課桌上不協(xié)調(diào)的凳子不見了四年級作文
早讀走進(jìn)教室，看到早來的孩子已經(jīng)開始了有序的讀書，沒到的孩子很多凳子還倒扣在桌子上，跟這個朗朗讀書的畫面很不協(xié)調(diào)。
我示意孩子們停下讀書，表揚了幾個主動幫同桌放下凳子的孩子，這樣晚來的孩子來到教室就能安靜地讀書了。這樣做既幫助了別人，又方便了自己，一舉兩得！其他孩子馬上幫沒到的同桌放下了凳子。
等同學(xué)們都到齊了，我大力表揚主動幫助同桌放凳子的孩子，并讓被放凳子的同學(xué)向他們表示感謝，鼓勵大家以后要大力發(fā)揚這種“贈人玫瑰，手有余香”的精神。
有了第一次的表揚，以后早來教室的孩子大部分都能主動幫同桌放凳子了，有的孩子還幫助距離自己更遠(yuǎn)的同學(xué)放下，個別同學(xué)只要老師用手一指，稍加示意，就能馬上領(lǐng)會幫同桌放下。
在以后的一段時間內(nèi)，我經(jīng)常表揚主動幫別人放凳子的孩子，慢慢的，在我們班，幫同桌放凳子已經(jīng)成了每個孩子的習(xí)慣，課桌上不協(xié)調(diào)的凳子不見了！
任何一個習(xí)慣的培養(yǎng)都不是一蹴而就的事情，它是一項長期工程，孩子們年齡小，自覺性和主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，仍需要老師的提醒和幫助，再配合一些表揚和獎勵措施，只要堅持下去，就一定能養(yǎng)成良好的習(xí)慣！
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