童話的作文6篇(熱)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的童話的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
童話的作文 篇1
有一只小豬，他的名字叫樂(lè)樂(lè)。他特別喜歡搭配衣服，所以真?zhèn)�人顯得很精神。但是，他的臉卻很臟，經(jīng)常不洗臉，所以小動(dòng)物們都叫他——“臟小豬”，樂(lè)樂(lè)為此很傷心。
小豬過(guò)生日那天，他的好朋友小烏龜送給他一面鏡子，要他每天出門(mén)前照一照，并好心提醒道：“樂(lè)樂(lè)，你每天出門(mén)的時(shí)候，拿出來(lái)鏡子照一照。這樣，你就會(huì)知道臉上哪兒臟，哪兒不臟，并且多洗臉。小伙伴們就不會(huì)笑話你了�！睒�(lè)樂(lè)抹了抹眼角的淚水，感激的看著小烏龜，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天一早，為了不讓鏡子照出臉上的臟來(lái)，小豬把臉洗的干干靜靜的。小豬先是用手輕輕地?fù)崦汗饣哪樀�，像海綿一樣的彈性。樂(lè)樂(lè)很高興，心想臉上一定很干凈，絕對(duì)不會(huì)照出什么臟東西�？墒牵�(dāng)他正要照鏡子的時(shí)候，一只討厭的小鳥(niǎo)，像扔炸彈一樣，把一點(diǎn)泥巴掉在樂(lè)樂(lè)的.鏡子上。這時(shí)，鏡子里的小豬成了一只臟小豬。樂(lè)樂(lè)很傷心。
樂(lè)樂(lè)很不情愿的找來(lái)一塊毛巾來(lái)擦臉。擦一次，他就照一次鏡子，擦一次，他就照一次鏡子……就這樣反反復(fù)復(fù)的擦拭了十幾遍，還是擦不干凈。那塊泥巴仿佛粘在了樂(lè)樂(lè)的臉上，使樂(lè)樂(lè)很是惱火。“怎么老是擦不干凈呢？”小烏龜來(lái)叫小豬玩，小豬無(wú)可奈何地說(shuō)：“等一等，我的臉上一直有臟東西。你說(shuō)過(guò)了，臉上有臟東西怎么可以出門(mén)呢？”
“樂(lè)樂(lè)，你說(shuō)得對(duì)！”小烏龜說(shuō)完就在門(mén)口等�？墒�，等了好久還不見(jiàn)小豬樂(lè)樂(lè)出來(lái)。小烏龜?shù)哪樕咸蕽M了汗珠，不停的繞著圈子，還急躁的跺著腳。“樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)！”
小烏龜進(jìn)去一看，才明白了是怎么一回事。
“小豬呀，你搞錯(cuò)了！”小烏龜把鏡子上的泥巴，指給樂(lè)樂(lè)看。小烏龜“撲哧”一笑，說(shuō)道：“臟的是鏡子，你看！而你的臉，已經(jīng)十分干凈了，不需要再擦拭了！”小豬恍然大悟，哦！原來(lái)是這樣��！他急忙找來(lái)一塊毛巾，把鏡子擦得干干凈凈。
小烏龜若有所思，他說(shuō)道：“是�。∈前�！有時(shí)候，臟的不是自己，而是參照物本身。所以，我們一定要正確的識(shí)別什么是好的，什么是壞的，這樣才能全面的評(píng)估自己。一件小事，悟出了一個(gè)大道理。正應(yīng)此言：“生活是間課堂，里面蘊(yùn)含了許許多多的知識(shí)！”
童話的作文 篇2
森林里就要舉行一年一度的選美大賽啦，動(dòng)物們都在為這件事積極地做準(zhǔn)備。不知不覺(jué)中這件事傳到了刺猬小姐的耳朵里。小刺猬趕緊放下手中的活，急忙到商場(chǎng)里買回最貴、最好的化妝品，還有最漂亮的衣服。
她回到家想試穿一下衣服，合不合身。她急忙拿出心愛(ài)的裙子，披在身上。想不到的是，裙子剛穿上就被自己的刺給扎的滿是破洞。她傷心的哭了起來(lái)，想想這些刺帶給自己的煩惱，痛恨不已，決心拔掉自己的“鋼針”。
她急忙走進(jìn)美容院，傷心的對(duì)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“我想拔掉自己的刺，好嗎？”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生想都沒(méi)想，拿起鉗子就幫小刺猬拔了起來(lái)。小刺猬疼痛萬(wàn)分，淚水如雨。但想著自己就要變美了，于是就咬牙強(qiáng)忍著。通過(guò)幾小時(shí)的苦苦掙扎，小刺猬全身的刺終于被拔完了。
小刺猬照照鏡子，一下子高興起來(lái)�？纯此菋尚×岘嚨纳眢w，白色透紅的皮膚，還有水亮的`大眼睛，實(shí)在為刺猬之極品。
到了比賽那天，刺猬拿出自己心愛(ài)的裙子和化妝品，在家里把自己打扮的漂漂亮亮，準(zhǔn)備參加比賽。走在半路上，她被一個(gè)餓狼給盯上了，小刺猬覺(jué)得若無(wú)其事，生氣的對(duì)狼說(shuō)：“難道你還想嘗嘗尖刺的味道嗎？”小刺猬不由得摸摸后背，才發(fā)現(xiàn)背上光禿禿的。開(kāi)始緊張起來(lái)，她借狼發(fā)愣的機(jī)會(huì)縮成一團(tuán)滾下山坡。
小刺猬膽戰(zhàn)心驚地回到家里，后悔莫及地想：這刺可真重要呀，雖然他不好看，但剛才要是有刺的話，就能狠狠的教訓(xùn)大灰狼一頓了，我真后悔。
后來(lái)他又請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫她恢復(fù)原樣，打字小刺猬又為有過(guò)上了幸�？鞓�(lè)的生活。
童話的作文 篇3
一個(gè)花園里，重著松樹(shù)和桃樹(shù)，春天，桃樹(shù)對(duì)松樹(shù)說(shuō):"松樹(shù)，你看我，我多漂亮！你看你，多丑呀！你簡(jiǎn)直不能和我相提并論�！啊碧覙�(shù)兄弟，既然我們?cè)?一起，在一個(gè)院子里，我們應(yīng)該是朋友，既然我們是朋友，就一個(gè)和睦相處呀，何必吵來(lái)吵去呢�！啊遍]嘴！哪個(gè)想和你和睦相處！我優(yōu)美的身姿怎能和你相比，我 不可能和你和睦相處�！熬瓦@樣，松樹(shù)和桃樹(shù)誰(shuí)也不理誰(shuí)。
夏天到了桃樹(shù)茂盛的葉子，可美麗啦！而松樹(shù)卻只長(zhǎng)出了一丁點(diǎn)葉子，桃樹(shù)對(duì)松樹(shù)說(shuō)：”伙計(jì)！我說(shuō)你怎么枝葉這么稀少��！你看我，我的枝葉多么漂亮，誰(shuí) 看見(jiàn)我都驚訝不已而看見(jiàn)你，只會(huì)嘆氣。哼，你根本不配和我在一個(gè)院子里，我這種高貴的人，怎么你和你在一起，和你在一起真是我的恥辱，總有一天，你要枯 萎，人們管都不管你，而我呢，人們卻千萬(wàn)倍愛(ài)護(hù)我！哈哈哈······“。
秋天到了，松樹(shù)終于忍不住對(duì)桃樹(shù)說(shuō)：”桃樹(shù)兄弟請(qǐng)你和我和好吧！我們好好的'相處一段時(shí)間，再過(guò)幾十天，你就會(huì)枯萎了······“”閉嘴！“桃樹(shù)發(fā) 怒了。”你說(shuō)什么？我會(huì)枯萎！不肯能！依我看，要枯萎的是你，而不是我，你休想我枯萎······！“”桃樹(shù)兄弟，我們不要吵了，和好吧！桃樹(shù)不在理松 樹(shù)，松樹(shù)也不再理桃樹(shù)。
冬天來(lái)了茫茫大雪中，桃樹(shù)已經(jīng)枯萎了。它冷的索成一團(tuán)。而松樹(shù)卻挺值的站在那兒。桃樹(shù)想：要是我當(dāng)初和松樹(shù)和好了，就不會(huì)變成這個(gè)樣子了！
是呀！人不能驕傲，要謙虛，也不能奚落別人呀！
童話的作文 篇4
小麻雀是一個(gè)聰明，調(diào)皮的孩子。
有一天教師給同學(xué)們發(fā)作文本，小麻雀看見(jiàn)自己的作文本又得了良，小麻雀心想：我平時(shí)那么聰明可是我怎么老得良呢？小麻雀決定向那些作文高手請(qǐng)教，討幾個(gè)高著用用。
小麻雀聽(tīng)說(shuō)喜鵲寫(xiě)作文寫(xiě)得好。小麻雀便去請(qǐng)喜鵲，喜鵲捋捋腮邊花白的'胡須說(shuō)：“寫(xiě)作文必須要認(rèn)真......”剛說(shuō)了幾句，小麻雀就說(shuō)：“我會(huì)了，我會(huì)了�！�
小麻雀又聽(tīng)說(shuō)烏鴉寫(xiě)得更好，小麻雀又去請(qǐng)教烏鴉。烏鴉瞇著雙眼，撫了撫鼻梁上的老花眼鏡認(rèn)真地對(duì)小麻雀說(shuō)：“寫(xiě)作文要圍繞題目寫(xiě)......’’話音剛落，小麻雀又說(shuō)：“我會(huì)了，我會(huì)了�！�
小麻雀又聽(tīng)說(shuō)孔雀是全市作文第一，小麻雀又決定去請(qǐng)教孔雀。孔雀說(shuō)：“寫(xiě)作文要從開(kāi)頭寫(xiě)起.....’’小麻雀迫不及待地說(shuō)：“我知道了，我知道了�！�
可小麻雀到最后作文還是沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，聰明的小朋友，你知道為什么嗎？你能幫幫小麻雀嘛？
童話的作文 篇5
夜深人靜，所有的人都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，唯有小亮家陽(yáng)臺(tái)上的洗衣粉還在唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)不停，展開(kāi)激烈的辯論。
首先，汰漬拍了拍胸脯，得意洋洋地說(shuō)：“呵，洗衣粉界數(shù)我最棒，數(shù)我最出名，沒(méi)看見(jiàn)電視上，那位叔叔拿著我們汰漬做試驗(yàn)嗎？呵，拿我們汰漬，剛剛還臟兮兮的衣服，一瞬間變得亮白潔凈，宛如施了魔法般，怎么樣，了不起吧？呵！”“有什么了不起，上電視，我們奧妙還成為了廣告宣傳的熱點(diǎn)呢！外面花花綠綠的廣告紙上，寫(xiě)著：‘奧妙?yuàn)W妙，就是妙！’還有‘過(guò)潔凈生活，就找?jiàn)W妙！’人類正在夸獎(jiǎng)我們哩！”奧妙滿不服氣地說(shuō)。這時(shí)白貓發(fā)話了：“上電視上廣告有啥用，繡花枕頭草包一個(gè)，只有我們白貓，在市場(chǎng)上可是響當(dāng)當(dāng)?shù)�，誰(shuí)也不能比我們強(qiáng)！”接著，田七和傳化也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)�！拔野�！我棒！就是我棒！”說(shuō)著說(shuō)著，洗衣粉吵了起來(lái)。
吵聲把小亮從睡夢(mèng)中吵醒，她揉揉眼，氣呼呼地跑到陽(yáng)臺(tái)上，“半夜三更吵什么��？”“小主人，你來(lái)評(píng)評(píng)理，我們?cè)谧逦徽l(shuí)最棒啊？”“當(dāng)然是我啦！我可是上過(guò)電視的！”“不對(duì)，是我！是我！我還上過(guò)廣告呢！”“停！上電視，上廣告并不能代表什么嗎，現(xiàn)在的廣告，還不一定真實(shí)，我們要對(duì)它有所置疑，宣傳也許只是吹吹牛而已，起到一個(gè)渲染性的作用，誰(shuí)知道現(xiàn)實(shí)是否像說(shuō)的那樣！”小亮說(shuō)。白貓晃了晃身子，神氣地說(shuō)：“所以說(shuō)，還是要看市場(chǎng)的銷售量嘛！”小亮說(shuō)：“要不，給你們來(lái)一次洗衣大比賽！最近，科學(xué)老師教了我們一招，就是在五塊相同的布上滴上幾種不同污濁，然后放在洗衣粉里洗，看哪個(gè)洗衣粉洗出來(lái)的干凈。這次給你們比賽，首先是為了幫助家長(zhǎng)更有選擇，更有針對(duì)性地選擇洗衣粉，這樣，不僅可以節(jié)省一些無(wú)須浪費(fèi)的.錢，還可以把衣服洗得更干凈。還有……”“還有，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們還可以驗(yàn)證廣告的虛實(shí)，免得那么多人被廣告所蒙騙了！”田七插嘴說(shuō)道�！斑�有，這樣還能增加小主人的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)她動(dòng)手能力�！薄皩�(duì)！”“那我們開(kāi)始吧！”
備賽
小亮對(duì)五位備戰(zhàn)選手：傳化、田七、奧妙、白貓、汰漬說(shuō)：“你們可是洗衣粉界的代表，不過(guò)，要打一個(gè)完美的仗，首先得有一個(gè)完美的準(zhǔn)備工作�！薄澳俏覀冃枰夷奈粊�(lái)幫忙��？”傳化這急性子問(wèn)道�！翱�，他們來(lái)了！”洗衣粉的背后來(lái)了一大批人，一塊大手絹姐姐，橙子、口紅、鋼筆墨、鉛筆灰這幫調(diào)皮鬼也來(lái)了，還有筆、剪刀膠水這對(duì)生死相依的老伴侶、五只碗、瘦瘦的攪拌棒也都趕來(lái)了�！暗鹊任�，等等我！”照相機(jī)氣喘吁吁地跑了過(guò)來(lái)，“可別忘了我，我今天能幫上大忙呢！”“小主人，洗衣粉，讓我們助你們一臂之力吧。”
小亮用尺子仔仔細(xì)細(xì)地量了量手絹，橫里量量，豎里比比，然后卡嚓卡嚓剪出了五個(gè)皮膚一樣，身高10厘米，寬3厘米的小手絹，它們伍說(shuō)：“我們乃五胞胎！”“咔嚓！”照相機(jī)排下了第一張照片。接著，口紅、鉛筆灰、橙子、鋼筆墨走到五胞胎面前，慚愧地說(shuō)：“對(duì)不起了，我們得給你們制造污濁了！”于是，四個(gè)人便在五胞胎的新衣服上留下了污濁。“嗚！嗚！”五胞胎看著臟兮兮的新衣服，傷心地哭了�！皠e哭，別哭，呆會(huì)兒輪到我?jiàn)W妙，保準(zhǔn)幫你們洗干凈！”“呵，少垮�？诹�！”汰漬說(shuō)。小亮給每個(gè)碗上貼上一個(gè)標(biāo)簽，然后向五位選手做了個(gè)反扣手勢(shì)：“可以了，現(xiàn)在，我們正式開(kāi)始！”
淘汰賽
小主人給碗里裝了半碗多清水。五個(gè)洗衣粉不禁緊張了起來(lái)，心怦怦直跳。小亮說(shuō)：“現(xiàn)在，大家個(gè)輸出25克能量，不能多也不能少，不準(zhǔn)賴皮，開(kāi)始！”“25克是啥概念呀？”洗衣粉們一臉疑惑，不解地問(wèn)。“這個(gè)嘛，我也……”小亮抓了抓腦袋。這時(shí)，熱心的勺子大媽說(shuō)：“25克呀，就是我的頭在多一些，這樣吧，干脆你們放在我身上，掂量一下，再放下去吧！”洗衣粉們各自輸出了能量，呵，狡猾的汰漬想耍賴，竟輸了29克，小亮眼快，“慢著，汰漬，比賽講公平哦！”“不好意思！”汰漬紅著臉把多出來(lái)的4克輸送了回去。
童話的作文 篇6
習(xí)作內(nèi)容
小麻雀麻雀媽媽大拇指湯姆烏鴉喜鵲鳥(niǎo)王孔雀
國(guó)王補(bǔ)鍋匠錫兵紙做的姑娘沒(méi)頭腦不高興
上面這些角色大家都很熟悉吧！他們都是本單元課文中出現(xiàn)的“人物
”。在作家筆下，他們的故事多有意思��！請(qǐng)你挑選其中的三個(gè)（要求不是同一課出現(xiàn)的）作為主要“人物”，展開(kāi)想象，重新編一個(gè)童話，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好以后，跟同學(xué)互相交流，看誰(shuí)編的童話生動(dòng)有趣。
習(xí)作要求
�、毕却_定故事中的三個(gè)主要“人物”以及這些“人物”之間的關(guān)系。想象一下，他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情？結(jié)果又會(huì)怎樣？
�、材愦蛩阃ㄟ^(guò)這個(gè)童話故事表達(dá)怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理？⒊動(dòng)筆之前，可以先想一想故事的大意，再根據(jù)大意編寫(xiě)完整的故事。⒋將自己編的童話故事讀給別人聽(tīng)，與他人一起分享你的收獲和快樂(lè)。
習(xí)作指導(dǎo)
童話以離奇的故事，豐富的想象，生動(dòng)的語(yǔ)言，給我們遐思，給我們啟迪，是我們成長(zhǎng)路上的好伙伴。
同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話故事，愛(ài)讀童話故事，心里也裝了不少童話故事。在你的童年世界里，不僅會(huì)有聰明的小花鹿，還會(huì)有狡猾的狐貍；既有美麗的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的傳奇??這些離奇有趣的故事，都把你們帶到一個(gè)有趣的世界。
為了訓(xùn)練大家想象的翅膀，本單元要求大家試著學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。老師認(rèn)為，要編寫(xiě)好這次的童話故事，首先需要同學(xué)們了解童話故事的`特點(diǎn)和規(guī)律，這樣對(duì)我們編寫(xiě)好童話故事很有幫助。
說(shuō)到童話故事，它其實(shí)是通過(guò)想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和陶冶情操的一種文學(xué)體裁。它大體可以分為四類：一類是“人物童話”，例如安徒生的《賣火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一類是“擬人童話”，例如《稻草人》(葉圣陶)、《會(huì)搖尾巴的狼》（嚴(yán)文井），還有我們本單元學(xué)過(guò)的課文《小麻雀》《金獎(jiǎng)?wù)隆�；一類是“神怪童話”，例如我們本單元學(xué)
過(guò)的課文《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》《大拇指湯姆》《堅(jiān)定的錫兵》，還有我們熟悉的《漁夫和金魚(yú)的故事》等；一類是“知識(shí)童話”，例如高士其爺爺?shù)目破胀捁适隆段业耐寥缷寢尅罚约拔覀冊(cè)诒締卧喿x平臺(tái)中讀過(guò)的文章《螞蟻和蛛蛛》都是以介紹科普知識(shí)為重點(diǎn)的童話故事。
了解了童話故事的特點(diǎn)和規(guī)律后，我們?cè)趯W(xué)寫(xiě)童話故事時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題，掌握哪些方面呢？
一般來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)童話故事應(yīng)注意這些方面的要求：
首先，童話故事要有一個(gè)完整的故事，一個(gè)明確的主題。
童話故事可長(zhǎng)可短，但每一個(gè)童話故事都應(yīng)該是一個(gè)完整的故事，即在一篇童話故事中，應(yīng)該有開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。同時(shí)，一個(gè)好的童話故事還應(yīng)該有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)童話故事究竟要表達(dá)怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理？??都應(yīng)在故事里讓讀者領(lǐng)悟出來(lái)。
就拿我們本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)的《小麻雀》來(lái)說(shuō)吧，這篇童話給我們講了這樣一個(gè)故事：一只名叫普季克的小麻雀和媽媽一起住在別人的屋檐下。普季克還不會(huì)飛，就在窩里向外東張西望，想快點(diǎn)兒知道外面的世界是什么樣。小麻雀媽媽多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，貓就會(huì)把你吃了！”普季克不相信媽媽的話。一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。越唱越高興，不知不覺(jué)就手舞足蹈起來(lái)。一不留神，普季克掉到窩下面了。一只大花貓正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇動(dòng)著翅膀。正在這時(shí)，麻雀媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛都豎了起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又急又怕，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到窗臺(tái)上。緊跟著，媽媽也趁機(jī)飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。后來(lái)普季克終于會(huì)飛了，可看到媽媽那光禿禿的尾巴，覺(jué)得鼻子酸酸的。
這篇童話雖然故事內(nèi)容不長(zhǎng)，故事情節(jié)也不復(fù)雜，但給讀者講述了一個(gè)完整的故事。在這篇童話故事中，有開(kāi)頭，有經(jīng)過(guò)，有高潮，有結(jié)尾，情節(jié)完整，生動(dòng)有趣，引人入勝。我們讀者一般都能從中領(lǐng)悟出作者要表達(dá)的意圖：一個(gè)人不要自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。這篇童話故事同時(shí)也歌頌了母愛(ài)是偉大的，是不可抗拒的，是可以戰(zhàn)勝一切的。
因此，童話故事主要以形象感人，以情節(jié)吸引作者，一般不直接發(fā)表議論。童話故事表現(xiàn)的思想是由讀者去理解、去體會(huì)、去掌握。我們初學(xué)編寫(xiě)童話，故事情節(jié)不要太復(fù)雜了，只要有一定的情節(jié)，有一個(gè)完整的故事，有一個(gè)明確的主題，給讀者一個(gè)清晰的印象即可。寫(xiě)的時(shí)候，要帶著自己的感情寫(xiě)，或喜、或怒、或哀、或樂(lè)，要讓別人一看就明白。
其次，編寫(xiě)童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格化的寫(xiě)法。
我們知道，童話有兩大特征：一是富有想象和夸張，二是把萬(wàn)事萬(wàn)物人格化。童話多采用擬人、夸張、比喻的手法，把故事寫(xiě)得生動(dòng)形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，對(duì)其語(yǔ)言、行為、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)得十分鮮明，十分生動(dòng)，讓人愛(ài)不釋卷。
我們所說(shuō)的“人格化”手法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把動(dòng)物、植物、學(xué)習(xí)用具等一切事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。世間萬(wàn)事萬(wàn)物只要賦以其喜怒哀樂(lè)之情，原本是“死”的東西，立馬就“活”了起來(lái)。你說(shuō)神奇不神奇？在童話里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等等都能像人一樣的說(shuō)話、做事，能動(dòng)能靜，有喜有悲，還有了好人、壞人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸張給童話增添了許多神秘的色彩，孫悟空一個(gè)筋斗就能跳一萬(wàn)八千里，阿凡提一個(gè)咒語(yǔ)能化難為易、起死回生??
下面就讓我們一起欣賞一則童話故事，看看小作者是怎樣展開(kāi)大膽的想象，成功地運(yùn)用人格化寫(xiě)法的。
在一個(gè)花的王國(guó)里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤懇懇地勞動(dòng)，花蝴蝶卻從早到晚地在外面玩耍。
有一天，愛(ài)美的花蝴蝶穿著漂亮的衣裙在花叢中飛來(lái)飛去，在一朵花上看見(jiàn)小蜜蜂穿著黃色的工作服在采蜜，就譏笑說(shuō)：“瞧瞧你，從早到晚地采蜜，可結(jié)果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么好處呢？你瞧我，整天無(wú)憂無(wú)慮，穿著美麗的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂沒(méi)有回答她�；ê匦α诵�，便去玩了，她總是不明白小蜜蜂是為了什么。
一次，花蝴蝶到公園去玩，看見(jiàn)小蜜蜂又在采蜜，剛要開(kāi)口，一群孩子跑過(guò)來(lái)追逐花蝴蝶，花蝴蝶見(jiàn)了趕緊往高空中飛去，孩子們又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周圍，圍著小蜜蜂發(fā)出嘖嘖的贊美聲�；ê对谀莾�，想：“人們?yōu)槭裁粗徊蹲轿遥蝗ゲ蹲叫∶鄯淠兀俊边@時(shí)候，一只喜鵲飛過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“你看人家小蜜蜂，給人類釀出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人們當(dāng)然不要你這樣沒(méi)有用的人。”花蝴蝶聽(tīng)了，羞紅了臉，不吱聲了。喜鵲又說(shuō)：“你要像小蜜蜂那樣，勤勞地工作，人們才不會(huì)討厭你�！�
以后，花蝴蝶也學(xué)著小蜜蜂的樣子，每天飛到花里，給花兒傳播花粉，人們就不再那么討厭她了。
這是篇童話最大的特點(diǎn)是成功地運(yùn)用了“擬人化”的寫(xiě)法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都當(dāng)作“人”來(lái)描寫(xiě)，并賦予“人”的思想感情和行為動(dòng)作。她們像人一樣“會(huì)說(shuō)話”、“會(huì)做事”。文中熱情地歌頌了小蜜蜂默默無(wú)聞、辛勤采蜜的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也反映了好美貪玩的花蝴蝶在思想感情上的變化。全文敘事完整、層次清楚；寓意深刻，發(fā)人深省。
從這是篇童話故事中，我們不難看出，小作者既能大膽地想象，又會(huì)運(yùn)用“人格化”的寫(xiě)法進(jìn)行具體而生動(dòng)地描寫(xiě)。這也是寫(xiě)好童話故事的秘訣之所在。
另外，編寫(xiě)童話故事，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
也就是說(shuō)，童話故事不能違背事物的特點(diǎn)。例如可以寫(xiě)小鴨子游泳，大白鵝游泳，就不能寫(xiě)小貓游泳等。我們學(xué)寫(xiě)童話可以從世上一切事物中去尋找形象，要注意童話表現(xiàn)的思想內(nèi)容，與物體本身的特征保持一致。童話中的形象最好寫(xiě)人們常見(jiàn)的，但也希望同學(xué)們創(chuàng)造出新的故事形象。在語(yǔ)言表達(dá)上，童話故事的要有兒童氣息，天真、自然，最好不要用大人的話。
明白了童話故事的一般寫(xiě)法，同學(xué)們?cè)诰帉?xiě)本次的童話故事時(shí)就會(huì)有規(guī)律可循，有方法可依了。
對(duì)于本次要編寫(xiě)的童話故事，我們可以先確定故事中的三個(gè)主要“人物”以及這些“人物”之間的關(guān)系。再想象一下，他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情？結(jié)果又會(huì)怎樣？同時(shí)自己心里還要有一個(gè)明確的主題，即你自己通過(guò)這個(gè)童話故事想要表達(dá)怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理？也就是說(shuō)得有個(gè)中心。這樣，讀者才能明白你究竟要表達(dá)什么，說(shuō)明什么。動(dòng)筆之前，這些都要構(gòu)思好再下筆。寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，自由、大膽地想象，更要善于運(yùn)用人格化的寫(xiě)法，把這些“人物”寫(xiě)活，寫(xiě)像，寫(xiě)得栩栩如生，寫(xiě)得妙趣橫生。
故事編好后，請(qǐng)你自己給編的故事再擬個(gè)題目�？梢砸允虑榈膬�(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題，只要恰當(dāng)、新穎就可以。
“分享是快樂(lè)的�！币虼耍炎约壕幒玫耐捁适伦x給同學(xué)、同桌、同伴聽(tīng)，跟大家互相交流，與他們一起分享彼此的收獲，盡情享受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧！
在一片似乎沒(méi)有盡頭的森林里，住著許多聰明伶俐的小動(dòng)物，但他們經(jīng)常為一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的事?tīng)?zhēng)吵，森林里很少有笑聲。
有一天，國(guó)王決心從動(dòng)物中選舉“快樂(lè)大使”，讓“快樂(lè)大使”教大家快樂(lè)。聽(tīng)了這個(gè)消息，烏鴉、麻雀、猴子、小狗??都參賽了，他們都想讓“快樂(lè)大使”的皇冠戴在自己的頭上。
評(píng)選開(kāi)始了。國(guó)王坐在那高高的寶座上，臺(tái)下是成前上萬(wàn)的觀眾。大家都想親眼看一看，究竟誰(shuí)能拿到這頂皇冠。
烏鴉第一個(gè)上臺(tái)了，他粗聲粗氣地說(shuō)：“國(guó)王，我很快樂(lè)！我要做快樂(lè)大使！”猴子一聽(tīng)，“噌——”地躥到臺(tái)上，指著烏鴉說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)你那粗嗓門(mén)，一開(kāi)口就把大家嚇跑了，你，你，你怎么能做快樂(lè)大使呢？”
烏鴉叉著腰嚷道：“你猴頭猴腦、尖嘴猴腮的，形象不好，做快樂(lè)大使——沒(méi)門(mén)兒??”
國(guó)王聽(tīng)了，搖了搖頭。烏鴉失望地走了。
小猴子沖著國(guó)王大喊：“喂——，國(guó)王，我幽默滑稽，我做快樂(lè)大使最合適！”臺(tái)下的觀眾一聽(tīng)，大聲說(shuō)道：“這毛猴真沒(méi)禮貌，不能讓他做快樂(lè)大使！”國(guó)王聽(tīng)了大家的建議，搖了搖頭。小猴子只好灰溜溜地下去了。
大家都在下面交頭接耳，不知誰(shuí)能當(dāng)選“快樂(lè)大使”。
這時(shí)，小麻雀輕盈地飛到臺(tái)上，先向國(guó)王和大家鞠了一躬，面帶著微笑，用那輕柔的聲音說(shuō)：“國(guó)王，您好，我愿意和大家快樂(lè)地生活。如果我有快樂(lè)，我想與大家分享；如果您有痛苦，我愿意與大家分擔(dān)。我想大家只要和睦相處，就一定過(guò)的快樂(lè)。我的話說(shuō)完了，謝謝國(guó)王！謝謝大家！”說(shuō)完，她又向大家鞠了一個(gè)90°的躬。
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