教師節(jié)送導師禮物作文

　　一、獨立學院商務英語教師隊伍建設(shè)的基本要求和意義

　　隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的蓬勃發(fā)展和國際交往的日益頻繁，在我們?nèi)粘９ぷ骱蜕�活中，每天都進行著大量的各類商務活動。經(jīng)濟的飛速發(fā)展急需大量的商務人才，這是社會的需求、時代的需求。商務英語專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生具有扎實的英語語言基本功并掌握國際商務基礎(chǔ)理論和知識;培養(yǎng)具有較高的人文素養(yǎng)和較強的跨文化交際能力，能適應經(jīng)濟全球化，并具有國際視野和競爭力，能勝任各類企事業(yè)單位從事國際商務活動的高素質(zhì)復合型商務英語人才。

　　這就要求商務英語專業(yè)教師不僅要具有較強的商務意識與素養(yǎng)，較高的教學水平，而且還要具有較強的專業(yè)實踐能力和較好的科研能力，而雙師型和實踐型正是這些素質(zhì)和能力在一位專業(yè)教師身上的集中體現(xiàn)，只有建設(shè)這樣一支教師隊伍才能更好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。在此背景下，本研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

　　( 一) 理論意義

　　根據(jù)十一五期間我國外語類核心期刊商務英語研究領(lǐng)域分布來看，進行教學研究的最多，占29. 6%; 其次是學科研究，占27. 8%; 再次是語言研究和翻譯研究，分別占21. 1%和16. 6%，而教師發(fā)展研究則很少，只占2. 9%�？梢姡瑖鴥�(nèi)對商務英語教師隊伍建設(shè)的理論研究不多，而根據(jù)獨立學院特色來研究商務英語教師隊伍建設(shè)的更少。因此，基于應用型人才培養(yǎng)方向的獨立學院商務英語教師隊伍建設(shè)研究不管是對豐富商務英語理論，還是對促進商務英語學科建設(shè)都有重大的理論意義。

　　( 二) 現(xiàn)實意義

　　第一，本研究結(jié)合獨立學院的特點，總結(jié)在培養(yǎng)應用型英語人才的社會背景下，獨立學院在培養(yǎng)商務英語人才中遇到的教師隊伍建設(shè)問題，并針對這些問題，從提高商務英語教師的教學能力、實踐能力和科研能力等幾個方面提出針對性對策，對提高商務英語教師隊伍建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。

　　第二，本研究的目的是打造一支高素質(zhì)的商務英語教師隊伍，名師出高徒，教師的素質(zhì)和能力提高了，對于全面提高學生的商務英語運用能力，確保大批精通跨國投資、跨國貿(mào)易且具備較強外語能力的應用型復合型人才的培養(yǎng)，對提高學院競爭力和學生就業(yè)率也具有重大的現(xiàn)實意義。

　　二、獨立學院商務英語教師隊伍建設(shè)的基本現(xiàn)狀

　　關(guān)于獨立學院商務英語教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，商務英語教育專家王立非在《商務英語人才培養(yǎng)與課程建設(shè)的十大問題》中關(guān)于商務英語師資隊伍如何建設(shè)的問題中指出: 教師的年齡、學歷、職稱、專業(yè)方向等結(jié)構(gòu)合理，學歷和職稱滿足教學需要，聘有外籍教師。實踐類教師以兼職方式從企業(yè)或行業(yè)專家中選聘。商務類教師除英語能力合格外，其本科、碩士和博士的學歷中應有一個為經(jīng)濟、管理或法律類專業(yè)。獨立學院外國語系商務英語專業(yè)離此目標尚有一定差距，具體表現(xiàn)在以下幾點。

　　( 一) 英語教師的商務方面的知識不夠

　　很多專任教師是從英語語言文學專業(yè)轉(zhuǎn)過來教商務英語的，商務英語專業(yè)科班出身的老師比較少。這些教師本身的語言技能比較好，但商務通識比較欠缺。他們懂英語，但是不太懂經(jīng)濟、金融、管理、商法、保險、會計、貿(mào)易、電商、營銷等商務方面的知識。

　　( 二) 教師的年齡、性別、職稱等結(jié)構(gòu)不太合理

　　獨立學院商務英語教師中年輕教師比較多，女教師比較多，高級職稱的比較少。商務英語專任教師隊伍不能過于年輕化，因為青年教師在教學經(jīng)驗和實踐能力上有所欠缺，這樣既不能滿足教學的需要，也不利于建設(shè)一支老中青合理搭配、年齡結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊伍。

　　( 三) 科研能力不夠

　　對于獨立學院商務英語教師來說，由于教師的學歷和學位偏低，以碩士和本科居多，博士較少或幾乎沒有，他們對科研的重要性往往認識不足，再加之他們的教學任務普遍偏重，工作量比較大，他們可能沒有時間和精力來寫論文，科研能力也就比較有限。

　　( 四) 雙師型教師比重不大，素質(zhì)不高

　　201X 年教育部在職業(yè)教育工作會議上指出，要加快地方本科學校轉(zhuǎn)型步伐，探索開展本科層次職業(yè)教育。獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術(shù)類型高等學校，建設(shè)雙師型教師隊伍。商務英語教師除了語言能力合格外，還需有一定的商務知識和實踐能力，獨立學院商務英語專任教師具有一線企業(yè)工作經(jīng)歷的很少，或者在企業(yè)工作的時間不長，離雙師型教師目標有一定差距。

　　( 五) 專任教師參加培訓進修、掛職鍛煉、社會兼職的人數(shù)和時間偏少

　　廣東省教育廳在粵教高( 201X 年) 5 號文件中要求對教師進行全員培訓，積極鼓勵和選派相關(guān)專業(yè)教師到社會各部門和大中型企業(yè)進行掛職鍛煉，增加實踐經(jīng)歷，參與產(chǎn)業(yè)化科研項目。獨立學院由于屬于民辦學院，為了節(jié)省成本，有些學校不愿選派老師去掛職鍛煉，怕耽誤時間浪費金錢。只想招來的老師能招之即來，來之能用，但這個想法往往是一廂情愿。

　　( 六) 教學模式、教學觀念、教學方法和教材選用有待改革創(chuàng)新

　　教學模式單一，以教師為中心，而非以學生為中心; 教學觀念落后，重內(nèi)容而非技能; 教學方法傳統(tǒng)單調(diào)，以講授為主，而非實際訓練為主; 選用的教材內(nèi)容偏多，偏難，不是針對獨立學院層次的學生。

　　三、獨立學院商務英語教師隊伍建設(shè)的措施與思考

　　獨立學院商務英語教師隊伍建設(shè)涉及到兩個大的問題: 一是通過什么途徑建設(shè)一支高素質(zhì)的商務英語教師隊伍? 二是究竟要培養(yǎng)商務英語教師的什么素質(zhì)與能力? 本文正是試圖回答并解決這兩個問題，圍繞商務英語教師的能力要求，主要從商務英語教師隊伍建設(shè)途徑和商務英語教師能力發(fā)展途徑兩個方面展開分析。

　　( 一) 建設(shè)高素質(zhì)商務英語教師隊伍的途徑

　　1. 走出去

　　雙師型商務英語教師僅到高�；蚬�司參觀是不夠的，應該到公司企業(yè)兼職或頂崗實訓，親自體驗電子商務實踐流程和國際商務實際操作過程; 結(jié)交商務人士，多交流，多切磋，熟悉商務活動的整個流程; 自己開辦外貿(mào)公司，進行電子商務活動或者涉外電子商務英語談判和實踐。

　　2. 請進來

　　聘請公司企業(yè)的行家和專家來校講學和指導，加強橫向聯(lián)系，拓寬商務英語教師的視野; 聘請外籍商務英語教師或國內(nèi)大學或科研機構(gòu)的知名教授專家來校游學講課，或做學術(shù)報告，組織青年教師觀摩和學習，開闊眼界，提高科研能力; 聘請國內(nèi)外知名公司企業(yè)的高端商務人士來校做兼職老師，給學生傳授商務項目管理能力以及商務策劃和運作能力，以提高他們的實際操作技能。

　　3. 自行造血

　　( 1) 選送有條件的老師攻讀商務英語類碩士或博士學位，跟學校簽訂協(xié)議，學校在老師讀碩或讀博期間讓其帶薪學習，學習期滿且獲得畢業(yè)證書和學位證書者，給予學費報銷或補助，學成之后回校工作服務若干年，這樣既可以解決教師經(jīng)濟上的后顧之憂，又可以使他們的知識和學歷結(jié)構(gòu)得到改善。

　　( 2) 選派有潛力的中青年骨干教師到國內(nèi)外著名高校訪學進修，做訪問學者，選擇國內(nèi)外商學院( 如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、廣東外語外貿(mào)大學和上海對外經(jīng)貿(mào)大學) 相關(guān)商務英語專業(yè)課程進修，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

　　( 3) 加強教師梯隊建設(shè)，努力培養(yǎng)高學歷、高素質(zhì)，既懂理論又懂實際的雙師型教師。具體來說，如開展老、中、青教師的傳幫帶活動，鼓勵和要求商務英語教研室所有中青年教師考取劍橋商務英語高級證書，或者相關(guān)口譯和翻譯證書，鼓勵外國語系其他教研室具有講師及以上職稱，且具有劍橋商務英語高級證書或者相關(guān)翻譯證書的老師加入商務英語教研室。

　　( 二) 商務英語教師的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)

　　1. 職業(yè)道德修養(yǎng)

　　教育大計，教師為本; 教師素質(zhì)，師德為首。作為老師，最讓學生欣賞、佩服、敬重的，主要是獨特的人格魅力和過硬的專業(yè)素質(zhì)。一個有良好道德修養(yǎng)的老師才能贏得學生的尊敬與喜愛，從而使學生親其師而信其道，增強教學效果，商務英語教師也不例外。

　　2. 商務知識

　　商務英語教師除了精通外語，還應了解外交、外事、保險、金融、會計、法律、電子商務、國際商務、國際貿(mào)易等多方面的知識，最好擁有一兩個與商務方面相關(guān)的證書( 高級翻譯證書、劍橋商務英語高級證書、國際會議口譯員資格證書、金融證券分析師資格證書、會計師從業(yè)資格證書) ，以增強自己的商務意識與素養(yǎng)。

　　3. 教學能力發(fā)展

　　商務英語教師要與時俱進，改變教學理念和教學模式，改進教學方法，當然也要善于使用計算機和多媒體輔助教學，有機結(jié)合PPT、微博、微信和傳統(tǒng)黑板板書，激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量。教師所選用的教材應該符合學生的語言基礎(chǔ)、可接受程度、認知水平和情感傾向，還要和學生將來的工作職業(yè)的真實場景相掛鉤。教學有法，但無定法，貴在得法，最重要的是因材施教，教師備課要備教材、備學生、備方法。

　　4. 實踐能力發(fā)展

　　英語教師要有商務口筆譯能力、商務寫作能力、商務英語談判能力、熟練運用外貿(mào)函電能力等。商務英語教師作為知識的傳播者和技能的傳授者，其實踐能力的高低，直接關(guān)系到學生實踐能力的培養(yǎng)。教師具有較強的實踐教學能力是建設(shè)雙師型教師隊伍，提升商務英語基礎(chǔ)能力，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。實踐能力可以通過在商務英語實訓室進行模擬口筆譯實踐、到涉外企事業(yè)單位掛職鍛煉、去國際會展中心擔任工作人員、自己開辦外貿(mào)公司等方式實現(xiàn)。

　　5. 科研能力發(fā)展

　　商務英語教師不但應該具有商務英語知識，還要有商務英語科研能力和發(fā)表能力。教師應積極進行商務英語方面的課題研究，首先從申報校級的教研課題做起，然后再申報省級和國家級的，撰寫相關(guān)的專業(yè)論文，建設(shè)商務英語精品課程，編寫相關(guān)教材。積極參加國內(nèi)外商務英語學術(shù)會議，閱讀商務英語類學術(shù)期刊，提高自己的論文寫作能力和發(fā)表能力。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，獨立學院商務英語專業(yè)只有不斷完善教師隊伍建設(shè)，把提高教師外語教學水平和商務意識與素養(yǎng)作為建設(shè)目標，綜合提高教師專業(yè)實踐能力和科研能力，將雙師型和實踐型教師的培養(yǎng)落到實處，才能為國家和社會培養(yǎng)出大批應用型復合型本科英語人才。

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