關(guān)于啟示的作文四篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的啟示的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
啟示的作文 篇1
朋友一家是很時尚潮流的人，一日，玩唄無趣，去他們家坐一會。
造化弄人，朋友已經(jīng)擦皮鞋，我詢問道：它是怎么做的？靴子那么臟。
哦！是立一啊！我兒子與同學(xué)們?nèi)ネ�，回家就成那樣了。朋友回答�?/p>
說完話，朋友把擦過的鞋子放在陽臺上。在太陽的直射下，剛擦上皮鞋油的皮鞋看起來分外晃眼。
朋友將另一只皮鞋放回原點，就忙著幫我倒茶喝。談著談著，朋友孩子放學(xué)了，一進門處，他就剛開始去找皮鞋。不一會兒，在他的床下邊找到那只未擦的皮鞋，但見他隨意擦干就完了了。又去找另一只皮鞋，在陽臺上找到另一只鞋，原以為他會將二只靴子穿在腳底。想不到，他伏下半身，一絲不茍的擦起了朋友沒擦的那只鞋。直至二只皮鞋一樣整潔，他才穿上。從始至終，朋友沒講過過一句我擦，你先去用餐吧！這種話，只是在一旁看見，沒動一下手。
經(jīng)常見到一些父母，以便讓孩子接納自身的意向而不斷的`絮叨，確實不奏效便舉起棍子，還伴以譏諷和譏諷的語調(diào)。用這類簡單直接的教育理念培育出的孩子，并不是服服貼貼的羊羔便是情緒不穩(wěn)定的君王。孩子失去需有的想象力，個性化和人格的發(fā)展趨勢亦無法得到健全。僅有用耳濡目染的個人行為方法來正確引導(dǎo)孩子，使孩子在不經(jīng)意間中已獲得了人格的陶冶，才可以塑造出獨立工作能力極強的孩子。
作為教師，也應(yīng)當明白從本身學(xué)起，不必總下指令一樣讓學(xué)員不必晚到，不必曠班，禁止授課帶手機上要是自身保證了這種，學(xué)員們也會在不經(jīng)意間中知道自身該怎么做。由于有一個非常值得她們學(xué)習(xí)的榜樣！
啟示的作文 篇2
隨著科學(xué)的進步，社會的發(fā)展。明天是怎樣的呢？只有去去才知道。
一天夜里，四周靜悄悄的，我被X星球的.伙伴邀請到二十二世紀去。我乘坐著時空轉(zhuǎn)換器來到了未來。
碰的一聲，我到達了目的地-公元2105年，這里每一個人都穿著密封式的衣服，里面有空氣調(diào)節(jié)器，隨著天氣的變化，不僅可以調(diào)節(jié)溫度，還可以飛天遁地。這里的街道每隔十公尺就有一個噴水池，里面噴出來的可不是自來水，而是好喝的飲料。聽說這個年代沒有戰(zhàn)爭，沒有煙火，也沒有警察和小偷。因為這里每一個人剛生出來的時候，頭上就會出現(xiàn)一個光環(huán)，隨著心地的變化，彩環(huán)最高尚，黑色最壞，因為黑色環(huán)的人很難看，因此都改過自新，重新做人了，所以，這個年代沒有壞人。
走，我?guī)闳タ纯催@里的公園。X星球的伙伴說。
來到公園里，剛一進門，卡通人物全活了，一搖一擺地走出來迎接：你們好，歡迎光臨。走到公園里，迎面是一座城堡，里面是游樂世界�；鸺⒚詫m、底下宮殿真是因有盡有。我興致勃勃地跟著我的小伙伴們參加了新穎別致的游樂節(jié)―人體迷宮。我們從口進入體內(nèi)，參觀了食道、胃道、肝臟，暢游了人體每個部位。
人呢？
那些伙伴都到哪去了？
糟了！這是迷宮，我迷路了�。�！
我被恐懼所驚醒。
��！好險！原來是一場夢！
醒后，我恍然明白了：世界是如此簡單，生活如此單純，明天如此美好。顯然這只是一個夢，但是只要我們把握未來，做明天的主人，就能使國家變得興旺，變得昌盛。讓老百姓們過上幸福，快樂的好日子。
從現(xiàn)在起，我也要重新做人做一個為人民、為祖國有用的人材，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為國家效力，做明天的主人。
啟示的作文 篇3
一個媽媽給愛畫畫的孩子一面墻，要求孩子的每幅畫都貼在墻上，先給客人看，三年后舉辦畫展。另一個媽媽給愛畫畫的孩子一個紙簍，要求孩子的畫一紙簍，然后一紙簍的倒掉，人們只看到那孩子手頭時刻都有尚未完成的畫。
一面墻，一個紙簍，兩個母親的不同設(shè)置，兩個孩子由此產(chǎn)生了不同的命運。一個是得意一時而終于沒落；一個是沉默多時而終于輝煌。這正印證了中國的那句古話“欲速則不達，后繼者方能薄發(fā)�！�
墻上的畫曾得到廉價的贊美，但30年后人們已經(jīng)不感興趣，第一個孩子的悲劇使我想起了王安石的《傷仲永》，傷仲永幼時“自是指物作詩立就”，憑借如此的天賦再加上自身的努力，仲永完全可以成為出色的人才，但她父親急于求成們“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！弊詈笾儆馈般槐娙艘印�，成了一個可悲可嘆的人物。
但悲哀并不止于此，生活在高架和地鐵間的現(xiàn)代人生活節(jié)奏日益加快，許多人的心態(tài)日漸浮躁，于是形形色色的“速成班”應(yīng)運而生，制造者一個又一個的`“泡沫”，屢屢見于報端的神童，童星常常是流星般轉(zhuǎn)眼即逝，影響一時的少年作家在媒體的捧殺聲中，亦已江郎才盡……在這時，“十年樹木，百年樹人”的聲音在現(xiàn)代“生產(chǎn)流水線”機器轟鳴聲中顯得那么微弱。王安石的《傷仲永》不幸成了現(xiàn)代社會的一個縮影。
紙簍丟棄的是心血，是汗水，是暫時的不滿足。第二個孩子最終的成功給我們以欣慰，常言道：“十年磨一劍�！庇巳玷T劍，只有三十年堅持不懈的努力，充分積累了知識，才能有第二個孩子三十年后的橫空出世，技驚四座。
“前車之覆，后車之鑒�！蔽覀兊难酃鈶�(yīng)透過美卻短暫的“泡沫”，看得更遠，更清楚一點。
從兩個母親教育孩子的“悲喜劇”中，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，明確方向，在自己的成長過程中戒驕戒躁，看得更遠，做的更好，使我們的人生更輝煌。這便是墻與紙簍留給我們的啟示。
啟示的作文 篇4
五香杏仁很好吃，可是吃起來很費力，它的外殼堅硬，很難夾。
起初我還半信半疑，心想：不就是用牙齒咬咬嗎？我擰開盒罐，拿出一粒杏仁果，放進嘴里，頓時，一股五香味把我迷倒了。我想很快吃掉。于是就用力地咬，可是沒咬動。怎么辦呢？這時媽媽拿出一把剪刀，我定睛一看，原來這把剪刀與眾不同，在手柄的上方，有一個葉尖似的空隙，左右兩邊還各有六個齒輪呢。
開始夾杏仁了，媽媽先給我做了一次示范。只見她先把杏仁放在齒輪孔里，用力一夾，杏仁紋絲不動。然后又繼續(xù)夾，“咔嚓”一聲，像一個調(diào)皮的小娃娃似的，跳了出來，我躍躍欲試；迫不及待地接過剪刀，學(xué)著媽媽的樣子，先把一粒又大又光滑的`杏仁，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)胤胚M去，然后右手握緊手柄，左手捂住齒輪口，用力一捏，誰知杏仁被我夾得四分五裂，我沒有放棄。這一次我減輕了力度，不輕不重地一捏，“咔嚓”一聲，從里面蹦出一個完好無損的杏仁果。我終于吃到了又香又脆的杏仁果。那高興勁就甭提了！
吃杏仁果讓我明白了一個道理：做什么事都有學(xué)問，只要你堅持不懈，就一定能成功！
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