中國加油奧運加油五年級作文

　　一、說教材

　　1.教材內容

　　義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊第38頁,角的認識。

　　2.教材簡析

　　本課時的內容主要是讓學生初步認識角，體會角的基本特征，并感知角的大小。通過學生的實際操作，加深他們對角的認識，為進一步學習幾何知識奠定基礎。教材呈現(xiàn)的內容是例1，讓學生在實物當中認識角，了解角的基本特征；例2，在學生認識角的基礎上，讓學生學會畫角；結合練習3，感知角的大小。

　　3.學情分析

　　由于學生已經具備有關角的生活經驗，但是他們對角的認識是籠統(tǒng)的、模糊的,教學時應該結合學生已有的生活經驗，從常見的物體和平面圖形出發(fā)，組織學生進行一系列操作活動，幫助學生形成對角的科學認識，發(fā)展學生的空間觀念。

　　4.教學目標

　　（1）.初步認識角,掌握角的各部分及名稱。

　�。�2）.通過動手操作，認識到角有大小，并且學會比較角的大小。

　�。�3）.培養(yǎng)學生的觀察思維能力，動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念，感受數(shù)學就在生活當中。

　　5.教學重點

　　理解角，掌握角的基本特征

　　6.教學難點

　　學會比較角的大小

　　7.教具，學具

　　多媒體課件、卡紙、扇子

　　二、說教法

　　根據(jù)學生知識的有限性以及學生的心理發(fā)展特點，我對被本課的教學內容采用了一下幾種教學方法：啟發(fā)式談話法、演繹法、合作交流法，并在課前創(chuàng)設課堂情境，激起學生學習知識的興趣。將這些教學方法合理地運用到教學過程當中，發(fā)揮學生的主體地位，讓學生通過實際操作過程中自覺地獲取知識，了解角并且學會比較大小。

　　三、說學法

　　動手操作法：讓學生在動手操作的過程中初步認識角的概念及基本特征，學會比較大小。

　　合作交流法：讓學生通過合作交流，體會合作交流的精神，并在交流過程中，把自己想法告訴合作人員，提高學生語言交流能力。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)收情景，導入新課

　　“興趣是最好的老師”，為了讓學生直觀形象地感受角，盡量貼近學生的生活實際，從而激發(fā)起學生對學習的興趣。因此，我創(chuàng)設一個情景，引出一組圖片，引起學生的興趣，讓學生通過觀察，認識圖中的平面圖形，從而引出課題認識角。并且引導學生說出角的共同特征。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生建立豐富的表象，對角有一個初步的認識。

　　(二)、結合生活，感受角

　　在這個環(huán)節(jié)中，我將分為以下幾個層次進行教學

　　1.找“角”：在這個環(huán)節(jié)中，讓學生充分利用教室中的材料找角。同學相互匯報。學生在找角的過程中，可以讓學生感受就在我們生活中，感受數(shù)學在生活中的樂趣。同學相互匯報，如有錯誤，可以幫助同學指出錯誤，提高他們的交流能力。

　　2.摸“角”：讓學生上來摸一摸教師手中的角，在次直觀的感受角的基本特征，并讓學生說一說摸角之后的感受�？偨Y出：角有一個頂點，兩條邊。（板書）向學生介紹角的部分的名稱。邊

　　頂點

　　邊

　　(教師示范畫角)

　　3.畫“角”做“角”：讓學生自己畫一畫，做一做，培養(yǎng)學生的動手操作能力，并且進一步鞏固對角的圖形特征的認識。再通過判斷以下圖形是不是角、從平面圖形中找角，及時幫助了學生對角的概念加以鞏固

　�。ㄈ�）、動手操作，比較角的大小

　　首先讓學生直觀的感受角的大小。先通過觀看老師演示紙扇打開和合攏的過程，讓學生直觀感受到角在變化，它是有大小的。再有了直觀的認識之后，讓學生以小組為單位，自己動手操作感受角的大小，滲透比較的方法，并在小組當中進行交流。在這個環(huán)節(jié)中，可以調動學生的積極性，感受數(shù)學的樂趣，同時還可以培養(yǎng)學生的動手操作能力以及語言表達能力。

　�。ㄋ模�、鞏固角

　　1.說一說下面的圖形中有幾個角？

　　2.練習八第三題

　　3.角在生活的運用

　　通過以上的練習題，再次幫助學生鞏固角的知識。第三題讓學生感受角在生活中的應用，激發(fā)學生在生活中觀察數(shù)學的樂趣。

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