好像沒(méi)有800字作文
用愛(ài)心培育幼兒——師德培訓(xùn)總結(jié)
暑期師德學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這幾天的師德培訓(xùn)，給了我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，每年都有那么幾天聚在一起，讀讀、記記、談?wù)劇瓋?nèi)容豐富，形式多樣。今年我園既有集中的學(xué)習(xí)，又有自學(xué)、博客沙龍、專題講座等。學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，使我們知道了優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針；學(xué)習(xí)《合作與共贏》，是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的必然要求；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們更好的爭(zhēng)先學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先實(shí)踐、爭(zhēng)先服務(wù)、爭(zhēng)先合作……
通過(guò)影片的學(xué)習(xí)，讓我們懂得了如何用愛(ài)、用藝術(shù)的教育手段贏得學(xué)生的愛(ài)，體現(xiàn)教師的人格魅力。讓我們明白了教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大作用。這樣的影片激發(fā)了我們對(duì)于教師這一職業(yè)的幸福感，對(duì)教育教學(xué)也有了一個(gè)新境界。
的確，教師要樹(shù)立以幼兒為本的教育教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。教師在幼兒心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著幼兒，一個(gè)具有良好師德的教師應(yīng)站在幼兒和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把幼兒和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。在日常生活中，樹(shù)立全心全意為幼兒、家長(zhǎng)服務(wù)的理念，全身心的接納、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒。堅(jiān)持正面教育，做幼兒學(xué)習(xí)和生活上的朋友，在幼兒面前做到誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、責(zé)任。以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，大力弘揚(yáng)高尚師德，全面提升師德素養(yǎng)，樹(shù)立潛心育人的教師形象。
要得到孩子對(duì)自己的喜愛(ài)，首先必須要愛(ài)幼兒，只有進(jìn)行以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使幼兒在充滿愛(ài)的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)。作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛(ài)，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)以及如何施愛(ài)予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。愛(ài)的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。
暑期師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們又將迎來(lái)充滿挑戰(zhàn)和憧憬的新學(xué)期，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧�，勤奮工作，快樂(lè)生活。
演講稿:和諧就是幸福
和諧就是幸福落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師要對(duì)幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識(shí)，是否對(duì)幼兒個(gè)體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的觀念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí)，和諧的師生關(guān)系也在形成之中。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛(ài)生是
教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時(shí)，一聲聲問(wèn)候與道別，能讓幼兒感到親切；日�；顒�(dòng)中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說(shuō)話時(shí)總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強(qiáng)的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時(shí)創(chuàng)設(shè)讓她展示自己的機(jī)會(huì)，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來(lái)，能主動(dòng)與他人交往，對(duì)我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是師愛(ài)的力量——使她更自信。師愛(ài)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步起著很大的推動(dòng)作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們?cè)谒枷�、情感或行為中有自己的�?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的活動(dòng)空間。
營(yíng)造民主平等的氛圍，促進(jìn)師生間的互動(dòng)。教育家羅杰斯認(rèn)為“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗�！苯處熞巡粌H僅是知識(shí)的傳授者，更是環(huán)境的創(chuàng)造者，教師要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。教師的一個(gè)關(guān)注的眼神、一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂(lè)，是人際交往中的潤(rùn)滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經(jīng)常把自己搞得滿頭大汗，這時(shí)我故意上來(lái)一句：“呦，你頭上怎么下大雨了？”孩子們一聽(tīng)往往會(huì)邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長(zhǎng)，幼兒與幼兒之間也學(xué)會(huì)了幽默。自由活動(dòng)時(shí)，勾著我，抱著我，跟我開(kāi)玩笑，還會(huì)叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關(guān)系是件快樂(lè)幸福的事。
作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地教師，一個(gè)真心愛(ài)著幼兒的教師，一個(gè)關(guān)注幼兒幸福的教師，才會(huì)成為一位真真地好幼兒教師！作為一名骨干教師，我將關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)、注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)、關(guān)注孩子的自主建構(gòu)和主動(dòng)發(fā)展等等，與此同時(shí)，我還要確立與孩子共同建構(gòu)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)觀、教育觀，真正地學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，促進(jìn)孩子的和諧、全面的發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名年級(jí)組長(zhǎng)我將經(jīng)常針對(duì)年級(jí)組存在的共性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)、進(jìn)行信息交流，以不斷統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更新教育觀念；積極做好新教師的培養(yǎng)工作，使新教師在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面盡快提高；進(jìn)一步提高年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，努力使我們年級(jí)組成為一個(gè)和諧的年級(jí)組。作為一名工會(huì)主席我更要做好老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝聚廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性力量，積極推進(jìn)基層民主政治建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教職工積極投身改革發(fā)展的積極性；把師德建設(shè)放在突出位置，全面提高教師的師德水平；堅(jiān)持以人為本，多為教職工做好事辦實(shí)事，更好的代表和維護(hù)教職工的合法權(quán)益和利益。努力使我們成為一支具有先進(jìn)的教育理念、良好的職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)專業(yè)化的和諧的教師隊(duì)伍。是的，和諧就是關(guān)心，和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)——幼教師德演講
顧素芳
“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)……”聽(tīng)到這首歌，心里一直暗想：這，應(yīng)該就是愛(ài)的旋律。我每天和孩子們一起，不知不覺(jué)的光陰穿梭中，我隱然發(fā)現(xiàn)，我和孩子們的生活里，也在唱著這愛(ài)的旋律――
旋律之一：欣慰的愛(ài)：
9月，新的一學(xué)期又開(kāi)始了。我班迎來(lái)了41位小朋友。剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，造成了情緒上的強(qiáng)烈反差。哭的、喊的、摔凳子的、拍窗戶的、想方設(shè)法要逃走回家的，還有大小便拉在褲子里的應(yīng)有盡有。幸好我有去年帶小班的經(jīng)驗(yàn)。在幫助幼兒換好干凈衣褲、擦掉臉上的眼淚鼻涕、勸走不放心家長(zhǎng)的同時(shí)，我?guī)в變撼鋈ド⒉剑J(rèn)識(shí)美麗的幼兒園；給孩子們放有趣的錄象，轉(zhuǎn)換他們的注意力；和他們一起玩好玩的積木游戲……我用我母親般的愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，來(lái)幫助幼兒穩(wěn)定情緒，帶他們一起適應(yīng)新的環(huán)境，熟悉班里的其他小朋友，認(rèn)識(shí)老師阿姨。一個(gè)月的辛苦，換來(lái)孩子們的一張張陽(yáng)光燦爛的笑臉，一聲聲清脆、稚嫩的“老師早，老師好！”
――這時(shí)的我，欣慰之余，聽(tīng)到了愛(ài)的旋律：“因?yàn)楦冻鑫覑?ài)，所以份外欣慰！”
旋律之二：開(kāi)心的愛(ài)：
過(guò)一陣子，我漸漸發(fā)現(xiàn)我們班內(nèi)向、膽怯的小朋友特別多，丁丁、宗宗、丘丘就是其中的幾個(gè)。他們來(lái)園都是大人抱進(jìn)來(lái)的，進(jìn)來(lái)后又不肯讓大人放手，大人走后愛(ài)哭、不和別的小朋友一起玩，顯得很孤單、可憐。每當(dāng)這時(shí)，我總是及時(shí)走過(guò)去，把他們從大人的手里抱下來(lái)，坐在我的腿上，安慰他們，陪他們游戲。而在這時(shí)，我總能發(fā)現(xiàn)還有一些小朋友用羨慕的眼光看著他們，有的用一種我說(shuō)不出的眼神望著我，好象在說(shuō)：“老師，我也想讓你抱一抱�！蔽夷芾斫夂⒆觽兊男那椋⒆觽兊哪抗�。我總會(huì)伸出手：“來(lái)，老師也抱抱你！”孩子們開(kāi)心地來(lái)到我身邊，就是讓我摸一下頭，摸一下小臉，握一下小手，他們也會(huì)覺(jué)得很幸福，很滿足。因此，現(xiàn)在在我班里，若是發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友情緒不太好，我總要走過(guò)去：“來(lái)。老師抱一抱”。即使是開(kāi)心的小朋友，我也會(huì)去抱抱他們，摸摸他們，讓他們感受我對(duì)他們的愛(ài)。慢慢的，他們?cè)谖颐β档臅r(shí)候，會(huì)過(guò)來(lái)對(duì)著我笑瞇瞇，會(huì)走來(lái)拉拉我的衣襟，會(huì)跑上來(lái)看看我的臉，丟下有點(diǎn)莫名的我，又羞澀的轉(zhuǎn)身跑了……
――這時(shí)的我，開(kāi)心過(guò)后，又聽(tīng)到了愛(ài)的旋律：“因?yàn)槭斋@我愛(ài)，所以格外開(kāi)心！”
旋律之三：激動(dòng)的愛(ài)：
12月28日（臨近期末了），我因?yàn)橥獬鼋璋嗌险n的緣故，早上和中午沒(méi)見(jiàn)著我班的小朋友。緊張忙碌順利完成任務(wù)后，我在喜悅之余，不由自主的想起了自己班上的孩子們：嗯，這時(shí)候，他們應(yīng)該正在和配班老師、保育員阿姨一起吃午餐吧？那個(gè)吃飯第一的寧寧正鼓著腮幫子大嚼吧？有些挑食的的玲玲不會(huì)又趁老師不注意把飯菜撥到思思碗里吧？豆豆這兩天牙齒不好，得多留心一點(diǎn)……我自己的一頓飯，就在時(shí)不時(shí)的胡思亂想中過(guò)了。
下午，等我回到教室的時(shí)候，孩子們正在吃點(diǎn)心。
看到我進(jìn)門，不知是哪個(gè)小朋友喊開(kāi)了：“看，顧老師來(lái)了，顧老師來(lái)了！”好多小朋友一下子放下了手里的碗，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看我。帆帆急急的說(shuō)：“顧老師，你去哪里了？我有點(diǎn)想你！”凱凱馬上接上話說(shuō)：“我也想顧老師。”杰杰湊上來(lái)，用大大的聲音說(shuō)：“我也想你，顧老師！”
……一下子，孩子們一齊喊開(kāi)了：“老師，我想你！”此時(shí)的我，置身在天真、可愛(ài)孩子們真情流露的包圍中。一股暖洋洋的感覺(jué)在心里涌動(dòng)：一學(xué)期來(lái)，我對(duì)他們的疼愛(ài)、關(guān)愛(ài)，沒(méi)有白費(fèi)，換來(lái)了今天孩子們的天真笑容。難怪有好多家長(zhǎng)來(lái)園對(duì)我說(shuō)：“我家的寶寶身體不好，可他還要來(lái)，說(shuō)要和顧老師在一起，沒(méi)辦法，只好送來(lái)了�！蔽疫�收到了許多小朋友送給我的小禮物：盛王嘉的兩個(gè)番薯、王敏慧的一個(gè)橘子、王凱杰的兩粒桂圓、鄒億丘的一顆糖果……
――這時(shí)的我，很激動(dòng)，激動(dòng)之中，再一次聽(tīng)到了愛(ài)的旋律：“因?yàn)槲覀冃膬合噙B，愛(ài)意相融，那深深的愛(ài)、濃濃的情，在我和孩子們心里，涌動(dòng)著、蕩漾著……所以，愛(ài)的旋律又怎能不激動(dòng)！”
“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)……”，這就是愛(ài)的旋律！我和孩子們，會(huì)在每一天，唱起這愛(ài)的旋律，唱響這愛(ài)的旋律，唱好這愛(ài)的旋律！
教學(xué)反思與專業(yè)成長(zhǎng)——談?dòng)捉坦ぷ鞯男穆窔v程
今天，我演講的題目是：教學(xué)反思與我的專業(yè)成長(zhǎng)。首先，我將向各位老師談一談我進(jìn)入幼教行列后，在幼教領(lǐng)域中的專業(yè)成長(zhǎng)和自身在教學(xué)實(shí)踐中從不斷的摸索、實(shí)踐、再反思，從而達(dá)到一種自我發(fā)展，自我完善吧！然后，再結(jié)合自己二十多年來(lái)，長(zhǎng)期在幼兒園從事一線實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)反思，對(duì)于提升教師的專業(yè)能力的影響，希望能和各位老師們一起來(lái)分享，教學(xué)反思對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。
記得剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我對(duì)幼兒園的一切是那么的陌生，不知該如何下手，看著教師們每天要面對(duì)三十名左右的孩子，教他們跳舞、唱歌，和孩子們一起游戲，那么的快樂(lè)。我是多么的羨慕啊！當(dāng)時(shí)，我看到這一情景，首先想到的是，自己在這樣一個(gè)集體中，該如何去適應(yīng)新的工作，新的環(huán)境和人呢？做一名保育員嗎？自己還這么年輕，面對(duì)這一切的一切，我該怎么辦呢？自己什么都不如別人，首先是自己沒(méi)有文憑，人家都是中�；蛴讕熉毟弋厴I(yè)，當(dāng)時(shí)我被安排在小班工作，和一名老教師搭班，并兼任幼兒園的出納收費(fèi)和保管工作。有空時(shí)，我就到班級(jí)向楊老師學(xué)習(xí)，楊老師教我懂得了許多的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并讓我逐漸獨(dú)立地帶班，慢慢的我學(xué)會(huì)了彈琴、唱歌、繪畫等技能技巧，工作也開(kāi)始熟悉并進(jìn)入了軌道。
要成為一名具有高反思水平的幼兒園教師，首先要有反思的自覺(jué)性和責(zé)任感，有探究問(wèn)題的熱情、質(zhì)疑的精神和教學(xué)的主體意識(shí)。在1989年，由于自己工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇，上進(jìn)心強(qiáng)。因此，園領(lǐng)導(dǎo)就決定讓我參加寧波幼兒師范學(xué)校參加在職培訓(xùn)，過(guò)去我沒(méi)有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)寧波幼兒師范學(xué)校的培訓(xùn)，提高了自己的理論文化知識(shí)，在這三個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“三學(xué)”、“六法”和彈、唱、跳等技能技巧，使我更進(jìn)一步地提高了自身的理論文化知識(shí)和基本功。但我并不滿足于現(xiàn)狀，后來(lái)我又自己報(bào)名參加了《浙江省幼兒教師專業(yè)合格證》和《幼兒教師教材教法合格證》的考試，于1991年拿到了兩張合格證，這是我用了三年的時(shí)間,化下了比別人多幾倍的汗水和努力才得到的，這也是我幼教里程上的第一個(gè)三年。從此，自己終于成為了一名合格的幼兒教師。這是自己在幼教事業(yè)上邁出的最艱難的第一步，但這一步給我今后的工作起到了決定性的作用。俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自己”。
從這以后，我又開(kāi)始了一個(gè)新起點(diǎn)。我要評(píng)職稱，這是我幼教里程上的第二個(gè)三年，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有職稱，但我想：我必須努力，不斷學(xué)習(xí)幼教方面的理論書籍，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把理論知識(shí)和實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作，因?yàn)槲蚁矚g做手工，手工是我的特長(zhǎng)吧！。在那時(shí)我就擔(dān)任著幼兒的手工特色班的教學(xué)工作，邊實(shí)踐邊反思，因?yàn)槭亲约合矚g做的事，我就用心、用腦，在實(shí)踐的教學(xué)中，根據(jù)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行課前反思、課中反思、課后反思，課前反思是我在進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、幼兒的興趣和需要進(jìn)行審視，進(jìn)行教學(xué)前的查漏補(bǔ)缺。課中反思是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，自己對(duì)突出事件的處理、調(diào)控和應(yīng)變是否適合，并及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為，使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
課后反思我每次教學(xué)活動(dòng)后，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)在腦子里進(jìn)行回顧、分析、反思、并寫下自己的成功和不足，以便后期改進(jìn)與提高。比如：《加強(qiáng)主導(dǎo)作用，突出主體地位——一個(gè)剪紙活動(dòng)的案例反思》。
時(shí)代在進(jìn)步，幼兒教育事業(yè)在發(fā)展，光靠自己的這一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)還是不夠的，我必須進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自身的各方面能力，憑著自己對(duì)幼教的熱愛(ài)，在1997年浙江省自學(xué)考試開(kāi)設(shè)了《學(xué)前教育》大專課程后，我毫不猶豫地報(bào)名參加了浙江省的自學(xué)考試，后在1998年我被評(píng)定為幼兒園小教一級(jí)教師的資格。這是我幼教里程上的第三個(gè)三年的寒窗苦讀，平時(shí)除了要做好幼兒園的各項(xiàng)工作，夜深人靜時(shí)還要刻苦地自學(xué)。是的，我在那幾年的自學(xué)考試中，我要化上比別人多幾倍的精力，只有擠出休息的時(shí)間，才能考出好成績(jī)，才能通過(guò)考試。終于“功夫不負(fù)有心人”，在2001年，我化了整整三年多的業(yè)余時(shí)間，自修完成了浙師大的《學(xué)前教育》大專的全部課程，并取得了《學(xué)前教育》自學(xué)考試大專文憑，這又是我一生中最滿意的成績(jī)。并在2002年，我的第一篇 論文《幼兒系列剪紙教學(xué)的實(shí)踐與研究》也獲得了浙江省、寧波市三等獎(jiǎng)，北侖區(qū)二等獎(jiǎng)得好成績(jī)。
現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)，我認(rèn)為：作為一名合格的教師，撰寫教學(xué)反思是提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的一條有效途徑。所謂教學(xué)反思，就是隨筆的形式，記錄下教學(xué)過(guò)程種的成敗、得失并分析原因，研究改進(jìn)措施。教學(xué)反思是教師反省思考的過(guò)程，它為教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)總結(jié)與研究成長(zhǎng)的平臺(tái)，是教師對(duì)教學(xué)諸要素的再認(rèn)識(shí)、再研究、再整合的過(guò)程，是教師思維活化、碰撞的過(guò)程，是教師對(duì)自己或他人教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的審視與反思的過(guò)程。它能使教師及時(shí)撲捉、分析合思考各種教學(xué)現(xiàn)象、得失和靈感，恰如其分地對(duì)自己和他人的教育教學(xué)行為加以總結(jié)和研究，使教師積累、反省，內(nèi)化、沉淀和升華的成長(zhǎng)與進(jìn)步過(guò)程。
在人生的道路上，我付出了許多的汗水和努力，也使我得到了許多的成績(jī)，在教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己在手工方面的特長(zhǎng)后，就自己逐漸在手工教學(xué)方面進(jìn)行了鉆研，平時(shí)精心地收集一些手工方面的資料，買了許多手工方面的書籍，有空就自己做做、剪剪、折折等。當(dāng)時(shí)，也由于各幼兒園都在開(kāi)展各種各樣的特色活動(dòng)，我擔(dān)任手工特色班的教學(xué)任務(wù)，也能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，由于專門手工教學(xué)方面的一系列教材較少，我就自己去新華書店買了許多的實(shí)踐書籍，借鑒書中的內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇教材，認(rèn)真制定詳細(xì)的手工教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)幼兒的興趣入手，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)�，F(xiàn)在，我在幼兒園中已初步形成了自己的特色，并被大家稱為“幼兒園的巧手教師”，曾榮獲過(guò)北侖區(qū)幼兒教師巧手比賽一等獎(jiǎng)。我在理論方面也有了明顯的提高，但是如何將自己多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，寫出一篇又一篇得文章來(lái)。開(kāi)始時(shí)，我感到有些茫然，不知道如何入手，如何下筆呢？俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。于是，我就向周圍的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并踏踏實(shí)實(shí)地寫，寫好了就請(qǐng)文筆好的教師修改，虛心聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，慢慢地我在寫作上有了一點(diǎn)提高。近幾年來(lái)，我主要是依據(jù)新《綱要》的精神和各年齡段幼兒的發(fā)展水平，將多年來(lái)自己在手工方面的教學(xué)實(shí)踐，收集、整理并撰寫成文，供廣大教師參考和借鑒。
終于我在手工方面寫出了自己的第一篇論文，《幼兒系列剪紙教學(xué)的實(shí)踐與研究》，在這篇文章內(nèi)，我主要是將幼兒剪紙教學(xué)活動(dòng)作為研究的載體，把幼兒剪紙教學(xué)分成二大系列，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)得實(shí)踐和反思，通過(guò)一篇又一篇的小的教學(xué)反思筆記，逐步地將它擴(kuò)大，比如：教養(yǎng)筆記《提高幼兒手工活動(dòng)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法》、《淺談?dòng)變菏止そ虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)》、《幼兒手工的教學(xué)策略》、《加強(qiáng)主導(dǎo)作用，突出主體地位——一個(gè)剪紙活動(dòng)的案例反思》，將自己從事多年來(lái)手工教學(xué)的一些零亂的、還不夠全面的教材進(jìn)行整理和再次嘗試、驗(yàn)證。如：內(nèi)容的編排是否合理、科學(xué)性是否強(qiáng)、是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒是否感興趣、方法是否采用得當(dāng)?shù)鹊�。�?shí)踐證明，我在幼兒手工教學(xué)方面的教學(xué)反思的撰寫和研究是有效的、可行的。我也得到了很大的榮譽(yù)和收獲，如：在2003年本人的論文《淺談?dòng)變菏止そ虒W(xué)中的創(chuàng)新》，在第三屆“文苑杯”全國(guó)教師優(yōu)秀論文大賽中獲三等獎(jiǎng)。2006年論文《幼兒園手工教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐與研究》獲浙江省二等獎(jiǎng)。2008年論文《給新教師一把成功的金鑰匙》獲全國(guó)論文三等獎(jiǎng)。直到現(xiàn)在為止，我還在繼續(xù)撰寫著教學(xué)反思，并不斷提高寫作的質(zhì)量。
就拿現(xiàn)在我在寫博客文章來(lái)說(shuō)吧，這也是教師反思的一條途徑之一，每位教師將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)心得，工作成績(jī)與得失、讀書心得與體會(huì)，及時(shí)地寫在博客上，一方面，提升了自身的教育理念，另一方面，又可使全體教師們共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。如：我的一篇讀書筆記《走入書的世界》一文（省略）。又如：我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的研討，我又結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)寫出了《環(huán)境創(chuàng)設(shè)之我見(jiàn)》、《班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中的思考》，又如：在幼兒園自制體育器械制作方面的體會(huì)《幼兒園里的一道“亮麗風(fēng)景”》，從身邊做過(guò)的小事去挖掘反思點(diǎn)，《機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人》、《幼兒樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的自信心》、《支教日記》等。談了自己對(duì)工作的思考體會(huì)等等文章。
總之，本人從事幼兒教育事業(yè)二十多年，走過(guò)了艱辛的心路歷程。今天，我在教學(xué)實(shí)踐中取得了一些成績(jī)，但我認(rèn)為自己的點(diǎn)滴成績(jī)，與自己在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常寫一些反思是分不開(kāi)的，教學(xué)反思對(duì)一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)起著重要的作用。今后我還須更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷進(jìn)取，成為幼兒園內(nèi)的品牌教師、特色教師，在幼教事業(yè)上獲得更大的發(fā)展，培育出更多的鮮花。
第一小學(xué)揭牌儀式上的講話稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
今天，是第一小學(xué)值得紀(jì)念的喜慶日子。有幸邀請(qǐng)到各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓參加揭牌儀式，我代表全校師生，向各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
隨著我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，寧陽(yáng)縣第一小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)我們寄予了殷切的希望，作為一個(gè)新的團(tuán)體，我們把“創(chuàng)辦讓領(lǐng)導(dǎo)和人民滿意的小學(xué)教育”當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。
8月中旬以來(lái)，全校師生群策群力，揮灑汗水，開(kāi)始了建設(shè)幸福家園的征程，我們?nèi)鎲?dòng)了學(xué)校環(huán)境建設(shè)，對(duì)學(xué)校所有設(shè)施進(jìn)行了全面檢修，確保學(xué)生安全和教育教學(xué)正常開(kāi)展，把整個(gè)校園裝飾一新，處處呈現(xiàn)新學(xué)校、新氣象。著眼于小學(xué)生的成長(zhǎng)需求，圍繞“童心母愛(ài)、教書育人”，進(jìn)行了環(huán)境文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了墻壁與師生的情感互動(dòng)、心靈對(duì)話。
學(xué)校在不到20天的時(shí)間里，新購(gòu)進(jìn)課桌凳1000多套，辦公桌椅70套，電腦70臺(tái)，書櫥35套，完成了17口教室、16口辦公室、一口微機(jī)室的裝配，保證了教師順利辦公、學(xué)生如期開(kāi)學(xué)。我們發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，所有設(shè)施設(shè)備都由老師搬運(yùn)，所有衛(wèi)生，都由老師打掃，老師們?nèi)蝿谌卧梗蓜攀�，初顯了雷厲風(fēng)行、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。
第一小學(xué)是年輕的學(xué)校，有近半的教師是今年新分配的，正因?yàn)槟贻p，第一小學(xué)充滿了活力。全校63名教師中，本科學(xué)歷35人，大專學(xué)歷28人，目前，學(xué)校有6個(gè)班級(jí)，17個(gè)教學(xué)班，在校生930名。
我們將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，確立“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、重特色、快發(fā)展”的辦學(xué)思路，突出一口普通話、一筆規(guī)范字、一個(gè)好身體、一份好心情、一種好氣質(zhì)、一項(xiàng)強(qiáng)特長(zhǎng)、一個(gè)好習(xí)慣、一個(gè)好孩子”的培養(yǎng)目標(biāo)，一切從零開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒兄弟單位的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，辦出學(xué)校特色。
我們將著力打造“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)高效、改革創(chuàng)新、追求精致”的校風(fēng)、“愛(ài)生如子、循循善誘、因材施教、教書育人”的教風(fēng)和“勤奮上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)合作、自主探究、樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。
面對(duì)近半的新教師，面對(duì)素質(zhì)教育的新要求，學(xué)校將“幫助、支持、引導(dǎo)年輕教師迅速成長(zhǎng)”作為一項(xiàng)重要的工作目標(biāo)。依托校本培訓(xùn)、校本教研，扎實(shí)開(kāi)展青藍(lán)同輝工程和課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，鼓勵(lì)年輕教師發(fā)揮年齡優(yōu)勢(shì)和個(gè)人特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)特色，著力打造富于年輕色彩的活力課堂和生命課堂。力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)年輕教師教學(xué)能力的飛躍。
我們決心一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)臺(tái)階，以規(guī)范的教育管理、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，來(lái)回報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的支持與厚愛(ài)。在此，誠(chéng)懇歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓為第一小學(xué)的發(fā)展多提寶貴的意見(jiàn)。謝謝!
二〇XX年九月二十五日
我的驚喜，你的進(jìn)步
朱海婭才做了7年多的幼兒老師，工作內(nèi)容的周而復(fù)始，使得我已提不起激情，只覺(jué)得孩子在我眼前就像車水馬龍一樣來(lái)來(lái)去去，我對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)、贊許就像例行公事一樣，淡而無(wú)味！我自問(wèn)：我是怎么了！有一次，搭班老師有事，我就在教室里用餐，吃得火急火燎，不經(jīng)意間抬頭一看，發(fā)現(xiàn)欣悅的飯快見(jiàn)底了！她可是我班吃飯最慢的一個(gè)！我一愣之下充滿驚奇的贊許到：“我吃得算快了，你比我還快呀！”接下來(lái)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)欣悅吃飯不再是一粒米一粒米揀著吃了，而是大口大口地吃！我豁然開(kāi)朗，找到了感覺(jué)，我重新審視自己，從以往對(duì)工作習(xí)以為常的狀態(tài)中走出來(lái)，以一種積極的態(tài)度投入到工作中，因?yàn)槲颐靼琢恕业捏@喜，就是孩子進(jìn)步的動(dòng)力！我班的許燁是個(gè)活躍分子，從不安分，在教室里滾、爬、翻筋斗是他的家常便飯，說(shuō)教了多少次也無(wú)濟(jì)于事。有一次，晨鍛結(jié)束回教室，他一改以往的常態(tài)，安靜地靠在椅背上休息，我抓住時(shí)機(jī)，感慨地贊許到：“許燁到底是大班小朋友了，懂事了，會(huì)安靜地休息了！”小伙伴們一聽(tīng)，唰的都安靜下來(lái)了，外面的小朋友一看里面的陣式，也像小貓一樣走到位置上。許燁無(wú)意中的一個(gè)表現(xiàn)在得到我驚喜的贊許后，他慢慢變了，做操認(rèn)真了、上課認(rèn)真了、游戲中遵守規(guī)則了，他的不斷進(jìn)步又贏得我對(duì)他的一次次肯定和表?yè)P(yáng)。我對(duì)他驚喜的贊揚(yáng)，讓我看到了一個(gè)全新的許燁；欲新小朋友對(duì)坐在椅子上的活動(dòng)沒(méi)耐性，坐不了3分鐘那椅子就哐啷哐啷，他是這邊摸摸，那邊走走。在一次自由作畫中，他草草畫了2只大恐龍交差了事，雖然畫面潦草，但神型俱佳，還挺有味道的，我著實(shí)對(duì)他另眼相看，馬上大大表?yè)P(yáng)了一下。打那以后，每天早上的來(lái)園
活動(dòng)他都會(huì)選擇畫畫�，F(xiàn)在，他的恐龍都是一筆完成，連橡皮泥做的恐龍也是一團(tuán)連著捏出來(lái)的！他的創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈，畫面內(nèi)容豐富，顏色的搭配還有他自己的風(fēng)格在里面。我對(duì)他驚喜的贊揚(yáng)換來(lái)了他給我的一個(gè)個(gè)大大的驚喜，我真是大大賺了一回，太值了！我想這就是賞識(shí)教育的力量吧！
當(dāng)孩子蹣跚走路、牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，母親的心是激動(dòng)的，神情是充滿驚喜的。母親的這種行為激勵(lì)著孩子更快的發(fā)展。孩子進(jìn)了幼兒園，老師就是他的又一母親，雖然孩子是千差萬(wàn)別，但他們想得到老師贊許、鼓勵(lì)的心是一樣的！我們不要吝嗇自己的贊許、鼓勵(lì)，也不要盲目給予表?yè)P(yáng)，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，拿捏時(shí)機(jī)，給他們一次充滿驚喜的贊許、肯定，再一步步提高要求，我們也不要忽略了孩子無(wú)意間的努力，那孩子就會(huì)在你充滿期待、贊許的目光中大步向前進(jìn)！
在學(xué)期總結(jié)大會(huì)上作的暑假讀書活動(dòng)動(dòng)員講話
各位新幼團(tuán)隊(duì)的工作者們：
大家下午好！
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼2007年的暑假又將開(kāi)始，當(dāng)我們一邊在為孩子們?nèi)绾芜^(guò)一個(gè)有意義的暑假而考慮的時(shí)候，是否也該想想我們自己如何過(guò)一個(gè)有價(jià)值的暑假。一個(gè)暑假的時(shí)間對(duì)于人的一生而言是非常短暫的，也許是微不足道的，但是人生也就是這么一段一段的時(shí)間累積而成的。也許我們有人認(rèn)為辛苦了一學(xué)期了，該放松一下了，好好歇歇了。沒(méi)錯(cuò)，國(guó)家規(guī)定教師享有暑假休息的權(quán)利，是該好好放松一下。但是，因?yàn)槲覀儚氖碌氖墙逃聵I(yè)，在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，稍一放松我們就會(huì)感覺(jué)落后，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師，盡管我們?cè)诓粩嗟嘏W(xué)習(xí)，提升學(xué)歷水平，但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園教師的專業(yè)水平還是有著比較大的差距，需要我們不斷擠時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，所以在今年暑假即將來(lái)臨之際我還是要向大家提出“用讀書來(lái)滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)”的要求。
這幾年來(lái)，我園教師不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)發(fā)展有目共睹，尤其是這兩年參加新教育實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展“聆聽(tīng)活動(dòng)”、“創(chuàng)建書香校園”等活動(dòng)以來(lái)，我們通過(guò)周學(xué)習(xí)例會(huì)、讀書沙龍、博客沙龍、開(kāi)展聆聽(tīng)活動(dòng)等多種形式，提倡大家讀“有字之書”和“無(wú)字之書”，為教師們專門推薦了一些好書閱讀。幼兒園開(kāi)始有了書卷氣和研究氛圍，大家也感受到了讀書的快樂(lè)和收獲。我想要求大家這個(gè)暑假在聆聽(tīng)窗外聲音的基礎(chǔ)上，更多的要靜下心來(lái)進(jìn)行專業(yè)閱讀。就是要閱讀學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)理論著作，閱讀幼教專家的著作，閱讀幼教雜志上同行的教育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)、研究成果。因?yàn)槲覀冞@幾年來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)課題研究，在實(shí)踐反思中更感覺(jué)到我們專業(yè)知識(shí)的貧乏，需要利用相對(duì)完整的時(shí)間來(lái)閱讀和思考。閱讀理論知識(shí)，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐尤其是課題實(shí)踐進(jìn)行反思和梳理，使自己得到教育智慧的提升，不斷豐厚自己的專業(yè)底氣。
7月2日下午，教育局在平湖中學(xué)召開(kāi)了“平湖市書香校園工程動(dòng)員大會(huì)”，會(huì)上平湖中學(xué)的鄧副校長(zhǎng)、天妃小學(xué)的顧校長(zhǎng)、廣陳中學(xué)的陸副校長(zhǎng)和平師附小的陸校長(zhǎng)分別介紹了自己學(xué)校教師的讀書與收獲。書香校園工程使我們平湖的學(xué)校更有書香味，讀書使我們平湖的老師更有魅力。會(huì)上，王永初副局長(zhǎng)講話中再一次提到了好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是“一個(gè)好校長(zhǎng)”“一個(gè)好班子”和“一支好的教職工隊(duì)伍”。我想：我自己一定要帶頭讀書，我們的班子一定要帶頭讀書，才能帶領(lǐng)出“一支好讀書的教職工隊(duì)伍”。王副局長(zhǎng)提出了要實(shí)施三個(gè)計(jì)劃：即面向?qū)W生的“陽(yáng)光讀書計(jì)劃”，面向教師的“園丁讀書計(jì)劃”以及面向家長(zhǎng)的“親子讀書計(jì)劃”。讓我們幼兒園抓住本次暑假的契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)教師讀書活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造家庭的書香氛圍，讓讀書成為習(xí)慣，用讀書來(lái)滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)。最后，祝大家暑假快樂(lè)，讀書快樂(lè)！
謝謝大家！
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