寫給朋友一封信作文950字
朋友：
你好!
出差到武漢，旅途還順心嗎？聽到你出差的消息，看到你平日埋頭工作的位置空蕩蕩的，我的心也變得空蕩蕩的，開始思念你了。腦海中不覺浮現(xiàn)出你那胖胖身軀，和藹的笑容，還有你那慢條斯理的語言……
朋友，你對人對事很幽默。你對生活，對事業(yè)，總能笑著面對。每當我全身乏困想要入睡時，每當我心情低落或是生活不順心時，總能被你一個笑話弄得捧腹大笑。但是你的課堂幽默也是與眾不同的，因為一個個看似十分不靠譜的笑話，總蘊含著深奧的哲理、淵博的知識和深深地教益，每次笑過之后，我都會想到很多很多，也會學(xué)到很多很多。
朋友，你對待細節(jié)很在乎�？稍浀梦业哪瞧磕鞘俏衣唤�(jīng)心地寫就的一篇態(tài)度非常消極、心情非常沮喪的周記。當時，你放下手頭繁瑣的工作，親自走來，找我談話，并鼓勵勸勉我，給我許多幫助。記得當時，我懷著一顆忐忑不安的心走進你的辦公室，然而后來，卻懷著一顆自信而陽光的心走了出來。
朋友，你對待工作十分認真。除了課內(nèi)工作，你總要求我們默寫。剛開始時，我還有點不情愿，但久而久之，才體會到這樣做的好處。除了這些，你還會進行課內(nèi)課外閱讀競賽。從中，擴充我的課外知識。你所做的，遠不止這些。你連回家吃飯也帶著我們的默寫，以便批閱。朋友，你辛苦了!
朋友，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。深夜，你在燈光下批閱作業(yè)，表情時而愉悅，時而凝重。你的影子倒映出你的堅定，這更是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。走進教室，你要求我們抬頭挺胸，端正坐好；要求我們多練習(xí)寫字，給人良好的第一印象……你對我們的關(guān)心，我們也牢記在心。走在路上，你也會親切地和我們打招呼，親切地交談之間，還不忘提一些細致入微的建議。你體貼得無微不至，這也值得我們學(xué)習(xí)。
朋友，你是我的語文老師，但卻讓感受到朋友的親切與友好，全無畏懼和高高在上的感覺。
如今，你出差在外。暫時離開了靜謐而安寧的岳化，走進了一個繁華的大都市。據(jù)說，大都市的誘惑，很多很多。不知此刻，你可曾想起了我們？不知此刻，你是否路途順暢，事事開心？
短短的幾天，恍如幾個世紀。你走后，背誦沒有人放松，默寫工作沒有被延緩；一切語文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，都按照以往所形成的習(xí)慣，正常地運轉(zhuǎn)；只是，我們的思想，都呈現(xiàn)滯緩狀態(tài)。這些，都是因為思念所至。從某種意義說，思念是一種慢性毒藥！
朋友，老師，早點回來吧！
祝
旅途順利！
朋友、學(xué)生：羅文
【指導(dǎo)教師評語】這是一封寫給老師的信，但小作者特意運用“誤會法”設(shè)置“機關(guān)”：在開頭只是說寫給“朋友”，并用和“朋友”談心的熟稔語氣細細訴說了共同經(jīng)歷的美好回憶，表達了對“朋友”的感激與思念之情，再在文末揭示謎底：“朋友”，就是自己的語文教師！這就使得跌宕起伏，搖曳生姿。
結(jié)構(gòu)也很有特色，主體段落采用“總——分”的結(jié)構(gòu)，先提出“朋友”的一個特點，然后通過共同經(jīng)歷的事情來描述這個特征。這多個特點疊加起來，使得“朋友”形象逐步完善，變得鮮活而立體。最后道明“朋友”既是“益友”，也是“良師”，使得老師的形象更加深入人心。
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