新課程理念下的練習教學

       練習是教學的重要環(huán)節(jié)之一，它不但可以幫助學生掌握和鞏固所學的知識技能，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識，而且還是檢查、了解和評價學生的學習質量和水平，提供教學反饋信息的良好途徑。
        一、新課標下設計練習教學的意義
        1、練習的設計要能夠及時鞏固學習成果。通過練習，學生可以進一步理解知識，增強對知識的應用能力，起到查漏補缺的作用。
        2、練習的設計要增強學生學習興趣和信心。練習的設計注意學生從已有的經驗出發(fā)，與日常生活密切聯(lián)系，逐步學會分析和解決一些實際問題。
        3、練習的設計要增強學生解決問題的能力。各類練習題就是為學生提供各種各樣解決問題的途徑，尤其是一些實踐性練習，以及跟實際情境有密切聯(lián)系的練習，可以很好地促進學生解決問題能力的發(fā)展。

        4、練習的設計要提高學生的自主學習能力。練習讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成和應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，領會、掌握科學的方法，逐步提高自主學習能力，形成終生學習的意識。
        二、新課標下練習教學設計的注意點
        1、既要全面，又要重點    
        就是要全面地理解、落實練習的教學任務，促進學生全面發(fā)展。同時，練習一定要少而精，必須選擇覆蓋重點內容、代表各種類型的最典型的練習，通過練習達到舉一反三、觸類旁通的效果。
        2、整體規(guī)劃，分步實現    
        練習的教學目標是復雜的、多方面的，往往不是一蹴而就的。為了能夠達到練習的目標，一定要根據課程標準、教材和學生具體情況加強練習的計劃性，做好整體的設計和安排。
        3、分類指導，注意個性    
        在練習教學中，教師要對練習進行分類。分類練習可以使學生對某一類的練習有整體的認識。同時要根據學生不同的發(fā)展水平分別進行指導。教師在分類指導的同時，要注意學生的個性，要對癥下藥，不能以偏概全。

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