建議書(shū)寫(xiě)作技巧
狀態(tài)一：對(duì)某個(gè)單元沒(méi)有信心方法一：要克服在某個(gè)單元上的弱點(diǎn)，把那個(gè)單元整理出來(lái)也就輕而易舉地解決了。
按照前面介紹的表格式整理法，整理那個(gè)單元的時(shí)候，把過(guò)難的題目先擱在一邊，以必修類(lèi)型為中心把題目整理得一目了然。同時(shí)添加小標(biāo)題……
接下來(lái)，不斷反復(fù)，直到把那些題目完全記在腦子中為止，并去理解其解題過(guò)程。
狀態(tài)二：某種類(lèi)型的題目經(jīng)常做錯(cuò)方法二：要克服在某種類(lèi)型題目上的弱點(diǎn)，就要對(duì)考試中做錯(cuò)題目的根源一追到底，找出來(lái)后解決掉。
考試的時(shí)候，很多題目看上去好像是陌生的，但實(shí)際上大部分都是做過(guò)一遍的題目，或者與之類(lèi)似的題目。而即便這樣還是做錯(cuò)了，就是因?yàn)闆](méi)有以去除弱點(diǎn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)的緣故。
即使題目的內(nèi)容有所不同，但如果上一次你在利用概率的加法定理解答的題目中做錯(cuò)了，這次又在類(lèi)似的題目中做錯(cuò)了的話(huà)，就是因?yàn)闆](méi)有以克服弱點(diǎn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
因此，考完試之后，要想一下做錯(cuò)的題目當(dāng)初不會(huì)做或者沒(méi)有想起來(lái)的理由到底是什么，如果自己有哪部分在理解或解答上沒(méi)有信心，就要找到內(nèi)容的出處，不僅與那道題直接相關(guān)的內(nèi)容，就連它周?chē)臇|西都要毫無(wú)遺漏地學(xué)習(xí)一遍。
狀態(tài)三：對(duì)某個(gè)主題沒(méi)有信心方法三：克服在某一主題上的弱點(diǎn)的方法。
在某一主題上的弱點(diǎn)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)就是碰到以新面目出現(xiàn)的題目經(jīng)常不會(huì)解答，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)就是經(jīng)常在最大值、最小值題目上沒(méi)有自信。為了解決這一問(wèn)題，就要像前面說(shuō)過(guò)的克服某一單元弱點(diǎn)的方法一樣去做整理工作。只不過(guò)在這兒更應(yīng)該側(cè)重的是整理這一過(guò)程，而不是對(duì)題目進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢查的解題過(guò)程。
狀態(tài)四：考試或?qū)W習(xí)中有壞習(xí)慣方法四：如果某種習(xí)慣成了自己的弱點(diǎn)的話(huà)，為了使其得到糾正，就要努力有意識(shí)地或者使用特定的方法來(lái)改掉這一習(xí)慣。
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