幫幫后進生四年級作文

　　學生是有差異的，我也沒有按一個標準要求學生，但是對于學習落后的學生咱不能因為存在差異的客觀性而不管不問，得幫助他們一把，給他們開個小灶�？墒莾蓚�班的一百三十幾個學生，老師哪有那么的精力啊，只有充分依靠群眾了，讓學生幫助學生。

　　首先，我采取了小組長負責制。讓學生自己選出自己小組的組長，小組長除了負責收發(fā)作業(yè)外，更重要的任務是幫助自己小組學習困難的學生。要求是課前檢查作業(yè)、預習，課后檢查課堂學習效果，及時補救。另外，組長每節(jié)課后隨意抽查自己小組成員的學習情況，把課堂學習留下的問題及時解決掉。

　　其次，采取一對一的結對幫扶。結合小組內(nèi)學生成績，讓每一個成績好的學生帶一個成績差的學生，讓給每一個學習困難的學生都有一個學習好的同學來幫助他。一方面分解小組長的任務，另一方面讓幫扶落實到人。一個小老師一個小學生，看看哪個小老師負責任，比比哪個小學生進步大

　　我們愿景是同學們在互幫互助中都有進步，在互幫互助中形成良好的學習氛圍。

　　其實，有時候學生教學生要比我們老師更好一些，他們的想法會更貼近一些。好學生在教他人的時候，自己也會有收獲有進步，在能力上知識的學習上，這是一個雙贏的事情。

　　要想達到自己預想的效果，就得形成一種數(shù)學學習的氛圍，得費心去做好，得先讓好學生樂于幫助差一點的學生，讓差一點的學生愿意跟著同學學習。對，愿意很重要��！

　　我想，久了，每個學生學習的勁頭會增加，學習的成績會提高。