責(zé)任一小步，復(fù)興中華一大步-六年級-記敘文
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑绕涫钦加兄匾匚坏挠洈⑽�，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的責(zé)任一小步，復(fù)興中華一大步-六年級-記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
很多人一聽到復(fù)興中華這幾個字眼就感覺離自己很遙遠(yuǎn)。都是當(dāng)兵的事，都是政府要做的。其實“復(fù)興中華”就是從我們身邊的小事做起。每個人都要做一個有責(zé)任的人，這對社會來就可能是小小的一步，但對“復(fù)興中華”可是一大步。因為有了責(zé)任，人才會用心責(zé)任有了責(zé)任，才會讓人們感到自己身上十分重要。
“午休安靜！”中午一進(jìn)到班級就可以看見同學(xué)在臺上管理，聽到同學(xué)在管紀(jì)律。我先做下來，看到同學(xué)都十分安靜，有的在看書，有的在寫作業(yè)。大家都很安靜，連針掉在地上都聽得見。而講臺上的同學(xué)呢？她滿頭大汗，頭上的汗珠一滴一滴地流下來。嘴角邊泛起一絲絲微笑，好像看到同學(xué)安靜，心里十分開心。
我的心里涌出一陣佩服之情。雖然我也是班干部（管早讀）。但是，都沒能向她一樣這么認(rèn)真。也是沒能看仔細(xì)。而洪儀呢？她可不馬虎，睜大了雙眼看著臺下的同學(xué)不許發(fā)出任何的聲音。她每天都早早地到班級，一到班級就開始管。把每個午休都處理得井井有條。讓人一看見她就十分舒暢。
不管她幾點來，她都盡職盡責(zé)的管著午休，不管同學(xué)怎樣的覺得她多管閑事她都毅然決然的，堅持管午休。就這樣，她幫助我們班的午休安靜下來，許多愛講話的同學(xué)也乖乖的閉上了嘴巴，看起了課外書，那些不愛說話的同學(xué)，還是像往常一樣，幫忙著。就這樣，每當(dāng)老師路過我們班門前看到安靜的午休，和那午休管理員，都眉開眼笑，對陳老師說：“你們班的午休真好��！那個管理員真認(rèn)真啊！”不過她聽到了怎樣的表揚，還是管理的井井有序，一點都不讓人擔(dān)心。
如果每個人都能像她這樣，認(rèn)真負(fù)責(zé)，那復(fù)興中華就在眼前！
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