實用的反思作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的反思作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
通過這次習作我對寫人的作文有了初步的設(shè)想：
第一步：審題選材，理順寫的思路
1．指導學生認真讀習作要求，一邊讀一邊劃出關(guān)鍵詞語：身邊、熟悉的人、值得寫的事。
2．幫助學生理解關(guān)鍵詞語。如：我們的身邊經(jīng)常有那些人出現(xiàn)？我最熟悉的是那幾個？他們有些什么特征？有什么優(yōu)點，有那些好的品質(zhì)？對你怎么樣？你打算寫他（她）的一件什么事？你寫這件事的原因是什么？等
3．讀讀自己的小練筆，選擇一件最符合本次習作要求的事，定出題目。
4．寫好自己的寫作思路。
例如：《媽媽關(guān)心我》寫作思路。這次作文要求我們寫寫身邊熟悉的人。我身邊熟悉的人有：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆、老師、同學等。我的媽媽美麗善良，又最關(guān)心我，我決定寫媽媽。我打算這樣寫：先簡單介紹媽媽的外貌漂亮和心底善良，還有非常關(guān)心、疼愛我。然后通過媽媽照顧生病的.我來告訴大家：我的媽媽最關(guān)心我。最后我要寫出怎樣做來報答媽媽對我的關(guān)心和無私的付出。
第二步：寫作文，評作文，修改作文
1．按寫作思路修改小練筆
2．謄寫在作文本上，完成本次習作練習。
3．自評修改。（讀作文，數(shù)字數(shù)、改錯別字、句子是否通順）
4．讀給家長聽，修改，家長寫簡單的評語，
5．老師評。
反思作文 篇2
今天我們的數(shù)學考試分數(shù)出來了，我一開始想的是我考80分�？墒蔷碜影l(fā)到我的手里，我看我的數(shù)學分數(shù)是：72分，我很后悔所以做一下的數(shù)學反思。
我看了看我的卷子有許許多多的提示粗心而錯的，如第一大題的`第一小題的一個題是：70分=（）小時，那時候我想到了60分=1小時所以我寫的是1.1；第三大題的第二小題我用尺子量了量這些的長度，然后又在草稿紙上寫上了4：10，我的答案是B可是因為我要快點的心所以我就寫的是C。也是有很冤枉的題，如：第四大題的第三大題的一個題，我算出來的明明是對的，可是，我沒有用最簡分數(shù)害得我扣了0.5分。第五大題的第一小題，我看了看就是叫我們列式計算明明是列好了算式可是就是算不對數(shù)扔了0.5；第二小題，明明是有思路可以做對，可是我沒有看見這個“圓的周長是多少厘米”我做了“圓的面積是多少平方厘米”哎，我就這樣就白白的浪費而且有白白的扔了兩分；下一道題也算是更坑了，我明明想好了思路也，也好了算式可是就算錯了三個數(shù)就白白的扔了1.5分；第六大題的第三小題這道題是叫我們算的是一個大圓環(huán)的面積，我明明算出來了大圓的半徑哎呀可是我在最后算（25—9）π的時候我算錯了算成了42.96了。
哎，都是我的一次又一次的粗心害得我考的分數(shù)很少所以，下一次我一定要好好的細心的考試。
反思作文 篇3
考試后的反思
在剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，但是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的.關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我明白老師對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。
其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。透過考試，我最后明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。但是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱�，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自我失望。
反思作文 篇4
剛剛考完的期末考試，我考得很不好，數(shù)學只考了73分，是我期末考試中考得最差的一次，所以我要寫反思。
這一次做題，我很不用心，沒有以一個好的態(tài)度去考試，會的不會的都做不對，第一題三個算數(shù)題扣分。第二題，兩個講過的，和一個沒講過的錯了，那一個沒講過也很簡單，應該出錯。第四題，簡算，就扣了六分，一個全錯，一個還對了一點點，我的計算不行了，上一次做小卷子的時候，我基本就是在計算那里扣了好多的分。圖形與幾何里面上來就錯，把乘法和除法弄混了，所以我的解決問題扣了很多的分數(shù)。第一大題的第九小題第二個空，我一開始想：打六折就是原價的百分之六十，可是我沒看見是少付的，所以我算成原價的`百分之六十，應該是原價的百分之四十。第十小題，說的是分針轉(zhuǎn)動一個小時，分針轉(zhuǎn)動一個小時，我當時想成是轉(zhuǎn)動一圈了，其實應該是轉(zhuǎn)動六十圈才對。第二大題的第四、五、六個小題都錯了，第四：我想老師講過買一送一跟打幾折不一樣，我就打錯了。結(jié)果這一題跟老師講的不一樣，老師講的是去買東西是不是算，而這道題，買一送一跟打五折就是一樣的。下一題，我當時使用首項加尾項，乘以項數(shù)除以二來計算的，我沒有想到首項加尾項，和中間不一樣。一個簡算題沒有簡算。第五大題的第一個：我把單位一搞混了，乘以，除以搞不懂。解決問題第一個不懂，我不知道什么意思，發(fā)車前48小時收百分之五十，他是第二天的19點退的，每到48小時所以乘以百分之五十沒錯呀？到底怎么做。第三個算錯數(shù)了，第四個把周長和面積搞錯了把底面周長當成面積來計算，沒讀題。第五題當時沒有相對，以為降價和實際返現(xiàn)，不一樣。
在以前，我都是把解決問題和計算都作對了，我才考的那么高的分數(shù)，這次我的解決問題和計算都扣了很多的分，有一些是算錯數(shù)，有的是一點也不對，有的是只對一點，反正只有一個題一分不扣。解決問題最后一題我沒有讀懂題，第一題也沒有讀懂，我應該多讀幾遍，才可以。反正這一次考試總的來說就是不認真讀題，算不，對數(shù)，老師講的都沒記住。
我在下一次考試的時候，應該認真考試，考試前好好練習算數(shù)，最近不連都不會了，讀題要多讀幾遍，考完試之后要認真檢查，老師講過的東西一定要寫對，記住。
這就是我的考后反思，我這一次考的太差了，真希望時間能夠倒流，讓我再考一次吧。
反思作文 篇5
“反思”一詞在我看來是一個會令人停下匆忙腳步，回頭看看的友情提醒。而在現(xiàn)在如此迅速發(fā)展的社會里，教育也加緊了步邁，我缺少反思，我需要反思。
作者用他的眼、他的心去反思他多年的教學厲程。每一篇教育小故事，都是一段令人深思的反思。
印象深刻的很多，舉例說一個微乎其微的小事：學生進辦公室。學生進辦公室，我們都要求他們喊：“報告！”得到允許之后才可以進門。作者就發(fā)現(xiàn)，有的學生怕進辦公室，原因就是喊“報告”沒有人答應。反思過后，作者就讓學生進辦公室和文明禮儀規(guī)范上一樣——敲門。果然，效果要好多了，教師聽到敲門聲，立刻說：“請進！”學生也很自然，拉進了和老師的距離。
作者也在書中講了一些令他感觸頗深的故事：
紐約州州長羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的貧民窟。他從小就受到了不良影響，經(jīng)常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長�！鄙厦娴哪蔷湓挷⒔o予語重心長的引導和鼓勵。
當時的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。一句普通的話，改變了一個學生的人生。
只有心中有愛的.老師，才能了解孩子，走進他們的內(nèi)心，從而讓他們的心田盛開永不凋謝的花。
蘇格拉底曾經(jīng)說過：未經(jīng)省察的人生是不值得活的�？鬃右嘣疲何嵋蝗杖∩怼Ｒ粋�人若期望過“智慧”的生活，必當慎思而敏行。
今日社會之狀況更是如此，人若不常懷著真誠之心反省自我，便會如激流一般來也匆匆走也匆匆。對于教師而言，如何使自己超越日常教學生活經(jīng)驗下的慣性思維，使自己的習慣性行為服從于批判性的、反思性的分析，這對教師提升自我專業(yè)素養(yǎng)是至為重要的�？梢哉f，我讀此書，實為“反思”二字而來。
對每一個孩子來講老師無意中的一個贊美的話語、信任的眼神就是敲開孩子心扉的鑰匙，也是暗室中的一只蠟燭，照亮孩子純真。
老師的口袋里沒必要都準備好糖塊，但必須準備好幾顆心：對學生的愛心、耐心和信心。
反思作文 篇6
這次的語文期末考試，我考了90.5，是班里的第三，但是我還是覺得很少，我做了以下的分析。
1、靈活運用。在這次的期末考試中，關(guān)于古詩運用的題和課外積累占了10分，在這十分中，我丟了2.5分。題上問的是，黑云，雨下得很大，作者是蘇軾。當時我腦子好像短路了，腦子里只有飲湖上初晴后雨這一首詩是蘇軾寫的。所以。我就寫上了水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”這句詩。但正確的答案應該是黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這句詩，就這樣，我丟了2分。接著是一道選擇題。問記錄孔子和弟子的言行的是哪一部著作。本來我寫的是《論語》，可我又覺得記錄他弟子的言行不是這本書，就選了《列子·湯問》。
2、閱讀理解。往往考試的時候，我的閱讀理解方面是最差的了。我總是不會理解。問拾級而上的`意思，我就打錯了。問文章的大概內(nèi)容，我也少了幾個部分。理解優(yōu)美語句，我總是理解不到點上�；A(chǔ)分我扣了2.5分，作文扣了一分，而閱讀卻扣了6分，一下就把分拉了下來。所以。我要在這個寒假里，多做閱讀理解的題，多學古文，因為以后的閱讀題里，都會有小古文。
在這兩方面，我要趁這個假期加強練習，可不能讓孟恒陽把我超越了，我一定要在閱讀方面加強訓練。
反思作文 篇7
作文講評課是作文教學過程的重要環(huán)節(jié)，是作文批改的延伸和發(fā)展，是教師組織學生對作文進行評價的主要途徑。良好的作文評價能提高學生寫作能力，調(diào)動學生寫作的積極性，增強學生寫作的欲望，激發(fā)學生再創(chuàng)作的熱情。目前我們的作文講評課存在著許多問題，這些問題始終困擾著我，比如：一堂講評課教師在前面一味的講解，學生被動地接受；課堂上學生活動量小，參與度不高；教師的評語好多脫離學生實際需要，對學生的促進不是很大； 少數(shù)學生有積極性，大多數(shù)不感興趣；教師的評語具有權(quán)威性，聽了老師的評語學生不敢發(fā)言，等等。通過作文講評專題課的展示和李衛(wèi)東老師的精彩點評，我對如何上好作文講評課有了一些認識，下面我就把我的幾點感悟和大家分享一下。
首先，在我們的寫作教學中，教師要真正地指出學生存在的問題，并交給學生修改的方法，這樣學生才會有的放矢。最好讓學生當堂修改，真正把本次教學任務落到實處，看到作文講評的效果。其次，要指導學生杜絕文藝腔，要寫出有真情實感的文字，防止學生的功利色彩。文藝腔是當前學生寫作普遍存在的一種現(xiàn)象，過于追求語言的`優(yōu)美，常常流于華麗詞語的堆砌，造成內(nèi)容的空洞。這種現(xiàn)象不利于學生寫作水平的提高，所以教師要引導學生杜絕文藝腔的寫作方法，要寫出樸實而富有真實情感的文章來。再有，作文講評中要注重學生佳作的展示，這對提高學生寫作興趣有很重要的作用。比如，學生作文中的精彩片段，包括動作、語言、景物描寫等等，都可以拿來和別人分享，老師和同學一起點評，這種做法很有實效性，它能夠提高學生的寫作和分析能力。還要注意一點，就是講評作文要與學過的課文緊密結(jié)合，并聯(lián)系寫作知識，這樣才能把閱讀和寫作有效結(jié)合起來。
總之，作文講評一定要注意充分調(diào)動學生的參與性和積極性，鼓勵學生參與講評，讓學生在講評中有所得
反思作文 篇8
這幾天老師們都在忙著聽課、評課。特別是評課環(huán)節(jié)，大家聚坐在一起，真是知無不言，言無不盡，優(yōu)點缺點都說的很詳細。相信上課的老師，對自己以后努力的方向也會有了清晰的認識。這突然讓我想到了我的作文課，每次作文批改對我來說不僅工作量大，而且批改后發(fā)給學生，好像也沒什么多大的效果。如果，換一種方式呢？大家互評。想到就去做。正好，昨天周四我們剛寫了一篇作文《二十年后回故鄉(xiāng)》，我還沒來得及改，于是今天的第三節(jié)課，我抱著大家交上來的一摞作文走進了教室。
上課開始，我先在黑板上寫下“作文賞析”四個大字。學生看見了，交頭接耳不知道要干什么。我把學生的作文以小組為單位交錯著發(fā)了下去，大家很奇怪，為什么發(fā)的不是自己的作文？
“平時，我們經(jīng)常會從作文書上讀到一些精彩的范文，其實，在咱們班也有一些同學作文寫得特別好，只是一直沒有機會讓大家欣賞。今天就給大家一次相互學習的機會。拿起你們手中的筆，翻開你面前的作文本，不管他是誰的，請認真品讀，而且可以批改訂正，也可以在好的句子下面勾畫。最后還要寫下你的評語，既要有優(yōu)點也要有建議，開始吧”我站在講臺上，一本正經(jīng)的給大家講到。學生聽到我這樣說，頓時明白了我的用意，為了使批改更細致，我要求兩人合作批改。在我的要求下，大家很快投入到品讀、批改中去。
十分鐘后，大家基本上已經(jīng)批改完畢�，F(xiàn)在我的第二個任務又來了“請以小組為單位，以你們小組內(nèi)的6本作文為例，小組交流，并總結(jié)出你們認為好作文有什么特征，寫得不好的作文又存在哪些共同的問題，梳理好之后，一人負責記錄，然后板書在你們的展示板塊上”。聽完我的要求，大家又嘰嘰喳喳的交流起來，10分鐘后，每個小組總結(jié)出來的結(jié)果已經(jīng)工整地板書在了黑板上。然后每個小組出來一名組員進行講解。沒想到，第一次這樣講評作文，每個小組歸納出來的結(jié)果，遠比我預想中的好很多，當然我也毫不吝嗇地對他們給予了我的表揚和開心。
最后，根據(jù)每個小組的發(fā)言，我們大家一起總結(jié)出，好作文大致具有以下幾個特征：
1、語句通順，書寫工整、干凈。
2、結(jié)構(gòu)完整，開頭和結(jié)尾都很棒。
3、恰當?shù)厥褂昧艘恍┬揶o手法，句子優(yōu)美。
4、內(nèi)容圍繞題目去寫，不跑題。
不合格作文的一些特征：
1、書寫不干凈，字體不規(guī)范。語句也不通順，不知道寫的是什么，內(nèi)容和題目無關(guān)。
2、沒有結(jié)尾，字數(shù)太少。
3、摘抄作文。
這上面的每一條都是各個小組總結(jié)出來的原話。我想，就算最后沒有講解，沒有老師的點評總結(jié)，大家在交流的過程中，在黑板的呈現(xiàn)中，大家對于作文的優(yōu)劣心中已經(jīng)有了一個清晰的認識和了解。其實，安排讓學生之間互評作文，本身就是一次習作的.指導過程。因為是身邊同學的作文，大家讀的格外認真，評語寫得也很真誠。大家在讀、改、評的過程中，對這篇作文的寫作思路肯定已經(jīng)有了正確的認識，對于如何寫出優(yōu)秀的作文也有了方向。我相信，我們?nèi)绻?jīng)常在班級里開展這樣的“作文賞析課”，大家的寫作水平也一定會越來越好。
結(jié)束后，大家拿回自己的作文，又根據(jù)同學的批改，按照30分的考試標準給自己自評了分數(shù)。只可惜，最后時間不夠，我們沒有共同欣賞最優(yōu)秀的佳作，這是這節(jié)課的一個小遺憾。
作文課，一直是讓我們語文老師頭疼的一件事，我們不知道怎么講，學生有時候也不知道怎么寫。我們單純的批改指導對學生來說并沒有起到多少效果。但是，如果我們偶爾轉(zhuǎn)換一下思路，把寫、改、評都變成學生自己的事情，讓他們自己去通過讀、評總結(jié)出好作文的規(guī)律，我想孩子們一定會記憶深刻，在以后的寫作中也會向好作文的方向去靠攏。
這節(jié)作文課，學生學得實在，我也上的開心。
反思作文 篇9
在浩如煙海的文學史上，真正成為燴炙人口的妙品佳作的無外乎兩種：一是真，即以情動人，能引起共鳴；二是新，即內(nèi)容或形式前無古人后無來者。如今，從小學到初中，學生作文曾似相似的面孔實在太多了，標新立異的作文少得可憐。原因是學生顧慮太多束縛過死。下面這個故事耐人尋味。
一個社會學家在一張白紙上畫了個圓圈。他來到一個機關(guān)辦公室，讓科長猜紙上畫的是什么，科長思考片刻，向女秘書使眼色，女秘書如墜五里霧中，側(cè)眼看科員，3個人面面相覷，笑而不答。
社會學家又來到幼兒園，用同樣的方式來考幼兒，幼兒們有的說是零,有的說是雞蛋,有的`說是乒乓球，氣球，有的說是太陽……不一而足。
有人據(jù)此寫了一篇文章，題目叫《中國人的想象力是怎樣喪失的》。其實，科長、科員、女秘書并非不知道這張“卷”上的其中某一答案，只不過是心存顧慮，寧交“白卷”也不肯獻丑罷了。
正如上文科長等人一樣，初中生在小學階段，作文思維受到種種束縛和限制，已經(jīng)形成定勢。到了初中以后，激烈的升學競爭使作文成為提高語文成績的犧牲品。為了避免作文失誤，教師在體裁上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、語言上都作了硬性規(guī)定，定下條條框框，如同準備了鑄件的模子，學生如法炮制，不敢越雷池半步。盡管中考作文的要求大大放寬，但此考直接關(guān)系到師生的經(jīng)濟利益和命運，豈敢輕易放手？
作文教學要創(chuàng)新，首先是語文教師的思想要解放，給自己松綁，也給學生松綁。要盡量減少命題作文，擴大寫作范圍；多給學生自由選材，自由想象的空間和機會；體裁上不加限制，讓學生任意揮灑；凡是有新意的東西，都要適當?shù)赜枰员頁P和褒獎，借此激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維……久而久之,學生就會從應試作文的各種清規(guī)戒律的桎梏中解放出來,走向表現(xiàn)生活,抒寫性靈的康莊大道。
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