給我溫暖的一個(gè)人作文
哈佛大學(xué)女校長(zhǎng)畢業(yè)典禮的精彩致辭：我們欠世界些許答案
今天，無論你是第一次還是第五十次參加畢業(yè)典禮，此地此景都值得你全身心地感受，哪怕只用一分鐘——感受這濃濃的綠蔭，熟悉的磚瓦和回蕩的音符。
1936年，為了紀(jì)念哈佛大學(xué)成立300周年，這里被命名為“三百年劇院”。就在此地，偉人曾經(jīng)駐足，歷史曾被銘記。
此時(shí)此刻，讓我們回想國(guó)父喬治•華盛頓在這片熱土上的傳奇經(jīng)歷;
此時(shí)此刻，讓我們回想1943年，英國(guó)首相溫斯頓•丘吉爾動(dòng)員美國(guó)人勇赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的演講。請(qǐng)記住，在那擠擠挨挨的人群中，曾有6000名整裝待發(fā)的哈佛學(xué)子。
彼時(shí)，丘吉爾說，希望年輕的美國(guó)士兵和英國(guó)戰(zhàn)士、水手們盡快會(huì)合，希望兩國(guó)年輕人能夠像兄弟一樣并肩戰(zhàn)斗;他對(duì)美國(guó)人民承諾：“英國(guó)人不會(huì)感到厭倦，不會(huì)感到孱弱，我們唯一能做的就是和你們并肩戰(zhàn)斗，共同前進(jìn)……建立充滿正義的法制政權(quán)。”
四年后，在同一個(gè)地方，美國(guó)陸軍五星上將喬治•馬歇爾介紹了他援助歐洲戰(zhàn)后重建的“馬歇爾計(jì)劃”。演講結(jié)束之時(shí)，他問道：“我們需要做什么?我們能做什么?我們必須做什么?”
此時(shí)此刻，讓我們回想1998年，南非國(guó)父納爾遜•曼德拉在這里的演講：“對(duì)于一個(gè)全球化的世界，我們所面臨的唯一，且最艱巨的挑戰(zhàn)就是同歧視斗爭(zhēng)，并將之消除。”
13年后，我們見證了他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的一刻：非洲歷史上第一位民選女總統(tǒng)埃倫•約翰遜•瑟利夫站在了這里。
在這里，我們?cè)餐惺芸嚯y。
2001年9月11日那個(gè)可怕的下午，我們?cè)陉庼仓赂惺芰吮瘋�、恐懼和懷疑�?/p>
在這里，我們?cè)蚕須g樂和榮耀。
2011年，在哈佛大學(xué)375周年紀(jì)念日上，我們?cè)谝粓?chǎng)突如其來的傾盆大雨中盡情舞蹈，絲毫不顧及身上早已泥濘斑斑。歷史總有驚人的相似，哈佛大學(xué)300周年校慶之時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林•羅斯福也是在一場(chǎng)不期而至的暴雨中慶祝學(xué)校3個(gè)世紀(jì)以來所取得的成就。
在這里，英國(guó)小說家J•K•羅琳告訴畢業(yè)生們學(xué)會(huì)“把自己置于他人的處境思考”;美國(guó)脫口秀主持人柯南•奧布萊恩告訴畢
但是今天，我還是想用幾分鐘的時(shí)間談?wù)勎覀儗⒁缲?fù)的責(zé)任，因?yàn)檫@些是引領(lǐng)哈佛未來發(fā)展的指南針，我們共同的目標(biāo)以及為之奉獻(xiàn)的所在。
哈佛大學(xué)，或者說大學(xué)需要在未來做些什么?
首先，我們欠世界些許答案。
發(fā)現(xiàn)與研究是大學(xué)的核心所在。大學(xué)每一個(gè)學(xué)科的教師和學(xué)生都在努力尋求破解看似無解的難題。哈佛大學(xué)目前已有的以及未來將致力的科學(xué)研究完全有能力改善人們的生活。這種改善將是難以想象的，即便是上一代研究者也無法預(yù)測(cè)。
以去年為例，哈佛的研究者解決了阿茲海默癥治療層面的難題，縮減了制作瘧疾疫苗的成本，探究了宇宙的起源。他們也對(duì)一些極具挑戰(zhàn)性的全球議題提出了解決之道，如核武器擴(kuò)散，美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力以及互聯(lián)網(wǎng)的管理。
我們必須繼續(xù)支持這些將理論落實(shí)為應(yīng)用的研究者，與此同時(shí)我們也要將研究、公共政策和企業(yè)三者聯(lián)結(jié)起來。我們的未來將有上述三者構(gòu)建，而它們的結(jié)合也能幫助我們更好地理解這個(gè)世界。
其二，我們欠世界些許疑問。
一如問題需要答案，答案同樣也需要問題。人們也許渴望鑿鑿有據(jù)，但美國(guó)前最高法院法官奧利弗•溫德爾•霍姆斯曾說過：“所謂確定性通常情況下即為錯(cuò)覺，正如長(zhǎng)眠不是人類的最終命運(yùn)。”大學(xué)在生產(chǎn)知識(shí)的同時(shí)也要生產(chǎn)疑問。追求真理的道路是永無止境的，但在尋求答案的過程中，我們無須遵循具體某種方式，我們需要不斷地發(fā)現(xiàn)合適的問題——用一個(gè)問題解答另一個(gè)問題，養(yǎng)成一種靈活同時(shí)謹(jǐn)慎，永不滿足且富有想象的思維狀態(tài)。這就是大學(xué)存在的初衷。
疑問是取得進(jìn)步的基石——不斷產(chǎn)生疑問是為了讓世界不斷超越我們現(xiàn)有的成就。
其三，我們需要賦予世界意義——而產(chǎn)生疑問正是履行這第三個(gè)義務(wù)的基石所在。
大學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的理解力，做出重大判斷的能力，讓他們敢問出前所未想的疑問，這些問題將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)有的成果，以及教材的范圍。我們必須激勵(lì)學(xué)生的好奇心。
我們發(fā)現(xiàn)人類總是存在這樣的疑問：什么是善良?什么是公正?我們?nèi)绾沃朗裁词钦_的?在科學(xué)研究的過程中，上述問題同樣存在。相較問宇宙的起源是什么，我們是否能問出更深入但同時(shí)又更本質(zhì)的問題?我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)?
類似這樣的疑問令人感到不安，也讓學(xué)校失去了安逸的氛圍。但正是這樣的疑問，讓我們承諾學(xué)校將不斷地與自滿抗?fàn)帲粩嗟靥魬?zhàn)當(dāng)下，做好足夠充分的準(zhǔn)備面臨未來可能的困境。用胸有成竹的現(xiàn)在面對(duì)未來的種種不確定性以及突如其來的挑戰(zhàn)
我們欠世界些許答案，些許問題，些許意義。
看到即將畢業(yè)的你們，不禁讓我想到我們還需要給未來十年的世界培養(yǎng)一些人——那些準(zhǔn)備好提問，有志于探索答案，愿意賦予世界意義的人。今天，我們將給世界輸送約6500名畢業(yè)生，你們以后可能成為老師、律師、科學(xué)家、醫(yī)生、詩(shī)人、規(guī)劃者或者公務(wù)員，抑或開創(chuàng)一片屬于自己的天地。
而學(xué)校，必須繼續(xù)投資經(jīng)費(fèi)以吸引、資助那些能夠?yàn)槲覀儤?gòu)建未來、有天賦的學(xué)生;同時(shí)，我們也要對(duì)教學(xué)進(jìn)行投資，支持教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的一切，確保在這個(gè)日新月異的世界中最大程度地開發(fā)學(xué)生潛能。
如果我們履行了上述三個(gè)對(duì)于未來的義務(wù)，我相信今天在場(chǎng)的畢業(yè)生們都將發(fā)現(xiàn)教育的未來將一片坦途，毫無羈絆——“所謂‘玻璃天花板’就是藍(lán)天白云”。
不過，環(huán)顧四周，我們現(xiàn)在所在的這個(gè)“劇院”(指三百年劇院)，就是一個(gè)沒有墻壁，沒有屋頂，頭頂藍(lán)天，沒有任何限制的“劇院”;一個(gè)杰出人物曾經(jīng)存在過的地方;一個(gè)有著千萬(wàn)需要激勵(lì)的畢業(yè)生的地方。我們希望無論是今天還是往屆，哈佛的畢業(yè)生們能夠像你們杰出的前輩們一樣面朝藍(lán)天，展翅翱翔。
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