學(xué)習(xí)如一堂語(yǔ)文課作文

　　語(yǔ)文是用心來(lái)感受的，從中可以得到更多的學(xué)習(xí)方法，更多的樂(lè)趣。往小的方面說(shuō)，語(yǔ)文是一個(gè)普通的課本，而往大了說(shuō)，生活中處處充滿了語(yǔ)文。要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣。

　　每天的課上課下，我們遨游在兩個(gè)世界，重復(fù)著千篇一律的生活，枯燥但充滿了節(jié)奏。課堂上黑板與熒屏上密密麻麻的“小蝌蚪”充滿了每一個(gè)寶貴的日子。走出課堂，語(yǔ)文的身影也無(wú)處不在。

　　賞花也是語(yǔ)文課。從浪漫的玫瑰到不知名的小野花兒，從嬌嫩的牡丹到傲骨的臘梅。不論是朱自清眼中春花圖的爛漫，還是錢塘湖畔繁華的生機(jī)，不管是紫藤蘿瀑布的輝煌，還是采菊東籬下的淡雅。都無(wú)法破譯出百花的內(nèi)涵，也許只有用心去感受它們，才得以感受到花香溫潤(rùn)撲面的香甜氣息。

　　語(yǔ)文的身影頑皮地隱藏在各個(gè)事物之間，紅日的西沉，小草的枯黃，樹(shù)葉的凋零，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年都必然會(huì)發(fā)生的事情。早已被我們司空見(jiàn)慣，而那些獨(dú)具慧眼的作家們，仍像一個(gè)幼稚的孩子，從中理解出新的哲理，而從不去搬照祖輩的遺傳，則去開(kāi)拓新的事物。把在落英繽紛與時(shí)間的洗禮中褪盡色彩的事物，重新點(diǎn)綴得生機(jī)盎然。

　　從托爾斯泰到羅曼·羅蘭，從蘇東坡到劉白羽，古今中外的文學(xué)巨匠，給我們留下了豐富的寶藏。我遨游在知識(shí)的殿堂里流連忘返。語(yǔ)文有太多太多的知識(shí)，等待我們?nèi)ゼ橙�；語(yǔ)文有太多太多的美好，等待我們?nèi)ハ硎�；語(yǔ)文有太多太多的奧秘，等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　飛蟲(chóng)雖小，但攀附于馬尾之上，也能騰飛于千里之外，跟隨成功者的足跡，你會(huì)縮短成功的距離。語(yǔ)文只是一個(gè)沒(méi)有主題的事物，但它恰恰是許多中學(xué)生頭疼的事。

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