生活的小學(xué)五年級作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的生活的小學(xué)五年級作文，希望對大家有所幫助。
熱愛生活的人看我一眼就知道我一定熱愛生活。但沒人知道，我愛過了頭。我常常思考一些不容易有答案的問題，但當(dāng)我真正醒悟時，已經(jīng)很難從一堆問題的泥濘中解脫出來。
我看過一個自認(rèn)為最神奇的魔術(shù)――
你取下自己的鞋帶并揉成一團(tuán)，然后緊握在雙手中，魔術(shù)師在20米外用一把隱形的“剪刀”咔嚓兩下，然后你松開手，發(fā)現(xiàn)鞋帶已斷成很多截，當(dāng)你又緊握那些殘斷的線，魔術(shù)師同樣在20米外用隱形“膠水”粘合，松開雙手，你發(fā)現(xiàn)鞋帶完好無損。
我在很長的一段時間里思考關(guān)于這個魔術(shù)的“為什么”，以致常常讓我對生活失去信心。我會懷疑這個世界存在的真實(shí)性，直到我每次出門都要看看自己的鞋帶是否斷了一小截。
還好我沒瘋。
因?yàn)樵诤荛L一段時間后的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)魔術(shù)不是生活，我熱愛的不是魔術(shù)，是生活。
也許，我沒有必要大聲強(qiáng)調(diào)我有多么的熱愛生活。因?yàn)樵谧约赫嬲矚g的事物面前，一切驚天動地的語言都會顯得蒼白無力，文子和思想永遠(yuǎn)有著無法突破的隔閡，誰也不能逾越這條由內(nèi)物與外物構(gòu)成的深深的溝壑。
曾有一位同學(xué)用文白夾雜的腔調(diào)與我對話――
――敢問君喜好何種生活也？
――厄？厄，多也，多也。
――多為何也？
――厄，幸福生活也。
――噢，由此見，君非幸福也。
――為什么也？
――不為什么也？
――你好煩也。
一段近乎無聊的對話。丑得死人的文白夾雜。
可是，我要的究竟是哪種生活？
是身著西裝手提公文包匆匆忙忙奔波于一幢又一幢的高樓，還是輕松愉悅與世無爭活得瀟灑坦蕩？
我會是一個商人早出晚歸年紀(jì)輕輕白了頭，或者一個文人風(fēng)流倜儻游山玩水避世以消憂？
可望幸福，幸福何處尋。
向往美好，美好何處覓。
尋尋覓覓，尋尋覓覓。到頭一場空，少年白了頭。
很多時候，想太多等于不想，或者比不想更糟糕。
不如順其自然，活得跟時間一樣灑脫奔放�；仨粋�坦然的微笑。也許，心花會怒放。
學(xué)會愛生活。但別愛拉芳。生活就是生活，與拉芳無關(guān)。
我喜歡的幾句話：
1.走自己的路，后果自負(fù)。
2.勇往直前，你才會知道自己能走多遠(yuǎn)。
3.我是那么的熱愛生活。
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