楓樹葉作文

時間：2025-11-21 12:38:40 楓樹我要投稿

關(guān)于楓樹葉作文錦集十篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)說課稿小學(xué)6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于楓樹葉作文錦集十篇

數(shù)學(xué)說課稿小學(xué) 篇1

　　教材分析：

　　1、位置內(nèi)容：

　　本節(jié)課位于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第74——76頁，教學(xué)的主要內(nèi)容是“萬以內(nèi)數(shù)的連加”。因為內(nèi)容較多，我設(shè)計用兩課時完成這個內(nèi)容的教學(xué)，這是第一課時。本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加法基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此本節(jié)課在讓學(xué)生進(jìn)行算法多樣化后，我將重點(diǎn)放在連加的豎式計算方法上。此外，還注意發(fā)展學(xué)生的估算能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單問題的能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索萬以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

　　能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。

　　情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索萬以內(nèi)數(shù)連加的計算方法并能正確計算。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用連加等有關(guān)知識，正確解決一些簡單的實際問題。

　　教學(xué)過程及設(shè)計意圖：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　我分為我會說、口算、豎式計算三部分，分別復(fù)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的連加，以及豎式計算中的注意點(diǎn)，一步步喚起學(xué)生回憶，為本節(jié)教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)連加的估算和計算作好鋪墊。

　　二、探究新知：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景引出課題，出示教師隊跳繩統(tǒng)計表，組織學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息并提出加法問題。根據(jù)學(xué)生回答適時板書：三位老師一共跳了多少下？

　　這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題的能力，而且解決學(xué)生自己提出的問題，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、自主探究，解決問題。這里針對學(xué)生剛提出的`問題指名列式并估算結(jié)果，然后組織小組討論得出多樣化的算法。在學(xué)生提出用豎式計算時，可能出現(xiàn)三種書寫方法。在這里我安排了一個比較環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對比三種書寫方法，對書寫格式進(jìn)行正確區(qū)分。

　　此處讓學(xué)生先估算結(jié)果，發(fā)展了他們的估算能力。然后以小組討論的形式探究算法，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了他們傾聽交流的能力以及與他人合作的意識。而且探索萬以內(nèi)數(shù)連加的算法也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生自己討論得出算法，也有利于他們對新知識的理解和掌握。

　　3、反饋練習(xí)。此時出示各小組跳繩情況統(tǒng)計表，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答各組成績，展示匯報，說出計算過程。在講評中特別強(qiáng)調(diào)豎式計算連加時應(yīng)注意的問題。

　　這個環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)新知后的一個反饋練習(xí)，可以讓學(xué)生鞏固、熟練所學(xué)知識，而且對豎式計算連加的格式有更深刻的認(rèn)識。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　這個環(huán)節(jié)我分為兩個層次進(jìn)行，先出示幾道判斷題，讓學(xué)生通過找錯誤，改正錯誤，加深對豎式計算連加的正確書寫格式。然后再出示四道計算題，讓學(xué)生任選一道獨(dú)立列豎式進(jìn)行計算。有了前邊幾道判斷題作基礎(chǔ)，再讓學(xué)生獨(dú)立計算，準(zhǔn)確性自然會提高。

　　四、聯(lián)系生活，實踐應(yīng)用：

　　創(chuàng)設(shè)商場購物的情景，讓學(xué)生運(yùn)用萬以內(nèi)數(shù)連加的知識解決簡單的實際問題。設(shè)計這樣的題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　五、全課總結(jié)：

　　以“你有什么收獲？”讓學(xué)生談學(xué)習(xí)后的體會，總結(jié)全課。

　　板書設(shè)計：

　　重點(diǎn)突出，內(nèi)容全面，既有估算又體現(xiàn)算法的多樣化，使學(xué)生更加清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)說課稿小學(xué) 篇2

　　一、說教材

　　圓的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)教材的內(nèi)容有：畫圓的步驟和方法，圓心、半徑和直徑的認(rèn)識，圓的特征。教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，初步感受曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進(jìn)入了一個新的領(lǐng)域。通過圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。

　　教材的編排思路是先借助實物揭示出“圓”，讓學(xué)生感受到圓與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、畫一畫、量一量等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識直徑、半徑、圓心等概念，同時掌握圓的基本特征。再引導(dǎo)學(xué)生借助“圓規(guī)”方式畫，再次感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。這樣的編排，學(xué)生對于圓的相關(guān)概念及特征的理解和把握一般都是建立在教師的明確指引和調(diào)控之下，學(xué)生相對獨(dú)立的探索空間不夠，而與此同時，學(xué)生對于圓所內(nèi)涵的文化特性也無從感受、體驗�；谝陨险J(rèn)識，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，旨在加強(qiáng)操作、研討等數(shù)學(xué)活動，通過小組學(xué)習(xí)這種主要形式，引導(dǎo)學(xué)生實踐、探索，逐步形成圓的表象，掌握圓的特征。教學(xué)盡可能多的為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生嘗試成功的愉悅。另一方面，又借助媒體，將自然、社會、歷史、數(shù)學(xué)等各個領(lǐng)域中的“圓”有效整合進(jìn)本課教學(xué)，充分放大圓所內(nèi)涵的文化特性。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的教學(xué)知識與技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識圓知道圓各部分的名稱，知道同一圓內(nèi)直徑、半徑的特征，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

　　2.使學(xué)生掌握圓的`特征，理解在同一個圓里直徑和半徑的關(guān)系，并能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑或半徑。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念，解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.知道圓各部分名稱與關(guān)系

　　2.學(xué)會畫圓

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫出規(guī)定條件的圓

　　三、說教學(xué)方法

　　1．教法。

　　思維往往是從動手開始的，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官參與到知識的生成過程中。要解決數(shù)學(xué)知識抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生動手操作。本節(jié)課在認(rèn)識圓的各部分名稱，理解圓的特征，教學(xué)圓的畫法時，安排了讓學(xué)生折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察，動腦思考，動口參與討論，讓他們探索、發(fā)現(xiàn)圓的特征。

　　2．學(xué)法。

　　教師不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法，所以我在學(xué)法上安排了：

　　實踐→認(rèn)識→再實踐→再認(rèn)識等方法。教學(xué)圓的特征時，主要采用了操作法，學(xué)生借助圓形紙片，通過折一折、畫一畫、量一量，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)圓的畫法時，采用了嘗試法與操作法相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、探索精神和嘗試精神。

　　四、說教學(xué)過程

　　首先我會讓學(xué)生舉舉生活中的例子�！叭粘Ｉ钪心男┪矬w的形狀是圓的？”學(xué)生可能會說出：硬幣、光碟、路標(biāo)、鐘面、車輪等，這些物體的形狀都是圓的。讓學(xué)生初步感知圓，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

　　接著我會出示多媒體課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生初步感知圓，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

　　接著，我會出示的兩組圖形，第一組是長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形，第二組就是剛認(rèn)識的圓，通過對比，可以清楚地看到，第一組圖形是由線段首尾連接所圍成的，而圓是由曲線所圍成的，形成正確表象——圓是一種平面上的曲線圖形。

　　1.找圓心、認(rèn)識半徑、直徑

　　首先讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的圓形紙對折后打開，用筆和直尺把折痕畫出來，并在圓形紙的其他位置上重復(fù)上面的折紙活動二、三次。操作后，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”通過自學(xué)課本讓學(xué)生自己去了解它們的名稱和特征。讓學(xué)生積極主動地參與知識的形成過程。）

　　2．掌握畫圓方法

　　在教學(xué)畫圓的過程中，我同樣會放手讓同學(xué)們大膽的動腦，動手探索不同的畫圓方法。學(xué)生可能會想到借助圓形物體畫圓，用繞線釘子畫圓，還有用圓規(guī)畫圓等等。最后我會讓學(xué)生自學(xué)畫圓的方法，通過學(xué)生的匯報，我引導(dǎo)他們歸納出畫圓的一般步驟：（1）定點(diǎn)（也就是定圓心的位置）（2）定長（也就是定半徑的長度），（3）旋轉(zhuǎn)畫圓。接著我會示范一次畫圓的方法，強(qiáng)調(diào)畫好后要標(biāo)出圓心，半徑和直徑。

　　3．利用特征，解決問題

　　數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處充滿數(shù)學(xué)。新課標(biāo)指出，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的使用價值。

數(shù)學(xué)說課稿小學(xué) 篇3

　　一、說教材

　　（一）教材的地位與作用

　　《認(rèn)識圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的起始課，是在上一冊認(rèn)識了幾種立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，教材內(nèi)容的安排體現(xiàn)了從立體到平面的思路。認(rèn)識這幾種平面圖形不僅是今后學(xué)習(xí)其特征、周長、面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和交流能力有著重要的作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)的要求和孩子們的認(rèn)知程度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　知識與技能：通過觀察、操作等活動，會正確辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　過程與方法：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與生活的息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子們對實際運(yùn)用的需要，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：

　　重點(diǎn)：會正確辨認(rèn)四種圖形。

　　難點(diǎn)：體會“面”在“體”上。

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，將知識化抽象為具體，提高教學(xué)效果，我選在了多媒體教室上課，利用多媒體輔助教學(xué)。另外，我還準(zhǔn)備了各種立體模型及平面圖形學(xué)具，彩色筆、白紙等，來作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。

　　二、說學(xué)情

　　我所教的一年三班共有42名學(xué)生，通過平時的`課堂教學(xué)我發(fā)現(xiàn)所有的孩子都有相同的特點(diǎn)：凡事充滿好奇，求知欲極強(qiáng)，最突出的是喜歡動手操作。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形，形成了一定的空間觀念。對于已經(jīng)具有一定生活經(jīng)驗的他們來說，他們能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試，可以在老師的指導(dǎo)下小組內(nèi)完成有些難度的任務(wù)，并且80％左右的孩子會對計算機(jī)進(jìn)行基本的操作。

　　三、說教法與學(xué)法

　　教法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，親身體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與運(yùn)用。所以，本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過摸一摸、說一說、做一做、涂一涂的活動，親身體驗知識形成的過程。

　　學(xué)法：在合理選擇教法的同時，我還會注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。觀察操作、合作交流，這些學(xué)習(xí)方法我將它們?nèi)跒橐惑w，既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在多媒體輔助教學(xué)下，孩子們定會興趣濃厚，積極性高，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

　　四、說教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、（出示立體圖形）請同學(xué)們找一找熟悉的好朋友。

　　【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊，同時介紹三棱柱，掃清學(xué)前障礙。

　　2、師：去圖形家族認(rèn)識新的朋友。（板書課題：認(rèn)識圖形）

　　（二）組織活動，探索新知

　　活動一：認(rèn)識新朋友

　　1、（利用平面圖形學(xué)具）請同學(xué)們分一分，看看一共有幾種圖形。

　　2、你能叫出這些圖形的名字嗎？

　　3、概括：這些圖形有一個共同的名字就是平面圖形。

　　【設(shè)計意圖】用多媒體演示分類過程，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上逐一粘貼的繁瑣，方便快捷，一目了然。根據(jù)學(xué)生已有的知識背景，動態(tài)過程會與多數(shù)學(xué)生猜測的思維過程完全吻合，從新課開始就調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念。

　　活動二：了解新朋友

　　1、這些新朋友的家在什么地方？我們到哪里找他們？（利用實物找一找）

　　2、（出示實物立體圖形）摸一摸立體圖形的每個面，說說摸的時候有什么感受？

　　3、（演示）“面”在“體”上滑下的過程，并概括：“面”在“體”上。

　　【設(shè)計意圖】多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形，但對體和面的關(guān)系了解的不透徹，通過多媒體演示“面”從“體”分離的過程，能夠直觀的、生動的體現(xiàn)出體和面的關(guān)系，即“從體上找面，面在體上”。幫助學(xué)生深刻理解這一點(diǎn)，從而化難為簡的解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會“面”在“體”上。

　　活動三：給新朋友畫像

　　1、小組討論，看誰能想出一個好辦法把新朋友從立體圖形上請出來。

　　2、學(xué)生活動，提出要求：請選擇一種合適的方法得到這些新朋友。

　　【設(shè)計意圖】經(jīng)過交流，學(xué)生想到折、印、畫、圈等方法，再一次深化了教學(xué)難點(diǎn)，體會到“面在體上”。在探究合作的過程中，學(xué)生的觀察、動手操作、語言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉，并體會到解決問題的方法和策略的多樣性。

　　活動四：尋找新朋友

　　生活中你在哪里還見過這些圖形呢？（學(xué)生自由說后展示圖片）

　　【設(shè)計意圖】傳統(tǒng)教學(xué)中，只能是一名學(xué)生說，其他同學(xué)在腦中想象，但是借助多媒體的演示，學(xué)生能夠真實的看到生活中的圖形和交通標(biāo)志，可以讓學(xué)生更加深刻的體會到長方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在知識與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁，生動體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。

　　（三）實踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、連一連。 2、涂一涂。 3、畫一畫。 4、數(shù)一數(shù)。

　　【設(shè)計意圖】練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了四項不同的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知。此外，這一環(huán)節(jié)也是教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段效果最佳的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美整合。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)反思，深化認(rèn)識

　　你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢？

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生說出平面圖形各自的基本特征，初步滲透圖形特征，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　五、說板書設(shè)計

　　我的板書圖文并茂，凸顯本課的重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解接受新知。

數(shù)學(xué)說課稿小學(xué) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓面積的計算公式，并能運(yùn)用公式解答一些簡單的實際問題。

　　2、在圓面積計算公式的推導(dǎo)過程中，通過讓學(xué)生觀察“曲”與“直”的轉(zhuǎn)化，向?qū)W生滲透極限的思想。

　　3、通過小組會議交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)出圓的面積公式及其應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓與轉(zhuǎn)化后的圖形的聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具：剪刀、圖片，圓片4等份……64等份的拼圖對比掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　1、以前我們學(xué)過哪些平面圖形的面積？

　　2、長方形的面積怎樣計算？

　　3、回憶一下平面四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)的`？（小黑板出示推導(dǎo)圖形及公式）

　　4、小結(jié)：我們總是把新的圖形經(jīng)過剪、拼“轉(zhuǎn)化”成已經(jīng)學(xué)過的圖形來推導(dǎo)面積公式的。（板書：轉(zhuǎn)化）

　　5、轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的圖形面積相等嗎？（板書：等積）

　　6、（出示圖形）：這是什么圖形？圓和我們以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？（板書：曲）

　　7、那些圓能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形呢？它的面積計算公式該怎樣推導(dǎo)呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)說課稿小學(xué) 篇5

　　教材分析

　　《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)生分析

　　一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

　　設(shè)計思路

　　本課從導(dǎo)入到實踐活動，學(xué)生都在和兩位新朋友（時間老人和琦琦）交談著；整個背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計的。這樣的設(shè)計不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，促使他們愿學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。時間這一數(shù)學(xué)知識，本來就是生活中無時無處不存在的，進(jìn)行這一知識的教學(xué)，更需要體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一。在教學(xué)中，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，找尋數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。

　　2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

　　3、充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　4、學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）展示課件：日出東方，配有鬧鐘“嘀嗒”聲。

　　（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）。

　　提問：

　�、夔诟墒裁矗浚▽W(xué)生：起床。）

　�、谀阒犁鞘裁磿r候起床的嗎？（學(xué)生：6時。）

　　③你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）

　　2。揭題：今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。

　�。ò鍟n題：認(rèn)識鐘表）

　　二、探究新知。

　　1、認(rèn)識鐘面、電子表面。

　�。�1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。

　　（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

　　鐘面：

　�、儆�1～12個數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。

　�、谟�2根指針，長針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫外音：我的身體長，我叫分針；我的身體短，我叫時針。）

　　……

　　電子表：

　�、儆蓴�(shù)字表示時間。

　�、谥虚g有2個點(diǎn)會閃爍。

　　……

　　2、認(rèn)識整時。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境。

　　課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

　　①觀察畫面，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的？

　�、趯W(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行觀察、交流。

　�、蹖W(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面）。

　�、軐W(xué)生互相評價，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。

　�。�2）認(rèn)識鐘面上整時刻。

　�、儆^察6個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、趯W(xué)生充分交流，得出：

　　A、分針都指著12（點(diǎn)擊閃爍）。

　　B、時針指著幾就是幾時（點(diǎn)擊閃爍）。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　�、芊答伨毩�(xí)。

　　出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？

　　板書：2時。（邊敘述邊板書寫法。）

　　（3）認(rèn)識電子表的整時刻。

　　①出示連線題。

　　②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。

　�、劢處煟赫f一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的？

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點(diǎn)的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時。

　�、莘答伨毩�(xí)。

　　出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？

　　板書：

　�。◤�(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時刻時，點(diǎn)的后面是2個0。）

　　⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示，一種是電子表的形式。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么。

　　（1）投影展示結(jié)果，集體訂正。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。）

　　2、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）。

　�。�1）出示第1個鐘面。

　�。�2）提問：

　�、夔娒嫔犀F(xiàn)在是幾時？

　�、谠龠^1小時是幾時呢？

　　（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格。（4時）

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識其余鐘面時間。

　　3、實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。

　　要求：

　�。�1）添上時針、分針表示整時。

　�。�2）在方框里填上電子表所表示的時間。

　�。�3）說一說這個時間你準(zhǔn)備干什么？

　　四、小結(jié)。

　　師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！

　　五、板書設(shè)計。

　　課后總結(jié)

　　新一輪課程改革正在深入開展，我有幸能夠站在此次改革的第一線，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機(jī)。下面就以本課教學(xué)為切入點(diǎn)，談?wù)剛€人的一些感觸。

　　一、生活化的魅力。

　　“良好的開端是成功的一半�！本实恼n堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的`注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動參與。由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學(xué)生認(rèn)識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友，從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認(rèn)識鐘表，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。課上，當(dāng)課件展示太陽從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來，精神也高度地集中。接下來認(rèn)識兩位新朋友，學(xué)生也是興致盎然，我就抓住了這個點(diǎn)，以此貫穿整堂課。

　　二、在實踐中體驗的價值。

　　學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，本課在練習(xí)設(shè)計中，突出練習(xí)的優(yōu)化，除安排單一訓(xùn)練外，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的意識，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲，使學(xué)生體驗參與的樂趣。實踐活動中學(xué)生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中，學(xué)生爭著發(fā)表自己的見解和意見，課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。

數(shù)學(xué)說課稿小學(xué) 篇6

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，本節(jié)課是將已有知識遷移到兩、三位數(shù)乘法的計算學(xué)習(xí)中。計算上難度不是很大，所以應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索計算方法。但學(xué)生可能會在估計積的范圍和建立各種算法間內(nèi)在聯(lián)系上出現(xiàn)問題，特別是算法中出現(xiàn)的表格法要讓學(xué)生建立與其他方法的聯(lián)系上會比較難。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能結(jié)合具體情境估計兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。

　　2.探索兩、三位數(shù)乘法的計算方法，能正確計算，并樂于與同伴交流算法。

　　3.培養(yǎng)計算興趣和良好的計算習(xí)慣，提高利用乘法運(yùn)算解決實際問題能力。

　　三、教材處理

　　在理解尊重教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)整合并創(chuàng)造性使用教材：

　　1、在情境創(chuàng)設(shè)中加入翟志剛的視頻圖片。

　　2、變基礎(chǔ)練習(xí)試一試“先估后算“為”先算后估“�！境鍪尽�

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并重點(diǎn)掌握豎式計算法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　有效交流中深入理解豎式在情境中的算理及與各種算法間的聯(lián)系。

　　五、教法和學(xué)法

　　教法：因這個內(nèi)容是學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展延伸。所以在教法上，我采取自主探索、觀察比較的同時結(jié)合實際操作、思考等輔助教學(xué)方式。

　　學(xué)法：從學(xué)生目前階段已有的知識結(jié)構(gòu)看，對豎式計算的方法已經(jīng)能夠掌握。因而在學(xué)法上，我將采取引導(dǎo)及小組合作交流的學(xué)習(xí)模式。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備、實物投影、作業(yè)紙、板帖卡片、直尺。

　　學(xué)生準(zhǔn)備教材、練習(xí)本、筆、尺

　　七、教學(xué)流程

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我從四個環(huán)節(jié)設(shè)計了教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、出示閱兵式方陣圖，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，為新知學(xué)習(xí)做好熱身鋪墊。

　　2、出示主題圖和翟志剛的視頻圖片，引出課題——衛(wèi)星運(yùn)行時間。圍繞“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，讓學(xué)生根據(jù)信息提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，從而引出衛(wèi)星繞21圈需要多少時間。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

　　如：1、（圈數(shù)為一位數(shù)或整十?dāng)?shù)）需要多少時間？【可直接解決，引導(dǎo)學(xué)生再次體會乘法意義，并口算結(jié)果。】

　　2、繞156圈需要多少時間？……【本節(jié)課不能解決或是不適合這節(jié)課解決的，暫時放入問題銀行。等等】

　　如學(xué)生提不出我們所需要的數(shù)據(jù)時，可以及時的將所需解決的問題直接由教師提出！但一定要先處理三位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，并板書副標(biāo)題——三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　�。ǘ⒆灾魈骄�，構(gòu)建新知

　　1、結(jié)合情境進(jìn)行估算。

　　2、具體計算，探索計算方法。

　�。�1）獨(dú)立計算。

　�。�2）同桌交流。

　�。�3）全班共享

　　預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：

　　① 口算（乘法分配律）114×20＝2280 114×1＝114 2280+114＝2394

　�、诳谒悖ǚ纸獬藬�(shù)）114×21＝114×7×3＝798×3＝2394

　　【如果把21換成23，不能分解成兩個一位數(shù)相乘的形式，引導(dǎo)理解要根據(jù)具體情況來選擇合適的計算方法�！�

　�、圬Q式筆算

　　學(xué)生介紹，教師適時指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)并輔助板書。理解列豎式計算的思路。

　　④ 表格口算

　　如出現(xiàn)這種算法的，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，表格中每一個數(shù)據(jù)的。

　　【對于這種方法不要求全部的學(xué)生都掌握，這樣學(xué)起來就不會很吃力了。】

　�。�4）自讀教材

　　如果教材中呈現(xiàn)的四種方法沒有全部出現(xiàn)時，教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，再由看懂的同學(xué)來匯報介紹，這樣不僅充分的利用了教材，讓學(xué)生有了看書的機(jī)會，又同時培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

　　⒊對照比較，總結(jié)方法。

　　通過比較優(yōu)化算法。比較豎式與口算、表格計算法，發(fā)現(xiàn)計算道理一樣，但豎式又具有書寫簡潔的特點(diǎn)，適用于所有的乘法，建議學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)豎式的方法。

　�。ㄈ㈧柟叹毩�(xí)，應(yīng)用提升。

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、先算一算，再估一估（書上34頁試一試中的兩道題）。

　　2.豎式計算。（書上練一練的第1題）

　　3、我是森林醫(yī)生。

　　提高練習(xí)

　�、倬氁痪毜�3題

　�、赑34練一練第4題

　　（四）、總結(jié)收獲，拓展延伸。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的`收獲？你認(rèn)為自己哪里掌握的比較好？哪里還需要加強(qiáng)？能說一說乘法豎式計算要注意什么嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，對自己計算的準(zhǔn)確性和速度有更高的期望，提高計算技能。

　　八、板書設(shè)計

　　恰當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計有利于學(xué)生把握本課知識的重、難點(diǎn)。雖然基本清晰地呈現(xiàn)了豎式計算的過程，表明了算理，但規(guī)范的豎式書寫板書及課題仍是必不可少的。再是例題中獲得的信息，也要以簡明的形式呈現(xiàn)在黑板上，有利于學(xué)生把握提問與解答的關(guān)鍵。

　　附板書設(shè)計：

　　衛(wèi)星運(yùn)行時間——兩、三位數(shù)乘法

　　人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分繞地球21圈需要多長時間？（2200——2400）

　　114x21=2394(分)

　　114×20=2280 1 1 4 1 1 4 ×3 ×7

　　114×1=114 × 2 1 =342 ×7

　　2280+114=2394 ———— =2394

　　1 1 4

　　2 2 8

　　————

　　2 3 9 4

　　答：繞地球21圈需要2394分。