2017年雞年新春對(duì)聯(lián)（新春好運(yùn)快樂(lè)篇）
以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!
陳江輝，男，1964年11月出生，1983年7月參加工作，1991年6月南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)，1996年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)任江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。先后被評(píng)為無(wú)錫市名教師、江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、江蘇省教授級(jí)高級(jí)教師、江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特級(jí)教師、無(wú)錫市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長(zhǎng)、江蘇省高中數(shù)學(xué)課程教材改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，通過(guò)全體教職工的共同努力，梅村高中辦學(xué)績(jī)效顯著，連續(xù)三年獲得無(wú)錫市屬學(xué)校“辦學(xué)績(jī)效突出獎(jiǎng)”;學(xué)校還獲得全國(guó)校園影視教育研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、無(wú)錫市共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育先進(jìn)集體、無(wú)錫市廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)等榮譽(yù)，2010年被評(píng)為“江蘇省普通高中素質(zhì)教育省級(jí)督導(dǎo)優(yōu)秀等級(jí)”。
從教近30年來(lái)，陳江輝同志始終銘記自己是一名光榮的人民教師，強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，以及永創(chuàng)一流的精神，使他勤學(xué)不輟，不斷改造主觀世界，在普通高中教育這一方熱土上辛勤耕耘，以共產(chǎn)黨人創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的行動(dòng)書寫著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育命題。
一、創(chuàng)設(shè)機(jī)制、文化引領(lǐng)，爭(zhēng)做先進(jìn)辦學(xué)理念的實(shí)踐者
在教育教學(xué)實(shí)踐中，陳江輝同志秉承“尊重人、解放人、發(fā)展人”的教育理念，主動(dòng)思考和推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展率先發(fā)展。一是高度重視校本文化建設(shè)。在無(wú)錫市輔仁高中任職期間，先后在學(xué)校德育講師團(tuán)、校本系列教材(十本)、課程超市、課題研究、對(duì)外交流等方面做了大量工作，使學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施走在全省前列。調(diào)任江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)后，結(jié)合梅村高中地處吳文化發(fā)祥地的辦學(xué)歷史和地域特點(diǎn)，把開展吳文化教育、弘揚(yáng)吳文化精神作為學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容，將泰伯“至德”古訓(xùn)烙印在梅中以“至賢”為校訓(xùn)的辦學(xué)理念中，增設(shè)吳文化七大“文化之源”，讓師生涵養(yǎng)謙恭禮讓、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、創(chuàng)造輝煌的精神品格，使靜態(tài)的環(huán)境成為“不說(shuō)話的老師”，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，充分體現(xiàn)教育“善己”、“善人”的崇高理念。二是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。緊緊把握高中新課程建設(shè)這一生動(dòng)載體，把注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的教育思想，融入切實(shí)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的主要工作之中。指導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，大力倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，通過(guò)大型活動(dòng)創(chuàng)意、一日五項(xiàng)常規(guī)檢查、志愿者活動(dòng)等讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)成熟;主動(dòng)牽線無(wú)錫教育電視臺(tái)創(chuàng)辦“梅中影院”，與無(wú)錫新華書店合作開設(shè)“梅中書屋”，高質(zhì)量舉行科技節(jié)、體育節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)。
二、愛崗樂(lè)教、帶頭示范，爭(zhēng)做創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的探索者
雖然已有十年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，但陳江輝同志常講：我首先是一名教師，為學(xué)生上好每一堂課是我應(yīng)盡的責(zé)任。不論行政管理工作多么繁重，他都不離開三尺講臺(tái)，始終一絲不茍地做好分內(nèi)的教學(xué)工作。他教有所長(zhǎng)，充分發(fā)揮教育專家的示范作用，以自身“細(xì)、實(shí)、變、活、精”的教學(xué)風(fēng)格，為中青年教師樹立標(biāo)桿。堅(jiān)持從學(xué)情出發(fā)，有機(jī)串聯(lián)“學(xué)生的思維←→教師的思維←→數(shù)學(xué)家的思維”，精心備課，創(chuàng)造性地處理教材，設(shè)計(jì)和組織教學(xué);根據(jù)不同課型，創(chuàng)設(shè)“閱讀導(dǎo)學(xué)”、“設(shè)問(wèn)教學(xué)”、“自主-合作-創(chuàng)新”等數(shù)學(xué)教學(xué)模式;既鼓勵(lì)“冒尖”，又允許“落后”，倡導(dǎo)“高起點(diǎn)、小坡度”;努力掌握、積極整合現(xiàn)代化教育技術(shù)，積極嘗試 “過(guò)程教學(xué)”、“問(wèn)題解決”、“創(chuàng)造學(xué)習(xí)”、“建模教學(xué)”等形式，教會(huì)學(xué)生真正“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。多年來(lái)，他所任班級(jí)數(shù)學(xué)在各類檢測(cè)、高考和競(jìng)賽等方面的成績(jī)均名列前茅。作為無(wú)錫市的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、名教師，積極參與無(wú)錫市培訓(xùn)工作和教數(shù)學(xué)調(diào)研工作，在全市數(shù)學(xué)教學(xué)和研究中發(fā)揮帶頭作用。
三、勤奮鉆研、探究規(guī)律，爭(zhēng)做提升教科研水平的引領(lǐng)者
在積極進(jìn)行“學(xué)習(xí)型教師”隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，陳江輝同志始終把成為一個(gè)“學(xué)者型教師”作為自己的奮斗目標(biāo)。一方面勤奮學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，跟蹤數(shù)學(xué)學(xué)科最新發(fā)展成果和趨勢(shì)，理解把握高中課程改革的方向，注重學(xué)科教學(xué)、素質(zhì)教育與課程改革的有機(jī)整合。另一方面積極參加教科研活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。曾主編校本教材《珍愛太湖水》、《科學(xué)方法論和學(xué)習(xí)方法》、《高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》;參編《向45分鐘要效益》、《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)(必修五)》，編著《三角函數(shù)與平面向量》，參編《同步高效高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)》(第六章)、《反三角函數(shù)與簡(jiǎn)單三角方程》等。在《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《數(shù)學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等發(fā)表論文數(shù)十篇。2009年春，在無(wú)錫教育網(wǎng)上開辟教育教學(xué)專題博客。主持和參與省級(jí)課題“多媒體電教環(huán)境中的學(xué)科數(shù)學(xué)”研究，擔(dān)任省級(jí)課題“運(yùn)用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的探性學(xué)習(xí)模式”和“動(dòng)態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究”領(lǐng)題人。先后被聘為無(wú)錫市數(shù)理學(xué)會(huì)會(huì)員，江蘇省教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)第六屆理事，江蘇省星級(jí)高中評(píng)估專家，無(wú)錫市普通高中數(shù)學(xué)基地主任，蘇州大學(xué)、江南大學(xué)兼職教授，《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》編委，無(wú)錫教育電視臺(tái)《名師講壇》欄目主講等。
四、精細(xì)規(guī)范、注重效能，爭(zhēng)做學(xué)�？茖W(xué)管理的推動(dòng)者
陳江輝同志把課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)很好地融入到學(xué)校管理之中，在推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)管理、規(guī)范管理、精細(xì)管理上下足功夫，積極倡導(dǎo)學(xué)術(shù)引領(lǐng)、關(guān)注過(guò)程、經(jīng)營(yíng)之道、文化自覺、傳統(tǒng)浸潤(rùn)，逐步形成既抓大放小、又注重細(xì)節(jié)，既分工合作、又敢于負(fù)責(zé)，既從嚴(yán)要求、又柔性靈活的管理風(fēng)格。在履行校長(zhǎng)職責(zé)過(guò)程中，堅(jiān)持走群眾路線，認(rèn)真執(zhí)行民主集中制，不斷深化校務(wù)公開，重視發(fā)揮教代會(huì)參與學(xué)校管理的作用，重視激勵(lì)廣大教職工的主人翁意識(shí)和求進(jìn)精神;倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)測(cè)，善于發(fā)揮部門主管的積極性和創(chuàng)造性，以高標(biāo)準(zhǔn)、快節(jié)奏、重時(shí)效的工作作風(fēng)，影響帶動(dòng)身邊同志，使整個(gè)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)責(zé)任、精進(jìn)利他的意識(shí)和學(xué)習(xí)力、服務(wù)力和執(zhí)行力不斷強(qiáng)化。近幾年來(lái)，梅村高中辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平不斷提升，其中嚴(yán)密細(xì)實(shí)的管理為之提供了有力的基礎(chǔ)保障。
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