(推薦)發(fā)現(xiàn)的作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的發(fā)現(xiàn)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇1
媽媽給我買了一只小烏龜，它特別的可愛，我把它放到了一個盆里，盆里還裝了些水。從此，這就是它的`家了。
但是，三天后的下午，小烏龜卻變得煩躁不安。不過那時候正趕上雷陣雨，我想小烏龜是怕打雷吧。為了得到正確答案，我就去問爸爸，可爸爸卻說：“你自己再觀察一陣子，如果實在不知道，再來問我�！蔽以谛睦硐耄盒觚斒遣皇怯龅搅耸裁床婚_心的事兒，才變得煩躁不安？或許小烏龜煩躁不安跟下雨有關(guān)系？我?guī)е@些想法來觀察小烏龜，希望能從觀察中找到答案。
我先從第一個想法入手，但是，發(fā)現(xiàn)晴天的時候，小烏龜像往常一樣快樂，因此這個想法被排除。我只好從第二個想法入手。
果然，我發(fā)現(xiàn)每次快下雨的時候，小烏龜煩躁不安。于是，我?guī)е碌陌l(fā)現(xiàn)去問爸爸：“爸爸，小烏龜煩躁不安是不是跟下雨有關(guān)？”爸爸笑著對我說：“只要快下雨時，小烏龜總會煩躁不安，因為下雨時，氣壓低，水中含氧量少，因此小烏龜才煩躁不安”。
這下我恍然大悟，終于發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)倪@個秘密。原來，每個動物都有奇特之處。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇2
一個偶然的機會，我和媽媽、弟弟一起去姑姑家玩。不曾想，讓我發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬食的奧秘。
那天，剛到姑姑家樓下，我發(fā)現(xiàn)了一只毛毛蟲的尸體，毛毛蟲的旁邊還有一只螞蟻在爬動，只見那只螞蟻在毛毛蟲身邊轉(zhuǎn)了一圈，再回到毛毛蟲的頭部，用鉗子似的嘴巴想把毛毛蟲給拖走。
毛毛蟲比螞蟻大得多，怎么會拖得走？我一時興起，想探個究竟。果然，毛毛蟲紋絲不動，螞蟻也費盡了力氣。這時，那只螞蟻用頭上的兩個觸角碰了碰毛毛蟲，它是在嘗試一個人能否把這只毛毛蟲給抬起來？還是在呼喚其他螞蟻呢？
我繼續(xù)觀察著。過了一會，又來了七八只螞蟻，它們分工很明確，前面四只往前拉，后面四只往前推，側(cè)邊還有兩只協(xié)助的。這個辦法還行，毛毛蟲居然動了起來。
細心觀察，世間奇事妙事可真多。經(jīng)過這次觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬家的`奧秘，那就是，只要團結(jié)一致，沒有辦不成的事。
發(fā)現(xiàn)的作文 篇3
幼時，媽媽把我寄托到姥姥家里。那里可真是算是個風水寶地。一到夏天，成群的知了趴在大樹下扯著嗓子不厭其煩的叫著：＂知了——知了——＂那個聲音真是讓人厭煩。
那時侯的我對蟬充滿了好奇，我總想把蟬看個通透，比如蟬是怎么來得？為什么我一直都沒有看見過蟬的幼蟲呢？這個時候，我就會靜靜的蹲在大樹下觀察著蟬的一舉一動。
有一次，我做了一個十分有趣的實驗，我想通過這個實驗來說明蟬是有沒有聽覺。
實驗開始了，我小心翼翼的靠近蟬，對著它大喊一聲。奇怪，蟬并沒有被我這個惡意的舉動而嚇跑，而是依舊扯著嗓子吼叫著；我接著向蟬來了個大膽的動作：我向蟬揮舞著拳頭，蟬竟然飛走了。這真是個了不起的實驗，我竟然靠自己的努力證明了蟬是聽不見的！
后來，我從法布爾的嘔心瀝作《昆蟲記》中進一步了解到，蟬的幼蟲經(jīng)過在地下四年的黑暗生活才爬到地面，又經(jīng)過脫殼，成為了今天我們看到的蟬，蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。這是很痛苦的。還有就是我發(fā)現(xiàn)的那一點：蟬是聽不見的。
了解到蟬的整個過程，我頓生感慨。這就是蟬，這就是如此熱愛音樂事業(yè)的.蟬，四年黑暗的地下苦工，換來得竟只是這一夏“溫暖”的烈日！
有多少人曾像蟬一樣呀！他們養(yǎng)精蓄銳，為的是什么？為的就是這短暫的光輝，這事業(yè)上的放手一搏！
又是一個雨水充足的夏天，仿佛全世界的蟬都飛到了這里，叫聲是那樣的錯綜復(fù)雜、洪亮。我靜靜的坐在大樹下，傾聽著蟬的述說。我越來越感覺到蟬的歌聲是那樣動聽，動聽……
發(fā)現(xiàn)的作文 篇4
今天，我在寫作業(yè)的時候，鋼筆的筆蓋里有墨水，很容易會弄在手上，對我寫作業(yè)造成了很大的影響。于是，我馬上到水池邊開始洗了起來。就在這時，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。聽我慢慢道來。
這個現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)真是太巧了。每次寫作業(yè)的時候，從筆蓋里拿出來的筆前端都充滿了墨水。今天我終于要對它進行“大掃除”了。我來到水池邊，拿下筆蓋，把筆放在一邊開始洗了起來。把水調(diào)到最小，裝進筆蓋里面。我想洗筆蓋當然要象洗衣服一樣，先要把洗的東西放進水里浸一段時間。所以把筆蓋里裝滿水之后就繼續(xù)去寫作業(yè)了。
過了一段時間，我又來到水池邊。拿起剛裝滿水的筆蓋，準備把里面的水到掉。但當我把筆蓋倒過來時，水沒有像平常一樣流出來，而是好象有什么東西把它擋住一樣，雖然有要掉下來的意思，但水竟然在筆蓋的口上停住了。這完全違反了水往低處流的道理。這到底是怎么回事呢？
這個疑問在我的心理埋藏了一天，終于向我爸提出了這個問題。一聽到這個問題爸爸似乎很有自信的滔滔不絕的回答了起來。 其實我們生活的.地球上，到處充滿了大氣。而大氣對任何一種物體都有一種力，這種力就是我們所說的壓力。那么什么是大氣壓力呢？：人，生活在地球上，地球周圍包圍一層厚厚的空氣，約二、三千公里厚，越接近地面空氣越稠密，越接近高空空氣越稀薄，人們把這厚厚的空氣層叫做大氣層。
空氣雖然很輕，但大氣層厚了，它的壓力還不小呢。地球上的萬物都要承受大氣層的壓力，大氣層的壓力叫大氣壓力。我的筆蓋里并沒有裝滿水，其中有一點空氣，當我把筆蓋到過來的時候水下來了，將原來空氣的這一段的空氣擠掉了，這樣在筆蓋的上端就留下了一段真空，因此水的下方的大氣和上方的真空形成了一個壓力差，這樣水受到了壓力，壓力把它托住了，所以就掉不出來了。之后爸爸又帶我做了一個關(guān)于壓力的實驗，和我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象差不多，這個實驗使我更加深的了解了什么是壓力。用兩頭開口的玻璃管，一頭用手堵住，另一頭插入水中，提起來，有一段水柱存在，為什么？怎樣使水柱落下？大氣壓力應(yīng)用；鞏固理解來自下方的大氣壓力托住水柱所以水沒有流下來，而手指松開，來自上、下方大氣壓力互相抵消，水柱落下來，為最后質(zhì)疑打下了基礎(chǔ)。
原因清楚了，問題找明了。這使我對我們身邊的每一切都充滿了興趣。使我知道了生活中到處有新的發(fā)現(xiàn)，有的人們已經(jīng)有了答案，但有的至今沒有答案。這些答案就等著我們這些新時代的人們?nèi)ソ獯稹?/p>
發(fā)現(xiàn)的作文 篇5
法國雕塑家羅丹說:“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！钡拇_，生活中的美無處不在，只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)它們罷了。
生活處處存在著美。你看，學校里的清潔工，每天早早地來打掃衛(wèi)生，不怕苦，不嫌臟，日復(fù)一日地為整個校園增添著光彩。她們一點一點地清洗臭氣沖鼻的廁所，一個教室一個教室地去倒垃圾，一塊一塊地打掃地面。她們整天為了我們而辛勤勞動，而有的同學卻嘲笑她們，玷污她們那神圣的工作，而她們?nèi)耘f從后門悄悄地走進教室，倒掉我們的垃圾，再悄悄地離開教室，禮貌地關(guān)上門。我們身邊的清潔工們，難道不美嗎?
生活處處存在著美。你看，講臺上的教師們，每天都要為我們的學業(yè)操勞。早上，他們起得比誰都早;晚上，他們睡得比誰都晚。他們這樣做是為了什么?為了金錢?為了榮譽?也許是為了自己，但更多的是為了作為學生的我們。有的老師，一身兼多職;有的老師，身上帶有病痛;有的老師，為學生鞠躬盡瘁。而有的學生，卻不理解老師的良苦用心，隨便給老師起不雅的綽號，隨便侮辱老師。站在老師的角度上想想吧!換個態(tài)度去看待自己的老師吧!也許他們知道你們不喜歡，甚至討厭自己，但他們?yōu)榱藢W生的將來，只能這樣做了。但他們的`所作所為，終歸是為了我們哪!我們身邊的老師，難道不是美的嗎?
生活處處存在著美。想想自己是如何坐在這明亮的教室里學習的?還不是父母給予我們生命，撫養(yǎng)我們成長，關(guān)心我們學習才使我們有這么好的環(huán)境學習么?每天回家，父母為我們做好飯菜，輔導(dǎo)我們學習，為我們操心。父母不是我們的衛(wèi)星，整天圍著我們轉(zhuǎn)。有的人不孝敬父母，與父母賭氣、鬧別扭，這樣做是愚蠢的。父母有自己的工作，要理解他們，體諒他們。他們?yōu)榱宋覀�，頭上生出根根銀絲;為了我們，嘔心瀝血地撫養(yǎng)我們成長;為了我們，省吃儉用。我們身邊的父母親，難道不美嗎?
學會發(fā)現(xiàn)吧!學會去發(fā)現(xiàn)生活中的美，你會發(fā)現(xiàn)，世界是如此美好!
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