中華恐龍園一日游小學作文

時間：2025-12-02 07:16:51 游記我要投稿

中華恐龍園一日游小學作文

　　說課內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學四年級數(shù)學上冊第70—74頁。

中華恐龍園一日游小學作文

　　一、說教材

　　（一）、本教學內(nèi)容在教材中的地位和作用

　　本教學內(nèi)容安排在“統(tǒng)計與可能性”這一單元中，是學生在第一學段對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，并掌握了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法的基礎(chǔ)上進行學習的。教材通過創(chuàng)設(shè)學校準備為鼓號隊員購買服裝，想請全體學生出謀劃策的教學情境，引出怎樣購買鼓號服這一學習任務(wù)。

　　《數(shù)學課程標準》指出，教師不應只做教材忠實的實施者，而應該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者，要學會創(chuàng)造性地使用教材。為了更加貼近每個學生生活經(jīng)歷，讓學生有話可說，我對教材進行了重新開發(fā)，把購買鼓號隊服改為購買校服。圍繞購買校服而產(chǎn)生的一系列問題，引導學生經(jīng)歷“收集數(shù)據(jù)——分段整理——制作統(tǒng)計表——分析數(shù)據(jù)”的全過程，而學習重點放在分段整理數(shù)據(jù)上，整理的方法則仍然采用畫“正”字的方法

　　，得到的數(shù)據(jù)仍然采用單式統(tǒng)計表描述。所以教學中應突出數(shù)據(jù)分段的必要性、分段方法以及如何分段整理，使學生在活動中掌握這部分知識，形成相關(guān)的統(tǒng)計技能。為今后更進一步學習統(tǒng)計圖表、概率等知識打好基礎(chǔ)。

　　（二）、教學的重點、難點

　　重點：學會數(shù)據(jù)的分段整理。

　　難點：能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單的分析，做出決策。

　　（三）、教學目標的確定

　　教學目標是教學任務(wù)的具體化，是教學活動的出發(fā)點和歸宿。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基認為：實現(xiàn)教學最優(yōu)化的第一個辦法或第一位工作，就是制定恰當?shù)慕虒W目標或教學任務(wù)。教學目標具有定向、調(diào)節(jié)、激勵、檢測和評價等功能。因此，制定具體、全面的教學目標顯得很重要。

　　根據(jù)《數(shù)學課程標準》“內(nèi)容標準”中對“統(tǒng)計與概率”（第二學段）提出這樣一些具體目標：經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預測，并能進行交談。結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際情況，本人確定了以下的教學目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。

　　2、讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣。

　　二、說學情

　　四年級的學生由于在第一學段中對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程已有所體驗，并學會了一些簡單的收集，整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。在此基礎(chǔ)上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，讓學生進一步體會收集和整理數(shù)據(jù)的必要性，感受統(tǒng)計是解決問題的方法之一。

　　根據(jù)小學兒童好動、注意力容易分散、求知欲強等心理特征，在教學中，我注重創(chuàng)設(shè)與學生生活的環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境。從學生熟悉的事物出發(fā)，有效地組織、引導學生進行觀察、交流、反思等活動，并使全體學生參與到實踐活動之中。

　　三、說教法與學法

　　《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，應該不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個“學習共同體”。

　　根據(jù)教材內(nèi)容的特點，結(jié)合學生實際，在教學中我靈活采用談話法、觀察法、討論法、練習法等多種教學方法。引導學生通過搜集全班同學的身高數(shù)據(jù)、根據(jù)服裝型號分段、用畫“正“字等方法整理、繪制統(tǒng)計表、利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)到服裝廠定做校服等。用統(tǒng)計方法解決問題。學生在迫切完成任務(wù)和強烈的探究興趣驅(qū)動下，

　　對本來枯燥的統(tǒng)計知識產(chǎn)生一種新鮮感和真實感，每個學生都能自覺地參與到學習中。學生能自然而然地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，通過調(diào)查訪問、探究嘗試、合作商討、交流反思等多種學習方法，真實經(jīng)歷用統(tǒng)計解決問題的全過程

　　，特別是學會了分段整理的方法，從而獲得了成功的愉悅體驗。

　　四、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　俗話說：興趣是最好的老師。《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在這一新理念的指導下，我創(chuàng)設(shè)了這樣的談話情景：

　　每年的六月一日，是一年一度的國際兒童節(jié)。在那天，小朋友都會穿著整潔漂亮的校服進行升國旗、游園、體操比賽等豐富多彩的慶�；顒�。請同學們回憶一下，在我們做校服之前都做了哪些準備工作？（測量身高、胸圍等）。做的這些準備工作就是我們在買校服之前的收集數(shù)據(jù)。（板書：收集數(shù)據(jù)）

　　接著我用多媒體課件顯示用本班學生身高數(shù)據(jù)制成的身高記錄單。

　　然后我導入課題，我們今天的學習內(nèi)容是怎樣對收集的數(shù)據(jù)進行分段整理。（板書課題：數(shù)據(jù)的分段整理）

　　（二）、探究新知

　　1、分段整理數(shù)據(jù)

　�。�1）讓學生觀察身高記錄單，教師提問：從這張身高記錄單上你知道了什么？（知道本班學生總?cè)藬?shù)和每個學生的身高。）

　　再觀察記錄單，你能看出當時我們班最矮的同學身高是多少厘米，最高的同學身高是多少厘米嗎？

　�。�2）教師向?qū)W生說明：校服廠生產(chǎn)的校服分為大號、中號、小號三種。（多媒體顯示：小號——身高120~129cm，中號——身高130~139

　　cm,大號——身高140~149cm）

　�。�3）教師提問：怎樣才能知道每種型號的校服需要買多少套呢？（引導學生明白：需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理，教師板書：分段整理）接著提問：用什么方法來分段整理呢？讓學生發(fā)表意見。（學生的意見可能為數(shù)數(shù)，用不同的符號記錄，畫“正”字記錄等）。

　�。�4）讓學生比較那種記錄方法比較好，并說出理由。接著要求學生以小組為單位，用畫“正”字的方法來分段整理數(shù)據(jù)。組長要做好分工，看哪組能整理得既快又準確。（在活動中培養(yǎng)學生合作學習的精神，獲得成功的體驗。）

　　2、制作統(tǒng)計表

　　讓學生討論能不能把畫“正”字的記錄單直接送給廠家呢？還應該怎么辦？（板書：制統(tǒng)計表）