那片爬山虎高二優(yōu)秀作文

　　《地球上的小星星》、《放牛班的春天》，在優(yōu)秀的教育影片里，影響我們的“個性小主角”發(fā)揮自己潛能的是誰？是代課老師，雖然這些角色都是作者、導演筆下塑造出來的“光輝形象”，不能代表、也不能說明什么，但影片中我們的正式老師呢，他們都在做什么？他們用死板的教育方式，迎合家長們的望子成龍、望女成鳳的教育觀，把孩子們倒入一個個成功人士的胚子里，進行塑造，塑造成功的，功成名就，塑造失敗的，像伊夏那樣的，就唾棄，打罵，嘲笑，直至最終放棄他們。

　　為什么我們的代課老師會有如此出奇制勝的教學方式？為什么他們才會體驗到這些落后生的心境？只有他們才會一眼發(fā)現這些落后生身上的潛能？而這些經過正規(guī)培訓出來的老師卻只會循規(guī)蹈矩的傳輸知識，有名院校里出來的優(yōu)等生卻沒能睿智地發(fā)現孩子身上的閃光點呢？問題出在哪兒呢？我們的教育制度？

　　我無法解釋，我能感同身受的是這些代課老師自身也是一個落后生，要么從小受人歧視，要么擁有才華無人賞識，所以他們能深刻體會這些孩子的感受，能讀懂他們眼中的痛苦、掙扎，能換位思考，他們沒有考核、獎金制度的框架，而我們的優(yōu)等生姿態(tài)一向很高，或許從小就像伊夏哥哥那樣成績突出，受人贊揚，他們無法理解這些落后生怎么連1加2都不知道等于3呢!?

　　電影是虛假的，但卻真實地帶給我們很多的警醒，是對我們這些在線教師的一個鞭策。不管咱們是什么位置、什么高度的老師，都應該和孩子站在一個起點，才能去讀懂孩子的眼神，知道他們需要什么，理解孩子，我們不能只停留于表面，要去做，要像尼克老師那樣在伊夏這樣的孩子身邊停留下來，關注、尋找落后生的生活、學習軌跡，去發(fā)現、解決問題的同時，找出他們身上的閃光點，重塑這些孩子在人們心中的印象，這里頭會灌注我們上班之外的很多時間，會需要我們很多的愛，而這些或許跟我們的工資、獎金掛不上鉤，但，這才是幼小的心靈需要的，家長們期盼的，我們真正的——素質教育�。�！

　　想起我們的陶泥課，孩子就如一塊未燒制的泥板，你在上面花十分心思和精力，出來的不是精品也是一件藝術品，但你拋在那里置之不理或者無心擺弄，出來的次品、贗品。陶泥作品一旦燒制，不再有重塑的可能，老師們，我們的孩子們呢？！銘記，沒有落后生，每個孩子都有屬于他自己的精彩，我們要慧眼識珠，真愛培育！

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