。這樣的教學(xué)方法雖然有利于學(xué)生記住數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式，在一定程度上掌握了較深、較難的數(shù)學(xué)知識。但弊端是很明顯的：教師教得無味、學(xué)生學(xué)起來枯燥；使學(xué)生的興趣得不到很好地調(diào)動，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另外，容易造成優(yōu)差生嚴(yán)重分化，教學(xué)沒有針對性，不利于因材施教，忽視了個性的差異。
二、教師要更新觀念調(diào)整自己的角色
傳統(tǒng)的教育方式中，教師是知識的傳授者、學(xué)生的管理者，是簡單的教書匠；新課程的實施，要求教師要更新觀念，調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識的基礎(chǔ)上，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者。在教學(xué)中由主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和配合者。
教師在觀念上，要樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀、育人評價觀，切實轉(zhuǎn)變教育思想，時刻以提高學(xué)生素質(zhì)為一切工作的出發(fā)點。在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以實現(xiàn)課程目標(biāo)為最高宗旨。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能。教師要更新傳統(tǒng)觀念，走近課改。新課標(biāo)中更注重對學(xué)生主導(dǎo)地位的確立，并且不同于以往只偏向于知識方面的要求，而是在認(rèn)知、情感和能力三個領(lǐng)域都有要求。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀和價值觀的形成。在課程理念上，明確提出“提高數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”“面向全體學(xué)生”“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的理念。
三．注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、把生活中的實例引入數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把教科書上的知識轉(zhuǎn)化為問題，把生活實際與數(shù)學(xué)運用結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。師生共同創(chuàng)設(shè)一個生動的、有趣的、形象的，而又能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。例如：在教學(xué)利息的計算時，先讓學(xué)生去銀行調(diào)查利率，也可以實際操作，或仔細(xì)觀察自己家里的存單。上課時，教師又出示一張定期存單，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：上面的各欄目你們看懂了么？從而自然引導(dǎo)出：什么叫本金、什么叫利息、什么叫利率的概念。
創(chuàng)設(shè)的情境必須具有吸引學(xué)生的注意力，更重要的是要充滿有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題。情境的創(chuàng)設(shè)以講故事、直觀演示、對話表演、操作實驗、多媒體投影等形式出現(xiàn)，然后讓學(xué)生觀察、操作、猜測、交流、質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要，把枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一種學(xué)習(xí)的享受，一種愉快的體驗，使他們越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。
（二）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂是實施教學(xué)過程的主陣地，學(xué)生接受知識主要取決于課堂上。教師在課堂上采取合適教學(xué)方法的同時，還要注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。例如；在講“圓與圓的位置關(guān)系”時，可自制圓形紙板，進(jìn)行運動實驗，讓學(xué)生首先從形的角度認(rèn)識圓與圓的位置關(guān)系，然后激發(fā)學(xué)生積極主動探索兩圓的位置關(guān)系反映到數(shù)上有何特征。
教師要以飽滿的熱情組織教學(xué)，做到和藹可親、循循善誘。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生以愉快的心境去學(xué)習(xí)、思考，從而獲取知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，忽視了發(fā)現(xiàn)與探究，從而在教學(xué)實踐中重結(jié)果輕過程，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和獨立性。新課程要求教師從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的師者角色中解放出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
面對新課程，在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合的能力和自學(xué)能力。教師既要注重教法，更要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，變“授人以魚”為“授人以漁”，使學(xué)生找到適合自身特點的學(xué)習(xí)方法。同時幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、勇于探索、樂于學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
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